Guia 2 Matemáticas 9°

INSTITUCION EDUCATIVA LOS LIBERTADORES
AÑO ESCOLAR: 2021

CONSACA
GUIA DE TRABAJO No. 2 FECHA DE INICIO:
28 – 02 - 2022
GRADOS:
DOCENTE: AREA – ASIGNATURA: PERIODO: FECHA DE
9.1 – 9.2-
JENY ROJAS BERNAL MATEMÁTICAS PRIMERO ENTREGA:
9.3
24- 03- 2022
COMPETENCIA: Resuelve problemas que involucran números reales en diversos contextos haciendo uso de las
operaciones básicas.
TITULO O TEMATICA: OPERACIONES CON NÚMEROS REALES, PROPIEDADES Y PROBLEMAS.
VIDEOS SUGEREIDOS: https://www.youtube.com/watch?v=EYG1XvNUZF0

https://youtu.be/MPmNWyybP38 • https://youtu.be/cVJmaLMtHco?t=45
PRESABERES:
Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es para usted un problema matemático?
2. ¿Cuáles son los pasos utilizados para solucionar problemas de tipo matemático?
LEA COMPRENSIVAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

En el ámbito de las matemáticas, se entiende la resolución de problemas matemáticos como la
interpretación de una información dada y el análisis de los datos, como también el descubriendo lógico de las
operaciones básicas necesarias con los números reales en el proceso de solución, para alcanzar una
respuesta aceptable o al menos afianzar las bases para una o más alternativas posibles.
Resolver problemas es una de las habilidades básicas que los estudiantes deben tener a lo largo de sus
vidas, y deben usarla frecuentemente cuando dejen de estudiar. Es una habilidad que se puede enseñar.
UN EJERCICIO MATEMÁTICO, suele ser una mera aplicación práctica o mecánica de una fórmula o
algoritmo de cálculo. De un vistazo sabes lo que tienes que hacer. Ya conoces el camino, sólo tienes que
aplicarlo. Es más sencillo.
UN PROBLEMA MATEMÁTICO implica cumplir las siguientes fases:
A. Comprende el problema: Lee el enunciado tranquilamente. Varias veces, hasta entenderlo bien. Que no
se te escape ningún dato interesante. ¿En qué consiste?, ¿Qué conoces?, ¿Qué se te pide? ¿Cuáles son las
condiciones…? Esto es necesario para afrontar el problema con garantías de éxito.
B. Elabora un plan de actuación: Cuando comprendas el problema, es el momento de elegir una estrategia o
un plan para resolverlo. ¡Hay muchas estrategias!, Es bueno que las conozcas y las practiques para mejorar
tu capacidad de resolver problemas.
C. Lleva adelante tu plan: Una vez hayas elegido una estrategia, trabájala con decisión y no la abandones a la
primera dificultad. Es posible que las cosas se compliquen y te hayas equivocado al elegir una estrategia.
¡Prueba otra! Suele haber varias formas de llegar a la solución y no siempre podemos acertar con la más
apropiada al primer intento. ¿Salió? ¿Estás seguro? Revisa el resultado y comprueba que has llegado a la
solución. Muchas veces creemos haber resuelto un problema y luego no es así.
D. Reflexiona sobre todo el proceso: ¿Has pasado un buen rato entretenido, intentándolo con ganas, y has
acabado por no resolverlo? ¡Enhorabuena también! Se aprende mucho más de los problemas trabajados con
interés y tesón… y no resueltos, que de los que se resuelven casi a primera vista. ¿Cómo lo has resuelto?
Esta etapa es muy provechosa y a menudo se olvida.
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES.
POTENCIACIÓNY RADICACIÓN EN LOS NÚMEROS REALES
La potenciación y la radicación son operaciones inversas, llamamos raíz n-ésima de un número dado a al número b que

elevado a n nos da a.
LOGARITMACIÓN: En todo logaritmo se distinguen la base, el número al cual se calcula el logaritmo llamado argumento
y el valor del logaritmo:
Log b a = n logaritmo
base argumento
Por lo tanto, se puede concluir por definición, que en: Log b a = n se cumple que b n = a.
La base b debe ser un elemento de ℜ +, distinto de 1: no puede ser negativa porque algunos números no tendrían
logaritmo; la ecuación (-2)x = 8, por ejemplo no tiene solución, puesto que no existe un x real tal que (-2) x = 8.
El conjunto de todos los logaritmos referidos a una misma base se llama “sistema de logaritmos”.
PORCENTAJES.
El porcentaje es una forma de referirse a una proporción tomando como referencia el número 100.
Para calcular un porcentaje, identificamos el total de individuos con el 100%.
El porcentaje n%n% significa nn individuos de cada 100.
Ejemplos:
El 50% es la mitad del total (50 de cada 100) =1/2
El 25% es la cuarta parte del total (25 de cada 100) =1/4
El 20% es la quinta parte del total (20 de cada 100) = 1/5
Para calcular porcentajes, aplicamos una regla de tres simple, puesto que se trata de una relación de proporcionalidad
directa.
Ejemplo:
En una clase de 80 alumnos, 12 son rubios. Calculamos el porcentaje de alumnos rubios aplicando una regla de tres (con
ayuda de una tabla):
Por tanto, el porcentaje de alumnos rubios es el 15%.
ACTIVIDAD
1. Expresar como fraccion los números decimales, luego resolver las operaciones.
Jerarquía con las 4 operaciones básicas y

signos de agrupación
1º Operaciones dentro de los signos de

agrupación más internos.
2º Multiplicaciones y divisiones de
izquierda a derecha.
3º Adiciones y sustracciones de izquierda a
derecha.
2. APLICAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS
3. APLICAR LAS PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN, (Calcular solo raices exactas)

4. RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS
1) Si hoy leí 3/8 de un libro y ayer leí 2/6 menos que hoy. ¿Cuánto me queda por leer?
2) Un campo de forma cuadrada tiene un área de 900 metros cuadrados y un perímetro de 120
metros. ¿Cuál es la longitud del largo y el ancho del campo?
3) Marcos compró una lavadora en 800 dólares y la vendió a Patricio con el 20% de ganancia. Tiempo
después, Patricio le vende la lavadora a Marcos con una rebaja del 20%¿Es cierto que Marcos
ganó 192 dólares?
4) Si se pone una papelera cada 45 metros, se necesitan 84 papeleras para una calle. ¿Cuántas
papeleras serán necesarias si se colocan cada 35 metros?
5. SELECCIÓN MULTIPLE:
- El precio de un traje de caballero es de 3060 pesos una vez que se ha efectuado un descuento del 15 %. ¿Cuál es
el precio original del traje?
A. 2601 B. 3519 C. 3600 D. 3825
- Si se sabe que logb X..Y = logb X + logb Y,entonces log39.27 es igual a:
A. 2 B. 3 C. 5 D. 6
12
- El resultado de la siguiente raíz de raíz m es:
A. m 4
B. m 3
C. m2
D. m6
- Aplicando la regla para el cuadrado de la suma de dos números (a + 3) 2 el resultado es:
A. a2 – 3 B. a2 + 3a+3 C. a2+6a + 9 D. a2+18

- En una competencia, 3 jóvenes, A, B y C deben llevar de un lugar a otro 24 litro de agua en un balde (cada uno).
Si el joven A derrama 1/3 de su balde, el joven B derrama 3/8 de su balde y el joven C derrama 3/4 de su balde,
la cantidad de agua que tienen entre los tres al llegar al lugar de destino es:
A. 31 litros B. 35 litros C. 37 litros D. 49 litros
- Gabriel, Santiago y Ricardo juegan en un equipo de futbol en las posiciones de arquero, volante y delantero, no
necesariamente en ese orden, se sabe que:
-El delantero es el más joven de los 3 y es soltero
-Gabriel es el papá de la esposa de Santiago y es mayor que el volante
Las posiciones en el equipo de Gabriel, Santiago y Ricardo son respectivamente:
A. Delantero, volante, arquero

B. Arquero, delantero, volante
C. Arquero, volante, delantero
D. Delantero, arquero, volante
- El lunes faltaron el 10% de los estudiantes del grupo. El martes regresaron a clase el 20% de los que se
ausentaron el lunes, pero faltaron el 10% de los que habían estado presentes el lunes. El porcentaje de
estudiantes que asistió a clases el martes es:
A. 83% B. 82% C. 60% D. 110%
- Una mezcla contiene azufre, hierro, carbón y magnesio, todos en la misma unidad de masa y en la proporción
12 de azufre, 8 de hierro, 14 de carbono y 6 de magnesio. Si se desea obtener 100 kilogramos de mezcla, la
cantidad de hierro que debe agregarse es:
A. 20kg B. 16 kg C. 24kg D. 32kg
- Dos barras grandes de chocolate contienen la misma cantidad que tres barras medianas. Dos barras medianas
contienen la misma cantidad que 3 barras pequeñas. El número de barras pequeñas que contiene la misma
cantidad de chocolate que 8 barras grandes es:
A. 16 barras B. 18 barras C. 24 barras D. 36 barras

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PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES.

POTENCIACIÓNY RADICACIÓN EN LOS NÚMEROS REALES

La potenciación y la radicación son operaciones inversas, llamamos raíz n-ésima de un número dado a al número b que

Por tanto, el porcentaje de alumnos rubios es el 15%.

Jerarquía con las 4 operaciones básicas y

1º Operaciones dentro de los signos de

2. APLICAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS

3. APLICAR LAS PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN, (Calcular solo raices exactas)

A. a2 – 3 B. a2 + 3a+3 C. a2+6a + 9 D. a2+18

A. Delantero, volante, arquero

A. 20kg B. 16 kg C. 24kg D. 32kg

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