Lección No.

3
Velocidad Media e Instantánea

1. Estándar:
 Establezco relaciones entre las variables que intervienen en el
movimiento de un cuerpo cuando se mueve en un plano
inclinado con el fin de calcular su velocidad media.

2. Componente: Mecánica Clásica

3. Pregunta problematizadora: ¿Cuál es la diferencia entre la velocidad media e

instantánea de un cuerpo cuyo movimiento en un plano inclinado se puede representar
por la siguiente ecuación x ( t )=3 t 2+ 2, donde x está dado en metros, en el intervalo de
tiempo comprendido entre t=3 segundos y t=6 segundos?
EJE
AMBITOS
CURRICULA CONCEPTOS
(Temas y Subtemas)
R (Unidad)
 Movimiento Rectilíneo
 Magnitudes escalares y
 Velocidad Media e vectoriales
CINEMÁTIC instantánea
 Distancia, tiempo
A  Aceleración media e
 Desplazamiento, Velocidad,
instantánea
Aceleración

4. Derecho básico de aprendizaje

 Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando

las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de
fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad.

Evidencia de aprendizaje

 Predice el equilibrio (de reposo o movimiento uniforme en línea recta) de un cuerpo a

partir del análisis de las fuerzas que actúan sobre él (primera ley de Newton).
5. Logro a desarrollar

El Estudiante

 Establecerá la diferencia entre velocidad media e instantánea modificando las

condiciones de las situaciones presentadas a través del simulador, interpretando las
relaciones entre desplazamiento y tiempo (interpretación de análisis de graficas),
asumiendo una actitud crítica en el desarrollo del trabajo en equipo valorando el papel
de la ciencia y la tecnología en la solución de problemas cotidianos.

6. Competencias a desarrollar
Interpretativas

 Describir cualitativa y cuantitativamente las relaciones entre las variables implicadas

en el movimiento de un objeto en un plano inclinado.
 Elaborar y analizar gráficos a partir de los datos generados correspondientes al
movimiento de un objeto en un plano inclinado.
Argumentativas

 Establecer posibles relaciones entre las variables distancia, desplazamiento y tiempo

que le permitan sustentar la diferencia entre velocidad media e instantánea; rapidez
y velocidad.
Propositivas

 Explorar que otras situaciones problémicas se pueden analizar en la simulación del

movimiento de un cuerpo en un plano inclinado.
 Proponer nuevas situaciones físicas y resolver problemas relacionados con el
movimiento de un objeto en un plano inclinado relacionados con su entorno.

7. Indicadores de desempeño

 Analiza fenómenos físicos relacionados con el movimiento rectilíneo.

 Expresa con propiedad la percepción que tiene acerca del movimiento de un objeto.
 Da ejemplos de la vida cotidiana donde se evidencie la aplicación del conocimiento
construido a partir de la simulación planteada.
 Resuelve problemas relacionados con el movimiento de un objeto.
 Elabora y analiza gráficos a partir de los datos obtenidos en el simulador.

1
8. Recursos a utilizar
Computadores, software, textos de consulta, internet, salón de laboratorios y/o salas de
informática.
9. DESARROLLO DIDÁCTICO–PEDAGÓGICO
9.1 SITUACIÓN PROBLEMA: el gráfico muestra un auto que después de cambiar el
semáforo se desplaza por la carrera quinta entre las calles 20 y 21 con una velocidad que
partiendo de cero va aumentando.
Figura 3.1 Representación de la situación problémica.

Fuente. Elaboración propia.

Después de analizada la anterior situación problema, responda las siguientes inquietudes:

a) ¿Puede usted determinar la velocidad, 5 s después de haber pasado la calle 20?

Sustente su respuesta.
b) ¿Si pudiera observar el velocímetro del automóvil a los 5s, la velocidad observada
seria media o instantánea? Justifique su respuesta.
c) Si pasando por la calle 21, el velocímetro marcara 40 km/hora, ¿se podría asegurar
que el automóvil mantuvo esa velocidad durante todo el recorrido? Justifique su
respuesta.
9.2 Fundamento teórico

Figura 3.2 Representación de un velocímetro y una señal de transito indicando velocidad.

2
 Adaptada de https://www.google.com/

Si un automóvil recorre una distancia en ruta de Valledupar a Santa Marta de 256 km en

4,5 h , (dirección sur-norte) usted y probablemente muchas otras personas dirían: “el auto
desarrolló, en promedio; 56,88 km/h”. Este resultado, se obtuvo al dividir la distancia
recorrida (256 km) entre el tiempo de viaje (4,5 h) esto es lo que se conoce como rapidez
d
que la denotaremos con v . Luego la velocidad media o promedio entre dos puntos 1 y
d 2 se define como la razón (cociente) entre el desplazamiento y el intervalo de tiempo
correspondiente, que matemáticamente está dada por (Alvarenga et al, 1983).
∆ ⃗d ⃗d 2−⃗d 1 desplazamiento
⃗v m= = = (3.1)
∆ t t 2−t 1 intervalo de tiempo

donde la magnitud del desplazamiento Δd =d 2 −d 1 .

Aunque hemos utilizado como unidades de medida km/h, en el sistema
internacional las unidades de la velocidad es el m/s .
La velocidad instantánea se define como:
∆ ⃗d
⃗vinstantánea = lim (3.2)
∆t→ 0 ∆t
La figura 3.3 muestra la gráfica de la posición con respecto al tiempo de un
cuerpo que se mueve con m. u. a. En la curva se han trazado dos segmentos de recta, uno
secante y otro tangente, las tangentes de los ángulos 1 y θ θ2 corresponden a las
magnitudes de la velocidad media e instantánea respectivamente.

Figura 3.3 Grafica de posición contra tiempo.

3
 Fuente. Elaboración propia.

9.3 Simulación

Figura 3.4 Interface para la Simulación de la Velocidad Media e Instantánea.

Nota: Máscara correspondiente al simulador dela experiencia.

Parte 1. Observación del fenómeno

1. Establezca en el simulador las siguientes condiciones: (a) la máxima separación entre
las foto-celdas (mover foto-celdas). (b) Eleve el puente hasta su altura máxima. (c)

4
 Presione el botón inicio, Presione el botón reset. Repita la experiencia dejando la máxima
separación entre las fotoceldas y cambiando la altura del puente cuatro veces más
conservando una altura diferente de cero.
2. Después de haber observado el movimiento del auto para diferentes alturas, describa
cualitativamente el movimiento del auto. Describa físicamente lo que sucede.
3. Identifique que parámetros o variables que necesita medir para analizar los
movimientos.
4. ¿Qué elemento gráfico y/o matemático usaría para estudiar la relación matemática
entre la posición (x) y el tiempo (t) ?
5. Proponga un experimento que le permita estudiar el movimiento observado. Solo
describa lo que va hacer, no es necesario realizar el experimento.

Parte 2. Velocidad media e instantánea

1. Presione el botón reset.
2. Eleve el puente hasta una altura (diferente de la parte 1) designada por el docente
(tenga en cuenta que este valor lo va a utilizar en lo que resta de la experiencia),
anótela en la tabla 3.1.
3. Fije la máxima separación entre las foto-celdas, primero moviendo el control posición
fotocelda 1 (d1) y luego fotocelda 2 (d2). Presione el botón inicio y anote los valores
arrojados por el simulador en la tabla 3.1.
4. Luego mueva el control mover foto-celdas y gradualmente vaya disminuyendo la
separación de las fotoceldas de 10 m en 10 m (nueve veces más) hasta obtener la
separación mínima entre ellas (1 m). Para cada posición presione el botón iniciar en la
aplicación y registre los datos en la tabla 3.1, en su hoja de pre-informe.
Parte 3. Análisis de gráficas
1. Presione el botón reset.
2. Observe que la altura del puente sea la misma que de la parte 2.
3. Elija un punto de partida para la foto-celda 1 en el extremo del puente denótelo como
X0. Conserve esta posición para las siguientes mediciones.
4. Coloque la foto-celdas 2 a una distancia elegida por el docente, y presione el botón
inicio y anote los valores arrojados de la simulación en la tabla 3.2.
5. Cambiar la posición de la foto-celda 2 de tal manera que la distancia entre ellas
aumente de 20 m en 20 m (nueve veces más), presione el botón inicio anote estos valores
en la tabla 3. 2.

10. Cálculos, resultados y análisis

Parte 2. Cálculo y verificación de la velocidad media e instantánea

5
Tabla 3.1. Valores de Velocidades, distancia y tiempo para una altura
dada. (Ver en la hoja de pre-informe para entregar al docente).

Anotación de la elevación del puente designada por el

docente: __________
1. Calcule el valor de la magnitud de la velocidad media
para cada medición con la expresión (3.1).
2. ¿De qué otra manera puedes calcular el valor de la magnitud de la velocidad media
con los datos de la Tabla 3.1?
3. Compare los valores obtenidos en los incisos 1 y 2. ¿Qué puedes concluir?
4. Observe detenidamente los valores de la tabla 3.1 de su última medición. ¿Qué
puedes concluir? ¿La velocidad observada seria media o instantánea? Justifique su
respuesta.
5. Asuma que la velocidad media calculada en el inciso 1 es la experimental y la del
inciso 2 es la teórica calcule el error para cada medición.
Parte 3. Elaboración y análisis de las gráficas del movimiento
Tabla 3.2. Valores de posición, tiempo y velocidades, para una posición inicial X 0 dada. (Ver en la hoja
de pre-informe para entregar al docente).

1. Con los datos de la tabla 3.1 y 3.2 realice un gráfico de posición contra tiempo para
cada situación. Compare los gráficos.
2. ¿Qué tipo de curvas obtuviste? y ¿qué significa físicamente?
x
3. Realice la linealización del gráfico de la tabla 3.2 con ayuda de la variable z= .
t
x
Halle la relación matemática de la posición y el tiempo . t
4. Explique el significado físico de la expresión matemática que obtuvo en el inciso
anterior.
5. Si el puente tuviera 2 km de largo ¿cuánto tiempo tardaría el auto en recorrerlo? si se
mantiene la misma altura.
6. Trace una recta tangente a la curva del inciso 2, tabla 3.2, de tal manera que corte el
eje de abscisa y con un transportador mida el ángulo que se forma entre el eje de las
abscisas y la secante. ¿Qué significado físico tiene la tangente de este ángulo?

6
 Velocidad media e instantánea
Pre-Informe para entregar al docente

Lección No. 3

Fecha ____________________
Nombre(s): _______________________________________________________

Después de analizada la anterior situación problema, Figura 3.1, responda las siguientes
inquietudes:
a) ¿Puede usted determinar la velocidad, 5s después de haber pasado la calle 20? Sustenta
su respuesta

b) ¿Si pudiera observar el velocímetro del automóvil a los 5s, la velocidad observada
seria media o instantánea? Justifique su respuesta.

c) Si pasando por la calle 21, el velocímetro marcara 40 km/hora, ¿se podría asegurar que
el automóvil mantuvo esa velocidad durante todo el recorrido? Justifique su respuesta

7
Realización del experimento
Parte 1. Observación
1. Después de haber observado el movimiento del auto para diferentes alturas, describa
cualitativamente el movimiento del auto. Describa físicamente lo que sucede.
2. Identifique que parámetros o variables que necesita medir para analizar los
movimientos.
3. ¿Qué elemento gráfico y/o matemático usaría para estudiar la relación matemática
entre la posición (x) y el tiempo (t) ?
4. Proponga un experimento que le permita estudiar el movimiento observado. Solo
describa lo que va hacer, no es necesario realizar el experimento.
Espacio para las respuestas:

Tabla 3.1 Valores de velocidades, desplazamiento y tiempo para una inclinación dada.

Altura del Puente=¿ ¿

8
 v1 v2
v 1 +v 2 v mediaexperi
MEDICI d 1 (m) d 2 (m) ∆ d( m) t 1(s) t 2 (s) ∆ t (s) (m/s ) (m/s ) 2 (m/s )
ÓN
(m/s )
1 40 220 180 4,290 9,912 5,622 19,34 44,68 32,015
9s 1s 2s 33 83
2 50 210 160
3 60 200 140 5,223 9,455 23,54 42,62
5 0 75 30
4 70 190 120 5, 9,217 25,38 41,55
6322 4 98 19
5 80 180 100 6,013 8,973 27,10 40,45
1 5 73 25
6 90 170 80 6,371 8,722 28,72 39,32
4 8 22 23
7 100 160 60 7,710 8,464 30,25 38,15
5 7 10 87
8 110 150 40 7,033 8,198 31,70 36,95
3 4 62 84
9 115 118 3 7,189 7,281 33,40 32,82
3 3 93 40
10 115 116 1 7,189 7,220 32,40 32,54
3 1 93 81

Tabla 3.2 Valores de Velocidades, desplazamiento y tiempo para una posición inicial X 0 dada.

X 0= ¿¿
¿
h=¿ ¿

MEDICIÓN d 2(m) ∆ d( m) t 1( s) t 2 (s) ∆ t (s) v1 ( m/ s) v 2( m/s) v media(m/s)

1

9
 10

Convención: fc1 foto-celda izquierda, fc2 foto-celda derecha.

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11