Informe Catell CORREGIDO

INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos: G. S. L.
Edad: 7 años
Sexo: Femenino
Lugar y fecha de nacimiento: 06/09/2013
Grado de Instrucción: Primaria
Institución Educativa: I.E. Santa Edelmira
Grado/ Año y Sección: 1ro de primaria - sección “B”
Lateralidad: Diestra
Procedencia: Trujillo
N° de hermanos: 4
Lugar entre los hermanos: 3
Domicilio Actual: Psje. Manco 74*
Religión: Mormona
Lugar de examen: Casa
Fecha de informe: 22/09/22
Informante y parentesco: R. L. - Mamá
Examinadores:
- Guerrero Martinez Arturo

- Labán Morales Caroline
- Luján Reyes Arnold Mijail
- Rodriguez Reyes Anthony
Técnicas utilizadas: Observación

Entrevista
Evaluación
Instrumento Aplicado: TEST DE FACTOR "G" DE CATTELL - ESCALA

1
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Prácticas de la Asignaturas Pruebas Psicológicas I.
III. PROBLEMA ACTUAL:
IV. DESCRIPCIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:
Descripción Física del ambiente:
La evaluación se dio en la casa de la paciente, en la mesa del comedor,

en la que se contó con el grado de iluminación y silencio requeridos. El
ambiente no era muy espacioso sin embargo estaba bien distribuido y
sobre todo era ordenado y armonioso.
Descripción Física del examinado:
La niña es de una altura aproximada de 1 metro y 20 centímetros, de

cabello lacio largo, de test trigueña, de ojos grandes y de color marrón,
nariz y labios pequeños, de contextura delgada. Ella vestía una polera
amarilla, una pantaloneta fucsia, medias y sandalias, su atuendo se
encontraba limpio y en perfectas condiciones.
Observaciones Psicológicas:
Cognitivamente la niña antes del test se mostró bien orientada en tiempo

y espacio, como también lúcida y colaborativa. Durante la evaluación, se
mantuvo atenta, comprendía rápido las instrucciones que se le
brindaban. Al finalizar la evaluación recordaba perfectamente los
distintos tramos del test y reconocía los puntos más difíciles a su criterio.
En el aspecto de la personalidad, antes del test, la niña se mostraba un

poco tímida al recibir las instrucciones del test.. Durante el desarrollo del
mismo, se mantuvo tranquila; logró comprender con facilidad las
instrucciones que se le daban. Ya finalizado el test, estaba serena y no
mostró inquietud por saber los resultados y señaló que disfrutó dar
solución al test.
Socio-cultural: hablando, la paciente mostró un comportamiento educado
y respetuoso durante toda la entrevista, se mostró amable y cooperativa
en todo momento. Ella vive en un pasaje con poco tránsito vehicular
dentro de la ciudad, en un departamento con una impresión de clase
social media alta.
En lo que refiere a su comportamiento psicomotriz. La examinada se

mostró tensa. Al momento de empezar el test, se sentó en la silla
doblando una pierna colocándola debajo de sus posaderas y también
apoyaba la cabeza en uno de sus brazos o en la mesa al momento de
escribir en la hoja de respuesta para desarrollar los dibujos.
V. ANTECEDENTES RELEVANTES:
● Durante su época de educación inicial, la niña cursó 4 y 5 años

virtualmente. Esto limitó el aprendizaje de la menor, pues aunque recibió
estimulación por parte de su madre manifiesta que su enseñanza no es
la suficiente.
● Ella recién está aprendiendo a leer y no retiene las lecturas por lo que se
complica en el curso de comprensión lectora.
● Desde muy pequeña estuvo en contacto con aparatos tecnológicos

(tablet, televisión) ya que la madre no tenía tiempo para su hija por los
deberes en casa, esto la hace pensar que de alguna manera ha podido
afectar en su desarrollo.
VI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:
La niña G. S. L. Tiene una edad cronológica de 7 años 0 meses.

Presenta un coeficiente intelectual de 106, que corresponde a un
diagnóstico de nivel intelectual, NORMAL. La niña posee una edad
mental de un niño de 7 años 8 meses, lo cual indica que está por encima
de su edad cronológica.
En la prueba de Sustitución tuvo un porcentaje de rendimiento de 50 %

lo que indica que se encuentra en un nivel de rendimiento promedio
inferior, esto quiere decir que presenta dificultades con lo que respecta
su destreza visomotora, especialmente cuando se refiere al manejo del
lápiz. Al parecer tiene problemas para comprender un material nuevo en
un contexto asociativo.
En cuanto al sub test de Laberinto alcanza un porcentaje de 75% de
rendimiento, esto la ubica en un nivel de rendimiento normal alto, lo que
quiere decir que presenta una buena capacidad de planeamiento,
atención a instrucciones, coordinación visomotora y rapidez combinada
con previsión.
En la prueba de identificación obtiene un 66.6% de rendimiento

indicando que la niña se ubica en un nivel de rendimiento promedio, lo
que quiere decir que puede lograrse concentrar y comprender dentro de
lo esperado ante un material recibido cualitativamente, para luego
identificarlos visualmente en un material gráfico.
Finalmente en cuanto al subtest de Semejanza logró obtener un 66.6%

de rendimiento. Este resultado la sitúa en un nivel de rendimiento
promedio. Lo que refleja, que la niña tiene capacidad para efectuar
diferentes grados de abstracción, esto la hace capaz de reconocer,
describir e identificar objetos a partir de sus propiedades o atributos
similares.
VII. CONCLUSIONES:
G. S. L. Obtiene un coeficiente Intelectual de 106 , correspondiéndole un

nivel intelectual NORMAL.
VIII. RECOMENDACIONES:
● Para poder mejorar el área de sustitución la niña debería

habitualmente realizar sus deberes inmediatamente cuando le
pidan, esto ayudaría en la asociación, rapidez y concentración de
sus actos.
● Se le recomienda, en el área de laberintos, el picado con el

punzón, esto le ayudará en su coordinación y delicadeza manual
para poder perforar el papel.
● Para poder mejorar el área de identificación, con ayuda de su

madre la paciente podría dibujar en el aire las figuras que le
muestren. De esa manera también estarían ejercitando su
concentración, memoria. Y su capacidad de observación,
● Con respecto al área de semejanzas podría leer junto a sus
padres y recrear junto a ella las historias narradas, para así poner
en práctica la identificación de detalles específicos y desarrollar la
memoria.
ANEXOS:
A. EVIDENCIA:
B. Hoja de Respuesta

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Lugar de examen: Casa

Fecha de informe: 22/09/22

Informante y parentesco: R. L. - Mamá

- Guerrero Martinez Arturo

Técnicas utilizadas: Observación

Instrumento Aplicado: TEST DE FACTOR "G" DE CATTELL - ESCALA

Prácticas de la Asignaturas Pruebas Psicológicas I.

III. PROBLEMA ACTUAL:

IV. DESCRIPCIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

Descripción Física del ambiente:

La evaluación se dio en la casa de la paciente, en la mesa del comedor,

Descripción Física del examinado:

La niña es de una altura aproximada de 1 metro y 20 centímetros, de

Cognitivamente la niña antes del test se mostró bien orientada en tiempo

En el aspecto de la personalidad, antes del test, la niña se mostraba un

En lo que refiere a su comportamiento psicomotriz. La examinada se

● Durante su época de educación inicial, la niña cursó 4 y 5 años

● Desde muy pequeña estuvo en contacto con aparatos tecnológicos

VI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

La niña G. S. L. Tiene una edad cronológica de 7 años 0 meses.

En la prueba de Sustitución tuvo un porcentaje de rendimiento de 50 %

En la prueba de identificación obtiene un 66.6% de rendimiento

Finalmente en cuanto al subtest de Semejanza logró obtener un 66.6%

G. S. L. Obtiene un coeficiente Intelectual de 106 , correspondiéndole un

● Para poder mejorar el área de sustitución la niña debería

● Se le recomienda, en el área de laberintos, el picado con el

● Para poder mejorar el área de identificación, con ayuda de su

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