Rubrica de Lectura

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RUBRICA DE EVALUACION DE LECTURA Y ESCRITURA DE UN CUENTO

(PRODUCCION DE TEXTOS PROPIOS)


NOMBRE DEL LECTOR: MARLEN MORALES MORALES GRUPO: 4 ° A
INDICACIONES: Marca solo una de las casillas de cada fila de acuerdo a tu evaluación del alumno de acuerdo a su
desempeño lector. Al final suma los puntos para obtener su nivel general de desempeño.

SUFICIENTE (2 EXCELENTE (4
INDICADORES/NIVEL DEFICIENTE (1 punto) BUENO (3 puntos)
puntos) puntos)
LEE PRONUNCIA
FALTA CLARIDAD EN LA CLARIDAD AL
PRONUNCIANDO CORRECTAMENTE Y
DICCIÓN LA PRONUNCIACIÓN PRONUNCIAR ES
CORRECTAMENTE CON CLARIDAD LAS
DE LAS PALABRAS CONFUSA
LAS PALABRAS PALABRAS
VOLUMEN DE LA
LEE CON UN VOLUMEN DE LA
LEE CON VOLUMEN VOZ SUFICIENTE
VOLUMEN MUY BAJO VOZ SUFICIENTE
BAJO PERO HACIENDO ENFASIS
INTENSIDAD Y EN OCASIONES NO CON LA CANTIDAD
INTENSIDAD PARA MANTENER LA
SE ESCUCHA LO QUE DE PÚBLICO Y
CONSTANTE ATENCION DEL
DICE ESPACIO
PÚBLICO
DELETREA LAS LEE COORDINACIÓN
PALABRAS, SE ENTRECORTADO Y LEE CON BUENA ARMÓNICA DE LAS
REGRESA A REPETIR EN OCASIONES SE VELOCIDAD PERO ORACIONES Y
FLUIDEZ Y RITMO
VARIAS PALABRAS U PIERDE LA IDEA DE IGNORA LA RESPETO DE LOS
ORACIONES Y CAMBIA LO QUE ESTA PUNTUACIÓN SIGNOS DE
PALABRAS AL LEER. LEYENDO PUNTUACIÓN
EL TONO DE VOZ MODULA LA VOZ
MODULACIÓN DE LA
SIEMPRE ES EL EN OCASIONES PERO EN
VOZ
MISMO VOLVIENDO MODULA LA VOZ OCASIONES NO
ENTONACIÓN CORRESPONDIENTE
MONOTONA PERO REGRESA ALA CONCUERDAN
CON LA EXPRESIÓN
(TEDIOSA) LA MONOTONÍA CON LAS
DEL TEXTO
LECTURA EXPRESIONES.
EL ALUMNO
PRESENTA UNA PRESENTA UNA
HISTORIA YA HISTORIA QUE DA EL ALUMNO
EL ALUMNO
CONTADA, PERO MUESTRAS DE PRESENTA UNA
PRESENTA UNA
HACE CAMBIOS CREATIVIDAD EN HISTORIA INNEDITA
HISTORIA YA ESCRITA
RELEVANTES EN EL ALUMNO PERO QUE DA MUESTRA
O CONTADA POR
ORIGINALIDAD ALGUNO DE LOS USA IDEAS MUY DE IMAGINACIÓN Y
ALGUIEN MAS CON
MOMENTOS DE LA GENERALES CREATIVIDAD AL SER
ANTERIORIDAD
HISTORIA DONDE EMPLEADAS EN ESCRITO.
PONE EN JUEGO LA OTROS CUENTOS.
IMAGINACION

Puntaje total: ___________


SUFICIENTE (2 EXCELENTE (4
INDICADORES/NIVEL DEFICIENTE (1 punto) BUENO (3 puntos)
puntos) puntos)
LEE PRONUNCIA
FALTA CLARIDAD EN LA CLARIDAD AL
PRONUNCIANDO CORRECTAMENTE Y
DICCIÓN LA PRONUNCIACIÓN PRONUNCIAR ES
CORRECTAMENTE CON CLARIDAD LAS
DE LAS PALABRAS CONFUSA
LAS PALABRAS PALABRAS
VOLUMEN DE LA
LEE CON UN VOLUMEN DE LA
LEE CON VOLUMEN VOZ SUFICIENTE
VOLUMEN MUY BAJO VOZ SUFICIENTE
BAJO PERO HACIENDO ENFASIS
INTENSIDAD Y EN OCASIONES NO CON LA CANTIDAD
INTENSIDAD PARA MANTENER LA
SE ESCUCHA LO QUE DE PÚBLICO Y
CONSTANTE ATENCION DEL
DICE ESPACIO
PÚBLICO
DELETREA LAS LEE COORDINACIÓN
PALABRAS, SE ENTRECORTADO Y LEE CON BUENA ARMÓNICA DE LAS
REGRESA A REPETIR EN OCASIONES SE VELOCIDAD PERO ORACIONES Y
FLUIDEZ Y RITMO
VARIAS PALABRAS U PIERDE LA IDEA DE IGNORA LA RESPETO DE LOS
ORACIONES Y CAMBIA LO QUE ESTA PUNTUACIÓN SIGNOS DE
PALABRAS AL LEER. LEYENDO PUNTUACIÓN
EL TONO DE VOZ MODULA LA VOZ
MODULACIÓN DE LA
SIEMPRE ES EL EN OCASIONES PERO EN
VOZ
MISMO VOLVIENDO MODULA LA VOZ OCASIONES NO
ENTONACIÓN CORRESPONDIENTE
MONOTONA PERO REGRESA ALA CONCUERDAN
CON LA EXPRESIÓN
(TEDIOSA) LA MONOTONÍA CON LAS
DEL TEXTO
LECTURA EXPRESIONES.
EL ALUMNO
PRESENTA UNA PRESENTA UNA
HISTORIA YA HISTORIA QUE DA EL ALUMNO
EL ALUMNO
CONTADA, PERO MUESTRAS DE PRESENTA UNA
PRESENTA UNA
HACE CAMBIOS CREATIVIDAD EN HISTORIA INNEDITA
HISTORIA YA ESCRITA
ORIGINALIDAD RELEVANTES EN EL ALUMNO PERO QUE DA MUESTRA
O CONTADA POR
ALGUNO DE LOS USA IDEAS MUY DE IMAGINACIÓN Y
ALGUIEN MAS CON
MOMENTOS DE LA GENERALES CREATIVIDAD AL SER
ANTERIORIDAD
HISTORIA DONDE EMPLEADAS EN ESCRITO.
PONE EN JUEGO LA OTROS CUENTOS.
IMAGINACION

RUBRICA DE EVALUACION DE LECTURA Y ESCRITURA DE UN CUENTO


(PRODUCCION DE TEXTOS PROPIOS)
NOMBRE DEL LECTOR: LUIS DAVID CANTU BLANCO. GRUPO: 2°

INDICACIONES: Marca solo una de las casillas de cada fila de acuerdo a tu evaluación del alumno de acuerdo a su
desempeño lector. Al final suma los puntos para obtener su nivel general de desempeño.
Puntaje total: ___________
SUFICIENTE (2 EXCELENTE (4
INDICADORES/NIVEL DEFICIENTE (1 punto) BUENO (3 puntos)
puntos) puntos)
LEE PRONUNCIA
FALTA CLARIDAD EN LA CLARIDAD AL
PRONUNCIANDO CORRECTAMENTE Y
DICCIÓN LA PRONUNCIACIÓN PRONUNCIAR ES
CORRECTAMENTE CON CLARIDAD LAS
DE LAS PALABRAS CONFUSA
LAS PALABRAS PALABRAS
VOLUMEN DE LA
LEE CON UN VOLUMEN DE LA
LEE CON VOLUMEN VOZ SUFICIENTE
VOLUMEN MUY BAJO VOZ SUFICIENTE
BAJO PERO HACIENDO ENFASIS
INTENSIDAD Y EN OCASIONES NO CON LA CANTIDAD
INTENSIDAD PARA MANTENER LA
SE ESCUCHA LO QUE DE PÚBLICO Y
CONSTANTE ATENCION DEL
DICE ESPACIO
PÚBLICO
DELETREA LAS LEE COORDINACIÓN
PALABRAS, SE ENTRECORTADO Y LEE CON BUENA ARMÓNICA DE LAS
REGRESA A REPETIR EN OCASIONES SE VELOCIDAD PERO ORACIONES Y
FLUIDEZ Y RITMO
VARIAS PALABRAS U PIERDE LA IDEA DE IGNORA LA RESPETO DE LOS
ORACIONES Y CAMBIA LO QUE ESTA PUNTUACIÓN SIGNOS DE
PALABRAS AL LEER. LEYENDO PUNTUACIÓN
EL TONO DE VOZ MODULA LA VOZ
MODULACIÓN DE LA
SIEMPRE ES EL EN OCASIONES PERO EN
VOZ
MISMO VOLVIENDO MODULA LA VOZ OCASIONES NO
ENTONACIÓN CORRESPONDIENTE
MONOTONA PERO REGRESA ALA CONCUERDAN
CON LA EXPRESIÓN
(TEDIOSA) LA MONOTONÍA CON LAS
DEL TEXTO
LECTURA EXPRESIONES.
EL ALUMNO
PRESENTA UNA PRESENTA UNA
HISTORIA YA HISTORIA QUE DA EL ALUMNO
EL ALUMNO
CONTADA, PERO MUESTRAS DE PRESENTA UNA
PRESENTA UNA
HACE CAMBIOS CREATIVIDAD EN HISTORIA INNEDITA
HISTORIA YA ESCRITA
ORIGINALIDAD RELEVANTES EN EL ALUMNO PERO QUE DA MUESTRA
O CONTADA POR
ALGUNO DE LOS USA IDEAS MUY DE IMAGINACIÓN Y
ALGUIEN MAS CON
MOMENTOS DE LA GENERALES CREATIVIDAD AL SER
ANTERIORIDAD
HISTORIA DONDE EMPLEADAS EN ESCRITO.
PONE EN JUEGO LA OTROS CUENTOS.
IMAGINACION
RUBRICA DE EVALUACION DE LECTURA Y ESCRITURA DE UN CUENTO
(PRODUCCION DE TEXTOS PROPIOS)
NOMBRE DEL LECTOR: JOSÉ DE JESÚS GARCIA JACOBO. GRUPO: 3°

INDICACIONES: Marca solo una de las casillas de cada fila de acuerdo a tu evaluación del alumno de acuerdo a su
desempeño lector. Al final suma los puntos para obtener su nivel general de desempeño.

Puntaje total: ___________


SUFICIENTE (2 EXCELENTE (4
INDICADORES/NIVEL DEFICIENTE (1 punto) BUENO (3 puntos)
puntos) puntos)
LEE PRONUNCIA
FALTA CLARIDAD EN LA CLARIDAD AL
PRONUNCIANDO CORRECTAMENTE Y
DICCIÓN LA PRONUNCIACIÓN PRONUNCIAR ES
CORRECTAMENTE CON CLARIDAD LAS
DE LAS PALABRAS CONFUSA
LAS PALABRAS PALABRAS
VOLUMEN DE LA
LEE CON UN VOLUMEN DE LA
LEE CON VOLUMEN VOZ SUFICIENTE
VOLUMEN MUY BAJO VOZ SUFICIENTE
BAJO PERO HACIENDO ENFASIS
INTENSIDAD Y EN OCASIONES NO CON LA CANTIDAD
INTENSIDAD PARA MANTENER LA
SE ESCUCHA LO QUE DE PÚBLICO Y
CONSTANTE ATENCION DEL
DICE ESPACIO
PÚBLICO
DELETREA LAS LEE COORDINACIÓN
PALABRAS, SE ENTRECORTADO Y LEE CON BUENA ARMÓNICA DE LAS
REGRESA A REPETIR EN OCASIONES SE VELOCIDAD PERO ORACIONES Y
FLUIDEZ Y RITMO
VARIAS PALABRAS U PIERDE LA IDEA DE IGNORA LA RESPETO DE LOS
ORACIONES Y CAMBIA LO QUE ESTA PUNTUACIÓN SIGNOS DE
PALABRAS AL LEER. LEYENDO PUNTUACIÓN
EL TONO DE VOZ MODULA LA VOZ
MODULACIÓN DE LA
SIEMPRE ES EL EN OCASIONES PERO EN
VOZ
MISMO VOLVIENDO MODULA LA VOZ OCASIONES NO
ENTONACIÓN CORRESPONDIENTE
MONOTONA PERO REGRESA ALA CONCUERDAN
CON LA EXPRESIÓN
(TEDIOSA) LA MONOTONÍA CON LAS
DEL TEXTO
LECTURA EXPRESIONES.
EL ALUMNO
PRESENTA UNA PRESENTA UNA
HISTORIA YA HISTORIA QUE DA EL ALUMNO
EL ALUMNO
CONTADA, PERO MUESTRAS DE PRESENTA UNA
PRESENTA UNA
HACE CAMBIOS CREATIVIDAD EN HISTORIA INNEDITA
HISTORIA YA ESCRITA
ORIGINALIDAD RELEVANTES EN EL ALUMNO PERO QUE DA MUESTRA
O CONTADA POR
ALGUNO DE LOS USA IDEAS MUY DE IMAGINACIÓN Y
ALGUIEN MAS CON
MOMENTOS DE LA GENERALES CREATIVIDAD AL SER
ANTERIORIDAD
HISTORIA DONDE EMPLEADAS EN ESCRITO.
PONE EN JUEGO LA OTROS CUENTOS.
IMAGINACION
RUBRICA DE EVALUACION DE LECTURA Y ESCRITURA DE UN CUENTO
(PRODUCCION DE TEXTOS PROPIOS)
NOMBRE DEL LECTOR: CRISTOPHER GERSAIN PEÑALOZA SANCHEZ. GRUPO: 4°

INDICACIONES: Marca solo una de las casillas de cada fila de acuerdo a tu evaluación del alumno de acuerdo a su
desempeño lector. Al final suma los puntos para obtener su nivel general de desempeño.

Puntaje total: ___________


SUFICIENTE (2 EXCELENTE (4
INDICADORES/NIVEL DEFICIENTE (1 punto) BUENO (3 puntos)
puntos) puntos)
LEE PRONUNCIA
FALTA CLARIDAD EN LA CLARIDAD AL
PRONUNCIANDO CORRECTAMENTE Y
DICCIÓN LA PRONUNCIACIÓN PRONUNCIAR ES
CORRECTAMENTE CON CLARIDAD LAS
DE LAS PALABRAS CONFUSA
LAS PALABRAS PALABRAS
VOLUMEN DE LA
LEE CON UN VOLUMEN DE LA
LEE CON VOLUMEN VOZ SUFICIENTE
VOLUMEN MUY BAJO VOZ SUFICIENTE
BAJO PERO HACIENDO ENFASIS
INTENSIDAD Y EN OCASIONES NO CON LA CANTIDAD
INTENSIDAD PARA MANTENER LA
SE ESCUCHA LO QUE DE PÚBLICO Y
CONSTANTE ATENCION DEL
DICE ESPACIO
PÚBLICO
DELETREA LAS LEE COORDINACIÓN
PALABRAS, SE ENTRECORTADO Y LEE CON BUENA ARMÓNICA DE LAS
REGRESA A REPETIR EN OCASIONES SE VELOCIDAD PERO ORACIONES Y
FLUIDEZ Y RITMO
VARIAS PALABRAS U PIERDE LA IDEA DE IGNORA LA RESPETO DE LOS
ORACIONES Y CAMBIA LO QUE ESTA PUNTUACIÓN SIGNOS DE
PALABRAS AL LEER. LEYENDO PUNTUACIÓN
EL TONO DE VOZ MODULA LA VOZ
MODULACIÓN DE LA
SIEMPRE ES EL EN OCASIONES PERO EN
VOZ
MISMO VOLVIENDO MODULA LA VOZ OCASIONES NO
ENTONACIÓN CORRESPONDIENTE
MONOTONA PERO REGRESA ALA CONCUERDAN
CON LA EXPRESIÓN
(TEDIOSA) LA MONOTONÍA CON LAS
DEL TEXTO
LECTURA EXPRESIONES.
EL ALUMNO
PRESENTA UNA PRESENTA UNA
HISTORIA YA HISTORIA QUE DA EL ALUMNO
EL ALUMNO
CONTADA, PERO MUESTRAS DE PRESENTA UNA
PRESENTA UNA
HACE CAMBIOS CREATIVIDAD EN HISTORIA INNEDITA
HISTORIA YA ESCRITA
ORIGINALIDAD RELEVANTES EN EL ALUMNO PERO QUE DA MUESTRA
O CONTADA POR
ALGUNO DE LOS USA IDEAS MUY DE IMAGINACIÓN Y
ALGUIEN MAS CON
MOMENTOS DE LA GENERALES CREATIVIDAD AL SER
ANTERIORIDAD
HISTORIA DONDE EMPLEADAS EN ESCRITO.
PONE EN JUEGO LA OTROS CUENTOS.
IMAGINACION
RUBRICA DE EVALUACION DE LECTURA Y ESCRITURA DE UN CUENTO
(PRODUCCION DE TEXTOS PROPIOS)
NOMBRE DEL LECTOR: DARINK RUBI CARDOSO RDODRIGUEZ. GRUPO: 5°

INDICACIONES: Marca solo una de las casillas de cada fila de acuerdo a tu evaluación del alumno de acuerdo a su
desempeño lector. Al final suma los puntos para obtener su nivel general de desempeño.

Puntaje total: ___________

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