PROPUESTA EDUCATIVA MULTIGRADO, ETAPA DE PRUEBA PARA EL CICLO ESCOLAR 2011-2012 (P.E.M.

SONORA) PRESENTACIN INDICE

PRESENTACIN DEL PRIMER BLOQUE ESPAOL PARMETROS CURRICULARES MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES | HISTORIA GEOGRAFA FORMACIN CIVICA Y TICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA 1 2-13 14-35 36-49 50-60 61-64 65-71 72-77 78-88 89-104

ESPAOL PRIMER BLOQUE

ESPAOL
PRIMER BLOQUE. MBITO DE ESTUDIO PRIMER CICLO PROYECTO. Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema y exponerlo utilizando carteles APRENDIZAJES ESPERADOS: - Identifica materiales de lectura y temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos. - Con ayuda del docente plantea preguntas empleando la paginacin de un libro para ubicar informacin especfica. - Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasa abordados en los textos. - Con ayuda del docente identifica y anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le dan las ilustraciones y los encabezados. - Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. - Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas y emplea maysculas para resaltar informacin. - Escucha la lectura en voz alta con atencin y concentracin. - Expone informacin a otros usando ilustraciones SEGUNDO CICLO PROYECTO. Organizar la biblioteca del aula, localizar un tema de inters y exponerlo APRENDIZAJES ESPERADOS: - Selecciona la informacin pertinente de un libro para registrar un prstamo bibliotecario. - Conoce la funcin y Caractersticas de los reglamentos de uso de bibliotecas. - Conoce la funcin y caractersticas de los formularios para prstamo domiciliario. - Diferencia entre tipos de texto: literarios, expositivos, instructivos, etctera. - Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin. - Identifica informacin que d respuesta a preguntas especficas. - Con ayuda del docente identifica informacin repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. - Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y parfrasis. - Con ayuda del maestro planea el orden de una exposicin: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposicin. TERCER CICLO PROYECTO. Analizar y reescribir relatos histricos. APRENDIZAJES ESPERADOS: - Organiza prrafos para completar un texto con oracin tpico y oraciones de apoyo. - Emplea como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional. - Usa marcas de puntuacin para organizar las unidades textuales; el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o caractersticas. - Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados e infiere el orden de los sucesos relatados (Sucesin y simultaneidad). - Identifica la funcin de las distintas partes del texto (Introduccin, desarrollo, conclusin). - Usa la discusin para explorar ideas y temas. - Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. - Toma notas al escuchar una exposicin y verifica la efectividad de sus notas. - Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden

pertinentes para apoyar exposiciones. - Usa recursos grficos de los carteles (tamao de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) en la construccin de material de apoyo para una exposicin.

- Toma en cuenta el tamao y la legibilidad de la letra en de los sucesos. textos de apoyo a una exposicin. - Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es - Con ayuda del docente identifica y usa Recursos para explcita, usando las pistas que el texto ofrece. mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. - Usa signos de interrogacin en preguntas. - Emplea acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo,). - Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente. SUGERENCIAS DIDCTICAS: 1. EXPLORAN LOS MATERIALES DE LA BIBLIOTECA DEL AULA. - El docente propone ordenar los libros de la biblioteca del aula y deja que los nios exploren los materiales. SUGERENCIAS DIDCTICAS:

SUGERENCIAS DIDCTICAS: 1. LOCALIZAN TEXTOS QUE PUDIERAN TRATAR DE UN TEMA PARTICULAR. - Los alumnos acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos; por ejemplo, sobre cierto animal, lugar o personaje. - El docente forma equipos y proporciona diferentes materiales escritos (libros de cuentos, rimas, enciclopedias, libros monogrficos, etc.) para que los alumnos traten de identificar qu material les podra servir para obtener informacin sobre el tema elegido. - Los alumnos junto con el docente eligen un tema para exponerlo a otros miembros de la escuela.

1. LEEN UN RECUENTO HISTRICO. - Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histrico destinado a nios o jvenes. - En grupo, conversan sobre el contenido del 2. CLASIFICAN LOS MATERIALES. texto. - Proponen y argumentan sobre la manera de clasificarlos - Marcan las partes principales del texto: y acuerdan los criterios para ordenarlos por: temas, tipos introduccin, desarrollo y conclusiones, de texto, etctera. identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros. 3. ORDENAN LOS MATERIALES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN DECIDIDA. 2. IDENTIFICAN EL ORDEN DE LOS EVENTOS - Hacen un listado con los eventos relevantes 2. ESTABLECEN DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS 4. ORGANIZAN EL PRSTAMO A DOMICILIO. del recuento ubicndolos segn corresponda EXPOSITIVOS y LITERARIOS. - Leen el reglamento de una biblioteca y lo comentan. en la introduccin, desarrollo y conclusin. - El docente pide a los alumnos los materiales que han Entre todos, definen las reglas para el uso de la biblioteca identificado para alguno de los temas en particular. Elige del aula y para el prstamo domiciliario, las escriben en 3. COMPARAN INTRODUCCIONES EN FORMA un texto literario (cuentos y rimas) y otro expositivo una hoja de rotafolio que est a la vista de todos. Revisan ORAL. (enciclopedias y libros monogrficos) y los lee en voz formatos de prstamo de otras bibliotecas y discuten - Leen la introduccin de tres diferentes alta. sobre los elementos que contiene. Hacen un formato de recuentos histricos y comentan sobre sus

- Los alumnos conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. - Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en la pgina, la alusin a mundos imaginarios, la forma en que estn redactados, etctera. - El docente pregunta a los alumnos sobre las pistas grficas (tablas, mapas, fotografas, etc.) que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar informacin. - Devuelve a cada equipo los materiales previamente elegidos para que verifiquen si se trata de materiales tiles para obtener la informacin requerida. Ante las posibles dudas de los alumnos, el docente lee en voz alta un fragmento de los textos. Verifica sus anticipaciones y predicciones sobre el texto a partir de la lectura. 3. REGISTRAN LOS MATERIALES TILES PARA ABORDAR EL TEMA. - Con ayuda del docente los alumnos llenan una hoja de registro con datos de los libros identificados: ttulo, coleccin, autor y pginas en las que se aborda el tema. 4. LEEN LOS TEXTOS IDENTIFICADOS. - Durante algunos das de la semana el docente lee en voz alta los textos que los alumnos identificaron. Explora junto con ellos los registros de materiales para ubicar el libro y la pgina por leer. 5. COMENTAN LA INFORMACIN LEDA. - Con ayuda del docente los alumnos discuten sobre la

registro para controlar los prstamos de su biblioteca.

caractersticas: la indicacin explcita implcita del tiempo y las circunstancias.

5. ELIGEN ALGN MATERIAL PARA LLEVARLO A CASA. 4. PLANEAN LA ESCRITURA DE UN RECUENTO Completan el formulario de prstamo. HISTRICO - Eligen un pasaje histrico y verifican la 6. DEVUELVEN LOS MATERIALES. informacin usando sus notas de clase o los El docente organiza previamente a los nios para llevar materiales revisados. el control de devolucin y el acomodo de los materiales. - Con ayuda del docente hacen un plan De acuerdo con la fecha de devolucin los nios regresan detallado de la escritura del recuento. Anotan los materiales. Los nios asignados para controlar la qu elementos debe incluir cada prrafo. devolucin escriben recordatorios para los alumnos que Cuidan que haya una sucesin cronolgica de olvidaron los libros prestados. eventos y un orden lgico. 6. IDENTIFICAN UN TEMA DE INTERS PERSONAL PARA VOLVERSE EXPERTOS. - Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, animales salvajes, etctera. - Identifican compaeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos pequeos (tres alumnos). 7. ELABORAN PREGUNTAS ALREDEDOR DE LOS PUNTOS CENTRALES DE LOS TEMAS PARA ORIENTAR LA BSQUEDA DE INFORMACIN. - Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustara responder alrededor de la temtica elegida. Escriben sus preguntas, las comparten con el 5. INDIVIDUALMENTE ESCRIBEN UN TEXTO - Junto con el docente redactan un texto, cuidando que haya una oracin tpico y oraciones de apoyo. Cuidan que los prrafos estn bien estructurados y queden claros la introduccin, el desarrollo y la conclusin. 6. REVISAN Y CORRIGEN EL TE XTO COMPRUEBAN USO DE CONECTIVOS QUE INDICAN ORDEN TEMPORAL Y CAUSAS O CONSECUENCIAS -Verifican que el texto sea lgico y coherente. - Dan a conocer su texto. - Pasan en limpio los textos, preferentemente usando un procesador de palabras. Cuidan la disposicin grfica de los textos.

informacin leda, comentan sobre lo que conocan de antemano y lo que les resulta novedoso sobre el tema. 6. DICTAN LA INFORMACIN PARA HACER UN CARTEL. - Los alumnos dictan la informacin recuperada para que el docente la escriba en un cartel, que luego ser expuesto a otros grupos escolares. - Los alumnos identifican carteles como textos informativos. - Elaboran carteles de apoyo. - Ensayan la exposicin. - Presentan la exposicin.

resto del grupo y las amplan o especifican. . 8. EVALAN LA INFORMACIN RECOGIDA. - Leen las preguntas y evalan si la informacin que obtuvieron es adecuada, lgica y suficiente. Identifican informacin repetida y complementaria y hacen ajustes. 9. PLANEAN LA EXPOSICIN DE SUS TEMAS. Elaboran un guin de exposicin ordenando las preguntas que servirn de apoyo para la exposicin de su tema. Elaboran bosquejos de lminas con encabezado, frases de resumen de datos e ilustraciones, que apoyen la exposicin. Revisan los bosquejos, verificando que correspondan el encabezado, la informacin y la ilustracin. 10. EXPONEN EL TEMA INVESTIGADO. - Con ayuda del maestro organizan el calendario de presentaciones. - Presentan sus exposiciones ante el grupo y dan respuesta a las dudas que tengan los compaeros y el docente. Si no fue posible contestar alguna pregunta durante la exposicin regresan a los materiales de consulta para encontrar la respuesta. 11. ELABORAN UN TEXTO CON LA INFORMACIN RECABADA. - Usando sus respuestas a las preguntas planteadas al inicio del proyecto y la informacin que usaron para contestar a las preguntas surgidas de la exposicin, elaboran un texto informativo. Redactan un texto con la

ACTIVIDAD DE CIERRE: Exposiciones individuales y por equipo. Se comparten los trabajos en el peridico escolar o mural.

respuesta a cada pregunta pendiente. 12. REVISAN LOS TEXTOS. - El docente elige un texto para revisarlo en equipos y solicita la participacin del grupo. Cuidan la concordancia entre los elementos del texto y la congruencia entre la pregunta y el contenido de la respuesta. Al final, cada equipo evala y modifica su propio texto. 13. HACEN UN CARTEL CON LA INFORMACIN. - Incluyen la informacin escrita para ser consultada por los alumnos interesados. PGINAS EN EL LIBRO DE TEXTO: Primer grado: Pgs. 14 21 Segundo grado: Pgs. 6 -19 PGINAS EN EL LIBRO DE TEXTO: Tercer grado: Pgs. 6 17 Cuarto grado: Pgs. 6 - 15 PGINAS EN EL LIBRO DE TEXTO: Quinto grado: Pgs. 6 17 Sexto grado: Pgs. 7 - 20