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    Secuencia Sucesiones

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    Maria Celeste Bettinelli
    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre sucesiones aritméticas y geométricas para alumnos de cuarto año de la escuela secundaria. La secuencia consta de tres clases que abordan los objetivos de fomentar el trabajo en equipo, analizar ejemplos de sucesiones en la vida cotidiana, y conocer los tipos de sucesiones. Las clases utilizan estrategias como trabajo en grupo, resolución de problemas e interrogatorio, y recursos como pizarrón, computadora y plataformas virtuales. La secuencia conclu

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    Secuencia Sucesiones

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    Maria Celeste Bettinelli
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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre sucesiones aritméticas y geométricas para alumnos de cuarto año de la escuela secundaria. La secuencia consta de tres clases que abordan los objetivos de fomentar el trabajo en equipo, analizar ejemplos de sucesiones en la vida cotidiana, y conocer los tipos de sucesiones. Las clases utilizan estrategias como trabajo en grupo, resolución de problemas e interrogatorio, y recursos como pizarrón, computadora y plataformas virtuales. La secuencia conclu

    Descripción original:

    clase sobre sucesiones

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    secuencia sucesiones

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre sucesiones aritméticas y geométricas para alumnos de cuarto año de la escuela secundaria. La secuencia consta de tres clases que abordan los objetivos de fomentar el trabajo en equipo, analizar ejemplos de sucesiones en la vida cotidiana, y conocer los tipos de sucesiones. Las clases utilizan estrategias como trabajo en grupo, resolución de problemas e interrogatorio, y recursos como pizarrón, computadora y plataformas virtuales. La secuencia conclu

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    Secuencia Sucesiones

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    Maria Celeste Bettinelli
    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre sucesiones aritméticas y geométricas para alumnos de cuarto año de la escuela secundaria. La secuencia consta de tres clases que abordan los objetivos de fomentar el trabajo en equipo, analizar ejemplos de sucesiones en la vida cotidiana, y conocer los tipos de sucesiones. Las clases utilizan estrategias como trabajo en grupo, resolución de problemas e interrogatorio, y recursos como pizarrón, computadora y plataformas virtuales. La secuencia conclu

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    de 10

    INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 79

    “Nora Electra Santa María”

    Secuencia Didáctica

    CARRERA: Profesorado de Educación Secundaria en Matemática

    MATERIA: Didáctica de la Matemática

    AÑO: Tercero

    DOCENTE: Medina Claudia

    ALUMNA: Bettinelli M. Celeste

    CICLO LECTIVO: 2021


    SECUENCIA DIDÁCTICA: Eje 2: Números y Operaciones

    Establecimiento: Escuela N° 3 “Graciana Éride Erquiaga”

    Curso: Cuarto Turno: Mañana

    Fecha de la clase: 16/06/2021 Horario: 18:00

    Docente: Celeste Bettinelli

    Espacio curricular: Matemática

    Unidad Nº: 2

    Título: Números y Operaciones.

    Tema de la clase: Tipos de sucesiones. Sucesión Aritmética

    Tiempo: un módulo

    Saberes previos: Sucesiones, números, operaciones.

    OBJETIVOS:

     Fomentar el trabajo en equipo valorando las opiniones ajenas.


     Analizar las sucesiones aplicadas en la vida cotidiana.
     Conocer ejemplos para facilitar la comprensión de cada una de ellas.

    ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

     Trabajo en grupo.
     Resolución de problemas.
     Interrogatorio.
     Exposición dialogada.

    RECURSOS DIDÁCTICOS:

    Para clases presenciales:

     Pizarrón, tiza de colores y borrador.


     Fotocopias.
     Computadora

     Calculadora

    Para clases virtuales:

     Plataforma virtual. (Por ejemplo classroom, Facebook, whatsap, etc.)


     Compartir pantalla.
     Pizarra y fibras.
     Uso de correo electrónico.
     Videoconferencia.
     Documentos compartidos.
     Uso de software (Geogebra, pizarra virtual, etc.)
     Archivos pdf.
     Vídeos en YouTube.
     Acceso a internet.

    BIBLIOGRAFÍA:

    Roxana Abálsamo, Adriana Berio, Silvana Mastucci, Nora Quirós y Fernando de


    Rossi. (2013). Matemática 4: Activados. Buenos Aires: Puerto de Palos.

    Clase 1

    INICIO
    Al ingresar al aula, y luego de saludar a los alumnos, se les propondrá la
    siguiente actividad grupal:

    Analizar las siguientes situaciones:

     Cada hora ingresan al hospital 2 pacientes para


    ser atendidos…
     El movimiento de una pelota, que cada vez que rebota
    disminuye siempre a la mitad de su altura…

    Para el primer caso de los pacientes, cada hora ingresan al hospital para ser
    atendidos, analizamos:

    Para el segundo, a medida que la pelota rebota disminuye siempre a la mitad de


    su altura, analizamos:

    Luego de corregir la actividad dada de manera grupal interactuando con los


    alumnos, se elaborará la siguiente conclusión de forma grupal:

    DESARROLLO

    Luego de analizar las situaciones y desarrollar el contenido, se dejará


    asentado en la carpeta todo lo desarrollado.

    Sucesión aritmética

    Se denomina sucesión aritmetica a aquella en la cual cada término de la


    misma se obtiene sumando al anterior un número constante “r” llamado razón
    arítmetica.
    Sucesión Aritmética con r =2

    Nota: para que la sucesión sea aritmética, debe verificarse que:

    𝑎2 − 𝑎1 = 𝑎3 − 𝑎2 = 𝑎4 − 𝑎3 = 𝑎𝑛 − 𝑎(𝑛−1) = 𝑟

    Sucesión geométrica

    Se denomina sucesión geométrica a aquella en la cual cada término de la


    misma se obtiene multiplicando el anterior por un número constante q llamado
    razón geométrica.

    Sucesión Geométrica con q =1/2

    Nota: para que la sucesión sea geométrica, debe verificarse que:

    𝑎2 𝑎 𝑎𝑛 .
    = 𝑎3 = ⋯ = 𝑎 =𝑞⇔𝑞 ≠0
    𝑎1 2 (𝑛−1)

    Sucesiones crecientes y decrecientes

    Una sucesión es creciente cuando cada término es mayor que el anterior

    𝒂𝒏+𝟏 > 𝑎𝑛
    Esto ocurre cuando la razón es positiva: r > 0.

    Una sucesión es decreciente cuando cada término es menor que el anterior:

    𝒂𝒏+𝟏 < 𝑎𝑛
    Esto ocurre cuando la razón es negativa: r < 0
    Ejemplo:

    Indiquen si las siguientes sucesiones son aritméticas o geométricas y calculen la


    razón:

    a) 7; 9; 11; 13; 15… La sucesión es aritmética, cuya razón es 2


    b) 8; -24; 72; -216; 648;…La sucesión es geométrica, cuya razón es -3
    c) 8; 3; -2; -7; -12;… La sucesión es aritmética, cuya razón es - 5

    d) √2; 2; 2. √2; 4; 4. √2 ;… La sucesión es geométrica, cuya razón es √𝟐


    7 7 7 7 𝟏
    e) 7; - 2 ; 4 ; - 8 ; ; … La sucesión es geométrica, cuya razón es - 𝟐
    16
    1 5 11 17 23
    f) ; - 2; - ;− ;− ; … La sucesión es aritmética, cuya razón es - 3
    2 2 2 2

    g) 6; -6; 6; -6;… La sucesión es geométrica, cuya razón es - 1


    h) 9; 6; 3; 0; -3; -6;… La sucesión es aritmética, cuya razón es – 3

    Luego de haber analizado cada una de las sucesiones anteriores respondemos:


     En una sucesión aritmética ¿Cada término es mayor que el anterior?
     En una sucesión geométrica, el cociente entre un término y su
    anterior, ¿Es siempre el mismo?

    CIERRE

    Actividades

    1) Se les enviará a los alumnos el siguiente link para que puedan acceder a la
    actividad, la cual es corregida al instante por el mismo programa. Luego se
    realizará una puesta en común de cómo lograron descubrir el número que no
    corresponde a la sucesión, caso contrario se trabajará como hallar la razón
    nuevamente.

    https://es.liveworksheets.com/id/gd1712681ac

    2) En grupos de 3 ,4 estudiantes, analizaran cada una de las sucesiones


    anteriores y determinaran si crecen o decrecen.
    Clase 2

    INICIO
    Al ingresar al aula, y luego de saludar a los alumnos, se retomará
    la situación número 1 de la clase anterior. Para comenzar con el
    análisis de la sucesión aritmética se les mostrará el siguiente vídeo:

    https://drive.google.com/file/d/1jEHxdQBu7HSNHuaFBee0oK34cwc3DwAx/vie
    w?usp=sharing

    Sucesión Aritmética

    En una sucesión aritmética cada término se obtiene sumándole al anterior un


    valor constante r.

    𝑎1 = 𝑎1 + 0𝑟

    𝑎2 = 𝑎1 + 1𝑟

    Reemplazamos el valor de " 𝑎2 " por "𝑎1 + 1𝑟" :

    𝑎3 = 𝑎2 + 𝑟=𝑎1 + 𝑟 + 𝑟 =𝑎1 + 2𝑟

    Reemplazamos el valor de " 𝑎3 " por "𝑎1 + 2𝑟" :

    𝑎4 = 𝑎3 + 𝑟=𝑎2 + 𝑟 + 𝑟 =𝑎1 + 𝑟 + 𝑟 + 𝑟 = 𝑎1 + 3𝑟

    Entonces:

    𝑎𝑛 = 𝑎(𝑛−1) + 𝑟=𝑎1 + 𝑟 + ⋯ + 𝑟 =𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑟

    (n-1) veces

    El término general 𝑎𝑛 es 𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑟


     Para calcular un término determinado por la sucesión, conociendo dos
    términos consecutivos, se realiza lo siguiente, por ejemplo:

    7; 9; 11; 13; 15…

    1) Se halla la razón: 𝑟 = 𝑎2 − 𝑎1 => r = 9 – 7 = 2

    2) Halla 𝑎6 = 𝑎1 + (6 − 1). 𝑟 = 7 + (5 ∗ 2)=>7+10= 17, queda


    comprobado que si a 15 le sumamos 2 da 17.

     Para calcular un término determinado de una sucesión aritmética, conociendo


    otro término y la razón, se debe realizar lo siguiente, por ejemplo:

    8; 3; -2; -7; -12;…

    1) Calcular 𝑎4 si 𝑎10 = −37 𝑦 𝑟 = −5

    2) Se considera a 𝑎4 cómo primer término de una sucesión aritmética, y a

    𝑎10 , por lo tanto el séptimo.


    3) Hallar 𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1). 𝑟 => 𝑎7 = 𝑎1 + (7 − 1). 𝑟

    −37 = 𝑎1 + (6)(−5)
    -37= 𝑎1 − 30=> 𝑎1 = −7

    Tal y como se observa en el ejemplo, queda comprobado que 𝑎4 = −7

     Para calcular el número de términos de una sucesión aritmética, se realiza lo


    siguiente, por ejemplo:

    9; 6; 3; 0; -3; -6

    1) Calcular el número de términos de la sucesión aritmética, sabiendo que


    𝑎1= 9 ; 𝑎2 = 6; … 𝑎𝑛 = −24
    2) Hallamos 𝑟 = 𝑎2 − 𝑎1 => r = 6 – 9 = - 3
    3) 𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1). 𝑟 => −24 = 9 + (𝑛 − 1). (−3)
    −33 = (𝑛 − 1)(−3)
    11=( 𝑛 − 1) => 𝑛 = 12
    Tal y como se observa en el ejemplo, queda comprobado que si continuamos
    con la sucesión 9; 6; 3; 0; -3; -6; -9; -12; -15; -18; -21; -24 llegamos al término
    𝑎𝑛 = 𝑎12 = −24

    CIERRE

    Actividades:

    1) En un teatro los primeros


    asientos están a 3 metros del
    escenario, y después hay 1
    metro de separación entre
    cada fila de butacas. ¿A qué
    distancia del escenario estamos si nos sentamos en la fila 17?

    2) Calculen los 3 primeros términos de una sucesión aritmética que cumpla


    con las siguientes condiciones

     La razón es 3 y su primer término, 4.


     Su primer término es 10 y el segundo, 8.

    3) Marquen las opciones correctas.


    ¿Cuál es la razón en una sucesión aritmética de 40 términos que
    comienza con 10 y termina en 244?

    r= 3 r= 6 r= 1/6

    Clase 3

    INICIO
    Al ingresar al aula, y luego de saludar a los alumnos, se hará un repaso de
    manera grupal sobre lo aprendido y se realizarán las siguientes actividades de
    integración:
    https://drive.google.com/file/d/1EDG9nS58FveabO-VI6rqh8ERCs-
    16zk0/view?usp=sharing

    Una vez realizada la actividad, realizarán una puesta en común entre todos.

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