Sistema Nacional de Certificación Ambiental de

Establecimientos Educacionales (SNCAE)

DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN DE UN

PROGRAMA DE GESTIÓN ENERGÉTICA

Este material es una guía orientadora para desarrollar un Programa de Gestión Energética en el
establecimiento educacional. Este documento debe ser presentado como medio de verificación para el
Contenido: GESTIÓN ENERGÉTICA de la Matriz Ambiental del SNCAE, en caso de aspirar a obtener 2 puntos
en el indicador correspondiente.

IMPORTANTE: la participación de los estudiantes en todo el proceso de elaboración y ejecución del Programa
es crucial, y debiese ser considerado como una herramienta pedagógica, donde los estudiantes puedan hacer
un real aporte en todas las etapas del Programa. Asimismo, se debe considerar la realidad local, logrando una
contextualización y trabajo con la comunidad circundante, para de esta forma lograr un proceso de
aprendizaje más significativo.

Un Programa de Gestión Energética en un establecimiento educacional debe incluir las siguientes etapas:

1. Diagnóstico energético

Levantamiento de información energética del establecimiento.

Sensibilización y formación ambiental

2. Diseño del Programa de Gestión de la Energía

Planificación participativa del Programa de Gestión Energética,

incorporando objetivos para la gestión ambiental, como también en el
ámbito curricular y relaciones con el entorno.

3. Ejecución del Programa de Gestión Energética

Implementación de las acciones y buenas prácticas en gestión

energética del establecimiento educacional.
Evaluación y seguimiento de las medidas.

Sensibilización y formación ambiental

(proceso continuo)
A
Sensibilización: implica desarrollar estrategias de difusión para la comunidad
educativa en su conjunto, que promuevan la importancia de la temática
energética. 1
Formación: proceso de enseñanza y aprendizaje que permite obtener
conocimientos y desarrollar las actitudes y habilidades para la comprensión de la
temática energética y el correcto uso de la energía.
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

CONTINUACIÓN SE DESCRIBEN LAS ETAPAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR UN ADECUADO Y

COHERENTE PROGRAMA DE GESTIÓN ENERGÉTICA:

1. Diagnóstico energético

Actividad de análisis y registro de las instalaciones del establecimiento y sus

características, además de los equipos que consumen energía, para detectar
oportunidades de mejora.
Esta etapa dará nociones generales respecto de actividades que puede comenzar
a desarrollar el establecimiento, con la finalidad de incorporar buenas prácticas
Levantamiento de en el uso de la energía.
información Se sugiere el uso de la información del Anexo 1. "Formulario de Inspección
energética del Energética", el cual consta de tres etapas en las que se deben consignar:
establecimiento.
1) Medidas y hábitos de eficiencia energética.
2) Criterios de eficiencia energética respecto a confort lumínico y térmico,
sistemas de iluminación, artefactos que consumen energía y sistemas de
ventilación y calefacción en distintos espacios del establecimiento educacional.
3) Recomendaciones y tips para el establecimiento.

2
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

2. Diseño del Programa de Gestión de la Energía

Elaborar de forma consensuada, con los miembros de la comunidad

educativa el "Programa de Gestión de la Energía" en el que se establecerán
los compromisos y actividades tendientes a mejorar la gestión energética del
establecimiento.
Planificación del El documento busca que cada establecimiento ratifique el diagnóstico
Programa de gestión de energético, asumiendo compromisos para el mejor uso de la energía, con
la energía, durante el medidas concretas y vinculando a todos los actores de la comunidad
año académico, con la educativa.
participación de
miembros de la Se espera que en este documento queden consignados los objetivos,
comunidad educativa. resultados esperados, medidas concretas, responsables y los plazos
establecidos para su ejecución.
Para su ejecución se propone la estructura del Anexo 2. "Fichas para el
diseño del Programa de Gestión Energética", el cual incorpora un
Cronograma para el monitoreo y seguimiento de medidas.

3. Ejecución del Programa de gestión energética

En este trabajo se busca identificar posibles mejoras en cuanto a conductas,

usos y cambios de infraestructura, implementables en el corto, mediano y
largo plazo.
Seguimiento y verificación de las medidas de eficiencia y gestión energética
Implementación de las propuestas en el Programa, con la finalidad de ajustar o reforzar el trabajo
buenas prácticas en de la comunidad educativa.
energía dentro del
establecimiento Para hacer el seguimiento y evaluación a la ejecución del Programa, se
educacional propone usar el cronograma establecido en la etapa anterior de diseño
(Anexo 2, apartado a.). Este documento va a contener el listado de
medidas comprometidas por el establecimiento educacional, el objetivo
que se está cumpliendo con dicha medida, los responsables y las fechas en
que se planifica su ejecución.

3
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

Sensibilización y formación ambiental

Sensibilización:
Acciones participativas que involucren a la comunidad educativa con el
propósito de promover el correcto uso de la energía en el establecimiento.
Estas acciones pueden consistir en la celebración del día Mundial de la
Eficiencia Energética – 5 de marzo, ferias científicas en la temática, concurso
de afiches para promover el buen uso de la energía, marchas energéticas,
charlas en reuniones de apoderados, entre otras.
Formación:
Estrategias de difusión y El proceso de formación implica la entrega de herramientas conceptuales
formación para la sobre energía, eficiencia energética y sustentabilidad, pero también el
comunidad educativa en trabajo en torno a los valores y actitudes que la comunidad educativa debe
su conjunto, generando adquirir y/o fortalecer frente a las temáticas socioambientales que la
conocimientos, actitudes circundan, para poder tener una real participación en la resolución de las
y aptitudes que problemáticas socioambientales, en este caso, del cuidado y uso de la
promuevan una cultura energía. Por tanto, la formación debe estar dirigida a los estudiantes, pero
de la gestión energética. también al equipo directivo y a los docentes, permitiendo una mejora en la
gestión del recurso, pero también en el enfoque.
Se recomienda revisar los sitios:
1) EcoBiblioteca del MMA, temática ambiental "Energía" -
http://educacion.mma.gob.cl/eco-biblioteca/
2) Aprende con energía - www.aprendeconenergia.cl
3) Programa Educativo Integral en Eficiencia Energética - www.educachee.cl
4) Mi energía - www.mienergia.cl

4
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

Imagen N°1: Actividad de difusión. Escuela Imagen N°2: Reunión de apoderados de difusión.
República de Italia. Coquimbo Escuela Hermanos Carrera. Vallenar

ALGUNOS ASPECTOS CLAVES PARA EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ENERGÉTICA

Un Programa de Gestión Energética debe ser pertinente con la realidad del establecimiento y debe
contemplar metas, objetivos y acciones que permitan una adecuada gestión del recurso energético,
incorporando además medidas que apunten a sensibilizar y formar a la comunidad educativa a través de un
trabajo curricular – pedagógico, contemplando también en las medidas un trabajo con la comunidad
circundante al establecimiento educacional.

Antes de diseñar un Programa de Gestión Energética (etapa 2), se debe tener claridad del diagnóstico
energético (etapa 1), por lo que es indispensable levantar información en relación al uso de la energética y
tipo de instalaciones que tiene el establecimiento.

A continuación se presentan 3 anexos, que buscan facilitar las etapas de diagnóstico y diseño del Programa de
Gestión Energética:

 Anexo 1: Formulario de Inspección Energética del Establecimiento Educacional -> Apoyo para la
etapa de “Diagnóstico Energético”.
 Anexo 2: Ficha para el diseño del Programa de Gestión Energética, que incorpora un formato tipo
para confeccionar un cronograma-> Apoyo para la etapa de “Diseño del Programa de Gestión de la
Energía”.
 Anexo 3: Tabla de posibles medidas de gestión energética -> Apoyo para la etapa de “Diseño del
Programa de Gestión de la Energía”.

5
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

La sensibilización y formación ambiental es clave y transversal a todas las etapas, es decir, que se debe
desarrollar a lo largo de todo el proceso de diagnóstico, diseño y ejecución del Programa, sin perjuicio de que
además, debe ser una línea de acción clara dentro del Programa de Gestión Energética que desarrolle el
establecimiento. Finalmente, el mayor desafío y objetivo último que se quiere alcanzar, es el cambio de
conducta ante el consumo y uso del recurso energético, por tanto la generación de actitudes y aptitudes que
podamos desarrollar en la comunidad educativa en general y comunidad circundante, es primordial para
generar acciones concretas, tanto individuales como colectivas.

El diseño del Programa de Gestión Energética, debe considerar objetivos claros y aplicables a la realidad del
establecimiento educacional o centro educativo, además de actividades y metas en el corto, mediano y
largoplazo, puesto que este se refiere a un esfuerzo sistemático. También es importante identificar los
resultados tanto cuantitativos como cualitativos del trabajo realizado en la temática, de este modo, será
factible que las mejoras que sean realizadas por establecimiento o centro educativo sean escalables.

La ejecución del Programa de Gestión Energética, es la etapa de implementación de medidas. Para cada una
de las iniciativas que sean ejecutadas por el establecimiento educacional o centro educativo, es necesario
acompañarlas de evidencias, las que pueden ser boletas de consumo, gráficos comparativos que evidencien la
reducción del consumo, registro fotográfico, entre otros.

6
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

ANEXO 1. FORMULARIO DE INSPECCIÓN ENERGÉTICA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Este anexo facilita el desarrollo de un diagnóstico energético, que corresponde a la primera etapa que
debe desarrollar un establecimiento educacional. La información recogida en estos formularios, sirven
de información base para la posterior confección del Programa de Gestión Energética.

IDENTIFICACIÓN DEL RECINTO

Nombre establecimiento educacional
RBD o Código JUNJI / INTEGRA
Comuna
Región
Nombre encargado

OBSERVACIÓN DE MEDIDAS Y HÁBITOS DE EFICIENCIA ENERGÉTICA

ITEM Sí No Observaciones
Se privilegia el uso de luz natural en salas.

Existen luminarias de bajo consumo en

salas.
Existen luminarias de bajo consumo en
oficinas.
Existen luminarias de bajo consumo en
baños.
Se apagan luces en desuso de salas,
oficinas y exterior.
Se desenchufan los artefactos en desuso.
Se limpia polvo de luminarias (ampolletas,
tubos fluorescentes).
Existen goteras o filtraciones en
infraestructura.
Existen goteras o filtraciones en llaves,
cañerías, etc.
Se usa termo para conservar agua
caliente.
Se usan señaléticas para promover buenas
prácticas.
Otra (indicar:__________________)
(*) Este instrumento al ser una lista de cotejo, invita al establecimiento (sobre todo a su Comité Ambiental) a realizar una
revisión autocrítica de la situación actual respecto de gestión energética, desde este listado es posible rescatar una serie de
ideas que pueden ser incorporadas en el Programa de Gestión Energética.

7
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

N° de espacios
Sala de Clases
Sala computación o multiuso
Oficinas administrativas
Sala de profesores
Casino
Otra: _____________________

CONFORT LUMÍNICO Y TÉRMICO

Criterio Indicador Sala de Sala Computación Oficinas Sala de Casino Otra:
Clases o multiuso administrativas profesores
Nivel de Excesivo
iluminación sin
uso de Adecuado
iluminación Insuficiente
artificial
Distribución de la Homogéneo
iluminación Heterogéneo
Sensación Adecuada
térmica en Calurosa
temporada fría
Fría
Sensación Adecuada
térmica en Calurosa
temporada
Fría
calurosa
Orientación Norte
ventanas
Sur
Este
Oeste
(*) Este instrumento invita al establecimiento (o su comité ambiental) a revisar los criterios mencionados, identificando aquellos
que no se encuentran en un nivel adecuado u óptimo, para desde ellos establecer prioridades de cambio en espacios específicos
del establecimiento educacional, que serán incluidos en el Programa de gestión de la energía.

SISTEMAS DE ILUMINACIÓN
Sala de Sala Oficinas Sala de Casino Otra:
Clases Computación o administrativas profesores
multiuso
Tipo de Natural
iluminación Artificial
Tipo de Tipo

8
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

luminaria Cantidad
(*) Este instrumento invita al establecimiento (o su comité ambiental) a revisar los criterios mencionados, identificando aquellos
espacios del establecimiento educacional en los que sea posible realizar cambios en el corto, mediano o largo plazo, los cuales
serán incluidos en el Programa de Gestión Energética.

SISTEMAS DE VENTILACIÓN Y CALEFACCIÓN

SISTEMAS DE VENTILACIÓN Sala de Sala Oficinas Sala de Casino Otra:
Clases Computación o administrativas profesores
multiuso
NO
SÍ EXTRACTOR ELÉCTRICO
REJILLA
EXTRACTOR EÓLICO
VENTILADOR
SISTEMAS DE CALEFACCIÓN Sala de Sala Oficinas Sala de Otra:
Clases Computación o administrativas profesores
multiuso
NO
SÍ ELÉCTRICA
LEÑA
CHIPS DE MADERA
PELLET
PETRÓLEO
CARBÓN
GAS
OTRO:________________
(*)Este instrumento invita al establecimiento (o su comité ambiental) a revisar los criterios mencionados, identificando aquellos
espacios del establecimiento educacional en los que sea posible realizar cambios en el corto, mediano o largo plazo, los cuales
serán incluidos en el Programa de Gestión Energética.

ARTEFACTOS QUE CONSUMEN ENERGÍA ELÉCTRICA

Artefacto Indicador Sala de Sala Computación Oficinas Sala de Casino Otra:
Clases o multiuso administrativas profesores
PC Enchufado
en uso
Enchufado
sin uso
No hay

Notebook Enchufado
en uso
Enchufado
sin uso
No hay

9
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

Data Show/ Enchufado

DVD en uso
Enchufado
sin uso
No hay

Impresora/ Enchufado
Fotocopiadora/ en uso
Scanner Enchufado
sin uso
No hay

ARTEFACTOS QUE CONSUMEN ENERGÍA ELÉCTRICA

Artefacto Indicador Sala de Sala Computación Oficinas Sala de Casino Otra:
Clases o multiuso administrativas profesores
Televisor Enchufado
en uso
Enchufado
sin uso
No hay

Equipo musical Enchufado

en uso
Enchufado
sin uso
No hay

Teléfono Enchufado
en uso
Enchufado
sin uso
No hay

Estufa eléctrica Enchufado

en uso
Enchufado
sin uso
No hay

Hervidor Enchufado
en uso
Enchufado
sin uso
No hay
Refrigerador Enchufado
en uso

10
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

Enchufado
sin uso
No hay

Microondas Enchufado
en uso
Enchufado
sin uso
No hay

Otro:________ Enchufado
en uso
Enchufado
sin uso
No hay
(*)Este instrumento invita al establecimiento (o su comité ambiental) a revisar los artefactos que consumen energía eléctrica, y
su uso o desuso, a modo de indicar medidas que serán incluidas en el Programa de Gestión Energética.

RECOMENDACIONES GENERALES
Presencia de señalética:
a) La instalación de señalética contribuye a un cambio progresivo en las conductas de los integrantes de la comunidad
educativa, y la incorporación de buenas prácticas en el uso de los recursos energéticos.
b) El proceso debe ser acompañado por campañas internas de información y difusión.
Administración de espacios con criterios de eficiencia:
a) Si el emplazamiento de las instalaciones es adecuado, es posible hacer un uso eficiente de la luz natural en salas, oficinas,
baños, bibliotecas, etc.
b) De no contar con un emplazamiento adecuado, la ubicación de elementos como cortinas, computadores, data show, en
determinados espacios pueden ser una medida para enfrentar la disminución de la eficiencia.
Uso eficiente de la energía eléctrica:
a) Capacidad tecnológica instalada ej: conectores con interruptor (zapatilla eficiente), o preferir artefactos etiquetados con
estándar de Eficiencia Energética.
Optimización calidad de calefacción:
a) Avanzar hacia prácticas eficientes.
b) Revisar la factibilidad de recambios en la tecnología instalada.

POSIBLES ACCIONES EN EL ESTABLECIMIENTO

Respecto de iluminación:
a) Aumentar entrada de luz natural (mediante apertura de cortinas).
b) Aclarar superficies (mediante uso de pintura en colores claros).
c) Preferir el uso de tecnologías de iluminación más eficientes (en consumo y capacidad lumínica).
Uso eficiente de la energía eléctrica:
a) Contabilizar los artefactos que consumen energía eléctrica y revisar el nivel de uso o desuso durante la semana o mes.
b) Realizar dentro de lo posible recambio tecnológico de artefactos, por aquellos que cuenten con mejor estándar de
eficiencia energética (revisar etiquetado).
Optimización de la calefacción:
a) Realizar dentro de lo posible mejoras en el aislamiento de puertas, ventanas, muros y techo.
b) Controlar filtraciones en infraestructura y cañerías.

11
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

c) Incluir protección solar externa tanto horizontal como vertical (dependiendo del emplazamiento de los espacios).
d) Ocupar el recurso energético de manera eficiente (eléctrico, leña, bomba de calor, gas, otros).

12
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

ANEXO 2. FICHA PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ENERGÉTICA

Esta ficha incorpora aspectos claves para el diseño, elaboración y monitoreo de un Programa de Gestión
Energética para un establecimiento educacional. Se invita a que este documento sea diseñado desde la
información identificada en el Anexo 1 de “Inspección Energética del Establecimiento Educacional”.

PROGRAMA DE GESTIÓN ENERGÉTICA

Establecimiento

Comuna Fecha

 (Incorporar un resumen del Diagnóstico energético; como anexo al Programa se puede incorporar
el detalle del Diagnóstico, es decir el Anexo 1)
Oportunidad de
Mejora destacada

 (La necesidad de realizar este Programa, de acuerdo al contexto y realidad de la escuela)

Justificación

(Recuerde incorporar no solo objetivos relacionados a la gestión energética, sino que también de
formación y sensibilización; los objetivos deben tener directa relación con las oportunidades de
mejora)
Objetivo(s)

 (Metas concretas que el establecimientos educacional quiere lograr)

Resultado(s)
Esperado(s)

13
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

Se espera que el establecimiento educacional, luego de la identificación de oportunidades y medidas de

gestión de la energía (Diagnóstico -> Anexo 1), pueda plasmar este trabajo en un cronograma de trabajo que
considere un monitoreo de las actividades de manera semanal y/o mensual. Este mismo cronograma es el
que permite hacer un seguimiento a las medidas que se acordaron, las que luego de una evaluación, pueden
ser reajustadas.

Recuerde que la sensibilización y formación ambiental es parte esencial del Programa, por lo que dichos
objetivos y medidas deben ser incorporadas en este cronograma de trabajo.

CRONOGRAMA PARA EL MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE MEDIDAS

Colocar “OK” en caso de cumplir y “X” en caso de incumplimiento
Seguimiento medida semana/mes
Responsable de Mes
Objetivo Medida Costo asociado*
la medida 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 Recuerde que
estos objetivos
son los
mismos que se
establecieron
en la primera
parte.

* Indicar si el Programa o algunas medidas específicas son parte del Plan de Mejoramiento Educativo –PME y
por tanto se financia a través de la Ley SEP, o si el Programa se financia con recursos propios o fondos
concursables.

14
Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

15
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

ANEXO 3. TABLA DE POSIBLES MEDIDAS DE GESTIÓN DE LA ENERGÍA

A continuación se presentan algunos ejemplos de medidas que se podrían implementar en un

establecimiento educacional. Las medidas están presentadas de acuerdo al sistema, al carácter
de la medida (actualización de tecnología o gestión), a su inversión (baja, media, alta) y su
horizonte de aplicación (corto, mediano y largo plazo).

Carácter de la
Sistema Tipo de medida Inversión Horizonte de aplicación
medida
Recambio de luminarias Actualización de
Media Mediano Plazo
ineficientes tecnología
Aprovechar luz natural
Gestión Baja Corto Plazo
(mantener ventanas limpias)
Reprogramar horarios de uso
Gestión Baja Corto Plazo
de luminaria

Ajustar niveles de iluminación Gestión Media Mediano Plazo

Utilizar timers para control de Actualización de

Baja Corto Plazo
uso de luminaria tecnología

Modificar altura de ubicación

de luminaria para mejor Gestión Baja Corto Plazo
aprovechamiento

Iluminación Efectuar limpieza periódica de

Gestión Baja Corto Plazo
luminaria
Apagado de luces mientras no
Gestión Baja Mediano Plazo
se utilizan
Desenchufar artefactos de
iluminación al cierre de la Gestión Baja Corto Plazo
jornada
Pintar murallas con colores Actualización de
Media Mediano Plazo
claros tecnología
Aprovechar luz natural
adaptando a tal fin, cortinas,
Gestión Baja Corto Plazo
modificando posición de
mesas y escritorios.
Actualización de
Utilizar balastros electrónicos Alta Mediano Plazo
tecnología
Reprogramación del
Gestión Baja Corto Plazo
Equipos administrador de energía
computacionales Recambio de equipos Actualización de
Alta
ineficientes tecnología Largo Plazo

16
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

Actualización de
Aislación térmica de cañerías Media Mediano Plazo
tecnología

Regular temperatura mínima

y máxima. No puede haber
Gestión Baja Corto Plazo
más de 5 grados de diferencia
entre el interior y el exterior.

Limpiar o reemplazar los

Actualización de
filtros de los aparatos de aire Media Corto Plazo
tecnología
acondicionado
Desactivar los equipos de aire
Gestión Baja Corto Plazo
Calefacción al cierre de la jornada.
Limpiar regularmente el
artefacto y los ductos de
Gestión Baja Corto Plazo
evacuación de gases de los
artefactos a leña
Contar con sistemas de
almacenamiento de leña que Actualización de
Alta Mediano Plazo
mantenga la calidad (<25% tecnología
humedad)
Recambio de tecnología de Actualización de
Alta Mediano Plazo
calefacción distinto a leña tecnología
Mejorar las competencias en
el uso de las tecnologías de Gestión Baja Corto Plazo
calefacción
Actualización de
Aislación térmica de cañerías Media Mediano Plazo
Agua Caliente tecnología
Sanitaria Utilización de Paneles Actualización de
Alta Largo Plazo
Termosolares tecnología
Mejorar aislación de la Actualización de
Alta Largo Plazo
techumbre tecnología
Envolvente
Mejorar aislación de la Actualización de
Baja Corto Plazo
ventanas y puertas tecnología
Sustituir transformadores Actualización de
Alta Largo Plazo
antiguos por nuevos tecnología
Desconectar transformadores
Transformadores Gestión Baja Corto Plazo
que estén en vacío
Aletas disipadoras de calor,
Gestión Media Corto Plazo
bornes, etc.
Actualización de
Motores Sustituir motores ineficientes Alta Largo Plazo
tecnología

17
 Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales (SNCAE)

Adecuación de motores a
Gestión Baja Corto Plazo
potencia necesaria

Invitamos a revisar los recursos y materiales de educación ambiental relacionados a

la temática ENERGÍA, disponibles en la EcoBiblioteca y EcoVideo del Ministerio del
Medio Ambiente, www.mma.gob.cl

18