 Unidad 4 Triángulos

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 13/11/20 Propiedades de los ángulos de un triángulo

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3
 Unidad 5. Números Racionales: El conjunto de los números racionales (ℚ ) queda formado por todos
los números que se pueden expresar como fracción, es decir como el cociente entre dos números
enteros. Ellos incluyen a los naturales ( ℕ), a los enteros (ℤ), los números fraccionarios y decimales.

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Fracciones equivalentes: Son aquellas que expresadas con distinto numerador y denominador representan la misma
parte del entero, es decir representan al mismo número racional.

Para obtener la fracción irreducible basta dividir el numerador y el denominador por el d.c.m entre ellos.

Observa que se pueden obtener infinitas fracciones equivalentes a una dada, pero una sola es la irreducible.

Si los números racionales son negativos, los procedimientos no cambian, solo hay que poner el signo menos delante
de ellos.

Actividades

1. Juan trabaja ocho horas por día. Escribe la fracción que corresponde a las horas diarias trabajadas
2. Son las siete de la tarde, ¿Qué fracción del día ya ha transcurrido?
3. Doce de los veinte empleados de un negocio tienen menos de 30 años ¿Cuál es la fracción de empleados
que tienen más de 30 años?
4. ¿Qué parte de las personas está vacunada, si se sabe que dos de cada cinco lo están?
5. Escribe la expresión decimal correspondiente a:

5
6. Escribe la fracción impropia y la expresión decimal correspondiente:

7. Expresar como fracción impropia y como número mixto

8. Completa el cuadro con la fracción impropia y el número mixto correspondiente:

Fracción impropia Número mixto
a) Cuarenta días como parte de una semana
b) Doscientos días como parte de un mes de 31
días
c) Treinta y un días como parte de un año bisiesto
d) Treinta y cinco horas como parte de un día
e) Quinientos dos segundos como parte de un
minuto

9. Tachar las fracciones que no son equivalentes con la dada

a)

b)

10. Hallar la fracción irreducible de las siguientes expresiones:

a) 0,8 = b) -1,4 c) 2,5= d) -1,44= e) 0,125=
11. Completar el casillero que falta con un entero para que las fracciones sean equivalentes y halla la
irreducible:

12. Expresa como fracción irreducible:

13. Completar los casilleros para que se verifiquen las igualdades:

a) - b) c) d) e)

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 14. Para cada número escribe su expresión decimal, la fracción irreducible y el número mixto, si es posible:

Expresión decimal Fracción irreducible Número mixto

a)
b)
c)
d)
e)
15. Escribe una fracción equivalente a las dadas con denominador 10, 100, 1000, etc

Orden con los racionales:

Para establecer un orden con los números racionales lo podemos hacer entre fracciones o entre números
decimales. Además, como sucede con los enteros, si un número racional es positivo y el otro negativo, es mayor el
positivo.

Para comparar:

Fracciones Si tienen el mismo denominador, se comparan • Dos fracciones positivas

sus numeradores
• Dos fracciones negativas

Si tienen distinto denominador, se buscan • Dos fracciones

1 5
fracciones equivalentes a las dadas que tengan el positivas 2 = 10
mismo denominador (buscando el m.c.m entre los
2 4
denominadores). Luego se comparan los =
5 10
numeradores de las fracciones equivalentes
obtenidas. 1 3
4 = −12
• Dos fracciones
negativas − 5 = − 10
6 12
-

Expresiones decimales Se comparan sus partes enteras, si son iguales se 2,76 y 2,7 -3,3̂ y -
comparan sus cifras decimales (décimos con 3,3
décimos, centésimos con centésimos, etc.) hasta 2,76 > 2,70 -3,33…< -3,30
encontrar la primer cifra diferente.

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Para comparar fracciones también podes utilizar otro método más práctico que consiste en multiplicar cruzado,
es decir numerador de la primera fracción con el denominador de la segunda y denominador de la primera con el
numerador de la segunda. Se comparan ambos productos y se determina el orden entre las fracciones.

También podés representar los números racionales sobre la recta numérica y el que se encuentra más a la derecha
es el mayor de ellos.

Recta numérica con racionales

Para representar un número racional (fracción) en la recta numérica hay que dividir la
unidad(segmento de 0 al 1) en la misma cantidad de partes iguales que indica el denominador y a partir del cero se
cuentan tantas de esas partes iguales cómo indique el numerador. Si hay que representar varios números en la
misma recta se deben escribir a todos ellos por medio de fracciones equivalentes que tengan un denominador
común (MCM de los denominadores).

Recuerda la ubicación de las fracciones en la recta numérica:

Impropias negativas Propias Impropias positivas

-1 0 1

Menores que -1 Mayores que 1

Recomendaciones:

 Si la fracción es impropia tal vez te convenga expresarla como número mixto.

 Si el número es decimal, posiblemente te resulte más fácil pasarlo a fracción.
 Simplifica primero, siempre que sea posible.

Actividades:

16.- Completa cada casillero con >, <, = según corresponda:

8
17.- Representar cada trio de fracciones en la misma recta:

18.- Escribe todas las fracciones:

a) Positivas, con denominador 5 y menores que 1.

b) Negativas, con denominador 3 y mayores que -2.
c) Positivas, con denominador 4, que sean mayores que uno y menores que dos
d) Negativas, con denominador 6 y mayores que -1

19.- Ordena de menor a mayor los siguientes números:

20.- Escribe la fracción o número decimal que corresponde a cada punto indicado con letras en la recta:

Porcentaje

El porcentaje es una relación que se establece al dividir cierto número y 100. Por eso decimos que es una relación entre una
cantidad respecto de cien. El símbolo que utilizamos es %.

Ejemplos:

Si el 15% de las actividades está mal, significa que 15 de cada 100 actividades se resolvieron mal.

Si 7 de cada 10 personas alumnos ha aprobado el exámen, significa que es equivalente a 70 de cada 100
personas, o sea el 70%

Actividades con porcentaje:

1.-Expresar como fracción irreducible los siguientes porcentajes:
a) 10% b) 25% c) 40% d) 75%

2.- Expresar como porcentaje las siguientes fracciones:

3.- Escribe la fracción irreducible que representa cada color del entero y exprésalo
como porcentaje

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 4.- Se realizó una encuesta sobre una película a doscientas personas y se mostraron los resultados en el siguiente gráfico:

a) Completa el dato que falta e indica la fracción irreducible del total que corresponde a cada respuesta:
Tipo de Cantidad de Personas Fracción
opinión irreducible
Mala 22 personas
Regular 36 personas
Buena 86 personas
Excelente
b) ¿Cuál obtuvo once centésimos y qué porcentaje representa esa opinión?
c) ¿Cuántos de cada cien dijeron que la película era buena?
d) ¿Qué porcentaje opinó que la película era Excelente?

5.- Nati compró un maple con 30 huevos, pero al llegar a su casa encuentra que seis se han roto. ¿Qué fracción del total
corresponde a los huevos rotos? ¿Qué porcentaje llegó en estado óptimo?

Adición y sustracción con racionales

Para sumar o restar fracciones debemos hacerlo con fracciones equivalentes a las dadas de manera que todas tengan el mismo
denominador. Entonces sumamos o restamos los numeradores, aplicando las reglas de los signos y propiedades vistas con
enteros, y de ser posible se simplifica el resultado.

Si tienen el mismo denominador, se suman o restan los numeradores, manteniendo el mismo denominador

Si tienen distinto denominador, debemos buscar el M.C.M entre los denominadores y escribir las fracciones equivalentes
a las dadas con ese denominador común, para luego sumar o restar los numeradores.

Si hay términos con números mixtos hay que pasarlos a fracción impropia y si hay enteros se coloca 1 como
denominador, siguiendo luego los pasos anteriores.

Si sumamos o restamos fracciones con decimales, deben expresar todos a fracción o todos a números decimales.

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Actividades:

1.- Unir las operaciones con el mismo resultado:

2.- Resuelve las siguientes operaciones:

a) e) i) 1 -

b) - f) j)

c) g) k)

d) h) l) -

Problemas

Este problema como ejemplo te puede ayudar a resolver ciertas situaciones con fracciones

Mario debe pintar el poste del campo de deportes con los colores azul, amarillo, rojo y verde. Si ya pintó la sexta
parte del poste de azul, dos novenos de amarillo y la mitad de rojo, ¿qué parte le corresponde al verde?

Azul:

Amarillo: sumamos para ver qué fracción del total ya pinté

Rojo:

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Como tengo pintado 8/9 del poste, para averiguar lo que falta, al entero le resto esta fracción

Por lo tanto la parte que corresponde pintar de verde es un noveno

3.- Lee detenidamente cada enunciado, explica tu razonamiento, plantea la situación, muestra el procedimiento
empleado para hallar la solución y redacta la respuesta:

a) De un grupo de jubilados se sabe que un tercio juega a la canasta, dos novenos a las bochas y el resto, al
truco. ¿Qué fracción juega al truco?

b) Ana gasta las dos terceras partes de su sueldo en comida y un séptimo en artículos de limpieza. ¿Qué
fracción del sueldo le sobra para otros gastos?

c) En una biblioteca hay cinco estantes, dos quintos de uno de ellos está ocupado con libros de historia, siete
medios del total por libros de matemática y 11/10 por libros de inglés. ¿Hay espacio en la biblioteca para
colocar más libros?

d) Matías tiene dos bolsas con 120 caramelos cada una y le regala a Pedro la mitad de los caramelos de una de
ellas; a Juan, un sexto del total y a Martín dos quintos de los que quedaban. ¿Cuántos caramelos le quedan a
Matías?

e) Una señora compró medio kilo de manzanas, un cuarto kilo de frutillas, 2 kilos y cuarto de bananas, tres
cuartos kilos de mandarinas. En la frutería hay una promoción por 5 kilos de fruta. La señora dice; Bueno con
lo que compré llegó a la promo, pero el vendedor le dice que no. ¿Quién dice la verdad?. Justifica.
f) Lionel y Román tienen que leer, en tres días una novela para la clase de Prácticas del lenguaje. ¿A quíen le
falta menos?. Descubrilo completando la tabla

g) Mariela y Carla están leyendo la misma novela. A Mariela le falta leer la novena parte del total y a Carla, la
octava parte. ¿Quién de las dos leyó más hasta ahora?. Explica tu respuesta

h) La municipalidad de un pueblo destinó una partida de su presupuesto para construir un centro cultural, y la
obra ya comenzó. En una primera etapa se realizaron tres séptimos de la obra. En la segunda etapa, la sexta
parte del total ¿Qué parte de la obra completa queda para la tercera etapa? ¿En cuál de las tres etapas se
habrá efectuado la mayor parte del trabajo? ¿Y la menor?

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Multiplicación con racionales

Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores entre sí los denominadores entre sí,
aplicando la regla de los signos de la multiplicación que vimos con los enteros.

Si es posible, antes de multiplicar conviene simplificar, y en esta operación, además de simplificar el

numerador con su denominador, podemos hacerlo cruzado ( algún numerador con algún denominador).

5 3

2 2
Practica lo aprendido,
1.-

Para tener en cuenta: Cuando uno expresa una fracción de cierta cantidad, la operación que debemos realizar es una multiplicación.
Por ejemplo: Quiero calcular las dos terceras partes de $510, lo que tengo que realizar es:

170

2.-
Escribe la operación, planteando el cálculo correspondiente y resuelve en la carpeta,

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División con Racionales

Para dividir dos fracciones, existen distintos procedimientos, ellos son:

a) Multiplicar cruzado

b) Multiplicar la primer fracción por la inversa de la segunda

Ventajas de este método: al transformarlo en producto se puede simplificar antes de obtener el resultado

La división puede presentarse de la forma fracción sobre fracción, por lo que la raya de fracción más larga
marca la operación principal

5.- Lee detenidamente cada enunciado, explica tu razonamiento, plantea la situación, muestra el procedimiento
empleado para hallar la solución y redacta la respuesta:

a) María gastó un tercio de sus ahorros en un libro para la escuela y cinco novenos de sus ahorros en un
regalo de cumpleaños para su mamá.

• ¿Qué parte de sus ahorros gastó?

• ¿Qué parte le quedó?
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 • ¿Gastó más en los libros o en el regalo?
• Si tenía ahorrados $ 7560 ¿Cuánto le costaron los libros?¿Cuánto el regalo?¿Cuánto le sobró?

b) La cuarta parte de un camino es de tierra, las dos quintas partes de empedrado y el resto está asfaltado
¿Qué parte del camino está asfaltado’ ¿Cuál de las tres partes es la mayor?
• ¿Está asfaltada más de la mitad del camino?
• Si el camino tiene 140 Km ¿Cuántos km están empedrados?,¿Cuántos son de tierra? ¿Y
asfaltados?

c) La quinta parte de un tanque de agua se usa para regar y las dos terceras partes para cocinar.
• ¿Qué parte queda en el tanque?
• Lo que queda ¿es menos de la mitad del tanque?
• ¿Qué parte se utiliza del tanque?
• Si la capacidad del mismo es de 750 litros ¿Cuántos se usan para cocinar?¿cuántos para
regar?¿Cuántos litros quedan?

6.-Compré en el supermercado un pack de 8 gaseosas de dos litros y cuarto cada botella; dos botellas de un litro y
medio cada una de jugo; y dos botellas de tres cuartos litros cada una de agua. ¿Cuánto me falta comprar si necesito
25 litros de bebidas?

7.- En un tonel hay 350 litros de aceite que se quieren envasar en botellas de un litro y medio cada una. ¿Cuántas
botellas se pueden llenar?

8.- Una familia está estudiando el proyecto de un arquitecto para construir su casa en un terreno de 540m 2. Las dos
quintas partes del terreno están destinadas para la casa, un sexto para la pileta y el resto para el parque. ¿Cuántos
m2 quedan libres para el parque?

9.- Se quieren armar bolsitas de un cuarto kg de granola para la venta. ¿Cuántas bolsitas se pueden armar con una
bolsa de 15 kg?

10.- De las películas que tiene Juan en su computadora, la cuarta parte son de europeas, y de ellas las dos terceras
partes son policiales

a) ¿Qué fracción del total de las películas son europeas policiales?

b) Si tiene 180 películas: ¿Cuántas son las europeas policiales?

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 Potenciación y radicación con racionales
Siguiendo con la definición de la potenciación y radicación, la regla de los signos y las propiedades
aprendidas con enteros, estas dos operaciones se resuelven del siguiente modo

Potencia de base fraccionaria con exponente positivo: Se eleva el numerador y el denominador al exponente
dado (se distribuye el exponente)

𝑎 𝑛 𝑎𝑛
( ) = 𝑛
𝑏 𝑏

Ejemplos:

Potencia de base fraccionaria con exponente negativo: Se invierte la base, y se eleva al exponente positivo

𝑛
𝑎 −𝑛 𝑏 𝑏𝑛
( ) =( ) = 𝑛
𝑏 𝑎 𝑎

Ejemplos:

Potencia con base decimal: Se eleva el número como si fuera entero y después se coloca la coma
multiplicando la cantidad de cifras decimales por el exponente

Fíjate que se multiplica la cantidad de decimales por el exponente para saber cuántas cifras quedan en la parte decimal

Potencia con exponente cero: Siempre que el exponente sea cero queda uno como resultado
𝑎 0
( ) =1
𝑏

Ejemplos: (−0,2)0 = 1

Raíz de una fracción: Se halla la raíz del numerador y la raíz del denominador, siempre y cuando den
𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
√ = 𝑛
𝑏 √𝑏

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Ejemplos:

Raíz de un decimal: Se halla la raíz del número como si fuese entero y se coloca la coma dejando en su parte
decimal la cantidad que resulta de dividir la cantidad de decimales del radicando por el índice de la raíz

Signos:
Exponente Exponente Índice Índice
Par Impar Par Impar
Base Positiva + + Radicando Positivo +
Base + - Radicando NTS -
Negativa Negativo

1) Resuelve las siguientes potencias:

2) Resuelve aplicando propiedades de la potenciación:

3) Resolver las siguientes raíces:

4Resuelve las operaciones de la izquierda aplicando propiedades y une con la solución de la derecha

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Operaciones combinadas con racionales

Como ya trabajamos con los enteros, cada vez que resolvamos cálculos combinados con racionales, debemos respetar el
orden de las operaciones:
Simplifica siempre que sea posible

1.- Se separan en términos

2.- Se resuelven las potencias y raíces

Recuerda aplicar las reglas de
3.- Se resuelven las multiplicaciones y divisiones los signos y las propiedades.

4.- Se resuelven las sumas y restas

Si hay paréntesis, corchetes o llaves

se resuelve primero lo que ellos
encierran respetando la jerarquía
de las operaciones que encierran

Ejemplos:

Actividades:

5.- Respondan y expliquen las respuestas

a) En el siguiente cálculo,¿qué se debe resolver primero?

b) En el cálculo ¿están bien separados los términos?

c) ¿Es cierta la igualdad ?

6.- Resuelve:

a) b)

c) d)

18
e) f)

g) h)

Actividades para entregar

1.- Resuelve las siguientes operaciones:

2.- Calcula el valor de la incógnita, la cual es uno de los tres valores indicados

3.- Plantea y resuelve:

a) Si a la mitad de un número le sumo un tercio obtengo el opuesto de ocho tercios. ¿Qué número es?
b) El anterior del doble de la quinta parte de un número es cinco ¿Qué número es?.

4.- Indica V o F según corresponda:

a) Al elevar tres cuartos al cuadrado, obtengo tres dieciseisavos.

b) Cinco cuartos elevado a la menos uno equivale a menos cinco cuartos.

c) El inverso de diez es menos un décimo.

d) La mitad de la mitad de la tercera parte de un número es lo mismo que hallar la doceava parte del mismo.

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  Ecuaciones con racionales

Como ya vimos con enteros una ecuación es toda igualdad en la que aparece un valor desconocido llamado
incógnita.
Resolver una ecuación es encontrar el o los valores de la incógnita que hacen verdadera la igualdad.

Para verificar si la resolvimos bien, basta reemplazar la incógnita por el o los valores encontrados y debe
cumplirse la igualdad.
Las ecuaciones con números racionales, se resuelven igual que con enteros, lo único que cambia es que
debemos resolver las operaciones con fracciones, decimales o enteros.

Recordemos que:
 Debemos juntar los términos que tienen la incógnita en un miembro de la ecuación, y los que no la tienen en
el otro miembro.
 Cada término que se despeja de un miembro a otro cambia su signo.
 Todo número que multiplica a un miembro de la ecuación o lo divide, se despeja con la operación
inversa(multiplicación-división o viceversa) pero no cambia su signo( si es negativo se despeja negativo)
 Si la ecuación tiene paréntesis que encierran a la incógnita hay que suprimirlos o aplicar la propiedad
distributiva
 Las potencias que afecten a las incógnitas se despejan al otro miembro como raíz ( la raíz cuadrada tiene
dos soluciones ± y las raíces se despejan como potencias.
 Aplicá bien las reglas de los signos.

Corregimos las ecuaciones dadas en la clase anterior para revisar los procedimientos

 Ecuaciones con distributiva

Recuerda que cuando un paréntesis que encierra a la incógnita está multiplicado o dividido por un número, y
es necesario eliminar los paréntesis debemos aplicar la propiedad distributiva. Por ejemplo:

20
 También se aplica la propiedad distributiva cuando una suma o resta de un término que contiene la incógnita con
otro que no la tiene se encuentra en el numerador de una fracción. En este caso se distribuye el denominador a cada
término. Ejemplo

𝑋+2 2𝑋 − 4
− =𝑋 se distribuye el denominador a cada término del numerador
3 5

𝑋 2 2 4
+ − 𝑋 + =𝑋 PRESTÁ ATENCIÓN A LOS SIGNOS
3 3 5 5

2 4 𝑋 2
+ =𝑋− + 𝑋 se agrupan los términos semejantes
3 5 3 5

10+12 15 𝑋−5𝑥+6𝑥
= se suman y restan los términos buscando denominador común
15 15

22 16
= 𝑥
15 15

22 16
: = 𝑥
15 15

11
= 𝑥
8

Actividades:

1) Calcula el valor de la incógnita:

a)

b)

c)

d)

e)

3𝑥−4 𝑥+1
−1=𝑥−
2 4

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2) Estas ecuaciones ya están resueltas. Debes determinar si están bien o no. En el caso que no estuvieran bien,
debes indicar cuál fue el error cometido y resolverlas correctamente.

Vamos a plantear problemas con ecuaciones:

22
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