UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA

UNIDAD XOCHIMILCO

DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

“CONSECUENCIAS DEL AISLAMIENTO SOCIAL EN EL DESARROLLO

DE LAS Y LOS NIÑOS EN LA CIUDAD DE MÉXICO”

TRABAJO TERMINAL

QUE PARA OBTENER EL GRADO

DE: LICENCIADOS EN PSICOLOGÍA
PRESENTAN:

Betancourt Andriano Sandra Lizbeth

García Santoyo Luis Arturo

Gonzáles Esparza Ayari Alexandra

Jiménez Duarte Abril Maroi

Ladrón de Guevara Flores Natalia

ASESOR:
Corona Caraveo Yolanda Alicia

LECTOR:
Cortés Solís Tomás

CIUDAD DE MÉXICO 2021

Agradecimientos

Agradecemos el presente trabajo investigativo a nuestra Universidad Autónoma

Metropolitana unidad Xochimilco por abrirnos su casa al tiempo, por la dedicación y
enseñanza de nuestros profesores a lo largo de nuestra formación escolar, por
brindarnos las herramientas investigativas necesarias para aprender a cuestionar y
proponer ante una problemática social. Agradecemos también a nuestros asesores;
el maestro Tomás Cortés Solís quien cuenta con una licenciatura y maestría en la
Universidad Autónoma de México en la facultad de Psicología, además de numerosas
participaciones investigativas, publicación de artículos investigativos, dirección y
escritura de guiones, etc. A la doctora Yolanda Corona Caraveo quien es psicóloga
de formación, con estudios de Maestría en Filosofía y Doctorado en Etnohistoria en
la Escuela Nacional de Antropología e Historia, es profesora investigadora del
Departamento de Educación y Comunicación de la UAM Xochimilco. Las dos líneas
de investigación que actualmente está realizando se refieren a la relación de niñas y
niños con la naturaleza y con los espacios públicos, así como la participación y
agencia de niños indígenas. Agradecemos los conocimientos adquiridos durante la
realización del trabajo investigativo, así como su tiempo prestado para asesorías, su
aporte de información nos ayudó a lo largo de nuestra investigación para que
lográramos tener una visión más clara de nuestro objetivo. . Agradecemos a nuestros
entrevistados; Emiliano, Joselyn, Ángel, Gema, Santi, Karen, Santiago, Sofía, Nicolás,
Melissa y a sus padres, que en momentos tan complicados por las condiciones
actuales de confinamiento nos compartieron sus experiencias, emociones y
pensamientos. Por otorgarnos la oportunidad de conocerlos y que gracias a estas
entrevistas el trabajo fuera posible. Por enseñarnos las diferentes caras del
confinamiento y aprender tanto de ellos. Finalmente agradecernos como equipo, la
realización y finalización de este proyecto y que pese a las adversidades de
comunicación y no habernos visto de forma presencial durante todo el proceso por
las contrariedades de la pandemia, terminamos satisfactoriamente la investigación.

¡Gracias!

1
Dedicatorias

Quiero dedicar el presente trabajo de investigación, a mis padres por todo el apoyo,
aliento, dedicación y amor que me brindan siempre, por el gran ejemplo de esfuerzo
que me dan, por la dicha que me da sentir que los vuelvo orgullosos y felices por cada
progreso que doy en mi vida, a mis hermanos, de los que no pretendo ser un ejemplo;
si no una muestra de que el tiempo no es importante cuando quieres realizar una meta
y estoy segura que pronto podré leer sus tesis también, estoy orgullosa de ustedes
por el esfuerzo que le dedican a sus metas siempre. A Diego, mi compañero y amor
de vida por estar todos estos años conmigo alentándome a lograr lo que me proponga,
por darme todo ese amor, paciencia y esfuerzo además de estar desvelándose
conmigo a cada paso de la investigación, a mis suegros y cuñado, que desde que
empezó esta meta han estado para mí y apoyándonos siempre, a mi Frida, por que
esperar un año valió totalmente la pena, por enseñarme tanto en tan poco tiempo y
me hizo regresar con más fuerza a lo que me encanta. A mi hermosura que desde
que inició esta aventura le presume a todos que tiene una psicóloga de nieta. A mis
profesores por lo aprendido en este camino profesional, a mis compañeros de tesis
que logré apreciar y querer durante esta experiencia. Agradeciendo a Dios estar aquí
y ahora rodeada de las personas correctas, cumpliendo propósitos como este. Y
especialmente a mí, que a pesar de las circunstancias me sigo demostrando que
pude, puedo y podré lograrlo si lo intento. Los amo siempre.
Natalia.

2
Con todo el cariño dedico el presente trabajo a mi familia por ser mi fuerza en esta
vida, por siempre apoyarme y darme ánimos para alcanzar lo que me proponga.
Muchas gracias por haber estado a mi lado durante este proceso que no ha sido
sencillo pero si perfecto.
A todos mis profesores que me han acompañado y enseñado en este proceso de
desarrollo profesional. Sin ellos no habría podido llegar hasta donde estoy y sin ellos
tampoco podría llegar hasta donde tengo planeado llegar.
Agradezco a todos mis compañeros de equipo con los que tuve oportunidad de
trabajar en las pasadas investigaciones, así como amigos que me ayudaron durante
toda la carrera. Sobre todo agradezco a mis compañeras de este trabajo final con las
que pude conectar desde el primer momento y que durante este año de tesis fuimos
como una pequeña familia.
Dedico especialmente el presente trabajo de investigación especialmente a mi madre
por haberme enseñado los valores de la vida, la constancia para alcanzar mis
objetivos y por haberme dado tanto amor incondicional. Te amo mamá.
Arturo.

3
El presente trabajo está dedicado en primer lugar a Dios y a mis padres, porque
siempre estuvieron a mi lado brindándome su apoyo, sus consejos, pero sobretodo
su amor desde el primer día; a mi papá que siempre fue una de mis más grandes
motivaciones para cumplir este sueño, Dios te llevó hace 10 años pero sé que estés
en donde estés, estas muy orgullo que cumplí nuestro sueño. A mi mamá, mi más
grande motivación, la persona más importante en mi vida, que se convirtió en madre
y padre en una abrir y cerrar de ojos, que me sacó adelante y que me acompaña en
cada paso que doy, por ser amiga, confidente y mi más grande maestra de vida. Al
igual dedico este trabajo a mi Tía Paz que ha sido para mí como una abuela, por
siempre darme sus consejos y por darme palabras de aliento cuanto más lo necesito
y nunca me dejo sola, también a mi Tía Luisa que a pesar de no conocernos
demasiado estuvo en una de las decisiones más grandes de mi carrera y que me dio
el mejor consejo “Estudia lo que a ti te guste, te apasione, total la gente siempre va a
hablar” y eso es algo que nunca voy a olvidar. También, dedico este trabajo a mis
padrinos Pepe y Gloria por darme su apoyo cuando mi papá se fue, a mis primas
Nydia y Nancy por sus consejos, sus regaños, las palabras de aliento y ánimo que me
dieron durante la carrera y toda mi vida; pero sobre todo por las hermosas princesas
que tengo por sobrinas Regina, Sofía y Victoria, a las que amo demasiado.

Y, como no mencionar a mis compañeros de equipo que a pesar de no conocernos

en persona hemos llegado a formar una linda amistad.

Por último, me dedico este trabajo final a mí, por todo lo vivido en estos años, por todo
el esfuerzo que día con día realice, por esas dos horas y media de viaje, pero al fin
termina y comienza una nueva etapa en mi vida; el cual será el primero de muchos
logros y éxitos. Así que GRACIAS a todas y todos por estar siempre presentes, los
amo demasiado.

Sandra Lizbeth.

4
Dedico este trabajo a las mujeres de mi vida, las guerreras que me han enseñado que
hay que luchar y esforzarse para cumplir las metas y los sueños, primero que nada a
quien ha dedicado su vida a mí, mi madre y maestra de vida que sin todo lo que ella
me ha enseñado nada de esto sería posible, a mi tía Lore inspiración y ejemplo para
elegir esta carrera tan bella, a mi abuela por ser mi motor porque un día me prometí
que la haría sentir muy orgullosa, a mi hermana y mi sobrino que siempre me
ayudaron y escucharon en cualquier tarea que hiciera falta, a mi tío Gary por siempre
darme la oportunidad de estudiar y trabajar en un país donde (cito a Cabañas) ser
universitaria es un privilegio, a mi padre que siempre decía que esto es lo primero y
de algún modo con sus palabras me impulsó, a mi hija, el mejor regalo de graduación
que puedo tener espero algún día contarle de la gran aventura que fue terminar la
carrera con ella creciendo en mí y como mis compañeros de equipo a quien por cierto
dedico este trabajo también, me apoyaron para no quedarme atrás sin ellos
definitivamente no lo hubiera logrado, muchas gracias Arturo por ser un gran amigo y
demostrar ese apoyo siempre, a mis profesores José Luis González porque con cada
una de sus clases me enamoré totalmente de esta carrera y David Barkin por dejar
una huella imborrable en mí, dedico este logro a mi UAM Xochimilco por abrirme sus
puertas y ser una institución tan noble ya que desde la primera vez que puse un pie
en ella me sentí bienvenida.

Ayari.

5
Yo Abril Maroi Jiménez Duarte dedico el presente trabajo de investigación a mis dos
grandes guías de vida, mis padres, Mónica Duarte Alba y José Alfredo Jiménez Pérez,
por ser las personas que más me han apoyado a lo largo de mi vida académica y
personal, por nunca dejarme a la mitad del camino sin importar el lugar donde me
encontrara y siempre otorgándome su apoyo y cariño de diversas maneras. Este logro
es nuestro. Gracias por cada palabra de aliento, sonrisa, y tantos recorridos de aquí
para allá para lograr que llegue a donde deseaba llegar. Mi agradecimiento es eterno,
así como mi cariño y amor hacia ustedes.

A mi hermano José Alfredo Jiménez Duarte, por siempre tener un chiste a la mano y
las palabras perfectas y necesarias para cada situación que se me presentaba en la
vida. Eres y serás siempre mi mejor amigo, mi mayor apoyo y mi mejor guía. Te dedico
este trabajo porque tu compañía y tu cariño nunca ha conocido fronteras, gracias por
seguirme hasta la mitad del mundo. Recuerda que por más que estemos lejos,
siempre nos tendremos el uno para el otro. Te quiero muchísimo.

A mis abuelitos José Duarte Rodríguez y Luvia Alba Chávez por siempre
acompañarme en cada momento importante de mi vida, por darme tanta alegría,
diversión y paz en los momentos que lo he necesitado. Gracias por cuidar de mí y
nunca soltar mi pequeña manita desde que yo era una bebé, siempre querré jugar los
domingos por las noches con ustedes y tomar un Yakult de vez en cuando en aquella
banca blanca donde ladraban los perros. Los quiero mucho. A mi abuelita María Elena
Pérez Martínez, por siempre recibirme con una linda sonrisa y una amena charla. La
aprecio mucho.

A Denisse Escarlette Mancilla Palestina, por ser una excelente compañera de

aventuras, consejos, comida y diversión. Gracias por cruzar fronteras, caminar entre
volcanes, salir volando de toboganes y siempre pensar en algo nuevo que podríamos
hacer todos juntos. Te quiero mucho.

A mi familia; a mis tíos por ser mis segundos padres en muchos aspectos, por siempre
interesarse en mí, por cada reunión y charla que hemos compartido todos juntos, los
quiero mucho, mis agradecimientos esta vez tienen dos destinos y uno está dirigido
al cielo.

6
A mis primos, por ser mis amigos, hermanos, enemigos y todo lo que se pueda
mencionar en un vínculo de tanta confianza como es el que tengo con ustedes,
gracias por cada momento tan divertido a su lado, por el apoyo, las aventuras y la
diversión infinita que paso a su lado. Somos un equipo y siempre estaremos juntos,
los quiero con todo mi corazón.

A mi familia en general, incluyo a los que son de sangre y a los que no, por tan bonitas
convivencias que hemos tenido y por el cariño que se ha podido formar con el paso
del tiempo.

A mis mejores amigos, a los que llevo más de once años conociendo y a los que
conocí en ese maravilloso 2019 en la ciudad de Cuenca, Ecuador. Gracias por estar
en mis mejores y peores momentos, por apoyarme, aceptarme, motivarme y darme
sus mejores deseos en todo lo que hago y lo que planeo hacer. Pero sobretodo, por
darme tantos momentos de diversión; la lealtad y la alegría sin duda es algo que he
podido encontrar en muchos rincones del mundo. Mi corazón está dividido en muchos
pedacitos y se encuentran repartidos en algunos lugares de México, Ecuador… sobre
todo Ecuador… España, Italia, Alemania, entre otros. Gracias por ser mis amigos y
por ser mi compañerito de vida. Los quiero mucho.

A mis compañeros de investigación, que, aunque no llevamos ni un año

conociéndonos, el apoyo y la comprensión fue algo que nunca faltó y que
definitivamente nos unió. Les dedico este trabajo, nuestro trabajo y pronto
festejaremos este logro todos juntos. Los aprecio demasiado compañeros.

Y finalmente, pero no menos importante, quiero dedicar este trabajo a la persona más
importante de mi vida, a mí misma, por nunca rendirme y siempre buscar la forma de
lograr todo lo que me propongo, por cuidar mi corazón y mis emociones, por siempre
detenerme y preguntarme si este es el camino y la forma que quiero vivir. Me dedico
este trabajo con todo el amor del mundo y una felicitación demasiado grande por
haber logrado este sueño que llevo construyendo desde muchos años atrás. Te amo
Abrilita.

7
Índice
Agradecimientos ........................................................................................................................ 1
Dedicatorias ............................................................................................................................... 2
Introducción.............................................................................................................................. 11
ANTECEDENTES .................................................................................................................... 12
JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 13
Objetivos de la Investigación ................................................................................................... 14
Objetivo principal: ................................................................................................................. 14
Objetivos secundarios: ......................................................................................................... 15
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................................... 15
Pregunta de Investigación ....................................................................................................... 16
Marco Teórico .......................................................................................................................... 17
HIPÓTESIS .............................................................................................................................. 30
CUESTIONES METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS ................................................................. 31
Sujetos .................................................................................................................................. 32
Selección de campo ............................................................................................................. 32
Técnicas empleadas ............................................................................................................ 32
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................... 33
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS .................................................................................................. 36
EMOCIONES ....................................................................................................................... 36
MIEDO .................................................................................................................................. 39
TRISTEZA ............................................................................................................................ 42
ANSIEDAD ........................................................................................................................... 45
FRUSTRACIÓN ................................................................................................................... 47
ABURRIMIENTO .................................................................................................................. 49
ALEGRÍA .............................................................................................................................. 51
LA FAMILIA .......................................................................................................................... 52
LA MUERTE ......................................................................................................................... 54
PÉRDIDA.............................................................................................................................. 55
EL DUELO ............................................................................................................................ 57
CONFINAMIENTO ............................................................................................................... 59
PARTICIPACIÓN EN CASA ................................................................................................ 60
LOS PADRES COMO AGENTE EDUCADOR .................................................................... 62
Resultados ............................................................................................................................... 65
Conclusiones............................................................................................................................ 67

8
Implicación de los investigadores ............................................................................................ 69
Autoetnografía realizada por Luis Arturo García Santoyo .................................................. 69
Autoetnografía realizada por Sandra Lizbeth Betancourt Andriano ................................... 70
Etnografía realizada por Natalia Ladrón de Guevara Flores. ............................................. 72
Autoetnografía realizada por Abril Maroi Jiménez Duarte .................................................. 73
Etnografía realizada por Ayari Alexandra González Esparza. ............................................ 75
Recomendaciones generales para el bienestar de los niños durante el confinamiento
causado por el COVID-19........................................................................................................ 77
1-. Hablar con ellos y escucharlos. ..................................................................................... 77
2-. Usar las medidas de prevención. ................................................................................... 78
3-. Protegerlos ...................................................................................................................... 78
4-. Reforzar el vínculo afectivo y recordar lo importantes que son. .................................... 78
5-. Jugar con ellos. ............................................................................................................... 78
6-. Comprender, tolerar y tener paciencia. .......................................................................... 79
7-. Mantener el vínculo familiar. ........................................................................................... 79
8-. Conservar la rutina.......................................................................................................... 79
9-. Controlar las redes.......................................................................................................... 79
Calendario de Trabajo (Cronograma) ..................................................................................... 80
SEPTIEMBRE ...................................................................................................................... 80
OCTUBRE ............................................................................................................................ 80
NOVIEMBRE ........................................................................................................................ 80
ENERO ................................................................................................................................. 81
FEBRERO ............................................................................................................................ 81
MARZO................................................................................................................................. 82
ABRIL ................................................................................................................................... 82
MAYO ................................................................................................................................... 82
JUNIO ................................................................................................................................... 83
Bibliografía ............................................................................................................................... 83
Anexos ..................................................................................................................................... 87
Entrevista realizada a los padres de Joselyn ...................................................................... 87
Entrevista realizada a Joselyn ......................................................................................... 90
Segunda entrevista realizada a Joselyn (dibujo) ............................................................. 93
Tercera entrevista realizada a Joselyn (cuento) .............................................................. 98
Entrevista realizada a los padres de Emiliano .................................................................. 100
Entrevista realizada a Emiliano ...................................................................................... 103
Tercera sesión con Emiliano (cuento) ........................................................................... 111

9
ENTREVISTA A ÁNGEL .................................................................................................... 113
Entrevista realizada a Angel........................................................................................... 116
Segunda entrevista realizada a Ángel ........................................................................... 123
Entrevista realizada a la mamá de Gema: ........................................................................ 127
Entrevista realizada a Gema.............................................................................................. 129
Entrevista realizada a Melissa y Nicolás. .......................................................................... 137
Segunda entrevista realizada a Melisa y Nicolás .......................................................... 152
Entrevista realizada a mamás de Nicolás y Melisa ........................................................... 160
Entrevista realizada a Santiago y Karen ........................................................................... 167
Segunda entrevista realizada a Santiago y Karen ........................................................ 181
Entrevista realizada a Santiago ......................................................................................... 209
Entrevista realizada a Sofía ............................................................................................... 225
Segunda entrevista realizada a Santiago y Sofía .......................................................... 237
Entrevista realizada a la mamá de Santiago ..................................................................... 245
Entrevista realizada a la mamá de Sofía ........................................................................... 254
Segunda entrevista realizada a la mamá de Sofía ........................................................ 261

10
Introducción
Debido a la situación actual que se vive respecto a la pandemia por COVID-19, en el
mundo entero se tomaron medidas de aislamiento para evitar que el número de
contagios aumente, dando así un cierre a diversos establecimientos durante los
meses anteriores, aunque algunos lugares empezaron a funcionar con sólo el 30%
de su capacidad, son las escuelas las que permanecerán cerradas hasta que el
semáforo de contagios esté en verde.

Por tal motivo las y los niños de la Ciudad de México se encuentran en confinamiento
prolongado. Hasta hace poco los parques públicos se encontraban cerrados, así
como el uso de las calles para jugar o salir a caminar se veían limitados para ellos.
Pero ¿Qué es lo que sucede con estos niños en situación de encierro?

Los niños suelen manifestarse y desarrollarse a través del contacto, del juego. El salir
a las calles, correr, jugar, convivir, conocer, etcétera. Son acciones que por orden
gubernamental para protección a nuestra salud deben evitar y estar confinados, así
como respetar las normas y evitar salir mucho a la calle, no reunirse, evitar el contacto,
centros de recreación, escuelas, parques, deportivos, museos, entre otras cosas.

La propagación del virus COVID-19 ha sido un acontecimiento que queda marcado

para la historia, es un nuevo tipo de virus que ataca al sistema inmune y se aloja en
las vías respiratorias, dejando a los afectados con secuelas respiratorias como
neumonía, así como el atrofio de algunos órganos y en el peor de los casos la muerte.
Actualmente en nuestra ciudad muchas personas viven con miedo, angustia o
ansiedad por lo que representa este nuevo virus y los niños no son la excepción.

En México ya existían problemas socioeconómicos que afectaban directamente a las

familias y por supuesto también a los niños de estas familias, sin embargo estos
conflictos se agravaron con la llegada de la pandemia; muchos negocios tuvieron que
detener actividades, muchos comercios cerraron definitivamente, ha habido
desempleo y pocas oportunidades de obtener ingresos. Según la consulta
#InfanciasEncerradas realizada por la CDHCM (Comisión de derechos humanos de
la Ciudad de México) en julio del 2020, los niños tienen sentimientos como enojo,
tristeza, confusión, se sienten aburridos, felices y preocupados. Esto derivado a la

11
situación que viven en casa, como la pérdida de empleo de sus padres, o que alguien
de su círculo familiar se contagie, el no poder ver a sus amigos o salir a jugar; así
como también estar contentos y felices de tener a su familia en casa o que su mamá
cocine para ellos1.

Sin duda el tomar la opinión de los niños dará un punto de vista que no es tomado en
cuenta con frecuencia, saber cómo se sienten en esta situación de encierro es
importante para tratar de mejorar su vivencia dentro y fuera de casa.

ANTECEDENTES
La Comisión Municipal de Salud de Wuhan (provincia de Hubei, China) notificó a la
OMS el pasado 31 de diciembre de 2019, un gran aumento de casos con neumonía
en la ciudad, tiempo después fue determinado que fue causado por un coronavirus,
la OMS dice: “Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar
enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que
varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado
común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente
Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS).2 Tiempo después la
epidemia se propagó a un ritmo constante, propagándose no sólo en la provincia de
Hubei, sino en todo el mundo.

Los primeros casos comprobados en México se registraron el día 27 de febrero del

2020, pero fue hasta el 23 de marzo cuando se decretó el inicio del confinamiento. En
el intento de tratar de evitar más propagación y contagios, se tomaron medidas de
higiene; como el lavado constante de manos, el uso de gel antibacterial y cubrebocas,
fue reducido el contacto entre personas; así como los eventos o situaciones que
involucraran a un gran número de gente, lo que llevó a un cierre masivo de lugares
públicos, negocios poco indispensables, establecimientos educativos, etcétera. Se
estableció entonces un periodo de cuarentena en todo el país lo que obliga a las

1
#InfanciasEncerradas. Consulta a niñas, niños y adolescentes. Reporte de la Ciudad de México.
Primera Edición 2020.
2
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2020).
https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-
coronaviruses

12
personas a permanecer en sus casas, con el fin de restringir el movimiento a personas
que están, podrían estar o estuvieron contagiadas y de esta forma lograr evitar la
propagación del virus. Aunque se sabe que el aislamiento social depende de cada
persona, el semáforo de confinamiento permaneció en rojo por varios meses gracias
al incremento de contagios y muertes producidas por COVID-19.

La directora ejecutiva de la UNICEF, Henrietta Fore, aseguró que la pandemia está

generando a nivel mundial una crisis económica que los niños sufrirán, y que será
necesaria la colaboración de todos para la protección de ellos durante lo que dure el
confinamiento.

“Los niños son especialmente sensibles a los cambios en sus rutinas y hábitos de
vida, a los que suelen reaccionar con desajustes emocionales y de la conducta” 3

Durante estos meses fue notoria la escasa atención que se les brindó a los niños,
niñas y adolescentes por su edad. Un ejemplo de esto sería los niños y niñas que
viven en situaciones marginadas en varios estados de la república, que por su poca
o nula interacción con la tecnología o servicio de internet les impide tener acceso a
información, o bien, no se toma en cuenta su opinión respecto a la pandemia. La
participación es un principio fundamental que requiere la ciudadanía con el fin de una
mejora para todos. Los niños y niñas tienen mucho que decir, es responsabilidad de
todos escucharlos y hacer algo al respecto; así como hacerles saber que su opinión
es importante y es tomada en cuenta como sujetos críticos con opinión, y
conocimiento de lo que es percibido por ellos.

JUSTIFICACIÓN
Las respuestas que se han proporcionado a la emergencia sanitaria que se ha estado
viviendo, han puesto en evidencia el pensamiento adultocentrista que ha estado
siempre, mostrando poco interés por escuchar y saber de la opinión de las y los niños
que viven actualmente esta situación de encierro tan extendida.

3Dra. García,Aurora. Dra. Castellanos Roxanne. MsC. Alvarez Jagger. Lic. Pérez Daidy. Aislamiento físico en los hogares a
causa de la COVID-19: Efectos psicológicos sobre niños y adolescentes cubanos '' .UNICEF. 2020. Pp.4.

13
Sin duda este tipo de situaciones como es la pandemia causan en los niños procesos
de adaptación a los que no están acostumbrados, tenemos que explicarles que ya no
pueden salir a jugar, que ya no regresarán a la escuela por un tiempo, que la forma
de asistir a sus clases ha cambiado, que no podrán ver a sus amigos y familiares en
un tiempo y lo que es peor, tendrán que permanecer encerrados en casa.

La investigación cumplió la función de comprender la problemática emocional que

experimentan los niños durante su confinamiento y cómo se ve afectado su desarrollo
social. Los problemas de desempleo, cierre de escuelas y la pérdida de vidas
humanas son factores que han repercutido en los niños de manera relevante,
deseamos hacer una amplia revisión sobre este tema para poder describir cómo están
viviendo los niños el confinamiento por la pandemia.

Meses después del inicio de la pandemia, fue necesario saber: ¿Qué es lo que ha
pasado con los niños? ¿Qué es lo que piensan al respecto del coronavirus? ¿Cómo
los ha afectado o beneficiado la situación de encierro?

En este contexto, surgió entonces la posibilidad de hacer un sondeo para conocer la

forma en la que están viviendo la contingencia los niños. ¿Qué es lo que están
sintiendo? ¿Qué les preocupa o qué les alegra de la situación de encierro prolongado
en que nos encontramos?

Por tal motivo se eligieron a diez niños de entre ocho a diez años, que estudiaran en
educación primaria y se encontraran viviendo en la Ciudad de México, así como a sus
respectivos padres o tutores para que proporcionen información sobre el contexto en
el que viven, además de su percepción sobre cómo están viviendo sus hijos la
situación actual, y cómo les ha afectado social, escolar y sobre todo, emocionalmente.

Objetivos de la Investigación

Objetivo principal:
● Comprender de qué forma son afectados social y emocionalmente las y
los niños por la pandemia de COVID-19.

14
Objetivos secundarios:
● Determinar si las y los niños desarrollaron algún conflicto emocional
como resultado del confinamiento.
● Conocer si las conductas y emociones de los padres influyen en los
niños en el contexto del confinamiento en la pandemia
● Conocer qué tan informados están las y los niños sobre la pandemia de
COVID-19

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Personas de todo el mundo han presenciado situaciones traumáticas a causa de
desastres naturales, los primeros que se vienen a la mente podrían ser sismos,
huracanes, tsunamis, inundaciones, entre otros. Pero no se había hablado de una
pandemia tan prolongada, al menos en la actualidad, como la que ha surgido a causa
del COVID-19. Sí a personas mayores les ha afectado la pandemia con
consecuencias económicas, sociales y emocionales, ¿Qué se podría esperar de las
edades más vulnerables? Como lo son los niños pequeños, los cuales apenas
comienzan a adaptar el lenguaje a ellos y con esto la interacción social, la cual podría
verse afectada. Al final, esta pandemia ya es considerada una situación traumática
por todo lo que se puede ver y escuchar, y toda esta información fácilmente puede
llegar a los niños y si no se les explica bien la situación, podría llegar a desencadenar
problemas emocionales en ellos. Pues como menciona Angélica Riquelme y Carolina
Peña (2020) estos sucesos pueden traer consecuencias en la salud mental y
sobretodo en los niños por no poder expresar del todo sus emociones y temores,
como podría ser el tema de la muerte; miedo a morir o perder a un ser querido. O
incluso, otros tipos de temores como perder el hogar o no tener que comer por falta
de dinero. Todos estos problemas que ellos podrían estar escuchando en casa o en
los medios de comunicación y que no pueden externar porque no quieren, no pueden
o no saben externarlo, podría terminar en problemas de depresión, ansiedad o un
trastorno de estrés postraumático.

De la misma forma su situación escolar se vio comprometida con el cierre de escuelas,

obligando a los niños a aprender a través de una computadora, televisión, celular o

15
tablet, en el mejor de los casos algunos de ellos tendrá acceso a uno de estos,
además de una conexión estable a internet, en el peor de los casos son niños que
tendrán que aprender en casa y con ayuda de algunos libros de texto o lo aprendido
con sus familiares.

Por tal motivo es de suma importancia tener en observación más a los niños, a esa
edad son muy vulnerables y se tiene que estar al tanto de sus emociones y
comportamientos para poder ver si hay algo inusual en ellos. Esto se fomentará con
un acompañamiento más notorio y un acercamiento para abrir espacios de
comunicación en donde se les permita desplazar su estrés o cualquier emoción que
sientan los niños y así poder liberarlos un poco emocionalmente y con esto,
prepararlos un poco más para eventos futuros de esta índole.

La cuestión es ¿Se están implementando las medidas necesarias para afrontar estos
problemas como lo es la pandemia? Leyendo un texto de Consuelo Contreras (2020)
se puede pensar la pedagogía de otra forma, ¿Será correcto para las emociones y
sentimientos de los niños el mantener a toda costa el plan formativo educativo? o
¿Podría ser una elección contraproducente? Podría pensarse desde un punto en el
que se pueden estar fomentando emociones negativas en los niños por falta de
comprensión, falta de internet o aparatos electrónicos y esto podría afectarles en
muchos aspectos, incluso más que el hecho de que dejen temporalmente el plan
formativo educativo.

Mencionaba Camilo Morales (2020), psicólogo clínico y Coordinador del Programa de

Estudios Interdisciplinarios sobre Infancias de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad de Chile, que se debería pensar en una “pedagogía para la emergencia”,
en donde exista más acompañamiento y menos tareas, en donde se abran salas de
escucha, de seguimiento de emociones, en donde los niños puedan hablar de lo que
sienten, de lo que temen y de lo que quisieran a futuro para ellos.

Pregunta de Investigación
¿Cuál es el impacto emocional que tiene en las y los niños el aislamiento que
viven durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19?

16
Marco Teórico
Según la Organización Mundial de la Salud, el confinamiento es un plan de
intervención comunitario que implica permanecer refugiado el mayor tiempo posible,
bajo nuevas normas socialmente restrictivas.

Tras varios meses de confinamiento prolongado en niños y adultos el deterioro

psicológico es sin duda una alerta a tomar en cuenta.

En un artículo escrito por la revista cubana de Salud pública. (2020). Dice que dentro
de las manifestaciones psicológicas reportadas con mayor frecuencia en situación de
encierro son los trastornos emocionales, depresión, estrés, apatía, irritabilidad,
insomnio, trastorno de estrés postraumático, ira y agotamiento emocional.

El impacto que ha tenido la cuarentena en los niños van desde estrés agudo hasta
ansiedad, la interrupción de actividades a las que estaban acostumbrados y la falta
de acercamiento social con personas fuera de su familia los llevará al estrés de re-
adaptarse a la nueva situación que enfrentan y las repercusiones que tendrán en su
desarrollo4.

Se entiende por primera infancia el periodo de vida en el desarrollo de un ser humano

que va desde la gestación hasta los siete años de edad y es caracterizada por la
rapidez de los cambios que presenta el cuerpo. Es la más importante ya que es en
esta etapa donde se desarrolla la evolución posterior del niño en las dimensiones
motoras, cognitivas, socio-afectivas y lingüísticas.

La segunda infancia abarca de los ocho a los diez años de edad, la educación durante
esta etapa básica es obligatoria y necesaria ya que permite a los niños y niñas
potenciar sus habilidades ya sean adquiridas o heredadas, además de que les permite
integrarse a la comunidad con un sentido constructivo, “mediante un proceso de

4
Boche, Yunier. Fernández, Evelyn. Reyes, Darlyn. 2020. “Consecuencias psicológicas de la
cuarentena y el aislamiento social durante la pandemia de COVID-19”. Revista Cubana de Salud
pública. No.46. Pág. 6.
17
socialización secundaria de contenidos culturales y una actitud responsable frente a
la sociedad” 5 (Jaramillo, 2007, p. 110).

El aislamiento social y la situación mundial confronta a la sociedad con el miedo a la

muerte y a la incertidumbre, y que esto igual podría estar fomentado por la excesiva,
incompleta, inexacta o falsa información que hay sobre la pandemia, pues todo esto
puede causar, de cierta forma, un estado de ánimo negativo en las y los niños.
Entonces, todo esto nos hace pensar otra posible forma de manejar este tema que,
como nos damos cuenta, no es nada sencillo, implica muchas cuestiones tocar estos
temas fuertes y más en edades vulnerables, que como se menciona anteriormente,
podrían tener conflictos en sobrellevar estos sentimientos y emociones que
forzosamente son tocadas de algún modo; por eso a partir de este trabajo se habla
sobre estas emociones y cómo las y los niños las reflejan y las viven, incluso si a partir
de ellas hay cambios físicos y mentales.

Las emociones son fundamentales en la vida de los seres humanos; ya que por medio
de estas expresamos los modos de adaptación, cómo percibimos un objeto, una
persona, un lugar, un suceso o un recuerdo importante.

Se considera que la etapa escolar es una fase importante del proceso de

socialización, que da inicio entre los tres o cuatro años; ya que a esa edad comienzan
a jugar con pequeños grupos de niños ya sea en el inicio del kínder o en su caso, en
la guardería.

Durante esta etapa es normal que las y los niños busquen una relación con el otro por
medio del juego, si llega a existir un rechazo ya sea por los niños o por el entorno en
el que estén, puede generar problemas de autoestima en los niños. Por lo cual, es
recomendable que en casa con la familia continúe la formación educativa de forma
positiva y con límites, pero al mismo tiempo con afecto; con esto se busca fomentar
la expresión de los sentimientos y la tolerancia a la frustración en la comunicación
familiar.

5
Jaramillo, Leonor (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, núm. 8. pág. 110. [Fecha de
Consulta 11 de Mayo de 2021]. ISSN: 1657-2416. Jaramillo, Leonor (2007). Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85300809

18
Como se sabe, las etapas de desarrollo de los niños y las niñas son importantes, ya
que ayudan a comprender de mejor manera los cambios socioemocionales que viven
en cada una de ellas. Es importante mencionar que de los seis a los doce años es
un periodo clave en la formación de su personalidad, de acuerdo con la Dra. Esther
Martínez García especialista en pediatría (2016):

● De los seis a los ocho años: La familia sigue teniendo un papel muy importe
para los niños, al mismo tiempo comienzan a tomar importancia los amigos ya
que comienzan a formarse los primero grupos sociales, con los que juegan en
equipos, pero estas suelen ser relaciones frágiles que pueden llegar a
romperse por cualquier situación insignificante. En esta edad comienzan a
conocerse las normas y reglas que se usan en la escuela como en la sociedad,
a su vez empiezan a saber qué es bueno y malo de forma propia ya que es
normal darles responsabilidades a los niños (como poner la mesa, recoger su
cuarto, etcétera.).
● De los ocho a los diez años: Sus emociones comienzan a ser más equilibradas,
se crea una imagen de sí mismo y puede llegar a compararse con los demás.
La familia y la escuela se vuelven referentes importantes, en los juegos
colectivos se vuelven capaces de poner las reglas y revisar si se cumplen o no,
en caso de que alguna niña o niño no lo haga es apartado del entorno de juego;
también comienzan a tener relaciones de amistad bidireccionales en las que
ambas partes deben de contribuir en la relación.
● De los diez a los doce años: Las amistades se vuelven recíprocas ya que se
forman a partir de gustos e intereses y comienzan a valorar la fidelidad; ya que
existe una comprensión total de las normas y las ve como algo necesario para
tener una mejor convivencia en su entorno escolar y familiar; por último, ya
tiene la capacidad de hacerse cargo por completo de su higiene personal, así
como de sus actividades educativas. Cabe mencionar que es recomendable
que los padres o tutores sigan al pendiente de estos y así ayudarles a ir
mejorando cada día.

Es importante mencionar que de los seis a los doce años es un periodo clave en la
formación de su personalidad, de acuerdo con la Teoría evolutiva de las emociones
de Darwin (basado en las ideas de la Teoría de la evolución en 1859), afirma que las

19
emociones evolucionan porque son adaptativas y permiten a los seres humanos
sobrevivir y reproducirse.

A partir del siglo XX y gracias a todos los movimientos a favor de los niños y niñas
que se les reconoce a los niños como sujetos sociales de derecho, uno de los
investigadores destacados y que además reconoce las características especiales de
la infancia es Rosseau, quien piensa que los infantes tienen una forma especial de
ver, escuchar y sentir y que por ello debían existir formas específicas de educación e
instrucción. Gracias a eso, se puede decir que los niños pequeños tienen la necesidad
de obtener condiciones que les permitan relacionarse con otros de su misma edad o
mayores que les permita experimentar sentimientos y situaciones que les dé sentido
en la vida y así poder reconstruir la experiencia vivida en condiciones necesarias para
la sociedad6.

Al concepto de infancia es necesario darle la importancia y el carácter de conciencia

social que requiere, ya que en ella transitan agentes socializadores como la familia
que ejerce papel de primer agente socializador, seguido de la escuela como su
segundo agente. Es sabido que la educación conjunta de estos dos factores en
desarrollo del niño o niña es la base de una formación integral. En 1996 planteó la
UNESCO la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI que hizo
explícitas cuatro dimensiones necesarias para el desarrollo del niño; aprender a
aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos 7.(García, y
Candela, 2010)

Unas de las grandes preguntas que se plantearon fueron ¿Cómo están fluyendo los
niños y niñas en sus hogares?, ¿Qué papeles están tomando? y si ¿estos son por
decisión propia o son roles establecidos por sus tutores?, en esta parte entran los
derechos de los niños basándonos en el texto “Infancia y derechos humanos: hacia
una ciudadanía participante y protagónica” de Manfred Liebel y Marta Martinez Muñoz
(2009) en donde nos mencionan los tres principales grupos de derechos especiales,

6
Jaramillo, Leonor (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, núm. 8. pág. 111. [Fecha de
Consulta 11 de Mayo de 2021]. ISSN: 1657-2416. Jaramillo, Leonor (2007).
7
Jaramillo, Leonor (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, núm. 8. pág. 112. [Fecha de
Consulta 11 de Mayo de 2021]. ISSN: 1657-2416. Jaramillo, Leonor (2007).
20
denominados: derecho de protección, derecho de provisión y derecho de
participación.

El derecho de protección menciona que todos y todas las niñas tienen derecho a ser
protegidos de cualquier forma, de agresiones físicas o emocionales, descuidos,
abusos, explotación económico o sexual, al igual que brindarles protección ante
guerras y desastres naturales, esto se menciona en los artículos: 19-22, 30, 32-38.
Liebel y Martinez (2009)

El derecho de provisión menciona que todas y todos los niños tienen derecho a la
atención médica, a la educación, a condiciones de vidas adecuadas, a la
alimentación, a la vestimenta, a una vivienda digna y a la seguridad social. Al igual
que el derecho de tener un nombre y estar inscritos en los registros de nacimiento y
a una nacionalidad. Son derechos referentes a la identidad personal, los cuales se
mencionan en los artículos: 7, 8, 23-29. Liebel y Martinez (2009)

Y finalmente, el derecho a la participación, en donde se menciona que todos y todas

las niñas tienen derecho a expresar libremente su opinión, a que ésta sea tenida en
cuenta, y a tener acceso a información y medios adecuados, derecho a obtener
información en forma adaptada a su edad y grado de madurez. Se menciona que se
respeta el derecho de los niños a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
religión, al igual que la intimidad y dignidad personal de los niños. Tienen derecho al
descanso y a la participación en la vida cultural y adulta. Estos derechos se
mencionan en los artículos: 12-17, 31. Liebel y Martinez (2009)

Todos estos derechos mencionados anteriormente, colocan a la sociedad en la duda

de qué sucede con estos derechos y las diferentes infancias que están viviendo
actualmente el confinamiento del COVID-19, al estar más tiempo en contacto con
estas figuras de autoridad, que serían los padres o tutores, ¿Qué tanta libertad
tienen? ¿Qué tan libres son de expresar su sentir? ¿Qué tipo de participación ejecutan
en casa? ¿Cómo son los niños a los ojos de los adultos bajo estas situaciones? Las
autoras mencionan que “los derechos de participación que la convención establece
de manera general, dependen, sobre todo, de las expectativas que tienen las
personas de sus conceptos y representaciones sociales en cuanto a cuáles serían las

21
posiciones de roles adecuadas para las y los niños en la sociedad” (Liebel y Martinez,
2009)

El tema de los límites de libertad o de participación de los niños es muy controversial,

pues no se sabe con exactitud ¿qué le haría mejor a un niño? Que por muchos años
se ha venido viendo como “personitas” vulnerables carentes de cuidado propio y total
dependencia a los adultos, pero ¿en realidad esto es así? o es una idea cultural que
ha venido de generación en generación en donde a los niños se les tiene que proteger
y atender, ampararlos y defenderlos de cualquier peligro, citando a Franklin (1994) “a
menudo, esta “protección” no es más que una máscara para ocultar prácticas
paternalistas que minimizan la autonomía de los niños y que va en contra de la
aplicación de sus derechos, esto referente a la idea de que los niños no pueden ser
responsables de sí mismos por su corta edad y su falta de experiencia en la vida.”
(p.74)

Y esta subestimación hacia los niños ¿Qué tan correcta o apropiada es para el sujeto
en cuestión? Y cabe aclarar que no se está hablando de los bebés, de los primeros
años donde los bebés/niños comienzan a caminar, a hablar, a expresarse y que son
cien por ciento dependientes de los padres o tutores, no, se habla de edades más
avanzadas, pero lo tanto cómo llegar a los 18 años y ya ser unos “adultos”, hablando
de cuando ya comienzan a razonar lo que sucede, a sentir lo que les afecta o
beneficia, cuando comienzan a despertar en esta burbuja llamada sociedad, ¿qué
aporte les estamos dando? Gerison Lansdown (1995) opina que los conceptos de
infancias que suelen tener los adultos y la exagerada susceptibilidad en cuanto a la
vulnerabilidad de los niños, llegan a socavar sus derechos de participación y a debilitar
aún más su posición en la sociedad. Esto queda muy claro, hay una gran muralla que
se les construye a los niños y no se les permite demostrar todo su potencial, todas
esas ideas que tienen en sus jóvenes cerebros. Por esto, es de suma importancia
comenzar realmente a seguir estos derechos, dejar de subestimarlos, dejar que
tomen más sus decisiones, siempre ser una guía y no un instructivo estricto para ellos,
fomentando más su participación en diferentes actividades sería un buen camino, y
no sólo actividades que se les impongan, no, actividades que ellos mismos propongan
y que tengan la motivación de llevar a cabo. Con esto, reducirían su vulnerabilidad y

22
aumentaría su capacidad de contribuir a su propia protección de acuerdo a sus
propios intereses y que no desemboque automáticamente en su incapacitación.

Se invita a llamar al sentido de responsabilidad de los niños que se les dejen de

imponer límites y que ellos mismos, con las experiencia, los vaya construyendo, claro,
esto siempre acompañado de un guía que pueda ir observando cada ladrillo colocado,
hasta que esté preparado de construir su gran muralla de protección basado en sus
aprendizajes personales. Con esto entonces se formula la cuestión ¿Qué tipo de
protección y participación están viviendo cada una de las infancias del mundo al estar
bajo el mismo techo de los que, por costumbre cultural, son los que toman las
decisiones de la casa y de la vida de ellos?

El encierro prolongado acompañado por la poca comunicación, es un proceso que

puede afectar a los niños en la forma de relacionarse con sus padres, también el
exceso de apego en cualquiera de los padres o tutores que convivan con éstos, podría
resultar de forma negativa para los niños . Dado que los adultos en casa son los que
proveen de protección a los niños es en los momentos de estrés y crisis que los niños
buscarán refugio en ellos buscando consuelo físico y psicológico y se volverán más
exigentes con los tiempos que les son dedicados.

Pichon-Riviere (1980) es el primero en definir el término vínculo como la forma en que

una persona se relaciona con los demás. El vínculo es un elemento fundamental para
la supervivencia y la adaptación al medio tanto social como natural, ya que permite
influir en el medio a la vez que se es influido por este.

Los vínculos se establecen a partir de la comunicación de un sujeto con otro, sea

persona u objeto; los componentes de un vínculo son: el sujeto, su cuerpo y la realidad
exterior.

Respecto al acto comunicativo, Pichon-Riviere (1980) parte de la creencia de que

toda la comunicación se da en base a cinco principios fundamentales:

● EL PRIMER PRINCIPIO: Destaca que lo social nos afecta y estructura desde

dentro, formando parte de nuestro ser.

23
 ● EL SEGUNDO PRINCIPIO: Se refiere a que las conductas que llevamos a
cabo están determinadas por nuestras necesidades, pulsiones y deseos.

● EL TERCER PRINCIPIO: Implica que todo acto o incluso la ausencia de este

son comunicativos, aun si hay acto que no transmita nada.

● EL CUARTO PRINCIPIO: Hace alusión a la necesidad de dinamismo, apertura

y adaptación entre los sujetos vinculados, así dando a notar que la ausencia
de fluidez y la existencia de una constante, es sinónimo de patología.

● EL QUINTO PRINCIPIO: Indica que todos los individuos tratan en todo

momento de comunicarse, siendo toda actividad mental dirigida a establecer
una comunicación.

Menciona también siete tipos de vínculos relacionados a algunos trastornos mentales

(Pichon-Riviere, 1980):

● EL VÍNCULO PARANOICO: Se caracteriza por tener desconfianza hacia el

otro, sensación de persecución, y de igual manera puede presentar episodios
agresivos.

● EL VÍNCULO DEPRESIVO: Se caracteriza por estar permanentemente

marcado por la culpa y expiación.

● EL VÍNCULO OBSESIVO: Se relaciona con el control y el orden por tener una

relación.

● EL VÍNCULO ESQUIZOFRÉNICO: Se caracteriza por una elevada presencia

de aislamiento de la realidad, considerándose que el autismo como ausencia
relacional es una característica de este vínculo psicopatológico. Según Pichon-
Riviere (1980), es propio de la esquizofrenia y de otros trastornos psicóticos en
que se desvincula el yo con la realidad.

24
 ● EL VÍNCULO HIPOCONDRÍACO: Se establece el sujeto con el otro a través
del cuerpo, la salud y la queja.

● EL VÍNCULO HISTÉRICO: Es a partir de la representación (fantasía actuando),

la plasticidad y dramaticidad. Este se representa por una sintomatología y se
manifiesta por medio de representaciones del cuerpo.

● EL VÍNCULO DEL MIEDO: Este se relaciona a la histeria de angustia.

● EL VÍNCULO MANÍACO: Es la relación establecida debido a la expansividad

emocional. Mejor conocido como vínculo de control como en la neurosis
obsesiva.

En ningún sujeto existe solo un tipo de vínculo, ya que todas las relaciones de objeto
que están establecidas con el mundo son mixtas.
Mediante un estudio psicosocial (que parte del individuo hacia afuera), socio dinámico
(que analiza el grupo como estructura) e institucional de la familia (que toma a todo el
grupo) del sujeto se tiene un cuadro completo de estructura mental, de los motivos o
causas en términos generales.

La familia es el primer núcleo social en donde se desenvuelven los niños, en la cual

los niños se desarrollan social y emocionalmente. Para poder desarrollar emociones
y pensamientos positivos, es importante tener un vínculo familiar estable y saludable.

La conexión que existe entre el vínculo familiar y el desarrollo del niño, está
directamente enlazado, ya que el niño se adapta al entorno familiar y se va
construyendo significaciones ante como se debe relacionar socialmente y
emocionalmente. Como dice: Suárez,P; y Vélez,M. (2018, p.175) “la comunicación
familiar, también se convierte en un eje fundamental en el sistema familiar” Hay un
proceso simbólico dentro de este eje familiar, en donde el niño le da significados a la
convivencia y a la forma de comunicarse. Se pueden transmitir sentimientos y
emociones durante la interacción con la familia.

Además se afirma que la familia se compone por una célula básica de la sociedad,
además proporciona estabilidad, pero esto está condicionado por el entorno social,

25
los límites demográficos, el marco político, entre otros, son los que indican la
importancia de la familia.(Gracia y Musitu, 2004)

Gracia y Musitu (2004) define a la familia de esta forma: “¿Qué es una familia? Nos
puede parecer obvio. Es parte del estereotipo esperar que en nuestra sociedad la
compañía, la actividad sexual, el cuidado y apoyo mutuo, la educación y cuidado de
los hijos sea parte esencial de la familia nuclear, la más predominante, por otra parte,
en el mundo occidental. Este concepto hace referencia a la familia como una pequeña
unidad que se configura a partir de las relaciones entre un hombre y una mujer
legalmente unidos por la institución del matrimonio como marido y mujer. Cuando un
niño nace de esta pareja se crea la familia nuclear. Esta unidad comparte una
residencia común y su estructura está determinada por vínculos de afecto, identidad
común y apoyo mutuo.” (p.36)

La familia cuenta con dos aspectos: el biológico y el cultural. No necesariamente

tienen que ser opuestos, sino que están interrelacionados. Explicando esto, se
comprende que el ser biológico a temprana edad debe aprender su condición social
a través de la familia, esto forma parte del proceso de socialización en donde
comienzan a aprender conductas, valores, hábitos, entre otras cosas. Existe un
proceso de socialización mediante el cual los padres tienen la tarea de crear un
ambiente social adecuado para que los niños puedan desarrollar habilidades sociales
y afectivas, para que a su vez cuando crezcan estos niños reproduzcan este proceso
de socialización con las siguientes generaciones.(Suárez,P; y Vélez,M. 2018)

La familia comúnmente está compuesta por el matrimonio de los padres e hijos, donde
generalmente viven juntos en una casa. También en la familia se desempeñan roles
sociales establecidos por la misma sociedad, las familias son las que constituyen a la
sociedad y a la cultura. La lazos sociales que primeramente cada familia aprenda en
casa lo reflejará en la sociedad, por ejemplo, las conductas que se aprendan en casa,
se pueden reproducir en otros lugares como en el trabajo o en la escuela. Tomando
en cuenta lo anterior, por eso es muy importante que haya una sana convivencia
dentro del hogar para que en el contexto socializador externo se pueda reflejar de
igual manera.

26
Sabiendo entonces la manera en que los niños son afectados por su entorno familiar
es importante como ya se había mencionado, mantener un ambiente familiar
saludable y que los niños pueden adaptarse a situaciones complicadas. Es el deber
de los adultos responsables que los niños tengan una buena calidad de vida.

La manera en que los niños interactúan y aprenden es por medio del juego. Las
diferentes actividades que el niño desarrolla a partir del juego son de suma
importancia para su vida, ya que en el juego se llevan a cabo un proceso de relaciones
vinculadas por medio de las cuales podemos observar que se desarrolla su confianza
y creatividad. Como menciona Winnicott (1979) cuando el niño juega, manipula
fenómenos exteriores y de hecho el contenido del juego no es tan importante como el
estado de alejamiento que se produce en él.

“El juego es una experiencia siempre creadora y también es una experiencia continua
en el espacio-tiempo, es una forma básica de vida y por medio de este también
podemos ejemplificar cómo el niño usa su imaginación (realidad interna) para
convertirla en realidad (realidad externa).” (Winnicott, 1941)

A partir del juego en la infancia, se observa cómo el niño se relaciona y con estas
relaciones adquiere experiencias, valores, habilidades sensoriales y motoras para así
poder ejecutar una actividad lúdica. El juego favorece la comunicación, entre niños y
de los niños con los adultos, es por medio de este que podemos tener una mirada
más cercana a la forma de pensar y de sentir del niño.

Durante el confinamiento el juego tomó un papel aún más importante pero también se
transformó, el tiempo libre que trajo consigo el encierro parecía el momento perfecto
para jugar y dejar fluir su imaginación, sin embargo, la angustia, el hecho de no poder
salir a los espacios abiertos, de no poder relacionarse con otros niños obligó a los
infantes a transformar su forma de juego y a adaptarse a una nueva realidad, en
algunos casos un poco más solitaria, en otros casos con sus papás más cercanos,
con sus mascotas, con sus familiares de edades similares, pero buscando atender
esta necesidad de juego y distracción.

No existen hasta el momento estudios concluyentes sobre el impacto que ha

ocasionado el confinamiento en niños y adultos, sin embargo los que se han realizado
hasta el momento advierten que la falta de juego y movilidad de algunos niños han
27
hecho que suban de peso, México es el país número uno en obesidad infantil, por lo
que este dato es importante para nosotros, mantener a los niños en actividad física y
evitando la mala alimentación serán sin duda una solución momentánea, hasta que
sea regulado el semáforo de confinamiento y los niños y niñas puedan regresar a sus
actividades regulares.

Es importante tener una adecuada comunicación con los niños en el proceso de su

desarrollo, probablemente no es muy sabido que los adultos no siempre le brinda el
respeto merecido al niño como para poder escucharlo. El autor Delfos (2001) es uno
de los pioneros en hacer un libro acerca de cómo los adultos se deben comunicar
con los niños y explica que es una responsabilidad del adulto que el niño sea
escuchado y tenga una participación en su entorno social.

En muchas ocasiones los niños necesitan del apoyo de los adultos para poder
expresar sus sentimientos, no siempre el niño se va a acercar al adulto, sino que el
adulto tiene que tener la habilidad para acercarse al niño y poder entablar una
comunicación en la que el mismo niño participe en el proceso de ayuda. Como
menciona Delfos (2001) “Mi punto de partida es que los niños poseen sabiduría, y
nosotros como adultos, tenemos el deber de escucharles con respeto y ser
conocedores de tal sabiduría.” (p.11)

Los niños tienen una capacidad sorprendente para poder aprender cosas de manera
muy rápida y concreta. Cuando son muy chicos son capaces de poder desarrollar por
sí mismos un sistema lingüístico, además los niños siempre tienen muy buena
disposición cuando se trata de aprender algo nuevo. Los adultos sin saberlo, podrían
subestimar la capacidad del niño, porque el adulto percibe al niño como indefenso y
por lo tanto se les debe enseñar y proteger, sin embargo puede ser una máscara para
no darle participación al niño y no identificarlo como un ser autónomo. Se puede
aprender más de los niños de lo que se cree. (Delfos, 2001)

Los niños tienen su propio sistema de pensamiento en el que pueden repetir una
misma pregunta, queriendo saber una cosa distinta a la que ya había planteado, el
problema es que justamente no la sabe plantear. Dicho esto, el error lo comete el
adulto al creer que ya ha hecho la misma pregunta y el adulto únicamente le responde
al niño que ya ha contestado esa pregunta. A pesar de que los niños pueden llegar a

28
ser influenciables por los adultos, llegan también a una etapa en la que saben que los
están engañando y esto hace que los niños no tomen en serio a los adultos. También
los niños no toman en serio a los adultos cuando los adultos no entienden lo que
quieren expresar los niños. Menciona Delfos (2001) “Cuando los niños sienten que
los adultos cometen una tontería al no entender al niño, el niño puede pasar a la
fantasía y proseguir su historia” (p.26)

Una forma de poder abordar al niño es con una sesión de preguntas abiertas, en
donde no solo hable el adulto y le explique al niño “como sentirse mejor” sino donde
el niño pueda hablar y expresarse. El hecho de que a alguien se le brinde la
oportunidad de poder expresarse ya es una ayuda por si sola. Por esta razón es tan
importante la escucha activa para el bienestar emocional de los niños, en palabras de
Delfos (2001) “Aunque los asistentes tienen a menudo necesidad de algo más que
escuchar, esto último es a veces la estrategia asistencial más efectiva y
fructífera.”(p.28)

Para comunicarse con los niños se debe tener la delicadeza de entender en qué etapa
se encuentran para que puedan comprender a los adultos, pero también para que los
adultos puedan comprender lo que los niños quieren decir. Los niños ya tienen ideas
y opiniones, el inconveniente se encuentra en que no siempre los adultos se saben
comunicar con ellos para saber su opinión. (Delfos, 2001)

No es lo mismo dejar que el niño se exprese a escucharlo realmente, a formular otra

pregunta con base en lo que ya nos comunicó. Quizá haya una ignorancia por la cual
el adulto no se percata que se está infravalorando las posibilidades intelectuales del
niño, no se puede percibir al niño como un ser en desarrollo que no es autónomo sin
el adulto, es decir que el niño ya es completo y autónomo. Muchas veces el niño
puede tener más conocimientos que el adulto basándose en la experiencia, como
menciona Delfos (2001) “Un niño crecido en circunstancias inestables puede tener
una visión más profunda de las relaciones sociales que el entrevistador, que
seguramente ha crecido en el seno de una familia estable, y que solo ha conocido las
realidades de la vida a través de lo que ha visto u oído. Un niño con padres alcohólicos
entiende mejor lo que es la adicción que el asistente sin experiencia real.”(p.37)

29
Los adultos se deben preparar mentalmente para mantener una buena charla con el
niño, pensar que puede ocurrir el peor de los escenarios y evidentemente jamás
tomar una postura defensiva. El asistente tiene que ser más abierto, tiene que
mantener la conversación agradable, sin temor a que la charla se pueda tornar difícil.
Siempre puede haber riesgos como por ejemplo, se pueden generar respuestas
deseadas, mentiras o relatos de fantasía (Delfos, 2001)

Todo se resume a que el adulto debe tener más iniciativa para acercarse al niño y
tener una buena calidad en la conversación con el mismo, que se sientan escuchados
y entendidos sobre todo. No se le debe tratar de manipular o sugestionar al niño para
acortar la charla, sino dedicarle tiempo real para que el niño tenga cada vez más
confianza al momento de querer expresar sus ideas o emociones.

Cuando los adultos ven a los niños, no recuerdan lo que sentían o pensaban cuando
ellos mismos eran niños, es poco probable que se pueda ver a un niño a través de los
ojos del niño que el adulto fue alguna vez, sino que se ve al niño a través de los ojos
de un simple adulto. Y menciona el autor Delfos (2001) “Al hacernos adultos
olvidamos en gran parte lo que significa ser niño y a menudo, no comprendemos lo
que el niño vive por dentro. Al notar que se nos escapan cosas, sentimos la necesidad
de interpretar y rellenar, y como no lo hacemos siempre bien, el niño no se siente
comprendido. Esto le quita la motivación para hablar con el adulto. Dado el hecho de
que el niño es poco inclinado a transmitir sus emociones, los adultos no nos solemos
enterar de que nuestras interpretaciones y rellenos son incorrectos; en ese caso
pasamos completamente de largo lo que el niño quería decirnos.” (p.57)

HIPÓTESIS
El aislamiento social en niños repercute de manera notable en las emociones y
sentimientos, creando comportamientos diferentes en ellos. Por tal motivo, creemos
que el confinamiento por el COVID-19 ha repercutido en las y los niños generándoles
ansiedad, tristeza, miedo, entre otras emociones; esto debido al hecho de no poder
relacionarse con sus profesores, compañeros, amigos y familiares; lo cual podría
desencadenar en un problema de interacción social en los niños.

30
CUESTIONES METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS
Como en cualquier investigación la elección de la perspectiva metodológica tuvo que
ser acorde con la problemática y objetivos planteados. Para poder llevar a cabo el
desarrollo de esta investigación fue necesario diseñar una estrategia metodológica
que permitiera buscar, ubicar y recolectar la información necesaria para cumplir con
nuestro objetivo.

La investigación siguió la línea de un enfoque cualitativo, la subjetividad de los

resultados de las entrevistas y la recolección de datos enriquecieron la interpretación,
los participantes de las entrevistas compartieron sus experiencias y sus
significaciones, para que a su vez se pudiera realizar un análisis del discurso y de la
subjetividad de los entrevistados. Se realizaron entrevistas abiertas y a profundidad
para poder obtener la información y posteriormente interpretarla, en estas entrevistas
se utilizó la escucha activa para poder crear reflexiones utilizando el discurso de
nuestros entrevistados.

En palabras de (Vasilachis, 2007). “La investigación cualitativa se interesa por la vida

de las personas, por sus perspectivas subjetivas, historias, comportamientos,
experiencias, interacciones, acciones, sentidos, e interpreta a todos ellos de forma
situada, es decir, ubicándolos en el contexto particular en el que tienen lugar”. Así, la
investigación cualitativa permitió comprender y darle un sentido a la dinámica social
en que los sujetos interactuaron.

Se realizaron entrevistas de forma presencial y virtual con las niñas y niños, para que
pudieran comentar más al respecto de su sentir y posteriormente se realizó un análisis
de su discurso, esto con ayuda de otra entrevista que se realizó previamente a los
padres o tutores de las y los niños, donde se investigó un poco acerca de la vida de
los niños y así comprender el contexto para ubicar los cambios que presentaron los
niños como consecuencias del confinamiento por la pandemia de COVID-19.

La investigación se formuló por el estudio de casos y tuvo un enfoque narrativo y

fenomenológico. En el caso del narrativo es porque los entrevistados compartieron
sus experiencias para comprender cómo viven el confinamiento; y contiene rasgos
fenomenológicos porque se obtuvieron experiencias comunes y distintas entre

31
entrevistados en torno a la pandemia, es decir que se escucharon historias similares
o distintas en cuanto a un solo evento, sin embargo todos evidentemente viven el
mismo fenómeno de confinamiento por la pandemia.

Sujetos
Se eligieron un total de diez niños, cinco niñas y cinco niños, con edades de ocho a
diez años que se encuentran inscritos en educación primaria y que continúan en
modo online. Se acordó que cada compañero implicado en la investigación
entrevistaría a un niño y una niña, de tal forma que no se interfiriera con el
confinamiento que ha tenido en resguardo a todos y así evitar una reunión de más de
veinte personas incluidas sus padres en un espacio reducido.

Selección de campo
Debido a los inconvenientes que ha traído la pandemia, hubo dificultades para poder
realizar todas la entrevistas presenciales con los sujetos, por lo que se tuvieron que
tomar medias a la hora de realizar las entrevistas que fueron de manera online y con
la plataforma zoom, lo permitió observar a los niños a través de una cámara, por lo
tanto no perjudicó la reunión ya que los niños a esta altura del confinamiento están
más que acostumbrados al uso de la plataforma; por otro lado los que tuvieron la
posibilidad de realizar las entrevistas presencialmente lograron realizarlo sin mayor
problema, ya sea con ambos niños o por separado. Logrando convivir con los niños y
observarlos sin necesidad de una cámara, lo que permitió obtener perspectivas
diferentes e interesantes en el resultado de las entrevistas.

Técnicas empleadas
Se había acordado inicialmente tres sesiones vía online 8 con los niños y niñas que
permitirían conocer el contexto en el que se encontraban y lograr notar si hubo
cambios en ellos durante el confinamiento, por lo que fueron divididas de la siguiente
forma:

8
Es una palabra inglesa que significa “en línea''; o da referencia a la actividad que se realiza a través
de internet o de otra red de datos.
32
 ● Sesión uno: Entrevista a padres y tutores con un mínimo de preguntas que
permitiera conocer el contexto en el que se encuentra el niño o niña y saber si
ellos han notado algún cambio desde el inicio de la pandemia a la actualidad.
De la misma forma se realizaron entrevistas a los niños y niñas con el fin de
determinar los cambios, si es que los tuvieron en el confinamiento prolongado.
● Sesión dos: Realizar preguntas que surgieron a partir de lo obtenido en la
sesión uno, además de invitar al niño a realizar una serie de dibujos que
describieran su situación en confinamiento así como lo que extrañan de poder
salir del contexto social en el que se encuentran.
● Sesión tres: Conversar con el niño qué le pareció la experiencia de poder
interactuar con una persona externa a su entorno en referente a cómo se siente
y realizar un cuento, fábula, historieta o relato que hable de cómo viven su
confinamiento.

Sin embargo, las sesiones se vieron alteradas ya que algunos lograron realizar las
entrevistas presencialmente y pudieron completar las actividades en menos reuniones
con los niños.

PROCEDIMIENTO
Se realizaron encuadres de entrevistas para padres o tutores, así como para los niños,
que se usarían como guía al momento de reunirnos con ellos. A continuación se
presentan:

ENCUADRE PARA ENTREVISTA DE PADRES O TUTORES

Hola, buenas tardes. Mi nombre es _________ soy estudiante de la

Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco, el motivo de esta
entrevista es conocer las posibles consecuencias que dejó el confinamiento o
encierro, a causa del COVID-19 en los niños. Para esto le voy a pedir de favor
me permita realizarle una entrevista abierta, esto significa que yo le haré unas
preguntas y usted podrá responder libre, tranquila y honestamente, recordando

33
que aquí no habrá respuestas buenas ni malas. Todo esto con el fin de conocer
más el contexto en el que se encuentra el niño y así encontrar un posible
cambio notorio que pudo dejar en él/ ella la pandemia.

La entrevista tendrá una duración de entre 45 a 60 min, si no tiene algún

inconveniente, la entrevista será grabada con el fin de rescatar la información
brindada de la mejor manera posible.

Si no tiene ninguna duda o comentario, podemos dar inicio a la entrevista:

Preguntas para entrevista de los padres o tutores

¿Le ha explicado a su hijo la razón del confinamiento?

¿Ha notado algún cambio en su hijo a partir del confinamiento?

En caso de existir cambios notorios en su hijo, ¿Cuál cree que podrían ser los
motivos de dicho cambio?

¿Ha tenido acercamiento a su hijo para hablar de sus sentimientos o

emociones?

¿Cuál de las emociones ha experimentado su hijo durante el confinamiento?

Encuadre para entrevista de niños y niñas

Hola pequeña/o, ¿Cuál es tu nombre? o ¿Cómo te gusta que te digan? De

acuerdo _________, mi nombre es _______ y en este momento vamos a pasar
unos minutos conviviendo y conversando sobre un tema muy conocido, que
seguramente ya has oído, ¿no? El tema del COVID-19, ¿Lo conoces? _______
Ok, ¿Qué te parece si me platicas un poco de lo que sepas o lo que pienses
del COVID-19 (Si es pequeño, podría hacer un dibujo) Muy lindo tu dibujo,
ahora podrías explicarme el dibujo para entenderlo mejor? Gracias.

Preguntas para entrevista de las y los niños

¿Cómo estás?

¿Estás viviendo con tus papás?

34
 ¿Tienes hermanos?

¿Cómo te llevas con tu familia?

¿Cómo participas en tu casa?

¿Te piden que ayudes en las tareas del hogar?

¿Sabes por qué estás en confinamiento?

¿Qué piensas respecto a la pandemia?

¿Cómo te has sentido al estar más tiempo en casa?

¿En algún momento has sentido miedo? ¿Qué hiciste?

¿Tienes con quien platicar?

¿Le has platicado a alguien sobre tus sentimientos en estos días?

¿Tomas clases en línea? ¿Te gustan?

¿Extrañas ir a la escuela? ¿Por qué?

¿Extrañas a tus compañeros de escuela?, ¿Por qué?

¿Cómo te comunicas con tus compañeros?

¿Puedes jugar?

¿Cómo te diviertes en estos días?

Para la realización de dibujos y cuentos de manera presencial se acordó llevar los

materiales necesarios que requieren los niños como hojas blancas, colores, plumas,
lápices, crayolas, diamantina, plastilina, etc.

Las reuniones fueron pactadas con los padres de los niños y niñas entrevistados, ellos
nos asignaron un día y horario disponible en la rutina tanto de ellos como de sus hijos.
Las entrevistas presenciales fueron realizadas en la casa de los entrevistadores, los

35
niños llegaron en compañía de sus padres y se logró acordar la segunda sesión con
ellos presencialmente. Las entrevistas por vía Zoom fueron acordadas por la
aplicación Whatsapp con un horario que los padres asignaron. La participación de los
niños fue activa y bastante fluida.

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
Se realizaron análisis a las entrevistas tratando de identificar el mayor número
posible de coincidencias emocionales, físicas y conductuales en los niños y
niñas entrevistados logrando encontrar los siguientes factores: Emociones
tanto negativas cómo positivas, cambios en algunos casos significativos de
conducta, además de alteraciones en sus rutinas de vida diaria, que a un año
de confinamiento se han vuelto “normalidad” a espera de que continúen
alterándose.

EMOCIONES
ENFOQUE PERCEPTIVO

“El enfoque perceptivo concluye que las emociones son sensaciones de cambios
corporales que se siguen a partir del contacto con ciertos tipos de estímulos, causada
directamente por la respuesta fisiológica desencadenada luego de la percepción del
objeto.” (Melamed, 2016, p. 23)

ENFOQUE COGNITIVO

36
Esta teoría menciona que tener una emoción es realizar un juicio normativo acerca
de la situación presente, pero el objeto de una emoción no puede ser simplemente un
hecho: “el objeto emocional únicamente puede ser caracterizado de modo completo
como objeto de mi ira.” (Melamed, 2016, p. 20) Esto quiere decir que un evento o la
mera percepción de un evento no es suficiente para producir una emoción. El enfoque
cognitivo concluye que las emociones son estados que se siguen a partir del contacto
con ciertos tipos de estímulos, y que involucran constitutivamente operaciones
mentales valorativas.

Como se puede observar, se tienen aquí dos teorías muy significativas para
comprender a qué se hace referencia cuando se habla de las emociones, unas teorías
mencionan que sucede primero la sensación y se concluye la emoción percibida y
otra teoría que se le da el valor a las situaciones y posteriormente se determina la
emoción. Se considera, pensando en diferentes situaciones, que ambas teorías
pueden ser posibles, comenzando el análisis por la teoría de la percepción, cuando
una persona se enfrenta a un estímulo y a este le podría provocar sensaciones
corporales que al final le podrían orillar a una emoción inmediata. Ejemplo, si una
persona va cruzando por la calle y sin darse cuenta, da vuelta un automóvil que se
dirige hacia la persona, en ese preciso momento su cuerpo segrega
adrenocorticotropa y epinefrina, sustancias que generan cortisol y causan que la
presión sanguínea y el azúcar aumenten al igual que suprime el sistema inmunitario,
y todo esto da como consecuencia de su agitación, rostro pálido, resequedad de la
boca, pérdida de la claridad de la vista momentáneamente, estas, reacciones
corporales normales, que posteriormente, dejarán a la persona con una emoción, en
este caso se puede asegurar que estamos describiendo al miedo, la emoción que se
experimenta frente a este estímulo. Pero por otro lado, se puede hablar de otras
emociones, como la tristeza, ¿Todos están condenados a sentir tristeza? ¿O se
puede evitar? Aquí el enfoque está más direccionado a la teoría cognitiva, pues como
mencionaba Buda Gautama “El dolor es inevitable, pero el sufrimiento es opcional”
leyendo o escuchando esto se entiende que aunque se tenga el estímulo presente,

37
se puede decidir qué emoción tomar al respecto, por eso es que hay tantas versiones
frente a una misma realidad, por ser neutra, algunas personas sentirán miedo frente
a una araña y algunos no, algunas personas sentirán tristeza frente a una película
emotiva y algunas no. Se considera que esto depende de la forma en la que cada uno
razonan por el estímulo, la realidad siendo neutra, permite pensar y meditar sobre
algunas emociones que si se pueden controlar, el estímulo cuando llegue, se podrá
ver, se analizará, pero no se perturbaran frente a él, con esto, controlando la emoción,
que podría pasar de una tristeza en un primer momento, a felicidad en un segundo
momento, porque ya hubo un trabajo interno que ha orillado a las personas a
modificar dicha emoción.

Es un tema complejo de manejar, hay muchas posturas, muchos escenarios posibles,

que postura tomar frente a una situación donde una ardilla se enfrente a un lobo, la
ardilla no podrá detenerse a pensar que no debe sentir miedo frente al lobo porque
seguramente lo único que está haciendo es caminar y disfrutar del bosque, no, la
ardilla reaccionará, tendrá la emoción y su cuerpo lo sentirá. Pero hablando de
personas, tantas emociones causadas por ansiedad, paranoia, todo lo que la mente
inventa y produce a la persona una emoción frente a un estímulo imaginario. Que si
se trabaja, se puede controlar y que en la siguiente ocasión, se pueda enfrentar de
distinta manera y provoque una emoción distinta guiada mediante la cognición.

ANÁLISIS CATEGORÍA “EMOCIÓN” EN ENTREVISTA:

Entrevistadora: Ok, perfecto. Bueno, pues no sé, algo más que quieras añadir, alguna emoción o
algo que digas “ah esto me faltó mencionarte” esto llegue a sentir, o siento o “tengo miedo al futuro” o
no sé, algo que quieras agregar que no te he planteado, dilo libremente.

Santiago: También tengo miedo del futuro, porque tal vez, es que también en youtube han circulado
muchas teorías de que en tal día se va a acabar el mundo y así y así y también en tiktok también lo
tengo y veo unos tiktoks que dicen que en diciembre del 2021 día 21 y dicen no nos van a salvar a
todos, y tengo miedo de que eso que dicen si sea verdad.

Entrevistadora: Te da miedo entonces la muerte, en general, ¿verdad?

Santiago: Si, le tengo mucho miedo a la muerte, si se muere un familiar en el futuro pus eso es lo
que tengo mucho miedo.

Entrevistadora: ¿Qué te da más miedo? ¿Morirte tú o un familiar?

38
Santiago: ¿La verdad? Un familiar. Que yo tengo que recordar mucho, mucho, pero mucho, pero mi
hermano y mis abuelos y mis papás están grandes, pues tienen que, tendría que llegar un día en que
se tengan que morir, pus yo apenas voy a llegar a la adolescencia, mi hermano ya sería adulto y yo
cuando se adulto ya está viejito y pus ese miedo es el que yo tengo… que… mi familia ya no esté,
ese es mi único miedo.

Entrevistadora: Sí claro, ¿Qué sentirías?

Santiago: La verdad mucha tristeza, mucha, mucha pero mucha tristeza de que un familiar se me
vaya por todo el tiempo que me queda.

Entrevistadora: ¿Te da miedo imaginar el resto de tu vida solo?

Santiago: Sí (voz cortante por sensibilidad del tema, tenía ganas de llorar)

Entrevistadora: ¿Quieres profundizar en el tema?

Santiago: No.

Fragmento tomado de “ENTREVISTA 1 SANTIAGO”

En esta imagen se puede observar la emoción que Santiago tuvo por imaginar un
escenario del futuro, algo que se escapa de la realidad, al menos en ese momento
donde él se encontraba, no había pasado nada, el mundo seguía, su familia estaba
bien, nadie murió y él, por pensarlo, sintió miedo, tuvo la emoción y esta causó
síntomas reales, como si sus ideas mentales en realidad estuviesen ocurriendo, esto
desencadenó otra emoción, se sintió triste, como lo resaltó al final, él tenía ganas de
llorar, porque se creyó sus palabras, su ansiedad lo orilló a tener esa emoción, lo
pensó, se lo creyó y su cuerpo lo recibió. Causando una emoción real en él ante una
situación imaginaria.

MIEDO
“El miedo es una de las emociones que produce repliegue (contracción, retención,
acumulación de energía) ante un aviso de peligro, ante una amenaza. Se puede
distinguir, en general, dos variantes del miedo:

A) el temor a dañar a otro por un impulso o propio muy fuerte;

B) el temor a recibir un daño desde fuera.

39
El miedo tiene una función: permite tomar conciencia en determinado momento de
que el sujeto puede hacer algo capaz de producir daño —al otro o a uno mismo— o
de que el sujeto puede recibir un daño. [...] La conciencia se despliega en tres planos
temporales: pasado, presente y futuro. El miedo se podría situar en el futuro. Se tiene
miedo a lo que está por venir (mientras que la tristeza o la culpa, por mencionar casos
contrarios, se refieren al pasado, a lo que ya ha ocurrido). Por ejemplo: “no me siento
bien en este momento, tengo palpitaciones, no sé si estoy a punto de sufrir un infarto”.
Lo inmediato no es que el sujeto tenga un infarto, sino que pueda tenerlo, entonces
se le despierta una alerta. ¿Cómo se gestiona? El miedo está relacionado con «cómo
gestiono lo que pienso que puede suceder y depende de la actitud que yo vaya a
adoptar»” (Antoni y Zentner, 2014, pp. 111-113)

ANÁLISIS CATEGORÍA “MIEDO” EN ENTREVISTA:

Entrevistadora: ah, muy bien, perfecto. Ok, emm… ¿En algún momento has sentido miedo y de ser
así qué hiciste? Miedo referente a COVID o en algunos otros aspectos.

Santiago: La verdad sí, una vez he tenido miedo porque mi papá un día no nos mandó mensaje para
nada y con mi mamá que es la más comunicada con él, no nos mandó nada de mensajes ese día y
todos preocupados imaginándonos que le pasó y no sé a mí me llegó a la cabeza que tal vez se
enfermó de COVID y no estaba ahí para llamar y pus… pus tal vez fue esa y el día siguiente no le
pasó nada, es que no encontraba su teléfono… y una vez mi mamá y mi hermano se enfermaron
mucho y ellos pensaron que era algo como tipo COVID y el doctor dijo que tal vez si era COVID pero,
pero lo bueno que no era COVID y pus ya no están enfermos, eso es lo bueno, por eso como que a
veces tengo miedo del COVID.

Entrevistadora: Claro, te da pánico que de repente…

Santiago: Me enferme.

Entrevistadora: Pues sabes, buena pregunta. ¿Qué harías si hoy te contagiaras tú de COVID?

Santiago: Pus si yo me hubiera contagiado de COVID, pus ¿ya qué? Pues eso me pasa por no
cuidarme, pus ya que se le puede hacer, hablaría mucho con mis familiares, este, hablaría mucho
con mis familiares, dejaría a un lado mucho ver la tele y mi teléfono, para estar con mis familiares y
todo para dar el último adiós.

Entrevistadora: Pero ¿por qué? ¿Darías por hecho que te morirías tú?

40
 Santiago: Sí.

Entrevistadora: Pero ¿por qué?

Santiago: Porque todavía no dan la vacuna del COVID pus como no está pus, pus ¿ya qué?

Entrevistadora: Pero si sabes que a los niños no les está afectando mucho el COVID, ¿verdad? A
los niños así pequeños como tú, o sea yo digo que tú te salvarías, existiría una probabilidad del 99%
de que no te pasaría nada a ti por ser niño.

Santiago: Pero como que, como si fuera COVID, si me asustaría mucho y sentiría que me voy a
morir, pero me diría “relájate, vale, soy un niño, tengo mis defensas al 100%, no me tengo que
alarmar mucho, desde ahorita me tengo que cuidar más porque si no me va a dar más fuerte y ya me
cuido y a ver si se me pasa o lo que diga el destino. Eso es lo que importa de o si me cuido o no me
cuido o ahí ese si no es mi problema.

Fragmento tomado de “ENTREVISTA 1 SANTIAGO”

Entrevistadora: Está bien, entonces el siguiente dibujo es sobre a qué le tienes miedo.

Emiliano: Yo antes le tenía mucho miedo a que me dejarán solo, pero ahora le tengo miedo a
cuando pienso en cosas que me pueden pasar

41
 Fragmento tomado de “SEGUNDA SESIÓN CON EMILIANO (DIBUJO)”

Entrevistadora: Entiendo, bueno ahora vamos a dibujar: ¿Cuál es tu mayor miedo?

Joselyn: Bueno, yo me dibujé enferma en la cama y con fiebre por eso estoy toda roja y me da
miedo porque si me enfermo, me tendría que quedar en la cama todo el día y soy muy hiperactiva.

Fragmento tomado de “SEGUNDA SESIÓN CON JOSELYN (DIBUJO)”

En estas imágenes se puede observar la tendencia que tienen los niños a sentir
miedo, todos refiriéndose a un miedo futuro, como se menciona arriba, el miedo es
una emoción que presenciamos por temer a algo que podría ocurrir, como el caso de
los niños que temen a contagiarse de COVID-19 y no sólo de esto, sino que en general
la situación de encierro despertó en ellos muchas emociones temerosas en diferentes
aspectos, sobretodo, miedo a la soledad y a la muerte.

TRISTEZA
“La tristeza es una emoción reflexiva, siempre relacionada de alguna manera con el
pasado. En ella hay un doble aprendizaje: acompañar al otro y dejarse acompañar
por el otro. [...] en esa sensación de fragilidad que le provoca. En otras palabras, evita
que el sujeto se aísle. Es precisamente la presencia del otro —como en el miedo y
otras emociones— lo que le posibilita transitar por la tristeza, no quedarse fijado en
ella.” (Antoni y Zentner, 2014, pp.141-142)

42
 Emiliano: Está sonriendo porque le quiero estar bien y le voy a echar ganas a la escuela y hacer
más experimentos y le hice así ojos porque con el corrector les hice unos puntitos que los hacen
brillar

Entrevistadora: Es bonito y ¿no le quieres poner colores?

Emiliano: No porque, está feliz pero triste

Fragmento tomado de “SEGUNDA SESIÓN CON EMILIANO (DIBUJO)”

Entrevistadora: ¿Y extrañan a sus compañeros? ¿Para platicar con ellos?

Melissa: Sí, también para jugar, de vez en cuando hablamos de la tarea cuando estamos aburridos

Entrevistadora: ¿Y tú Nico si platicas con ellos o tampoco platicas?

Nicolás: A veces sí.

Entrevistadora: ¿A veces sí? ¿Y por qué a veces no hablas de tus sentimientos?

Nicolás: Porque no me gusta la tristeza.

Entrevistadora: ¿No? ¡Híjole! Yo creo que a nadie le gusta la tristeza ¿A ti te gusta la tristeza Meli?

Melissa: No.

Entrevistadora: No a nadie le gusta, pero a veces es padre hablar de eso.

Nicolás: No.

Fragmento tomado de “Entrevista a Melissa y Nicolás.”

43
 Santiago: Si, le tengo mucho miedo a la muerte, si se muere un familiar en el futuro pus eso es lo
que tengo mucho miedo.

Entrevistadora: ¿Qué te da más miedo? ¿Morirte tú o un familiar?

Santiago: ¿La verdad? Un familiar. Que yo tengo que recordar mucho, mucho, pero mucho, pero mi
hermano y mis abuelos y mis papás están grandes, pues tienen que, tendría que llegar un día en que
se tengan que morir, pus yo apenas voy a llegar a la adolescencia, mi hermano ya sería adulto y yo
cuando se adulto ya está viejito y pus ese miedo es el que yo tengo… que… mi familia ya no esté,
ese es mi único miedo.

Entrevistadora: Sí claro, ¿Qué sentirías?

Santiago: La verdad mucha tristeza, mucha, mucha pero mucha tristeza de que un familiar se me
vaya por todo el tiempo que me queda.

Fragmento tomado de “Entrevista realizada a Santiago”

Entrevistador: Ah qué bueno, qué bueno que se pudieron recuperar. ¿Si han sabido que
desafortunadamente hay personas que ya no pueden sanar?

Karen: Sí.

Santiago: Sí.

Entrevistador: ¿Y esto que les hace pensar o qué sentimientos les traen?

Santiago: A mí tristeza, pero por una parte también se contagiaron por no tener las medidas de
prevención.

Entrevistador: Ok. ¿Y tú Karen?

Karen: Triste, porque hay unos que cuando se mueren… Bueno, cuando fallecen hay unos que
extrañan a sus familiares y también porque no siguen las reglas pues así del Covid

Fragmento tomado de “Entrevista realizada a Santiago y Karen”

En estas imágenes se muestra que la emoción “tristeza” está muy presente en los
niños. El COVID-19 y todo lo que conlleva y continúa, ha causado mucha tristeza a
nivel mundial, y es evidente que no fue únicamente a personas adultas, también
afectó a los niños en sus edades más vulnerables, los hizo tener emociones de

44
manera más presentes en ellos y tal vez más duraderas, lo curioso de aquí es que a
la mayoría de los niños entrevistados presentaban cierta represión en cuanto a esta
emoción, no querían hablar del tema, les incomodaba, sus ojos se tornaban de un
brillo más acuoso que permitía darse cuenta que algunos tenían ganas de llorar, pero
no querían hablarlo en su totalidad.

ANSIEDAD
La ansiedad es una experiencia emocional que lleva al conocimiento del propio ser,
que moviliza las operaciones defensivas del organismo, es base para el aprendizaje,
estimula el desarrollo de la personalidad, motiva el logro de metas y contribuye a
mantener un elevado nivel de trabajo y conducta. En exceso, la ansiedad es nociva,
mal adaptativa, compromete la eficacia y conduce a las enfermedades [...] En
psiquiatría, ansiedad se define como un estado emocional desagradable en las que
hay sensación subjetiva de un peligro, malestar, tensión o aprensión, acompañado de
una descarga neurovegetativa y cuya causa no está claramente reconocida para la
persona. En el miedo existe similar respuesta fisiológica que la ansiedad, pero se
diferencia en que hay una causa, un peligro real, consciente, externo, que está
presente o que amenaza con materializarse.”(Reyes-ticas, 2005, pp.5-6)

Como mencionan los autores Moreno y Martín (2011) una crisis de ansiedad es una
respuesta repentina de miedo o malestar intenso, que llega a su pico máximo en
cuestión de minutos (uno o dos, generalmente menos de diez minutos) y que se
manifiesta por cuatro o más de los siguientes síntomas:

a. Palpitaciones, sacudidas del corazón o elevación de la frecuencia cardiaca

b. Sudor abundante

c. Temblores o sacudidas

d. Sensación de ahogo o falta de aliento

e. Sensación de atragantarse

f. Opresión o malestar en el pecho

45
g. Náuseas o molestias abdominales

h. Inestabilidad, mareo o desmayo

i. Sensación de irrealidad (des realización) o de estar separado de uno mismo

(despersonalización)

j. Miedo a perder el control o volverse loco

k. Miedo a morir

l. Sensación de entumecimiento u hormigueo

m. Escalofríos o sofoco” (p.27).

Entrevistadora: Ok. ¿Han notado algún cambio en su hijo a partir del confinamiento?
Madre: Sí, he notado que come más y muchas veces al día, pero eso es porque está ansioso. Lo
que pasa es que antes del confinamiento su papá y yo estábamos separados y pues Emiliano y su
hermana vivían conmigo en Texcoco y solo venían con su papá los fines de semana. No sé si te sirva
lo que te diré, pero pues nosotros tres ya teníamos un sistema, ya nos habíamos entendido entre
nosotros; él iba mejor en la escuela ya había avanzado mucho era un niño muy inteligente que podía
mantener una conversación interesante. Pero cuando comenzó el confinamiento se vinieron a vivir
con su papá, ya que no los quería dejar solos en el departamento, ya que yo tenía que salir a
trabajar.
Madre: El problema y cambio que yo note es que en principio todo el trabajo en cuanto a que
hicieran cosas en la casa, que tuvieran un buen cuidado de imagen y sobretodo el avance académico
que tenía bajo totalmente. La verdad es que en casa de mis suegros todo les hacen y pues la poca
independencia que había logrado se perdió.

Fragmento tomado de “Entrevista realizada a los padres de Emiliano”

Entrevistadora: Durante este confinamiento ¿Has sentido otras emociones como: ansiedad o enojo?

Emiliano: ¿Qué es ansiedad?

Entrevistadora: Cuando te sientes nervioso o tienes miedo por algo que pueda pasar.

Emiliano: Ah... Pues sí, me siento nervioso porque mi abuela y mi abuelo salen a trabajar...
Entonces cuando estoy así como más golosinas, y después me duele el estómago. Y me enojo,
cuando mi papá no me saca en mi patín.

46
 Entrevistadora: ¿Hablas con alguien cuando te sientes así o si te sientes triste o enojado?

Emiliano: Sí, mi mamá siempre me pregunta cómo estoy y mi papá cuando me ve triste o enojado
habla conmigo. Ahorita estamos haciendo un juguetero para guardar mis carros Hot Wheels ya que
quiero hacer una colección ya tengo 66 y pues lo estamos haciendo juntos.

Fragmento tomado de “Entrevista realizada a Emiliano”

Como se puede observar en los anteriores fragmentos, la emoción “ansiedad” estuvo

presente en los niños, todo como consecuencia de un cambio, de algo nuevo para
ellos, que no sólo fue una prohibición de salir de casa, sino que también su mismo
hogar sufrió un cambio, fue totalmente nuevo, se colocó en otro lugar y junto a él,
nuevas reglas, nuevas convivencias y nuevas costumbres, todo esto, para alguien de
su edad (y de otras) puede traer ansiedad, por la constante incertidumbre del futuro,
el pensar en el mañana y la incógnita constante de qué es lo que podría ocurrir, puede
traer sensaciones de nerviosismo y miedo, todo esto atacando los pensamientos, el
estado de ánimo y al cuerpo, pues la ansiedad puede en algunos casos, tales como
en el de Emiliano, traer algunos efectos secundarios, como se mencionó al inicio de
este apartado, entre ellos, el comer de forma más constante, incluso sin tener hambre,
sólo por consumir. En el caso de Emiliano fue comer más golosinas para saciar por
un instante esa ansiedad que tanto se apoderó de él.

FRUSTRACIÓN
Como lo menciona la doctora Rita Antunes (2020) “la frustración se entiende como un
estado emocional negativo que resulta relevante para comprender cómo la persona
reacciona cuando se enfrenta a dificultades. Es un estado de tensión contra el cual el
individuo afectado canaliza su energía, de forma más o menos determinada
dependiendo de su historia de vida y de su personalidad, para eliminarlo o para
evitarlo.” (pp. 37 – 38) La frustración viene siendo tradicionalmente comprendida bajo
dos perspectivas diferentes. Por un lado, la frustración puede ser comprendida como
la representación de un objeto impeditivo de la realización de una necesidad, algo
externo al sujeto, o sea, un obstáculo o un evento. En otra perspectiva, la frustración

47
ha sido referida como un sentimiento, o sea, un sentimiento negativo que representa
fracaso o tristeza, por no haber alcanzado algo pretendido

Entrevistadora: Este... Una pregunta Selene, tú le has explicado... O sea cuando empezó la
pandemia, ¿le explicaste a Meli lo que estaba pasando o cómo fue?
Selene: Sí, este...Le tuve que explicar, Melisa no tiene tantos problemas, pero tengo otra hija que le
empezó a dar ansiedad. Cuando empezó la pandemia le empezó a dar ansiedad, a Melisa también le
dio, pero como Meli tiene otra actitud se maneja de diferente manera y sí les tuve que explicar.
Primero estaban rechazando la situación, normal, pues la aceptaron, pero fue con el paso de los
días. No les fue tan sencillo aceptarlo de momento, aparte de que estaban muy ansiosas. Estaban
brincando, tuvieron muchos cambios de actitud también porque no estaban acostumbradas a estar
conmigo todo el día, este... La desesperación y la frustración de tener que tomar las clases en línea,
la verdad es que no se concentran en la escuela, mucho menos estar sentados frente a una pantalla.
Entonces sentían frustración, desesperación y un poco de enojo a veces. Pero ya ahorita están súper
bien, como que ya se adaptaron.
Entrevistadora: Claro, y ese tipo de sentimientos creen que se deban... Bueno en este caso de Meli
¿que se deba solamente al confinamiento? ¿O hay un motivo diferente que provoque este estado de
ánimo?
Selene: Bueno, nosotros también... Casi cuando empezó la pandemia nos venimos con mi hermana
y ya no nos regresamos a nuestra casa. Tenemos como un año con mi hermana, casi desde que
inició la pandemia. También es el cambio de lugar, el cambio de hábitos y de cambios, cambiaron
muchas cosas de momento para ellas. No solo que ya no salía, sino que ya no estaba en su casa,
cambiando de casa hay reglas y comportamientos diferentes. Entonces también le costó un poco de
trabajo...

- Fragmento tomado de “Entrevista realizada a mamás de Nicolás y Melisa”

Entrevistador: ¿Y qué más les han compartido cuando platican con ustedes?

Yareli: Pues, Santiago pues es que o sea, ahorita él es más como que sus intereses no la escuela,
en su caso fútbol y hasta su videojuego en el celular, pero si ya quiere que termine esto dice: “mamá
ya me canse de estar aquí ya quiero que termine, me fastidio, me aburro de estar aquí” o luego me
dice “mamá es que yo me siento así, pues como frustrado de no saber cómo yo poder ayudar, si yo
pudiera hacer algo para que esto terminara, para que esto pasara yo lo haría, pero no puedo hacer
nada” Eso como que lo estresa, dice que “es que me siento mal de no poder hacer algo”.

- Fragmento tomado de “Entrevista realizada a mamás de Santiago y Karen”

48
Como se observa en los fragmentos anteriores, la frustración estuvo presente
en la vida de algunos niños, iniciando con lo que nos comenta la mamá de
Melisa, nos dice que Melisa, en la pandemia, presentó muchos cambios de
actitud, lo cual es común cuando una persona se siente frustrada por
situaciones nuevas y que se salen de control, tal como lo fue el virus COVID-
19, que llegó y movió muchas emociones, planes, estructuras familiares,
etcétera. Y Melisa no fue la excepción, como consecuencia de esa frustración,
presentó otras actitudes, entre ellas desesperación y enojo. En el segundo
caso, la mamá de Santiago comenta acerca de la frustración que presenta su
hijo por la incapacidad que siente de no poder hacer nada al respecto de la
situación que viven todas las personas a causa del COVID-19, esa falta de
poder para salvar a la gente del virus y evitarles la muerte.
Todas estas actitudes son comprendidas por la frustración que provoca algo
nuevo y desconocido, pero con el tiempo esto puede cambiar, si se maneja la
situación cuidadosa y atentamente, podría cambiar, adaptarnos a una nueva
normalidad y comenzar a saber lidiar con ella, podría hacer que la frustración
disminuya y junto con ella, otras emociones, tales como la ansiedad, enojo,
tristeza, etcétera.

ABURRIMIENTO
“El aburrimiento es una emoción moralmente relevante en la medida en que notifica
de una cierta inconformidad con nuestro entorno. La mayoría de las veces esa
inconformidad se relaciona con que estamos inmersos en situaciones de dominación
en las que se nos asigna un rol con el que estamos inconformes.”(Retana, 2011, p.
186)

Entrevistadora: ¿Ha notado algún cambio en Sofí?

Mamá: Si, comenzó a comer bastante, ya no es por hambre, ya es como por ansiedad, porque si
come bastante y si ya subió de peso y pues aburrimiento… y se fastidia, se fastidia de estar en casa
encerrada, no quiere hacer tarea a veces, por eso yo la llevé a clases de regularización para que me
ayudaran, porque es una rutina muy pesada, digo, cuando estaban en la escuela pues se distraían

49
 ¿no? Con sus compañeritos en el receso, pero pues en casa no, está encerrada en 4 paredes, y
pues el quehacer también, las rutinas del hogar, entonces se cansa y se fastidia.

Fragmento tomado de “Entrevista realizada a la mamá de Sofía”

Entrevistadora: Hola Gema ¿Cómo estás?

Gema: Bien, bueno más o menos.

Entrevistadora: ¿y eso por qué? Platícame.

Gema: pues estoy bien porque veniste a verme, pero me aburro en la casa. No tengo con quién
jugar.

Entrevistadora: ¿No tienes con quién jugar? ¿Con quién vives?

Gema: Sí, con mi hermana jugamos a veces, pero con ella me aburro también. Vivo con mi papá, mi
mamá, Jade y Gael.

Fragmento tomado de “Entrevista realizada a Gema”

Entrevistadora: Sí, me imagino que fue difícil. La situación económica de todos fue afectada muy
duro y el que estemos encerrados complica más la situación. Pero qué cambios has detectado en
ella, es decir, la encontraste más inquieta, ¿se pone triste o se enoja? Tal vez está más alegre o
tranquila.

Tania: Bueno, ella cambió conforme pasábamos la pandemia. Al principio las dos estaban bien a
gusto de que estaban aquí en la casa, haz de cuenta fueran vacaciones y cómo su papá andaba con
ellas aquí pues estaban felices de convivir más con él. Pero conforme avanzó la situación pues ya se
empezaron a aburrir, se peleaban todo el tiempo, querían salir a cualquier lugar y tenía que andar
atrás de ellas para que se pusieran el cubrebocas o se estuvieran lavando las manos a cada rato,
Gemita especialmente se me ponía brava y tenía que darle sus nalgadas para que no me gritara y
así. En sus cumpleaños pues los pasamos entre nosotros aquí porque la familia andaba cuidándose
mucho por un caso de Covid con una de mis primas y estuvieron muy tristes y enojadas de que nadie
pudo venir.

Fragmento tomado de “Entrevista realizada a la mamá de Gema”

50
En los anteriores fragmentos, es posible percatarse que tanto los padres como los
niños coinciden con la información referente al aburrimiento. Los niños se están
aburriendo en casa, estaban tan acostumbrados ya a una vida social en la escuela,
llena de niños de su edad, espacios grandes, convivencia de varias horas y de
repente, un cambio radical a estar encerrados en casa, conviviendo muchas horas
con las mismas personas y haciendo las mismas actividades, ocasionó este disgusto,
los niños ya no quieren esa monotonía, ya desean salir de casa para poder sentirse
más libres al jugar y disfrutar junto a otros niños.

ALEGRÍA
“La alegría es una emoción positiva que se asocia a la consecución de un logro, ya
sea propio o ajeno, o si hay congruencia entre la realidad y lo que se desea. También
se relaciona con otros aspectos positivos, como el amor, la motivación, el placer, así
como a emociones positivas enfocadas al pasado (satisfacción, gratitud…), al
presente (tranquilidad, entusiasmo…) y al futuro (optimismo, esperanza…), ayudando
a dar sentido a la vida. La alegría se genera por sí misma al experimentarse un
bienestar físico, psicológico y social, minimizando el efecto de cualquier displacer, es
decir, se puede estar alegre por el simple hecho de estar alegre, como una actitud de
vida.” (Sevilla, 2015, p.49)

Entrevistadora: Comprendo, y en este confinamiento, ¿ha presentado alguna de esas emociones

como ansiedad, enojo, tristeza, miedo, alegría, u otras?

Madre: Ella es una niña alegre que siempre risa y risa, está bailando y cantando, de hecho en
ocasiones nos hace bromas o nos cuenta historias; yo le dije desde chiquita que nadie le debe de
quitar su felicidad. Es amable y más con los animales, tiene dos perros y un pez y bueno los cuida y
los mima como si fueran bebés e incluso ahorita hay gatos en la azotea de esos callejeros… pues ya
les puso comida y agua; es medio enojada por lo mismo de que es hija única cree que todo se le
debe de dar, se le debe de hacer o comprar, entonces cuando hay esa negativa pues se enoja y
comienza a hacer caras y se va a su cuarto , a veces tímida pero por lo mismo de que no es de las
que rápido le tiene confianza a las personas….. Es muy sentimental, por ejemplo cuando vemos una
película, al perrito le pasa algo o cuando hay alguna escena triste y solo me dice que ya no la verá de
nuevo porque va a llorar.

51
 Fragmento tomado de “Entrevista realizada a los padres de Joselyn”

Es agradable leer una emoción como lo es la alegría en niños, en realidad en todas

las personas es agradable escuchar eso, porque con toda la situación que se está
viviendo, es un poco complicado mantener una buena actitud sin que se atraviesen
pensamientos negativos acerca del COVID-19 o dudas sobre la salud y la de los seres
queridos, así que es muy tranquilizador escuchar que Joselyn sigue teniendo esa
personalidad que la caracteriza (como lo mencionó su mamá), esas ganas para
cantar, bailar y ser una niña alegre, claro que igual con sus altos y bajos como todas
las personas, que no estarán las 24 horas del día alegres, también habrán otras
emociones, pero el balance perfecto de las emociones es lo que podría resultar
positivo para estos tiempos de confinamiento.

LA FAMILIA
La familia es el primer mundo social que encuentra el niño y la niña y lo introduce a
las relaciones personales donde se encuentran sus primeras experiencias como
individuos distintos. Es su primer grupo referencial con normas y valores que el niño
adopta como propias y que en el futuro le ayudará a emitir juicios sobre sí mismo.
Todo este conjunto de experiencias sociales que viven dentro del núcleo familiar son
la base para la formación de su personalidad. Es su familia la responsable de su
proceso de transmisión cultural, de valores y normas que en un futuro le permitirán
vivir en sociedad, porque es ahí donde aprenderá las conductas y actitudes
consideradas aceptadas socialmente9.

“...Ángel siempre ha sido un niño al que no le gusta mucho estar en la calle, sus salidas de rutina
eran ir a la escuela y regresar a casa, ocasionalmente acompañaba a su mamá al trabajo algún día
de la semana y yo raramente salía en la semana, más que para ir a desayunar a algún lado…

Fragmento tomado de “Entrevista al papá de Ángel”

Los adultos como modelos, tienen influencia sobre el desarrollo y comportamiento

infantil. Es por eso que es importante que el niño o niña crezca con una relación de

9
Jaramillo, Leonor (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, núm. 8. pág. 117. [Fecha de
Consulta 11 de Mayo de 2021]. ISSN: 1657-2416. Jaramillo, Leonor (2007). Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85300809
52
apego seguro que le permita crecer para proporcionar el mismo apego y seguridad a
aquellos que lo rodean.

Actualmente en el contexto de pandemia que se vive, los niños y niñas de México se

han visto obligados a vivir un encierro prolongado que los apartó de otros niños y la
escuela que era su segundo agente social, por tal motivo, la educación ha recaído
sobre su único agente social que es su familia o familiares con los que ha convivido
exclusivamente durante un año, es importante entonces que el niño viva en un
entorno seguro que le proporcione lo que antes era proporcionado por ambos
agentes. El impacto que esto produjo a su desarrollo es lo que causa interés conocer
y de igual forma, saber cómo es que fueron afectados o beneficiados.

“Yareli: ... emocionalmente más que nada los niños, el estar aquí todo el tiempo encerrados ya no
tienen convivencia con otras personas, pues más que con sus compañeros, por ejemplo: Santi aquí
en la casa nada más es él y Alexa (hermana de Santi) pero pues es mucha la diferencia de edades,
no hay mucha convivencia con ellos, este… de… aunque jueguen y todo a él pues con sus
compañeros, hasta a la misma maestra creo, ya hasta la extraña, ya hasta extraña la escuela, pero
pues si es muy... yo digo que sí es más difícil para ellos ¿no? y pues si familiarmente ahorita ya se
apegaron demasiado a su papá, ya casi duro un año aquí y ahorita que empezó a salir a trabajar
pues ya lo extrañan, los dos ya no pueden, ya lo extrañan, ¿por qué? porque nunca lo veían, de
hecho, nada más los domingos y le decían “ay si papá, te cuidas papá, ay nos vemos hasta el
viernes”, porque él se va a las cuatro y media o cinco y luego llega a las diez, once o doce y ya no lo
ven casi entre semana, entonces ya ahorita fue mucho ya el apego con su papá, entonces ya les
costó mucho trabajo desapegarse de él y pues ya te digo eso es lo que a ellos les ha afectado esas
cuestiones.”

Fragmento de “Entrevista a la mamá de Santiago”

En este fragmento de entrevista se observa la preocupación de la mamá de Santiago

por el apego que desarrollaron sus hijos al estar más tiempo conviviendo con su papá
y que ahora, ante el cambio de semáforo, tiene que regresar al trabajo y vuelve a
existir un cambio en la vida cotidiana a la que ya se habían acostumbrado los niños.
Esto sería sin duda una consecuencia del encierro prolongado que vivimos
actualmente y que seguramente tendrá más repercusiones en los pequeños de la
casa.

53
LA MUERTE
Encontramos el término de muerte en la Real Academia Española como el término de
la vida a causa de ya no poder sostener el proceso homeostático. Es decir el final del
organismo vivo que se había creado a partir de un nacimiento10. Otro de los temas
que se dieron a notar en las entrevistas es cómo perciben los niños las muertes a
consecuencia del COVID-19. La muerte es sin duda el miedo más grande del ser
humano, ¿Qué es lo que pasará después de dejar este plano?, ¿Realmente se tiene
alma o espíritu?, ¿Se vaga en la tierra eternamente o se asciende al cielo?, ¿Se
tendrá un juicio por todas las acciones cometidas en vida?, ¿Existe una relación con
Dios? –cualquiera que sea el concepto o creencia de él—si se cree o no en una
reencarnación que los traerá de regreso o si los reunirá con sus seres queridos al
dejar el cuerpo físico. Es el miedo a lo desconocido lo que los paraliza, pero sin error
a equivocarse, la forma en que las personas morirán es otro miedo recurrente, si se
le cuestiona a alguien de qué forma le gustaría morir, probablemente su respuesta
sería “morir mientras duermo”.

“También tengo miedo del futuro, porque tal vez, es que también en youtube han circulado muchas
teorías de que en tal día se va a acabar el mundo y así y así y también en tiktok también lo tengo y
veo unos tiktoks que dicen que en diciembre del 2021 día 21 y dicen no nos van a salvar a todos, y
tengo miedo de que eso que dicen si sea verdad.”

Fragmento tomado de “Entrevista a Santiago”

En el ejemplo anterior es resaltante el miedo que presenta Santiago hacia la muerte,

sin embargo el uso de las redes sociales que se encuentran llenas de información,
tanto falsa como verídica, causa este tipo de conflicto en los niños y niñas que tienen
un uso recurrente de las redes. El miedo a la muerte es normal siempre y cuando el
miedo no se vuelva obsesión o el miedo tenga tanta intensidad que impida llevar una
vida tranquila, ya que entre más se piensa sobre ella más obsesiva, deprimente y
terrorífica se vuelve.

Actualmente se vive una pandemia que desafortunadamente se ha llevado a muchos

seres queridos que se vieron contagiados por COVID-19, las personas que tenían que

10
Concepto rescatado en un diccionario virtual que puede consultarse en :
https://definicion.de/muerte/
54
salir a trabajar con riesgo a contagiarse vivían con el miedo de que podrían morir por
esta enfermedad, sin duda los niños escuchan y perciben el miedo en los adultos que
conviven con ellos y más si el familiar cercano a ellos muere a causa del virus.
Actualmente se registran un aproximado de doscientas veinte mil muertes a causa de
coronavirus.

“Angel: Si, que es un virus invisible que no se pude ver y que si sales sin cubre bocas te puedes
enfermar, y he oído que si te vas al cielo fue porque no pudiste respirar y ahí es donde te vas.
Necesitas oxígeno es lo que oí.”

Fragmento tomado de “Entrevista a Ángel”

PÉRDIDA
El Dr. John Bowlby es psiquiatra y psicoanalista de niños; en su libro “El Apego y la
Pérdida: El Apego” (1998), define a la pérdida como una de las experiencias más
dolorosas que un ser humano puede sufrir. Y no sólo es dolorosa de experimentar,
también es doloroso ser testigo de ésta, especialmente por el sentimiento de
impotencia por ayudar. Al deudo11 nada excepto el retorno de la persona pérdida
puede traerle verdadero consuelo, por ende, lo que le proveemos es tomado como un
insulto.

Existen muchos tipos de pérdidas, pero en esta categoría se enfocará en las pérdidas
relacionales; que son aquellos tipos de pérdidas en relación con el otro, es decir, con
las personas de su entorno, ya sean de su núcleo familiar o núcleo social. En estas
relaciones pueden incluir fallecimientos, separaciones, divorcios o abandonos.

En el artículo de Lusmenia Garrido-Rojas (2006) refiere a “la teoría del apego

[...] como una tendencia de los seres humanos a establecer vínculos afectivos
sólidos con personas determinadas a través de la vida (p.494)

A lo largo de las entrevistas que se realizaron se pudo resaltar que todos los
niños han sufrido de una pérdida en relación al otro, esto se manifestó con

11 Persona que con respecto a otra tiene una afinidad familiar o consanguinidad por las ramas ascendientes, descendientes o
colaterales; es decir, que de alguna forma pertenece también a la misma familia.

55
frecuencia en la pérdida del vínculo que mantenían con sus compañeros de
clase, amigos que tenían, con sus maestros y familiares como: abuelos, tíos,
primos, etcétera.

ANÁLISIS CATEGORÍA “PÉRDIDA” EN ENTREVISTAS:

Entrevistadora: Y ¿extrañas tus clases presenciales?

Joselyn: Pues sí, era más divertido ir a la escuela porque podías jugar con tus amigos y hablar con
tus maestros y ahora solo prendo el micrófono digo lo que tengo que decir y ya, a veces son muy
aburridas…también a veces los maestros no nos hacen caso aunque levantemos la mano y así.

Fragmento tomado de “Entrevista a Joselyn”

Entrevistadora: ¿Extrañas tus clases presenciales?

Emiliano: Si, porque podía ver a mi maestra, a mis amigos y jugábamos en el recreo y también poco
en el salón. Y ahorita casi no los veo y eso me pone triste.

Fragmento tomado de “Entrevista a Emiliano”

Como lo menciona Garrido-Rojas (2006) “el comportamiento de apego es todo

aquel que permite al sujeto conseguir o mantener proximidad con otra persona
diferenciada y generalmente considerada más fuerte y/o sabia, propio del ser
humano, que motiva la búsqueda de proximidad entre el niño pequeño y sus
padres o cuidadores”. (p.494).

Incluso en algunos casos se vio marcada esta situación, ya que refieren que si en
algún momento no querían ir a la escuela, ahora por el contrario ya quieren ir a la
escuela, para volver a jugar con sus amigos, para poder ver a sus maestros. Como
se sabe, la niñez es una etapa importante en el desarrollo de socialización en los
niños y niñas, ya que es cuando comienzan a crear los primeros vínculos de forma
externa a su núcleo familiar, comienzan a saber lo que es convivir con niños y niñas,
a interactuar con ellos y también a seguir reglas.

56
 “...cuando nos dijeron que ya no podíamos ir a la escuela todos mis amigos estábamos felices y
ahora ya queremos regresar.”

Fragmento tomado de “Entrevista a Gema”

EL DUELO
A partir de los ejemplos anteriores, se pudo notar que la mayoría de ellos sufrieron
una pérdida al no poder convivir con sus compañeros o familiares como estaban
acostumbrados, lo que llevó entonces a hablar sobre el duelo que existe en una
pérdida.

Las áreas de ciencias biológicas y ciencias sociales, definen al duelo como el proceso
psicológico que se produce tras una pérdida, una ausencia, una muerte, un abandono
o un distanciamiento familiar y/o social. Este proceso es diferente para cada persona,
por lo cual, se pueden sufrir diferentes síntomas físicos o emocionales como:
ansiedad, miedo, culpa, confusión, frustración, negación, depresión, tristeza,
nerviosismo, agitación o tensión, sudoración, temblores en el cuerpo, pánico,
aumento del ritmo cardiaco, entre otros. (Bowlby, 2014)

El escritor David Kessler y la psiquiatra Elisabeth Kübler-Ross (2005) mencionan que

las fases o etapas del duelo son:

● Negación: Se ve reflejada en frases como “No puede ser verdad”, “cómo ha

podido ser”, “no es justo”, en el caso del niño o la niña se presenta en el
momento en que se les prohíbe relacionarse con las personas con las que
mantienen un vínculo afectivo, así como, el no poder asistir a su escuela o
realizar sus actividades extracurriculares.
● Ira: Se presenta al no poder salir de sus casas, los problemas para acceder a
una computadora, o el no comprender al cien por ciento el uso de las
plataformas digitales para tomar sus clases en línea; en esta etapa se puede
crear una emoción de frustración debido a los problemas antes mencionados.

57
 ● Negociación: En esta fase, se comienza a crear una idea ficticia con la que se
puede revertir la situación; de igual manera los niños y las niñas comienzan a
buscar alternativas para combatir el aburrimiento y/o la separación que
vivieron.
● Depresión: El sujeto, en este caso los niños y las niñas presentan síntomas de
tristeza, de miedo hacia el futuro, de abandono (en algunos casos), de soledad
o un profundo dolor por la separación. En este periodo, los recuerdos con los
amigos, maestros o familiares, comienzan a hacerse presentes y generan un
sentimiento de nostalgia, en que se anhela volver a lo que se tenía antes.
● Adaptación/Aceptación: Es el último paso del duelo; nunca es fácil aceptar que
lo que se perdió, no va a volver. Los niños y las niñas aceptan que no volverán
a clases, que no van a ver a sus amigos o familia por un largo periodo de
tiempo, esto debido a la contingencia sanitaria que se vive actualmente; sin
embargo, se adaptan a las nuevas formas de enseñanza y a las nuevas formas
de comunicación y relación con el otro.

Por lo tanto, el duelo conduce a la necesidad de adaptación ante una nueva situación,
recordando que un duelo no solo es referente a una pérdida relacionada a la muerte,
sino también a la separación que puede existir entre las niñas y los niños con relación
a sus compañeros, maestros, familiares, amigos, padres o a alguien que tenga un
valor significativo para ellos.

ANÁLISIS CATEGORÍA “PÉRDIDA Y DUELO” EN ENTREVISTA:

“Entrevistadora: Oye, y ¿qué harás cuando ya podamos salir?

Gema: Voy a poder ver a mi abuelita, a mis primos y a mis amigas.

Entrevistadora: Los extrañas mucho.

Gema: Sí, a mi abuelita la veía casi siempre pero ya no. Entonces ya me voy a poder quedar con ella
y jugar con mis primos.”

Fragmento tomado de “Entrevista a Gema”

58
CONFINAMIENTO
Para la Organización Mundial de la Salud, el confinamiento es un plan de intervención
comunitario que implica permanecer en aislamiento temporal, por razones de salud o
de seguridad, bajo las nuevas normas socialmente restrictivas.

Como se sabe, actualmente a nivel mundial se está pasando por una contingencia
sanitaria por SARS COV-2 (Covid-19), la cual ha puesto a las personas en
confinamiento. Al analizar las entrevistas realizadas a los niños, se puede apreciar de
forma muy marcada que si conocen los motivos por los cuales se encuentran en sus
casas. Sin embargo, muchos refieren que los primeros días fue divertido no ir a la
escuela pero un año después ya se sienten aburridos, fastidiados y sobretodo que ya
quieren salir como antes a jugar con sus amigos, salir a las plazas, a comer, a patinar
o andar en bicicleta; al igual que ya quieren ir a visitar a sus familiares.

Entrevistadora: Ok. Y ¿sabes porque no puedes salir?

Ángel: Si, bueno casi no. Pero mis amigos ya quieren salir y siempre pensábamos en ya salir de la
escuela, y ahora queremos volver. Y si no podemos salir, me asomo aquí en la reja y ahí puedo ver a
mi amigo, con el que platico algunas veces.

Fragmento tomado de “Entrevista a Ángel”

Ayari: ah ya, pero ¿ustedes saben porque estamos en confinamiento?

Nicolás: Porque está la pandemia y nos podemos contagiar si salimos.

Melissa: Porque hay un virus, llamado coronavirus, demasiado obvio

Fragmento tomado de “Entrevista a Nicolás y Melissa”

Como consecuencia de este confinamiento, las niñas y los niños comentaron que sus
emociones son mucho más frecuentes que en otras ocasiones, ya que han
presentado ansiedad, miedo a salir para no enfermarse o enfermar a sus familias, por
otro lado, enojo, aburrimiento y frustración porque no pueden realizar sus actividades
como antes.

59
Al hablar de confinamiento, es importante mencionar el término cuarentena ya que se
pone en práctica en relación al aislamiento social. “Se define como cuarentena a la
separación y restricción de movimientos de personas que estuvieron expuestas a una
enfermedad infecciosa, pero que no tienen síntomas, para observar si desarrollan la
enfermedad.” (UDD-ICIM, 2020).

Por otro lado, el aislamiento social es la separación de personas que padecen una
enfermedad contagiosa, de aquellas que están sanas. “Ambas medidas son
estrategias de salud pública que tienen como objetivo prevenir la propagación de
enfermedades contagiosas.”(UDD-ICIM, 2020).

A lo largo de los años, la humanidad ha sido testigo de los periodos de cuarentena y

de aislamiento, a los que la sociedad ha tenido que ser sometida. El término
cuarentena se origina formalmente en el siglo XIV, en Italia, como una medida para
controlar las epidemias de peste negra que azotaban a Europa y que obligaba a los
barcos y personas que provenían de Asia a esperar 40 días en aislamiento, antes de
entrar en las ciudades. (Ledermann D. Walter, 2003)

“En la historia reciente existen dos ejemplos de cuarentenas establecidas a causa de

una enfermedad infectocontagiosa. En el 2003, ciudades de China y Canadá
aplicaron periodos de cuarentena debido al síndrome respiratorio severo agudo
(SARS) y en 2014 en África oriental debido al brote de Ébola”. (Broche-Pérez;
Fernandez-Castillo; Reyes Luzardo. 2020, p.3)

Actualmente, la duración de la cuarentena se define según el período de incubación

del virus, bacteria o enfermedad.

PARTICIPACIÓN EN CASA
Durante este periodo, los integrantes de la familia tuvieron que tomar medidas para
tener y mantener una estructura de convivencia y participación dentro del hogar; los
niños y las niñas comenzaron a participar de forma más activa en las actividades del
hogar.

Como una de las ideas principales de la estructura de la familia, resalta lo siguiente;

donde plantea la división sexual de las labores como una forma de origen. Como

60
mencionan Gracia, E; y Musitu, G (2004). “Dejando al margen la función social o
significación del reparto de tareas entre hombres y mujeres (la distribución de tareas
como el cimiento más sólido del grupo familiar o una función social que hace de la
familia la célula económica básica), sí que parece existir un amplio acuerdo en
considerar este rasgo como uno de los factores determinantes en el origen de la
familia”. (pp.40-41).

A pesar de que se tienen comportamientos repetitivos aprendidos por los padres es

bueno inculcar en los niños la participación en casa, cómo hacer labores que mientras
ellos estaban en la escuela, las hacían mamá o papá dependiendo el rol y el contexto
en el que se desarrolla el niño, es necesario que los niños también participen en las
mismas conforme a su edad y capacidad.

“Entrevistadora: Cuéntame, ¿cómo ayudas con el quehacer en casa?

Ángel: Pus no tengo, pero hay veces que mi hermana me dice “haz esto y haz esto, lava los trastes,
barre.

Entrevistadora: ¿Tú solito haces todo?

Angel: Pus sí, en lo que ella ve la tele. Hay veces en las que tengo que hacer mi tarea, pero ella se
queda ahí viendo la tele y yo ando ahí barriendo y recogiendo, pero me ayuda ella para trapear ya
que acabé todo”

Fragmento tomado de “Entrevista a Ángel”

A pesar de que los niños participen en las actividades del hogar, las actividades tienen
que ser propias de su capacidad y edad, por ejemplo tender la cama donde duerme,
poner su ropa sucia en el lugar asignado, levantar el plato que utiliza para comer,
limpiar su área de trabajo en clase, actividades sencillas que le mantendrán activo y
al mismo tiempo lo harán independiente, ordenado y limpio. Sin abusar de sus
capacidades. Además de hacerlos partícipes de las decisiones tomadas en casa, para
hacerlos sentirse incluidos dentro del vínculo familiar, haciéndoles saber que son
escuchados y que su opinión es tomada en cuenta.

61
LOS PADRES COMO AGENTE EDUCADOR
Los pensamientos o conductas que tienen los niños, son apoyados por lazos
familiares aprendidos desde casa en el diario vivir. Esto quiere decir que muchas
veces se da la idea de accionar dentro del hogar al ver ciertos comportamientos.
Como dice Suárez,P; y Vélez,M. (2018). Esto permite evidenciar que efectivamente
son el reflejo de las acciones y comportamiento de sus padres, por tal razón, es
recomendable que el actuar de los padres esté siempre orientado a proporcionar
modelos dignos de imitar por parte de aquellos que están en proceso de desarrollo
social y emocional.

Como comentan las autoras Suárez,P; y Vélez,M. (2018) justamente los niños
deberán de estar en un ambiente organizado y normativo para que puedan tener un
desarrollo cognitivo y personal saludable. Es muy importante para que cuando
crezcan al estar en su proceso de identidad puedan desenvolverse en la sociedad
correctamente, no solo se les transmita conocimientos a los niños, sino también
valores y emociones.

“Entrevistadora: Ok, ahora tú Meli. Te voy a decir las palabras y me vas a decir que piensas o que
sientes cuando te las digo, ¿vale?

Melisa: Ok.

Entrevistadora: A ver, la primera es "Familia".

Melisa: Mmm... De parte de mi mamá son geniales increíbles personas, pero de parte de mi papá yo
no digo lo mismo.
Entrevistadora: Ok, y si te digo "mamá"
Melisa: Qué te bendigo porque mi mamá es lo mejor y es increíble, y la quiero mucho.”

Fragmento tomado de “Entrevista a Nicolás y Melisa”

La violencia intrafamiliar, separación de padres, peleas en el hogar o una mala

educación repercuten directamente en las emociones de los niños y por consiguiente
en su desarrollo social, estas situaciones no sólo detienen su desarrollo sino que
también se da un retroceso en el mismo, dando como resultado posibles problemas
de adaptación a la sociedad o incumplimiento de la normatividad.

62
 “Sé que los problemas de nosotros les afectan a ellos y más a él por ser el pequeño, pero en
diciembre del año pasado decidí volver con mi esposo, más que nada para estar más cerca de mis
hijos y tratar de recuperar lo que llevaba de avance.

Padre: Como dice mi esposa, si les hacen las cosas aquí y los consienten mucho pero eso no tiene
nada de malo, el problema en si es que ella y yo tenemos pensamientos muy diferentes y por eso es
que nos enojamos mucho y Emi se pone nervioso y ansioso.”

Fragmento tomado de “Entrevista a los padres de Emiliano”

Se necesita un acompañamiento para cada uno de los niños por parte de la familia y
que de esta forma muestren un desarrollo favorable para un contexto social exterior,
de ahí la importancia de ser afectivo y comunicativo con los niños para que haya una
armonía familiar y prepararlos para que sean individuos que aporten y se adapten a
la sociedad satisfactoriamente.

“Está más contento y quiere que si vamos a salir por alguna situación vayamos los cuatro, o
que juguemos todos e incluso me ha dicho que está contento y feliz de que su familia está
junta de nuevo. Mi niño sufrió mucho cuando estuvimos separados, ya que aunque está
chico entiende todo y cuestiona todo lo que pase.”

Fragmento tomado de “Entrevista a los padres de Emiliano 1”

Por último pero no menos relevante, se hablará de la afectación que tuvieron los
niños y niñas en su rutina de sueño que si bien no fue universal en su mayoría, afectó
su hora de sueño “normal”. Si bien ellos tenían una hora estimada para descansar,
para levantarse temprano al siguiente día y asistir a la escuela, hoy en día los niños
y niñas presentan noches de insomnio o duermen a horas tardías. Si se le suma el
poco interés que le tienen a sus clases en la nueva modalidad, su rendimiento
académico y físico se verá realmente afectado.

“Entrevistadora: ¡Qué bien! Oye, ¿y crees que aprendes en las clases en línea?

Angel: Pus a veces, es que luego no me dan ganas de ver las clases en la tele y me voy.”

Fragmento tomado de “Entrevista a Ángel”

63
Un estudio realizado en España por la revista de psicología clínica con niños y
adolescentes en Septiembre del 2020, analizaron el impacto psicológico por el
confinamiento a treinta y sesenta días del confinamiento, hallando resultados como
un aumento del 80% en el cambio de sus emociones, su rutina de sueño y su conducta
al día treinta de confinamiento y de un 96.6% al día sesenta. Estos datos nos dan
muestra del grado de afectación de los niños en las áreas que fueron evaluadas por
sus padres, fueron aumentando a medida que el periodo de confinamiento fue
alargado.

“Angel: Tengo clases de lunes a jueves y comienzan a las cinco, cinco de la tarde. Me duermo a las
diez o diez y media. Hay veces que no puedo dormir y me quedo despierto, me quedo así toda la
noche *Abre mucho los ojos y mira al techo* y ya en el día quiero dormir.

Entrevistadora: ¿por qué no puedes dormir? ¿No te da sueño?

Ángel: Nada más, cómo que pienso muchas cosas y ya no duermo. se me quita el sueño hasta que
amanece.

Fragmento tomado de “Entrevista a Ángel”

Los resultados en este estudio indicaron un incremento o aparición de reacciones

negativas en 69.6% de los participantes. Las reacciones que prevalecieron fueron:
dejar tareas sin terminar, mostrar irritabilidad, dificultad para concentrarse, mostrar
desinterés y mostrarse desanimado12

Cómo ya se comprobó las emociones de los niños son afectadas directamente por la
influencia de los adultos con los que conviven, por lo que es realmente necesario o
hacer lo posible por evitar involucrar a los niños en discusiones maritales así cómo
evitar pelear enfrente de ellos. Evitar hablar de la situación económica que ha
afectado a todos, ya que también le genera incertidumbre al niño por saber de la
angustia de sus padres.

12
Erades, Nieves. Morales, Alexandra. Septiembre 2020. “Impacto psicológico del confinamiento por
la COVID-19 en niños españoles: un estudio transversal. Revista de psicología clínica con niños y
adolescentes. Vol.7. No.3. Pp.27-34.
64
Es sabido que no es posible protegerlos de este tipo de temas por lo que es importante
hablar con ellos lo necesario y hacerlos partícipe de expresar sus emociones de tal
forma que no se sientan juzgados o minorizados en su opinión o sentimiento. Las
repercusiones que ha tenido este encierro han sido numerosas en los niños y niñas,
así que se debe hacer conciencia en medida de lo posible para no aumentar las
afectaciones en ellos.

Resultados
Respecto al análisis de campo se recopilaron datos de los discursos de las
entrevistas, tratando de identificar el mayor número posible de coincidencias
emocionales y conductuales en los niños y niñas, logrando encontrar diversos
factores que repercutieron en los niños durante el confinamiento

Las emociones

Los resultados se enfocan en respuestas emocionales de los niños y niñas, como por
ejemplo: Miedo, tristeza, ansiedad, frustración, aburrimiento, alegría.

La emoción más mencionada y más experimentada por los niños fue la tristeza, se
dio en nueve de los diez casos, la razón más común es porque extrañaban ver a sus
amigos o familiares, en dos casos la tristeza se dio por la separación de sus padres y
en tres casos por no tener con quien jugar o platicar.

El miedo también fue una emoción muy constante en los niños, en nueve de los diez
casos se presentó y el miedo más común era que enfermaran ellos mismo o sus
familiares, e incluso miedo a que murieran, en dos casos se mencionó el miedo a
quedarse solos o no estar cerca de sus familias

En siete casos también se presentó enojo por no poder salir o aburrimiento por la
misma razón. Cuestionaban porque no podían salir, o porqué ya no veían a sus
amigos o familiares. Extrañaban la rutina que anteriormente tenían

También dos niños mencionaron que por otra parte se sentían contentos porque ya
podían estar más tiempo con sus familias, sus papás e incluso con sus mascotas.

65
En cuanto a las repercusiones en el sueño, se obtuvo que si bien ellos tenían una
hora estimada para descansar y levantarse temprano al siguiente día para asistir a la
escuela, hubo dos casos en los que los niños y niñas presentaron noches de insomnio
o dormían a horas tardías.

Como resultado respecto a la familia como agente educador durante la pandemia es

preciso decir que en cuanto a la comunicación de los padres con los niños se percibió
que en la mayoría de los casos la escucha y comunicación no era la adecuada por lo
que comentaron los niños en sus entrevistas. En cuatro casos los padres estaban
separados, además no había comunicación o pláticas con los niños en cuanto a sus
emociones.

Respecto a la información obtenida en las entrevistas se puede resaltar que en cuanto

el derecho de protección, todos de los niños han sido protegidos en el aspecto físico,
económico y sexual. En cuanto a los abusos, la mayoría de los niños han sido
protegidos, sin embargo hubo dos casos en donde se comentó que hubo abusos de
índole emocional, no precisamente abusos de parte de los padres, pero sí de otros
familiares. Es decir que en cuanto a lo emocional no siempre hubo protección.

El derecho de provisión menciona que deben tener atenciones médicas, de vivienda

y condiciones de vida adecuadas. Esto se ha cumplido de forma correcta, porque los
niños mencionaron que viven en buenas condiciones y no se percibieron carencias
en ese sentido.

En cuanto al derecho de participación si bien sí tenían libertad de expresión, hubo

algunos indicios en los que los niños no participaban en las decisiones del hogar, es
decir que no se les escuchaba su opinión cómo debería de ser y no están
completamente integrados en ese aspecto. Sin embargo tienen participación en
cuanto a quehaceres del hogar, en los resultados obtuvimos que 9 de los diez niños
participaban en su casa en labores del hogar o cuidaban a sus hermanitos.

La muerte es un tema que también debe ser tratado con los niños y debe comunicarse
de la forma más adecuada de acuerdo a su edad. Esta categoría está directamente
relacionada con el miedo ya que los niños expresaron su miedo a que fallecieran ellos
mismos o sus seres queridos.

66
En este punto no solo se enfocó en las pérdidas de seres queridos, sino en otros tipos
de pérdidas ocasionadas por la pandemia. Como el que los niños dejaran la escuela
presencial, el contacto con sus amigos y familiares, el poder salir al parque o a otros
lugares y sobre todo la pérdida de su seguridad emocional por las consecuencias que
ha generado la pandemia.

Se menciona en los resultados que hay casos de separación de padres, en un caso

el papá se fue a Guadalajara por trabajo y el niño menciona que extraña mucho a su
papá y que se siente vacío. En un caso diferente el niño no pudo ver a su papá en
varios meses porque a su mamá le daba miedo que saliera y pudiera contagiarse.

Los resultados respecto a la categoría “confinamiento” es que hubo una respuesta

general de los niños de que ya no podían realizar sus actividades como antes, tuvieron
cambio de hábitos drásticos y hay una clara respuesta casi unánime para que esta
pandemia se acabe, salvo un caso en el que el niño comentó que no quería que
acabara la pandemia porque decía que así tenía más tiempo de estar con su mamá.

Conclusiones
Se corroboró que la comunicación de la familia con el niño se vuelve básica
para que este pueda expresar sus emociones y que a pesar del encierro siga
teniendo un proceso de socialización en un ambiente de armonía. Contrario a
esto, el niño puede tener problemas de adaptación, ya que entre la etapa de
ocho a diez años la familia y la escuela se convierten en pilares importantes
para su desarrollo.

A partir de las lecturas y las entrevistas realizadas, se logró identificar que en

efecto hay un fuerte impacto emocional en los niños por la situación mundial
actual, a través de su discurso los niños reflejan sentir alegría, tristeza,
incertidumbre, ansiedad, aburrimiento y miedo. Pero existe una variable en sus
emociones del inicio del confinamiento a la época actual, la mayoría de los
niños al inicio mencionaron sentir miedo, debido a que a su alrededor se
hablaba de muerte, el miedo se reflejó por otro lado también en su discurso a

67
partir de que comentaban que si algún familiar se ausentaba o no lograba
comunicarse, inmediatamente sus pensamientos serían angustiantes.

Se identificó que la situación se complicó a raíz de que la convivencia de los

niños con sus compañeros de la escuela y otras personas fue interrumpida, ya
que se encontraban alejados de sus amigos, maestros y familiares. La
problemática se fue transformando ya que después de tantos meses
encerrados se encontraban en una situación de ansiedad y con ganas de
regresar a sus actividades, puesto que el encierro y la rutina los ha llevado al
aburrimiento.

Por otro lado, al entrevistar a los padres también se identificó que ellos
consideran que será muy difícil para los niños volver a adaptarse al regreso a
clases, ya que en la actualidad los niños perdieron la costumbre de salir de
casa, levantarse temprano y la convivencia definitivamente se vio afectada, así
como volver a la rutina que tenían fuera de casa.

Existe una subestimación hacia los niños en cuanto a su capacidades de

comunicación, se cree que por ser pequeños no podrán entender u opinar sobre algún
tema, por lo que muchas veces no hay una completa atención de las necesidades
afectivas del niño. Hacerlos partícipes de las decisiones u opiniones dentro de la
familia es una forma de participación responsable y segura, además de que los
adultos deben aprender a escuchar y comprender lo que los niños desean expresar.

Los derechos de provisión, participación y protección deben ser respetados y deben

llevarse a cabo de la mejor forma, para que durante este confinamiento puedan tener
seguridad, bienestar emocional y que se sientan integrados dentro de su núcleo
familiar. La participación de los niños en la familia se vuelve fundamental para que los
niños sean identificados como autónomos, y así crezcan dentro de un vínculo familiar
sólido y puedan adaptarse en un contexto socializador externo.

Y finalmente también se ha podido concluir que el confinamiento trajo beneficios para

los niños y sus familias, pues el tiempo compartido en familia fue mayor al que estaban
acostumbrados, han podido interactuar y crear vivencias agradables que antes no

68
habían tenido tiempo de hacer, además los padres han sabido conocer más a sus
hijos y fortalecer su vínculo con ellos; así como poder ver de primera mano su
desempeño escolar desde casa y poder ayudarles más en ese ámbito.

Es por ello que la hipótesis planteada inicialmente queda comprobada al

analizar las entrevistas y el discurso de los niños, pues se confirma que en
efecto las emociones se vieron afectadas a causa del confinamiento por el
COVID-19.

Implicación de los investigadores

Autoetnografía realizada por Luis Arturo García Santoyo

En el proceso durante esta investigación tuve la oportunidad de platicar y entrevistar
a dos niños con los que pude conectar de forma muy bonita, al principio sentí miedo
porque no sabía a qué me podía enfrentar, pero después solo disfruté el proceso y
me sentí mucho más tranquilo. Siempre quise ser cauteloso con mis preguntas y
dinámicas, pero realmente un tema como la pandemia es muy complejo, esto debido
a todas las pérdidas y emociones que hemos experimentado durante la pandemia.

Antes de empezar mi trabajo de tesis ya nos había alcanzado la pandemia, en lo

personal perdí un empleo, frecuentar a mis amigos y familiares, entre otras
cuestiones. Cuando me enfermé de COVID pude entender mejor nuestra realidad
social y la agresividad del virus. Cuando veo los dibujos de los niños, en donde
representan al covid redondo, verde, con cara de malo y con una sonrisa, puedo
entender por qué lo expresan así, En los dibujos de los niños presentan al covid con
una sonrisa, ¿el covid se ríe y se burla de nosotros? Es interesante como algo tan
pequeño puede causarnos tanto daño, como por su culpa se puede entrar en
desesperación, enfado, miedo o tristeza.

Es imposible no revelar que muchos de los sentimientos que expresaron los niños
también los he sentido yo en esta pandemia, como investigador no me vuelvo experto
en el control de emociones, ni me vuelvo ajeno al tema. Cuando realicé y leí algunas
entrevistas que aplicamos mis compañeras y yo, me dio mucha tristeza, quizá soy
muy sensible al tema, pero para mí los niños son sagrados y el saber que muchas

69
veces son ignorados o no tienen con quien platicar o jugar me sensibiliza y me hace
querer contribuir en esta realidad social.

Una de las situaciones que más me molestaron de la pandemia es no poder haber

regresado a mi escuela como estudiante de mi licenciatura, es un lugar y un ambiente
que extraño mucho. Definitivamente me sentí muy identificado cuando los niños nos
expresaron todo lo que extrañaban.

Lo que de verdad hizo muy ameno este proceso de investigación fue el convivir con
mis compañeras de equipo, que aunque fue por zoom, todas las risas y buena vibra
siempre ayuda para que hubiera mucha energía y trabajáramos contentos en nuestra
investigación.

Aprendí muchas cosas de los niños y de esta investigación, como que los niños son
mucho más fuertes de lo que creemos, me dio otra mirada acerca de la importancia
de comunicarnos con los niños y saber escucharlos, aprendí que el ser padre conlleva
una gran responsabilidad para que tengan un desarrollo óptimo.

Fueron sumamente diferentes las clases online que las presenciales y aunque
aprendí muchas cosas (sobre todo de mi tema de investigación) me hubiera gustado
tener mis clases en un salón y conocer presencialmente a mis compañeros y
profesores. De igual forma a mí me hubiera gustado mucho estar presencialmente
con los niños que entrevisté, quizá habría facilitado mucho nuestro trabajo

En mi sentir no pude elegir mejor tema de investigación que este, ya que pude
entender que aquí se encuentra el comienzo de mi desarrollo profesional

Autoetnografía realizada por Sandra Lizbeth Betancourt

Andriano.

Desde el comienzo, este trabajo estuvo marcado por diversas situaciones como lo
fueron la pandemia, las clases online, pérdidas, entre más temas personales. No es
como imaginaba que sería el último año de la carrera, y mucho menos realizar el
trabajo final en estas circunstancias; sin embargo, ayudó a que fuera un trabajo más
completo y satisfactorio en cuestión personal, ya que se convirtió en un nuevo reto el
trabajar así, a la distancia por medio de la plataforma de ZOOM. De igual manera, el

70
hacer un proyecto con compañeros que no conocías (en mi caso), que solo nos hemos
visto las caras pero no es lo mismo a crear ese vínculo en cada junta de trabajo.
Desde antes de comenzar a planear este trabajo tenía en mente que este tema sería
muy bueno y del cual, obtendría nuevos conocimientos.

Durante este, tuve la oportunidad de trabajar con dos niños; con Joselyn una niña de
9 años y con Emiliano un niño de 9 años, ambos están cursando el cuarto año de
primaria de forma online.

Ella es prima de un compañero con el que iba a la primaria; y a sus padres los conozco
desde hace 13 años, a Joselyn la veía siempre que había fiestas en casa de mi amigo;
aunque después de 3 años de no verla; contacte a sus papás para pedirles ayuda en
las entrevistas. Es una niña muy tranquila, tímida al relacionarse con personas que
no le tiene confianza o que son desconocidos, pero cuando ya les agarra confianza
es una niña muy risueña y muy platicadora, es muy inteligente, responsable, amable
y sobretodo es una niña que le gusta ayudar a los demás. La relación con sus padres
es muy buena, la escuchan y la apoyan en lo que necesite, ya sea algún problema en
la escuela, o con sus amigos; sin embargo, ella mencionó en la primera sesión que le
gustaría ayudar más en las actividades de la casa (ella lava los traste, barre, le da de
comer a sus mascotas, tiende su cama y dobla su ropa) pero a ella le gustaría
aprender a trapear y a planchar, pero su mamá le dice que se puede quemar y que
se lo enseñara cuando sea más grande. Con lo antes mencionado logre entender
algunos comportamientos durante las entrevistas, tales como, que al realizar las
entrevista me contaba sobre sus clases y sobre qué películas había visto en esos
días; al igual, que en la sesión dos (dibujo) que se notaba emocionada cuando le
pregunté sobre ¿qué le gustaría ser de grande?; y ella mencionó que doctora para
ayudar a las personas o como cuando habla de sus mascotas y cómo las cuida. El
trabajar con ella fue una experiencia única, ya que tenía tiempo que no hablábamos,
sin embargo, al recordar las veces que nos habíamos visto y platicado; nos ayudó a
que habláramos más y a que ella logra expresar mejor sus emociones. Al final, las
tres sesiones fueron buenas y tuvieron un gran aporte al trabajo y de forma personal.

Por otro lado, la forma de trabajar con Emiliano fue muy diferente, él es nieto de una
prima de mi mamá y pues conozco muy bien su contexto familiar; sus padres han
tenido problemas para convivir como pareja. Es un niño tímido, reservado, es muy

71
apegado a su mamá (por el problema de salud que presentó hace un par de años), y
ha presentado momentos de ansiedad ya que en ocasiones come mucho si está
nervioso. Los diversos cambios que ha vivo en el último año, le han causado
importantes cambios durante el confinamiento; ya que perdió el interés por leer, por
estudiar, por obedecer las reglas, por hacer sus tareas escolares, ya no tiene cuidado
por su imagen personal, ya no hacía tareas en el hogar y tiene miedo a que lo dejen
solo.

Platicar con él, fue una experiencia buena y divertida; lograr que se abriera conmigo
a hablar sobre cómo se sentía y que es lo que estaba pasando con él; es un logro
para mí, ya que le gustaba platicar más, siempre y cuando no fuera un tema que le
afectara como en la sesión dos (dibujo) que se notaba triste porque su mamá se había
ido a trabajar de nuevo y que él pensaba que lo iba dejar solo.

Este trabajo, me hizo pensar en el inicio de mi carrera profesional, ya que debo de

crear un vínculo con el otro, y sé que en ocasiones no será fácil, pero esta vez se
logró y en tema personal me gusto trabajar con niños, ya que muchas veces no son
escuchados en casa y cuando hablaba con ellos, al terminar la sesión me comentaban
que les gustaba que hablara con ellos, porque era su tiempo y que se podían expresar
sin miedo a que los regañaran; y eso es la mejor experiencia de este trabajo.

Etnografía realizada por Natalia Ladrón de Guevara Flores.

Trabajar con niños es un gusto adquirido desde que tuve hermanos, me gusta estar
con ellos y aprender de ellos. Si algo nos enseñó la carrera de psicología en la UAM
es a trabajar en equipo y hacer este tipo de entrevistas es más interesante, esos
nervios antes de iniciar con creencia de que vas a equivocarte y más aún cuando son
los niños los espectadores, que tienen ese comentario inteligente diciendo si les
parece interesante el tema del que les hablas. Trabajar y conocer a Ángel y a Gema
fue interesante, conocer las necesidades que tienen de expresarse, de salir, de jugar,
y que su contexto va más allá de que ya no tengan clases.

Platicar con Ángel fue bastante sencillo, es un niño que expresa lo primero que le sale
de la cabeza, sin embargo cada vez que tocaba el tema de sus papás o con quién
vivía logré percibir cierta incomodidad en él. Ya que su mamá le pregunta

72
continuamente que hace cuando está con su papá y con quién habla. Es bastante
notable la contrariedad del niño por hacer felices a ambos padres y la necesidad de
que no quiere participar en sus discusiones. Es un niño que se siente muy sólo la
mayor parte del tiempo ya que no convive con niños de su edad y le cuesta hablar
sobre sus sentimientos porque dice que nadie platica con él o que no tiene nadie a
quien decirle lo que le sucede. Su falta de interés en sus clases se acentuó con la
pandemia pero está ansioso por regresar a ver a sus compañeros y a su profesora,
lo que podría significar un cambio positivo para su educación escolar.

Tiene una habilidad bastante buena con la plastilina y la construcción, le gusta hacer
muchas cosas con sus manos, por lo que cualquier cosa que implique manualidades
sacarán lo mejor de él. Es un niño que te dice lo que quiere y le encantan los
videojuegos de estrategia y construcción.

Gema es una niña muy introvertida que suele ser muy callada por lo que pude
percatarme, no suele platicar mucho con su hermana sin embargo tiene tres amigas
a las que les habla todo el tiempo tienen muchos intereses en común y gusto por las
redes sociales así como la música coreana, sus dibujos son muy bonitos y creativos
y le encanta escuchar su música mientras dibuja. No está muy consciente de la
pandemia o le da igual, extraña mucho pasar tiempo con su abuela y espera poder
salir para ir a verla. No tuve oportunidad de platicar mucho con ella pero es una niña
amable y muy cariñosa con su hermanito. Hasta ahora me envía dibujos que suele
hacer o me pide ver series de sus programas coreanos favoritos para poder comentar
al respecto. Me permití sugerirle un par de canciones y me aseguró que le habían
gustado mucho. Sin duda haber elegido niños para realizar el trabajo final de carrera
fue una idea bastante acertada para nosotros.

Autoetnografía realizada por Abril Maroi Jiménez Duarte

Mi aporte hacia esta investigación no la realicé yo sola, todo fue gracias a dos niños
que estuvieron conmigo en un par de ocasiones, compartiendo su tiempo, sus
pensamientos y su sentir. Desde el inicio de la investigación estuve muy segura de
ellos dos, quería que ellos fueron los que me contaran sus experiencias referentes al
confinamiento por el COVID-19 pues me sentía en confianza desde seis meses atrás,
en donde fui conociendo un poco de ellos, por la forma en la que se comunicaban

73
verbal y corporalmente, al igual que me hicieron saber de forma indirecta que tenían
algo de qué hablar y que no se les hacía muy fácil externarlo.

Comencemos con Santiago y la manera en la que pudimos tenernos la confianza

suficiente para hablar de nuestros miedos. Santiago es un niño muy lindo, tierno,
amable y risueño, pero también es muy nervioso, a veces presenta un poco de
ansiedad y tiene miedo de muchas cosas, algunas de estas yo ya las había notado
antes de realizar la entrevista. Al momento de comenzar la entrevista, me sentía
nerviosa porque no sabía qué temas podía tocar y qué temas no, pues tenía que
conocer los límites que él iría marcando con el paso de la entrevista y lo que me pude
percatar desde el inicio es que Santiago quería hablar de lo que sentía, de sus miedos,
de la muerte. Ser escuchado por alguien. Cuenta con el apoyo de su familia, que lo
cuidan mucho y quieren lo mejor para él, pero seamos sinceros, hay temas que a
veces nos es difícil hablar con nuestros familiares por miedo a espantarlos y peor aún,
que no nos escuchen e ignoren nuestro sentir. Este era uno de los miedos de
Santiago, no podía expresarse bien de un tema que llevaba días ocupando su mente.
Cuando noté esto, tenía un poco de duda de seguir con el tema porque consideraba
que era un tema fuerte el tema de la muerte para un niño de 10 años, pero si algo
puedo decir con seguridad el día de hoy, es que no vuelvo a subestimar las emociones
de algo basándome en su edad. Santiago puede parecer un niño pequeño, pero con
un miedo a la realidad, a algo que se escapa de nuestras manos, la muerte. Continué
con el tema, y lo hice hasta que él mostró un freno, cuando noté que ya le estaba
costando hablar del tema, en ese momento sentí que era el momento de detenerme,
posteriormente le regalé una paletita y empezamos a hablar de otras cosas y entre
ellas le hice saber que el miedo iba a pasar, que esas emociones se podían calmar y
lo principal era hablándolo. No supe si había hecho bien o mal hasta que llegó la
segunda entrevista y me agradeció la charla de la primera entrevista, me dijo que
desde ese día se había sentido más liberado y más enfocado en cuidarse a él y a su
familia, y ya no tanto en enfocarse en el miedo. Y él no fue el único, su mamá también
notó el cambio. En ese momento tuve mi respuesta y me sentí muy alegre de haberle
permitido a un niño hablar de sus miedos por más que hayan sido temas fuertes
(aunque reales) como la muerte y me alegra que se haya sentido escuchado y
apoyado por mí. Creo que es lo bonito de una investigación, que terminas obteniendo
experiencias incluso más satisfactorias de lo que inicialmente ibas buscando.

74
Mi segunda experiencia, Sofía. Una niña de nueve años muy alegre, segura,
respetuosa y muy platicadora. Desde el inicio supe que no iba a tener problemas de
comunicación con ella o de silencios incómodos (aunque a veces reveladores), pues
ella es muy expresiva y cuenta todo con mucho detalle. Ella a diferencia de Santiago,
el tema de la muerte no lo tenía muy presente, por lo cual supe y detecté mi límite, no
hablaría de algo que ella no quisiera tocar. Sus miedos los sabe controlar, es una niña
muy positiva, le interesa mucho el bienestar de su familia. Lo que noté que es que ella
quería divertirse, quería tener más actividades, pues por su misma personalidad, es
un poco hiperactiva y ella quería sacar temas divertidos y alegres, al inicio yo sentía
que tenía que hablarme de alguna emoción triste que tuviera, pero después vi que no
tenía que hacer esto, así que dejé que hablara de las emociones que ella sentía más
y eso me hizo sentir más liberada a mí, porque tenía un poco de presión en mi cabeza
por tener la idea de que tenía que comentar cosas tristes, como me había quedado
con la experiencia de Santiago, pero comprendí que eran niños distintos y que no
sentirían las mismas cosas. La segunda entrevista con ella me sentí muy tranquila,
esta sesión ya fue en zoom junto a Santiago. Me percaté que la familia de ambos
estaban por ahí pero esto no me hizo sentir cohibida ni nada por el estilo, la verdad
siempre me sentí segura con la compañía de sus mamás porque en todo momento
tuvieron confianza conmigo y por eso dejaban que sus hijos platicaran conmigo. Todo
esto lo vi y lo confirmé con el discurso de ellas, porque me agradecían y de cierta
forma tomaban en cuenta algunas recomendaciones que yo planteaba para una mejor
comunicación con sus hijos. Porque siempre quise buscar eso y espero hacerlo toda
mi vida, fomentar la escucha, dejar expresar a los que quieren ser escuchados y
brindarles espacio y tiempo a los que temen más en compartir sus emociones.
Agradezco cada oportunidad que me acerca a esto.

Etnografía realizada por Ayari Alexandra González Esparza.

Desde el comienzo de la investigación estuve trabajando con un equipo con el que
me acoplé bastante, tomamos la decisión de hablar sobre la infancia desde un
comienzo y nunca salimos de esa línea de investigación, en lo personal desde que
entre al área de psicología educativa era de mi interés investigar sobre la infancia.

75
Con motivo de los hechos actuales y la necesidad que sentimos de saber qué ocurría
con las infancias ante este cambio tan radical de modo de vida, nos enfocamos en
investigar acerca de las emociones que se generan en los niños por el confinamiento
derivado de una pandemia a nivel mundial sin precedentes próximos.

Hablar con las y los niños de sus emociones fue enriquecedor y a mi parecer un
intercambio con ellos puesto que como les mencioné al entrevistarlos ellos me
estaban ayudando con esta investigación pero al hablarme de sus inquietudes y sus
cambios se desahogaban y pasaban un rato agradable, yo entrevisté a Nicolás y a
Melisa y me dio mucho gusto que Nico incluso quería que volviéramos a hablar pronto
y yo dejé la puerta abierta para que en el momento que él tuviera ganas de platicar
conmigo me llamara, Melisa hablaba mucho y de verdad se le veía muy feliz
contándome sus experiencias cosa que para mí fue muy satisfactoria.

Al hablar con sus mamás también las sentí con esas ganas de platicar sobre las
cuestiones que les causan dudas con sus hijos y creo que el hecho de que entre ellas
se escucharán favoreció una conexión que a causa del aislamiento se ha visto
afectada.

En lo personal saber y hablar con los niños fue un inicio para saber qué es lo que me
gusta sobre la psicología y en qué me quiero enfocar, la infancia sin duda es muy
interesante y aporta valioso aprendizaje no solo como psicóloga si no como adulta,
para entender a las infancias y darles el lugar tan importante que tienen, sobre todo
en estos momentos de mi vida que estoy próxima a ser mamá, los comentarios de los
niños me hacen darme cuenta que a veces no los tomamos en cuenta o les damos
muy poca importancia a lo que ellos tienen que decir, cuando son capaces de
enseñarnos mucho.

Considero a partir de esta investigación que conforme pase el confinamiento las

infancias deben ser un sector atendido y escuchado sobre cómo retomarán sus vidas
después del aislamiento social deja, puesto que sus vidas a tan temprana edad han
sufrido un cambio que me parece debe ser prioridad identificar las consecuencias.

Este trabajo me ha hecho reflexionar mucho sobre la vida de los niños y todas
inquietudes que tienen y que a veces como personas adultas no tomamos en cuenta
y no nos percatamos de lo delicados y valiosos que son todas las palabras y los
76
pensamientos que los niños nos dan, espero a partir de ahora ser una mejor adulta
para con ellos y escucharlos, darles respuestas claras y hacerles saber lo importantes
y valiosos que son para esta sociedad.

Recomendaciones generales para el bienestar de

los niños durante el confinamiento causado por el
COVID-19

Así como se realizó una investigación con fines académicos, también se convirtió en
una investigación (etnográfica) o trabajo, en donde hubo apoyo por parte de los niños
de la Ciudad de México para poder comprender sobre su situación en este periodo de
Pandemia. Existe una implicación directa con los niños que apoyaron con esta
investigación, así como con sus padres que de igual forma apoyaron con sus
discursos y que concedieron permisos para realizar las entrevistas

Por esto mencionado anteriormente se incluyeron en el presente trabajo

recomendaciones propuestas por la UNICEF en su página unicef.org, en donde
mencionan la importancia de cuidar a los niños y proteger su bienestar físico y
emocional. A continuación se presentan las recomendaciones a seguir durante este
confinamiento:

1-. Hablar con ellos y escucharlos.

Es importante reforzar la comunicación entre niños y sus tutores, para que los niños
puedan expresar sus inquietudes o preocupaciones durante el periodo de
confinamiento. Como ya se presentó en el trabajo, el confinamiento puede generar
ansiedad, tristeza o dudas ante esta situación.

Es importante como adultos preservar la calma ante la adversidad de la pandemia, ya

que los niños pueden percibir y a su vez reproducir el comportamiento de los adultos
o incluso sus emociones Es muy importante escucharlos y aclarar sus dudas con un
lenguaje en calma y que puedan comprender. Permitirles expresarse y que se sientan

77
escuchados ayudará a que el adulto comprenda mejor cómo se siente y cómo
ayudarlo.

2-. Usar las medidas de prevención.

Explicarles a los niños si es necesario en más de una ocasión la importancia de
quedarnos en casa y de los sacrificios que se tienen que hacer para prevenir que ellos
y sus familias se contagien. Además hacerles saber cuáles son las medidas de
prevención, como el uso del cubrebocas, gel antibacterial, el lavado de manos y
mantener la sana distancia. De esta forma se generarán nuevos hábitos.

3-. Protegerlos
Como bien se sabe existe mucha información sobre las muertes que ha generado la
pandemia, así como otros incidentes tanto sociales como económicos. Es importante
controlar el acceso de esta información a los niños para no generarles miedo o
angustia, así como también es importante desmentir la información falsa que los niños
puedan escuchar.

4-. Reforzar el vínculo afectivo y recordar lo importantes que

son.
Este punto se refiere a recordarles a los niños en varias ocasiones que se les ama,
que siempre estarán protegidos y tratar en todo momento de hacerlos sonreír.
Hacerles saber lo importante que son y lo que pueden lograr si se esfuerzan,
motivarlos a continuar con sus actividades a pesar de las condiciones que enfrentan
y enseñarles a apreciar lo que tienen.

5-. Jugar con ellos.

Es importante que mientras los niños estén en casa tengan la libertad de poder jugar,
ya que es su forma de expresarse y divertirse. La convivencia familiar también es
crucial para que los niños se sientan acompañados, como que la familia entera juegue
con ellos, por ejemplo: juegos de mesa, rompecabezas, ver películas en familia o
enseñarles el hábito de la lectura

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6-. Comprender, tolerar y tener paciencia.
En esta pandemia como adultos se pueden de igual forma sentirse frustrados o
preocupados, es importante que esos estados emocionales no se vuelquen hacia los
niños. Los niños en algún momento también pueden estar alterados o enojados por
una situación de encierro que nunca antes habían vivido, así que hay que ser
tolerantes y comprensivos ante estos estados de ánimo y no reaccionar de una forma
violenta. La solución es hablar con ellos y aclarar

7-. Mantener el vínculo familiar.

Explicarles a los niños porque tienen que estar distanciados de algunos familiares
como sus abuelos, enseñarles que pueden seguir en comunicación con ellos para que
el vínculo siga presente. En caso de tener un familiar en el hospital si es posible
mantenerse en comunicación con esa persona de forma virtual.

Es importante que los niños también sigan en comunicación con sus amigos, ya que
es importante que se sigan relacionando con otros niños de su edad e interactúen. Se
puede elegir un horario determinado para esto.

8-. Conservar la rutina.

Es importante mantener una rutina con horarios aun estando dentro de casa para que
haya un orden. Es primordial recordarles que no son vacaciones, sino que deben
tener un horario de estudio, así como de comidas o juego, al igual que horarios para
que puedan participar en labores del hogar. Incluso su hora de dormir. Evitando así
que pierdan horas de sueño o de caso contrario duerman más de lo necesario.

9-. Controlar las redes.

Aunque es vital hacer trabajos y tareas escolares en línea, así como poder
comunicarse, las redes en exceso pueden llegar a ser contraproducentes. Pasar
menos tiempo en línea y en redes ayuda a no generar adicción, además que puede
evitar el uso indebido de las mismas. Existen aplicaciones que ayudarán en la
administración de las aplicaciones que usan con frecuencia y ayudarán a evitar
contenido que no es apto para los niños.

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Calendario de Trabajo (Cronograma)

SEPTIEMBRE
28 de septiembre del 2020: Primera sesión, elección del tema de investigación, en
primera instancia se pretende abordar el tema de la educación de los niños durante
el confinamiento.

OCTUBRE
6 de octubre del 2020: Se modificó el enfoque de la investigación hacia las emociones
de los niños e interacción social durante el confinamiento

14 de octubre del 2020: Se cambió el formato del trabajo y se inicia el protocolo de la

investigación, se comienza a formular objetivos, preguntas de investigación y a
delimitar qué tipo de investigación propondremos.

19 de octubre del 2020: Comenzamos a redactar las preguntas para las entrevistas
de los niños. Se comienza a realizar el marco teórico.

20 de octubre del 2020: Asesoría con la profesora Yolanda Corona, formulamos más
preguntas para las entrevistas de los niños y se decide también entrevistar a los
padres de los niños para poder realizar un análisis con mayor amplitud

26 de octubre del 2020: Planteamos de forma más específica los objetivos y la

pregunta de investigación, de igual manera, proponemos una posible hipótesis para
esta primera etapa del trabajo. Extendemos la metodología, así como también se
decide, en aproximación, entrevistar a 10 niños y niñas y desarrollar entre cuatro y
cinco capítulos de marco teórico. Recortamos el rango de edad de los niños de 8 a
10 años.

NOVIEMBRE
6 de noviembre del 2020: Se realizó un recorte de los objetivos de la investigación,
como resultado contamos con un objetivo principal y dos específicos. Agregamos el
80
dibujo y la narrativa al encuadre metodológico para poder tener más herramientas de
análisis

8 de noviembre del 2020: Se agregó más contenido al marco teórico

12/13 de noviembre del 2020: Se realizaron los ajustes finales previo a la entrega del
trabajo de investigación del décimo trimestre. Modificamos y agregamos contenido
teórico.

ENERO
11 de enero del 2021: Realizamos una reunión vía zoom con el fin de informar sobre
la selección de sujetos a entrevistar.

20 de enero del 2021: Se analizó la posibilidad de realizar entrevistas en modo

presencial con algunos niños cercanos con el fin de obtener una información diferente
al modo online.

28 de enero del 2021: Reunión aclaratoria antes de iniciar las primeras sesiones de
entrevistas.

FEBRERO
01 de febrero del 2021: Realización de primera sesión con padres, niños y niñas, tres
de nosotros lograron un acuerdo presencial con los entrevistados y dos de nosotros
lograron reunir a los entrevistados por vía zoom.

04 de febrero del 2021: Reunión de retroalimentación, con el fin de platicar respecto

a lo que percibimos en los niños. Se acordó realizar la segunda sesión y solicitar una
asesoría.

11 de febrero del 2021: Asesoría con el profesor Tomás, platicamos referente a las
entrevistas realizadas, nos sugirió empezar a transcribir, nos sugirió una lectura e ir
anotando todo lo que notáramos en los niños durante las entrevistas.

16 de febrero del 2021: Realización de segunda sesión con los entrevistados.

81
18 de febrero del 2021: Reunión de retroalimentación y tercera sesión de entrevistas
para algunos.

22 de febrero del 2021: Reunión para acordar avances de transcripción y petición de

asesoría.

26 de febrero del 2021: Asesoría con la profesora Yolanda, platicamos referente a las
entrevistas realizadas, al igual, que las experiencias que vivimos en cada una de ellas.
También nos sugirió tres nuevas lecturas para enriquecer nuestro marco teórico.

MARZO
02/ 03 de marzo del 2021: Se realizaron los ajustes finales previo a la entrega del
trabajo de investigación del onceavo trimestre. Se agregaron todas las transcripciones
de las entrevistas realizadas y se agregó contenido teórico.

ABRIL
Se asignó el mes de abril para cierre de entrevistas faltantes y modificación de
transcripción en las entrevistas. Así como de búsqueda de lecturas para fundamentar
el marco teórico.

MAYO
03 de mayo del 2021: Reunión para realizar una lista de las categorías y
subcategorías de análisis que utilizaremos en esta investigación.

13 de mayo del 2021: Asesoría con el profesor Tomas, nos revisó el avance que
llevamos respecto a las categorías de análisis y nos dio algunos consejos de cómo
unirlo con las entrevistas de los niños, las niñas y los padres.

26 de mayo de 2021: Asesoría con la profesora Yolanda, nos revisó el avance que
llevamos respecto a las categorías de análisis, y nos recomendó algunas lecturas
para enriquecer más esta parte. También, nos recomendó que otras categorías
podríamos relacionar con el tema central de la tesis.

82
27 de mayo de 2021: Nos reunimos para ver los avances que llevamos sobre las
lecturas propuestas por la profesora Yolanda, y decidir cuantos ejemplos colocamos
por categoría.

30 de mayo: Nos reunimos para realizar parte de los comentarios finales, al igual que
nuestra presentación para el coloquio.

JUNIO
02 de junio de 2021: Nos tocó presentar nuestro trabajo en el coloquio y de igual
manera tuvimos una retroalimentación por parte de nuestros profesores y
compañeros.

07 de junio de 2021: Nos reunimos para ver los últimos temas que faltan por agregar
y así dar una última revisión al trabajo en general.

08 de junio de 2021: Se dio por terminado el Trabajo Final y se envió a los profesores.

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● #InfanciasEncerradas. Consulta a niñas, niños y adolescentes. Reporte de la
Ciudad de México. Primera Edición 2020.

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Anexos

Entrevista realizada a los padres de Joselyn

Entrevistadora: Hola, buenas tardes. ¿Cómo están?
Madre: Buenas tardes, muy bien gracias.
Entrevistadora: Bueno, me presento mi nombre es Sandra y soy estudiante de la
carrera de psicología en la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco.
Actualmente, me encuentro realizando mi tesis en la que mi principal pregunta es
¿Cuál es el impacto emocional que tiene en las y los niñas el aislamiento que viven
durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19?
Para esto les voy a realizar una entrevista abierta, esto significa que yo les haré unas
preguntas y ustedes podrán responder de manera libre, tranquila y honesta, ya que
aquí no existen respuestas buenas ni malas. Con el fin de conocer un poco más sobre
el contexto en el que se encuentra su hija y saber qué cambios ha tenido.
La entrevista tendrá una duración de entre 45 a 60 minutos, si no hay algún
inconveniente, la entrevista será grabada con el fin de rescatar la mayor cantidad de
información para un análisis.
Si no tienen alguna duda, podemos comenzar la entrevista.
Madre: Si, está bien.
Entrevistadora: Ok, ¿Han notado algún cambio en su hija a partir del confinamiento?
Madre: No, ninguno. Más que nada, fue el cambio que ella tuvo de estar en un aula
a una sala virtual, es en donde pudimos ver un cambio. Ya que en la escuela a la que
ella asiste sus clases es privada, por lo tanto sus clases son totalmente por zoom y
sube sus tareas a una aplicación especial de la escuela llamada “Caden mayer”; esta
parte sí le costó y nos costó trabajo entender cómo utilizarlas ya que pues no
estábamos acostumbrados a usar todo el tiempo tecnología.
Padre: Al principio yo le subía sus tareas, ahora ella sola las sube, nada más nosotros
le tomamos las fotos pero ella sola ya se encarga de eso. Es que es una niña muy
inteligente y aferrada a hacer las cosas por ella misma.
Pero consideramos que es normal, obviamente si cambio un poco el hecho de que se
tenía que quedar en casa, ya que… pues nosotros salíamos continuamente los fines

87
de semana a comer un helado, ir a misa, al parque o ir a las plazas y por esta situación
pues dejamos de hacerlo.
Madre: también, se hizo más preguntona de lo que era… ella siempre se cuestiona
por ciertas situaciones como porque llevamos a los abuelos al médico, por qué íbamos
a ver a la tía de mi mamá a su casa y cosas así, pero ahora es con más frecuencia
que antes.
Entrevistadora: Y ¿Cuáles creen que sean los motivos de esos cambios?
Madre: Pues en la escuela solo fue porque no sabía manejar muy bien las
plataformas, pero cuando las supo manejar todo siguió normal. En cuanto al tema de
salir…pues le explicamos que estamos en casa porque hay un virus que nos puede
enfermar e incluso nos puede matar, además de que en su escuela sus maestros
hablan de esos temas y les explican todo lo que está pasando y aquí en casa lo que
hacemos es ponernos a jugar juegos de mesa o salir al patio con la bicicleta que les
trajeron los Reyes Magos, entonces pues se distrae un ratito de estar entre cuatro
paredes.
Además de que en la parte de debajo de la casa viven sus abuelos, entonces a veces
baja y platica con ellos o se ponen a jugar…. Y pues está tranquila por esa parte.
Entrevistadora: En este confinamiento, ¿se han acercado a Joselyn para hablar de
sus sentimientos o emociones?
Padre: Ella es hija única, entonces toda nuestra atención está con ella, en ver como
esta y que pasa en su día. Desde chiquita siempre le preguntamos ¿Cómo estuvo tu
día?, entonces si algo le pasaba pues nos contaba lo que pasó y cómo se sentía, y
se quedó acostumbrada así. Por ejemplo, si algo le pasa este fin de semana lo cuenta
en sus clases del lunes (en la escuela actualmente los profesores les pregunta cómo
les fue en su fin de semana, por recomendación del psicólogo de la escuela por la
situación de la pandemia).

No sé si te sirva la información que te vamos a dar, pero ella es muy tímida y reservada
desde siempre, lo que pasa es que convive con puros adultos, sus primos ya son
adolescentes… y aquí en casa solo estamos mis suegros, mi cuñado, mi esposa y
yo, entonces es la única niña que hay. Entonces le cuesta ser un poco sociable con
los demás niños, por ejemplo con su grupo de amigas (3 niñas) en ocasiones hacen
videollamadas y platican un rato e incluso llegan a jugar por este medio, pero con

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personas que no conoce o no les tiene confianza si le cuesta trabajo interactuar y
nosotros pensamos que es por esta situación.

Entrevistadora: Comprendo, y en este confinamiento, ¿ha presentado alguna de

esas emociones como ansiedad, enojo, tristeza, miedo, alegría, u otras?

Madre: Ella es una niña alegre que siempre risa y risa, está bailando y cantando, de
hecho en ocasiones nos hace bromas o nos cuenta historias; yo le dije desde chiquita
que nadie le debe de quitar su felicidad. Es amable y más con los animales, tiene dos
perros y un pez y bueno los cuida y los mima como si fueran bebés e incluso ahorita
hay gatos en la azotea de esos callejeros… pues ya les puso comida y agua; es
medio enojada por lo mismo de que es hija única cree que todo se le debe de dar, se
le debe de hacer o comprar, entonces cuando hay esa negativa pues se enoja y
comienza a hacer caras y se va a su cuarto , a veces tímida pero por lo mismo de que
no es de las que rápido le tiene confianza a las personas….. Es muy sentimental, por
ejemplo cuando vemos una película, al perrito le pasa algo o cuando hay alguna
escena triste y solo me dice que ya no la verá de nuevo porque va a llorar.

Entrevistadora: Comprendo, con todo lo que me han contado sobre ella y como ha
sido su comportamiento en este confinamiento, ya tengo una idea de cómo es su
entorno tanto escolar como familiar y social. ¿Tienen algún otro comentario sobre esta
plática?

Madre: Pues solo que esperamos que lo que te contamos sea de ayuda en las
entrevistas que tendrás con ella y que tal vez a ti te cuente otras cosas que a nosotros
no, y le puedas ayudar a que sea menos tímida con las personas.

Entrevistadora: Bueno, espero le pueda ayudar en algo. Y les agradezco a ustedes

por su tiempo y la información que me dieron.

Madre: No, de qué. Y quedamos pendientes de cualquier situación.

Entrevistadora: Perfecto, y de nuevo gracias.

Encuadre:

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Las entrevistas fueron realizadas los días 24 y 31 de Enero, y 07 de Febrero de
2021. La pandemia actual nos ha dificultado un poco la realización de las
entrevistas que teníamos previstas, por tal motivo fue necesario realizarlas por
vía ZOOM.

La niña entrevistada tiene la edad de nueve años recién cumplidos, vive con sus
padres, con sus abuelos y un tio (cada familia tiene su propio departamento
dentro de la casa). Actualmente cursa el cuarto grado de primaria de manera
online; previo a estas entrevistas se realizó una entrevista a sus padres con el
fin de que nos pusieran en contexto de cómo han vivido la pandemia y cómo se
ha visto reflejada en el comportamiento de la niña por la misma.

Entrevista realizada a Joselyn

Entrevistadora: Hola Joselyn, ¿cómo estás?

Joselyn: Hola, bien ¿y tú?

Entrevistadora: Bien, también. Mucho gusto de verte después de mucho tiempo.

Joselyn: Eh gracias.

Entrevistadora: ¡Qué bueno! Mira te voy a explicar un poquito de lo que haremos en

esta sesión.

Joselyn: Ajá.

Entrevistadora: Vale, te voy a hacer unas preguntas, las cuales me las puedes
contestar como tú quieras y si me quieres contar algo de lo que te acuerdes a partir
de la pregunta con toda confianza me lo puedes decir. ¿Estas lista?

Joselyn: Sí, es como un examen pero más divertido.

Entrevistadora: Si, algo así. Entonces comencemos. ¿Sabes que es el Covid?

Joselyn: Antes de que pasara esto, tengo un profesor de inglés que nos habló de
eso, que el coronavirus era desde el 2019 pero también nos dijo que cuando supieron
de ese virus… por eso le pusieron coronavirus porque era una corona como una bolita
con una corona arriba, y eso fue lo que nos contó… Aquí han pasado muchas muertes
por el Covid.

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Entrevistadora: Esas muertes, ¿han sido cerca de ti o tu familia?

Joselyn: No, pues han sido en otros lados

Entrevistadora: Bueno, y ¿Cómo te sientes el día de hoy?

Joselyn: Pues me siento un poco mal, porque después de que comí me dolió la
panza… bueno no como un dolor de panza, pero me sentí mal como dos horas y
entonces todavía me duele pero ya no mucho.

Entrevistadora: Ok, bueno tal vez porque comiste mucho o algo parecido. Está bien,
y ¿Cómo te has sentido al estar más tiempo en casa?

Joselyn: Pues bien, feliz porque aunque salía mucho con mis papás a las plazas, al
parque, a comer... pero casi todo el tiempo no salíamos así que ya me siento
acostumbrada a estar en casa… me siento casi igual que antes.

Entrevistadora: Y ¿Cómo son tus clases ahora?

Joselyn: Pues son en línea por zoom y subo mis tareas a una plataforma, pero pues
no me gustan porque a veces le falla el internet a la maestra o se va la luz.

Entrevistadora: Y ¿extrañas tus clases presenciales?

Joselyn: Pues sí, era más divertido ir a la escuela porque podías jugar con tus
amigos y hablar con tus maestros y ahora solo prendo el micrófono digo lo que tengo
que decir y ya, a veces son muy aburridas…también a veces los maestros no nos
hacen caso aunque levantemos la mano y así.

Entrevistadora: Entiendo, y ¿Quién te ayuda en tus clases?

Joselyn: Mis papás me ayudan a subir mis tareas o cuando hay que usar videos o
alguna actividad extra me apoyan, siempre está alguno cuando tomo mi clase.

Entrevistadora: Y ahora, ¿con quién vives, además de tus papás?

Joselyn: Es que vivo en una casa que está en dos partes, abajo viven mis abuelitos
y mi tío, entonces a veces bajo a jugar con la bicicleta que me trajeron los Reyes
Magos, entonces juego en mi bicicleta y platico con ellos... aunque a veces no
puedo… por mis tareas, pero cuando mis papas salen me quedo con ellos y pues
platicamos, jugamos o vemos la tele. Aunque ahorita se tienen que cuidar mucho.

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Entrevistadora: Y tú, ¿cómo los cuidas?

Joselyn: Pues me lavo las manos y como no salgo a la calle pues puedo estar con
ellos, y es que he escuchado que se enferman las personas y contagian a los abuelos
y se mueren y por eso los cuido.

Entrevistadora: Exacto, hay que cuidar mucho a nuestros abuelos y por eso hay que
cuidarnos mucho. Oye, y mientras estás en casa ¿te piden que hagas alguna
actividad?

Joselyn: Ajá, pues mi mama me pone a barrer a tender mi cama, a doblar la ropa,
recoger la mesa y a veces lavo los trastes. Aunque ya le dije a mi mama que me
enseñe a trapear y planchar para hacer más cosas y ayudarle.

Entrevistadora: Entiendo, ¿te gusta ayudarles a tus papás?

Joselyn: Pues sí, así tenemos más tiempo para jugar, ver series o dibujar
juntos…También me gusta ayudar a los animales.

Entrevistadora: ¿Tienes mascotas?

Joselyn: Sí, tengo dos perritos un niño que está frente a mí... ah ya se fue, él es color
café y no sé qué raza es, en el 2019 le fuimos a comprar camisas de bebé para
ponérselas porque ya hace frío y una perrita que me regalaron mis abuelos, ella vive
con ellos porque los cuida.

Entrevistadora: ¿Tú te haces cargo de ellos o te ayudan tus papás?

Joselyn: Pues mis papás compran las cosas que necesitan... pero yo los cuido, los
baño, les doy de comer… y también, hace unos meses comencé a cuidar a unos
gatos que llegan al techo. Entonces les doy de comer, aunque un día estaba lloviendo
muy fuerte y no pude subirles comida y me sentí muy triste.

Entrevistadora: ¡Qué linda! Eso es una acción muy linda.

Bueno, esto es todo por esta sesión. ¿Tienes algún comentario?

Joselyn: Si, la próxima semana ¿Qué vamos a hacer?

Entrevistadora: Vamos a hacer unos dibujos y vamos a platicar un poquito de cómo

estás y de cómo estuvo tu semana.

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Joselyn: Está bien, entonces nos vemos.

Entrevistadora: Si, nos vemos la próxima sesión.

Segunda entrevista realizada a Joselyn (dibujo)

Entrevistadora: Hola Joselyn, ¿cómo estás?

Joselyn: Hola, bien y ¿tú?
Entrevistadora: Muy bien gracias y ¿qué tal estuvo tu semana?
Joselyn: Pues bien, el lunes no tuve clases y me puse a hacer unas figuras con
plastilina, mira:

Entrevistadora: Están muy bonitas

Joselyn: Si, son de among us el juego que te conté y el unicornio que me gustaba de
chiquita. También el martes fue día de los tamales pero no los hicieron ese día, sino
hasta el miércoles y me comí unos con atole, el jueves, tuve clase de danza y me
enseñaron este paso (muestra el paso) y el viernes pues tuve clases normales y el
sábado estaba viendo la serie de Selena con mis papás e hice este dibujo… Como
no se dibujar a las personas pues así las hice:

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Entrevistadora: Vaya que tu semana fue muy ocupada y artística, hiciste muchas
cosas y además de que comiste muy rico.
Joselyn: Sí, mucho… ahora que vamos a hacer
Entrevistadora: Bueno vamos a hacer unos dibujos de lo que me contaste la semana
pasada, comenzamos con el dibujo de ¿cómo te imaginas al COVID?

Joselyn: Bueno, yo me lo imagino de color morado con brazos con dos dedos y con
pies con tres dedos, tiene una sonrisa porque nos está enfermando y todos estamos
tristes, tiene dientes amarillos porque no se los lava… no le gusta el jabón y en sus
ojos tiene fuego porque es malvado.

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Entrevistadora: Oh, ya veo y los piquitos verdes ¿qué son?
Joselyn: Con esos se defiende de los demás y si te tocan pues te contagias.
Entrevistadora: Entiendo, bueno ahora vamos a dibujar: ¿Cuál es tu mayor miedo?

Joselyn: Bueno, yo me dibujé enferma en la cama y con fiebre por eso estoy toda
roja y me da miedo porque si me enfermo, me tendría que quedar en la cama todo el
día y soy muy hiperactiva.
Entrevistadora: Entiendo y, ¿qué son los papelitos verdes?
Joselyn: Ah... esos son mis moquitos porque estaría sonándome la nariz mucho.
Entrevistadora: Oh ya entiendo, vaya que son mucho moquitos. Y ¿porqué dices que
eres hiperactiva?
Joselyn: Pues mis papás dicen que tengo mucha energía que no me puedo estar
quieta, entonces dicen que soy hiperactiva.
Entrevistadora: El siguiente dibujo es sobre: ¿Qué quieres ser grande?

95
 Joselyn: Bueno, aquí me dibujó con mi bata de médico y voy camino al hospital a
ayudar a la gente… y voy pensando en el hospital también.
Entrevistadora: Qué bonito dibujo, ¿por qué quieres ser doctora?
Joselyn: Porque quiero ayudar a la gente y por si vuelve este virus u otro nuevo, ya
puedo ayudar con las vacunas.
Entrevistadora: En el hospital ¿a quién te gustaría ayudar?
Joselyn: A mí me gustaría cuidar a los bebés y a los niños, porque son muy lindos, o
a los viejitos por qué a ellos hay que cuidarlos más para que no se enfermen.
Entrevistadora: Qué lindos pensamientos tienes Joselyn, verás que si le echas
ganas vas a poder lograr eso y más porque tienes muy lindos sentimientos.
Bueno, el siguiente dibujo es sobre: ¿Cómo te sientes hoy?

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Joselyn: Bueno, hice una carita feliz, pero al mismo tiempo está cerrando el ojo
porque está pensando en mi casa, porque yo estoy feliz, pero estoy pensando en mi
casa en que voy a ver a mis abuelos terminando de hacer esta actividad contigo.
Entrevistadora: Bueno, entonces hagamos el último dibujo sobre lo que te gusta
hacer en tu tiempo libre.

Joselyn: Bueno, me dibuje leyendo un cuento porque me gustan mucho, por eso
estoy emocionada de hacer la otra actividad porque será un cuento y ya estoy
pensando que tema hacerlo.
Entrevistadora: Me parece muy bien que te guste leer y sobretodo que ya estés lista
para la siguiente actividad.
Joselyn: Así que por esta sesión es todo, gracias y cuídate mucho... y saludos a tus
abuelos de mi parte.
Entrevistadora: Sí, gracias. Adiós.

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Tercera entrevista realizada a Joselyn (cuento)
Entrevistadora: Hola Joselyn, ¿cómo estás?

Joselyn: Hola, bien ¿y tú?

Entrevistadora: Bien también, ¿qué tal estuvo tu semana?

Joselyn: Pues bien el lunes tuve clase de español y entregue un cuento que hice
sobre los derechos de los niños; el martes y miércoles no me acuerdo, el miércoles
tuve clase danza y nos enseñaron un nuevo paso, el jueves vi la serie de Selena e
hice otro dibujo, el viernes en el recreo que nos dan jugamos todos con lo que nos
trajeron los reyes y ya.

Entrevistadora: Ok, fue una semana muy divertida entonces. Así que, ¿lista para
hacer la actividad de hoy?

Joselyn: Si, ya sé que será mi cuento.

Entrevistadora: Perfecto, entonces empecemos.

RAPUNZEL Y SUS UÑAS LARGAS

Joselyn: Había una vez una mujer que estaba embarazada, al poco tiempo tuvo una
hija, y la llamó Rapunzel, cuando vio que su hija tenía unas uñas muy largas por el
miedo de que todos se burlaran de ella; la encerró en una cueva que protegía un gran
oso que hablaba.

Desde ese momento, pasaron diez largos años hasta que un día un príncipe muy muy
guapo se encontraba en el bosque y escuchó que alguien se lima las uñas, entonces
siguió el sonido hasta que llegó a la cueva donde estaba Rapunzel, él la vio y quedó
enamorado al instante de ella; pero vio que un oso iba llegando así que se escondió
y volvió a su castillo.

Un día, Rapunzel se encontró al príncipe y se enamoró de él, pero el oso los vio y le
fue a contar a la madre de ella; al saber eso la madre se enojó tanto que hizo que
Rapunzel se fuera a otro lugar con el oso y así el príncipe jamás la encontrará; pero
no fue así… porque el príncipe la buscó por todos lados, hasta que supo la ubicación
de la nueva cueva.

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Al llegar, comenzó a gritar…. Rapunzel… Rapunzel…deja caer tus largas uñas.

El oso le fue a avisar a la madre y de tanta furia le cortó las uñas a Rapunzel y la
mandó a un volcán, muy desolado.

Un día el príncipe fue a buscar a la princesa y dijo: Rapunzel… Rapunzel dejó caer
tus largas uñas, cayeron y él subió. Pero en vez de ver a su amada vio a la cruel
madre y la madre rió “JA JA JA” dejándolo caer a unos cactus que lo dejaron muy
adolorido y roto del corazón.

Desde ese momento, él con su caballo va buscando a Rapunzel hasta que un día;
escuchó a alguien limándose las uñas; el muy contento al oír eso fue directo al lugar
de donde venía el sonido, pero en vez de encontrar a Rapunzel encontró a una tierna
niña.

Y el príncipe le preguntó: “¿Conoces a alguien llamada Rapunzel?”

Y la niña le respondió: “Sí ella es MI MADRE”

Cuando Rapunzel escuchó la voz del príncipe, corrió a abrazarlo y por fin lograron
estar juntos como la familia que eran.

Se quedaron a vivir en la cueva, pero unas semanas después el príncipe les dijo que
se fueran a vivir al castillo y ellas aceptaron ir con él.

Y COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO.

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Entrevista realizada a los padres de Emiliano
Entrevistadora: Hola, buenos días. ¿Cómo están?
Madre: Buenos días, muy bien, gracias.
Entrevistadora: Qué bueno, me presento mi nombre es Sandra y soy estudiante de
la carrera de psicología en la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco.
Actualmente, me encuentro realizando mi tesis en la que mi principal pregunta es
¿Cuál es el impacto emocional que tiene en las y los niñas el aislamiento que viven
durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19?
Para esto les voy a realizar una entrevista abierta, esto significa que yo les haré unas
preguntas y ustedes podrán responder de manera libre, tranquila y honesta, ya que
aquí no existen respuestas buenas ni malas. Con el fin de conocer un poco más sobre
el contexto en el que se encuentra su hija y saber qué cambios ha tenido.
La entrevista tendrá una duración de entre 45 a 60 minutos, si no hay algún
inconveniente, la entrevista será grabada con el fin de rescatar la mayor cantidad de
información para un análisis.
Si no tienen alguna duda, podemos comenzar la entrevista.
Madre: Si, está bien.
Entrevistadora: Ok. ¿Han notado algún cambio en su hijo a partir del confinamiento?
Madre: Sí, he notado que come más y muchas veces al día, pero eso es porque está
ansioso. Lo que pasa es que antes del confinamiento su papá y yo estábamos
separados y pues Emiliano y su hermana vivían conmigo en Texcoco y solo venían
con su papá los fines de semana. No sé si te sirva lo que te diré, pero pues nosotros
tres ya teníamos un sistema, ya nos habíamos entendido entre nosotros; él iba mejor
en la escuela ya había avanzado mucho era un niño muy inteligente que podía
mantener una conversación interesante. Pero cuando comenzó el confinamiento se
vinieron a vivir con su papá, ya que no los quería dejar solos en el departamento, ya
que yo tenía que salir a trabajar.
Madre: El problema y cambio que yo note es que en principio todo el trabajo en cuanto
a que hicieran cosas en la casa, que tuvieran un buen cuidado de imagen y sobretodo
el avance académico que tenía bajo totalmente. La verdad es que en casa de mis
suegros todo les hacen y pues la poca independencia que había logrado se perdió.

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Sé que los problemas de nosotros les afectan a ellos y más a él por ser el pequeño,
pero en diciembre del año pasado decidí volver con mi esposo, más que nada para
estar más cerca de mis hijos y tratar de recuperar lo que llevaba de avance.
Padre: Como dice mi esposa , si les hacen las cosas aquí y los consienten mucho
pero eso no tiene nada de malo, el problema en si es que ella y yo tenemos
pensamientos muy diferentes y por eso es que nos enojamos mucho y Emi se pone
nervioso y ansioso.
Entrevistadora: Entiendo, los problemas que ustedes tienen como pareja están
afectando demasiado a Emiliano, ya que es muy pequeño para tener ansiedad por
temas o situaciones ajenas a él. Y ¿se han acercado a Emiliano para hablar de sus
sentimientos o emociones?
Madre: si, él y yo tenemos una relación de mucha confianza; yo siempre le pregunto
¿Cómo está? Y hasta siento que a veces lo fastidio, pero siempre hablamos y creo
que esta relación se hizo más fuerte desde que él estuvo internado hace casi tres
años.

Entrevistadora: ¿Por qué estuvo internado?

Madre: Le dio neumonía y estuvo muy grave, él no quería que yo me separara de él.
Para poder ir al baño tenía que esperarme a que se durmiera y decirle a las
enfermeras que se lo encarga y corría al baño; su papa solo iba a un rato ya que a él
no le gustaba ni que su papá estuviera ahí, entonces solo subía y estaba con él
mientras bajaba a comer algo, hasta me llegué a bañar en la caminen la parte de atrás
de que Emi no se quería quedar con nadie más. Tal vez por eso lo cuido y le pregunto
cómo está, cómo se siente. De hecho, desde que empezó esta pandemia lo cuidamos
aún más, casi no sale a la calle y tratamos de que traiga el cubrebocas; ya que en
ocasiones tiene crisis de asma y tiene que ocupar un inhalador y más en temporada
de frio y pues los cuidados que se deben de tener le han ayudado mucho a él y casi
no se ha enfermado.

Entrevistadora: Desde que ustedes volvieron a estar juntos, ¿han notado algún
comportamiento en específico en Emiliano?

Madre: Si, totalmente. Está más contento y quiere que si vamos a salir por alguna
situación vayamos los cuatro, o que juguemos todos e incluso me ha dicho que está

101
contento y feliz de que su familia está junta de nuevo. Mi niño sufrió mucho cuando
estuvimos separados, ya que aunque está chico entiende todo y cuestiona todo lo que
pase.

Entrevistadora: Comprendo, con todo lo que me han contado sobre él y cómo ha

sido su comportamiento en este confinamiento, e incluso antes de este, me da un
panorama más amplio sobre el entorno en el que se está relacionando. ¿Tienen algún
otro comentario sobre esta plática?

Madre: Solo que es un poco tímido, y en ocasiones van a estar platicando y te va a

sacar temas sobre lo que está viendo en la tele o sobre algo que quiera hacer. Para
que no te sorprendas; lo que pasa es que eso hace cuando quiere llamar la atención
o no quiere hacer algo, por ejemplo las tareas eso se ha vuelto un problema.

Entrevistadora: Entiendo, lo tendré presente. Si no tienen algún otro comentario les

agradezco a ustedes por su tiempo y la información que me dieron.

Madre: No, de que. Gracias a ti.

Entrevistadora: Perfecto, entonces damos por terminada esta entrevista.

Encuadre:

Las entrevistas fueron realizadas los días 26 de Enero, 02 y 09 de Febrero de

2021. Tuvimos la oportunidad de realizarlas de forma presencial, claramente
siguiendo las medidas de seguridad para prevenir contagios.

El niño entrevistado tiene la edad de nueve años cumplidos, vive con sus
padres, su hermana de 17 años, con sus abuelos y una tía con su hijo de 2 años
(cada familia tiene su propio departamento dentro de la casa). Actualmente
cursa el cuarto grado de primaria de manera online; previo a estas entrevistas
se realizó una entrevista a su madre con el fin de que nos pusiera en contexto
de cómo han vivido la pandemia y cómo se ha visto reflejada en el
comportamiento del niño por la misma.

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Entrevista realizada a Emiliano

Entrevistadora: Buenos días Emi, ¿Cómo estás?

Emiliano: Bien, pero tengo frío.

Entrevistadora: ¿Por qué tienes frío?

Emiliano: Porque me tomé un vaso de leche que estaba en el refrigerador.

Entrevistadora: A ok. Bueno, te haré unas preguntas las cuales me las puedes
responder con lo que pienses, con lo que sepas y sobre todo recuerda que en este
cuestionario no existen las malas respuestas, porque todo lo que me digas es lo que
sientes.

Emiliano: Sí y ¿De qué son las preguntas?

Entrevistadora: Son sobre tus emociones, tus clases, cómo te llevas con tu familia,
desde que estamos en confinamiento.

Emiliano: Está bien, te ayudo porque es para tu tarea.

Entrevistadora: Así es, entonces vamos a empezar. ¿Con quién vives ahora?

Emiliano: Pues, con mi mamá, con mi papá, con mi hermana, mis abuelitos, mi tía y
Leo.

Entrevistadora: Y ¿quién es Leo?

Emiliano: Leo es mi primito, es hijo de mi tía Lidia, con el me gusta jugar cuando llega
de su escuela, porque nos ponemos a correr o a dibujar.

Entrevistadora: Entiendo, y ¿Cómo es la relación con tu familia?

Emiliano: Pues, bueno... Nos llevamos bien, aunque te voy a decir un secreto desde
que mi mama ya vive aquí estoy muy feliz, yo quería ver a mis papás juntos y puedo
hablar con ellos más.

Entrevistadora: ¿Y tu mamá porque no vivía contigo?

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Emiliano: Porque mi mamá se enojó con mi papá y se fue... Aunque era divertido
tener dos casas porque me consienten más.

Entrevistadora: Entiendo, y ahorita que estás con tus papás, ¿Cómo te has sentido
de estar más tiempo en casa?

Emiliano: Pues, a veces me aburro. No me dejan salir a la calle porque me tengo que
cuidar.

Entrevistadora: ¿Tú sabes por qué no podemos salir y nos tenemos que cuidar?

Emiliano: Sí, porque hay Covid, y si sales sin cubrebocas y no te lavas las manos, te
puedes enfermar y morir.

Entrevistadora: Y ¿Tienes miedo de enfermarte?

Emiliano: Si, por si me enfermo me puedo morir y contagiar a mi familia y también no

quiero estar otra vez en el hospital.

Entrevistadora: ¿Por qué estuviste en el hospital?

Emiliano: Porque me enferme de mis pulmones y tengo asma, entonces dice mi

mamá que por eso no puedo salir, ya que es más fácil que me enferme.

Entrevistadora: Ok, y cuando estás en casa ¿qué haces?

Emiliano: Pues veo mis clases, hago mi tarea y juego con Leo y con mis papás. Y a
veces mi papá me saca con mi patín a la calle y estamos ahí un rato, y me gusta
porque uso mi cubrebocas de dinosaurios que me compró mi abuela.

Entrevistadora: Y ¿Cómo son tus clases?

Emiliano: Por la televisión, y a veces la maestra nos manda videos para verlos y
hacer la tarea. Pero no me gustan, me aburro y me desespero porque no le entiendo
a las tareas y mi mamá me ayuda pero hay días que se enoja porque no le hago caso.

Entrevistadora: ¿Extrañas tus clases presenciales?

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Emiliano: Sí, porque podía ver a mi maestra, a mis amigos y jugábamos en el recreo
y también poco en el salón. Y ahorita casi no los veo y eso me pone triste.

Entrevistadora: Durante este confinamiento ¿Has sentido otras emociones como:

ansiedad o enojo?

Emiliano: ¿Qué es ansiedad?

Entrevistadora: Cuando te sientes nervioso o tienes miedo por algo que pueda
pasar.

Emiliano: Ah... Pues sí, me siento nervioso porque mi abuela y mi abuelo salen a
trabajar... Entonces cuando estoy así como más golosinas, y después me duele el
estómago. Y me enojo, cuando mi papá no me saca en mi patín.

Entrevistadora: ¿Hablas con alguien cuando te sientes así o si te sientes triste o

enojado?

Emiliano: Sí, mi mamá siempre me pregunta cómo estoy y mi papá cuando me ve

triste o enojado habla conmigo. Ahorita estamos haciendo un juguetero para guardar
mis carros Hot Wheels ya que quiero hacer una colección ya tengo 66 y pues lo
estamos haciendo juntos.

Entrevistadora: Qué bien, entonces pronto serás un gran coleccionista Emi. Oye y
¿Cómo participas en casa, qué actividades haces?

Emiliano: Mi mamá me pone a doblar las cobijas o la ropa, y le ayudo a lavar los
trastes o recojo la mesa.

Entrevistadora: Qué bien que apoyes a tu familia. Bueno, es todo por esta sesión.
¿Tienes algún comentario?

Emiliano: Si, ¿qué vamos hacer la otra semana?

Entrevistadora: Vamos a hacer unas actividades artísticas, como dibujos, o algo que
te gustaría hacer.

Emiliano: Está bien, va a ser muy divertido porque me gusta dibujar mucho.

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Entrevistadora: Bueno, entonces te agradezco por tu tiempo y nos vemos en la
próxima sesión.

Segunda sesión con Emiliano (dibujo)

Entrevistadora: Hola Emi, ¿cómo estás?

Emiliano: Hola, maso menos y ¿tú?

Entrevistadora: Yo estoy bien, pero ¿porque mas o menos, qué tienes?

Emiliano: Es que mi mamá se volvió a ir porque no alcanzo el dinero y no sé cuándo

vuelva a venir.

Entrevistadora: Y ¿cuándo se fue?

Emiliano: Hoy, en la mañana, pero siento feo

Entrevistadora: ¿Qué sientes?

Emiliano: Tengo miedo de que no regrese y que se vuelva a ir.

Entrevistadora: Pero tu mami solo se fue a trabajar y va a regresar en la noche.

Emiliano: No, porque trabaja hasta Texcoco y pues se puede quedar allá... y pues
me siento triste por eso.

Entrevistadora: Entiendo, y ¿quieres hacer la actividad o la hacemos otro día?

Emiliano: Si la hacemos, solo que te quería decir por si me ves triste.

Entrevistadora: Está bien, sabes que si quieres contarme algo me lo puedes decir
sin ningún problema.

Emiliano: Si… entonces que vamos a hacer hoy.

Entrevistadora: Bueno, el día de hoy vamos a hacer unos dibujos vale, el primero
es de cómo te imaginas al Covid.

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Emiliano: Yo me lo imagino, con una cara feliz porque está enfermando a todos y
nos tiene en nuestras casas, y tiene unos ojos de malvado porque hace daño a la
gente.

Entrevistadora: Bueno, el segundo es: ¿Cómo te sientes hoy?

Emiliano: Lo puedo hacer como si fuera una carita

Entrevistadora: Lo puedes hacer como tú quieras.

Emiliano: Está sonriendo porque le quiero estar bien y le voy a echar ganas a la
escuela y hacer más experimentos y le hice así ojos porque con el corrector les hice
unos puntitos que los hacen brillar

Entrevistadora: Es bonito y ¿no le quieres poner colores?

Emiliano: No porque, está feliz pero triste

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Entrevistadora: Y ¿Por qué está triste y con los ojos medio llorosos?

Emiliano: Sí, por mi mama y no puede llorar si no mi mama va a llorar y se pondrá

triste y no me gusta verla así.

Entrevistadora: Está bien, pero no tienes que sentirte mal si lloras, al contrario, si
tienes ganas de hacerlo puedes hacerlo y tu mami va estar bien y si ella llora no pasa
nada porque no es tu culpa.

Emiliano: Ya sé, pero me da tristeza… ya vamos a seguir.

Entrevistadora: Está bien, entonces el siguiente dibujo es sobre a qué le tienes

miedo.

Emiliano: Yo antes le tenía mucho miedo a que me dejarán solo, pero ahora le tengo
miedo a cuando pienso en cosas que me pueden pasar

Entrevistadora: Y ¿quién es la persona que tiene los ojos rojos?

Emiliano: Es un fantasma, que me puede hacer daño

Entrevistadora: Y a ese fantasma, ¿lo viste en una película? o ¿dónde?

Emiliano: Es que luego estoy jugando y salen videos de miedo y pues me espanto,
pero mi mamá me dice que no me va a pasar nada porque ella me cuida.

Entrevistadora: Eso es verdad, tu mamá nunca va a dejar que algo malo te pase.
Ahora vamos a dibujar lo que quieres ser de grande.

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Emiliano: Yo quiero ser químico, para investigar y hacer experimentos. De hecho,
los reyes me trajeron un juego de química y una bata de químico y a veces cuando
tengo tiempo me pongo a hacer experimentos.

Entrevistadora: Y lo vas a lograr ya veras, eres un niño inteligente y que le gusta

hacer experimentos

Emiliano: Si hasta ya agarre una lagartija chiquita para estudiarla bien

Entrevistadora: Eso está muy bien, ya ves poco a poco lo vas a lograr. Ahora por
ultimo vas a hacer un dibujo de tu familia

Emiliano: De mi mamá, de mi papá, mi hermana y yo.

Entrevistadora: Así es, de tu familia.

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Emiliano: Bueno, este soy yo, esta es mi hermana la dibuje con su cabello chino por
que a ella le gusta mucho, luego a mi mamá con su cabello corto y lacio, también le
puse sus pestañas y las sombras solo que no se alcanzan a ver y luego está mi papá
lo dibuje como se para jajá, y puse un corazón porque amo mucho a mi familia y no
quiero que les pase nada malo.

Entrevistadora: Qué bonito dibujo, y que linda familia tienes y yo sé que tus papis te
aman mucho porque me lo dicen siempre que te veo.

Emiliano: Oye, te hice un dibujo pero cuando lo guarde se dobló un poco, te puedo
hacer otro más bonito.

Entrevistadora: Claro y ¿qué hay en este dibujo?

Emiliano: Mira es el sol, el cielo, el mar y estoy yo en la playa, es de cuando fui de

viaje y pues te lo quiero dar porque sé que te gustan los dibujos así.

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Entrevistadora: Muchas gracias por el dibujo Emi, está muy lindo y lo voy a guardar
muy bien.

Bueno, este día se terminó la sesión, gracias.

Emiliano: Si, y ya la otra semana vamos a hacer el comic?

Entrevistadora: Sí, así es. Entonces nos vemos la próxima semana.

Tercera sesión con Emiliano (cuento)

Entrevistadora: Hola Emi, ¿cómo estás?

Emiliano: Hola, contento porque mi mamá descansa hoy y pues está más tiempo
conmigo. Además de que vamos a preparar mi comida favorita y estoy muy feliz.

Entrevistadora: Qué buena noticia Emi, entonces hay que empezar la actividad para
que estés más tiempo con tu mami.

Emiliano: Sí, pero antes te voy a enseñar un dibujo que hice:

Entrevistadora: Qué lindo y ¿qué es?

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Emiliano: Pues somos mi primo Tristán y yo jugando cuando vino a visitarme el fin
de semana, Jugamos con mi patín, con unas pistolas de dardos a que éramos policías
y después jugamos en el terreno donde están construyendo a Batman.

Entrevistadora: Ok, vaya que jugaron a muchas cosas eh, pero bueno ahora dime
¿estás listo para hacer la actividad de hoy?

Emiliano: Si, aunque será una historia corta, pero la voy a explicar con unos dibujos
vale.

Entrevistadora: Perfecto, entonces vamos a empezar.

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ENTREVISTA A ÁNGEL
Encuadre:

Las entrevistas fueron realizadas los días 1 y 16 de febrero del 2021. La

pandemia actual nos ha dificultado un poco la realización de las entrevistas que
teníamos previstas por tal motivo fue necesario adaptarnos y algunos tuvimos
la oportunidad de realizarla presencialmente y los demás vía ZOOM.

La niña entrevistada tiene la edad de ocho años recién cumplidos, vive con sus
padres y dos hermanos, una hermana mayor, de quince años y un hermano
menor, de 4 años. Actualmente cursa tercero de primaria de manera online y se
realizó una entrevista con su mamá con el fin de que nos pusiera en contexto
de cómo han vivido la pandemia y cómo se ha visto reflejada en el
comportamiento de la niña por la misma.

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El niño entrevistado tiene la edad de ocho años, de padres separados,
actualmente viviendo con su madre y dos hermanastros mayores (dieciocho y
quince años). Con visitas quincenales de su padre los fines de semana.
Actualmente cursando tercer año de primaria. Se realizó una entrevista previa a
su papá para que nos platicara un poco y nos pusiera en contexto de cómo es
que han vivido la pandemia y cómo se han visto afectados por la misma. A
continuación presento ambas entrevistas.

Entrevista realizada al padre de Ángel.

Entrevistadora: ¡Hola! Te platico, el motivo de mi entrevista es conocer las posibles

consecuencias que dejó el confinamiento que vivimos actualmente en los niños. Antes
de reunirme con él me gustaría hacerte unas preguntas para conocerlo un poco más.
Y entender el contexto en el que se encuentra. Si estás de acuerdo, grabaré tus
respuestas y las de Ángel con el fin de poder obtener una información en buenas
condiciones.

Papá: De acuerdo, no tengo inconvenientes.

Entrevistadora: Entonces, empecemos. ¿Le has platicado a Angel la razón por la

que estamos en confinamiento?

Papá: Mmm... En realidad yo no tuve que explicarle en un principio, su profesora

habló con ellos y les explico que había un virus que podía contagiarlos, por lo que no
podrían seguir asistiendo a clases. Su mamá después tuvo que decirle que si se
llegaba a enfermar alguno se podía ir al cielo, bueno, eso fue lo que me explicó él a
mí cuando fui a verlo. *risas*

Entrevistadora: De acuerdo, y ¿Has notado un cambio en el comportamiento de

Angel a partir del confinamiento?

Papá: En realidad no, Angel siempre ha sido un niño al que no le gusta mucho estar
en la calle, sus salidas de rutina eran ir a la escuela y regresar a casa, ocasionalmente
acompañaba a su mamá al trabajo algún día de la semana y yo raramente salía en la
semana, más que para ir a desayunar a algún lado que eligiera o un parque y de
vuelta a mi casa con él los fines de semana, porque él suele fastidiarse estando

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mucho tiempo fuera, todo el tiempo pregunta “¿Ya nos vamos?”. Siempre ha preferido
jugar en casa, aunque suele tener mucha pila estando en casa prefiere jugar a dentro.
Angel no es un niño de calle.

Entrevistadora: Me dices entonces, que no viste cambio porque en sí el niño no salía

de casa.

Papá: Así es.

Entrevistadora: ¿Notaste o te platicó su mamá que Ángel particularmente tuviera

algún problema donde notaran que el niño estuviera ¿silencioso, triste, enojado,
frustrado, muy alegre, muy activo, etc.? (Angel vive con su mamá, a pesar de que me
hubiera gustado entrevistarla no me lo permitió)

Papá: Unos pocos meses después de la pandemia Ángel tuvo problemas con el hijo
mayor de su mamá, al parecer el cabrón se metía con él, no me quisieron explicar
detalladamente que era lo que pasaba con ellos porque su mamá temía que le hiciera
algo al wey. Me prometió que ella hablaría con su hijo para solucionar el problema.

Entrevistadora: ¿Y se solucionó?

Papá: Pues creo que sí, Angel ya no me ha dicho que lo moleste, pero en ese tiempo
estaba enojado o se ponía a llorar cuando lo molestaban un poco. A mi hermano le
gusta hacerle bromas y se molestan algunas veces pero Ángel ya no aguantaba que
se metieran con él, decía que ya lo dejáramos en paz.

Entrevistadora: ¿Y qué hiciste?

Papá: Pues hable con mi hermano para que lo dejara de joder, y luego le expliqué a
Angel que solamente estaban jugando y que no tenía que reaccionar así. Después se
calmó y ya no pasó a más.

Entrevistadora: Me alegro, entonces ¿te acercas a Ángel para que te platique de

cómo se siente?

Papá: Pues sí, eso trato, la verdad lo veo poco y cuando lo veo trato de que esté a
gusto y que me platique, pero como su mamá y yo no nos llevamos tan bien, luego
nada más lo anda interrogando para saber que hicimos, a donde lo llevé, si le compre

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algo, o le pregunta de mi pareja, entonces no me gusta estarlo interrogando, prefiero
que sea él quien me platique.

Entrevistadora: Ok, vaya es un problema que lo dejen en medio, si deberías hablar

con ella. Te agradezco la entrevista y te quisiera pedir que me dejaras sola con Angel
por favor, va a ser muy rápido.

Papá: Si no te preocupes, mientras voy por unas cosas. Cuídate.

Entrevista realizada a Angel

A continuación se presenta la entrevista de Ángel, se dividió en dos sesiones de

cuarenta minutos aproximadamente en las que se trató de entablar una conversación
en la que el niño nos compartiera un poco de su rutina diaria en casa para detectar
los cambios -- (si es que los hubo), en él. Durante las sesiones con Ángel se le pidió
realizar dos dibujos que nos explicaran como jugaba en casa y que era lo que
extrañaba hacer en el exterior, además de que pudo moldear con plastilina, realizó un
dibujo en vez del cuento.

Entrevistadora: Hola Angel ¿Cómo estás?

Angel: Bien, gracias.

Entrevistadora: ¿Cómo te gusta que digan?

Angel: Angel o angelito, de todas formas.

Entrevistadora: Ok, ¿qué te parece si platicamos sobre el COVID 19? ¿Sabes lo que
es?

Angel: Si, que es un virus invisible que no se puede ver y que si sales sin cubre bocas
te puedes enfermar, y he oído que si te vas al cielo fue porque no pudiste respirar y
ahí es donde te vas. Necesitas oxígeno, es lo que oí.

Entrevistadora: ¡Muy bien! Si tuvieras que dibujar el coronavirus, ¿cómo lo harías?

Angel: Pus, lo voy a hacer con la plastilina porque no quiero dibujar.

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Entrevistadora: ¡Vas! Oye, platícame ¿cómo te has sentido por estar tanto tiempo
en tu casa?

Angel: Pus, a la vez feliz porque puedo convivir con mi familia y siempre juego solo.

Entrevistadora: ¿Tienes hermanos?

Angel: Sí, dos. Uno es más grande, ya tiene dieciocho y el otro ya tiene quince. Yo
soy el chiquito, tengo 8.

Entrevistadora: ¿Con quién vives?

Angel: Con mi mama, luego viene mi abuelita y siempre que viene cuando Evelin está
haciendo cosas, me voy con ella para desayunar o comer algo.

Entrevistadora: Y ¿quién es Evelin?

Angel: Evelin es mi hermana.

Entrevistadora: Ok. Y ¿sabes porque no puedes salir?

Angel: Sí, bueno casi no. Pero mis amigos ya quieren salir y siempre pensábamos
en ya salir de la escuela, y ahora queremos volver. Y si no podemos salir, me asomo
aquí en la reja y ahí puedo ver a mi amigo, con el que platico algunas veces.

Entrevistadora: Estás tomando tus clases en línea, ¿Cómo te va?

Angel: Mmm casi no me gustan, porque tengo que entregar mis tareas a las nueve,
y me tengo que apurar.

Entrevistadora: ¿Qué haces en las clases en línea?

Angel: Pus, cuando la maestra todavía no se mete platicamos todos, luego hay veces
que no quiero platicar, no me dan ganas. Todos van platicando menos yo.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Angel: Me gusta más platicar en persona, o no me dan ganas sólo los veo hasta que
entra la maestra.

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Entrevistadora: Extrañas la escuela entonces. ¿Qué extrañas de ir a la escuela?

Angel: Porque ya quiero ver a mis amigos y jugar, aunque en mi escuela no se puede
correr. Porque hay una guardia que siempre jugamos con ella.

Entrevistadora: ¿Cómo juegas con la guardia? *risas*

Angel: Corremos, vamos corriendo y ellos nos van siguiendo. Como las atrapadas.

Entrevistadora: ¿Y si te atrapan que pasa?

Angel: Pues te dejan ahí parado todo el recreo. Ya no te dejan ni correr, pero si dejas
que te atrapen te dejan salir casi a medio recreo.

Entrevistadora: ¡Qué bien! Oye, ¿y crees que aprendes en las clases en línea?

Angel: Pus a veces, es que luego no me dan ganas de ver las clases en la tele y me
voy.

Entrevistadora: Si, me imagino que no es fácil que te acostumbres. ¿Cómo te sientes

cuando estás en casa?

Angel: Triste a veces, porque siempre juego solo y nadie quiere jugar conmigo. Y me
aburro porque siempre juego solo.

Entrevistadora: ¿A qué juegas?

Ángel: Con mis legos y hay veces que con mi plastilina. Pero si no tengo cuidado y
la tapo se me congela y aunque la metas al horno ya no se compone. Eso le pasó a
mi plastilina verde fosforescente. Era mi favorita.

Entrevistadora: ¡Qué mal! A mí también me ha pasado con mi plastilina morada.

¿Tienes patio?

Angel: Sí, tengo patio. Juego con los aviones que me trajeron los reyes y otro que
me dieron del trabajo de mi mamá. Pero casi no salgo, aunque si mi vecino está en el
patio también jugamos desde la reja porque tampoco lo dejan salir.

Entrevistadora: Platícame, ¿cómo te llevas con tu familia?

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Angel: Bien.

Entrevistadora: ¿Con quién platicas? ¿Cuándo te sientes triste o enojado le dices a

alguien?

Angel: No, pus con nadie, siempre ando solo. Nada más con mi mamá en la tarea.

Entrevistadora: ¿No le hablas a tu papá? ¿Tienes celular?

Angel: Sí tengo, pero no tengo permitido usarlo hasta el sábado o domingo. He

descargado unos juegos.

Entrevistadora: Cuéntame, ¿cómo ayudas con el quehacer en casa?

Ángel: Pus no tengo, pero hay veces que mi hermana me dice “haz esto y haz esto,
lava los trastes, barre.

Entrevistadora: ¿Tú solito haces todo?

Angel: Pus sí, en lo que ella ve la tele. Hay veces en las que tengo que hacer mi
tarea, pero ella se queda ahí viendo la tele y yo ando ahí barriendo y recogiendo, pero
me ayuda ella para trapear ya que acabé todo.

Entrevistadora: ¡Auch! Hay que decirle a Evelin que también te tiene que ayudar.

Angel: Ya le dije pero no me dice nada.

Entrevistadora: Oye, y cuando quieres comer, ¿con quién comes?

Angel: Si no está mi mamá, me voy a comer con mi abuelita y mi fruta favorita es la

sandía.

Entrevistadora: ¡Qué rico! A mí también me gusta mucho la sandía.

Angel: Sí, también mi comida favorita en el mundo es la pizza. Lo que nunca puedo
comer, me gusta. Una vez hicimos pero nos salió quemada.

Entrevistadora: ¡Wow! Qué bien, luego me enseñas a hacer pizza.

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Ángel: Pues lo puedes buscar en internet, así lo buscamos y ya la empezamos a
hacer. Pero se nos olvidó escribir cuantos minutos eran en el horno y ya no sabíamos
cómo ponerle, ya le pusimos treinta minutos y salió quemada.

Entrevistadora: *risas* ¿Y con quién cocinaste?

Angel: Con todos, aunque yo nada más pasaba las cosas. Me gusta la de peperoni
y la hawaiana.

Entrevistadora: Platícame, ¿cuál es tu rutina diaria?

Angel: Cuando me paro, desayuno. Luego hago mi tarea, luego otra vez tarea, luego
cuando ya la acabo, la dejo con mi mamá, y ya me puedo poner a ver la tele, hasta
que llega mi mamá y ya me ayuda.

Entrevistadora: ¿Y cuándo tienes clases?

Angel: Tengo clases de lunes a jueves y comienzan a las cinco, cinco de la tarde. Me
duermo a las diez o diez y media. Hay veces que no puedo dormir y me quedo
despierto, me quedo así toda la noche *Abre mucho los ojos y mira al techo* y ya en
el día quiero dormir.

Entrevistadora: ¿por qué no puedes dormir? ¿No te da sueño?

Ángel: Nada más, cómo que pienso muchas cosas y ya no duermo. se me quita el
sueño hasta que amanece.

Entrevistadora: ¿Duermes solo?

Angel: Con mi mamá, pero ya me da miedo subirme arriba porque una vez me caí.

Entrevistadora: ¿Cómo crees? ¿Estabas dormido?

Angel: estaba dormido, tire la almohada estaba bien pesada, la tire y luego yo me fui
así ¡Bum! ¡Aaah! y caí así en el sillón. Lo bueno que estaba el tapete.

Entrevistadora: ¿Entonces duermes en una litera? Oye, si está alto. Lo bueno que
caíste en el sillón.

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Angel: pero mi cuerpo cayó nada más esto (señala su pecho y su estómago), lo
demás así tirado en el tapete. Ya acabé mi pizza. (mientras me platicaba, él estaba
moldeando con la plastilina lo que él consideraba era el Covid, una pizza y una torre).

Entrevistadora: ¡Te quedó muy bien! ¿Por qué no quisiste dibujar? ¿No te gusta?

Angel: Sí, aunque hay veces que hago mal la tarea y ya no puedo. Todo el tiempo
dibujamos y ya no quiero.

Entrevistadora: ¿Qué te dejan de tarea?

Angel: ¡Uy! Muchísima, ya hay otra materia. Se llama; entidad donde vivo.

Entrevistadora: ¿Y en esa que haces?

Angel: En esa tengo que poner donde vivo, todo eso. Aunque acabamos a las nueve
o nueve y media. Me tardo mucho haciendo tarea, porque tengo que escribirla y luego
dibujarlas.

Entrevistadora: ¿Cuántas materias tienes?

Angel: Mmm, ciencias, matemáticas, lengua materna, entidad donde vivo. Y ya creo
que son cuatro. ¡Ha! y vida saludable. En esa tengo que aprender a recomendarle a
la gente que vivan saludable, que comer y eso.

Entrevistadora: ¿Y hacen ejercicio? O ¿tú haces ejercicio de alguna forma? ¿Haces

algún deporte?

Angel: Sí, tenemos YouTube en la tele. Nos llega el internet de mi padrino. Y ahí es
donde ponemos una rutina y la tenemos que copiar. Ya sea de baile o de ejercicio.

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Me gusta hacer así (hace una sentadilla). Y ese es el ejercicio que hago con mi mamá
los sábados y domingos.

Entrevistadora: ¿Tus clases son en la tele verdad?

Angel: Sí, en la mañana nos conectamos en la computadora y en la tarde con la tele.

Entrevistadora: Oye y ¿tú crees que si estás aprendiendo todo lo que te enseñan
así? O ¿aprendías más en la escuela?

Ángel: Pues sí, pero casi no veo las de la tele no les entiendo y no me da tiempo de
verlas porque tenemos que mandar las tareas a las nueve y no me da tiempo de hacer
tarea y ver las clases.

Entrevistadora: ¿Entonces cómo aprendes?

Ángel: Pues mira, primero me despierto luego veo mis clases, luego en lo que mi
mamá está haciendo el desayuno, ya veo mi clase y ya acaba, luego como y me
pongo a hacer mi tarea juego un rato sigo haciendo tarea cuando mi mamá regresa
para que me explique lo que me falta y ya la pueda mandar.

Entrevistadora: Qué bien, entonces tu juguete favorito son los legos y la plastilina.
¿Por qué te gusta jugar con ellos?

Angel: Sí, porque con esos armo tantas cosas que con ellas puedo jugar. Armo
aviones, carros, helicópteros, motos acuáticas. Menos los monos esos no me gusta
hacerlos. Ya sea con los legos o la plastilina. Aunque no me gusta combinar, que no
se mezclen los colores.

Entrevistadora: ¿Conoces a alguien que se haya enfermado?

Angel: Yo, mi mamá, todos. Los que estamos allá nos enfermamos.

Entrevistadora: ¿En serio? ¿Me quieres platicar más sobre eso?

Angel: Sí, mmm… Pues yo digo que era de Covid, no nos tocó tan fuerte que no
pudimos respirar. Nada más era pura tos y me dolía mucho la garganta hasta cuando
pasaba baba. Y ya le dijimos al doctor que por su culpa me volví alérgico al

122
sulfametasol y todo eso. Ya me intoxiqué una vez, y entonces ya le dijimos que era
alérgico a las sulfas, y ya me cambió el medicamento. Pero nada más.

Entrevistadora: ¿Alguien más se puso grave?

Ángel: Pues mi padrino, no podía ni dormir, yo tampoco podía dormir. Pero a él si le

daban el medicamento se ponía mal, pero si le daban inyecciones se iba a curar
rápido eran dos combinadas y una sola. Y eligió las inyecciones y como mi madrina
inyecta bien pues lo inyecta. A mí sólo me dieron medicina de líquido.

Entrevistadora: Qué bueno que no fue tan grave y que todos estén bien.

Su papá llegó poco después y me despedí de ambos agradeciendo su tiempo y les

pedí volver a reunirnos la próxima semana, a lo que ambos accedieron. A
continuación la segunda sesión.

Segunda entrevista realizada a Ángel

Entrevistadora: ¡Hola de nuevo! ¿Cómo estás Angel?

Angel: ¡Hola! Bien. Yo pensé que ya no te vería.

Entrevistadora: Y eso ¿por qué?

Ángel: Me dijo mi papá que a lo mejor no iba por mí, pero si vino y ya venimos para
acá, pero me dijo que un ratito porque vamos a comer.

Entrevistadora: Sí, ya me dijo que tienes que ir a comer así que vamos a apurarnos,
no te preocupes.

Angel: Ok.

Entrevistadora: Me gustaría que me ayudes con unos dibujos, ¿ahora si quieres

dibujar?

Angel: Mmm… Pues sí.

Entrevistadora: *risas* Si no quieres no, hacemos otra cosa.

Angel: No, está bien pero puedes poner música, aquí en tu casa si puedo escuchar.

123
Entrevistadora: ¿Y eso porque? ¿En casa no te dejan?

Angel: Sí, pero Evelin no me deja porque ve la tele y me pongo los audífonos pero
luego me da zapes porque no la escucho.

Entrevistadora: Qué grosera es esa Evelin, deberías decirle a tu mamá o ve a tu

cuarto a escuchar música. Por el momento te pongo tu música mientras platicamos y
dibujamos, ¿ok?

Angel: Va, ¿qué quieres que dibuje? *elige canciones desde la Tablet para poner en
el reproductor*

Entrevistadora: Dibújate cuando juegas en tu casa.

Angel: Ok, ¿puedo agarrar el lápiz?

Entrevistadora: Claro, toma lo que quieras, ahí tiene colores, plumas o crayolas.

Angel: No, el lápiz está bien. ¿Ya no tienes plastilina?

Entrevistadora: Sí, ¿la quieres?

Angel: No, pensé que ya no tenías cómo no la vi. Ya terminé.

Entrevistadora: Qué rápido. A ver muéstrame.

Entrevistadora: ¿Me explicas tu dibujo?

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Angel: Soy yo haciendo un coche de legos en mi casa.

Entrevistadora: Ok, ¡qué bonito te quedó! ¿Ya ves? Y tú que no querías. ¿Quién te
enseña a dibujar?

Angel: Yo solito. ¿Quieres que dibuje otro?

Entrevistadora: Mmm mejor hazme un cuento y le pones un dibujo al final. Has un

cuento de lo que más extrañas cuando salías.

Angel: Ok, lo que yo quiera ¿verdad?

Entrevistadora: Sí, lo que quieras. ¿Y cómo van tus clases?

Angel: Bien, igual. ¿Tú no vas a la escuela?

Entrevistadora: No, tampoco. Tengo que tomar clases así como tú.

Angel: Dice mi mamá que ya entramos a semáforo naranja.

Entrevistadora: Sí, hace poco lo cambiaron. ¿Sabes lo que significa?

Ángel: Que debemos ir más despacio y con precaución.

Entrevistadora: *risas* Sí, algo así, en los semáforos de los coches quiere decir que
debes reducir la velocidad para detenerte antes de que se ponga el rojo y permitas
pasar a los otros coches. En el semáforo de la pandemia quiere decir que las personas
pueden salir a ciertos lugares en ciertos horarios con precaución o podrían
contagiarse.

Angel: Entonces, ¿hasta que esté el verde podremos salir?

Entrevistadora: Sí, hasta que esté verde podremos regresar a la escuela. Porque
como hay muchos niños, si uno se contagia podría contagiar a todos.

Angel: ¡Uchala! Pero falta mucho para eso, porque todavía hay muchos enfermos,
pero ya los van a vacunar.

Entrevistadora: Sí, ya van a empezar a vacunarnos a todos para que haya un poco
más de control.

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Angel: Ya terminé.

Entrevistadora: Ok, déjame ver.

Entrevistadora: Pero no tiene cuento, pero ok, ¿me lo explicas?

Ángel: Pues no tiene cuento porque te lo voy a contar. *me lo dice con voz graciosa
como si fuera lógico*

Entrevistadora: *risas* Vale, pues cuéntamelo entonces.

Angel: El cuento se trata de cuando yo podía salir con mis amigos y nos íbamos a
las canchas de la escuela en el recreo y jugábamos fútbol, y yo siempre metía gol y
todos gritábamos y nos tirábamos al piso. *Me dice riéndose*

Entrevistadora: Oooh, que bonito, pero ahí no dibujaste a tus amigos jugando.

Angel: No, porque ¿no ves? Está tirando para meter gol.

Entrevistadora: ¡Claro! Porque no lo noté. *risas*

Angel: Te digo. *risas*

Entrevistadora: ¿Te gustaría platicarme otra cosa?

Angel: Mmm, pues no. Si ya te ayudé con tu tarea, quiero que juegues conmigo los
videojuegos de tu celular.

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Entrevistadora: Sí, ya me ayudaste. Muchas gracias, guardo tus dibujos con tus
figuras de plastilina pero recuerda que tienes que ir a comer.

Angel: ¡Och! Pero yo no tengo hambre.

Entrevistadora: Pero si no comes no te dejarán jugar, así que apúrale para que
vengas a jugar.

Angel: Ok, ya que.

* sale del cuarto para ir con su papá que lo espera.* Agradezco de nuevo a ambos y
me despido

Entrevista realizada a la mamá de Gema:

Entrevistadora: ¡Hola! Buenas tardes, te platico un poco, el motivo de mi entrevista
es conocer las posibles consecuencias que dejó el confinamiento que vivimos
actualmente en los niños. Antes de reunirme con ella me gustaría hacerte unas
preguntas para conocer un poco más de ella y entender el contexto en el que se
encuentra. Si estás de acuerdo, grabaré tus respuestas y las de Gema con el fin de
poder obtener información en buenas condiciones.

Tania: Ok, no tengo problemas, no me vas a tomar foto ¿verdad? Porque no me

arreglé. *risas*

Entrevistadora: No te preocupes, solo serán unas preguntas rápidas. *Sonrío para

que se tranquilice un poco* ¿Le has explicado a Gema la razón del confinamiento?

Tania: No, bueno en realidad no hubo mucho que explicarlo ella lo escuchaba cuando
salía en las noticias, les explicaron en la escuela y ya. La verdad no me había
preocupado explicarle.

Entrevistadora: Ok, no te preocupes. Es normal que con tanto bombardeo de

información que recibimos al inicio de la pandemia no lo pensaras, aunque sí es
importante que le platiques. ¿Has notado algún cambio en ella desde que inició el
confinamiento?

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Tania: Pues sí, digo creo que todos hemos cambiado de un modo u otro. El estar
encerrados en alguno de los casos porque yo trabajaba cuando inicio, pero después
de que entramos en rojo se cerró la tienda de ropa donde vendía en el centro y ya
tuve que quedarme sin trabajar. Bueno sin recibir un sueldo, porque como ves en las
tardes vendo comida aquí en el zaguán.

Entrevistadora: Sí, me imagino que fue difícil. La situación económica de todos fue
afectada muy duro y el que estemos encerrados complica más la situación. Pero qué
cambios has detectado en ella, es decir, la encontraste más inquieta, ¿se pone triste
o se enoja? Tal vez está más alegre o tranquila.

Tania: Bueno, ella cambió conforme pasábamos la pandemia. Al principio las dos
estaban bien a gusto de que estaban aquí en la casa, haz de cuenta fueran
vacaciones y cómo su papá andaba con ellas aquí pues estaban felices de convivir
más con él. Pero conforme avanzó la situación pues ya se empezaron a aburrir, se
peleaban todo el tiempo, querían salir a cualquier lugar y tenía que andar atrás de
ellas para que se pusieran el cubrebocas o se estuvieran lavando las manos a cada
rato, Gemita especialmente se me ponía brava y tenía que darle sus nalgadas para
que no me gritara y así. En sus cumpleaños pues los pasamos entre nosotros aquí
porque la familia andaba cuidándose mucho por un caso de Covid con una de mis
primas y estuvieron muy tristes y enojadas de que nadie pudo venir.

Entrevistadora: Sí me imagino que fue complicado explicarles que no podían salir o

frecuentar a su familia como estaban acostumbradas. ¿Cómo lo manejaste?
¿Hablabas con ellas o ellas te platicaban a ti?

Tania: Pues creo que su papá fue el que habló mucho con ellas en especial con
Gema, porque yo andaba de aquí para allá con lo de mi trabajo y luego él sin trabajar...
Tuve que moverme con mi hermana para ver que vendíamos y así. Y pues con Gael
que absorbe mi tiempo y atención es más complicado dividirme en cuatro, así que él
les explicaba que no podíamos salir o que sus primos no podían venir etc. Y ellas son
muy apegadas a él, así que ellas le platican todo así.

Entrevistadora: Sí, estuviste muy ocupada me imagino. Qué bueno que pueden
platicar con ellas para explicarles la situación, voy a platicar con ella un ratito a solas
si no te molesta, y te la devuelvo. Te agradezco tu tiempo.
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Tania: Claro que sí, si necesitas algo me avisas.

*Le agradezco y me acerco a Gema que me espera en la sala*

Entrevista realizada a Gema

Entrevistadora: Hola Gema ¿Cómo estás?

Gema: Bien, bueno más o menos.

Entrevistadora: ¿y eso por qué? Platícame.

Gema: pues estoy bien porque veniste a verme, pero me aburro en la casa. No tengo
con quién jugar.

Entrevistadora: ¿No tienes con quién jugar? ¿Con quién vives?

Gema: Sí, con mi hermana jugamos a veces, pero con ella me aburro también. Vivo
con mi papá, mi mamá, Jade y Gael.

Entrevistadora: ¿Cómo te llevas con tus hermanos?

Gema: Bien, cuando no peleo con mi hermana me cae bien y con Gael no podemos
jugar.

Entrevistadora: ¿Ayudas a tus papás en casa?

Gema: Sí, porque cuando ella no está Jade y yo limpiamos o ayudamos a cuidar a mi
hermanito.

Entrevistadora: Qué bien que le ayuden a tus papis, oye y sabes ¿por qué estamos
encerrados?

Gema: Sí, porque hay una enfermedad en la calle que si la respiras o la agarras te
enfermas y no puedes respirar por eso llevamos tapabocas, y nos lavamos las manos
todos los días.

Entrevistadora: ¡Wow! Oye muy bien. ¿Y sabes cómo es el virus? ¿Me lo dibujarías?

Gema: Va, ¿aquí? *me señala una hoja de las que le dejé en la mesa*

129
Entrevistadora: Sí en la que quieras, o en el cuaderno no importa. ¿Qué piensas de
que estemos encerrados?

Gema: Pues ya quiero salir, antes podíamos ir a jugar al parque de aquí cerca pero
ya no. Podía ir con mis amigas a comprar saliendo de la escuela, pero ya tampoco
vamos a la escuela. Quiero ir al cine.

Entrevistadora: Sí, ya todos queremos salir a hacer muchas cosas. ¿Qué quieres
ver en el cine?

Gema: Una de caricatura, no sé cuál esté.

Entrevistadora: *risas* El chiste es salir. ¿Cómo te has sentido encerrada tanto

tiempo?

Gema: Bien, cuando nos dijeron que ya no podíamos ir a la escuela todos mis amigos
estábamos felices y ahora ya queremos regresar. Pero después ya no, me pongo
triste y aburrida y me enojo con Jade porque agarro sus cosas y no le gusta.

Entrevistadora: ¿Y cuando te sientes así con quién platicas?

Gema: Con mis amigas nos platicamos cosas, o a veces le platico a mi papá y me
abraza.

Entrevistadora: Qué bien que puedas expresarlo, platícale siempre como te sientes
para que te abrace mucho. ¿Y en la escuela cómo vas?

Gema: *se ríe y se apena* No me gusta.

Entrevistadora: ¿Cómo? ¿Por qué no te gusta?

Gema: No entiendo nada y luego no me meto a la clase, me aburro porque todos

hablan y dicen cosas. Y la maestra nos deja mucha tarea.

Entrevistadora: Es difícil aprender desde la computadora o la televisión, pero tienes

que decirle a la maestra para que te explique o dile a tus papás que te ayuden con la
tarea.

130
Gema: Es que solo tenemos una computadora y mi hermana tiene clases de la secu
y no me deja entrar, entonces ya no voy. Dice mi mamá que cuando podamos salir,
vuelvo a ir.

Entrevistadora: Oye que mala onda, pero si se te hace difícil aprender así tal vez
tienen razón tus papás. Y, ¿no extrañas a tus compañeros de la escuela?

Gema: Sí, a mis amigas, pero podemos jugar free fire en línea y platicamos por el
celular.

Entrevistadora: Qué bueno que sigas platicando con ellas.

Gema: Ya terminé *Me muestra su dibujo*

Entrevistadora: Oye, que bonito te quedó, ¿Me lo puedo llevar?

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Gema: Sí. Cuando quieras te hago otro, me gusta dibujar.

Entrevistadora: Muchas gracias Gema, te parece si la próxima vez que venga me

dibujas otra cosa o ¿me haces un cuento?

Gema: ¡Sí! ¿Cuándo vienes?

Entrevistadora: Vengo a verte la otra semana. ¿Ok? Muchas gracias por ayudarme
con mi tarea.

Gema: De nada. Adiós

Segunda Sesión con Gema:

Entrevistadora: Hola Gema ¿cómo estás?

Gema: ¡Bien!, pensé que no vendrías.

Entrevistadora: No, no, yo nunca fallo. *risas*

Gema: ¿qué vamos hacer?

Entrevistadora: Hoy vamos a platicar otro ratito y me vas a hacer un cuento, y otro
dibujo. ¿Qué te parece?

Gema: Okay.

Entrevistadora: Platícame nena, ¿qué haces en día?, desde que te levantas hasta
que te duermes.

Gema: huuum... Pues me despierto en mi cama, yo duermo abajo y jade arriba,

tendemos nuestra cama y vamos a desayunar. A veces la hace mi mamá y otras mi
papá, mientras vamos por tortillas una va por refresco y ya comemos, luego ayudamos
a limpiar y jugamos o estamos en el celular hasta que es la comida y ayudamos a
empanizar el pollo o vamos a la tienda. Luego comemos y yo me pongo a ver Tik Tok

132
y bailo o escucho música y luego cenamos hasta la noche pan con leche y nos
dormimos, aunque a veces me duermo muy noche.

Entrevista: Qué interesante, ¿por qué te duermes tarde?

Gema: Porque veo videos de K-pop o platico con mis amigas.

Entrevistadora: Ok que bien, yo también escuchaba música Coreana o veo series

Coreanas.

Gema: Se llaman Dramas. Yo también las veo en Netflix, me gustan mucho pero no
tanto como la música.

Entrevistadora: *risas* Ok dramas. ¿Podrías hacerme un dibujo de ti cuando estás

en casa?

Gema: ¿Cuando veo videos?

Entrevistadora: Como tú quieras, y cuando estás con tu familia ¿qué hacen?

Gema: Lo mismo, solo que a veces vemos películas juntos o ayudamos a mi mamá
a vender su comida acá afuera. Pero a mí no me gusta.

Entrevistadora: ¿Y eso por qué?

Gema: Porque tenemos que esperar a que la gente venga a comprar y me aburro, o
tenemos que tener el cubre bocas siempre y mejor me quedo aquí con mi hermano
mientras mis papás y Jade están afuera.

Entrevistadora: Eso está bien, cuidando a tu hermanito también ayudas a tus papás.

Gema: Sí, ya está. *Me muestra su dibujo*

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Entrevistadora: Qué bonito, muchas gracias, te quedó muy bien, ¿me lo explicas?

Gema: Soy yo cuando voy a la tienda y tengo que usar cubrebocas, y están todos los
virus alrededor de mí.

Entrevistadora: Qué bonito te quedó, sin duda es como estamos ahora, pero que
bueno que uses tu cubrebocas. * ella me sonríe mientras me entrega su dibujo* Ahora
ayúdame con un cuento, sobre lo que tú quieras y le haces un dibujo al final.

Gema: Va.

Entrevistadora: Oye, y ¿qué harás cuando ya podamos salir?

Gema: Voy a poder ver a mi abuelita, a mis primos y a mis amigas.

Entrevistadora: Los extrañas mucho.

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Gema: Sí, a mi abuelita la veía casi siempre pero ya no. Entonces ya me voy a poder
quedar con ella y jugar con mis primos.

Entrevistadora: ¿Y a tus amigas las veras en la escuela?

Gema: Pues sí, pero yo no quiero ir a la escuela.

Entrevistadora: Tienes que regresar a la escuela. Ahí aprendes mucho y ves a tus
amigos y a la maestra y sales al recreo.

Gema: Sí, extraño a todos pero no sé si quiero ir.

Entrevistadora: Haz de cuenta que regresas de vacaciones y les podrás platicar a

todos que hiciste tanto tiempo.

Gema: Bueno eso sí, pero no me gusta la tarea.

Entrevistadora: Las tareas también son importantes porque vuelves a ver lo que
aprendiste en clase. Y tus papás te pueden ayudar con la tarea o tu hermana.

Gema: Ella si quiere regresar porque hay un niño que le gusta de su salón. *risa*

Entrevistadora: *risas* Sí, me imagino que también ya se aburrió de estar encerrada.

Gema: Ya terminé.

Entrevistadora: Vale, a ver cuéntame tu cuento,

Gema: Pues no sé si es un cuento pero es lo que pasa ahorita, el mundo está

enfermo, la gente que tiene que usar cubrebocas y los doctores que tienen que
vacunarse para no enfermar. Y un niño que les explica a todos que debemos
cuidarnos. *señala cada parte de su dibujo*

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Entrevistadora: *Risas* ¡Qué bien! Te quedó muy padre y muy interesante tu dibujo
ojalá nadie que trabaje en un hospital se contagiara para que llegara con bien a su
casa. Y ninguno de nosotros ¿verdad? Y todos deberíamos hacerles caso a los niños
también. Muchas gracias por ayudarme con mi tarea.

Gema: Sí, yo no quiero que ya nadie se contagie.

Entrevistadora: ¿Conoces a alguien que ya se contagió?

Gema: No, creo que una prima de mi mamá pero yo no me acuerdo de ella. ¿Ya
acabamos?

Entrevistadora: Ya, ¿No quieres platicarme otra cosa?

Gema: No.

Entrevistadora: Ok, pues muchas gracias Gema, cuídate mucho y espero volver a
verte pronto.

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Gema: Sí, gracias.

*Me despedí de todos y concluí las sesiones*

Encuadre:

Las entrevistas fueron realizadas los días 18 de Febrero, 16 de Abril, y 19 de

Abril de 2021. La pandemia actual nos ha dificultado un poco la realización de
las entrevistas que teníamos previstas, por tal motivo fue necesario realizarlas
por vía ZOOM.

La niña entrevistada tiene la edad de diez años, vive con sus tíos, su mamá y
hermana de 9 años. Actualmente cursa el quinto grado de primaria de manera
online; posterior a estas entrevistas se realizó una entrevista a su madre, con
el fin de que nos compartiera su experiencia de cómo han vivido la pandemia
como familia y cómo se ha visto reflejada en el comportamiento de la niña por
la misma.

El niño entrevistado tiene la edad de nueve años, viviendo con su mamá, su

hermana de 13 años y su abuelo (sus padres están separados y no hay contacto
actualmente con el padre). Actualmente cursando tercer año de primaria. Se
realizó una entrevista posterior a su mamá para que nos platicara un poco y nos
pusiera en contexto de cómo es que han vivido la pandemia, y cómo se han
visto afectados por la misma. Se entrevistó de manera conjunta a los niños en
dos sesiones y una sesión extra para entrevistar a las mamás (Selene, la mamá
de Meli e Ingrid, mamá de Nico). A continuación presento las tres sesiones.

Entrevista realizada a Melissa y Nicolás.

Entrevistadora: Hola, ¿cómo están?

Nicolás: Hola.

Melissa: Hola.

Entrevistadora: ¿Cómo están?

Nicolás: Bien.

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Melissa: Bien.

Entrevistadora: Muchas gracias por aceptar platicar conmigo un ratito, oigan ¿cómo
están hablando de su nueva normalidad? ¿De cómo están ahorita en sus casas?
¿Cómo se sienten?

Nicolás: Bien.

Entrevistadora: ¿Les gusta?

Melissa: Uno se acostumbra.

Entrevistadora: ¿Cómo se sienten de estar tanto tiempo en su casa?

Melissa: Aburrida.

Entrevistadora: ¿Tú aburrida?

Nicolás: Yo feliz, porque tengo una perrita que es de reyes que se llama Wini y la
sacamos a pasear.

Entrevistadora: ¡Qué padre!

Nicolás: También lo que hago para no aburrirme es jugar con mis juguetes, ver la
tele, veo un programa, dormir, jugar en el teléfono.

Entrevistadora: ¿Y tú Melissa?

Melissa: Juego con mi hermana y así, si es aburrido todos los días hago las mismas
cosas, es aburrido.

*Se escucha al fondo a la hermana de Melissa y a su mamá callándola*

Entrevistadora: ¿Y tienes hermanos Melissa?

Melissa: SÍ, una y una perrita.

Entrevistadora: ¡Ay! qué padre los dos tienen perritos. ¿Tú tienes hermanos Nico?

Nicolás: No, sí... No... Nada más tengo una hermana.

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Entrevistadora: Ah ok, ¿y los dos viven con sus papás? ¿O con algún tío?
¿Abuelitos?

Nicolás: Sí, vivo con mi mamá, porque mi mamá se separó de mi papá.

Entrevistadora: Ah ya, entonces nada más estás con ella...

Nicolás: Vivo con mi abuelito, con mi abuela, mi abuelo.

Melissa: Bueno yo igual, pero nada más vivo con mi mamá, con mi tío y con mi tía. Y
la estoy pasando con mi hermana, mi perrito, mi mamá y mi tío, porque mi tía se fue
de viaje, pero luego vuelve.

Entrevistadora: Ah ya, pero ¿ustedes saben porque estamos en confinamiento?

Nicolás: Porque está la pandemia y nos podemos contagiar si salimos.

Melissa: Porque hay un virus llamado coronavirus, demasiado obvio.

Entrevistadora: Oigan, ¿y les da miedo?

Nicolás: No, a mí no. Yo siempre he usado mi cubrebocas.

Entrevistadora: O sea, ¿con el cubrebocas se sienten seguros?

Melissa: No, la verdad es que aquí en mi casa siempre usamos cubrebocas, nos
ponemos gel y así.

Entrevistadora: Ah ok, ¿y las clases en líneas les gustan?

Melissa: Eh… No mucho porque siempre, siempre molestan en el chat.

Entrevistadora: ¿En serio?

Nicolás: A mí no, a mí tampoco me gustan las clases en línea porque siempre

mandan chat o groserías en el chat. *se comienza a cortar* * inaudible*

Entrevistadora: ¿En qué año van? ¿Y extrañan ir a la escuela?

Melissa: Sí.

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Entrevistadora: ¿Sí? ¿Por qué?

Melissa: Porque no me gusta estar en casa, y siempre llegaba y me acostaba porque

estaba cansada pero ahora ya no, porque ya ni salgo. Aparte es más divertido.

Entrevistadora: ¿Y tú Nico?

Nicolás: Me gustaba ir a la escuela porque podía ver a mis compañeros, jugaba con
ellos.

Entrevistadora: ¿Y ahorita puede jugar?

Nicolás: No, nosotros ahorita estamos en clases en línea.

Entrevistadora: Pero jugar con otra cosa o a ver otras cosas, ¿no sienten que sea lo
mismo?

Nicolás: Ahorita si tuve clases.

Melissa: Pues, ¡aaah!

Nicolás: Es jugar como antes.

Entrevistadora: Pero, ¿les aburre estar tanto tiempo ahí?

Melissa: Sí.

Entrevistadora: ¿Ahorita nada más juegan con sus perritos? o sea, ¿ahora es
diferente todo?

Melissa: Sí, todo es diferente.

Entrevistadora: ¿Ya no se sienten igual?

Melissa: Ya no, antes salíamos por lo menos al parque. Ahora ni al súper.

Entrevistadora: ¿Y cómo le han hecho ustedes para divertirse en estos días?

Nicolás: Yo estudiando, a veces descansando, a veces comiendo mucho, a veces

viendo la televisión, a veces en el teléfono, a veces viendo videos en una
computadora, en la laptop.
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Melissa: Es nada más como perder el tiempo.

Entrevistadora: ¿Pero no te diviertes al cien Meli? ¿Tú necesitas salir?

Melissa: Ajá, salir al parque o a la banca o si quiero salir por un dulce. Dios extraño
los caramelos si no fuera porque mi abuelo me trae yo moriría *risas*

Entrevistadora: Y entonces, ¿con su familia cómo se llevan cuando están tanto

tiempo juntos?

Melissa: Ahora súper bien porque se conoce la familia más a fondo, y ya que no
podemos salir lo que se hace es conocerse unos entre otros. Ahí vamos.

Entrevistadora: Qué padre. ¿Y tú Nico?

Nicolás: Feliz con mi familia, hacemos cosas divertidas, vemos películas, nos
tomamos selfies, vamos a pasear, vamos de viaje.

Entrevistadora: Qué padre, oigan ¿y tienen con quien platicar? a lo mejor antes
hablaban con sus amiguitos de la escuela. ¿Ahorita también? o ¿cómo?

Melissa: Las amigas no, pero si con mi mamá le tengo mucha confianza, y también
a mi hermana y al perro porque no dice nada.

*risas*

Entrevistadora: ¿Y tú Nico tienes con quien platicar?

Nicolás: Sí, con mi hermana y con mi mamá y luego ando platicando con mis
peluches, jugando con mis peluches.

Entrevistadora: Oigan entonces me dicen que en estos días miedo no les da. ¿Nunca
les dio miedo, ni cuándo empezó? ¿Nunca les dio miedo?

*Nico disiente con la cabeza*

Melissa: Sí, a mí sí sobretodo cuando estuvimos en semáforo rojo por primera vez y
cuando empezó, porque si dio miedo.

Entrevistadora: ¿Y tú Nico, te dio miedo en algún momento?

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Nicolás: No, nunca.

Entrevistadora: ¿Y no conocen a nadie que se haya enfermado? o ¿a ustedes no

les ha dado gripa o algo así y se asustan?

Melissa: Sí me ha dado gripa, pero no me asusta, y si a mi tía y a mi abuela y creo

que también a mi mamá, ni se enteró. *sonríe*

*risas*

Entrevistadora: Oigan, entonces si han platicado de cuando tenían miedo y están

aburridos y todo esto que sienten ¿se lo han contado a alguien?

Melissa: Sí, yo a mi mami y a mi hermana.

Entrevistadora: Ah ya, ¿y tú Nico?

Nicolás: No.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Nicolás: Pues es que no lo acostumbro a hablar.

Entrevistadora: Oigan, ¿y ustedes ya quieren regresar a clases?

Melissa: Sí, nos urge. Ya tenemos que regresar.

Entrevistadora: ¿Y tú Nico ya quieres regresar?

Nicolás: Sí.

Entrevistadora: ¿Y extrañan a sus compañeros? ¿Para platicar con ellos?

Melissa: Sí, también para jugar, de vez en cuando hablamos de la tarea cuando
estamos aburridos

Entrevistadora: ¿Y tú Nico si platicas con ellos o tampoco platicas?

Nicolás: A veces sí.

Entrevistadora: ¿A veces sí? ¿Y por qué a veces no hablas de tus sentimientos?

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Nicolás: Porque no me gusta la tristeza.

Entrevistadora: ¿No? ¡híjole! Yo creo que a nadie le gusta la tristeza ¿A ti te gusta

la tristeza Meli?

Melissa: No.

Entrevistadora: No a nadie le gusta, pero a veces es padre hablar de eso.

Nicolás: No.

Entrevistadora: ¿No? ¿No te gusta? Es tema que no se quiere tocar * risas* Bueno,
oigan y ¿extrañan a sus compañeros?

Melissa: Sí.

Nicolás: Sí.

Entrevistadora: ¿A todos? ¿Hasta a los que les caen mal? ¿O a esos no?

Melissa: No.

Nicolás: No.

Entrevistadora: Y ahorita que están en confinamiento ¿con ellos platican o hablan

en grupo o cómo?

*Se traba por inconvenientes de internet*

Melissa: *inaudible*

Entrevistadora: ¿O sea que no conviven entre ustedes? ¿Y tú Nico? ¿No convives

con tus compañeritos de la escuela?

Nicolás: Sí, yo me despedía de ellos cuando salía de la escuela.

Entrevistadora: ¿Y ahorita no hablas para nada con ellos?

Nicolás: No.

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Entrevistadora: Órale que mal, oigan y ahorita que están tanto tiempo en sus casas
¿Qué hacen con respecto a su casa? ¿Hacen el quehacer? ¿Le ayudan a su mamá
con hacer lo comida? Cuéntenme.

Melissa: Pues todos los días limpiamos la mesa. Vemos que hacer.

Entrevistadora: ¿Y tú Nico que haces en tu casa?

Nicolás: Ver la televisión.

Entrevistadora: ¿Sí? ¿No le ayudas a limpiar a tu mamá ni nada?

Nicolás: No. *risas*

Entrevistadora: Yo creo que sí, te ves niño que hace el quehacer.

Nicolás: No.

Entrevistadora: Se ve que tiendes tu cama.

Nicolás: Eso sí, tiendo mi cama.

Entrevistadora: Ah ya ves, entonces si ayudas.

Nicolás: Y recojo mis cosas, levanto.

Entrevistadora: Oigan, y ahorita que están viendo las noticias y todo eso ¿Que
piensan con respecto a la pandemia? ¿Qué creen que está pasando? saben que hay
un virus pero, ¿creen que es mentira o es cierto? ¿Qué piensan?

Nicolás: Ah pues viendo las noticias… No he visto las noticias, nunca.

Melissa: A mí se me hace bastante real, si no que alguien me explique ¿porqué todo

el mundo inventaría un virus? si hay gente que literal se ha muerto por el coronavirus
y los hospitales están llenos ¿para qué inventar un virus?

Entrevistadora: Claro, ¿y tú Nico que piensas? tal vez no veas las noticias, pero
sabes lo que está pasando.

Nicolás: Pues yo si he ido a los hospitales, pero no hay virus ahí.

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Entrevistadora: Ok, oigan y si ya acabara la pandemia rápido ¿qué sería lo que
harían? ¿Qué les gustaría hacer?

Melissa: Salir, para empezar salirme. Aventar mi cubrebocas, salir y abrazar a mis
familiares, a todos mis familiares.

Entrevistadora: ¿Y tú Nico qué harías si te dijeran que ya se acabó la pandemia?

Nicolás: Empezaría la escuela para que pasara a la secun... a la universidad.

Entrevistadora: Oye Meli, y lo que dices de aventar el cubrebocas y abrazar a todos

¿Porque sientes eso? ¿Qué piensas del poder abrazar y del no poder abrazar? ¿Qué
sientes tú con un abrazo?

Melissa: Pues es una forma de dar afecto. A parte normalmente no me gusta abrazar
a la gente que me molesta, me siento incomoda, pero en este caso sí lo haría porque
si voy a una casa , que casi nunca lo hago, no puedo tener contacto con esas
personas, porque primero tengo que estar sanitizada. Aparte de todos modos no
puedo porque vengo de la calle, puedo transmitir el virus y no quiero que mis
familiares se contagien, por lo tanto cuando termine la pandemia dejaría mi
cubrebocas porque aparte es súper incómoda, porque cuando respiro el vapor se me
mete a los lentes. Por eso digo que lo aventaría, me voy a salir y me voy con mis
familiares para abrazarlos.

Entrevistadora: ¡Ay qué padre! y tú Nico que piensas de no poder abrazar a la gente
y no poder demostrarles mucho cariño por medio del contacto físico ¿Te gusta o no
te gusta? ¿O te parece bien?

Nicolás: No, archienemigo. No me gusta.

Entrevistadora: Bueno Melissa dice que no le gusta mucho pero ahora si ya, de
buena gana abrazaría a muchas personas. ¿Tú no?

Nicolás: No.

Entrevistadora: O sea ¿si vuelves a ver a tus compañeros de la escuela?

145
Nicolás: Jamás, tengo compañeros que son groseros conmigo y que son mis
archienemigos.

Entrevistadora: Bueno, pero con los que te llevas bien. ¿Si los ves, no te dan ganas
de abrazarlos?

Nicolás: No, pero a algunas personas sí.

Entrevistadora: Ah ya ves, hay personas a las que sí dan ganas de abrazar.

*risas*

Nicolás: Pero no a mis familiares.

Entrevistadora: Oigan, pero cuando escuchan todo esto de la pandemia y el

coronavirus ya se les hace de “¡Ay otra vez lo mismo!"

Melissa: Sí, ya llevamos casi un año con lo mismo. ¡Ya!

Entrevistadora: ¿Ya se sienten desesperados?

Melissa: Ajá, o te acostumbras o... yo me volvería loca. Pero ya me acostumbre

Entrevistadora: ¿Y no sienten que haya otra cosa a lo largo de este año? ¿Algo que
les haya pasado? ¿U otra noticia que les llame la atención?

Melissa: Es que todos los canales hablan de lo mismo, es horrible.

Entrevistadora: ¿Ustedes creen que necesitamos un respiro de tanta información

sobre el Covid?

Melissa: Sí, que haya un día nacional de no hablar del Covid. El día del respiro, no
televisión, ¡no, no, no y no! Solamente pasar tiempo en familia

Entrevistadora: Oye y tú Meli , ¿cómo te sientes al hablar respecto al Covid? Te tiene

harta pero ¿por las medidas de seguridad? o ¿por qué? o ¿por qué no puede hacer
muchas cosas? ¿O por qué?

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Melissa: Pues por todo junto, así por todo Que feo se siente que no puedes hacer
nada, nada, nada, nada. Siempre platicamos de los mismo pero no puedes hacer
nada es horrible, de todas las torturas de este mundo creo que esta es la peor.

Entrevistadora: ¿Y tú Nico, del Covid ya estás harto o te da igual?

Nicolás: Me da igual.

*risas*

Entrevistadora: ¿En serio? ¿No te interesa? digamos que solo piensas que está mal
y ya. Y si te dicen "te vamos a dar un día sin hablar de Covid ¿te da lo mismo?

Nicolás: Ajá *sonríe*

Entrevistadora: Oye Nico, veo que estás haciendo un dibujo. ¿Quieres hacer un
dibujo sobre el Covid? ¿Y lo que sientes cuando te hablan de él?

Nicolás: Ajá.

Entrevistadora: ¿Sí? ok, ¿y tú Meli quieres hacer uno?

Melissa: Sí.

Entrevistadora: A ver, hagan un dibujo.

Melissa: Pero les advierto soy pésima para dibujar, buena para colorear ok. Si no se
le entiende a mi dibujo me dicen para que les explique eh, porque soy malísima para
dibujar.

Entrevistadora: Yo también soy muy mala, no se preocupen.

Melissa: Terminé. ¿Le muestro mi dibujo?

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Entrevistadora: ¿Con ese dibujo que quieres decir?

Nicolás: Está bonito.

Melissa: ¡Gracias!

Entrevistadora: Muchas gracias Nico, para Meli. ¿Qué nos quieres decir con ese
dibujo Meli?

Melissa: ¡Que no Covid! ¡No Covid! ¡Odio al Covid!

Entrevistadora: ¿Totalmente?

Melissa: Totalmente.

Entrevistadora: ¿Y el tuyo Nico? A verlo.

Nicolás: Yo aún no termino.

Ayari: Ok. ¿Te falta mucho?

Nicolás: Sí.

148
Entrevistadora: Lo que pasa Meli, que el tuyo está totalmente claro. Tienes un
mensaje que dar muy claro con respecto al Covid. ¿Verdad?

Melissa: Sí, no me gustan las indirectas. *risas* A menos que sea algo muy
importante una indirecta es buena.

Entrevistadora: Ok. A ver ya acabó Nico, ¡ah! Le falta un detalle.

*Nico enseña su dibujo*

Entrevistadora: ¡Órale! Son varios. A ver por lo que puedo entender tú también odias
al Covid como Meli ¿Sí es eso?

Nicolás: Pero yo mi dibujo lo hice con personas en reuniones.

Melissa: Aprendido el mensaje.

Nicolás: Esto es lo que hice del Covid, no Covid, personas.

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Melissa: Se ve padre eh.

Nicolás: Este es de una persona sentada en su teléfono con su cargador, para que
su teléfono se cargue. Aquí chicos en la reunión con una televisión en su sofá, aquí
una niña pequeña en su escritorio en su computadora en la reunión, y aquí puse un
letrero de "no Covid".

Entrevistadora: ¡Órale! Te quedo muy padre, los dos están bien padrísimos. A ver si
le pueden decir a su mamá que si les toma una foto y me lo mandan o ustedes. ¿Va?
Por mensaje. Oigan ahorita el tiempo ya se nos va a acabar pero, ¿ustedes me
podrían regalar otra reunión igual de chiquita que está?

Melissa: Sí.

Nicolás: Sí.

Entrevistadora: ¿Sí? Va, vale. Para hacer otra cosa divertida, ya no les voy a
preguntar tanto sobre el Covid lo juro, porque ya vi que están cansados de escuchar
eso. Entonces vamos a hablar un poquito sobre eso, pero también vamos a hablar de
otras cosas que les gusten ¿va? ¿Sale?

Melissa: Por mí no hay problema.

Entrevistadora: Ok bueno, muchísimas gracias por haber estado un ratito conmigo,

como les dije es muy importante y les agradezco mucho que me ayuden con mi tarea

Nicolás: ¿Podemos seguir en la reunión unos cuatro minutitos?

Entrevistadora: SÍ claro, en lo que se acaba no te preocupes. Se va a acabar solita.

*risas* Oye, pero entonces ¿cómo vamos a seguir en la reunión? dime algo que no te
gusta de abrazar a la gente.

Nicolás: No me gusta abrazar a la gente, porque siento que tienen coronavirus y me

pueden contagiar.

Entrevistadora: Ah ok, ¿pero antes de eso si o tampoco?

Nicolás: Antes de eso si me gustaba abrazar, pero ya por eso no me gusta.

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Entrevistadora: Ah ya ves, yo creí que no te gustaba abrazar nunca.

Nicolás: Pero porque no estaba el Covid. A mí antes si me gustaba abrazar, pero no

me gustaría abrazar a alguien que tiene Covid.

Entrevistadora: Ah ya. ¿Y tú Meli? ¿Nos quieres comentar algo antes de que se

acabe la sesión?

Melissa: Me gusta abrazar, pero no ser abrazada en serio. Me siento incómoda.

Entrevistadora: ¿Y no te gusta que te abracen?

Melissa: A mí no, pero yo sí puedo abrazar.

Entrevistadora: Ah ya, eso me agrada.

Nicolás: ¿Podemos tener otra el sábado y el domingo?

Entrevistadora: Sí claro, claro. Y como les dije ustedes me pueden llamar, les voy a
dejar mi teléfono y cuando quieran me pueden hacer video llamada, y me platican si
están enojados o si están tristes, o si quieren platicarme de alguna caricatura o algo
así. Me hablan y me cuentan y yo los escucho ¿vale?

Nicolás: Gracias.

Entrevistadora: Ok.

Melissa: Por lo tanto tengo un decreto en este mundo

Entrevistadora: A ver. ¿Cuál es?

Melissa: Que de la televisión hicieron una tortura con ella, con lo de aprende en casa

Entrevistadora: ¿Sí es muy malo?

Melissa: No es malo, es horrible.

Entrevistadora: Para la próxima sesión me platican todo de porque no les gusta el

aprender en casa. ¿Va?

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Nicolás: A mí no me gusta el aprender en casa, porque termino a las diez de la noche
o a las once de la noche.

Entrevistadora: La verdad no tengo mucho idea del aprender en casa, pero ustedes
me cuentan la próxima sesión.

Nicolás: Sí, mañana, mañana.

Entrevistadora: Yo me voy a poner de acuerdo con sus mamás para que platiquen
conmigo otro ratito. ¿Va?

Nicolás: Vale.

Entrevistadora: Ok bueno, ya me voy. Se cuidan, se portan bien

Nicolás: ¿Mañana nos vemos?

Entrevistadora: Sí mañana nos vemos, me hablas.

Nicolás: Bye.

Melissa: Bye.

Nicolás: Nos vemos mañana.

Entrevistadora: Sí Nico, cuando tú quieras me hablas.

Nicolás: Vale, bye.

Segunda entrevista realizada a Melisa y Nicolás

Entrevistadora: ¡Hola!
Melisa: ¡Hola!
Entrevistadora: !Creciste! ¿Cómo estás?
Melisa: Bien y ¿usted?
Entrevistadora: También bien. ¿Cómo te has pasado estos días?
Melisa: Muy bien.
Entrevistadora:¿Qué tal estuvieron tus vacaciones?
Melisa: Geniales.
Entrevistadora:: ¿Sí? ¿Qué hiciste?

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Melisa: Fuimos al cine, jugamos al xbox, fuimos a la casa los sábados con mi papá
a jugar en una mini alberca y estuvo divertido porque pude descansar y dormir.
Entrevistadora: ¡Ay que padre! ¿Y qué película viste en el cine?
Melisa: Fuimos a ver una que se llama "guerra con mi abuelo"
Entrevistadora: ¡Ay que padre! ¿Sí está buena? ¿Sí te gustó?
Melisa:Sí, sí me divertí mucho.
Entrevistadora:¡Qué padre! Ah mira ya llegó Nico.Hola Nico, está apagado tu
micrófono y tu cámara. Nico hola.
Nicolás: Hola.
Entrevistadora:¿Comó estás?
Nicolás: Bien.
Entrevistadora: Bueno les comentaba que hoy les vamos a pedir si me pueden
ayudar con un cuento, que realicen un cuento sobre ¿Cómo se han sentido en la
pandemia, cómo se han sentido estos últimos días? ¿Cómo han sentido estos
cambios que han vivido? Si un día estaban tristes y al otro día felices o al revés o si
no han sentido nada al respecto también y si quieren al final del cuento le pueden
poner un dibujito si ustedes quieren ¿Cómo ven?
Melisa: Bien.
Nicolás: Sí.
Entrevistadora: ¿Como cuánto tiempo creen que necesitan para hacerlo?
Nicolás: 15 minutos.
Melisa: Amm... tengo un problema.
Entrevistadora:: ¿Qué pasó Meli?
Melisa: Que soy muy obsesiva.
Entrevistadora: ¿Y luego?
Melisa: Que si me pones a hacer un dibujo o un cuento no voy a terminar hasta
mañana.
Entrevistadora: *risas* bueno pues que sea chiquito, para que te salga bonito en
unos minutos.
Entrevistadora:¿Por qué dices que eres obsesiva?
Melisa: Ajá, que si me pones a hacer algo tengo que hacerlo bien. Aunque me
canse, aunque no me guste. Bastante obsesiva para todo.
Entrevistadora: ¡Orale! ¿Y eso te gusta?

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Melisa: A veces sí y a veces no, y no la termino a tiempo porque tengo que
concentrarme hasta en los pequeñísimos detalles.
Entrevistadora: Bueno, pero eso a veces puede ser bueno. Pero bueno tú hazlo
como tu quieras, si lo quieres hacer cortito para que te quede bonito estaría bien.
Melisa: Vale, lo voy a intentar.
Entrevistadora: OK.
*Espera para que los niños realicen sus cuentos*
Melisa: Yo ya terminé, lo hice lo más cortito que pude.
Entrevistadora: ¿Y a ti Nico te falta mucho?
Nicolás: Sí, me falta mucho.
Entrevistadora: Ok, te vamos a dar cinco minutos más. ¿Vale? Ya ves Meli,
acabaste bien rápido.
Melisa: Pues porque lo hice lo más corto que pude, lo más corto.
Entrevistadora: Vamos a darle a Nico unos dos minutos más y ya empezamos.
Entrevistadora: ¿Listo Nico ya estás? ¿Te falta mucho Nico todavía? Ok, bueno
porque me gustaría que los dos escucharan sus cuentos.
Melisa: Oye Ayari, ¿y tú tienes mascotas?
Entrevistadora: Eh... Sí tengo una perrita. ¿Te gustan los perritos?
Melisa: Yo amo a los perritos.
Entrevistadora: ¿Sí? ¿Tú tienes muchos?
Melisa: No, porque no me dejan tenerlos, pero yo si tengo a mi mielecita.
Demasiado gordita para ser un perro.
Entrevistadora:¡Orale! A ver, ¿cómo es?
Melisa: Se llama Miel.
Entrevistadora: ¡Wow, que bonita está! ¿Ya acabaste Nico? Es que no tienes el
micrófono prendido, no te escucho.
Nicolás: Ya.
Entrevistadora::¿Quién empieza? ¿Tú Nico o Meli para contar su cuento?
Nicolás: * comienza su cuento o relato* Yo... Yo me siento feliz, infeliz, enojado,
nervioso, asustado, tengo armonía, fantasía. Es toda la historia de mi infancia.
Entrevistadora: ¡Orale! Oye, le tomas una foto y me lo mandas por favor.
Nicolás:Sí.
Entrevistadora: ¿Y el tuyo Meli?

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Melisa: Ok. No sé pero me está dando comezón en la espalda, ya intenté rascarme
pero no pude. Veamos... Literalmente yo puse lo que me gustaba y lo que no.
Entrevistadora:: Ok.
Melisa: No puse lo que me enojaba, porque yo nada más me enojo con mi
hermana.
*comienza su cuento o relato* No me gusta el covid, pero en parte me gusta estar
en casa. Casi nunca salía, pero cuando salía lo disfrutaba y ahora odio las clases
por zoom, y aunque no es lo mismo estar ahí hablando en las clases con los profes,
los amigos... Yo hablo mucho con mis amigos, pero ahora solo hablo con mi
hermana que de todos modos ya la conozco de pies a cabeza. Ya no hay nada
divertido en hablar con ella, como convivo tanto con ella y es parte de mi 55% triste
y 45% feliz. Pero yo siempre trato de ser más feliz, ¡siempre! Y tu perrita no me veas
con esa cara.
*le habla a su mascota*
Entrevistadora: ¿Ya fue todo? Ok.
Melisa: Es lo más corto que pude hacer en toda mi vida.
Entrevistadora: Están bien interesantes sus cuentos eh. A ver, ¿el 45% feliz y el
55% triste es así siempre o ahorita?
Melisa: Pues desde que empezó la cuarentena.
Entrevistadora: O sea que mucha mucha tristeza no, solo un poquito más de lo que
te sientes feliz.
Melisa: Sí.
Entrevistadora: Oye, ¿y cuando ibas a la escuela cuál era tu rutina?
Melisa: Pues iba, tomaba mis clases y como yo soy una pequeña chismosa no
ponía atención, porque ya me lo sabía y me ponía a platicar con mis amigos que ni
entendían... Y yo los distraía, y me acabo de dar cuenta de eso. Yo creía que todos
entendían como yo y no era así, y me dijo una de mis amigas que había reprobado
por mi culpa. Yo creí que todo mundo sabía lo mismo que yo, bueno, cuando salía
de la escuela se me antojaba comprarme un sandwich e ir a la tienda de dulces,
pero mi mamá decía que no y compraba tortillas.
Luego mi mamá me llevaba al parque y jugaba con amigos que encontraba,
después nos íbamos a mi casa y me quejaba todo el tiempo porque tardaba mucho
pero podía salir. Luego llegaba a mi casa y mi mamá ya tenía la comida en la mesa
y mi perrito se volvía loco, y luego a la tardecita en la noche después de jugar nos
155
decía que guardaramos todo y nos durmieramos. Obviamente no nos dormíamos,
nos quedábamos un rato más despiertos y ya que estábamos cansados nos
dormíamos y al dia siguiente... Luego ponía su música a todo dar y luego nos
gritaba:"!Jade, Meli!” Y así nos levantábamos y en lo que ella nos hacía el
desayuno, nosotras nos bañabamos y cuando ya estábamos listas desayunábamos,
y nos íbamos corriendo a la escuela porque siempre se nos hacía tarde. Excepto los
días en los que nos parabamos en vez de a las 6, a las 5.
Entrevistadora: Órale, sí te despertabas muy temprano, ¿verdad?
Melisa: Sí.
Entrevistadora: ¿Y ahorita?
Melisa: No, yo me quedo en mi camita. Es mi mejor aliada.
Entrevistadora:: *risas* Entonces hay algo bueno en la pandemia, ¿verdad? Un
pequeño punto a su favor.
Y así con todo esto que me platicas de los 1 al 10, ¿qué tanto quieres que ya se
acabe la pandemia?
Melisa: 10... No 9.
Entrevistadora: ¿Y porqué no 10?
Melisa: Porque pensándolo bien tampoco el salir es muy bonito que digamos. No, a
veces si es preferible quedarse en casa, a veces me enfermaba y no me gusta
decirle a nadie que estoy enferma. ¡Yo soy fuerte! ¡Yo soy fuerte! Y como no me
gustaba decirle a nadie que estaba enferma, y como todo el tiempo me quedaba en
mi casa, mi mamá me decía: "órale, ve con tu hermana por las tortillas y me daba
miedo salir porque apenas íbamos saliendo, y yo: " Mami no, tú ven con nosotras" Y
nos llevábamos un montón de piedras, cuando llegabamos el envoltorio de las
tortillas estaba bien puerco y nosotras bien cansadas de traer tantas piedras. Y
todavía peor, todavía correr si te correteaban los perros. Luego solo lo hacían por
querer jugar contigo, luego lo peor es que cuando llegabamos de la escuela, el
perrito se asomaba por la ventana y se nos lanzaba, pero como tiene sus garritas
bien duras nos rasguñaba la pielecita.
Entrevistadora:: Pues sí, ya tiene mucho que no se emociona de verte llegar. Ya se
acostumbró a que estés ahí con ella.
Melisa: Luego llego, alza su patita y se queda dormida, ¡malagradecida! A parte
supongo que salir es necesario, ahora ni a la esquina podemos ir y es literal. Nada

156
más la vez que nos llevaron al cine porque era el último día de clases, de
vacaciones.
Entrevistadora: ¿Y te gustó o ibas con miedo?
Melisa: Iba bien, porque no había salido en una semana, pero por lo menos
descubrimos la mejor parte de esta cuarentena.
Entrevistadora: ¿Cuál fue?
Melisa: Fuimos a la Bodega y nos compramos una hamburguesa. Delicioso.
Entrevistadora: ¿Y tú Nico, te gustan las hamburguesas también?
Nicolás: Sí, me gustan las hamburguesas.
Entrevistadora: Oye, ¿cómo era cuando tú te ibas a la escuela? ¿Cómo era tu
rutina?
Nicolás: Bueno, siempre mi mamá nos levantaba temprano. Me decía que me
vistiera para ir a la escuela, en eso me daba sueño y me quedaba aquí en mi cama,
desayunaba tarde y cuando salía yo le decía a mi mamá: "¿Mamá, me compras
algo?" Y a veces sacaba muchas calificaciones buenas y otras malas, muchas
buenas y muchas malas. *inaudible*
Entrevistadora: Oye, y cuando salías de la escuela dice Meli que a veces le
gustaba comprarse un sándwich y así. ¿Y tú?
Nicolás: Bueno cuando salía de la escuela, luego le decía a mi mamá que me
comprara algo pero no tenía dinero. Entonces íbamos a mi casa se ve la foto de la
mujer que está ahí colgada y luego bueno, mi mamá me decía: "vamos por tu
hermana" pero me dejaba solo porque no me daba tiempo. *inaudible*
Entrevistadora: Oye, ¿y te gusta más cuando se podía salir temprano para la
escuela? ¿O te gusta más ahorita?
Nicolás: Ahorita.
Entrevistadora:¿Sí? Entonces eso fue algo bueno de la pandemia, ¿no? Tiene por
lo menos algo bueno.
Nicolás: Sí, lo malo es que no puedo salir y no me puedo divertir en mi casa porque
estoy castigado. Pero salgo a patinar.
Entrevistadora: Oye, ¿y tú del 1 al 10 qué tanto te gustaría que se acabara la
pandemia?
Nicolás: Yo, el 1.
Entrevistadora: ¿No quieres que se acabe? ¿Porqué?
Nicolás: Me choca ir a las clases.
157
Entrevistadora: ¿Estás más contento ahí tomándolas en tu casa?
Nicolás: Sí.
Entrevistadora:: Oye pero ir al parque al cine, ver a tus amigos. ¿No?
Nicolás: Sí tengo amigos, pero son muy fastidiosos.
Entrevistadora: Entonces tú prefieres estar ahí. Ok, oye Nico te voy a decir unas
palabras que quiero que me digas que piensas o que sientes cuando te las digo,
¿va?
Nicolás: Sí.
Entrevistadora: A ver... "Familia"
Nicolás: Estar con mi familia.
Entrevistadora: "Mamá"
Nicolás: Estar con mi mamá.
Entrevistadora:¿Y si te digo "casa"?
Nicolás: Yo tengo casa.
Entrevistadora:¿Y "amigos"?
Nicolás: *Niega con la cabeza* Amigos no.
Entrevistadora:¿Si te digo "covid"?
Nicolás: Feliz, estar con mi mamá y pasar un día con ella, de amor.
Entrevistadora: ¿Si te digo "miedo"?
Nicolás: Tengo miedo.
Entrevistadora:: Si te digo “papá”.
Nicolás: No tengo papá *Melisa hace un gesto refiriendo a que ella tampoco tiene
papá*
Entrevistadora:: Ok, ¿si te digo "abrazo"?
Nicolás: Abrazar a mi mamá.
Entrevistadora: ¿Y si te digo "escuela"?
Nicolás: Estar en paz y tomar clases.
Entrevistadora: Ok, ahora tú Meli. Te voy a decir las palabras y me vas a decir que
piensas o que sientes cuando te las digo, ¿vale?
Melisa: Ok.
Entrevistadora: A ver, la primera es "Familia".
Melisa: Mmm... De parte de mi mamá son geniales increíbles personas, pero de
parte de mi papá yo no digo lo mismo.
Entrevistadora: Ok, y si te digo "mamá"
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Melisa: Qué te bendigo porque mi mamá es lo mejor y es increíble, y la quiero
mucho.
Entrevistadora: Qué bonito. ¿Y casa?
Melisa: Bien... ¿La mía?
Entrevistadora: Pues no sé, lo que tú pienses cuando te digo "casa"
Melisa:*Voltea a ver a alguien* Pues supongo que las dos están bien.
Entrevistadora: Ok, ¿amigos?
Melisa: Mmm... Un poco venenosos pero bien.
Entrevistadora:¿Y si te digo covid?
Melisa: Que es lo peor que le pudo haber pasado a este mundo.
Entrevistadora: ¿Y amor?
Melisa: No sé.
Entrevistadora: ¿Y miedo?
Melisa: Cuando te quedas con tu tío creyendo que se va a quedar despierto y lo vas
a poder abrazar, y que te deje viendo sus videos y se duerme, y me deja solita
viendo los video y yo: "¡No por favor!"
Entrevistadora: Y ¿papá?
Melisa: *hace un silencio prolongado* Nada.
Entrevistadora: ¿Abrazo?
Melisa: Que adoro abrazar a mi mamá, pero si otra gente me abraza te juro que lo
detesto.
Entrevistadora: ¿Y escuela?
Melisa: Que jamás pensé que lo diría, pero extraño mucho mi escuela.
Entrevistadora: Muy bien, me gusta mucho hablar con ustedes porque son...
Tienen una idea bien diferente sobre la escuela y el covid, Meli lo odia, Nico lo
ama...
*Se acaba la sesión de Zoom repentinamente, solo se conecta Nico en la segunda
parte*
Entrevistadora:: Hola otra vez Nico, otra vez no te veo ni te escucho. Ahí estás,
¿listo Nico? No te escucho, está el micrófono apagado.
Nicolás: Ya estoy listo.
Entrevistadora: Ah ok, oye creo que Meli ya no se pudo volver a conectar es que
se nos acabó la sesión. Una desventaja de la pandemia, pero bueno.
Oye, ¿sí me vas a dar la foto de tu cuento?
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Nicolás: Sí.
Entrevistadora: Ok, ¿tienes algo más que contarme hoy? ¿Cómo te has sentido en
estos días? ¿Comó te la has pasado en tus vacaciones?
Nicolás: No.
Entrevistadora: Ok, hoy vienes muy poco platicador eeeh.*risas* Bueno, la próxima
vez voy a platicar con tu mami, la voy a entrevistar a ella.
Ok muchas gracias por regalarme un tiempo y tu cuento estuvo padre, me mandas
foto por favor. Te portas bien, Bye.
Nicolás: Sí, bye.

Entrevista realizada a mamás de Nicolás y Melisa

Entrevistadora:¿Listo? Bueno pues les quería agradecer mucho que me dejaran

platicar un rato con sus hijos, me ayudaron un montón para la investigación. Ahorita
estamos haciendo la tesis y bueno... Sí conocen las dos a Arturo bien, ¿verdad?
Estamos los dos estudiando psicología, estamos en nuestro último trimestre, es
nuestro trabajo de tesis lo que estamos haciendo y decidimos trabajar en este
cambio que han tenido los niños en este confinamiento. ¿Cómo lo están
tomando?¿Cuáles son sus emociones? Y todo esto, y pues la verdad es que parte
importante de todo este proceso es saber ustedes como mamás, ¿cómo lo han
visto? así que quisiera hacerles unas preguntas. No se porque mi cámara no está
prendida, ok ya está.
Ingrid: Ya está, se salió Selene.
Entrevistadora: Sí verdad, como que no tenía muy bien el internet. Pero bueno,
puedo empezar a preguntarte Ingrid si quieres. ¿Va?
¿Cómo anda Nico? Me cayó super bien es es un amor. *risas*
Ingrid: Ay qué bueno, gracias.
Entrevistadora: Te quería preguntar, ¿tú le has explicado a Nico la razón del
confinamiento? ¿Cómo se lo has ido manejando?
Ingrid: Pues al principio fue así como de “¿Porque ya no salgo?” y así, ¿no? Y
obviamente tuve que explicarle pero más de una vez, porque como que no creía en
eso y le costaba trabajo creer en eso, y era como... raro y yo intenté explicarle de

160
todas las maneras; que te vas a morir, que te puedes enfermar y enseñándole
videos y cosas así, y es un tema como que... Sobre el covid no lo entiende, ¿no?
Pero si se le dificultó el confinamiento, estuvo un poco más disperso de lo que es y
hacía más cosas que no debía hacer. Y fue como raro y ahorita ya es como raro
porque ya está acostumbrado a la casa y cuando queremos salir pues ya es como
así de... No, no quiero ir me quiero quedar. Cosas así.
Entrevistadora: Entonces, ¿tú sí has notado un cambio a partir del confinamiento?
Ingrid: Sí.
Entrevistadora: Ok, ¿y cuáles crees que sean los motivos? o sea ¿si notas muy
fuerte el cambio?
Ingrid: Pues es que él si tiene un problema, tiene TDH con Asperger, o sea si le
cuesta trabajo socializar pues ahorita es más trabajo. O sea antes era como de
"quiero salir" "quiero ir al parque" y ahorita es como de "ya no quiero salir" "no quiero
ir a la tienda, te espero" y cosas así, o sea ya es lo contrario
Entrevistadora: ¿Y tú crees que sean los motivos por los que ya no quiera salir? o
sea ¿ya estará más a gusto?
Ingrid: Pues sí, porque ya está en una zona de confort donde ya su distracción es la
tele, sus juguetes eeh... Tiene todo a la mano, ya no hay como ese esfuerzo ¿no?
De hacer cosas, de conseguirlas.
Entrevistadora: ¿Y tú te has acercado para preguntarle que siente o cuales son
sus emociones con respecto al confinamiento?
Ingrid: Pues como a los adultos también se nos dificulta, pues también a los niños
se les dificulta expresar sus sentimientos. Que uno dice, “que me pasa, no se que
me pasa" ¿no? Imagínate un niño, ¿no? No lo sabe diferenciar, pero en su cambio
de actitud tú te das cuenta, ¿no? En los cambios de ánimo de Nicolás pues de
repente es feliz, de repente como triste *inaudible, se conecta Selene y se escuchan
voces*
Entrevistadora: Claro, ¿y tú cuáles crees que sean los sentimientos o emociones
que él haya experimentado más en este confinamiento? o a lo mejor y te platica.
*problemas de conexión de internet*
Ingrid:Lista, ya es que de repente los pierdo
Entrevistadora: Ah ok, sí es uno de los problemas de este confinamiento.
Hola Selene, no se si escuchaste que me estaba presentando.
Selene: Hola, no acabo de entrar. Tuve problemas para entrar y no escuché nada.
161
Entrevistadora: Ah ok, es que me estaba presentando y les comentaba que
muchas gracias por habernos dejado platicar un rato con sus nenes, ahorita
estamos haciendo nuestra tesis, estamos en el último trimestre de psicología en la
UAM Xochimilco, y entonces a través de todos los cambios que hubo por la
pandemia fue que decidimos entrevistarlas y ver cómo se sienten. También como
mamás ¿cómo han notado el cambio en sus peques? si se sienten tristes, felices o
están angustiados. Quizá ellos no lo distinguen mucho, pero ustedes como mamás
pues nos pueden decir otra perspectiva de lo que ellos nos hayan dicho de estas
dos veces que los he visto.
Bueno yo me llamo Ayari, mi compañero se llama Arturo y tenemos otros tres
compañeros más que vamos a hacer nuestra tesis. Así que después si quieren
leerla por ahí se las enseñamos para que vean como quedó.
Entonces le estaba haciendo unas preguntas a Ingrid y lo que me faltó es
preguntarte Ingrid era... ¿Tú qué emociones podías detectar en Nico? como ¿triste
feliz o enojado?
Ingrid: Sí, al principio fue enojo porque empezó a destruir muchas cosas y le decía
“es que estás enojado" y me decía "no” o sea obviamente él me decía que no, pero
tú te das cuenta ¿no? Como su reacción de "es que ya no puedo salir, ya no puedo
jugar, ya non puedo ir al parque” y al avanzar el confinamiento ya pasó a tristeza, de
que "bueno, pero ya no voy a poder ver a mis compañeros, ya me está costando” y
ya después ya era como si nada, ya era normal, ¿no? Y ya habitual que ya no salga.
Bueno hasta tengo dos hijos, una mayor que el peque y ya les cuesta trabajo
bañarse, asearse ¿no? Antes de eso pues lo hacían, ¿no? Les gusta estar en
pijama o con pans, ¿no? O sea si cambió muchos roles.
Entrevistadora: Este... Una pregunta Selene, tú le has explicado... O sea cuando
empezó la pandemia, ¿le explicaste a Meli lo que estaba pasando o cómo fue?
Selene: Sí, este...Le tuve que explicar, Melisa no tiene tantos problemas, pero tengo
otra hija que le empezó a dar ansiedad. Cuando empezó la pandemia le empezó a
dar ansiedad, a Melisa también le dio, pero como Meli tiene otra actitud se maneja
de diferente manera y sí les tuve que explicar. Primero estaban rechazando la
situación, normal, pues la aceptaron, pero fue con el paso de los días. No les fue tan
sencillo aceptarlo de momento, aparte de que estaban muy ansiosas. Estaban
brincando, tuvieron muchos cambios de actitud también porque no estaban
acostumbradas a estar conmigo todo el día, este... La desesperación y la frustración
162
de tener que tomar las clases en línea, la verdad es que no se concentran en la
escuela, mucho menos estar sentados frente a una pantalla. Entonces sentían
frustración, desesperación y un poco de enojo a veces. Pero ya ahorita están super
bien, como que ya se adaptaron.
Entrevistadora: Claro, y ese tipo de sentimientos creen que se deban... Bueno en
este caso de Meli ¿que se deba solamente al confinamiento? ¿O hay un motivo
diferente que provoque este estado de ánimo?
Selene: Bueno, nosotros también... Casi cuando empezó la pandemia nos venimos
con mi hermana y ya no nos regresamos a nuestra casa. Tenemos como un año
con mi hermana, casi desde que inició la pandemia. También es el cambio de lugar,
el cambio de hábitos y de cambios, cambiaron muchas cosas de momento para
ellas. No solo que ya no salía, sino que ya no estaba en su casa, cambiando de
casa hay reglas y comportamientos diferentes. Entonces también le costó un poco
de trabajo a ella y si tiene otra situación ella, también tenemos una situación
personal que a ella le afecta más que a mi otra hija, pero la verdad es que aún así
con todas esas cuestiones es tranquila y tomó mucho mejor las cosas de la
pandemia.
Se adaptó más fácil y más rápido, pero si como comenta la otra mamita, también
igual ya no se quieren parar temprano, quieren andar todo el día dormidos o en
pijama. Ya le cuesta trabajo hacer las cosas que normalmente hacía sin problema,
luego le digo metete a bañar "¿pero por qué?" "porque vas a entrar a clase" y "¿no
me puedo bañar mañana?" "no es hoy" Le ha costado mucho trabajo, ha cambiado
los hábitos a ver si se levanta toma clase. Y ya después desayuna, y cuando iba a la
escuela no podía hacer eso porque si tenía que ir desayunada. Más que nada los
cambios, pero la verdad es que ella es muy tranquila y se adapta muy fácil, muy fácil
a todo. Pero inicialmente pues le cuesta trabajo y sí, de repente está medio molesta
y tiene como frustración, pero también es muy empática ella.
Entrevistadora: ¿Y en algún momento platicaron? o ¿le preguntaste cómo se
sentía? O solamente la veías, o ¿te acercaste y le preguntaste a Meli si se sentía
con miedo, triste o feliz?
Selene: No, de hecho es más fácil que ella me diga a que yo le pregunte. O sea ella
me dice "me siento así" ella en algún momento estaba en el baño y me dice " es que
no se si sentir miedo o tristeza” o...O estoy a la expectativa. Una vez me dijo que no
sabía qué hacer y que quería saber que tenía que hacer, entonces este... Ya le
163
habíamos explicado, ya habíamos hablado con ella que si estábamos en una
situación difícil. Que si todos estábamos igual, pero ella es mucho de preguntar, ella
no se espera a que alguien pregunte y ella opina. Entonces no tuve necesidad de
preguntarle a ella, ella sí me dijo que estaba a la expectativa de que hacer y cómo
comportarse, porque de repente sentía mucho coraje. A mí me dijo una vez que se
sentía muy triste, alguna vez hasta lloró, que se sentía muy triste por no sé qué. De
hecho si estaba llorando en alguna ocasión al inicio de la pandemia porque se
sentía triste y no sabía qué le pasaba. Se sentaba a llorar ahí en el sillón y le decía
"¿pero por qué?" "No sé, pero me siento muy triste”
Entrevistadora:: Ah ok entonces Meli si habla mucho de esto, de la tristeza y el
enojo... Sí, de hecho cuando yo platiqué con ellos si me di cuenta que le es muy
fácil expresar su forma de ser y su forma de hablar, porque si me empezó a decir
cómo era ella. Igual Nico me tocó, porque a mis otros compañeros les ha costado un
poquito más de trabajo que sus niños les hablen, o se quedan callados y así, y yo
hasta tenía ahí que mediarle porque los dos me contaban. Los dos me decían y
fluyeron muy bien, entonces sí supongo que cuando hable con sus mamás me van a
decir que ellos expresan sus sentimientos y que si conocen bien o les han dicho
cómo se han sentido a lo largo de todo este proceso.
Selene: Sí, a Melisa le es muy fácil comunicarse, de hecho habla hasta por los
codos mi hija. No le cuesta nada de trabajo decir que siente o cómo se siente y
comunicarse con los otros, entonces con ella no tengo tantos problemas. Aunque yo
esté distraída en otra cosa me dice " sabes qué, si me siento muy mal" o así, y si me
avisa de sus cambios de ánimo o de humor.
Entrevistadora: Sí, porque hasta en eso son parecidos sus... O sea daban
diferentes respuestas el uno del otro, pero también tenían cosas en común que no
les gusta el contacto físico, que no les gusta que los abracen, que sus compañeros
les caen mal y Nico en la última sesión, ¿no estabas verdad Ingrid? Porque era
mucho más serio y yo: "Ay dónde está mi Nico que habla habla y habla" y dije
seguramente es porque su mamá no está ahí, entonces ya inmediatamente me di
cuenta que tenía mucha confianza en esa parte. Y entonces si son dos niños que
saben expresar bastante bien sus emociones y conocen lo que les gusta y no les
gusta.

164
Yo ahora les pregunto, ¿cómo creen que les pinte a ellos el regresar a lo habitual,
sus horarios, incluso en lo emocional y en lo anímico? ¿Cómo creen que sea para
ellos?
Selene: Yo creo que les va a costar, bueno por lo menos a Melisa el cambio de
hábitos que siempre le pasa cuando cambia de hábitos le es pesado y le cuesta un
poquito adaptarse, pero una vez que.... Es muy sociable y cuando está dentro de la
escuela se le olvida todo porque tiene muchos amigos y convive demasiado.
Entonces eso ya también lo extraña, por una parte ya quiere ver a sus compañeros
y por otra parte lo que se le va a hacer pesado son las clases, porque ya en línea
tiene poquitas horas. Por eso cuando regrese al horario habitual se le puede
dificultar pero también ya al ver a sus amiguitos se le va a hacer más fácil.
Entrevistadora: Claro.
Selene: Yo me imagino que pesado al principio, pero como se adapta rápido ya más
fluido.
Entrevistadora: ¿Y con Nico, Ingrid? ¿Cómo crees que sea este cambio?
Ingrid: ¡Hijole! Sí va a tener mucha dificultad, igual hasta que tenga otra vez esos
hábitos de levantarse temprano. Hijole, yo creo que si van a ser muchas peleas que
van a pasar, porque él no convive con muchos niños. Ya llegar al punto en donde
ellos se están gritando con sus compañeritos, como que creo que se la va a
dificultar porque como está acostumbrado a estar solo. Ahorita pues es como de "ay
otra vez me están sacando de mi zona de confort, de donde yo me siento a gusto,
de mi cuarto" o sea, si va a ser un poquito dificultoso pero bueno. Tenemos que
hacer algo, ¿no?
Entrevistadora: Claro, y para ustedes como mamás así como última pregunta
¿cómo va a ser este cambio de regresar otra vez, de regresar a llevarlos a la
escuela, las tareas? ¿Cómo lo ven ustedes desde su perspectiva de mamás?
Ingrid: Pues yo fijate que... Es que de por sí estaba muy mal la educación en línea y
ahorita que ya va a ser presencial, y ahora si los maestros se tienen que aplicar.
Pues muchas tareas que les van a dejar, entonces si se me dificulta un poquito
porque si ya de por si les dejaban muchas tareas ahora más. O sea todos le vamos
a entrar todavía al ruedo, o sea tanto yo con mis hijos y viceversa, o sea y
acoplarme. Ahorita porque estoy trabajando, ¿no? Y tengo esa facilidad que se
quedan aquí en la casa y que ir a la escuela es “shin, ya tengo que buscar a alguien
que pueda pasar por ellos y acoplarme, y todo” o sea si va a tener dificultad, pero
165
bueno eso es lo que tenemos que arreglar. No es algo tan complicado pero se tiene
que arreglar, ¿no?
Selene: Pues nosotros ya tenemos una rutina, las dejo en la escuela, voy a hacer lo
que tengo que hacer y regreso. Para mi no es difícil y de todos modos aquí
hacemos lo mismo, las dejó hacer la tarea y ya regreso, empiezo a revisar tareas.
Yo sí tengo que salir, solo cambiaron los de ellas y me adapté a que estaban en la
casa nada más.
Entrevistadora: Les agradezco mucho por su tiempo, luego es una bronca
encontrar a personas que nos quieran platicar de esto. Muchas gracias porque nos
va a ayudar mucho para su trabajo, ¿no se si tienen alguna duda? ¿O algo que nos
quisieran comentar?
Selene: Ya Arturo me dijo que iba a pasar y que se iban a hacer con las entrevistas,
que les iban a hacer a los niños.
Entrevistadora: Ah perfecto, bueno ya luego cuando tengamos el trabajo listo yo
les mando el link para que vean el trabajo que estamos haciendo con esto.
¡Muchas gracias!
Selene: Gracias, bye. Hasta luego.
Entrevistadora: Muchas gracias a las dos y a sus hijos por apoyarnos.
Ingrid: Gracias, bye.

Encuadre:

Las entrevistas fueron realizadas los días 8 y 18 de Febrero, y 21 de Febrero de

2021. La pandemia actual nos ha dificultado un poco la realización de las
entrevistas que teníamos previstas, por tal motivo fue necesario realizarlas por
vía ZOOM.

La niña entrevistada tiene la edad de diez años, vive con sus padres y hermanos
de 16 y 14 años. Actualmente cursa el quinto grado de primaria de manera
online; posterior a estas entrevistas se realizó una entrevista a su madre, con
el fin de que nos compartiera su experiencia de cómo han vivido la pandemia
como familia y cómo se ha visto reflejada en el comportamiento de la niña por
la misma.

166
El niño entrevistado tiene la edad de diez años, viviendo con sus papás, su
hermana de 5 años y sus abuelos (en la misma casa hay más departamentos
donde viven sus tíos, primos y bisabuelos) Actualmente cursando quinto año
de primaria. Se realizó una entrevista posterior a su mamá para que nos
platicara un poco y nos pusiera en contexto de cómo es que han vivido la
pandemia y cómo se han visto afectados por la misma. Se entrevistó de manera
conjunta a los niños en dos sesiones y una sesión extra para entrevistar a las
mamás (Yareli, la mamá de Santi y Verónica, mamá de Karen). A continuación
presento las tres sesiones.

Entrevista realizada a Santiago y Karen

Entrevistador: Hola niños, ¿cómo están? Hola Karen, hola Santi.

Karen: Hola, buenas tardes.

Entrevistador: Tardes ya, hola hola. Vamos a esperar tantito a que nos escuche
Santi, ¿Santi ya nos escuchas? Hola Santi, ¿cómo estás? ¿Me escuchan? Creo que
Santi se desconectó, vamos a esperarnos tantito para que estén los dos. ¿Cómo has
estado Karen?

Karen: Bien.

Entrevistador: Qué bueno, ya te veo por fin. Ya nada más esperamos a que ponga
su cámara Santi para empezar. ¿Si sabes más o menos de que se trata esto Karen?
¿Si te platicó tu mami?

Karen: Algo.

Entrevistador: ¿Sí? ¿Poquito? Bueno, vamos a hacer una dinámica, ahorita explico
bien ya cuando se integre Santi. Vamos a platicar ¿Si eres platicadora o no tanto?
Porque yo si soy bien parlanchín eh.

Karen: *Se ríe*

Entrevistador: ¿Te gusta dibujar?

Karen: Sí.

167
Entrevistador: Super bien. ¿Santi si nos escuchas? Si gustas Santi escríbenos en el
chat para saber si nos escuchas, tu micrófono ahorita está apagado.

Santiago: Sí, ya te escucho.

Entrevistador: Ah muy bien, ¿si puedes prender tu cámara ahorita?

Santiago: Sí, voy.

Entrevistador: Vale, vale. Te esperamos. ¿Cómo están niños? ¿Cómo han estado?

Santiago: Bien.

Entrevistador: Bueno, les comentaba que vamos a hacer una dinámica, vamos a
hacer unas preguntas. Vamos a platicar de estos días que hemos estado en casita y
pues bueno nos vamos a divertir. Bueno, primeramente me gustaría saber, ¿cómo
han estado estos días? ¿Cómo la han pasado en casa todo este tiempo? ¿Quién se
anima a hablar primero?

Santiago: Yo.

Entrevistador: A ver, cuéntanos Santi.

Santiago: Pues este... Primero me siento como que triste porque no puedo ver a mis
amigos, pero luego pienso que si me sigo quedando en mi casa ya se va a ir quitando
esta situación y ya voy a poder ver a mis amigos.

Entrevistador: Muy bien. ¿Y tú Karen? ¿Cómo te has sentido estos días?

Karen: Bien, porque aquí a donde vivo están mis primos y mis amigos y... *Hace una
pausa y voltea a ver a su mamá* *Se escucha voz al fondo* y no siento así como que
estoy triste.

Entrevistador: Ah ok. ¿Extrañas tú a tus amigos de la escuela?

Karen: Sí.

Entrevistador: ¿Ustedes tienen hermanitos?

Karen: Sí.

168
Santiago: Sí.

Entrevistador: Bueno y, ¿ahorita están viviendo con sus papás? ¿Viven con alguien
más? Platíquenme.

Santiago: Sí, yo igual vivo con mis papás y con mis abuelitos.

Entrevistador: Muy bien, ahora me gustaría saber, ¿saben ustedes porque están en
esta situación? En confinamiento, es decir, ¿en casa?

Karen: Sí.

Santiago: Sí.

Entrevistador: A ver, cuéntenme un poquito.

Santiago: Este... Creo que estamos pues para que no nos contagiemos del Covid,
para evitar contagios.

Entrevistador: ¿Qué piensan de esta pandemia que estamos viviendo? ¿Cómo la

perciben les ha cambiado la vida?

Santiago: Pues igual, mal.

Entrevistador: ¿Por qué mal?

Santiago: Este... de que nos haiga tocado a nosotros la pandemia.

Entrevistador: ¿Tú qué opinas Karen?

Karen: Este... Mal, pues porque estamos encerrados en nuestra casa y no podemos
salir a lugares como parques, visitar a nuestros primos y así… Lejanos.

Entrevistador: Ok, no ven tanto a la familia como antes. ¿Salían mucho antes de la
pandemia? además de la escuela, es decir, ¿al cine? ¿Al parque? ¿Ese tipo de
actividades las extrañan?

Karen: Sí.

Santiago: Sí.

169
Entrevistador: ¿Qué es lo que más extrañan?

Karen: Yo extraño mucho a mis amigos, a mis padrinos, a mis abuelos y a mis demás
familiares que están lejos de aquí.

Entrevistador: Ok. ¿Y a ti Santi?

Santiago: Pues extraño primeramente jugar y sentirme un poco más libre de poder
salir, visitar lugares y así.

Entrevistador: Ahora, siendo honestos, ¿qué tanto han cumplido el confinamiento?

¿Si han salido o no han salido?

Santiago: Yo muy pocas veces, solo para lo importante he salido y con el cubrebocas,
y cuando llegamos me lavo las manos y me echo gel.

Entrevistador: Ok. ¿Y tú Karen?

Karen: Pocas veces y con el cubrebocas. Y cuando comemos algo nos lavamos las
manos y nos echamos gel, y cuando llegamos a nuestra casa nos echamos
sanitizante.

Entrevistador: Ok, ahora me podrían decir, ¿ustedes han sentido miedo en este
tiempo de pandemia?

Karen: Sí,

Santiago: Sí.

Entrevistador: ¿Y porque sintieron miedo? Me gustaría saber.

Karen: Porque nos podemos enfermar nosotros y nuestras familias.

Entrevistador: ¿Tú porque sentiste miedo Santi?

Santiago: Pues igual de enfermarme, que falleciera algún familiar. Pero igual lo tomé
tranquilamente porque luego dicen que el Covid se puede atraer mentalmente.

Entrevistador: ¿De dónde lo has escuchado?

170
Santiago: ¿Yo? En las noticias que ven mis papás.

Entrevistador: Muy bien. ¿Ustedes conocen a alguien que haya enfermado del
Covid? ¿O alguien cercano?

Karen: Sí.

Santiago: Sí.

Entrevistador: ¿Esas personas se encuentran bien al día de hoy?

Santiago: Sí, ya están mejor.

Entrevistador: ¿Y en tu caso Karen?

Karen: Sí.

Entrevistador: Ah qué bueno, qué bueno que se pudieron recuperar. ¿Si han sabido
que desafortunadamente hay personas que ya no pueden sanar?

Karen: Sí.

Santiago: Sí.

Entrevistador: ¿Y esto que les hace pensar o qué sentimientos les traen?

Santiago: A mí tristeza, pero por una parte también se contagiaron por no tener las
medidas de prevención.

Entrevistador: Ok. ¿Y tú Karen?

Karen: Triste, porque hay unos que cuando se mueren… Bueno, cuando fallecen hay
unos que extrañan a sus familiares y también porque no siguen las reglas pues así
del Covid

Entrevistador: De acuerdo, ¿cuáles son las medidas de prevención que conocen

ustedes?

171
Santiago: Yo conozco que cuando sales salir con tu cubrebocas, lo de la sana
distancia, echarte gel cuando llegues y lavar tus compras si es que tienes que salir
por algo.

Karen: Yo conozco usar cubrebocas cuando sales, cargar tu gel siempre cuando vas
a una parte, lavarte las manos cuando llegas a tu casa y echarte sanitizante.

Entrevistador: Ahora Karen y Santi, me gustaría que me platiquen si ¿ustedes tienen

con quien hablar en esta etapa del confinamiento? ¿Si han hablado con sus
amiguitos? y ¿cuáles son los tipos de medios por los que se comunican? O ¿en su
casa con quienes han hablado ustedes?

Santiago: Yo este... Como ya tengo mi celular, luego les marco por teléfono a mis
primos y a mis amigos de la escuela. Justamente voy acabando mis clases en línea
y por ahí me comunico con ellos.

Entrevistador: Ah ok, ¿y tú Karen?

Karen: Pues igual, en clases hablo con mi maestra. Cuando se le va la luz, cuando
mis maestros se desconectan hablo un poquito con ellos.

Entrevistador: Ah perfecto, ahora, ¿ustedes cómo se divierten estos días? ¿Con qué
o a qué juegan?

Karen: Juego con mis primas así como cosas de niñas, así como escondidillas, así
atrapadas, congelados y más cosas.

Entrevistador: Ah super bien, ¿y tú Santi a qué has jugado?

Santiago: Este... Como las sábados vamos a la casa de mi otra abuelita, mi abuelita
paterna ahí tengo a mis primos y jugamos que a los zombies, jugamos a las
atrapadas, a las congeladas, a las escondidillas y luego hacemos una casita de
campaña. Y entre la semana igual como mi prima tiene un medio por donde se puede
comunicar, le mando mensaje y jugamos en línea en un juego.

Entrevistador: Qué padre, ¿cuál es ese juego?

Santiago: Hay un juego que se llama free fire y hay uno que se llama amongus.

172
Entrevistador: Ah muy bien, entonces han estado en casa jugando.

Santiago: Sí, igual los sábados.

Entrevistador: Ah muy bien, ahora, ¿cómo se sienten al estar tanto tiempo en casa?
Porque ya ha pasado bastante tiempo.

Santiago: Sí, llevamos más de un año.

Karen: Sí.

Entrevistador: ¿Y cómo se han sentido? ¿Si les gusta? ¿Qué tipo de sentimientos
les ha generado?

Karen: Pues este... A veces sí porque puedes ver la tele, así como tus caricaturas
favoritas o así, y también porque puedes jugar así sola en el celular.

Entrevistador: Ah muy bien. ¿Y qué tanto tiempo juegan en el celular

aproximadamente?

Santiago: Eh... Una hora o una hora y media al día.

Entrevistador: Ah muy bien, y tú Karen ¿cuánto tiempo?

Karen: Como 30 minutos, porque luego le ayudo a mi mamá a hacer cosas.

Entrevistador: Ahora, ¿a ustedes les gustaría regresar a clases presenciales?

Santiago: A mí sí.

Karen: Sí. *voltea a ver a alguien y sonríe*

Entrevistador: ¿Por qué?

Santiago: A mí porque me gusta jugar con mis amigos en el recreo, platicabamos y

siento que era más divertido que ahorita las clases en línea.

Karen: Sí, porque así puedes jugar con tus amigas cuando te dejan recreo o puedes
hablar cosas, y también puedes este... Como se dice... Bueno, puedes *inaudible* y
jugar y así.

173
Entrevistador: Ok, ok. Santi tú me decías que también te parece divertido estar en
clases en línea ¿verdad? ¿Cuáles creen que sean las ventajas o desventajas de las
clases en línea?

Santiago: Yo creo que las ventajas serían, primera pues no contagiarse del Covid y
que puedes seguir aprendiendo. Pero la desventaja es que las clases presenciales
son más divertidas que las clases en línea.

Entrevistador: ¿Por qué crees que son más divertidas las presenciales?

Santiago: Porque las presenciales luego en el recreo juego con mis amigos, o luego
en día del niño o en diciembre hay convivo. Te prestan una pelota y puedes salir a
jugar futbol al patio del recreo y pues porque, como que estás más cerca con las
personas. Convives más con los amigos y con las maestras.

Entrevistador: ¿Extrañan más esa parte del contacto, el jugar con los cuates? ¿Qué
tanto lo extrañan?

Karen: Sí mucho porque, este sí. *Risas*

Entrevistador: ¿Y tú Santi?

Santiago: Pues sí que por ahí te dabas vueltas, podías tomarte el refresco. Sentirte
libre.

Entrevistador: ¿Creen que en esta parte del confinamiento uno no se puede sentir
tan libre?

Karen: Sí.

Entrevistador: ¿Por qué lo crees así Karen?

Karen: porque no puedes así salir de casa.

Entrevistador: Ok, ¿tú que me dices Santi?

Santiago: Pues que hay menos libertad, porque cada vez hay más contagios. Se
pasa de un semáforo bueno a un semáforo malo, porque cada vez van subiendo los
contagios del Covid y las muertes.

174
Entrevistador: ¿Qué tanto en esta etapa de confinamiento han ayudado en sus
hogares?

Santiago: Yo a tender mi cama, a levantar la mesa y luego a salir a mi patio a jugar

con mi papá, Pero luego cuando se va a trabajar ya no puedo jugar con él.

Entrevistador: ¿Y tú Karen?

Karen: Ayudando a escombrar mi cuarto, este... Limpiar la mesa igual y jugar con mis
perritos.

Entrevistador: Ah ok, perfecto. Bueno ahora vamos a hacer un pequeño ejercicio,

que les parece si hacemos un dibujo. ¿Les gusta dibujar?

Santiago: Sí.

Karen: Sí.

Entrevistador: Qué bueno, a mí también me encanta dibujar. Ahora vamos a hacer

dibujo, pueden dibujar lo que ustedes quieran, podría ser cómo se han sentido en
estos día. El dibujo es libre, vamos a dar unos diez minutitos para que ustedes dibujen,
coloreen y vamos a esperar ¿sale?

Santiago: Vale.

Entrevistador: Mientras yo los veo aquí.

*se ponen a dibujar*

Entrevistador: ¿Cómo vamos chicos? El tiempo que tarden, no importa.

Santiago: Yo casi acabo, solo ando coloreando.

Entrevistador: Vale, el tiempo que tarden. Yo de todas formas sigo aquí.

Entrevistador: Ahora vamos a cambiar de sesión chicos, ustedes sigan dibujando.

No pierdan la inspiración, es decir ahorita nos volvemos a conectar, en 5 minutos más
nos conectamos para que les dé tiempo de terminar su dibujo. Ya para que me
platiquen sobre su dibujo, ¿vale?

175
Santiago: Vale.

Karen: Sí.

Entrevistador: Ahorita nos vemos, en cinco minutitos.

Karen: Sí.

Santiago: Sí.

*Se termina sesión de zoom y ocho minutos después se inicia otra*

Entrevistador: ¿Listo?

Santiago: Sí.

Entrevistador: ¿Cómo te fue en tu dibujo Santi?

Santiago: Bien, me fue bien.

Entrevistador: Excelente, ahorita me comentas de tu dibujo. Nada más esperamos

a… ¿Karen nos escuchas?

Karen: Sí.

Entrevistador: Super, le comentaba a Santi que ya nada más nos faltan un par de
preguntas y continuamos con los dibujos.

Karen: Sí.

Entrevistador: A ver, antes de que me presenten sus dibujos les quería preguntar en
un hipotético caso, es decir que se imaginaran ¿Cómo se sentirían ustedes si les
diera Covid? ¿Si ustedes tuvieran Covid qué sentimientos vendrían a ustedes? ¿Qué
pensarían en esos momentos?

Santiago: Yo pensaría primeramente de alejarme de las personas más cercanas, ya

que las podría contagiar y pues sentimientos un poco tristes. Pero tengo que
comprender que a todos nos puede dar y que hay que recuperarnos

Entrevistador: Ok, ¿y tú Karen cuáles serían tus pensamientos?

176
Karen: Pues alejarme de las personas más cercanas como mis papás, mi familia o
mis hermanos y también de mis primos porque los podría contagiar, y mis emociones
son tristes y... Tristes y ya.

Entrevistador: Ahora me gustaría que me contaran ¿qué ha cambiado en ustedes?

evidentemente pues por su edad crecieron durante este tiempo de confinamiento, fue
más de un año. Pero quiero saber si ¿emocionalmente algo cambió?, o ¿hicieron algo
diferente? ¿De qué forma creen que cambiaron?

Santiago: Yo pues este... Pues me siento más triste que antes, mis pensamientos
más tristes.

Entrevistador: ¿Por qué Santi?

Santiago: Este... Porque, la primera porque no puedo salir, jugar con mis amigos y
todo. Y la segunda es porque si no sigo las medidas de prevención me puedo
contagiar y puedo llegar a situaciones graves, si es que no le hecho ganas.

Entrevistador: ¿Y en tu caso Karen?

Karen: Este... Lo mismo.

Entrevistador: ¿Lo mismo de siempre? o sea, ¿no cambió mucho?

Karen: No.

Entrevistador: Ahora sí me gustaría que me platicaran de su dibujo. ¿Quién quiere

empezar?

Santiago: Yo empiezo.

Entrevistador: Perfecto, a ver primero ¿nos lo podrías mostrar a la cámara Santi?

Santiago: ¿Mi dibujo?

Entrevistador: Sí, tu dibujo.

Santiago: A ver si ahí se alcanza a ver.

177
Entrevistador: Sí, sí se alcanza a ver. A ver cuéntame de tu dibujo.

Santiago: Bueno mi dibujo eeeh... Trae sentimientos tristes, pero no tanto. Primero
los sentimientos tristes son porque me puedo enfermar o algún familiar puede
enfermar y lamentablemente fallecer. Igual tristes porque antes podía salir a jugar con
mis amigos, podía jugar a los que sea con mis amigos y no me siento tan triste porque
todavía gracias a dios sigo vivo, y no me he contagiado de Covid. Y porque también
aquí hay actividades un poco divertidas igual como si no hubiera pandemia.

Entrevistador: Ahora me gustaría que me describieras tu dibujo. ¿Qué podemos ver?

Santiago: Que me dibujé a mí imaginándome jugando con mis amigos y también me

imaginé con una foto, porque si llegara a fallecer alguien cercano me sentiría muy
muy triste. Pero gracias a dios todavía no y por otra parte sé que puedo seguir
haciendo actividades aquí, y dibujé como si estuviera jugando con mi consola.

Entrevistador: Digamos que una parte si la estás pasando ahorita que es estar
jugando con tus videojuegos.

Santiago: Sí.

Entrevistador: Muy bien. ¿Y tú Karen? ¿Nos mostrarías tu dibujo y nos puedes

contar de qué se trata?

178
Karen: Sí.

Entrevistador: Ok es una casa, un sol. Ahora sí cuéntanos de tu dibujo.

Karen: Este... Pues triste.

Entrevistador: ¿Por qué triste?

Karen: Porque no puedo estar con mis amigos.

Entrevistador: ¿Qué dibujaste?

Karen: Me dibujé a mí y también dibujé un sol pensando que estoy con mis amigos
tomando el sol, y también dibujé una granja y que mis amigos la visiten, y también
dibujé una tele donde estoy yo, y mis amigas y mis amigos viendo nuestra serie
favorita

Entrevistador: ¿Qué serie les gusta ver?

Karen: Este... La de miraculous.

Entrevistador: ¡Ah! ¿Y la tuya Santi? ¿Ves alguna serie?

179
Santiago: Sí, la de Tom y Jerry y la de ponte en onda Scooby Doo.

Entrevistador: ¿Por qué dibujaste el solecito Karen?

Karen: Porque... Porque pensaba estar tomando con mis amigos, tomando el sol

Entrevistador: Muy bien. Si mañana se levantaran de la pandemia y terminara el

Covid, ¿qué sería lo primero que harían? Supongamos que mañana se acabara el
confinamiento y la pandemia, ¿qué sería lo primero que harían?

Santiago: Yo salir, ver a mis amigos. Darles un gran abrazo y pues este… Ir a visitar
cualquier lugar con ellos y jugar con ellos.

Entrevistador: Muy bien, ahora también nos gustaría escucharte Karen.

Karen: Este... Salir así a lugares donde esté mi familia, donde esté con mis amigos
*se comienza a trabar* y decirles que los extrañé y también…* inaudible*

Entrevistador: Se cortó un poquito Karen, ¿nos podrías repetir?

Karen: Ah ok, me gustaría a mí ir a lugares donde están mis familiares y convivir con
ellos, y también ir a jugar con mis amigas e ir a verlas, y también ir a la escuela a
estudiar. Y después con mis amigos ir a jugar un ratito.

Entrevistador: Ah ok, ¿entonces les gustaría salir a los dos?

Santiago: Sí.

Karen: Sí.

Entrevistador: Pues la verdad es que en esta entrevista aprendí mucho de ustedes,

me han compartido cosas muy importantes como tomar las medidas preventivas, la
sana distancia, usar el gel, lavarse las manos. Son cosas muy importantes y que
ustedes ya saben. Y que estén informados a su edad que estas medidas son
totalmente necesarias para esta enfermedad, y pues bueno yo espero como la
mayoría que esta pandemia acabe pronto esperemos que así sea. Por lo mientras
hay que cuidar a los nuestros, sobre todo a los mayores; nuestros abuelos y personas
en casa que a lo mejor tengamos enfermas, y por supuesto siempre estar con la
mente positiva tomando las medidas de prevención.
180
Pues bueno les agradezco muchísimo a los dos gracias por la plática, gracias también
a mi compañera Abril por acompañarnos. Gracias por compartirme parte de su vida
en esta etapa de confinamiento, espero que estén muy bien. Vamos a realizar una
segunda dinámica, después ya les comentaré de que se va a tratar y pues
nuevamente gracias. ¡Qué estén muy bien niños!

Santiago: Sí, gracias igualmente.

Karen: Adiós.

Entrevistador: Bye, cuídense.

Santiago: Adiós

Segunda entrevista realizada a Santiago y Karen

Entrevistador: Hola niños ¿cómo están? ¿M escuchan? Hola Karen, ¿cómo estas?

Karen: Bien.

Entrevistador: Excelente, ¿Santi me escuchas?

Santiago: Sí, sí se escucha.

Entrevistador: Ah ya, nada más que no te vemos, ah ya. Hola niños, ¿cómo están?

Santiago: Bien, ¿y tú?

Entrevistador: ¡Qué bien! Bien también. Ah miren, les presento a una compañera y
amiga que es Nat. Ella nos va a acompañar en esta entrevista.

Natalia: Hola. Mucho gusto Santi, Karen.

Entrevistador: A ver, ahora me gustaría que me contaran de la vez que tuvimos la

dinámica hasta esta vez ¿Qué ha pasado en su vida, algo interesante pasó?
Cuéntenme.

181
Santiago: A mí no, sigo este... Igual.

Entrevistador: Toda la rutina normal entonces.

Santiago: Sí.

Entrevistador: Me parece que no les pregunté la vez pasada... Ayudaron en sus

casas eso si me lo dijeron. Me comentaron que extrañan a sus amigos, que les gusta
jugar, pero me gustaría saber ¿cuál es su rutina? ¿A qué hora comen, duermen,
tienen clase? ¿o si cambia su rutina? A ver, ¿quién quiere empezar?

Santiago: Yo, yo empiezo.

Entrevistador: A ver dime Santi, ¿qué haces normalmente?

Santiago: Primero este... Primero pongo mi alarma a las 7:10 a ver mis clases en la
tele, luego me baño, me cambio y me pongo a hacer mi tarea, y como a las 10 am
empiezo a desayunar,. Luego a hacer las tareas que me hacen falta, luego salgo a
jugar un rato al patio, luego volvemos a comer, luego voy a un entrenamiento. Y ya
cuando acabo estoy en un rato en mi celular.

Entrevistador: ¿Entrenamiento de qué? ¿Qué entrenas?

Santiago: Futbol.

Entrevistador:¿A qué equipo le vas?

Santiago: Al América.

Entrevistador: Ah muy bien, a ver Karen ¿y tú? Cuéntame, ¿cuál es normalmente tu

día? Así como Santi más o menos lo describió ¿cómo es el tuyo? Tú cuéntame
normalmente qué es lo que haces o cuéntame si cambia mucho

Karen: Yo, mi hermana o ni mamá ponen la alarma y cuando se escucha me levanto,

mi mamá me levanta cuando no la escucho y después de eso mi mamá me levanta
para tomar clases. Después de que termino mis clases me mandan la tarea y las
hago, y después cuando ya termine toda mi tarea salgo a jugar un rato.

Entrevistador: ¿Y qué juegas?

182
Karen: Es que por aquí tengo una prima, bueno tengo dos primas y dos sobrinos, y
pues jugamos todos. Luego jugamos a las escondidillas o a la mamá y así.

Entrevistador: ¿Y cuando termina tu juego?

Karen: Pues, a veces me llama mi mamá para que me meta a bañar y le digo a mis
primos que ya no puedo jugar porque ya me metí a bañar y así

Entrevistador: Ok, ¿ustedes se duermen temprano?

Karen: A veces, los sábados y domingos, y alguno días es cuando vemos nuestra
telenovela y nos quedamos viendo. Nos tomamos nuestro café y nos vamos a dormir.

Entrevistador: Ah muy bien, entonces esto es lo que hacen en un día rutinario. Ahora,
me gustaría saber si ustedes ven durante toda esta etapa del Covid ¿cuáles son las
ventajas de estar encerrados? ¿Qué les ha parecido más divertido? Y a su vez me
gustaría saber ¿qué no les gusta de esta situación? ¿Cuáles serían las desventajas?

Santiago: Yo primero. Siento que las ventajas es convivir más con la familia, porque
ahora ya podemos desayunar bien y antes desayunábamos en el recreo. Ya podemos
convivir más tiempo y las desventajas es que ya no es tan divertido como antes,
porque antes sí podías jugar con tus amigos y distraerte un rato y ahora ya no.

Entrevistador: ¿Y tú qué opinas Karen?

Karen: Pues los mismos que dijo Santi.

Entrevistador: Pero a ver repitelos aunque sea igual, me gustaría escucharte. Es

decir tú cómo lo pondrías en tus palabras. ¿Qué te gusta? ¿Qué es lo más divertido
que has hecho en casa?

Karen: Lo que más me ha hecho más divertido en casa es que juego con mi familia,
juego con mis primos o vienen a mí visitarnos. Pero les echamos sanitizante para que
no nos contagiemos de la enfermedad.

Entrevistador: ¿Pero qué extrañas? ¿Qué te preocupa o así?

Karen: Pues antes con mi familia salíamos a comer a restaurantes y así. Y también
extraño que todos de mi familia vayamos con eeh... Nuestros tíos o padrinos lejanos.
183
Entrevistador: Ah ok, ¿entonces la convivencia familiar es también lo que extrañas
por el encierro?

Karen: Sí.

Entrevistador: Ah muy bien, ¿a ustedes les han gustado sus clases en línea o les
gusta más ir a la escuela?

Santiago: A mí me gustaban más las clases presenciales porque eran más divertidas,
porque aunque tomas las clases pues sigues en tu casa y allá podías en el recreo, o
en las misma clase. Luego en la escuela nos ponían a hacer cosas en equipo y ahora
tenemos que hacer las cosas individualmente.

Entrevistador: Ok, ¿y tú Karen?

Karen: A mí me gusta más la escuela normal, presencial, porque creo que ahí te
enseñan mejor las cosas en las clases que en línea. Porque hay unos maestros,
bueno... A veces te explican pero no tan bien como cuando te ponen en el pizarrón
como cosas que tú no entiendes.

Entrevistador: Ok, entonces lo que me estás diciendo es que está un poco mejor
explicado en clases presenciales.

Karen: Sí.

Entrevistador: Ok, ahora me gustaría saber del 1 al 10 ¿qué tan rápido les gustaría
que se acabara la pandemia? Tomamos como el 1 que no quieren que se acabe
pronto y el diez que ya se acabe rápido.

Santiago: Yo le pondría un nueve, o sea que ya se acabe rápido, pero que también
nos den tantito chance para que haya más vacunas, para que vacunen más personas.
Que hayan más medicinas para que no te enfermes.

Entrevistador: O sea que ese 1 que falta es de prevención para que todos estemos
ya sanos,

Santiago: Sí.

Entrevistador: ¿Y tú Karen del 1 al 10? ¿Qué le pondrías?

184
Karen: Este... pues le pongo igual al nueve, le falta para el diez que en lo que haya
medicinas para que se curen las personas que están este… Que tengan Covid y
también que no salgan sin cubrebocas porque no va a poder ir al 10.

Entrevistador: Ahora, ¿qué les gustaría hacer a ustedes normalmente? Es decir

¿cantar, bailar, jugar futbol? Por ejemplo, les pongo un ejemplo: a mí me gusta jugar
mucho ajedrez ya sea con pandemia o sin pandemia, pero a ver me gustaría saber
¿qué más les gusta a ustedes?

Santiago: A mí fútbol porque... *Se corta* para que me divierta, para que no esté todo
el día en la casa, esté aburrido y por eso más jugar futbol.

Entrevistador: Ok, ok. Se salió esta Karen ¿verdad?

Natalia: Sí, creo que se desconectó. Ah ya está de regreso.

Entrevistador: Entonces el fútbol es lo que más te gusta.

Santiago: Sí, es mi pasión. *sonríe*

Entrevistador: Excelente.

Natalia: ¿Con quién juegas futbol Santi?

Santiago: Este… Luego juego solo o luego juego con mis papás, depende si tienen
cosas que hacer o así.

Natalia: ¿Tienes hermanos?

Santiago: Una hermanita chiquita de 3 años y luego juego con ella igual.

Entrevistador: Muy bien, ¿y a ti Karen que es lo que más te gusta hacer?

*Karen hala pero con su micrófono apagado*

Entrevistador: Está apagado tu micrófono Karen.

Karen: A mí lo que más me gusta hacer es bailar.

Entrevistador: Ah qué padre. ¿Qué te gusta bailar?

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Karen: Luego veo tik toks y luego subo videos, o sea me gusta bailar la música y así.

Entrevistador: ¿Te gusta bailar solita?

Karen: No, luego bailó con mis primas.

Entrevistador: Ah ya muy bien, entonces es lo que más te gusta bailar. ¿Alguna

pregunta que quieras hacer Nat?

Natalia: No, nada más que yo también veo tiktok.

Entrevistador: Ya ven, aquí hay dos tik tokers. *risas*

Entrevistador: A ver, ¿tienen el papelito y lápiz a la mano?

Santiago: Yo sí.

Entrevistador: Karen también, por ahí vi la hojita. Miren vamos a hacer otra dinámica
divertida, a mí me gusta mucho esta porque me gustaría saber qué entienden por
cada palabra que yo les dicte. Lo que se les ocurra,

Karen: ¿Me esperan tantito? Es que voy a cambiarme de lugar,

Entrevistador: Ah sí Karen, te esperamos.

Karen: Gracias.

Entrevistador: ¿Tienes todavía tu dibujo a la mano Santi?

Santiago: Creo que sí.

Entrevistador: Bueno, de todos modos lo tengo grabado por lo menos. Muy bien, a
ver entonces nada más vamos a esperar. ¿Ya? Nada más a ver si puedes prender tu
micrófono Karen.

De acuerdo vamos a comenzar el dictado ¿Listos?

Karen: Ya.

Entrevistador: Muy bien, primero les dictó todas las palabras seguidas, y ya después
ustedes dejan un espacio para poner que significa la palabra.
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La primera palabra: familia, mamá, casa, amigos, Covid, amor, miedo, papá, abrazo
y escuela. Ese sería el dictado y ya pueden empezar, nosotros esperamos aquí,
escriban lo que entiendan por esa palabra. No muy largo, algo corto.

*esperamos a que los niños terminen el ejercicio*

Karen: Ya.

Entrevistador: Ok, vamos a esperarnos tantito a que termine Santi. ¿Cuántos años
tienes Karen?

Karen: 10

Santiago: Ya acabé.

Entrevistador: Ah muy bien, la primera palabra: familia, ¿qué pusieron?

Karen: Yo le puse, es cuando estás conviviendo con ellos y los quieres

Santiago: Yo le puse amistad, amor y confianza le tengo a la familia.

Entrevistador: Ok, vámonos con la segunda palabra: Mamá ¿qué pusiste Karen?

Karen: Esté... Yo puse es algo que quieres mucho y te cuida cuando estás enfermo
o cuando estas triste.

Entrevistador: Muy bien, ¿Santi?

Santiago: Le puse que la mamá es le tengo amor, cariño y confianza.

Entrevistador: Ok, muy bien. Ahora ¿casa?

Karen: Es donde vives con tu familia.

Entrevistador: Muy bien, ¿a ver Santi?

Santiago: Casa para mí es igual a resguardo y tranquilidad.

Entrevistador: Ahora nos vamos con la siguiente, es: amigos

Karen: Este... Es cuando juegas con ellos en su casa o en tu casa.

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Santiago: Para mí el estar con amigos es paz, es confianza y tener una buena
amistad.

Entrevistador: ¿Covid?

Karen: Es una enfermedad grave.

Santiago: Para mí el Covid representa un enemigo y algo malo.

Entrevistador: Muy bien, la siguiente, ¿amor?

Karen: Es cuando quieres a alguien mucho o cuando alguien te quiere a ti mucho.

Santiago: Para mí es amistad y tener una buena paz.

Entrevistador: Ok, la siguiente es miedo. ¿Qué pusiste Karen?

Karen: * inaudible, fallas de internet*

Entrevistador: ¿Sí me escuchan? Perdón, es que se me está cortando un poquito el

internet. No te escuché Karen, perdón ¿me lo podrías repetir?

Karen: Es cuando tú le tienes mucho miedo a algo o ves algo que te da miedo.

Entrevistador: Ok, ¿tú Santi?

Santiago: Para mi miedo es estar solito y hacerte muy chiquito contra a lo que le
tienes miedo.

Entrevistador: De acuerdo, ahora la palabra “papá” ¿A ver Karen?

Karen: Este... Es algo que quieres mucho y también como la mamá que te cuida bajo
techo.

Santiago: Igual como la mamá es tener amor, cariño y una buena confianza.

Entrevistador: Muy bien, ¿abrazo?

Karen: Es cuando ves a alguien y le das un abrazo... Bueno, cuando no lo has visto
por mucho tiempo y tú vas a visitar o a visitarlo o a visitarla.

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Entrevistador: Muy bien, ¿tú qué dices Santi?

Santiago: Para mi abrazo es tranquilidad y una paz.

Entrevistador: Y, ¿escuela?

Karen: Escuela es cuando vas con una maestra y te enseña cosas.

Santiago: Escuela es donde tienes amistades y tienes la confianza de que los

maestros te puedan cuidar ante algo.

Entrevistador: Perfecto, ¿tú Nat tendrás algo que comentar o preguntar?

Natalia: No, está súper interesante cómo consideran todo su entorno.

Karen: Hola, Nat.

Natalia: Hola Karen, está muy bonito tu pulpo.

Karen: Gracias, ¿cuántos años tienes?

Natalia: Treinta.

Karen: ¿Quince?

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Natalia: Treinta, tres veces lo que tienes tú.

*risas*

Entrevistador: Muy bien, vamos a hacer otra dinámica. ¿A ustedes les gustan los
cuentos, las historietas y las fábulas?

Natalia: Si quieres podemos terminar esta reunión y comenzar la siguiente con el

cuento porque te quedan dos minutos.

Entrevistador: Podría ser, pero no, si vamos a terminar la dinámica rapidísimo y nos
conectamos otra vez. Me gustaría que ustedes, tomando en cuenta el confinamiento
y todo lo que han vivido. Que ustedes hagan una historieta, un cuento o una fábula
es libre ¿Si les gustaría hacer esto?

Santiago: A mí sí.

Entrevistador: Muy bien, ¿a ti Karen?

Karen: Esté… a mí digamos que no mucho.

Entrevistador: ¿Qué es lo que te gusta a ti? ¿Te gustan los cuentos? O te gusta...
¿Qué te puede gustar a ti?

Karen: Pues a mí me gustan más los cuentos que fábulas y así.

Entrevistador: Bueno tú puedes hacer una historieta y Karen tú un cuento, y nos

vemos en cinco minutos, ¿les late? Bueno, entonces ahorita nos vemos.

*termina la sesión*

Entrevistador: Hola chicos, estamos de vuelta. A ver que nos prepararon, podría ser
un relato que nos quieran compartir. Entonces pues empezamos, ¿quién quiere
primero?

Santiago: Yo.

Entrevistador: A ver, venga Santi.

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Santiago: Se llama "la pandemia" y dice así: En el año 2020 en mi cumpleaños
número 10, en china había un mercado de animales, en ese lugar inició la pandemia
con un virus llamado 2019. Este es solo el inicio, ya que todo el 2020 hubo
lamentablemente muchas defunciones y contagios, y esto sería una tragedia. Por eso
inventaron las medidas de prevención para evitar muertes y contagios. Listo

Entrevistador: Muy bien, excelente, ¿hiciste algún dibujo?

Santiago: No, pero ahorita lo hago.

Entrevistador: No está bien, bueno si quieres nos lo mandas y ya lo vemos. Nosotros

encantados de verlo.

Natalia: Sí, yo quiero ver el dibujo tuyo.

Entrevistador: Sí, venga Karen ahora sí, ¿que nos preparaste? o ¿qué tienes que
contarnos?

Natalia: No te vemos Karen.

Entrevistador: ¿Nos escuchas Karen?

Karen: Ya.

Entrevistador: No te vemos.

Natalia: No te vemos.

*Karen prende su cámara*

Entrevistador: Ya.

Natalia: ¿Nos cuentas tu cuento?

Karen: Sí. A mi esta pandemia se me ha hecho un poco aburrida, yo que extraño

cosas de afuera como mis amigos y mis familiares. Aunque me ha traído cosas
buenas como convivir con mi familia y conocerlos más, me han pasado cosas como
no salir de casa y no ir a las casa de mis amigos.

Entrevistador: ¡Ah perfecto!

191
Natalia: ¿Hiciste un dibujo?

Karen: No, es que fui al baño y ya no me dio tiempo de hacer el dibujo.

Entrevistador: Bueno, estaría padre que hicieran un dibujo si no bien ahorita, lo

hacen después y nos lo mandan. Que tenga que ver con lo que nos contaron y nos
mandan la foto por whats. Nos gustaría mucho a Nat y a mi ver los dibujos.

Natalia: Se lo mandan a Arturo para que él me los presuma.

Entrevistador: ¿Lo están haciendo ahorita?

Santiago: Yo sí, ya casi acabo.

Karen: Sí.

Entrevistador: Ah bueno, háganlo con calma aquí nos esperamos.

Natalia: ¿En qué año van niños?

Karen: Yo en quinto.

Santiago: Yo igual, ya casi voy a pasar a sexto.

Natalia: ¿Y creen que si están aprendiendo con sus clases en línea?

Karen: Sí.

Santiago: Sí, igua.l

Entrevistador: Ya les falta poquito para que entren a la secundaria.

Karen: Sí.

Entrevistador: Les da emoción.

Karen: Sí.

Santiago: A mí sí.

Entrevistador: Esperemos no haya pandemia para ese entonces.

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Natalia: Nosotros si ya no regresamos a la escuela.

Entrevistador: Sí, nosotros ya no.

Karen: A ti ¿qué tipo de música te gusta escuchar Natalia?

Natalia: Am... Pues escucho de todo.

Natalia: Creo que me gusta la música para bailar.

Karen: ¿Y a ti Arturo?

Entrevistador: A mí también me gusta de todo, Rock…. Hasta las cumbias, salsas.

Karen: Y a ti Natalia del TIK TOK ¿cuáles son tu pareja o tus tik tokers favoritos?

Natalia: No tengo idea de los tik tokers *risas* lo acabo de instalar la semana pasada
porque mi hermano me estuvo molestando con eso y estoy viendo varios que salen,
pero no los conozco. ¿Y a ti cuáles te gustan?

Karen: A mí me gusta así como de parejas, hay unos ¿tú no conoces a Prive? Esos
hacen tik toks pero a mí, hay unos que me gustan pero no sé si son novios o ya no y
se llaman Jean Carlos y Marian, otro Ralph, Ibardo y hay unas Darian y Marian que
son hermanas.

Entrevistador: Si les sabes a tik tok eh Karen. ¿Oye y a ti Santi qué música te gusta?

Santiago: Pues a mí no me gusta el Tik Tok, me gustan más los juegos.

Entrevistador: Ah ya. ¿Qué música te gusta?

Santiago: Me gusta uno que se llama amongus y otro que se llama free fire.

Entrevistador: Ah sí es muy famoso ese de free fire.

Karen: ¿Y en qué rango vas Santi?

Santiago: ¿Mande?

Karen: ¿En qué rango vas?

193
Santiago: Voy en platino cuatro.

Karen: También tengo un hermano que juega free fire y es diamante dos.

Entrevistador: Sí le saben.

Karen: Es que de lunes a viernes no lo dejan jugar y de sábados a domingos son sus
días libres para jugar. Bueno depende si acaba la tarea.

¿Y tú Natalia no juegas?

Natalia: A veces cuando tengo tiempo. ¿Ya terminaron sus dibujos?

Karen: Ya.

Santiago: Ya.

Entrevistador: A ver, muéstrense.

Santiago: Ese es mi dibujo.

*Nos muestra su dibujo*

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Entrevistador: Súper bien, a ver Karen muéstranos así como Santi tu dibujo.

Karen: ¿No te puedo decir así? Es que me da pena enseñarlo.

Entrevistador: No te preocupes aquí no hay penas, yo dibujo bien feo.

Karen: Es que no es como el dibujo de Santi, yo solo hice... Es simple el dibujo solo.

Entrevistador: Ah no pero no importa, aquí no se trata de que comparemos ni mucho

menos. Aquí no hay calificaciones, aquí lo que queremos saber es que es lo que
sienten o expresan en el papel. Pero que me digas, ¿qué es lo que significa para ti lo
que dibujaste?

*Karen muestra su dibujo*

195
Natalia: ¿Quiénes son?

Karen: Soy yo y con mi familia conviviendo.

Entrevistador: Pero a ver, déjanoslo ver. Un poquito más cerca. ¿Son siete personas
en tu dibujo verdad? A ver, ¿quiénes son?

Karen: Una soy yo, una es mi mamá, mi papá, mis hermanos, uno... Bueno ahí hay
un tío mío y también, espérame eh...

Entrevistador: Sí, sí.

Karen: Ah también están mis demás familiares que todavía no los acabo de dibujar,
es que son muchos, pero no me iban a caber aquí.

Entrevistador: Bueno, que te parece si lo terminas y nos mandas la foto porque a

Nat y a mi sí nos gustaría ver tu dibujo.

Karen: Este… Perenme...

Entrevistador: En lo que termina Karen, Santi, cuéntanos un poquito de tu dibujo.

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Santiago: Bueno mi dibujo se trata de las medidas de prevención, con su cubrebocas,
con sus dos metros y del otro lado viene una niña igual con su cubrebocas, y le dice
hola desde lejos. Es un pequeñito ejemplo de las medidas de prevención.

Entrevistador: Y de la convivencia, ¿verdad? Que tenemos que tener ahora

*Karen muestra su dibujo*

Entrevistador: ¿Ya está? A ver, ahora hay nueve. Ah no son más, son catorce.

A ver pero, ¿quiénes son?

Karen: Ahí está mi familia, mis papás, mis hermanos, mis tíos.Mis abuelitos ya no
porque ya no están.

Entrevistador: Ah súper bien, ¿ya quedó terminado el dibujo?

Karen: Sí.

Entrevistador: Muy bien, pues espero que les haya gustado la dinámica. Sé que les
gusta dibujar... Ah mira ahí está de cerquita el dibujo, súper bien. *nos enseñan su
dibujo* Pues bueno niños, les agradezco mucho que se hayan tomado este tiempo
con nosotros para compartirnos parte de este proceso de confinamiento, este tiempo
que han estado en casita nuevamente. Les comento que me sorprende que sepan
conscientes de cuáles son las medidas de prevención que debemos tener, ojalá todos
como adultos las sigamos cumpliendo de esa forma. Así podríamos evitar muchos
contagios, muchas tragedias, como ustedes lo mencionaron sí es una enfermedad un
tanto grave pero lo más importante es que cuidándonos podemos estar bien. Pues
bueno, no sé si Nat quieras comentar algo.

Natalia: Les agradezco que me invitaran a conocerlos y ver cómo trabajan entre
ustedes, son muy inteligentes y trabajan muy bien.

*Karen nos enseña a su pulpo*

Entrevistador: ¡Qué padre púlpito!

Karen: Es de doble vista.

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Entrevistador: ¿Y la otra cara estaba triste?

Karen: Enojado.

Entrevistador: ¡Ah qué padre! Ese pulpo está bien bonito.

Karen: Me lo trajeron los reyes.

Entrevistador: Ah que padre. ¿Y a ti Santi que te trajeron los reyes?

Santiago: A mí me trajeron mi celular, un balón porque ya no tenía balón y una goma

para inflar el balón. Y un pijama

Entrevistador: Pues bueno niños, muchas gracias por compartirnos todo esto. Nos
ayudaron bastante, esperemos que estén bien ustedes y su familia, y esperemos que
todos sigamos bien.

Natalia: Sí, cuídense mucho.

Entrevistador: Adiós niños, bye.

Santiago: Bye.

Karen: Bye.

198
Entrevista realizada a las mamás de Santiago y Karen

Entrevistador: Hola buenas tardes, nuevamente les agradezco por permitir que sus
hijos nos regalen sus experiencias en esta etapa de confinamiento. Como les comenté
estas dinámicas son con fines académicos de la Uam Xochimilco y muchas gracias
por aceptar documentar esta entrevista. Tendrá una duración aproximada de 40 min
y pues me gustaría saber, ¿cómo han vivido esta etapa de confinamiento en el
contexto familiar? ¿O que ha cambiado desde el inicio de la pandemia? Sobre todo
que tenga que ver con Santi y Karen. ¿Quién gusta empezar?

Yareli: Yo, si quieres.

Entrevistador: Claro.

Yareli: A ver en qué me afectó… Mmm... Pues económicamente lógicamente

sí afectó a todos ¿no? Este... Emocionalmente más que nada los niños, el estar aquí
todo el tiempo encerrados. Ya no tienen convivencia con otras personas, pues más
que con sus compañeros, por ejemplo: Santi aquí en la casa nada más es él y Alexa

199
(hermana de Santi) pero pues es mucha la diferencia de edades. No hay mucha
convivencia con ellos, este… De… Aunque jueguen y todo, a él pues con sus
compañeros, hasta a la misma maestra creo. Ya hasta la extraña, ya hasta extraña la
escuela, pero pues si es muy... Yo digo que sí es más difícil para ellos ¿no? Y pues
si familiarmente ahorita ya se apegaron demasiado a su papá, ya casi duró un año
aquí y ahora que empezó a salir a trabajar pues ya lo extrañan. Los dos ya no pueden,
ya lo extrañan, ¿por qué? Porque nunca lo veían, de hecho nada más los domingos
y le decían: “ay si papá, te cuidas papá, ay nos vemos hasta el viernes” Porque él se
va a las cuatro y media o cinco y luego llega a las diez, once o doce y ya no lo ven
casi entre semana. Entonces ya ahorita fue mucho ya el apego con su papá, entonces
ya les costó mucho trabajo desapegarse de él y pues ya te digo eso es lo que a ellos
les ha afectado esas cuestiones.

Entrevistador: Ah de acuerdo, ¿entonces cambiaron también los hábitos de

convivencia?

Yareli: Si, así es.

Entrevistador: Ah ok. ¿Y tú Vero cómo crees que haya cambiado en el aspecto

familiar al iniciar la pandemia?

Verónica: Este… No, pues no es lo mismo porque antes era otra cosa, era este... No
pues salías que para allá y que para acá, sobre todo este... Lo que uno usa aquí en
la casa, por ejemplo cuando salías de la casa, ibas por la comida. Pero ahorita ya
hay muchas cosas que cambió.

Entrevistador: Ok, muy bien. Muy bien. Ahora me gustaría saber, ¿han notado algún
cambio en los niños en esta etapa de confinamiento?

Yareli: Pues de los niños… Bueno... Respecto a Santi, pues sí como que más
ansiosos. Porque al principio todo fue bien padre "ay ya no me levanto temprano, ya
no voy, ya no hago esto" pero conforme fueron pasando los días, el tiempo; ya están
muy ansiosos, estresados, aburridos. Ahora si que es la rutina de siempre, ahora es
levántate, toma tus clases a las siete, se baña y toma la clase a las siete y media. De
siete y media a diez y luego levanta sus cosas, le doy de desayunar y hace la tarea,
y te digo que acaba una o una y media ya por todas las actividades de la escuela. Y

200
ya de ahí.... ¿Y de ahí hasta en la noche que hace? Pues en el celular o en la tableta,
o sea como que no salen de lo mismo. Y como que si quieren hacer otro tipo de cosas,
ahorita porque ya empezó a entrenar, pero pues es todo el día estar haciendo
prácticamente lo mismo.

Entrevistador: Ok, ok. ¿Y en el caso de Karen cómo lo describirías Vero? *problemas

con el internet de Verónica* Creo que se quedó congelada su imagen, ¿o es mi
internet?

Yareli: Creo que hasta se salió ¿no? Ah no, si está.

Entrevistador: A ver, ¿nos escuchas Vero?

Verónica: Sí, pero ya no los veo *risas*

Entrevistador: Ah sí, es que tienes que prender tu cámara.

Verónica: Sí, sí los escucho.

Entrevistador: Ah ya.

Verónica: Este... Pues igual lo mismo que dijo ella, que antes pues era levantarse a
las cinco y media, a las seis ya vámonos corriendo a la escuela. Entonces después
de la pandemia querían dormir más tiempo "qué bueno que no vamos a la escuela,
ya no nos levantamos temprano" pero ya pasó el tiempo y ya, este…. Ella dice “no ,
ya no quiero estar aquí” ya quiere ver a sus maestros, ya quieres ver a sus maestras
y sobre todo cuando tiene clase de educación física. Sí, ya extrañaba todo eso.

Entrevistador: Ok, ¿entonces digamos que ya extrañan la rutina que anteriormente

tenían y que la rutina les está pesando más que la misma enfermedad? Por así
decirlo.

Yareli: Sí.

Verónica: Sí.

Yareli: Ah y también preguntaste si les daba miedo ¿no? Pues yo este... Con Santi
pues sí, yo siento que sí le da más miedo, tiene más cuidados y así. Y pues Alexa de
todos modos está más pequeña, ella como que no mide los riesgos, no ve las cosas
201
¿no? Pero si llega un punto en el que a él le da prácticamente más miedo de salir, o
sea quiere salir pero le da más miedo. Por eso no sale.

Entrevistador: Ok. ¿Y en el caso de Karen Vero?

Verónica: Este… Pues igual, ella no tanto porque como ya le dio el Covid, entonces
sí estuvo un buen tiempo así “que bueno que ya me dio pero por otro lado que tal si
me vuelve a dar porque es feo” y dice: “lo bueno que ya me dio, me da miedo que me
vuelva a dar” pero ella no sabe si se va a salvar, porque hay mucha gente que le está
dando dos veces.

Entrevistador: Sí y fíjate que no recuerdo que nos lo haya comentado Karen. Sí le

preguntamos, pero se le olvidó decirnos.

Verónica: Creo que sí, pero no lo comentó.

Entrevistador: No, no, primera noticia. Pero que bueno que pudo pasar bien la
enfermedad y que esté bien. Ok, ¿oigan y creen que ellos estén conscientes
totalmente de la enfermedad? O sea ¿de la gravedad de las personas en los
hospitales, se la sana distancia?

Yareli: Sí, Santi está muy consciente de todo eso.

Entrevistador: ¿En el caso de Karen Vero? ¿También?

Verónica: Sí, igual.

Entrevistador: ¿Cuáles de las emociones ven más en los niños en esta fase de
confinamiento? ¿Enojo, tristeza, miedo o ansiedad?

Yareli: ¡Ay! ¿Es muy difícil no? Porque experimenta tanto el enojo porque dice Santi:
“ay todo es culpa de esos chinos, todo lo que tenemos que pasar” ¿no? O así, o sea
y el enojo de el tener que estar aquí y tristeza de no poder salir. De no poder hacer
sus actividades normales y todo ese tipo de cosas, vamos a tener una salida y ahorita
pues él está triste porque ya no vamos a ir. Ansioso también, o sea como que es muy
difícil una en específico porque todas las manejan, miedo, tristeza, frustración. Todas.

202
Entrevistador: ¿Aún más que antes? Es decir, ¿ahora esas emociones son más
marcadas?

Yareli: Yo siento que sí, fue como que más la ansiedad ¿no? Que no saben qué hacer
viendo “¿Qué hago? ¿Qué no hago? ¿Qué cómo? Esta Santi todo el día en el celular
y así.

Entrevistador: ¿En el caso de Karen cómo lo describirías Vero?

Verónica: Ah no pues lo mismo, ahorita más porque antes se iban a la escuela. Bueno
por ejemplo Karen que estaba de tiempo completo, ella llegaba a la casa como a las
tres y media, llegaba a las ocho y tranquila ella. Pero ahorita desde en la mañana
luego se enoja, porque yo le digo que se apure y no se apura, y luego que está
comiendo a cada rato y así. Y luego dice " es que ya no puedo salir, que no es que
por esta enfermedad quisiera ir al parque" no se luego muchas cosas ¿no? Y pues
así está.

Entrevistador: Sí, sobre todo por el tema que no se puede salir y que anteriormente
sí se podía hacer. Y yo creo que si nosotros como adultos podemos estresarnos, los
niños también ¿no? ¿Qué creen que sus hijos extrañen más?

Verónica: Bueno yo de mi parte, pues igual ella extraña ver... Bueno, por ejemplo con
sus abuelitos pues ellos están en Oaxaca, nosotros vamos a Oaxaca cuando se
puede y teníamos planeado ir. Pero ahorita ya no se puede porque son personas ya
grandes y dice: “no pues yo quiero ir a ver a mis abuelitos, quiero salir vamos allá” y
pues ahorita es imposible ir hasta allá.

Entrevistador: Claro, ¿Y en tu caso Yare?

Yareli: Pues, en el mío realmente casi no vamos al cine por la chiquita, porque
molesta mucho. Pero si es como que “ay vamos al súper, vamos a la plaza a comprar
dulces, galletas, a comer un helado” y ahorita no se puede hacer todo eso, porque a
ellos no los dejan entrar y no pues no es lo mismo. ¿No?

Entrevistador: ¿Los niños han tenido acercamiento a ustedes para platicar de sus
emociones?

203
Yareli: Sí, yo creo que si ¿no? Te digo, pues ya es también de la convivencia diaria,
ya ahora si no nos separamos ni un momento ¿no? Sí, la verdad que si se acercan y
pues si te platican su sentir ¿no? O sea cómo se sienten, su estado de ánimo... Su...
Pues todo, todo. Ese tipo de cosas que él siente si me las hace saber.

Entrevistador: Ok. ¿Y en el caso de Karen Vero?

Verónica: Pues igual , así bueno yo luego estoy con ellos, como ellos son tres luego
me siento a platicar con ellos y luego me dicen: “no pues extrañamos esto” y bueno
pues más conmigo que con su papá, porque su papá trabaja. Casi no está con ellos,
sí.

Entrevistador: ¿Y qué más les han compartido cuando platican con ustedes?

Yareli: Pues, Santiago pues es que o sea, ahorita él es más como que sus intereses
no la escuela, en su caso fútbol y hasta su videojuego en el celular, pero si ya quiere
que termine esto dice: “mamá ya me canse de estar aquí ya quiero que termine, me
fastidio, me aburro de estar aquí” o luego me dice “mamá es que yo me siento así,
pues como frustrado de no saber cómo yo poder ayudar, si yo pudiera hacer algo para
que esto terminara, para que esto pasara yo lo haría, pero no puedo hacer nada” Eso
como que lo estresa, dice que “es que me siento mal de no poder hacer algo”.

Entrevistador: ¿Y en tu caso Vero que te ha comentado Karen? ¿Qué te ha

compartido?

Verónica: Este... Pues luego me dice... Bueno luego está con el celular cuando tiene
tiempo, cuando ya terminó su tarea. Luego está ahí con su tik tok o está ahí bailando,
o sea ella si se distrae más porque tiene animalitos aquí en la casa. Entonces luego
se va jugar con los perros, entonces no es tanto de que ella está aquí cuando ya tiene
tiempo libre de que ya terminó sus tareas y todo eso, pero luego si está mucho tiempo
en el celular y * falla de red*

Entrevistador: *Falla en el internet de Verónica* ¿Creo que se quedó la imagen

trabada verdad?

Verónica: Sí, perdón es que luego se va el internet.

204
Entrevistador: Sí, no te preocupes, ¿que comentaste al final?

Verónica: De que me comenta que luego se pone a jugar sus juegos y este... Sí se
distrae mucho ahí, pero de por si casi no le doy el celular.

Entrevistador: Ok, ahora me gustaría que me platicaran de ustedes. ¿Cómo han

vivido la pandemia? ¿Ustedes qué sentimientos han experimentado durante la
pandemia?

Yareli: Pues yo al principio, pues como que un poco de ansiedad ¿no? O sea es algo
nuevo, es algo que pues no sabíamos cómo manejarlo, cómo tratar ese tipo... Como
le llaman la nueva normalidad. Fue algo un poco estresante tratar de manejarlo ¿no?
¿estresado porque? porque ves que yo apenas comenzaba a trabajar, entonces yo al
estar en el sector salud pues decidí salirme, pues más que nada por mis hijos. Es algo
que yo toda la vida había querido y pues el tener que dejarlo pues más que nada
por… Pues más que nada por cuidar a todos ¿no? Y miedo no lo había sentido hasta
enero que me enfermé, pues si me dio miedo. Diría un tío " ahora si no cargo los
peregrinos este año" pero no pues no, lo bueno es que todo bien y solo se quedó en
el susto ¿no? Pero yo creo que hasta que no lo ves como que un poquito más cerca
entonces si ya como que te da miedo.

Entrevistador: ¿Pero si te enfermaste de Covid?

Yareli: Pues no lo sé, me hice la prueba pero salió negativa, pero pues no sé. Porque
si estuve en contacto con muchos que tenían Covid y no sabían, y yo tampoco
obviamente. Tuve mucho catarro, gripa, no tuve fiebre ni nada, pero me dolía mucho
la garganta. Era una gripa que me duró mucho, qué nunca me había dado. No cedía
el dolor de garganta ni la inflamación y además me enferme a los días de que estuve
en contacto con los que sí tuvieron. Entonces no sé si la prueba me salió mal, porque
estaba tomando medicamentos y así, pero ahí sí me dio miedo. Más que nada por
mis hijos también ¿no? Pues por si se enfermaban o que ellos se contagien o así.
Quieras que no a lo mejor hasta que uno se muera y que van a hacer ellos.

Entrevistador: Ok, ok ¿Y en tu caso Vero cómo lo viviste?

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Verónica: Pues al principio sí, miedo de que me vuelva a dar. No porque así si me
dio pero fue así el... Leve al principio, cuando se dio todo que empezó la pandemia
que no sé qué porque yo trabajaba yo iba en transporte público y pues si te da miedo,
que tal si alguien tiene y así y así, porque muchos no usaban cubrebocas y pues estar
aquí en la casa, y así pues me sentí feliz. ¿Por qué? Porque iba a estar con mis hijos,
de convivir con ellos diario, porque no era lo mismo de que casi no los veía y así.
Nada más en la mañana un ratito y ya, entonces pues sí me dio gusto de que
estuvieran aquí conmigo, de que desayunáramos juntos, los cuatro juntos y así nos
la pasábamos. Entonces ahorita como que si ya ahorita uno dice a ver cuándo van a
entrar a la escuela, no es lo mismo. A mi se me complica mucho con Karen, porque
luego no le entiende lo que le dejan de tarea y pues estando en la escuela le explican
bien, y “ahora que has esto y esto” y hay muchas cosas que no le entiende y ahí estoy
ayudándole. Bueno, luego también claro que Brenda le apoya mucho y así, y pues de
que no es lo mismo estar acá encerrado.

Entrevistador: Claro, es todavía más complicado. Les quería preguntar... Porque sus
dos hijos mencionaron la palabra libertad, que ya no se sentían tan libres estando
encerrados. ¿A qué creen que se referían los niños con esto de sentirse libres?

Yareli: Ay, pues no sé, o sea, ¿de que no se sientan libres verdad? Es que realmente
uno no veía esas cosas necesarias, un ejemplo: como de la escuela es para ellos lo
más común, ellos hasta una cosa tan básica como ir a la escuela era algo normal para
ellos, pero ahora el estar así esa es la libertad que ellos necesitan ¿no? O sea el
querer, o sea cosas tan básicas. Cosas que uno dice si no estuvieran no pasaría nada
no, ahorita están viendo las cosas que les hace falta, las cosas que necesitan hasta
en lo más mínimo, ellos creen que se les está quitando.

Entrevistador: ¿Creen que los niños valoren más la escuela presencial ahora que se
les está quitando? ¿Qué tanto creen que les afecte estar con las clases en línea?

Yareli: Ah perdón, eh... Es que me cambié de lugar. Pues yo digo que si era algo que
era tan básico, tan creen que no es necesario, yo creo que si van a valorar más y a lo
mejor de que hagan las cosas. Pero si fuera su caso yo creo que hasta ganas le
echaría ¿no? *inaudible*

Entrevistador: Ok, ok. ¿Tú qué opinas Vero?

206
Verónica: Este... Pues igual, porque luego ella dice que no que la escuela no es lo
mismo y yo le entiendo que no es lo mismo, que le estén explicando por teléfono lo
que van a hacer, de que les expliquen las maestras. Y es que luego ella dice “no le
entiendo” o sea no lo sé. También dice... Pero le digo que pregunte, pero como las
maestras les dan poquito tiempo, en el caso de Karen que son 40 niños en un salón,
pues no es lo mismo que habla uno y luego que habla otro. Para mí no es lo mismo.

Entrevistador: ¿Se han percatado de que los niños imiten emociones o actitudes que
han tenido desde el confinamiento?

Verónica: Este... Pues yo digo que sí ¿no? Porque de estar tanto tiempo, luego a
veces pasa de qué están ellos y luego no sé, bueno a mí sí me ha llegado a pasar
que tengo cosas que hacer y están ellos en sus clases, y no me puedo mover y luego
se enojan. Nos enojamos todos entonces, es algo que dices no es lo mismo.

Yareli: Bueno yo digo que sí, igualmente por lo que te decía. Ya como por la
convivencia diaria dices “híjole creo que ya está de malas, mejor ni hay que
acercarnos porque ya uno está de malas” o sea con que uno esté de malas, ya todos
se ponen de malas. Entonces yo creo que si se transmiten las emociones y el sentir
de los demás *se corta un poco el internet*

Entrevistador: ¿Creen que al estar todos en casa nos podemos poner más de
malas?

Verónica: Sí *risas*

Yareli: Si, claro que sí, porque te digo que es algo nuevo el estar todos… Todos en
la casa, dices a lo mejor nada más un domingo sabemos que están las caras y
aguantando el humor de todos. Entonces si tiene que ver que estemos más de malas
todos por ya ahora convivir ya de más.

Entrevistador: ¿Incluyendo a los niños?

Verónica: Sí, luego así estamos todos.

Yareli: No, si es que luego Santi es muy tranquilo, pero Alexa ¡dios mío!

Entrevistador: Ok, a ver ¿tú cómo lo dirías Vero?

207
Verónica: Pues igual, porque luego estando aquí, luego “se te olvidó algo no y luego
que se me olvidó esto” Yo por donde vivo no tengo ni tienda, ni mercado cerca,
entonces tengo que bajar y así, y ya se me olvido todo. Luego ellos me dicen “necesito
esto de la escuela” si no me avisan en el momento en el que yo voy pues luego vuelvo
a ir y a ver cómo le hago, pero luego si se estresa uno de que se me olvido esto, luego
no hay señal de internet, “no que necesito esto de la escuela” Entonces como tú dices
no es lo mismo antes que ahora.

Entrevistador: Correcto. Bueno, pues aquí vamos a dar por terminada la entrevista,
pero está muy interesante lo que me comentan, porque por lo que veo tampoco han
estado sin nada que hacer los niños, se distraen. Y si bien sí puede ser desesperante
estar dentro de un lugar encerrado por mucho tiempo, pero los dos me comentaron
que por ejemplo: a Karen le gusta el tik tok, bailar y a Santi el fútbol, con el celular, al
Nintendo. Eso es lo más importante que ahorita como niños se puedan divertir incluso
dentro de casa, también yo creo que ha ayudado la parte de la tecnología. Claro que
también quieren salir al parque, pero por el momento no es recomendable. Pero ¿no
sé si quieran hacer un comentario final respecto a todo esto?

Yareli: Bueno yo no concuerdo mucho contigo de la tecnología, yo eso pensaba de

Santi fíjate, hasta ahora que extraña mucho salir, extraña mucho jugar, extraña estar
con los amigos, tener un amigo lo extraña. Yo decía “ay a este nada más le gusta
estar en el celular, en el play, en la tableta” pero no si ya extraña, ya los extraña en
persona.

Entrevistador: ¿Y en el caso de Karen Vero que podrías decir? ¿También?

Verónica: Este... Igual ya extraña ver a sus amiguitos y la escuela. Ella lo que me
comenta es que si extraña a su maestra, ahorita a un nuevo maestro no lo conoce en
persona lo extraña por teléfono. De ahí de la escuela ver a todas las maestras.

Entrevistador: Bueno, pues nuevamente les agradezco, espero que estén muy bien.
Desde que me dejaron estar con sus niños hasta que ustedes me concedieron la
entrevista. Muchas gracias.

Yareli: Gracias, cuidate bye.

208
Verónica: Si, gracias. Bye.

Entrevista realizada a Santiago

Encuadre:

Las entrevistas se realizaron los días 14 de febrero y 16 de abril del 2021. La

pandemia que estamos viviendo, nos dificultó el poder hacer las entrevistas con
un mismo esquema, fue necesario adaptarnos a la situación y posibilidades de
los entrevistados, por tal motivo, se realizaron entrevistas tanto presenciales
como virtuales, vía zoom.

Sofía, la niña entrevistada tiene ocho años de edad, ella vivía en la ciudad de
México, pero por motivos personales, ella, su mamá, papá y hermana tuvieron
que mudarse a Pachuca y ahí residen actualmente. Las entrevistas fueron
realizadas a ella y a su mamá con el fin de conocer un poco el contexto en el
que Sofía se desenvolvió en esta pandemia, al igual que obtener algunos datos
que la mamá nos quiso otorgar acerca de la vida de Sofía.

Santiago, el niño entrevistado tiene diez años de edad, él vive en la Ciudad de

México junto a su madre y hermano. Tristemente para Santiago, su padre se vio
en la necesidad de mudarse temporalmente a la ciudad de Guadalajara para
realizar un trabajo que le propusieron, y por la situación difícil que mucho
pasamos como consecuencia del confinamiento, tuvo que aceptarla y se mudó
a Guadalajara, alejándose temporalmente de su familia. Las entrevistas fueron
realizadas a él y a su mamá con el fin, igualmente, de conocer un poco el
contexto en el que Santiago se desenvolvió en esta pandemia, al igual que
obtener algunos datos que la mamá nos quiso otorgar acerca de la vida de Sofía.

Entrevistadora: Hola, buenas tardes. Me llamo Abril Maroí, estudio psicología en la

Universidad Autónoma Metropolitana y estoy haciendo una investigación para mi
tesis, en donde quiero conocer las posibles consecuencias que dejó el confinamiento
o encierro a causa del COVID19 en los niños. Yo te voy a hacer una entrevista abierta,
tú puedes sentirte libre, tranquilo y ser muy honesto a la hora de contestarme. No hay
respuestas buenas, no hay respuestas malas, así que tú libremente lo que sientas me
lo puedes decir. Yo te voy a dar unas preguntas guía para que más o menos sepas

209
por dónde ir, pero en realidad tú siéntete libre de contarme lo que quieras. El fin de
esta investigación es conocer y encontrar un posible cambio notario que pueda dejar
en ti la pandemia. Bueno, primero vamos a hablar del tema del COVID19 que
obviamente lo has oído, ¿verdad? ¿Qué opinas de él, del COVID19?

Santiago: Pues la verdad, lo que pienso del COVID es que… es muy malo el virus
porque se han muerto miles de personas en todo el mundo… Pues mmm bueno…
pues es algo que no me gusta del COVID y… la verdad pues ¿ya qué más se le puede
hacer? Hay que esperar la vacuna y pues… ya que, a esperar en las casas, y…
esperando que haber si la gente de esta ciudad se pone cubrebocas, se cuide y que
no salga. Bueno si salga, pero a comprar cosas, la comida y ya. Cosas necesarias.

Entrevistadora: Perfecto, ¿tú cómo te encuentras actualmente? Emocionalmente y

físicamente.

Santiago: Mmmm, la verdad, muy mal porque yo, como que a veces extraño mi
escuela porque ahí podía platicar con mis amigos, podía estudiar, podía, podía,
podía… podía ver a mis amigos, podía salir a jugar. Pus ahora ya no porque este
COVID me ha separado toda, casi toda mi vida, pus a veces me siento triste.

Entrevistadora: Ok, y cuando te sientas triste ¿tienes con quién comentarlo?

Santiago: Mmmm la verdad… mmm… no, porque… mi papá está trabajando en

Guadalajara, mi mamá tiene que hacer pedidos y así y mi hermano tampoco porque
la escuela… mmm… las clases online y todo eso.

Entrevistadora: De acuerdo, y ¿crees que te haga falta esto a ti, tener alguien con
quien platicar de tus sentimientos?

Santiago: Mmmm, la verdad no.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Santiago: Mmmm... no, es que tengo mascotas y como que siento que ellos me
entienden, pus platico con ellos, juego con ellos.

210
Entrevistadora: Ok, y ¿qué piensas que harían, no sé, tu papá si le dices esto del
cómo te sientes en algún momento triste por el COVID y se lo cuentas? ¿Cómo crees
que reaccione?

Santiago: Yo creo que me apoyaría, me diría que no pasa nada, “ven, vamos a
intentar ayudarte, ven, no pasa nada”

Entrevistadora: ¿Y con tu hermano?

Santiago: Pues él diría “ven, juguemos, no pasa nada”… pus… jugamos y así y…
pero no mucho.

Entrevistadora: ¿Y con tu mamá?

Santiago: Mmmm, lo mismo que con mi papá la verdad.

Entrevistadora: De acuerdo, y ¿con quién te sentirías más en confianza de contarle

estas cosas?

Santiago: Mmmm… la verdad no sé.

Entrevistadora: A quién, así si te dijera “oye, hoy tienes que llegar y contarle a uno,
imaginando que tu papá está aquí, que vino de Guadalajara.”

Santiago: Yo diría que a mi hermano.

Entrevistadora: ¿Le tienes más confianza a él?

Santiago: Sí porque… si él tiene un problema, este… pus a mí me lo cuenta y yo no

le digo nada a mis papás, pus así somos. Si tiene problemas, no le digo nada a mis
papás, o si yo tengo un problema no le dice nada a mis papás.

Entrevistadora: Perfecto, ok. ¿Cómo te has sentido al estar más tiempo en casa?

Santiago: La verdad… mmm… pues como que un poco mal porque… porque no
puedo hacer nada, nada, ni caminar puedo, bueno si, pero no puedo caminar, no
puedo jugar, no puedo correr ni en mi casa porque no tiene mucho espacio. Pues…
me siento un poco triste a veces, de estar en mi casa.

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Entrevistadora: Y esto crees que te haya afectado, no sé, tú desde cuándo quieres
irte solo caminando, o sea, por lo que he visto que tú le dices a tu mamá que tú te
quieres ir solo a tu casa, ¿crees que sea por esto?

Santiago: La verdad, creo que no. Porque… este… como que… siento que no es por
eso, es por otras cosas de quitarle ahora sí que viene y vaya un coche y… o que…
mmm me hagan algo o algo, pus yo digo que no es esto porque me llevo mi careta,
mi cubrebocas, mi mochila y llaves y todo.

Entrevistadora: Mmmm, entonces lo haces más como para sentirte tú seguro de ti

mismo al irte solo.

Santiago: Sí, como que intento irme solo para acostumbrarme a ir solo.

Entrevistadora:¿Y perder el miedo?

Santiago: Sí.

Entrevistadora:¿Te daba miedo estar en la calle a ti?

Santiago: Sí, la verdad sí.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Santiago: Porque a veces sentía que me iban a robar o algo, pus tenía ese miedo de
que me pasara. O sea ya estoy perdiendo ese miedo.

Entrevistadora:¿Y cómo decidiste eso?

Santiago: Un día mi mamá dijo “tengo que ir a tal hora a hacer el súper” y era a la
hora que me tenía que entregar a mis clases de regularización, pues… em… dije “yo
voy solo” y me dijo “estas seguro” y dije “si” y me fui solo y no me pasó nada.

Entrevistadora:¿Y qué sentiste cuando llegaste?

Santiago: Sentí como que estaba perdiendo mi miedo, como que dije “vale, hoy no
me pasó nada, pero si me pasa otro día, le grito a la maestra o a alguien que conozca”

Entrevistadora:¿Y te dio más seguridad eso?

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Santiago: Sí.

Entrevistadora: Perfecto, eso me agrada. ¿Cuánto tiempo tiene tu papá que se fue
a Guadalajara?

Santiago: La verdad siento que, como 10 meses, la verdad y… fue desde el año
pasado, fue desde septiembre, creo, la verdad no me acuerdo… pero cada cuatro
semana nos viene a visitar o nosotros vamos a visitarlo a Guadalajara.

Entrevistadora:¿Crees que te ha afectado la ausencia de tu papá?

Santiago: La verdad sí, porque me siento un poco vacío de que a mi papá le pase
algo allá y que nosotros no nos enteremos de nada.

Entrevistadora:¿Algo como el COVID o cualquier cosa?

Santiago: Sí que se enferme de COVID, o cosas así, que los secuestren… que lo…
así cosas como que pus… nosotros ni de cuenta estamos ahí y no sabemos la
situación…

Entrevistadora: Mencionaste el secuestro y también cuando me dijiste que te daba

miedo la calle también era por asaltos y esas cosas, ¿por qué te da miedo eso?

Santiago: Es que… la verdad tengo miedo de que… en realidad mi familia, porque la

voy a extrañar mucho y pus… o si me secuestran y… mi… la verdad mi familia no
tiene mucho dinero y pues entonces si les piden una cantidad muy alta, no tendrán
de otra más que ahorrar y por eso a veces le tengo miedo a eso.

Entrevistadora: Mmmm, ¿has sabido de algún caso o por qué tienes muy presente
el tema del secuestro? ¿Lo ves mucho en la tele?

Santiago: No, en la tele no lo veo mucho, porque casi no veo las noticias por esto del
COVID y pus mi hermano antes de que comenzara todo esto lo asaltaron, asaltaron
el coche de mi abuelo y a mi hermano le robaron sus cosas, y a mi papá le han robado
creo que dos veces su teléfono. Pus por eso tengo ese miedo de que algún día a mí
me pase.

213
Entrevistadora: Bueno, esperemos que no pase eso nunca. ¿Tomas clases en
línea?

Santiago: La verdad no mucho porque… (…) la verdad no sé porque no tomo mucho

las clases, porque ya que me mandaron a las clases de regularización, ya no tomo
muchos las clases, ya que mi maestra, mi nueva maestra no explica muy bien las
clases. Por ejemplo, dice tal por tal y no explica muy bien cómo los saca, y saca unos
temas que yo ya vi con la maestra de regularización.

Entrevistadora:¿Y esa situación escolar te importa o la verdad no?

Santiago: La verdad no mucho, ya que pus… todos cometemos errores, no importa

nada, o sea si la maestra me quiere poner 6, me vale, ese es su… si ella se equivoca
en algo, pues ya que.

Entrevistadora: Está bien, además ahorita hay muchos niños que no están tomando
esas clases, porque en realidad no están enseñando mucho, es difícil. Ok, a ver,
entonces me comentas que extrañas ir a la escuela por tus compañeros y todo eso,
¿no juegas con ellos o platicas virtualmente?

Santiago: Mmmm, la verdad no, porque sólo la maestra nos dice “a ver, esta es la
clase” y ya cuando termina, ya, se desconecta y todos se desconectan y yo “vale”
pues también me desconecto, o sea no quiere que platiquemos hasta que... hasta que
cuando tenemos como que quiere ser buena onda la maestra y dice “prendan sus
cámaras chicos, para que los conozca bien” pero yo digo “por qué” si ya nos conoce,
para qué quiere si ya nos conocemos.

Entrevistadora: ¿Entonces no te gusta prender la cámara?

Santiago: No, la verdad no.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Santiago: No sé, no sé porque, *risa* a veces es porque me despierto casi casi a la

hora de la clase y pus no me da tiempo de peinarme y nada, pus sólo entro a la clase
y sólo respondo y ya.

214
Entrevistadora: Ok y ¿por qué no quedas con algún amigo? O sea ¿no tienes redes
sociales, no sé, Facebook o whatsapp?

Santiago: Si, whatsapp si, en mi antiguo teléfono tenía a dos primos que jugábamos
mucho y así pero ahora como no me sé sus números pus no tengo con nadie para
jugar ni nada, sólo con mi hermano. Pus voy a ver en mi antiguo teléfono sus números
para ponerlos en mi teléfono y decirles “hola, yo soy Santi y lalala lalala”

Entrevistadora: Si, estaría muy bien. ¿Crees que cuando regreses a clases
presenciales, vas a ser el mismo que el que fuiste cuando hace un año todavía no
había pandemia o crees que va a haber algún cambio?

Santiago: Pues, yo creo que va a haber un cambio muy grande en mí, porque yo era
el que la maestra se iba y gritaba, hablaba y así, pero ahora como que me he relajado
un poco y pues seré ya que la maestra se vaya. O si no termino tarea, saco la tarea,
la termino y ya o si todavía me da miedo, hablo con mi amigo.

Entrevistadora: O sea ¿te hiciste más tranquilo?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: ¿Y por qué crees que haya pasado esto?

Santiago: La verdad no sé.

Entrevistadora: ¿Y te gusta el cambio?

Santiago: Si la verdad sí, porque antes era muy activo, muy desastroso. Ahora como
que me relajé un poco, pero si sigo siendo un poco desastroso, pero ya me calmé un
poco.

Entrevistadora: ¿Entonces te gusta este cambio?

Santiago: Sí, me gusta mucho.

Entrevistadora: Mmm ya, pues sí, sí estaría bien que siguieras conviviendo con tus
amigos, que no perdieras el contacto. ¿Cómo te diviertes en estos días?

215
Santiago: La verdad me divierto, pues a veces si estoy muy aburrido y no tengo ganas
de casi no hacer nada. Pus me pongo a dibujar o hacer algo o mi tarea que me dejen
o que no la terminé y me la pongo a hacer… o agarro mi teléfono y veo videos o
algo… o juego con mis juguetes.

Entrevistadora: Perfecto, ¿qué tipos de dibujos haces?

Santiago: La verdad, como dibujos de caricatura.

Entrevistadora: Muy bien, ok, ok. Tú traes a veces una playera de Among Us. ¿Te
gusta jugar mucho?

Santiago: La verdad antes jugaba mucho, mucho, mucho, hasta en con los juegos
que ando muy viciado ahora pues casi no los jugaba, solo jugaba among us. Pus
ahora ya como que ya no me interesa nada casi nada del juego.

Entrevistadora: ¿Por qué?

Santiago: Porque ya se hizo un poco aburrido, ya pasado de moda, un poco más

típico, pues ya todos están hablando de todo eso, si entro a youtube “among us,
among us” y yo de “yaaa, yaaa, ya déjenlo, jueguen otras cosas” pus por eso… pus…
eso… mmmm como que ya me está hartando ese juego.

Entrevistadora: ¿Pero te harta que la gente hable tanto de él o en si ya te aburre el

juego?

Santiago: Mmm las dos cosas la verdad, me aburre mucho el juego ya y luego la
gente que ya está hablando de eso.

Entrevistadora: ¿Por qué los odias, ¿qué te molesta?

Santiago: Porque escucho mucho “Among us, among us” y eso me estresa como que
quiero parar esa aplicación en todos los teléfonos, porque no quiero esa aplicación
para nada

Entrevistadora: Órale, ¿qué raro no? Como paso de gustarte tanto a ya no tanto.
¿Hubo alguna partida mala? ¿Algún amigo que te molestó o algo así?

216
Santiago: La verdad no, porque mi primo es youtuber muy bajo. Tiene unos 75
suscriptores y en un directo hizo un among us y como todavía lo tenía instalado, entre
a la sala y a él le tocó ser el que tiene que matar a la tripulación. Me mató primero y
dije ahorita cuando me toque me voy a vengar y lo maté dos veces que me tocó ser
el traicionero, el primero los maté dos veces, porque me quería vengar mucho mucho

Entrevistadora: O sea ¿sí te molestó de verdad?

Santiago: Más o menos la verdad… y como que a veces cuando juego con mis
primos pues si me enojo mucho porque tengo las pruebas muy suficientes para que
voten al traicionero y me votan a mí, y ya me traicionaron y “¿por qué no me hacen
caso ya ven? *gritos* sí, sí me enojo mucho cuando no me hacen caso.

Entrevistadora ¿Crees que lo hacen por hacerte enojar o porque así es el juego?

Santiago: Así es el juego la verdad, rompen muchas amistades.

Entrevistadora: Pero, ¿tú te llevas bien todavía con tus primos?

Santiago: Sí (sonido de duda) la verdad si.

Entrevistadora: O sea, ¿no les tienes rencor?

Santiago: No.

Entrevistadora: Ok, eso es bueno. Entonces, ¿todavía sigues viendo a tus primos?

Santiago: No, ellos también son de Guadalajara. Por eso jugamos por video llamada
y decimos “oye pues que jugamos” y digo pues jugamos tal juego y tal juego y si yo
no tengo un juego que ellos tienen, lo descargo y pues ya tenemos otro juego.

Entrevistadora: Ok, eso es bueno. ¿Cómo te sientes respecto a tener tanto tiempo
en tu casa?

Santiago: A ver… como que siento que necesito espacio para estar relajado y ya
pus… pero eso no se puede hacer.

Entrevistadora: Entonces, ¿tú dentro de tu clase no te sientes relajado, te sientes

estresado?

217
Santiago: Algunas veces sí porque… creo a veces mi… hermano y mi mamá como
que discuten y a veces eso sí me estresa y como que “no pasa nada. Ahorita cuando
terminen… si mi hermano llora intenta relajar y si mi mamá está estresada también la
intento relajar”

Entrevistadora: ¿Tú eres el que calma la situación?

Santiago: Si, como que intento calmarlos, si mi hermano llora, intento como que
calmarlo, que calmar, calmar, y que no emmm ya no llore mucho, porque no pasa
nada, que sonría, todo está bien, que cuando alguien está muy enojado no sabe lo
que dice y por eso los intento animar.

Entrevistadora: Qué bien, entonces esto te gusta, te gusta ayudar a la gente.

Santiago: Sí.

Entrevistadora: Ok, y estas situaciones, cuando las escuchas, no sé porque ejemplo

cuando yo no me siento bien en ese día y escucho estas situaciones, a veces me dan
ganas de llorar. ¿A ti no te pasa?

Santiago: Sí, la verdad muchas veces.

Entrevistadora: ¿Y qué haces en esos momentos?

Santiago: Pues, a veces cuando me pasa eso me intento relajar y cuando eso no
funciona, me pongo a jugar con mi teléfono a hacer algo que me distraiga para que
ya no llore con la discusión. Para distraerme de lo que está pasando.

Entrevistadora: ¿Entonces nunca te dejas llorar?

Santiago: A veces sí, pero… mmm… a veces no intento llorar porque ya sé lo que se
va a venir. Como que a veces me intento calmar y a veces no lo logro y si logro llorar.

Entrevistadora: ¿A qué te refieres con “sé lo que se va a venir”?

Santiago: O sea que tal vez… pase algo de que… de estar mi mamá muy enojada y
que no sabe lo que está diciendo y “Oye por qué estás llorando?” y me está
regañando, aunque no he hecho nada. Pus como que a veces este... siento esta
sensación de que a mí también me va a regañar, mmm, ninguna razón,
218
Entrevistadora: Entonces ¿no te sientes cómodo llorando?

Santiago: Mmm, no me siento, no me cómodo llorando.

Entrevistadora: ¿Y has intentado llorar solo en el baño?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: ¿Sí? ¿Te relaja?

Santiago: Si, me relaja porque como que siento que ahí ya nadie me está
molestando, ya no está pasando nada, este... respiro “no pasa nada” y ya me relajo y
ya, salgo del baño y ya. Como que no pasó nada y ya.

Entrevistadora: ¿Y estas situaciones son muy seguidas?

Santiago: No tan seguidas, pero si pasan regularmente.

Entrevistadora: Ok, de acuerdo. Pues sí, está bien eso, yo te recomendaría que no
retengas el llanto, porque se te puede hacer un dolor, un dolor, un dolor que lo vas
haciendo muy interno y se te puede convertir en un sentimiento muy feo a futuro. O
sea, de tanto guardar tus sentimientos no es bueno, o sea si puedes hablarlo estaría
muy bien “sabes que mamá., esto me duele, que tal si lo podemos arreglar” ya si ves
que no, y te sigue a ti afectando pues llora, siempre llora, es muy bueno, es muy
liberador. Te encierras en el baño y tener tus cinco minutos para llorar, hazlo. Siempre
es bueno, a mí me gusta mucho llorar. Ok… emmm… ¿Cómo te llevas con tu familia?
Dices que bien, aunque hay problemillas, ¿verdad?

Santiago: Sí, me llevo muy bien pero como que a veces hay problemas… muchos
problemas a veces, y con mi hermano me llevo muy bien hasta que como que a veces
jugamos a las luchas hasta que como que nos enojamos y ya nos estamos pegando.

Entrevistadora: ¿Y eso te gusta o no te gusta?

Santiago: No me gusta la verdad porque él es el mayor y yo soy el menor, es mucha

desventaja para mí.

Entrevistadora: ¿Y te pega de verdad?

219
Santiago: Maso, más o menos.

Entrevistadora: ¿Entonces ya no te divierte esa parte?

Santiago: Sí, casi no me divierte.

Entrevistadora: ¿Y se los has dicho?

Santiago: Sí, la verdad sí

Entrevistadora: ¿Y qué te dice?

Santiago: Pus que “para la próxima no te pego muy fuerte y lo sigue haciendo”

Entrevistadora: jajaja, que mal. Algún día vas a crecer y vas a estar al mismo tamaño
y te vas a vengar, vas a ver. Ok, a ver. ¿Cómo participas en tu casa? No sé, ¿ayudas
a las tareas del hogar?

Santiago: Mmm sí, les ayudo y cuando termino pus ya. Si no termino y ya son las
dos para irme a la regularización, pus regreso, este… termino mis cosas, veo tantito
mi teléfono y me pongo a hacer la tarea.

Entrevistadora: ah, muy bien, perfecto. Ok, emm… ¿En algún momento has sentido
miedo y de ser así qué hiciste? Miedo referente a COVID o en algunos otros aspectos.

Santiago: La verdad sí, una vez he tenido miedo porque mi papá un día no nos mandó
mensaje para nada y con mi mamá que es la más comunicada con él, no nos mandó
nada de mensajes ese día y todos preocupados imaginándonos que le pasó y no sé
a mí me llegó a la cabeza que tal vez se enfermó de COVID y no estaba ahí para
llamar y pus… pus tal vez fue esa y el día siguiente no le pasó nada, es que no
encontraba su teléfono… y una vez mi mamá y mi hermano se enfermaron mucho y
ellos pensaron que era algo como tipo COVID y el doctor dijo que tal vez si era COVID
pero, pero lo bueno que no era COVID y pus ya no están enfermos, eso es lo bueno,
por eso como que a veces tengo miedo del COVID.

Entrevistadora: Claro, te da pánico que de repente…

Santiago: Me enferme.

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Entrevistadora: Pues sabes, buena pregunta. ¿Qué harías si hoy te contagiaras tú
de COVID?

Santiago: Pus si yo me hubiera contagiado de COVID, pus ¿ya qué? Pues eso me
pasa por no cuidarme, pus ya que se le puede hacer, hablaría mucho con mis
familiares, este, hablaría mucho con mis familiares, dejaría a un lado mucho ver la
tele y mi teléfono, para estar con mis familiares y todo para dar el último adiós.

Entrevistadora: Pero ¿por qué? ¿Darías por hecho que te morirías tú?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: Pero ¿por qué?

Santiago: Porque todavía no dan la vacuna del COVID pus como no está pus, pus
¿ya qué?

Entrevistadora: Pero si sabes que a los niños no les está afectando mucho el COVID,
¿verdad? A los niños así pequeños como tú, o sea yo digo que tú te salvarías, existiría
una probabilidad del 99% de que no te pasaría nada a ti por ser niño.

Santiago: Pero como que, como si fuera COVID, si me asustaría mucho y sentiría
que me voy a morir, pero me diría “relájate, vale, soy un niño, tengo mis defensas al
100%, no me tengo que alarmar mucho, desde ahorita me tengo que cuidar más
porque si no me va a dar más fuerte y ya me cuido y a ver si se me pasa o lo que diga
el destino. Eso es lo que importa de o si me cuido o no me cuido o ahí ese si no es mi
problema.

Entrevistadora: Ok, a ver, una preguntita un poco más fuerte. ¿Qué harías si a un
miembro de tu familia le da COVID?

Santiago: mmm… pues.

Entrevistadora: Y dime en quien pensaste

Santiago: La verdad, en mis abuelos, la verdad si los extrañaría mucho porque

(silencio) porque ellos me quieren y yo también pus… pus ya que… pues tal vez no
se cuidaron y pues ya que hay que salir adelante sin importar la situación,

221
Entrevistadora: ¿Te gustaría verlos?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: ¿Aunque te pudieras contagiar?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: Correrías el riesgo.

Santiago: Sí.

Entrevistadora: Muy bien, perfecto. Ahora una pregunta más linda, ya por último.
¿Qué es lo que harías si mañana mismo se terminara todo el COVID? ¿Qué es lo
primero que harías?

Santiago: Primero me despertaría y tal vez se escuchen unas alarmas de “ya se

terminó este COVID” y todo y pues yo saldría, allá cerca de mi casa hay un parque
de juegos, me saldría, iría ahí y vería unos amigos que ahí conozco. Luego, bueno,
tal vez ese día tenga escuela presencial y abrace a todos mis compañeros, a la
maestra, ya que todo esto se terminó y ya no tendría que usar esto (señala su
cubrebocas) pero también correríamos el riesgo de que mañana tenga COVID y nos
contagiemos.

Entrevistadora: No, pero en este caso ya habrían eliminado totalmente el COVID.

Santiago: Ah pus abrazaría a todos mis amigos, todos mis compañeros, este… diría
gracias a ellos, terminó ya todo esto, ya tengo clases presenciales, ya por fin puedo
salir a jugar, ya por fin puedo ver a mis mejores amigos, ya y todo ya tal vez mi papá
se venga aquí, tal vez y así y lo bueno que ya no podré usar este cubrebocas.

Entrevistadora: O sea que tu papá se fue por motivos económicos.

Santiago: Sí porque bueno, tiene un trabajo de construir una torre, un edificio y pus
tal vez ya venga mi papá ya que está a punto de terminar el edificio y ya no necesiten
hacer más cosas de trabajo, los centros de junta y así, tal vez, tal vez ya venga mi
papá (emocionado) me la pasaría muy bien y me iría con mí, bueno, digamos mi

222
mamá “oye mamá puedo salir” y así y… y… que me diga que sí y pus me voy a salir
de la jugada en el parque a jugar con mis amigos y ya eso es lo que haría y ya.

Entrevistadora: Muy bien, cuando vivían los dos, tu papá y tu mamá, ¿bueno que tu
papá vivía acá con quien te llevabas mejor?

Santiago: Con mi mamá, ya que mi papá este… antes era muy adicto al alcohol y
venía muy borracho a dónde íbamos, pus lo teníamos que llevar a la cama y así y mi
mamá me intentaba como que sentir un poco bien, pus me ahí me llevaban con mi
mamá…

Entrevistadora: ¿O sea que a ti te espantaba ver a tu papá en ese estado?

Santiago: Sí, sentía muy feo ver que estuviera así y que dijera cosas sin sentido y
pus, por eso mi papá ya dijo “ya, desde aquí ya no voy a tomar nada, ni una gota de
alcohol y lo bueno que si está cumpliendo, no ha tomado nada de alcohol, también mi
mamá, ya que también tomaba alcohol y una vez tomó mucho y si se sintió peor mi
papá y mi mamá y dijeron “no, ya no, desde aquí ya no vamos a tomar para nada” y
desde ahí ya no han tomado.

Entrevistadora: mmmm ¿y eso te emocionó?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: Ok, perfecto. Bueno, pues no sé, algo más que quieras añadir,
alguna emoción o algo que digas “ah esto me faltó mencionarte” esto llegue a sentir,
o siento o “tengo miedo al futuro” o no sé, algo que quieras agregar que no te he
planteado, dilo libremente.

Santiago: También tengo miedo del futuro, porque tal vez, es que también en youtube
han circulado muchas teorías de que en tal día se va a acabar el mundo y así y así y
también en tiktok también lo tengo y veo unos tiktoks que dicen que en diciembre del
2021 día 21 y dicen no nos van a salvar a todos, y tengo miedo de que eso que dicen
si sea verdad.

Entrevistadora: Te da miedo entonces la muerte, en general, ¿verdad?

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Santiago: Si, le tengo mucho miedo a la muerte, si se muere un familiar en el futuro
pus eso es lo que tengo mucho miedo.

Entrevistadora: ¿Qué te da más miedo? ¿Morirte tú o un familiar?

Santiago: ¿La verdad? Un familiar. Que yo tengo que recordar mucho, mucho, pero
mucho, pero mi hermano y mis abuelos y mis papás están grandes, pues tienen que,
tendría que llegar un día en que se tengan que morir, pus yo apenas voy a llegar a la
adolescencia, mi hermano ya sería adulto y yo cuando se adulto ya está viejito y pus
ese miedo es el que yo tengo… que… mi familia ya no esté, ese es mi único miedo.

Entrevistadora: Sí claro, ¿Qué sentirías?

Santiago: La verdad mucha tristeza, mucha, mucha pero mucha tristeza de que un
familiar se me vaya por todo el tiempo que me queda.

Entrevistadora: ¿Te da miedo imaginar el resto de tu vida solo?

Santiago: Sí (voz cortante por sensibilidad del tema, tenía ganas de llorar)

Entrevistadora: ¿Quieres profundizar en el tema?

Santiago: No.

Entrevistadora: Ok, ¿ya no quieres agregar nada más?

Santiago: No

Entrevistadora: ¿Estás bien?

Santiago: Sí

Entrevistadora: ¿Seguro?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: ¿Quieres una paleta?

Santiago: (penoso y dudoso) sí…

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Entrevistadora: Ok, perfecto, bueno pues muchas gracias Santiago por este tiempo
otorgado, me fue muy agradable esta charla contigo, nos veremos más adelante.

Entrevista realizada a Sofía

Entrevistadora: Hola, buenas tardes. Me llamo Abril Maroí, estudio psicología en la
Universidad Autónoma Metropolitana y estoy haciendo una investigación para mi tesis
en donde quiero conocer las posibles consecuencias que dejó el confinamiento o
encierro a causa del COVID19 en los niños. Yo te voy a hacer una entrevista abierta,
tú puedes sentirte libre, tranquilo y ser muy honesto a la hora de contestarme, no hay
respuestas buenas, no hay respuestas malas, así que tú libremente lo que sientas me
lo puedes decir. Yo te voy a dar unas preguntas guía para que más o menos sepas
por dónde ir, pero en realidad tú siéntete libre de contarme lo que quieras. El fin de
esta investigación es conocer y encontrar un posible cambio notario que pueda dejar
en ti la pandemia. Bueno, emmm… primero vamos a hablar del tema del COVID19
que obviamente lo has oído, ¿verdad? ¿Qué opinas de él, del COVID19?

Sofi: Lo que yo pienso es que… el que lo inventó fue… este… no pensó bien las
cosas porque mucha gente ha muerto por… por esto del COVID y el COVID es un
virus que te en entra a tu cuerpo y más es grave a los adultos, a los niños no les afecta
tanto y es menos probable que les dé, pero a los adultos es más probable que les den
porque ellos ya han vivido su vida, se podría decir y no han pasado esto lo del COVID
y a ellos se les hace raro o la gente luego no entiende y anda sin cubrebocas, sin
cosas y hace mucho contacto con las personas, eso es lo que yo pienso.

Entrevistadora: Ok, perfecto, muy bien, ok… ¿Actualmente cómo estás tú, ¿cómo te
sientes?

Sofi: Yo me siento algo triste porque no puedo estar conviviendo con mis compañeros
como lo hacíamos antes, no puedo este… no puedo este estar en la escuela que es
lo que más me gusta, convivir con mis compañeros, con el maestro, en el recreo, eso
es lo que a mí más me gusta y me hace triste porque las escuelas ya están cerradas
hace mucho tiempo y si me afecta mucho porque no… no estoy en persona con los
compañeros que yo estaba antes, eso es lo que yo siento porque la escuela me gusta
mucho.

225
Entrevistadora: Ok… llevamos mucho tiempo en pandemia, de hecho ya va a ser
casi un año, ¿todo este tiempo te has sentido así o ha empeorada en los últimos
meses?

Sofi: Eh… de hecho… este… no, de hecho ya este, ya entiendo mejor las cosas,
antes yo decía “bueno, me pongo mi cubrebocas y ya” y ya me había acostumbrado
mucho y mi hermana no, mi hermana casi no le gustaba el cubrebocas y yo le dije
“ponte cubrebocas, más vale prevenir” y me dijo “ok” y ya desde ahí empezamos a
utilizar cubrebocas y sí, sí me siento triste, pero ya en estos meses ya no me he
sentido tan triste porque tomo mis clases en línea e igual hablo con mi maestro, con
mis compañeros y eso a mí me gusta más, antes cuando no tomaba mis clases en
línea no me sentía muy bien porque le decía a mi mamá “yo extraño mi escuela” y de
hecho, el último día fue en marzo o algo así, regresando de vacaciones, yo estaba
mala, como soy muy alérgica, me puse mal, mi mamá al siguiente día me dijo “no, ya
no vas a ir a la escuela” le dije “Por qué?” y me dijo “porque hay un virus que contagia
a las personas” y yo desde ahí me sentí encerrada en mi casa porque antes no salía
casi nada, antes no sé, iba con mis abuelitos y ahí me quedaba, dormía y ya, pero
ahorita que ya estoy saliendo acá, en inglés, a las clases de regularización, ya me
siento más libre porque ya convivo con más niños, no como antes, pero si ya convivo
con niños y eso es… lo que yo siento.

Entrevistadora: Ok, ¿entonces te sentías triste porque te sentías encerrada en tu

casa?

Sofi: Sí.

Entrevistadora: Ok… me comentas que tienes hermanos.

Sofi: Sí…

Entrevistadora: ¿Más chiquita que tú?

Sofi: mmmm no, tiene 14 años

Entrevistadora: ¿Y ella era la que no se quería poner cubrebocas?

Sofi: Sí.

226
Entrevistadora: ¿Y eso te molestaba?

Sofi: Pues sí, porque yo le decía que se tenía que cuidar, aunque fuera una mentira,
se tenía que cuidar y me decía “no es que me asfixio” y yo le decía “no importa que
te asfixie, sólo haz esto y ya, respiras” me dijo “ok” y ya desde ahí empezó a utilizar
el cubrebocas, de hecho toda mi familia utiliza cubrebocas.

Entrevistadora: Perfecto, ok… y ¿qué tal te llevas con tu hermana?

Sofi: Me llevo… a veces me peleo con ella

Entrevistadora: Y, ¿estos pleitos han sido siempre o empeoró la situación por la

pandemia?

Sofi: Eh… cuando no estaba esto de la pandemia si peleábamos un poquito, pero

cuando empezó la pandemia si empezamos a pelear más, porque nos sentíamos muy
estresadas y nos peleábamos pues, porque decía “es que yo no puedo salir,
blablablabla” y siempre nosotras nos peleamos porque nos sentíamos estresadas
porque de que no salíamos, no pasábamos más tiempo con nuestra familia, por
ejemplo, nuestros abuelitos, mi hermana está muy atrasada con sus tareas, entonces
Ivana se queda con mi abuelitos y yo me quedo sola en mi casa, con mi mamá y mi
papá y todos ¿no?

Entrevistadora: Y ¿por qué ella sí iba con tus abuelitos?

Sofi: Ella porque es situación de la escuela, ella va muy atrasada con las tareas y mis
abuelitos la ayudan, con mi mamá… ¿sí sabes que mi mamá se va a trabajar? Y mi
papá hace labores de la casa y este… Ivana luego también le ayuda mucho mi papá
o yo igual, a Ivana no le da tiempo de hacer sus tareas y va con sus abuelitos y ya
con los que ya, hoy ya regresó a la casa, mis abuelitos viven ¿si ves la casa morada?
Ahí viven mis abuelitos… entonces a Ivana le ayudan mucho porque ella va casi en
tercero de secundaria y le cuesta mucho trabajo, entonces le digo a mi mamá “tú
ayúdale, ayúdenle, yo si tengo alguna duda, yo la hago y este… ustedes ayúdenle a
Ivana porque de Ivana, de mi hermana, son 12 maestros y de mí solamente es uno”
entonces yo ahí tengo mi escritorio y solo hago mi tarea y cuando tengo dudas, le
digo a mi papá y luego la hacemos yo y mi papá… eso es lo que yo hago y mi mamá

227
llega como… llega en horarios pues, por ejemplo, se va a las 7 am y regresa como a
la 1, luego se va como a las 3-4 porque va a comprar sus cosas para el negocio,
entonces se va y regresa como a las 10 de la noche.

Entrevistadora:Pero, ¿tú estás acostumbrada a esto?, ¿siempre ha sido así?

Sofi: Mmmm no, mi papá se iba a trabajar, se iba dos días y descansaba dos días y
este… y siempre nos quedábamos con mi mamá y pues mi mamá nos consentía
mucho y como a mi papá casi no le gusta que comamos, por ejemplo, dulces, a él no
le gustan mucho, entonces mi mamá siempre nos consentía con papas, jugos, todos
eso (risa), mi papá no, mi papá es más de fruta, verduras, todo eso, a él nunca le han
gustado los dulces y este… y si es muy diferente para mí que mi mamá no esté porque
yo antes convivía mucho con ella, con mi papá no tanto pues porque se iba este…
dos días y regresaba dos días y… esos dos días los… como se puede decir, pues
hacíamos cosas en familia, por ejemplo, íbamos a patinar, íbamos al parque o cosas
así y mi hermana siempre se quedaba a hacer tarea y este… y ya desde ahí mi mamá
se fue al negocio y mi abuelita la ayudó para su negocio pues, y este… mi papá ahora
es el que nos cuida, mi mamá igual pero… no es lo mismo de todo un día a varias
horas, entonces eso es lo que yo luego le digo a mi mamá “no convivimos tanto en
familia” mis abuelitos, luego nosotras dos vamos a la casa de mis abuelitos y luego
no está mi tía ale porque se va con mi mamá y este… luego va a la casa de mi abuelita
a este… ayyy ¿Cómo se llama? A llevarse la comida para que ellas coman allá y
este… de hecho, hoy es 14, ¿no? El 12 fue cumpleaños de mi abuelito y mi mamá no
pudo estar porque estaba trabajando y sólo estuvo en la comida y… y ya, mi mamá
se fue y casi no estuvo todo el día pues, sólo estuvo en la comida y de ahí ya mi
mamá ya este… ya está más tiempo conmigo y con mi hermana igual, ya que son
sábados, hoy es domingo, no?, ya hoy que es domingo, mi mamá ya no va al negocio,
sólo va a comprar sus cosas para el día lunes y el sábado no, ella sólo vende jugos
en la mañana y ya de ahí se pasa con nosotros el tiempo y sí, eso es lo que… no me
ha afectado tanto pues… también convivo con mi papá, con mi hermana, con mis
abuelos y… pues no es lo mismo sin mi mamá.

Entrevistadora: O sea, ¿definitivamente la extrañas?

Sofi: Sí.

228
Entrevistadora: ¿Ella empezó a trabajar, así de tiempo completo, en estos dos
trabajos, desde la pandemia o ya tiene más tiempo?

Sofi: De hecho, mi mamá ya lo tenía planeado, hacer un negocio y pues mi abuelita

la ayudó a hacer su negocio, le rentó el local y todas esas cosas, entonces si… mi
abuelita si le ayuda mucho.

Entrevistadora: Ok, pero esto fue hace poquito, o sea, ¿tiene más de un año, o
menos?

Sofi: No, menos, tiene como 2 meses y mi papá ya no trabaja, ¿por qué? Porque a
mi papá (voz de duda) este… le dio este… el COVID, pero ya se ha mejorado,
entonces mi papá dejó de trabajar y mi mamá ahora es la que está trabajando y este…
y si, pues… si ya convivo más con mi papá porque antes casi no convivía con él (voz
baja) pero si, la extraño.

Entrevistadora: Entonces, ¿con tu papá tienes una relación sana? ¿Se llevan bien y
todo?

Sofi: Si

Entrevistadora: Y ¿Cómo tomaste la situación de que le diera COVID a tu papá?,

¿te dio miedo?

Sofi: Si, mucho miedo, de hecho, yo estuve, ¿Cómo se puede decir? En depresión,
porque yo lo quería abrazar, darle besos, todo, todo, todo lo que hacíamos diario
pues, y no lo podía hacer, porque me podía contagiar y mi mamá… ¿si ves los
hospitales que tienen como cortinita? Pues le puso una y nosotras teníamos plástico
y de ahí que lo llevaron al hospital, este… ya nosotros vivimos con cubrebocas, ya no
porque mi papá ya lo tiene el COVID, antes dormíamos con cubrebocas, todo el día
estábamos en la casa con cubrebocas, y le decía a mi mamá “¿qué tienes de caso
que tenemos que salir con cubrebocas y en la casa tenemos que estar libres?” y me
dijo “no, esto pues no es así ¿no?” y desde ahí nosotras empezamos a utilizar el
cubrebocas por lo de mi papá, después de cómo qué? 1 mes, 2 meses, si, como
empezó en… pues si no pudo estar en mi cumpleaños fue casi… en… en diciembre
fue, porque ya mi papá en mi cumpleaños no pudo estar y este… le tocaba día de

229
trabajo, entonces como él estaba en una planta baja, estaba en el sótano, pues hacía
mucho frio y no tenía donde dormir pues y este y yo creo que desde ahí a mi papá le
dio gripa y decía que le dolía el cuerpo y cosas así y ya se ha estado mejorando, pero
mi papá tiene mucha ansiedad, casi no tanto, peor si, la otra vez este… como se
llama? Le dio sus crisis de ansiedad, este, fue en una mañana, se dio un… se estiró
de aquí así, ¡Paz! (señala el brazo) tendiendo la cama, se lastimó, y le hicieron una
prueba para ver si tenía Covid y salió negativo, y mi papá mmm ya no tiene los
síntomas pero el del hospital este… dijo que era normal de que cuando terminas de
tener el Covid, es normal que te empiece a doler el cuerpo, la cabeza, los brazos, se
te hinchan las manos, todo eso es normal y a mi papá casi no le han dado esos
síntomas, solo le duele el cuerpo, no se le ha hinchado los brazos ni nada y el doctor
dice que está muy bien que ya puede salir pero con careta, cubrebocas y gel
antibacterial y este… ya no tener mucho contacto con las personas, porque se puede
volver a contagiar y es muy seguro, porque él ya ha tenido el COVID y de hecho me
dijeron que mi papá estaba mal, ya estaba la pandemia, yo si me espante mucho y
como yo soy muy cariñosa con mis papás, ya este… le ¿Cómo se podrá decir? Le
dibujé algo y este… ya pues desde ahí me dieron a mí la noticia y a mi hermana, del
hospital y este… a mí y a mi hermana nos dieron la noticia de que mi papá si tenía
COVID y nosotras estuvimos varios días en depresión, Ivana dejó de hacer sus tareas
y este… desde ahí se atrasó mucho, porque mi hermana se estresaba mucho con las
tareas, entonces las dejó de hacer y entonces empezamos a cuidar más a mi papá,
le dimos su té, porque dicen que para personas que tienen COVID funciona mucho el
té y le damos a mi papá y ya, ya está mejorando, de hecho ya no tiene Covid.

Entrevistadora: Entonces cuando te dieron la noticia, ¿fue un golpe muy fuerte para
ti?

Sofi: Sí.

Entrevistadora: Puedes contarme más de eso, todo, lo que se te haya venido a la

mente, todos tus miedos.

Sofi: Me dio mucho miedo, mi mamá sí se quedó en casa muchos días y de hecho
cuando mi papá se enfermó fue en diciembre, fue diciembre, enero, febrero, estamos
en febrero, entonces si lleva casi tres meses porque cuando mi papá estaba enfermo,

230
mi papá ya estaba con su negocio, entonces a nosotras no nos dejaba a cargo, pero
mi papá ya se estaba mejorando en esos días, los primeros días mi mamá empezaba
ahí todos los días de la mañana a la noche, se dormía como a las 12 de la noche.

Entrevistadora: ¿O sea, ahí tu mamá ya no fue a trabajar?

Sofi: No, y este pues de que mi papá le dijo “ya, ya me siento mejor” y le fueron a
hacer la prueba, ya había salido negativo y este… le dijo que si era algo probable de
que tuviera el COVID pero ya no casi todos los síntomas pues, y había salido negativo,
le dijo que se cuidara de todas las cosas y para los del COVID si es que necesitan
tanque de oxígeno, a mi papá le compraron uno y casi todos estaban agotados de
hecho.

Entrevistadora: Entonces, ¿tardaron en conseguirlo?

Sofi: Sí.

Entrevistadora: ¿Y cómo te sentiste con eso?

Sofi: Pues normal, porque me dijo mi abuelita que todo iba a estar bien y que si iban
a conseguir el tanque de gas y de hecho si lo consiguieron porque mi abuelita le marcó
a una oficina de tanques de oxígeno, entonces ahí duró como dos días… tres días
marcándoles y este y de hecho después de casi los tres días, dos días, le dieron la
noticia a mi abuelita de que ya el cuarto día ya le iban a dar este… un tanque de gas
grande, porque una familia se lo había llevado y este… ahí mi papá empezó a tomar
su oxígeno, todas esas cosas, de echo le mandaron inyecciones, como unas 15 o
algo asi y fueron de aceite, esas duelen mucho (risita) y así duró los 15 días y este…
y ya mi papá ya se siente muuucho mejor, y este… ya no tiene COVID y yo ya me
siento más contenta, porque antes me sentía triste porque decía “ayyy, que no le pase
nada a mi papá, por favor” yo todas las noches, como mi mamá, nosotras dos tenemos
dos colchones, mi mamá quitaba el colchón de abajo y nosotras nos dormíamos en
el primer colchón, ese día mi papá creo que… si… mi papá se supone que cuando un
este… alguien del COVID si tiene este… ansiedad, le dan taquicardias, entonces mi
papá hace como unos ¿Qué? Fue el día del cumpleaños de mi hermana, de hecho,
exactamente el 9 de febrero, le empezaron a dar sus taquicardias y este… y pues, le
llamaron a una tía que ella de hecho va con el doctor porque pues mi tía está a dieta

231
y este… y ahí le empezaron a marcar, de ahí sacaron el doctor, porque todos los
hospitales estaban llenos y de hecho, el doctor de Vargas, el anterior, es privado, de
hecho casi no hay persona que entran fácilmente pues, y mi tía se llama Male, le dijo
a mi mamá que… que si tenían consulta y que le hicieran la prueba, de hecho la
prueba está bien cara, como en 5000 o 6000 pesos y este… y mis papás, mis
abuelitos la ayudaron a mis papás a juntar esos 6000 pesos y mi papá se hizo la
prueba y salió positivo, ya después de la segunda ahí ya le dieron descuento a mi
mamá, porque el doctor Vargas sabía que era este… ssss sobrina de este… porque
mi tía Male es hermana de mi abuelita, entonces, es su sobrina, no? Entonces es tía
de mi mamá, dijo que era su sobrina y le hicieron descuento en la segunda prueba,
como en 400 pesos, y mi papá se la volvió a hacer y si salió negativo, si duró varios
días y semanas de hecho para… para que saliera negativo y le mandaron muchos
medicamentos y de echo el tanque de gas ya fue días, semanas de que salió negativo,
el doctor le comentó a mi mamá de que necesitaba un tanque de oxígeno, aunque
saliera ya negativo para que se reforzará su cuerpo. Y, de hecho, ahí si el tanque
este… si lo tuvieron que cargar y estaba de hecho muy pesado porque era muy
grande, entonces se lo llevaron, llegaron y se lo dieron a mi papá y este… y de hecho
mi papá el 9 casi se desmaya, por sus taquicardias, decía que venía todo oscuro,
decía que aunque abriera los ojos, veía oscuro.

Entrevistadora: ¿Y esto fue por lo de la ansiedad?

Sofi: Si, mi papá sentía que se estaba tambaleando así y este… mi mamá le marcó
a Vargas, primero le marcó a mi tía para ver si tenía cita y ya a mi papá le hicieron un
(se señala el corazón)

Entrevistadora: ¿Electrocardiograma?

Sofi: ¡Electrocardiograma! Exacto, eso. Y este… y salió todo bien, de hecho, sólo es
la ansiedad de mi papá y de hecho hace años, muchos años antes, yo tenía como 3
años y mi hermana tenía como 9, a mi papá le dieron sus crisis de ansiedad, ahí en
ese entonces nosotros vivíamos en Pachuca y este… y mi papá sí duró varios, se
puede decir, varias semanas con su ansiedad, porque él decía que no podía respirar,
que no sentía su corazón y de hecho ese 9 de febrero, mi papá decía “mi corazón ya

232
no late” entonces empezó a llorar, decía que ya no veía colores, todo muy nublado,
casi se cae de la cama de hecho.

Entrevistadora: O sea, ¿tú viste todo eso?

Sofi: Si, porque mi hermana de hecho a mi mamá, mis papás igual están haciendo
dieta ay mi mamá siempre le trae sus juegos verdes de espinacas y de hecho eso es
lo que yo, mi hermana, yo, estábamos haciendo un licuado normal, de fresas con
plátano y pues, como suena mucho la licuadora, este… mi papá se empezó a tocar
el corazón, yo estaba tendiendo la cama, mi hermana estaba haciendo el licuado y
este… mi mamá le dijo “apaga la licuadora” y este… mi papá empezó a decir “ya no
siento mi corazón, ya no siento que pulsa” pero si pulsaba, pero él no lo sentía, ¿si
ves lo aparatitos que se ponen en el dedo? Mi papá se puso y estaba todo bien, solo
era que estaba muy nervioso y estaba ansioso y este… ahí fue todo y ya a mi papá
ya no le ha dolido nada, ya no le han dado sus taquicardias y ya.

Entrevistadora: Y cuando viste a tu papá llorando con sus taquicardias, ¿qué sentiste
tú?

Sofi: Yo sentía algo… se podría decir feo, porque me decía “toca mi corazón” y se
sentía así “pum pum pum pum” y yo le decía “cálmate, respira profundo” y si se
empezó a calmar, y en estos 5 días ya ha estado más tranquilo,

Entrevistadora: O sea, tú ya lo tomas, es que te escucho y muy fuerte, ¿no te dieron

ganas de llorar al ver a tu papá así?

Sofi: De hecho, ese día tenía 2 clases, y le dije a mi papá que ya no iba a tomar esas
clases, le dije a mi mamá que les avisara a los profesores de que no voy a tomar las
clases y este… y como mi amigo Abraham y yo vamos en el mismo salón me dijo “no
te conectaste, ¿verdad?” y le dije que no, que por una situación de mi familia y me
dijo “ok” y estuvo todo bien, pero de hecho yo si lloré en mi cuarto y me comencé a
decir “por qué? ¿Por qué a mi papá?” y así ya de hecho ese día mi abuelita fue y le
compró la medicina de la ansiedad.

Entrevistadora: Ah, entonces si está medicado tu papá, ¿fue al psicólogo o algo así?

233
Sofi: Eh… al psicólogo no, pero si este, le dan medicamento, y ya desde esos 5 días
ya se ha sentido mucho mejor.

Entrevistadora: ¿Y cuándo estabas en tu cuarto llorando, estabas sola?

Sofi: No, mi hermana y yo nos estábamos cambiando porque estábamos en pijama

y de hecho eran como las… A las 9, 9:30 y pues nosotras nos cambiamos súper
rápido y yo empecé a rezar y pues… que cuidaran a mi papá, que no le pasara nada
malo, de echo yo me vestí súper fachosa con lo de la escuela, porque no encontraba
más y de hecho mi mamá le mandó al doctor y este… y mi mamá después de unas
horas, mi papá ya no se sentía mal y estaba con mis fachas (risa) y de hecho yo me
llevaba una mochilita y ahí llevaba mis juguetes, mi Tablet, todo para que me llevara
con mi abuelita y a la media hora me dijo mi papá “ya no me siento mal, ya todo bien”
y Ivana me dijo “Por qué te vestiste así? Y le dije “pues por las prisas, ¿por qué más?”
(Risa) Mi mamá nos dijo rápido empaquen las cosas porque se van a ir con su abuela,
y yo “córrele, córrele” y mi hermana “qué me voy a llevar con mi abuela?” y yo “ayyy”
y vacié mi mochila y mis cosas la puse en una chiquita, y como yo tengo muchos
juguetes, me quería llevar todo y como mi papá iba a estar varios días con mi mamá,
nosotras íbamos a estar en la casa de mi abuelos, y yo empaqué todo todo, todo,
juguetes, mi Tablet, cosas también de la escuela y este… y a la media hora, ya no me
siento mal y yo “ah jajaja” y mi hermana me dijo “cámbiate” y le dije “no, así estoy
cómoda” y ese día no tomé clases por la situación y mi papá ya se siente mucho
mejor.

Entrevistadora: Perfecto, me alegra que tu papá ya esté bien. Volviendo un poco al

tema de tu hermana, cuando te vio llorando ¿ella que hizo cuando te vio llorando?

Sofi: Ella me abrazó y me dijo “tranquilízate” y le dije “si, está bien y como nosotras
cuando nos llevamos bien, pues nos reímos mucho y me dijo “tranquila” y este… como
yo soy muy cosquilluda, me empezó a hacer cosquillas y ya…

Entrevistadora: ¿Y si lo logro?

Sofi: Si, porque soy muy cosquilluda y este… desde ahí… este… ya casi no hemos
peleado, porque antes peleábamos mucho y ya casi no peleamos, solo nos decimos
nuestras cosas cuando nosotras nos enojamos, como “¿por qué agarras mis cosas

234
sin permiso?” y así… mi hermana es muy cuidadosa con sus cosas, cuando agarro
algo es como “no me vayas a manchar de lápiz mi plumón” ya casi no hemos peleado,
de hecho casi todas las noches como nosotras nos dormimos juntas y mi mamá como
se tiene que ir temprano, me dice “ya se duermen” y nosotras “si mamá, perdón” y
hablamos bajito y luego este… como a mí, yo de hecho cuando como mucho o ceno
mucho o cuando no ceno, me duele mi estómago y entonces mi hermana ese día me
desacomodó, era como la una de la mañana y nosotras seguíamos despiertas y le
dije “me duele la panza” y me dijo “quieres galletas?” ya han pasado varias veces que
a mí me duele mucho mi estomago y yo los primeros días que me empezó a doler mi
estomago, me mandaban un medicamento para que mi estómago ya no me doliera y
yo ya pudiera dormir mejor, y como… ¿si ves que te mareas en los caminos, cuando
vas de viaje? A mí me dieron una pastilla para el vomito y me dormí todo, todo el
camino, porque con mi medicina me quedo dormida.

Entrevistadora: Oye que bien, me gusta mucho como me platicas que te llevas con
tu familia, se ve que te quieren mucho y que están al pendiente de ti. Y esto nada más
en temas de diversión o también tienes con quien platicar, o sea, no sé, por ejemplo,
cuando te sientes muy feliz o triste incluso, ¿tienes con quien hablarlo?

Sofi: Si, yo le cuento las cosas a mi hermana.

Entrevistadora: ¿Todas?

Sofi: todas, todas, aunque sean buenas o malas, yo se las cuento, y si ya nos hemos
estado llevando bien, pero de hecho mi abuelita nos consiente mucho, si ves que está
de moda el aro de luz, ¿verdad? Y un reloj, de esos chiquitos, un apple, y a parte le
regalaron calcetines y yo como soy muy muy muy consentidora con mi hermana, le
hice un cartel y esas calcetitas, mi abuela se las compró y me dijo “no importa, tú
dáselas” y ya le hice un cartel, como le gustan los colores neón, le hice uno rosa
fosforescente y este… y… ya, fue todo, y este… y a mi me regalaron muchas más
cosas, pero le dije “no te preocupes, yo para la otra” me regalaron un libro y como soy
muy romántica, me gustan las novelas de amor, y me compraron uno que se llama
“tres promesas” y no lo he podido leer, no sé porque, porque yo… una vez mi mamá,
yo llevaba una cuarta página y “Sofi, ven a ayudarme” y ya fui, y después como a los
15 minutos de nuevo “Sofi, ven” y yo “ MI LIBROOOO (voz de llanto en broma)”, y

235
este, ya como a las sexta o quinta página y cerré mi libro y ya no me acuerdo de nada,
son casi 200 páginas.

Entrevistadora: ¿Cómo cuánto tardas leyendo un libro?

Sofi: Como un mes

Entrevistadora: ¡Está perfecto! Entonces me dijiste que con tu hermana es con la

que más le tienes confianza, pero eso es reciente, ¿no? ¿Entonces antes cuando no
le tenías tanta confianza, a quien le platicabas todo esto, todas tus cosas?

Sofi: A nadie.

Entrevistadora: ¿A nadie? ¿No le tienes confianza a tu mamá en ese aspecto?

Sofi: Si… (dudosa) pero siempre mi mamá me dice “directa, al grano” y yo siempre
le quiero contar porque pasó y mi mamá casi siempre es muy desesperada, como que
me dice “ya, al grano, no me cuentes porqué pasó cosas así” por ejemplo, mamá me
pegué con el sillón y ella me dice “dime las cosas al grano, ¿por qué te pegaste?” y
así es mi mamá, no me deja ser como… como se puede decir… muy expresiva.

Entrevistadora: ¿Y eso te hace sentir mal?

Sofi: No, pero si me hace enojar, por eso le cuento las cosas más a mi hermana,
como “me pegué” y me dijo “¿con qué?” y ya le cuento toda la historia y mi mamá no,
ella es como “YA DIME CON QUE TE PEGASTE?”

Entrevistadora: ¿Y tu papá?

Sofi: Mi papá casi es más consentidor igual que mis abuelitos porque mi papá siempre
que yo me pego, una vez traía unas cobijas limpias encima, entonces yo estaba
caminando a la cama de mis papás y me dijo “tírate” y yo estaba en la orilla de la
cama y me pegué la frente con el piso y me empezó a sobar, me dijo “ponte arnica” y
mi mamá “sobate” solamente, es como más seca, y yo “mamááá me pegué” y
solamente “sobate”

Entrevistadora: jajaja, ¿pero no sientes conflicto con eso?

236
Sofi: No, me da mucha risa porque mi hermana y yo casi nos reímos mucho, siempre
que vemos videos de risa, nos reímos mucho y mi mamá “¿Por qué se ríen?” casi no
le dan risa las cosas, solo cuando están chistosas, por ejemplo, le ponemos un video
de un niño cayéndose y no le da nada de risa.

Entrevistadora: Jajajaja, ay Sofi, bueno, muchas gracias por tus palabras, tus
historias y por contarme muchas cosas de tu sentir, te lo agradezco mucho, nos
veremos después, ¿de acuerdo?

Sofi: De acuerdo.

Segunda entrevista realizada a Santiago y Sofía

Iniciado el dibujo:

Sofi: Es que… yo voy a hacer una… como se puede decir… voy a hacer a alguien
que es de mi familia que tuvo el Covid hace unas semanas. Pero nosotros ya
estábamos aquí en Pachuca.

Entrevistadora: Ok, si es algo que destacó mucho en ti, plásmalo en el dibujo, ahí
representa lo que sentiste.

Sofi: Ok… voy a apagar mi micrófono.

(Santiago y Sofi tardaron 20 minutos en hacer sus dibujos en donde parecían

relajados pero también pensativos en cuánto a su dibujo)

Entrevistadora: ¿Ya terminaron?

Santiago: Si

Entrevistadora: A ver, muéstrenlo

Santiago: *muestra su dibujo*

Sofi: *Muestra su dibujo*

Entrevistadora: Santi, ¿hiciste sólo esos dos muñequitos en 20 minutos?

Santiago: Siiiii, jajaja, dije que sería muy básico

237
Sofi: A ver tu dibujo Santi

Entrevistadora: Muéstrale tu dibujo Santi

Santiago: *Lo muestra*

Entrevistadora: Perfecto, me gustaron mucho sus dibujos, ahora elijan quién me lo

va a explicar primero

Santiago: La que tenga menos años *risas*

Entrevistadora: jajajaja, ¿Entonces quién?

Santiago: Sofi

Entrevistadora: Ok Sofi, explícame tu dibujo.

Sofi: Bueno, mi razón es de que hace unas semanas mi tío se enfermó de Covid,
pero ya está bien, ya salió… y… mi razón que esa fue, esa fue la… la… ¿cómo se
puede decir?, por eso lo dibujé porque esto sí me puso triste, y si me sorprendí mucho
y pues nosotros estábamos aquí en Pachuca

Santiago: *Interrumpe Santi*

Entrevistadora: Santi, Sofi está hablando, espera tantito.

Santiago: Ok *risitas*

Entrevistadora: Continúa Sofi

Sofi: Sí… y también dibujé frutas porque pues por la salud del cuerpo y eso hace que
tu cuerpo se ponga más fuerte y… también hay vacuna para todos, por eso dibujé
una jeringa.

Entrevistadora: Ok, perfecto, gracias Sofi, te toca Santi por favor.

Santiago: Bueno pus… ya que me inspiré sólo porque en estos últimos días o
semanas, no me acuerdo, fueron las cosas del covid, ¿no? Las vacunas… primero
tenía pensado dibujar algo tipo de que… el abuelo no se quiera vacunar porque él
cree que le van a meter algo o el mismo virus

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Entrevistadora: Oh ya, ¿entonces no se vacunó?

Santiago: No

Entrevistadora: ¿Y cómo te sientes con eso?

Santiago: Pus mal ya que tal vez no tengan el virus, si son del mismo hospital, ya
han visto muchas muertes ¿para qué quieren matar más gente?

Entrevistadora: Oh ya… qué difícil situación… ok, entonces esos fueron sus motivos
para sus dibujos

Santiago: Si

Sofi: Si

Entrevistadora: ¿Y tu tío cómo está Sofi?

Sofi: Bien, hace unos días ya se mejoró

Entrevistadora: Me alegra, me alegra Sofi. Y Santi. Espero que tu abuelito en algún

momento recapacite y si quiera ponérsela y que revise claro que si se la pongan,
porque si se ha dado casos donde no les ponen nada, pero no por mala onda, sino
porque imagínense vacunar a tanta gente tan rápido a veces se les puede pasar
ponerle el medicamento y eso puede ser muy peligroso, por eso siempre es muy
importante ver qué es lo que te van a poner, siempre, siempre observen que les van
a inyectar, ¿ok?

Santiago: Ok… si, hay que tener cuidado porque luego nuestras mamás envenenan
nuestra comida *risas*

Entrevistadora: jajaja, también, también-

(En este momento, mostré en la pantalla los dibujos que habían realizado semanas
atrás en donde se pudo observar unos dibujos más detallados y con mejor calidad)

239
Entrevistadora: A ver, ¿de quién es este dibujo?

Santiago: Ese es de Sofi (2) y ese es el mío. (1)

Entrevistadora: Ok, perfecto, entonces ahora comencemos contigo Santi, cuéntame,

explícame tu dibujo. *Risa* ¿Por qué hace un mes dibujaste esto y hoy nada más 2
hombrecillos?

Santiago: *risita* pues no sé, este lo hice en 15 minutos… pues ahí me basé en que
estaba más fuerte el Covid, que había más cantidades, muchas se iban sumando y
sumando y pus… ya sabes las cosas, ¿no? Pus la mirada ve a alguien que no trae
cubre bocas, y como dicen por ahí que si no te pones el cubre bocas te da el bicho.

Entrevistadora: Ah ok, por eso está volteando hacia otro lado el virus

Santiago: Si.

Entrevistadora: Perfecto, gracias. Sofi, tu turno.

Sofi: Mi razón porque lo dibujé era porque ahí estaban pasando muchas situaciones
fuertes en la pandemia, muchos casos de fallecidos, muchos casos de infectados del
coronavirus, esa fue mi razón.

Entrevistadora: Ok, perfecto chicos, pues ahora vamos con unas preguntitas. Eh…
la anterior entrevista fue hace tiempo, entonces en este tiempo pudieron haber
cambiado algunas cosas, situaciones, entorno, etc, etc, etc. Ok, ¿en general cómo se
han sentido?

Sofi: Bien

Santiago: Bien

240
Entrevistadora: ¿Y emocionalmente?

Santiago: Bien pero… a veces un poco nervioso, porque a veces… este… cuando
sale y se tarda más de lo usual me pongo muy nervioso, imaginándome qué les pasó

Entrevistadora: Oh ya, continúa entonces lo que me contaste la otra ocasión,

¿recuerdas?

Santiago: Si…

Entrevistadora: Ok, entonces eso sigue igual, de acuerdo… Sofi, ¿tú cómo te
sientes?

Sofi: Con un poco de miedo, pero ya me siento mejor porque él ya se está mejorando

Entrevistadora: Ok, perfecto. Y ¿cómo tomaste el cambio de vivienda? ¿Te sientes

feliz? ¿Triste?

Sofi: Pues… si feliz a la vez… pero luego si extraño a mis amigos de la Ciudad de
México

Entrevistadora: Ya, ¿y qué has hecho para no estar triste en ese aspecto?

Sofi: Distraerme en otras cosas

Entrevistadora: ¿Cómo qué cosa?

Sofi: Como mmm pues aquí hay parque, salir, estar en mis patines y esas son las
cosas en las que me distraigo.

Entrevistadora: Oye que bien, entonces allá puedes Salir más que aquí, ¿verdad?

Sofi: Si, como aquí es un fraccionamiento, hay más juegos, canchas y todo eso,
entonces pues voy mucho a los juegos, no todos los días porque luego tenemos
pendientes pero de vez en cuando sí.

Entrevistadora: Oye pues eso me alegra, porque recuerdas que tu querías algo así,
un lugar más grande para poder jugar.

Sofi: Si, sí me acuerdo.

241
Entrevistadora: Qué bien, y ¿te gustó mucho ese cambio?

Sofi: Si

Entrevistadora:¿Segura? Te veo dudosa…

Sofi: *risa* eh… pues no porque luego si recuerdo cuando estaba en la escuela y
estaba con mis amigos pero pues esos tiempos ya pasaron la verdad…

Entrevistadora: Pues sí, eso sí, pero ya vendrán más amigos, además que padre
que en tu casa te puedas sentir bien, que puedas jugar, que puedas disfrutar, ese
aspecto siempre lo tienes que tener bien cuidadito, tu privacidad, tus momentos a
solas para divertirte y ya los amigos después vendrán. Ok, a ver Santi… amm… ¿qué
ha cambiado desde la última entrevista?

Santiago: mmmm nada, todo sigue igual, pero a veces siento que como que cambian
las cosas, porque cuando ellos se van y… pus siempre estoy en mi teléfono y la tele,
pero a veces siento algo vacío.

Entrevistadora: ¿Cómo? ¿Cómo te sientes en esos momentos?

Santiago: Pus a veces siento que algo falta y busco y digo “no, nada falta, todo está
bien”

Entrevistadora: ¿Y eso cómo te hace sentir?

Santiago: Un poco con dudas

Entrevistadora: mmmm ya, ¿de nuevo esta intriga de saber cómo están?

Santiago: mmmm a veces

Entrevistadora: Ok, a ver, entonces es un miedo de que les pase algo, o sea ¿tú te
sientes bien estando solo? No es como que te sientas solo o que los necesites, ¿sino
que es más tu miedo?

Santiago: Si, mi miedo es de que pus les pase algo, pero si me siento cómodo cuando
estoy solo.

242
Entrevistadora: Ok, ya entendí, ¿entonces estas tú a gusto haciendo tus actividades
en tu casa? ¿De eso no tienes tanto problema?

Santiago: mmm… no…

Entrevistadora: mmmm ok ¿y lo has hablado con tu familia?

Santiago: No… bueno ahora sí porque están escuchando.

Entrevistadora: ¿Ah sí? ¿Con quién estás? ¿Quién está escuchando?

Santiago: mmm… mi hermano que está en dos cosas a la vez.

Entrevistadora: Muy bien, está muy bien que lo escuche, así tal vez más tarde se
acerque contigo y te pregunte “heeey, que te sientes así” y tal vez te sirva para que
lo platiquen un poco. Muy bien, ok a ver, sigamos… ¿Para ustedes es más fácil
expresarse en persona? Como ya lo hemos hecho o vía meet?

Sofi: yo en persona porque tienes más contacto en persona y no en línea, en línea

casi no estás en contacto con las personas.

Entrevistadora: Ok, entonces te sentiste más cómoda en la entrevista que tuvimos

en persona?

Sofi: Sí

Entrevistadora: Si, te entiendo, me pasa lo mismo. ¿Tú Santi?

Santiago: También en persona porque, solo dos cosas, 1 como dice sofi pues
estamos cara a cara, nos conocemos y no se traba.

Entrevistadora: jajajaja exacto, no se traba. Ok ¿Y ustedes no tienen ningún

problema de que los escuchen sus familiares? ¿Les da lo mismo?

Sofi: *lo piensa unos segundos* la verdad por mí no hay problema de que me
escuchen

Santiago: *Lo piensa más tiempo* a mí todo me da igual

Entrevistadora: O sea no hay problema ahí de que esté escuchando todo.

243
Santiago: Pues no, es de sangre, es fiel, no hay problema.

Entrevistadora: Perfecto, ok. A ver, ¿Si pudieran cambiar algo, qué harían? ¿Qué
cambios harían?

Santiago: que… que la chica nunca hubiera querido un murciégalo.

Entrevistadora: jajaja no, pero eso ya pasó, ¿algo que te gustaría ya con todo esto?

Santiago: Que… que se hagan más pruebas de vacunas y que poco a poco ya se
esté terminando esto, para volver a nuestra vida normal y corriente…

Entrevistadora: Y convivir con más gente, ¿no?

Santiago: Si… pero bueno, en las calles siempre va a haber gente.

Entrevistadora: Exacto, ok, tú Sofi

Sofi: Yo lo que quisiera cambiar es que me gustaría que el Covid ya no fuera tan
fuerte y que bajaran las muertes de las personas y que como dice Santi que haya más
vacunas para que vacunen más rápido a las personas.

Entrevistadora: Muy bien, perfecto, me falta una última pregunta, de lo que alcanzan
en ver en ustedes mismo, a notar en ustedes, ¿sintieron algún cambio en sus
sentimientos o emociones de la última entrevista? No sé, me sentí más triste, más
encerrada, si avanzó esto, ya lo estoy aceptando más… díganme

Santiago: yo me sentí más libre… porque como que me desahogue, sentí como que
todo esto que tenía escondido se fue.

Entrevistadora: Ah perfecto, ¿entonces te sirvió hablarlo?

Santiago: Sí.

Entrevistadora: Muy bien Santi, pues deberías tener más acercamiento a las
personas que les tienes confianza, si te hace falta desahogarte, ahí está tu familia y
también nosotros estamos en las clases de inglés y con gusto sabes que puedes
hablarlo, ¿va?

244
Santiago: ok.

Entrevistadora: Perfecto, ok vas tu Sofi.

Sofi: La verdad yo si como dice Santi, libre, porque todo eso que te guardabas ya lo
platicaste, ya lo explicaste y me siento feliz… me sentía feliz en ese momento.

Entrevistadora: Ok, perfecto, ¿algo más?

Santiago: No

Entrevistadora: Ok chicos, ¿no quieren agregar algo para concluir esto?

Sofi: Yo no, la verdad no.

Santiago: No, tampoco

Entrevistadora: ok perfecto, muchas gracias por su tiempo, como siempre es muy

importante para mi verlos y escucharlos, gracias chicos.

Entrevista realizada a la mamá de Santiago

Entrevistadora: Hola, buenas tardes, mi nombre es Abril Maroi, estudio Psicología
en la Universidad Autónoma Metropolitana y estamos haciendo una investigación
para mi tesis, bueno, tengo mi equipo, somos cinco integrantes y todos estamos
investigando lo mismo, nuestro motivo es conocer las posibles consecuencias que
dejó el confinamiento o encierro a causa del confinamiento a causa del COVID en los
niños, bueno, el fin de esta entrevista con usted es conocer y encontrar un posible
cambio notorio que pudo dejar en Santi la pandemia, yo le voy a hacer una entrevista
abierta, esto significa que yo me voy a basar de algunas preguntas, pero usted puede
contarme lo que crea que es fundamental, ¿ok?, no hay respuestas buenas, no hay
respuestas malas, siéntase libre, tranquila y 100% honesta. ¿Ok? Empezamos. ¿Ha
notado algún cambio en su hijo por la pandemia?

Mamá: Si

Entrevistadora: Ok, podría contarnos…

245
Mamá: Si, bueno, de hecho al principio si como que se sentía desubicado, no sabía
que estaba pasando, si… este, ya con el tiempo le fuimos explicando y las
consecuencias eh… si les afectó en el área también de la escuela, si porque pues no
es lo mismo que tomen clase con la maestra presencial, a que la tomen con este…
en línea, en su caso de Santi este… pues aparte también se estresaba mucho porque
como que se les durmió el cerebro, no sé, no sé, porque no entendía las cosas y
entonces este… siento que si le agarró como tipo depresión porque dormía mucho,
se levantaba muy tarde, siendo que Santi es de los que se para temprano, bueno
ahorita con las clases de inglés él se para solito, uno no tiene que despertarlo, este…
si, si, si les ha afectado pues no llevan la misma vida que llevaban antes, que podían
salir con sus amiguitos, convivir, se la pasan encerrados y pues siento que en ese
aspecto, si, si les ha afectado mucho. Entonces este… pues no, no vamos muy lejos
¿no?, él… desde que va a clase de regularización, como que despertó, tiene más
confianza en él, y ya es algo, porque convive con niños, ya es como su recreo ¿sí?,
pues porque no salía para nada.

Entrevistadora:¿O sea él desde cuándo va a clases de regularización?

Mamá: Tiene como… tres meses, no tiene mucho tiempo pero si… o sea, no,
Santiago era un niño así como muy tímido, muy inseguro, este… la maestra de
regularización le ha arreglado eso de que tenga más confianza, entonces le digo,
pienso que si les afectó mucho porque Santiago no salía para nada y pues ahora por
lo menos es su relax de ir a clases y platicar con los niñitos de su edad, si porque
pues no… pues allá en su casa pues nuestro hijo es más grande, tiene 18 años y
pues no es lo mismo, pero de que los ha afectado, si los ha afectado, en todo, en
todo, tanto en lo emocional, como en la escuela, en todo.

Entrevistadora: Ah, ok. Entonces se pudo decir que hubo como tres etapas de Santi,
la pandemia de inicio, la pandemia de antes de entrar a clases de regularización y
esta. Y de esas tres, ¿en cuál lo ve mejor?

Mamá: Ahorita, la parte donde empezaron ya a evaluar, al principio se tomó como de

que iba a ser poquito tiempo, entonces ellos como que dijeron “ah va a ser como un
mes a lo mejor y ya vamos a regresar a la escuela” y cuando ya empezó el tiempo de
más y más y más, y que los empezaron a calificar de que iban a ser las clases en

246
línea, iban a tener que ver los programas, siento que ahí se presionó mucho, mucho,
mucho porque no le entendía, en si su maestra solo da clases en línea una vez a la
semana, entonces no le entendía a los programas, no le entendía a lo que dejaba la
maestra, lo dejaba en hojas para que nosotros lo imprimamos y contestar, no, no
razonaba , si , entonces este pues, Santiago la multiplicaciones, ustedes se las
preguntaban, y como que me bloqueaba, entonces no quería quieran no quería ,
aparte no llevaba , no lleva un blog la maestra por temas , entonces este , aquí por
ejemplo cuando hay junta de consejo pues él ya sigue viniendo aquí a clases , pues
él se adelantaba en ver el tema con la maestra de regulación , entonces este con la
maestra ya lo había visto aquí y otra vez se tenía se tenía que regresar por que la
maestra apenas lo había visto, y nada más los daba una embarradita en el tema , y
ya no lo volvía a tomar y la otra semana ya era otro tema y no les despejaba sus
dudas los niños, entonces yo siento que esa fue su etapa más difícil , porque no sabía
ni que , si, no sabía ni qué y me decía ”es que no dormí muy bien si” , hasta en la
noche no dormía pero se levantaba tarde , porque no podía dormir bien en la noche,
me decía “no dormí bien en la noche”, ¿por qué no? “ no se” entonces yo por eso fue
, pues traerlo a regularizar , que le enseñaran y si le dijeran más cosas que por la
pena , no sí que nada más enfóquese más en matemáticas , entonces le mandaba
las actividades , ¿y qué hay de las demás materias , ciencias , historia , geografía ‘,
pues nada más califico y me dijo; pues sí hablemos y no pues les puso 6 , yo ahorita
jalo que dije , no es que, no lleva un orden, no lleva una secuencia de temas , me lo
estresa me lo revuelve , entonces por eso cambiamos de método para , para que
Santi lleve como un orden, por eso optamos por traerla con la maestra de
regularización porque la maestra no lleva un orden, se revolvía Santiago, la maestra
de regulación se lo explicaba de un orden, y la otra maestra se lo explicaba de una
forma y no… no ser los acababa de explicar ya con la maestra de regularización pues
ya aquí si se lo explicaba bien.

Entrevistadora: Entonces más que ayudarlo, ¿lo estaban perjudicando? ¿Y

Santiago siempre ha sido así de que se presiona?

Mamá: Que cree que si, un tiempo, porque yo lo cambie de escuela, cuando él iba en
la de tiempo completo, el entraba a las 8 y salía a las 4, era puro estudiar, las únicas
actividades que eran fuera del estudio era el inglés, entre comillas porque al final era

247
estudio, acá hay talleres y se distrae un poquito más, si se presiona, es así como que
muy… ¿cómo le diré? O sea que quiere hacer las cosas bien, si no le sale se enoja,
o se siente mal porque no le salieron mal las cosas… pero si este… digo que sí, que
sí se ve su cambio ahorita… o sea has a la seguridad se le ve, usted le preguntaba
algo y aunque usted le preguntaba, no le decía y yo le decía que se puede equivocar,
y ahorita si dice las cosas, ya hace las cosas por sí mismo, si tiene tarea dice que él
lo va a hacer.

Entrevistadora: Si, es lo que noté que él mismo se pone sus retos y eso está bien,
me agrada

Mamá: Si, si entonces como que se exige él, pero a veces le digo “no te enojes,
intenta mejorarlo, ve en lo que te equivocaste, peor no te enojes” pero sí, he visto ese
cambio.

Entrevistadora: Yo igual noté que todos tienen ese chip, porque yo les puse un juego
y dije “a ver cómo nos va a todos” los puse por equipos, unos ganaron y otros
perdieron y no, no, no, nadie acepto la derrota y yo “tranquilos” y por eso les hago
mucho énfasis de que todos nos equivocamos, que todos cometemos errores, todos
tienen esto, de que no se tienen que equivocar, que no tienen que cometer errores.

Mamá: Si, exacto, se lo tomaba muy personal cuando se equivocaba, se iba como
para abajo, yo le decía “pues es parte de la vida” y eso te hace que tú aprendas, pero
si… si como que si se exige mucho…

Entrevistadora: Mmmmm ya, de acuerdo, entonces en caso de existir cambios

notorios en su hijo, ¿cuáles cree que puedan ser los principales motivos de dicho
cambio

Mamá: ¿Los cambios buenos?

Entrevistadora: Yo lo enfocaba más como en cambios no tan buenos, los negativos,

pero pues los que usted me quiera decir. Refiriéndome a los motivos, las razones, por
ejemplo, puede ser COVID, puede ser no sé, el tema de su papá

Mamá: No, no creo, su papá siempre ha viajado, son etapas que agarra su papá,
cómo puede viajar un año, dos años, tres años, o como puede estar viajando seguido,

248
pero no, siento que eso no les afecta tanto porque… o sea, siempre ha sido así, ya
están como acostumbrados a eso e igual si él está aquí, él trabaja de lunes a
sábado… entonces pues se va al trabajo, osea, nuestro rol era ese, ¿por qué? Porque
él se iba temprano y ya cuando Santi regresaba de la escuela, su papá no estaba, así
que yo siento que fue más eso del COVID, sí que no… no nos esperábamos algo así,
lo veíamos como algo más lejano que nos fuera a pasar algo así con la pandemia,
veíamos muy cercana la solución y decíamos “dos meses, tres meses” pero si… yo
siento que fue eso, el COVID y el encierro… el encierro que viven

Entrevistadora:¿Ha tenido acercamiento con su hijo para hablar sobre sus

emociones?

Mamá: Pues si… pero es que jajaja es muy raro, luego se enoja, y le digo… este…
“¿qué tienes?, ¿por qué estás enojado?” yo que lo conozco, por su expresión, se
para, se pone serio y le digo “cámbiate, ¿qué tienes?, ¿entonces no me vas a decir
qué tienes?”

Entrevistadora: ¿Así de la nada? ¿Así de la nada… se pone así?

Mamá: ¡No! puede ser que por ejemplo… por ejemplo, le digo “vámonos a hacer
ejercicio” y no, luego se tarda en cambiarse, o sea sé que no quiere ir, entonces a mí
eso me molesta porque hay veces que voy tarde, o sea yo tengo otras cosas que
hacer, entonces me atraso ¿sí?, entonces este…se tarda para no ir, entonces le digo
estás castigado, te voy a castigar con el celular y con la tele y es que digo bueno pues
también “para que vayas a hacer algo” ¿no? Y este… y ya llegó y le digo “estás
castigado, pásame el celular” se enoja o igual cuando le digo “es que no hiciste bien
esto” o se enoja igual cuando lava los trastes y se enoja, porque en la casa todos
tenemos obligaciones, todos, todos , todos, hacemos quehacer, entonces yo si mi día
está muy ajetreado yo no hago quehacer, yo nada más me dedico a la comida y ya,
entonces ellos se tiene que dedicar a tener la casa limpia y ya saben sus obligaciones,
tienen que desayunar, tienen que recoger, Santiago a una hora tiene que llegar a
regularización, si tiene tarea que hacer o sea… o sea ya saben que tienen que hacer,
entonces por ejemplo si te digo “ es que los trastes están todos llenos de jabón por
fuera” o sea “lávalos otra vez, está mal” se enoja… entonces se enoja y ya lo hace, le
digo “ ¡pero cálmate!” tienes que hacer bien las cosas o sea cómo vamos a acomodar

249
bien los trastes con jabón (risas) pero… si no dice, luego es muy cerrado, su papá…
cuando recién nos juntamos también su papá era así, o sea… se enojaba y yo le
decía “ ¿pero porque te enojaste?”

Entrevistadora: ¿Y no decía nada?

Mamá: No, entonces ya como que se fue haciendo un poco más a mi modo y ya como
que expresa más sus sentimientos y es que yo creo que está en esa etapa en donde
le tengo que decir “¿Y porque te enojaste?” “Y dime que tienes” “¿Y porque estás
enojado?” “¿Y por qué estás llorando?” ¿sí? Luego no me lo dice en el momento, pero
después que ya habla conmigo le pregunto ¿Y porque te enojaste?” y ya habla
conmigo y es que luego me dice “a mí no me tocaban los trastes le tocaban a él” y se
enoja, pero si este total preguntarle.

Entrevistadora: ¿Y cuándo lo ve triste? ¿También se acerca con él?

Mamá: Mmm... Es que cree que casi como que no expresa nada, no son como que
muy.. Son como que muy alegres ellos, solo… no pues no… o sea es más bien enojo
que tristeza, o sea es muy raro que esté triste él

Entrevistadora: Bueno dicen, bueno yo lo he leído en varios textos que el enojo es

una manifestación de una tristeza avanzada, cuando ya el enojo se manifiesta así
muy seguido en ciertos patrones es porque desconoce todo eso y hay tristeza que
necesita sacar, no sé si por mucho tiempo él ha reprimido algún dolor y no lo quiere
decir de esa forma y tiene el antecedente de su papá o genéticamente ser así lo saca
con enojo, como… bueno… entonces si así de la nada puede estar así como enojado
o que con cositas que usted diga “¡pero solo es un plato!” “como te enojas por eso”
entonces no viene tanto ahí un enojo, puede ser que sea de tristeza y ahí si es como
recomendable decirle “a ver de eso no te pudiste haber enojado, que hay detrás ¿no?
entonces es intentar como… pues porque están chiquitos ¿no? entonces es como
más difícil que sepan controlar eso o tal vez no esté ni enterado o tal vez si no, no lo
sé, de que tenga algo adentro y no pueda expresarlo y si sería cuestión de un poquito
más de comunicación tal vez, ajá, sí porque mucho enojo y con cosas así detonantes
pequeños eh y en todo lo demás, o sea también yo lo veo en mí cuando me enojo de
cosas bien tontas en serio me siento un poco y digo “a ver espérate porque te estas
enojando, no… no…. no algo te está doliendo” y ya yo misma me analizo y ya digo
250
ah ya era esto, pero hay edades donde es más difícil ¿no? o sea no saben esto, no
lo saben cómo… controlar, entonces sí estaría bien como pues analizar un poquito
esa parte y ya verlo de otra forma no como un enojo sino tal vez como una
manifestación de algo lo que no le está yendo muy bien, puede ser ¿no?.

Entrevistadora: Ok a ver, ya la última pregunta: ¿Cuál de las siguientes emociones

ha expresado su hijo durante el confinamiento?: enojo, miedo tristeza, ansiedad,

Mamá: Sí le dio ansiedad un tiempo… este… enojo y… ¿Cuál otra me dijo? (risas)

Entrevistadora: Ah el…tristeza, miedo.

Mamá: Por lo que me dijo si le dio un poco de miedo, si, si, si fue miedo porque le
vuelvo a repetir pensamos que no era tan grave, pensamos que había muchos casos
pues de ahí de los vecinos, de que iban muriendo y todo, entonces si le empezó a
entrar un poco de miedo porque igual no salía, él no salía porque… yo tengo que salir
de trabajar, entonces yo le decía al grande “tú tienes que salir a comprar” ¿no? a Santi
no lo mandes, o sea él que no salga ¿sí? Pero si hubo muchos casos ahí en la calle
de personas que murieron y no fue muy alejado de una vecina que es de su edad…
las niñas son gemelas son de la edad de Santiago, entonces como que si se quedó
pensando Santi “y si mi mamá me falta” o algo así porque yo de ahí empecé a notar
que me decía, yo me tenía que salir y me decía “yo no puedo más” luego estoy en la
panadería, por ratos me salgo en el taxi este… Yo me pongo mi gel sanitizante,
entonces ahorita como me vio estaba en el teléfono porque le hago las cosas de la
oficina a mi esposo, entonces me decía “cuídate mucho mamá” y yo “si” y me dice
este… “si ves que alguien está entrando lo bajas” me decía y yo “si Santi” o me decía
“o fíjate quien sube” o igual yo creo que también escuchaba que se disparó mucho
también la delincuencia, entonces si me dice “cuídate mucho mamá” y si me decía a
su forma de niño de decir que se cuiden, pero son más directos, no sé y me dice ten
mucho cuidado con los rateros mamá, no te vayan a robar” entonces cositas así, pero
si… entró como… como en pánico, pero mucho cuando empezó más esto porque
vamos a ser bien realistas empezó leve, ya ahorita estamos en semáforo rojo pero
ahorita Diciembre que estábamos según en rojo pero pues todo mundo salía las casas
abiertas, o sea todo, entonces es cuando se empieza a disparar; los contagios, las
muertes, las escuelas no quisieron abrir, ahorita ya estamos en naranja, porque

251
aparte se venía el catorce, tenían que abrir las plazas, tenían que abrir los
restaurantes, pero pues vamos a esperarnos unos meses otra vez, vamos a ver cómo
vamos a estar

Entrevistadora: Si, las consecuencias de esto

Mamá: Si, entonces no nos vamos muy alejados, nuestra ventana está dando al
panteón, entonces si veía los que se mueren

Entrevistadora: ¡Ay no! ¡Qué horror!

Mamá: Entonces si se ve, no estamos muy alejados, si vivimos a esta altura si, pero
pues estamos casi al final del panteón o sea es donde está el crematorio, entonces
luego si decía “y porque se ve esto así” “es que huele feo” no pues es que son los
muertos

Entrevistadora: Ah con razón

Mamá: Si, pero si como que si le entró pánico, cuando ya empezó a ver, ahora si que
como que lo más cercano ¿no? por ejemplo mis papás son de tercera edad, entonces
pues Santi está más apegado con mi mamá porque cuando él entró a la escuela de
jornada amplia yo me iba a trabajar pasaba por él, lo dejaba con mi mamá, me salía
de trabajar y ya regresaba entonces ya lo cuidaba un rato, entonces ahorita no ve a
mis papás, luego me dice “vamos con mis abuelos” y pues no, como yo le digo a mi
mamá “ no me lo tomes a mal ni mucho menos pero es que yo ando en la calle”, sea
yo ando mucho en la calle y si o sea yo cargo con mi gel, con mi sanitizante, me
sanitizó antes de entrar a la casa, a cada rato me estoy echando, estoy sanitizando
el carro a cada rato, pero…

Entrevistadora: Pero aun así no vaya a ser la de malas

Mamá: Si, si, traigo igual la mampara en el carro, entonces le digo “no mamá o sea
yo estoy en mucho contacto con la gente” entonces yo creo que también esa cuestión
le afecta a Santiago porque pues no ve a sus abuelos, siendo que los veía más
seguido entonces siento que en ese aspecto si le afectó

252
Entrevistadora: Si, es lo que noté porque me habló de muchos miedos que trae,
pero no sé si se da cuenta que o sea eso de que estábamos hablando de que él se
exige y lo está haciendo, no sé si se está dando cuenta que está cómo enfrentando
sus miedos él mismo, o sea eso a mí se me hizo muy curioso de que se haya querido
regresar él solo o sea es como de ¡ah mira! Te lo está diciendo así de… tengo que
hacerlo, ajá o sea eso está muy bien, me agrada mucho de él porque si él está
teniendo miedo pero está buscando la forma de enfrentarlo

Mamá: Si de enfrentarlo, si la primera vez, su papá y yo desde cuando nos había

dicho “es que déjalo, no sé qué” “es que tú los sobreproteges mucho” pero es que ya
no son los mismo tiempos de antes, o sea ahorita no hay día te digan que se
desapareció un niño, una niña o un jovencito, una jovencita, o sea de que ya no los
encontraron, porque me dice “es que yo vivía en Iztapalapa” por eso tú, pero sea el
no entonces, la vez pasada que vino, nos dijo “es que déjalo que se vaya solo”
entonces dice Santi “Si” yo no lo quise frenar y fue cuando le dije “bueno está bien,
vete” entonces vino su hermano con él, ya nada más esperamos a que se metiera y
ya hablé con su mami y le dije pues déjelo que se vaya solo, pero entonces que aparte
si lo conocen o sea lo ubican , este Beto lo conoce, o sea es amigo de mi suegro,
muchacha que vende papel y todo eso igual lo conoce de vista porque conoce a mi
esposo, en la tortillería Doña Mari porque pues… también de años y en el callejón
pues el señor de la verdura, los mecánicos, o sea ya también como que me sentí más
tranquila.

Entrevistadora: No era un niño extraño digamos

Mamá: Si porque por ejemplo Doña Mari le dijo, “¿es que donde está tu hermano?”
ay le dijo Yahir a Santiago que yo estaba ahí que quien sabe que, o sea lo ubica,
entonces lo están viendo, entonces igual si no lo quise frenar pero dije saber… ver…
cómo se comporta.

Entrevistadora: Quien lo ve y así…

Mamá: Ajá, y si si tiene el cuidado de cruzarse, o sea todo eso, o sea y si o sea se
me hizo muy bien

253
Entrevistadora: Eso está muy bien, perfecto, ah pues me alegra mucho, de acuerdo
bueno pues es toda la entrevista, si ya con esto tengo, con lo que él me contó, con lo
que usted me contó y así y ya nada mas este… faltarían dos entrevistas y ya nada
más con eso, ajá yo creo serían una en Abril y otra en Mayo tal vez, ya le estaría yo
comentando y ya, sería todo, ¿ok? Muchísimas gracias de verdad

Mamá: No de que

Entrevista realizada a la mamá de Sofía

Entrevistadora: Buenos días, mi nombre es Abril Maroi, estudio Psicología en la
Universidad Autónoma Metropolitana y pues esta investigación es para mi tesis y el
motivo es conocer las posibles consecuencias que dejó el confinamiento o encierro a
causa del COVID 19 a los niños, yo le haré a usted una entrevista abierta, eso significa
que usted debe sentirse libre en cuanto a lo que me va a decir, tranquila, no hay
respuestas buenas ni tampoco malas. El fin de esta investigación es conocer y
encontrar un posible cambio notorio que pudo dejar en esta Sofí, la pandemia. Así
que bueno a mí me gustaría tener un poco de antecedente. Así que bueno, comenzaré
con unas preguntas y usted respóndame lo que guste.

Entrevistadora: ¿Ha notado algún cambio en Sofí?

Mamá: Si, comenzó a comer bastante, ya no es por hambre, ya es como por

ansiedad, porque si come bastante y si ya subió de peso y pues aburrimiento… y se
fastidia, se fastidia de estar en casa encerrada, no quiere hacer tarea a veces, por
eso yo la llevé a clases de regularización para que me ayudaran, porque es una rutina
muy pesada, digo, cuando estaban en la escuela pues se distraían ¿no? Con sus
compañeritos en el receso, pero pues en casa no, está encerrada en 4 paredes, y
pues el quehacer también, las rutinas del hogar, entonces se cansa y se fastidia.

Entrevistadora: Entonces antes ella no presentaba como esta forma de ser

Mamá: Si, no, si me subió unos 6 kilos y he tratado de pues calmarla y no darle tanta
azúcar, pero LO PIDE, su cuerpo lo pide, y pues si me cuesta trabajo porque “mami
quiero pastel, mami quiero galletas, mami quiero pie” y pues no, yo intento darle fruta,
que coma fruta, pero si, la ansiedad ha subido bastante, bastante.

254
Entrevistadora: Y cuando no le llega a dar usted lo que ella pide, ¿lo toma bien?

Mamá: Se enoja, hace berrinche y anda de malas, le hablas y “¿QUÉ QUIERES?” si,
anda de malas.

Entrevistadora: Y toda esta situación, ¿a usted cómo le afecta?

Mamá: Pues a mí también me ha afectado, también pues no sé si Sofí le comentó

que mi esposo se enfermó, le dio COVID el 24 de diciembre, lo teníamos en casa con
oxígeno, entonces ha sido un cambio radical porque pues ahora yo estoy trabajando
y mi esposo está en casa con niños. Entonces sí, si es un cambio… pero pues le digo,
hay que acoplarse porque pues ahorita hay que sacar los gastos de la casa.

Entrevistadora: Ok, ¿entonces usted entró a este nuevo trabajo, por lo que me contó
sofí, porque hubo problemas económicos por el COVID?

Mamá: Si

Entrevistadora:¿Y notó que esto afectó a sus hijas?

Mamá: Yo creo que sí, porque mi esposo era el que se iba todo el día a trabajar y
nada más lo veían en la noche y él así como que el papá solapador, ¿no? Que llegaba
y “PAPIIII Y COMEEE O DESCANSAAA” y pues ahora los papeles cambian, y las
trae, pero así (chasquea dedos) en cuestión de tareas y “apúrate” y Sofí es muy
hiperactiva, no le gusta estar inquieta, corre, grita, no se está quieta, si le cuesta
trabajo.

Entrevistadora: Ok, pero ¿emocionalmente?

Mamá: A mi igual me ha afectado, yo antes fumaba mucho, y ahora que se enfermó

mi esposo dejé de fumar y entonces la abstinencia si me ha afectado. ¿Le soy
sincera? A mí el cigarro me encanta, sé que me hace daño, ¿no? Pero dije “No más
cigarro” porque no me quiero morir, vi los pulmones de mi esposo con neumonía y
dije “Dios mío” y de un día a otro dejé el cigarro, he subido de peso porque también
me da ansiedad, pero yo digo que es la abstinencia de.

255
Entrevistadora: Ok, y esta situación de que usted, pues de cierta forma, está
ausente, bueno, lo digo por la comparación de antes estar casi todo el día y ellas
¿cómo tomaron eso, emocionalmente?

Mamá: Sofí siempre me está haciendo dibujos, llego a casa, su casa y “Mami te hice
un dibujo” y todos los días me dice “Mami te amo y te extraño” si… no es lo mismo
que esté yo a que esté el papá, mi hija la grande tiene 14, sofí tiene 8 y de repente,
así como despegarse de la mamá pues sí, si les afectó, pero pues ya hablando con
ellas pues les digo que es por necesidad, porque los gastos son diarios, entonces va
uno al día, va uno al día.

Entrevistadora: ¿Y lo entienden ellas?

Mamá: Si, si, si… hasta eso si cooperan en casa. Cada quien hace lo que le
corresponde.

Entrevistadora: ¿Y esto siempre ha sido así o fue por la pandemia?

Mamá: Siempre ha sido así, yo siempre en ese aspecto he sido muy, no me gusta
tener mi casa tirada ni sucia, entonces a lo mejor mi esposo me decía “eres una
exagerada” porque yo limpio a cada rato, pero él ahora ya ve las cosas de otra
manera… una cosa es limpiar y otra es ordenar, si tu limpia y está desordenado pues
se ve que no hay limpieza… pero si, las tareas del hogar siempre han sido para todos.

Entrevistadora: De hecho, lo noté mucho en ella, es muy como autosuficiente, o sea

en la forma en la que se expresa, todo eso como que hay mucha seguridad y pues
siento que eso también le está ayudando a que sepa un poquito como sobrellevar
esta situación, pero aun así, por lo que me dice, si le ha afectado esta parte. Bueno,
segunda pregunta, en caso de existir cambios notorios en su hija en cuestión de
emociones, o sea por ejemplo si la ve, eso que me comenta de aburrida, no sé ¿triste?
¿Ha notado eso? ¿Y cuáles cree que sean los principales motivos, así pensados por
usted?

Mamá: Pues yo creo que primero la economía

Entrevistadora: ¿Ella sí se dio cuenta de estos problemas?

256
Mamá: Si, sí, sí, sí. Pues uno trata de darles lo que más pueda, pero ella sabe que
hay días donde no podemos y es un profundo “No”, pues si, se pone triste, hasta dice
“mami, yo te ayudo a vender pan” y le digo “no, mira tú no te preocupes, tu primero a
la escuela”

Entrevistadora: Ok, entonces, principales motivos: económicos y…

Mamá: Y El encierro, el encierro…

Entrevistadora: De acuerdo, a ver, ¿ha tenido acercamiento con su hija para hablar
de sus sentimientos?

Mamá: Si

Entrevistadora:¿Esto es muy seguido?

Mamá: No tan seguido, yo no soy muy… como yo siempre se los he dicho, yo los
quiero a mi manera, no soy de abrazarlas mucho, o sea si las abrazo cuando llego,
pero así de que yo las esté abrazando y eso, no soy así

Entrevistadora: Y sofí si es muy así, ¿verdad?

Mamá: Si, sofí es súper melosa, me abraza y pues yo les digo “yo las amo, las adoro
y pues por eso tengo que luchar para sacarlas adelante”

Entrevistadora: Y para hablar de sus emociones, ¿qué tipo de acercamiento tiene

con ellas?

Mamá: Pues siempre le digo “Sofí, la que se enoja pierde mi vida, entonces tienes
que controlar ese humor” es muy explosiva, sí, es muy explosiva y pues hay días que
está hasta acá (señala con su mano hasta arriba) y hay días que, pero de plano esta
super deprimida.

Entrevistadora: Si, es que a veces en ese tipo de niñas, cuando son muy alegres o
así, su contrario es el otro extremo.

Mamá: Exacto, “sofí, sofí, ¿qué tienes?” y está acostada… cuando yo sé que está
acostada o sentada en la silla, yo sé que no está bien.

257
Entrevistadora: Y usted ¿qué hace para que se sienta mejor?

Mamá: Pues jugamos con ella, por ejemplo, ayer que regresó de la clase de inglés,
ya en la noche que llegué “mami mira lo que hice con la miss” y ya nos pusimos mi
esposo y yo con ella y nos enseñó todo lo que han visto… pues sí, intentamos
dedicarle tiempo.

Entrevistadora: Ok ustedes dos juntos, pero ¿usted sola?

Mamá: También, pues cuando llego en la noche y pero ya cuando llego de plano
muerta, me baño y se lo juro que me duermo... ¿no?... pero cuando tengo tiempo, si
se los dedico, por ejemplo, ahorita tengo que ir a comprar mis cosas, todo para guisar,
dirán que mi día de descanso pero pues no… no, no, no. Pero si, si, a ambas, si les
dedicamos tiempo.

Entrevistadora: Bien, porque si, en realidad está situación es un golpe muy fuerte
para edades como vulnerables, de hecho, por eso elegimos de 8 a 10 años porque
están en una etapa donde están creando nuevas ideas, formar su personalidad y este
tipo de cosas si necesitan un acompañamiento, aun así, me comenta que tiene mucho
acercamiento con su hermana.

Mamá: Si… pelean mucho, es que Sofí es muy noble, y mi hija la grande es muy
canija, es muy soberbia, y siempre estamos atrás de ella “Ivana, tienes que ser
humilde mi vida, porque la soberbia no te va a dejar nada” está en la edad de la
payasada… pero pues uno intenta guiarlas por el mejor camino y siempre hablar con
ellas porque, a veces yo le digo a mi hija a veces vas a estar aquí (señala con su
mano arriba) y a veces vas a estar acá (señala abajo) ¿no?, el mundo no rueda a tu
alrededor, ubícate mi amor”, sofi es muy noble, se pelan y todo y después “hermana
me perdonas” y la otra “aja” y eso me enoja mucho, me enoja mucho, de hecho dice
mi esposo “nada más llegas tú del trabajo y se descomponen” porque cuando están
con él no pelean.

Entrevistadora:¿Y por qué cree que pase esto?

Mamá: Pos no lo sé miss, yo también es algo que no me explico, si porque mi hija la

grande es tremenda, es de las que avienta la piedra y esconde la mano y esto ocurre

258
más cuando estoy yo, entonces en la semana les dije “bueno, pues me voy a ir día y
noche a trabajar para que no me vean y no estén peleando” y no sé porque lo hagan,
como una forma de hacerme enojar o no sé por qué.

Entrevistadora: Yo creo que podría ser una forma de manifestarse, o ¿esto lo han
hecho siempre?

Mamá: Sii, siii, siempre, siempre han estado del chongo, hay días también que “ay
hermanita” y hay día que ni siquiera se quieren ver las dos, pero siempre les decimos
“son hermanas y el día en que falte yo o falte tu papá, las únicas que se van a apoyar
son ustedes, nadie más” de hecho, ahorita mi hija la grande está con mi mamá… por
las tareas, a ella si le afectó bastante, Ivana iba muy bien y ahorita le ha flojeado, este
segundo semestre va a salir bajísima, y le dije “si ya no quieres estudiar, te voy a
llevar a vender quesadillas conmigo, no quieres estudiar? Vente a vender quesadillas”
Si… ¿de qué otra forma presiono?, tienes que valorar las cosas…

Entrevistadora: No y aparte, yo digo que fue, bueno por lo que me dijo Sofí,
consecuencia de lo que le pasó a su papá, debe haber por ahí un miedo…

Mamá: Si, fue el 24 cuando le hicimos la prueba, y yo cuando lo iba bajando por el
elevador, yo dije “ya valió, se va a morir” uno piensa lo peor, es como una película de
todo lo que hemos vivido

Entrevistadora: … Y ahora en algo tan cercano…

Mamá: Si…

Entrevistadora:¿Y esta misma idea que usted tuvo la tenían ellas?, ¿tenían ese
miedo?

Mamá: Pues a lo mejor Sofí no, pero Ivana sí, porque dijo mi mamá “no les digan a
las niñas” y yo le dije “no mamá, si les tenemos que decir” entonces fue una etapa
difícil, si lo tuve delicado con oxígeno, entonces… pues yo le pedí mucho a dios “Dios
si lo vas a dejar, déjalo, está en tus manos” es como le dije a mi esposo “es como una
segunda oportunidad” porque hay muchos casos de gente que si ha faltado y en
cuestión de días, y dices “¿cómo? Yo vi a fulano tal día y ahora ya falleció”

259
Entrevistadora: Si, es muy traicionero este virus

Mamá: Si, si… si ha sido un proceso difícil, mi esposo ahorita pues no está trabajando,
las secuelas son muy duras, muy duras… si, entonces les digo “primero la salud, ya
después se pagarán las deudas, ¿no?” pero pues sí, si les ha costado.

Entrevistadora: Me imagino… y ¿sofí es mucho de decir lo que siente, es expresiva?

Mamá: Si, no se queda callada, es muy expresiva, incluso cuando una le está
llamando la atención “pero es que por qué” o sea te alega, y siempre le decimos
“escucha, primero escucha” ¿no? A lo mejor ese es su error, que no escucha lo que
una le tiene que decir y alega y alega y alega, hasta que saca todo lo que siente, se
queda callada.

Entrevistadora: Ok, esta pregunta ya me la respondió, pero podría volver a

decírmela. ¿Cuál de las siguientes emociones ha experimentado su hijo durante el
confinamiento: enojo, miedo, tristeza, ansiedad? ¿Cuál en mayor medida?

Mamá: Pues yo creo que tristeza, ansiedad… y enojo,

Entrevistadora: ¿Cree que la ansiedad sea consecuencia de lo de su papá? Porque

me comenta que su papá también sufre problemas de ansiedad

Mamá: Si, el lunes de hecho, mañana ocho días, este… siempre a él le doy su jugo
verde y de repente me dice “pásate que me duele el corazón” y me espante, y le dije
“que pasa” y me dijo “me duele el corazón” y le pregunte “¿te duele el brazo, de duele
la nuca?” y dice “nooo” pero tenía la mano hinchadisima, o sea una mano estaba
delgada y la otra hinchada y luego, luego “la sientes dormida” y él “no gorda” y en una
de esas me grita “gorda, mi corazón se paró” y me espantó, entonces lo llevé al doctor
que le dio tratamiento, me dijo “tranquila, yo me voy más porque es una crisis de
ansiedad, pero de todas formas vamos a hacerle un electrocardiograma, porque en
pacientes post COVID a veces tienen coagulitos” le fuimos a hacer los estudios y todo
salió bien, así que fue un crisis de ansiedad dura, dice el doctor que las crisis de
ansiedad, los síntomas son muy similares en un paro cardiaco

Entrevistadora: Si, de hecho el cuerpo lo asimila como si en realidad le estuviera

pasando

260
Mamá: Si… yo le digo que las secuelas pues si porque sigue con ardor en los
pulmones, es como si tuviera chile en la espalda, le duele mucho el pecho, de repente
le duelen las piernas y se agita.

Entrevistadora: Pero, ¿todo eso es normal como consecuencia del COVID?

Mamá: Si, son las secuelas, pues ahorita va para dos meses que le dio esa cosa y
entonces pues si… dijo el doctor que ahorita los pacientes así Post COVID mínimo
son 6 meses… si… y pues como también se quedó sin trabajo, pues también no se
crea, eso le angustia, la renta, todos los gastos de la casa… pero pues hay vamos,
hay vamos.

Entrevistadora: Eso es muy bueno, siempre buscando solución, me parece muy bien
eso. Perfecto pues muchas gracias por su tiempo, por sus palabras, fue muy grato
para mi estar escuchándola, muchas gracias.

Segunda entrevista realizada a la mamá de Sofía

Entrevistadora: Hola, buenas tardes señora, espero se encuentre muy bien. Bueno,
como le comenté hace unos momentos a Sofi y Santi, vamos a realizar otra entrevista
abierta y a profundidad donde usted puede contarme lo que sea, yo le daré unas
preguntas guía pero sabe que puede comentarme lo que desee, ¿de acuerdo?

Mamá: Ok

Entrevistadora: Desde la última vez que nos vimos, que fue en febrero como por el
14 me parece, hasta hoy, ha notado un cambio en sofi?

Mamá: ¿En mí?

Entrevistadora: No, en Sofi.

Mamá: Ah, sí, ya está más tranquila, ahorita su nueva casa le gustó, como decía ella
que tenía más tiempo de jugar, de salir y pues allá donde estábamos pues no,
entonces como que ya está más relajada en ese aspecto.

Entrevistadora: ¡Ay! Perfecto, yo creí que le iba a afectar el cambio o algo así, yo
dije “ay no” a ver si no le afecta el cambio…

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Mamá: no, no, no.

Entrevistadora: Lo tomó muy bien

Mamá: Pues sí, es que, se podría decir que aquí son libres, pueden salir a jugar, y
pues allá no.

Entrevistadora: Si, ella comentaba mucho eso, que le hacía falta un lugar para correr
y así.

Mamá: Si, es que es hiperactiva, pues se aburre, pero si, le gusta, bueno a todos, es
cuestión de acoplarse.

Entrevistadora: Ok, ¿y el lugar en donde están es seguro?

Mamá: Si, sí.

Entrevistadora: O sea que usted con confianza la deja salir y así

Mamá: Si, o sea si salgo con ella, porque uno no sabe que vecinos tiene y pues por
eso salgo con ella.

Entrevistadora: Ah entonces, ¿Siempre sale usted con ella? ¿Siempre sale

acompañada?

Mamá: Si, siempre, siempre.

Entrevistadora:: Excelente. Ok, ¿ha tenido más acercamiento a Sofi?

Mamá: Si, sí, me va bien, platica lo que siente, cuando está enojada, cuando está
triste y pues ya uno se pone a platicar con ella y pues ya entiende más las cosas.

Entrevistadora: Muy bien, y a usted no se le dificulta acercarse a ella, por lo que me

comentó en la entrevista pasada, que a veces se le complicaba un poco…

Mamá: No, jajaja, hay voy también, tengo que controlar el “no gritar”

Entrevistadora:: jajaja ¿Y va bien con eso?

Mamá: Si, si jaja

262
Entrevistadora: Perfecto, bueno, esa pregunta que la otra ocasión le dije sobre qué
emociones había tenido Sofi por el confinamiento, ya sea tristeza, miedo, enojo,
ansiedad…

Mamá: Pues mire que la ansiedad ya bajó, te acuerdas que te comenté que comía
por ansiedad? Pues ahora ha estado yendo a jugar, pues ya no, y como tampoco
tenemos tiendas cerca… bueno, hay una tiendita aquí abajo pero pues no le compro
tanto chuche, come frutas y bueno a lo mejor el fin de semana si compramos mmm
pues algún antojito, pero la ansiedad si ha bajado bastante porque si ha salido a jugar.

Entrevistadora: Excelente, le dieron justo al clavo. Me alegra mucho. Y bien,

igualmente me gustaría saber cómo se siente usted con esta situación, cómo se ha
sentido, cómo se siente.

Mamá: Pues ya mejor, ya no me estreso tanto con las tareas

Entrevistadora: Jajajaja, genial, ¿cómo lo mejoró?

Mamá: Pues hablé con el maestro, le dije que íbamos a cambiarnos, que no íbamos
a tener internet por unos días y dijo que no me preocupe y pues seguramente ya el
jueves Sofi se conecta. Por eso lado ya más tranquila, antes si me estresaba mucho
por eso pero ahora ya no.

Entrevistadora: Genial, jajaja, pero aparte de las tareas, en general ¿cómo se

siente?

Mamá : Bien, bien, bien, bien, sí.

Entrevistadora:¿También se adaptó bien al cambio?

Mamá: Pues más o menos, porque aquí sufrimos de agua, y entonces eso me estresa,
jajajaja, hay un día sí y un día no, entonces pues a acostumbrarse y a cuidar el agua.

Entrevistadora: Oh, ¿y no llena sus botecitos como para recolectar un poco?

Mamá: Si, lo que pasa es que como las casas van hacia arriba, la presión a veces no
llega, pero pues si, a pararse temprano y a recolectar agua. Pero dentro de todo, bien.

263
Entrevistadora: Me alegra mucho escuchar eso. De acuerdo y finalmente, hay algo
que usted me pueda dar como conclusión de no sé, lo que le haya dejado la
pandemia, algo que haya aprendido tanto para usted como para sus hijas… algo que
saqué de todo esto.

Mamá: Qué hay que valorar la vida, hoy estamos, mañana no, ¿no? Con todo lo que
viví con mi esposo la verdad es que es una segunda oportunidad de vida y pues
entonces a aprovecharla y pues vivir la vida y pues acoplarse porque esto sigue,
todavía va para largo ¿no? Entonces yo creo que cuidarse y pues darle gracias a dios
por tener vida, tener salud, que es lo indispensable.

Entrevistadora: Así es, bien dicho, jajaja. Bueno, pues muchísimas gracias señora,
ya con esto concluimos, le agradezco mucho su tiempo otorgado, sabe que lo que
usted me comparte será de mucha utilidad para nuestra investigación. Muchas
gracias.

264