2° A Sesión CyT 20-24 Marzo

Unidad Nro 1 - “VIVAMOS FELICES EN PAZ Y ARMONIA”
MISIÓN DEL ORIENTE PERUANO

"Educando para la vida y la eternidad"
LAS ARTICULACIONES.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro 3
I. INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO Y SECCIÓN: Segundo grado - A
FECHA PROGRAMADA: 20-21 de marzo
DURACIÓN: 90 Minutos
DOCENTE: Royla Lynn Castro Sánchez
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

HOY APRENDEREMOS QUE NUESTRO CUERPO SE MUEVE GRACIAS A LAS ARTICULACIONES.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES VALOR

(ES)
Enfoque de orientación Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las Equidad en la

al bien común. condiciones y oportunidades que cada uno necesita para enseñanza.
lograr los mismos resultados.
ÁRE COMPETENCIAS Y CRITERIO DE INST.

A CAPACIDADES ACTIVIDADE EVALUACIÓN EVALUACIÓ
S DE N
APRENDIZAJ
E
C 2. Explica el mundo físico Las Observa y registra Lista de Cotejo

basándose en conocimientos articulaciones. sus indagaciones
Y sobre los seres vivos, sobre las
materia y energía, articulaciones del
cuerpo y aplica estos
T biodiversidad, Tierra y
conocimientos a
universo.
situaciones
2.1. Comprende y usa cotidianas.
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
III. ACTIVIDADES (PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO)

SECUENCIA DIDÁCTICA
En grupo clase
- Se motiva a los estudiantes a participar de la dinámica: “Simón Manda”
- Se explica que cuando escuchen una orden o indicación ellos tienen que realizarla, por
ejemplo: Simón manda levantar la mano derecha o izquierda, mover la cabeza, etc.
- Se entabla un diálogo con los estudiantes sobre la dinámica,
Planteamiento del problema
- Se formula las siguientes preguntas: ¿De qué ha tratado la dinámica? ¿Qué partes del
cuerpo se ha mencionado? ¿Qué partes del cuerpo se ha movido?, ¿Por qué se
pueden mover?, ¿Qué otras partes del cuerpo podemos mover?
Planteamiento de la hipótesis
- Responden: ¿Por qué se pueden mover?, ¿Qué otras partes del cuerpo podemos
mover?
- Se brinda un tiempo para que puedan pensar las respuestas de las preguntas del
planteamiento del problema.
- En su cuaderno de campo individualmente formula su hipótesis.
En grupos de trabajo:
- Comparten sus hipótesis entre todos los integrantes del grupo y llegan a un consenso.
- Se entrega a cada grupo tiras de un papelote y escriben las posibles respuestas a las
preguntas planteadas. Pegando debajo de las preguntas retadoras. Se indica que
durante el desarrollo de la sesión se comprobará la hipótesis que plantearon.
- Se comunica el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS QUE NUESTRO
CUERPO SE MUEVE GRACIAS A LAS ARTICULACIONES.
- Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les trabajar en un clima
INICIO
favorable
 Mantener el orden y la limpieza.
 Compartir los materiales
Elaboración del plan de indagación
- Plantean la búsqueda de información a través de las siguientes actividades:
- Buscar información
- Se pide que se toquen y palpen su antebrazo, codo y brazo.
- Responden a preguntas: ¿Qué sientes? ¿Al tocarse todo es blandito? ¿Qué partes son duras?
¿Por qué? ¿Qué me permite doblar mi brazo? ¿Saben cómo se llama esta parte? ¿Qué otras
partes de nuestro cuerpo se doblan, tuercen, o giran
- Leen la siguiente información ¿Cómo se unen los huesos?:
Recojo de datos y análisis de resultados
- Se pide que comparen la ficha de indagación realizada entre parejas y luego
grupalmente
- Comparan la hipótesis inicial con los resultados de su indagación para que efectúen los
reajustes necesarios y comprueben sus hipótesis sí fueron ciertas o falsas.
Estructuración del saber construido
- Dan respuestas a las preguntas planteadas en la indagación.
- A partir de sus ideas con la información leída y la experiencia realizada se sistematiza
realizando un organizador de lo aprendido.
DESARROLLO
Evaluación y comunicación
Se pide que un voluntario explique sobre los huesos y las articulaciones, para ello se
pide a los estudiantes de cada grupo que representen con la plastilina dos huesos
unidos por una articulación. Que expliquen su representación.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos permite estar de
pie? ¿Cómo son? ¿Qué nos permite movernos? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA: En tu cuaderno pega recortes donde se observe el
CIERRE
funcionamiento de las articulaciones. Responde:¿Qué pasaría si las personas no

tuviésemos articulaciones?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al registrar la relación de los seres vivos y su medio físico en
un ecosistema?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
FICHA DE INFORMACIÓN
Observa los dibujos y completa las frases según corresponda .
Doblo mi cuerpo Doblo y giro mis manos
muñeca
cintura
por la ................................ por la ................................
Doblo mi brazo Doblo mi pierna
por el .................................. por la ...................................
Observa los dibujos y completa las frases según corresponda .

Doblo mi cuerpo Doblo y giro mis manos
muñeca
cintura
por la ................................ por la ................................

Doblo mi brazo Doblo mi pierna
rodilla
codo
por el .................................. por la ...................................
FICHA DE REFLEXIÓN
FICHA DE REFLEXIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Desempeño de la competencia
Observa y registra sus indagaciones sobre las
Nombres y apellidos de los estudiantes articulaciones del cuerpo y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
SI NO
1
ALVES ZUMAETA, ALESSIO GIORDANO
2
ARIAS CALLE, STEFANO ADRIANO
3
BARDALES GUERRA, ALLINSON
4
BOLLINGER GUERRA, ALISSON DEL PILAR
5
COTRINA NACIMENTO, MILLÁN KALEB
6
DEL ÁGUILA MORA, MATEO SALVADOR
7
DELGADO VILLACORTA, DIEGO ANDRÉ
8
DÍAZ MANIHUARI, AINA ITZAYANA
9 FERREYRA ASPÑAJO, MARIO CALEB
10
FERREYRA ASPAJO, OSMAR BENJAMÍN
11
GARCIA REATEGUI, ANGELO ALBERTO
12
GODOY ACHO, ÓSCAR FRANCISCO
13
GÓMEZ LÓPEZ, LUZ ESTHER
14
GRANDEZ PINEDO, MILÁN FABIANO
15
IBAÑEZ CHAVEZ, KARLA VALERIA
16
JARAMILLO AHUANARI, MARÍA JOSÉ
17
LAZO MENDOZA, CHRISTOPHER DAVID
18
LÓPEZ AMPUERO, ANITA REYNALDA LUCERO
19
LOZANO MALDONADO, DARIANA LUCÍA
20
PINEDO QUISPE, LIAM OBED
21
RENGIFO GRANDEZ, IAN ADRIANO
22
REYES CARRERA, DEBHANNY DAKOTA
23
ROJAS PIZANGO, MANDY REBECA
24 SILVA REYES, EVER DIDIER DAMIR
25
SILVESTRE LISBOA DA SILVA, CLARICE SOPHIA
26 VARGAS REYNA, ALEJANDRA FABIANA
27 VÁSQUEZ ARÉVALO, MIA YARETZY
28 ZEGARRA TORRES, DANNA JAHIANI
29

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C 2. Explica el mundo físico Las Observa y registra Lista de Cotejo

III. ACTIVIDADES (PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO)

funcionamiento de las articulaciones. Responde:¿Qué pasaría si las personas no

por el .................................. por la ...................................

Observa los dibujos y completa las frases según corresponda .

por la ................................ por la ................................

por el .................................. por la ...................................

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