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    Punto, Punto y Coma.

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    sandra lazo
    El plan de clase se centra en enseñar a los estudiantes sobre el uso correcto del punto y coma. La clase consta de cuatro partes: 1) activar conocimientos previos mediante un juego sobre la puntuación, 2) explicar el punto y coma a través de un cuadro, 3) aplicar las reglas a través de ejercicios de identificación, y 4) valorar la importancia del uso correcto del punto y coma.

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    El plan de clase se centra en enseñar a los estudiantes sobre el uso correcto del punto y coma. La clase consta de cuatro partes: 1) activar conocimientos previos mediante un juego sobre la puntuación, 2) explicar el punto y coma a través de un cuadro, 3) aplicar las reglas a través de ejercicios de identificación, y 4) valorar la importancia del uso correcto del punto y coma.

    Título original

    13. Punto, punto y coma.

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    El plan de clase se centra en enseñar a los estudiantes sobre el uso correcto del punto y coma. La clase consta de cuatro partes: 1) activar conocimientos previos mediante un juego sobre la puntuación, 2) explicar el punto y coma a través de un cuadro, 3) aplicar las reglas a través de ejercicios de identificación, y 4) valorar la importancia del uso correcto del punto y coma.

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    El plan de clase se centra en enseñar a los estudiantes sobre el uso correcto del punto y coma. La clase consta de cuatro partes: 1) activar conocimientos previos mediante un juego sobre la puntuación, 2) explicar el punto y coma a través de un cuadro, 3) aplicar las reglas a través de ejercicios de identificación, y 4) valorar la importancia del uso correcto del punto y coma.

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    PLAN DE CLASE

    DATOS GENERALES
    Centro Educativo: I Parcial
    Área curricular: Español Nᵒ Estudiantes: 42
    Bloque: Expresión y creación literaria Duración de la clase: 40 minutos
    Contenido: Punto, punto y coma Grado: Noveno Sección: 1 y 2 Jornada: Matutina
    Docente:
    Estándar: Escriben textos narrativos, descriptivos expositivos y persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una versión final.
    Expectativa de Contenido Estrategias metodológicas Metodología Tiempo Materiales y Estrategia de
    logro recursos evaluación
    Promover Valor. 1-. Actividades iniciales Heurístico 3 minutos Humanos: Participación
    hábitos de a. Control de asistencia. -Docente oral
    cortesía como un b. Revisión de tareas. -Estudiantes
    estilo de c. valor
    comportamiento Materiales:
    en la sociedad. -Lista de
    asistencia
    Descubrir el tema a 2- Activación de conocimientos previos Humanos: Diagnóstica
    desarrollar, 10 minutos -Docente Participación a
    mediante la 1. La docente coloca un cartel con -Estudiantes través del juego.
    colocación de el oraciones.
    punto, punto y Heurístico Materiales:
    coma en oraciones. 2. Los estudiantes colocan el punto; el -Fragmentos
    punto y coma en el lugar correcto. de cuentos

    3. Mediante lluvia de ideas descubren el


    tema a desarrollar.

    Conocer el uso Conceptual Incorporación de nuevos saberes Humanos: Formativa


    correcto el punto, 1. Los estudiantes junto con la Heurístico 10 minutos -Docente
    punto y coma, a El punto, punto y docente explica el tema a través -Estudiantes Participación
    través de un la coma. cuadro de doble entrada (libro de oral
    explicación del texto). Materiales:
    docente. -Texto
    2. Los estudiantes copian en sus
    cuadernos.

    Aplicar las reglas Procedimental Aplicación de lo aprendido Sumativa


    del uso correcto de Análisis de frases. 1. La docente coloca oraciones en el Heurístico Humanos:
    el punto, punto y pizarrón. 15 minutos -Docente Análisis
    coma, a través -Estudiantes
    ejercicios de 2. Los estudiantes ordenan el
    identificación. Materiales:
    fragmento de un texto, utilizando
    de manera correcta los signos de -Memes.
    puntuación.
    Valorar de forma Actitudinal Valoración de lo aprendido 2 minutos Humanos: Participación
    individual Importancia del uso Exposición -Docente oral
    importancia del correcto de el La docente realiza una plenaria sobre problemática -Estudiantes
    uso correcto de el punto, punto y ¿Cuál es la importancia de hacer uso
    punto, punto y coma. correcto de a coma? Materiales:
    coma.
    -Preguntas

    ______________________________
    V° B°

    He organizado el calendario editorial del blog para el próximo trimestre; ahora tengo que redactar los artículos.
    Varios lectores me han pedido que explique el uso del punto y coma; no están seguros de cómo utilizarlo.

    La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.


     
    Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el primer grupo, el taller de cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el
    taller de cestería.

    La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.

    Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer turnos.

    Todo el mundo a casa; ya no hay nada más que hacer.

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