Guía Función A Fin

CARPETA N°8
Docente responsable:
Nombre del estudiante: Curso: 8 básico
Objetivo de aprendizaje: OA 10 Mostrar que comprenden la función afín:

● Generalizándola como la suma de una constante con la función lineal.
● Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano.
● Determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera

manual.
● Relacionándola con el interés simple.
● Utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
Comparación entre una máquina y una función utilizando tablas.
Las funciones se pueden comparar con una máquina en la que entra un objeto y sale otro.
Ejemplo:
FUNCIÓN
Frutas Máquina para Jugo de Frutas

hacer jugo
Además, podemos tabular cierta información, por ejemplo, si por cada fruta obtenemos dos vasos de jugo,
entonces:
A. Completa las siguientes tablas considerando la información entregada en cada caso.
1 Existe una fotocopiadora que entrega fotocopias agrandadas a escala. Cada vez que se ingresa una
hoja, la fotocopiadora duplica sus dimensiones.
Ancho de la hoja 25 29
original
Ancho de la fotocopia 56
En un colegio, para el almuerzo de los estudiantes se hará arroz con chuletas. Por cada paquete de arroz
2
las manipuladoras de alimento estiman que alcanzan a comer 7 alumnos.
Paquetes de arroz 1 5 10 15
Estudiantes 7
1
Alimentados
En un campo hay una máquina que convierte instantáneamente el trigo en harina. Cuando a la máquina
3 se le aplican 3Kg de trigo se obtiene 1kg de harina.
Kg de trigo 3 9 729
Kg de harina 58
Reglas entre las variables x e y.
En las funciones que estudiaremos, podemos encontrar dos variables, x e y, “x” corresponde a la variable
independiente e “y” corresponde a la variable dependiente (depende de x). Entre estas dos variables
podemos establecer diferentes reglas:
Ejemplo: “Y” siempre va a ser igual al doble de “X”.
A. Completa las siguientes tablas siguiendo las reglas establecidas.
1 “y” es igual a “x” más siete unidades.
X 1 3 5 8
y (1+7) =8
“y” es igual a 3 veces “x”.

2
X 1 4 12
y 24
“y” es igual a 2 veces “x” menos una unidad.

3
X 5 15
y 5 19
Representación gráfica de una función.
A esta altura ya podemos notar que una función es la relación que se establece entre dos conjuntos,
otorgando un valor determinado (del segundo conjunto) a cada elemento del primer conjunto.
Por otra parte, las funciones se pueden representar gráficamente, para esto las tablas con las que hemos
trabajado hasta ahora resultan de gran ayuda.
La cantidad mínima de puntos que necesitamos para graficar una función son dos puntos.
2
Ejemplo:
Retomando uno de los casos vistos en los ejercicios anteriores “Un automóvil rinde 12 km/litro”.
Que rinda 12 kilómetros por litro de combustible significa que si le ponemos un litro de combustible
podrá recorrer 12 km.
Observaciones: EJE Y (KM)

Dado que se trataba de litros y kilómetros no se consideraron
números negativos del plano cartesiano.
En el gráfico se muestran 4 puntos de la función, pero como se
dijo anteriormente, con 2 puntos es suficiente.
EJE X (LITROS)
m es la pendiente
FUNCIÓN LINEAL
m es la pendiente y n el coeficiente de posición
FUNCIÓN AFÍN
3
A. Grafica las siguientes funciones.
y=2
1 x
X -1 0 1 2
y
2
y=3 x−3
X -1 0 1 2
y
4
Representar la función afín de forma algebraica, tabla de valores y gráfica.
FUNCIÓN AFÍN
Una función afín es una función de la forma:
, donde y son de 0
La constante corresponde a la pendiente y es el coeficiente de posición.
A. Completa cada tabla de valores, según la función correspondiente.
5
EJEMPLO:
x -1 0 1 2
f ( x) 0 1 2 3
f ( x )=2 x +4
1
x -1 0 1 2
f ( x)
6
g ( x )=0,5 x+ 2
x -2 -1 0 1
g(x )
B. Gráfica las siguientes funciones y luego anota los puntos de intersección de cada gráfica con los ejes X e
Y.
EJEMPLO
f ( x )=x +1
f (−1 ) =(−1 ) +1=0
f ( 0 )=( 0 ) +1=1
f ( 1 ) =( 1 )+1=2
f ( 2 ) =( 2 )+ 1=3
1
INTERSECCIÓN EJE X: -1
(-1,0)
INTERSECCIÓN CON EL EJE

Y:
(0,1)
Función Gráfica
f ( x )=2 x−1
1
7
−1
2 g ( x )= x+3
2
8
AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Me costó hacer la guía?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Entendí la mayoría de lo que enseñaba la guía?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué fue lo más te dificultó de esta guía?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cómo me sentí frente a esta Guía de Aprendizaje?

Comenta con tus palabras como te sentiste frente a este trabajo y comparte tus pensamientos frente a
estos desafíos
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9
10

Guía Función A Fin

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Función A Fin

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Función A Fin

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CARPETA N°8

Nombre del estudiante: Curso: 8 básico

Objetivo de aprendizaje: OA 10 Mostrar que comprenden la función afín:

● Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano.

● Determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera

● Utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.

Comparación entre una máquina y una función utilizando tablas.

Frutas Máquina para Jugo de Frutas

A. Completa las siguientes tablas considerando la información entregada en cada caso.

Reglas entre las variables x e y.

Ejemplo: “Y” siempre va a ser igual al doble de “X”.

A. Completa las siguientes tablas siguiendo las reglas establecidas.

1 “y” es igual a “x” más siete unidades.

“y” es igual a 3 veces “x”.

“y” es igual a 2 veces “x” menos una unidad.

Representación gráfica de una función.

Observaciones: EJE Y (KM)

m es la pendiente y n el coeficiente de posición

Una función afín es una función de la forma:

La constante corresponde a la pendiente y es el coeficiente de posición.

A. Completa cada tabla de valores, según la función correspondiente.

f (−1 ) =(−1 ) +1=0

INTERSECCIÓN CON EL EJE

1. ¿Me costó hacer la guía?

2. ¿Entendí la mayoría de lo que enseñaba la guía?

3. ¿Qué fue lo más te dificultó de esta guía?

4. ¿Cómo me sentí frente a esta Guía de Aprendizaje?

También podría gustarte