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    CURRICULO

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    Rosa Isela Montero Noriega
    Este documento describe las tendencias curriculares hacia un currículo más inclusivo y flexible. Se enfoca en que la escuela debe satisfacer las necesidades particulares de cada estudiante y promover la capacidad de decisión, la comunicación horizontal y vertical, y el aprendizaje integral mediante el contacto con el mundo circundante. También analiza las fuentes del currículo como la base científica, las necesidades socioculturales, y factores psicopedagógicos. Finalmente, describe el proceso curricular institucional y los objetivos de la innovación curricular en las

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    CURRICULO

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    Rosa Isela Montero Noriega
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    Este documento describe las tendencias curriculares hacia un currículo más inclusivo y flexible. Se enfoca en que la escuela debe satisfacer las necesidades particulares de cada estudiante y promover la capacidad de decisión, la comunicación horizontal y vertical, y el aprendizaje integral mediante el contacto con el mundo circundante. También analiza las fuentes del currículo como la base científica, las necesidades socioculturales, y factores psicopedagógicos. Finalmente, describe el proceso curricular institucional y los objetivos de la innovación curricular en las

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    EN ESTE DOCUMENTO ENCONTRARAS UNA DESCRIPCIÓN TEORICA DE LAS TENDENCIAS CRRICULARES

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    Este documento describe las tendencias curriculares hacia un currículo más inclusivo y flexible. Se enfoca en que la escuela debe satisfacer las necesidades particulares de cada estudiante y promover la capacidad de decisión, la comunicación horizontal y vertical, y el aprendizaje integral mediante el contacto con el mundo circundante. También analiza las fuentes del currículo como la base científica, las necesidades socioculturales, y factores psicopedagógicos. Finalmente, describe el proceso curricular institucional y los objetivos de la innovación curricular en las

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    CURRICULO

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    Rosa Isela Montero Noriega
    Este documento describe las tendencias curriculares hacia un currículo más inclusivo y flexible. Se enfoca en que la escuela debe satisfacer las necesidades particulares de cada estudiante y promover la capacidad de decisión, la comunicación horizontal y vertical, y el aprendizaje integral mediante el contacto con el mundo circundante. También analiza las fuentes del currículo como la base científica, las necesidades socioculturales, y factores psicopedagógicos. Finalmente, describe el proceso curricular institucional y los objetivos de la innovación curricular en las

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    TENDENCIAS

    CURRICULARES
    CURRICULO INCLUSIVO

    • Este Plan se sitúa en el marco de la educación inclusiva, que


    plantea que los sistemas educativos han de estructurarse
    para facilitar la existencia de sociedades más justas e
    incluyentes.

    • En ese sentido, la escuela ha de ofrecer a cada estudiante


    oportunidades para aprender que respondan a sus
    necesidades particulares, reconociendo que ello.
    FLEXIBILIDAD CURRICULAR
    Persigue los nuevos conocimientos que plantean los procesos de formación.

    Promover la capacidad
    Optar por el
    de decisión en el Propiciar la Vincular a la
    aprendizaje integral
    estudiante, para que comunicación universidad con Estimular la
    mediante el contacto
    pueda elegir los horizontal y vertical de distintas instituciones interdisciplinariedad.
    con el mundo
    créditos que debe los contenidos. de la sociedad.
    circundante.
    cursar.
    FUENTES DEL CURRICULUM
    • Base científica y/o
    Fuentes filosófica.
    epistemológicas • Sustento conceptual y
    disciplinar.

    • Responde a necesidades:
    Sociales, culturales y
    Fuente sociocultural económicos de su
    contexto.

    • Propicio ambientes
    Fuente favorables:
    psicopedagógica Caracteristicas de las
    practicas docentes.

    Fuente: Casarini, 2013


    NECESIDADES DEL CURRICULUM:

    Las necesidades
    Las practicas Los alumnos
    sociales, que generan Las disciplinas
    profesionales o sea el considerados como
    las demandas de implicadas que dan
    papel determinado que seres humanos en
    profesionistas, para cuenta de los
    se cumple dentro de la situación, pertenecen a
    resolver problemas conocimientos y
    estructura de la división una determinada
    concretas en la practica métodos del trabajo.
    social del trabajo. cultura y clase social.
    social.
    UN ENFOQUE CURRICULAR DEBE INCLUIR
    ― Una conciencia crítica de los presuntos básicos

    Mapa
    Una forma de Mental Un sistema de valores
    entender el y principios lo
    currículo y el suficientemente
    proceso de explícito
    desarrollo
    curricular.
    CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO CURRICULAR
    INSTITUCIONAL:

    Modelo Actividad
    pedagógico Profesional.

    Proceso curricular.
    ¿Qué?. ¿Cómo? y para que del
    proceso de enseñanza y aprendizaje.
    FASES DEL PROCESO CURRICULAR INSTITUCIONAL:

    1 Fase del diseño


    • Se sustenta sobre el accionar de los actores sociales involucrados.

    2
    Fase de ejecución
    • Desarrollo de las intenciones educativas expresadas en el diseño
    curricular de los planes de estudio.
    • Proceso dinamizador del currículo

    Fase de evaluación curricular

    3
    La razón de incorporar un nuevo planteamiento pedagógico la expone
    detalladamente el documento Propuesta Curricular 2016 señalando que el
    currículo vigente:
    1. Liderazgo
    directivo.

    7. Formación
    2. Ética del
    continua de
    cuidado.
    maestros.

    3.
    6. Evaluación
    Infraestructura
    de los
    y
    aprendizajes.
    equipamiento.

    5. Servicio de
    asistencia 4. Materiales
    técnica a la educativos.
    escuela.
    LA INNOVACIÓN CURRICULAR
    EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
    Modificación o
    transformación de
    un objeto.

    Proceso

    Instancia o
    fenómeno.
    OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN CURRICULAR
    EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

    Procesos de Roles de los


    Modelos de Practica
    aprendizaje agentes
    evaluación docente
    y enseñanza. educativos.

    Rol de los Pertinencia Propuestas


    alumnos. social curriculares
    REPLANTAMIENTO DE LOS PROCESOS FORMATIVOS.
    • Cambios en el rol
    Fenomeno de
    docente y del
    alumno.
    Globalización
    • Empleo de nuevas
    tecnologías.

    • Libre transito de
    alumnos y
    Internacionalización docentes.
    • Manejo de idiomas ,
    cultura y factibilidad.

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