FOTS Instructor Manual - Spanish

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PRIMERO

EN LA
ESCENA

Cuidando a los heridos hasta que llegue el


SEM
PRIMERA EDICIÓN

Desarrollado por NAEMT en cooperación con la Asociación Internacional de Jefes de Bomberos (IAFC)

Asociación Nacional de Técnicos Médicos de Emergencia


(NAEMT, por sus siglas en inglés)
132-A East Northside Drive
Clinton, Misisipi 39056
1-800-34-NAEMT
PREFACIO

El Manual del instructor Primero en la Escena (FOTS, por sus siglas en inglés) está diseñado para ayudar
a nuestros instructores a realizar un curso FOTS. Se ha organizado para su uso como referencia rápida
para responder cualquier pregunta que pueda tener un instructor sobre las políticas y los materiales del
curso de FOTS. Esta primera edición de FOTS utiliza la práctica educativa actual e incorpora comentarios
y solicitudes específicas de los servicios médicos de emergencia (SEM) y el servicio de bomberos. Los
siguientes educadores del SEM contribuyeron con su tiempo y experiencia como autores de FOTS:

Joanne Piccininni - Nueva Jersey


Scott Hatcher - California
Anthony Harbour - Virginia
J.D. Graziano - Iowa
Jason Scheiderer - Indiana

El curso FOTS fue desarrollado por la NAEMT en cooperación con la Asociación Internacional de
Jefes de Bomberos (IAFC).

Comuníquese con nosotros en [email protected] con comentarios o preguntas sobre el Manual del
instructor de FOTS o cualquiera de los materiales del curso de FOTS.

Copyright 2021 Asociación Nacional de Técnicos Médicos de Emergencia (NAEMT, por sus siglas en inglés). 2
* Los materiales del curso son desarrollados por NAEMT en cooperación con la Asociación Internacional de Jefes de Bomberos (IAFC,
por sus siglas en inglés) con el único propósito de llevar a cabo el curso educativo First On The Scene, y no podrán utilizarse con ningún
otro propósito. *
SECCIÓN 1: ADMINISTRATIVO
VISTA GENERAL

DESCRIPCIÓN GENERAL DE NAEMT

Fundada en 1975, la Asociación Nacional de Técnicos Médicos de Emergencia (NAEMT) es la única


organización nacional de los EE. UU. que representa y sirve los intereses profesionales de los practicantes
de los servicios médicos de emergencia (SEM), incluidos paramédicos, técnicos médicos de emergencia
avanzados (TEM-A) y técnicos médicos de emergencia (TEM), personal de emergencias médicas (PREM) y
otros profesionales que brindan atención médica de emergencia, urgente o preventiva prehospitalaria y
extrahospitalaria.

Los miembros de NAEMT trabajan en todos los sectores del SEM, incluidas las agencias de servicios
gubernamentales, los departamentos de bomberos, los servicios de ambulancia en hospitales, las empresas
privadas, los entornos industriales y de operaciones especiales y el ejército.

NAEMT sirve a sus miembros defendiendo los problemas que afectan su capacidad para brindar atención
de calidad al paciente, brindando educación de alta calidad que mejora el conocimiento y las habilidades de
los profesionales y apoyando la investigación e innovación del SEM.

Una de las principales actividades de NAEMT es la educación de los SEM. La misión de la educación
NAEMT es mejorar la atención al paciente a través de una educación de alta calidad, rentable y basada en
evidencia que fortalece y mejora el conocimiento y las habilidades de los profesionales del SEM. Todas las
ganancias de los programas educativos de NAEMT ayudan a apoyar el avance del SEM en todo el país a
través de la promoción, la educación y la investigación.

Para obtener más información sobre la educación de NAEMT, visite el sitio web de NAEMT en
www.naemt.org/education.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE IAFC

La Asociación Internacional de Jefes de Bomberos (IAFC) representa el liderazgo de los bomberos y los
servicios de emergencia en todo el mundo; sus miembros son los principales expertos del mundo en
extinción de incendios, servicios médicos de emergencia, respuesta al terrorismo, derrames de materiales
peligrosos, desastres naturales, búsqueda y rescate y políticas de seguridad pública.

La misión de IAFC es proporcionar liderazgo a jefes de carrera, voluntarios, bomberos y SEM, jefes de
bomberos, oficiales de empresa y gerentes de organizaciones de servicios de emergencia actuales y futuros
en toda la comunidad internacional a través de la visión, la información, la educación, los servicios y la
representación para potenciar su profesionalismo y capacidades.

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* Los materiales del curso son desarrollados por NAEMT en cooperación con la Asociación Internacional de Jefes de Bomberos (IAFC,
por sus siglas en inglés) con el único propósito de llevar a cabo el curso educativo First On The Scene, y no podrán utilizarse con ningún
otro propósito. *
APOYO Y ORIENTACIÓN

La oficina central de NAEMT proporciona orientación administrativa y apoyo para el curso FOTS.
El personal:

• procesa la información del curso, incluidas las solicitudes de curso, las inscripciones del curso,
las listas de cursos y los datos de los estudiantes y los instructores.
• procesa las tarifas del curso y emite declaraciones de tarifas adeudadas.

La oficina central se encuentra en Clinton, Mississippi, EE. UU. La dirección postal es PO Box 1400,
Clinton, MS 39060-1400. El número de teléfono es 1-800-346-2368. Los correos electrónicos deben
dirigirse a [email protected] .

Uso del logotipo

Al promover la inscripción en el curso FOTS, los instructores pueden usar el logotipo de FOTS dentro de
las siguientes pautas:

• El logotipo de FOTS es una marca registrada.


• El logotipo de FOTS solo se puede utilizar para promover el curso de FOTS.
• El logotipo de FOTS no se puede modificar ni alterar de ninguna manera.
• El uso del nombre y/o logotipo del curso FOTS no representa ni implica aprobación o respaldo
por parte de NAEMT de ningún producto, programa o servicio.

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por sus siglas en inglés) con el único propósito de llevar a cabo el curso educativo First On The Scene, y no podrán utilizarse con ningún
otro propósito. *
SECCIÓN 2: RESUMEN DEL CURSO FOTS

MISIÓN
El propósito del curso Primero en la Escena (FOTS) es preparar al público para ayudar a los heridos y
salvar vidas hasta que llegue el SEM. El público objetivo de este curso es el público en general, que
puede incluir estudiantes de secundaria y universitarios.

Las comunidades de todo el país y de todo el mundo reconocen la necesidad de preparar a sus
ciudadanos para atender a los heridos hasta que los servicios de emergencias médicas puedan llegar a la
escena. Ya sea por desastres naturales o provocados por el hombre, eventos de tiradores activos u otros
incidentes en los que ocurren lesiones o enfermedades graves, aumentar la conciencia y la preparación
del público en general sobre qué hacer hasta que los SEM puedan responder se reconoce como un
aspecto valioso de la resiliencia de la comunidad y es alentado y promovido por agencias
gubernamentales a nivel local, estatal, nacional e internacional.

Objetivos de aprendizaje de FOTS

Al finalizar este curso, los estudiantes podrán:

1. Activar el Sistema 9-1-1


• Reconocer la importancia de llamar al 9-1-1 y pedir ayuda.
• Recordar la importancia de proporcionar la ubicación precisa de un incidente.
• Preparar respuestas a las preguntas del operador del 911.
• Seguir las instrucciones previas a la llegada proporcionadas por el operador
2. "RCP solo- con las manos" y uso adecuado del Desfibrilador Externo Automático (DEA)
• Reconocer la importancia de una temprana "RCP de alta calidad".
• Reconocer los signos y síntomas de alguien con paro cardíaco.
• Demostrar la técnica apropiada para la RCP solo con las manos.
• Demostrar cómo usar correctamente un DEA.
3. Administrar Naloxona en caso de sobredosis de opioides
• Identificar los signos de una sobredosis de narcóticos.
• Comprender qué es la naloxona y cómo funciona.
• Comprender las diferentes formas en que los reanimadores legos pueden administrar la
naloxona.
• Demostrar cómo administrar naloxona intranasal y naloxona intramuscular con un
autoinyector.
4. Anafilaxia y uso de un autoinyector
• Identificar los signos de una reacción anafiláctica.
• Hablar sobre qué es la epinefrina, su función en una reacción anafiláctica y cómo administrarla
• Identificar la ubicación adecuada del sitio de inyección.
• Demostrar el uso adecuado de un autoinyector de epinefrina.

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otro propósito. *
5. Control de hemorragias
• Reconocer hemorragias potencialmente mortales.
• Demostrar la capacidad de llevar a cabo los pasos adecuados para controlar una hemorragia:
presión directa, torniquete, empaquetado de la herida y vendaje compresivo.
• Comprender y describir cómo tratar el shock.
6. Traumatismo por herida en el tórax
• Identificar los signos de una herida en el tórax que “succiona”.
• Comprender la importancia de revisar las áreas frontal, posterior y axilar del torso en busca de
penetraciones.
• Sellar adecuadamente las heridas en el tórax que succionan con vendajes oclusivos tanto
comerciales como improvisados.
7. Trasladar adecuadamente a los pacientes a un lugar seguro
• Demostrar cómo una sola persona puede realizar el arrastre y traslado de otra.
• Demostrar cómo dos personas pueden realizar el traslado de otra y cómo usar lonas de rescate
de arrastre.
8. Cómo posicionar a las personas enfermas o lesionadas
• Demostrar cómo poner a una persona en la posición de recuperación mientras espera ayuda.

REQUISITOS DEL INSTRUCTOR DE FOTS


Y RESPONSABILIDADES

Las personas calificadas para enseñar FOTS incluyen:

• Instructores del SEM actualmente certificados en los niveles de TEM, TEM-A o paramédico
• Instructores de bomberos certificados actualmente.
• Instructores aprobados por NAEMT.

Cada curso FOTS debe tener un instructor líder designado, que cumpla con los requisitos de instructor y
que será responsable de todos los aspectos del curso. Otros proveedores del SEM y bomberos que no
cumplan con los requisitos de instructor de FOTS pueden ayudar con el curso si son miembros del
departamento de bomberos o agencia del SEM que realiza el curso, han completado con éxito el curso y
han sido aprobados por el departamento de bomberos o la agencia del SEM para ayudar en la realización
del curso.

La proporción recomendada de instructor por alumno es de 1:8.

El instructor principal actuará como coordinador del curso y es responsable de todos los aspectos del curso.

Las responsabilidades específicas incluyen:

• Completar cualquier procedimiento administrativo previo y posterior al curso utilizando el sistema de


administración de cursos en línea de NAEMT.
o Registro de cursos.
o Registro de participantes.
o Proporcionar certificados de finalización del curso a los estudiantes.

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otro propósito. *
oEnviar lista de cursos y tarifas a NAEMT dentro de los 30 días posteriores a la finalización
del curso.
• Preparación para el curso, incluida la configuración y el desglose del aula. Los cursos FOTS
deben realizarse:
o En instalaciones adecuadas y seguras.
o Utilizando instructores que cumplan con los requisitos de instructores de FOTS.
o Con el permiso y la aprobación de la administración de la instalación donde se lleva a
cabo el curso (ya sea un departamento de bomberos, una agencia del SEM, un centro de
capacitación, una casa de culto del centro comunitario u otra instalación pública o
privada).
• Asegurarse de que todo el equipo del curso esté disponible y en buen estado de funcionamiento.
Todos los estudiantes deben tener acceso, como mínimo, al equipo que se enumera a
continuación.
o Maniquíes de RCP para adultos / pediátricos (pediátrico opcional)
o DEA de entrenamiento con almohadillas para adultos y pediátricos (almohadillas
pediátricas opcionales).
o Adminstrador intranasal de naloxona de entrenamiento.
o Autoinyector de epinefrina de entrenamiento.
o Kit de entrenamiento para el control del sangrado
o Torniquetes de entrenamiento.
o Simulador de empaquetamiento de heridas.
o Gasa para empaquetamiento de heridas.
o Sellos de tórax de entrenamiento.
o Incluye sellos de pecho improvisados.
o Manta o lona para arrastres de rescate.

Los instructores de FOTS son responsables de realizar los cursos de FOTS tal como se presentan en el
Kit de herramientas para instructores de FOTS y de garantizar que los estudiantes reciban una experiencia
educativa de calidad.

Las responsabilidades específicas incluyen:

• Presentación del curso, incluida la facilitación de estaciones de habilidades.


• Comunicarse de manera clara y cortés con un grupo diverso de participantes del curso.
• Notificar a los estudiantes sobre la disponibilidad del kit de recursos para estudiantes de FOTS,
que incluye:
o Manta de rescate de supervivencia de emergencia.
o EpiPen, autoinyector de entrenamiento.
o Vendaje de gasa elástica de 4 "× 144".
o Esponjas de gasa de 4 "× 4" (paquete de 5).
o Rollo de gasa Dynarex Krinkle.
o Adminstrador intranasal de naloxona de entrenamiento.
o Guantes
o Cuaderno de trabajo del estudiante AHA Heartsaver First Aid CPR DEA
o Torniquete de Rescate CAT
• Cumplir con todas las políticas y procedimientos para la administración del curso.

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Preparación para la enseñanza FOTS
Antes de que comience el curso, los instructores deben asegurarse de comprender todos los aspectos de
los materiales del curso. Deben estar familiarizados con las instalaciones del aula, los materiales
audiovisuales y el equipo para el desarrollo de habilidades que se utilizará para el curso.

Kit de herramientas para instructores de FOTS

Antes de cada clase, los instructores deben revisar los recursos para instructores de FOTS.

Los recursos para instructores de FOTS incluyen:

• Agenda de cursos.
• Lista de equipo.
• Presentaciones de PowerPoint para respaldar las lecciones, incluidas notas para el instructor.
• Hojas de habilidades y lista de verificación de habilidades.

PowerPoints de FOTS
Las presentaciones de PowerPoint (PPT) se utilizan para proporcionar interés visual durante una lección. Si
bien PPT es una herramienta útil en el aula, debe usarse para mejorar la lección. Los PPT incluyen notas
ampliadas para el instructor para guiar las presentaciones e involucrar a los estudiantes en una discusión
significativa. No debe ser una transcripción proyectada de la lección. Antes de la clase, los instructores
deben asegurarse de saber cómo corregir problemas técnicos y de PPT comunes.

Notas para el instructor


Las notas para el instructor están diseñadas para preparar a los instructores para realizar una presentación
dinámica. Las notas proporcionan información de apoyo para guiar su presentación, así como preguntas para
plantear a la clase para involucrarlos en la discusión.

Lista de verificación y hojas de habilidades


Las hojas de habilidades proporcionan instrucciones paso a paso para enseñar las siguientes habilidades:

• Aplicación de RCP y DEA solo con las manos.


• Administración de naloxona.
• Administración de autoinyectores de epinefrina.
• Video de aplicación de torniquete.
• Empaquetamiento de heridas.
• Sellos de tórax.
• Movimiento del paciente.
• Posición de recuperación.

También se proporciona una lista de verificación de habilidades a los instructores, para indicar si cada
participante ha superado los puntos críticos de cada habilidad.

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Certificados de finalización del curso

Si los estudiantes completan con éxito el curso demostrando su capacidad para realizar las habilidades
presentadas en el curso, el instructor principal imprimirá y emitirá certificados y tarjetas a los estudiantes
de manera oportuna, utilizando el sistema de administración de cursos en línea de NAEMT.

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SECCION 3: DESCRIPCIÓN GENERAL DE
LAS ESTACIONES DE HABILIDADES

CÓMO EJECUTAR UNA ESTACIÓN DE HABILIDADES

Antes del curso, los instructores deben revisar las estaciones de habilidades que llevarán a cabo durante
el curso. Utilice la lista de verificación de la estación de habilidades para asegurarse de que se cubran
todas las habilidades del curso. Debe tener una lista de verificación de habilidades para cada estudiante

Permita a los estudiantes la oportunidad de revisar todo el equipo provisto para las estaciones de
habilidades antes de comenzar.

NOTA ACLARATORIA: La práctica de las habilidades durante su participación en


cualquier curso FOTS o la recepción de un certificado de finalización de ninguna manera
implica que el estudiante está certificado para utilizar las habilidades fuera de la clase.

Al completar las estaciones de habilidades, los estudiantes deberían ser capaces de:

• Manejar adecuadamente los traumatismos torácicos penetrantes en el pecho o la espalda utilizando


un sello de tórax.
• Administrar epinefrina (EpiPen) correctamente a través de un autoinyector.
• Realizar correctamente la RCP y el uso de DEA solo con las manos.
• Administrar adecuadamente naloxona por vía intranasal (IN).
• Arrastrar o llevar adecuadamente a la víctima a un lugar seguro.
• Colocar correctamente al paciente en la posición de recuperación.
• Aplicar un torniquete rápida y eficazmente a un compañero de clase.
• Aplicar eficazmente una gasa disponible comercialmente sobre una herida.

GESTIÓN DEL TIEMPO DE LA ESTACIÓN DE HABILIDAD

Cada simulación de paciente está diseñada para completarse dentro del siguiente período de tiempo
sugerido (rotaciones de 45 minutos):

• 5 minutos: El instructor o el cuerpo docente revisa la estación de habilidades, indica las


expectativas y revisa el equipo.
• 25 minutos: Los estudiantes administran la simulación del paciente mientras el instructor o el
cuerpo docente observan y documentan el desempeño y proporcionan información de la hoja
de habilidades del paciente.
• 10 minutos: El instructor o el cuerpo docente revisa y mejora el desempeño de los
estudiantes basándose en las observaciones.
• 5 minutos: Los estudiantes avanzan a la siguiente estación de habilidades.

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