Guia Del Estudiante Modulo I Ordinaria Primera Parte

Guía del Estudiante – Primera Parte:
Módulo 1: Bases fundamentales para la función

jurisdiccional
I. JUSTIFICACIÓN
El rol de los jueces en el Estado Constitucional Plurinacional adquiere un

componente cualitativo en la administración de justicia, cual es la de
impartir justicia en el marco del sistema plural de fuentes, entre ellas, las
normas y procedimientos propios de naciones y pueblos indígena originario
campesinos, así como las normas del bloque de constitucionalidad, que
contiene la aplicación del derecho a partir de los Derechos Humanos.
Los Derechos Humanos se irradian en todos los ámbitos y materias jurídicas,

incorporando criterios de interpretación específica en derechos humanos,
metodología y enfoques diseñados para materializado el derecho de
acceso a la justicia en condiciones de igualdad.
En dicho contexto, las y los jueces en su condición de garantes primarios de

las normas de la Constitución y las normas del bloque de constitucionalidad
deben aplicar las normas legales a los casos concretos sometidos a su
conocimiento en el marco del respeto y protección de los derechos
humanos, utilizando los estándares internacionales de protección
desarrollado que obligan utilizar criterios favorables de interpretación,
metodologías especializadas, como la perspectiva de género, de niñez y
adolescencia, así como la de interculturalidad para dar respuestas
respetuosas en la solución de casos donde intervienen mujeres, niñas, niños
y adolescentes, así como miembros de pueblos indígena originario
campesinos.
II. PROPÓSITO
El propósito del Módulo es:
Promover la aplicación de los instrumentos internacionales de los Derechos

Humanos en la substanciación de las resoluciones judiciales en los distintos
procesos judiciales, para lograr decisiones judiciales que aseguren el
derecho de acceso a la justicia en condiciones de igualdad, especialmente
1
de las personas en situación de vulnerabilidad como mujeres, niñas, niños y
adolescentes y pueblos indígena originario- campesinos.
III. COMPETENCIAS
✓ Aplica los estándares internacionales de los derechos humanos,

reconociendo su carácter vinculante en el sistema plural y
comprendiendo los alcances de la responsabilidad internacional e
interna del Estado y la acción de repetición, para garantizar el
derecho de acceso a la justicia en condiciones de igualdad y el
debido proceso en los procesos puestos en su conocimiento.
✓ Identifica el principio de Independencia Judicial como su principal
precepto de actuación como autoridad jurisdiccional de Carrera,
que se refleja en la transparencia de sus actos y el compromiso de
lucha contra la corrupción orientado para reforzar el Estado de
Derecho respetuoso de los derechos humanos.
✓ Utiliza los estándares internacionales de protección de los derechos
de las mujeres, de las naciones y pueblos indígenas originarios
campesinos, así como de la Niñez y Adolescencia en la
fundamentación de resoluciones judiciales para materializar el
derecho a la igualdad y no discriminación y el efectivo goce y
ejercicio de los derechos de estas poblaciones en situación de
vulnerabilidad.
✓ Maneja las líneas jurisprudenciales de carácter procesal constitucional
de las acciones de defensa, acción de inconstitucionalidad concreta
y conflicto de competencia entre jurisdiccionales en el marco de los
precedentes constitucionales más altos para aplicarlos en las
demandas constitucionales que les sean planteadas.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Unidad Contenidos
1. Rasgos distintivos de nuestro • Paradigma en Derechos Humanos
modelo de Estado a la hora de • Igualdad y No discriminación
administrar justicia. • Obligaciones del Estado en materia de
Derechos Humanos
• Control de Convencionalidad
• Pluralismo e Interculturalidad
2
2. Independencia Judicial • Dimensiones de la Independencia
Transparencia y Lucha Contra la Judicial
Corrupción • Ética Judicial
• Transparencia
• La Corrupción un grave atentado a los
Derechos Humanos
3. El debido proceso como • Bases sobre las que se asienta el debido
garantía para el ejercicio de los proceso
Derechos Humanos • Expansión Horizontal del Debido Proceso
• Expansión Vertical del Debido Proceso
• Estándares Internacionales e internos
sobre los elementos del debido proceso
4. Derechos de las Mujeres y la • Estándares del Sistema Universal de
Perspectiva de Género en la Derechos Humanos
Administración de Justicia • Estándares del Sistema Interamericano
de Derechos Humanos
• Estándares Internos sobre Violencia
contra las Mujeres (Leyes 348 y 1173)
• Trata y Tráfico de Seres Humanos
5. Derechos de los Pueblos • Marco Normativo internacional e interno
Indígenas • El acceso a la justicia plural y al debido
proceso
• Los criterios plurales o interculturales de
interpretación del derecho y de los
derechos
• Los derechos de las naciones y pueblos
indígena originario campesinos como
derechos humanos colectivos
• La interpretación intercultural o plural del
derecho
• Interpretación intercultural al aplicar las
normas del sistema ordinario u
occidental a las naciones y pueblos
indígena originario campesinos o a sus
miembros
• Interpretación intercultural cuando se
alegue lesión a derechos o garantías en
la jurisdicción indígena originaria
campesina
• La interpretación intracultural favorable
6. Derechos de la Niñez y • Normas Internacionales de Protección a

Adolescencia los Derechos de la Niñez. Convención
sobre los Derechos del Niño y principales
derechos de las niñas, niños y
adolescentes
a. Principio del interés superior del
niño
3
b. Principio de autonomía progresiva
de la voluntad y derecho del niño a ser
escuchado
c. Principio de igualdad y no
discriminación
d. Derecho a la vida, a la
supervivencia y al desarrollo
e. El derecho a la educación como
ejercicio de la dignidad humana
f. El derecho del niño a ninguna
forma de violencia
g. El derecho de acceso a la justicia
y el debido proceso
• Normas internas sobre derechos de la
Niñez y Adolescencia
La Constitución Política del Estado
Código Niña Niño y Adolescente
7. El control plural de • Jurisdicción y justicia constitucional
constitucionalidad y la justicia • Control plural de constitucionalidad
constitucional • Ámbito de control tutelar
• Ámbito de control normativo
• Ámbito de control competencia
V. METODOLOGÍA
El módulo propone la siguiente metodología de trabajo para el proceso de

formación:
En cuanto a los métodos de enseñanza aprendizaje
✓ Método expositivo en la presentación oral de las diferentes

unidades temáticas a desarrollares en las sesiones virtuales
y en los talleres.
✓ Método de discusión de dilemas morales. La aplicación del

derecho a partir los derechos humanos es un
replanteamiento en la administración de justicia y provoca
procesos de autoevalución axiológica y procesos
dialógicos que serán rescatados en las sesiones virtuales y
talleres, con actitudes empáticas y de sensibilización de los
participantes en cuando a las posturas
✓ Método de estudio de casos para el análisis y solución de

casos problémicos recogidos desde la experiencia y
vinculados con sus futuras labores jurisdiccionales en las
4
distintas áreas del derecho
✓ Método de elaboración conjunta en las sesiones virtuales

fomentando la participación con el recojo de puntos de
análisis, comentarios expresados desde su experiencia y
dudas que fortalezcan procesos de retroalimentación
✓ Método vivencial con la presentación de casos hipotéticos

recogidos de la experiencia en la administración de justicia
que permitan concretizar la teoría
Se utilizarán las siguientes técnicas:
✓ Trabajos prácticos a través de la elaboración de actividades de

aprendizaje vinculadas a las unidades temáticas
✓ Cuestionarios para control de lectura de las diferentes unidades
temáticas que fueron elaboradas en el texto guía
✓ Debate en las sesiones virtuales
En cuanto a los medios de enseñanza:
✓ Elaboración de textos guía que tienen los contenidos de cada

una de las unidades temáticas que se abordarán
✓ Material de lectura complementaria como recursos didácticos

complementarios que servirán de insumos para realizar las
actividades de aprendizaje
✓ Elaboración de diapositivas con ideas fuerza de las distintas

unidades temáticas
En cuanto a los medios tecnológicos:
✓ Plataforma educativa virtual Moodle

✓ Plataforma para las video conferencias cisco webex
En cuanto a las herramientas:
✓ Cuadros comparativos que se aplicaron en la elaboración del

texto guía
✓ Mapas conceptuales que fueron aplicados en el texto guía, y que
serán utilizados por las y los participantes para el control de
lectura.
Para la ejecución del presente componente la o el participante deberá:
▪ Informarse diariamente de las instrucciones en plataforma
5
respecto al desarrollo del módulo.
▪ Cumplir con las lecturas obligatorias del contenido de las

unidades temáticas.
▪ Realizar las interrogantes correspondientes a la o al

docente en las clases virtuales o el foro de dudas.
▪ Cumplir con el horario y fecha establecidos para la entrega

de tareas y clases virtuales.
VI. FECHAS DE ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS

DE APRENDIZAJE
SESIONES DE CLASES VIRTUALES
HORA DE
DÍA ACTIVIDAD FECHA OBSERVACIÓN
CLASES
Participación
Miércoles Videoconferencia 1 05/10/22 16:00 a 18:30 obligatoria registrada en
el sistema
Participación
Viernes Videoconferencia 2 07/10/22 16:00 a 18:30 obligatoria registrada en
el sistema
Participación
Sábado Videoconferencia 3 08/10/22 08:00 a 12:00 obligatoria registrada en
el sistema
Participación
el sistema
Participación
el sistema
Participación
el sistema
Participación
el sistema
Participación
el sistema
Participación
el sistema
Participación
el sistema
Participación
el sistema
6
Participación
el sistema
ACTIVIDADES – TAREAS
HORA DE
FECHA DE
ACTIVIDAD ENTREGA DE PUNTAJE
CIERRE
TRABAJO
Actividad 1
Mapa mental 1 06/10/22 6:00 am 4 puntos
Actividad 2
09/10/22 6:00 am 8 puntos
Ensayo
Actividad 3
13/10/22 6:00 am 3 puntos
Cuestionario
Actividad 4
Análisis normativo y aplicación del test de 16/10/22 6:00 am 8 puntos
igualdad
Actividad 5
20/10/22 6:00 am 4 puntos
Mapa mental 2
Actividad 6
Análisis de caso y aplicación de los estándares
23/10/22 8 puntos
del debido proceso y ejercicio del control de 6:00 am
convencionalidad
Actividad 7
Cuestionario 2 27/10/22 6:00 am 3 puntos
Actividad 8
Análisis de caso y aplicación de los estándares
30/10/22 6:00 am 8 puntos
de protección para los derechos de las mujeres
y aplicación de la perspectiva de género
Actividad 9 4/11/2022
Taller presencial 5 puntos
1er Taller-análisis de caso 7/11/2022
Actividad 10 5/11/2022
Taller presencial 5 puntos
1er Taller-análisis de caso 8/11/2022
VII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1: MAPA MENTAL
Propósito:
7
Identificar los rasgos distintivos del nuevo modelo de Estado y su incidencia
en la administración de justicia
Consigna
Elaborar un mapa mental que refleje las ideas centrales de la Unidad

temática 1 del texto guía: “El nuevo modelo de Estado y los Derechos
Humanos”
Proceso:
• Leer la Unidad Temática 1 del Texto Guía.

• Analizar la consigna planteada.
• Desarrollar el mapa mental de manera esquemática con los puntos
centrales que se aborda en los distintos apartados del Tema 1
• Subir su trabajo a la Plataforma.
Formato:
Para la elaboración del mapa mental puede utilizar aplicaciones gratuitas

como goconqr en el siguiente sitio: https://www.goconqr.com/ o en su caso
Mentimeter en el siguiente sitio https://www.mentimeter.com/es-ES, una vez
realizado el mapa mental puede subirlo a plataforma en formato PDF, jpg,
png, Word no debiendo exceder de 1 mega.
En el encabezado consignar N° de Actividad, N° de Tarea, Nombre(s) y

Apellido(s) completos de la o el estudiante.
Calificación:
La tarea se calificará sobre 4 puntos.
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL MAPA MENTAL
CRITERIOS DE MUY BUENO BUENO NECESITA MEJORAR INSUFICIENTE

EVALUACIÓN
4,0 – 3,7 3,6 – 2,8 2,7 – 2,0 1,9 – 0,00
Identificación Identifica todos Identifica la No identifica la Identifica solo
de los conceptos mayoría de los mayoría de los algunos
conceptos importantes del conceptos conceptos conceptos
tema estudiado. importantes del importantes del importantes del
tema estudiado. tema estudiado. tema estudiado.
Enlaces y Relaciona Relaciona Relaciona No relaciona
Relación de adecuadamente adecuadament adecuadamente adecuadamente
conceptos los conceptos.
8
todos los e varios la mayoría de los Presenta enlaces
conceptos. conceptos. conceptos. poco adecuados
Integra enlaces Presenta Presenta enlaces e irrelevantes de
creativos y enlaces un tanto acuerdo a la
relevantes de adecuados y irrelevantes de información
acuerdo a la relevantes de acuerdo a la principal del
información acuerdo a la información tema.
principal del información principal del tema.
tema. principal del
tema.
Complejidad Presenta una Presenta una Presenta una Presenta un mapa
estructural estructura estructura estructura con estructura
jerárquica jerárquica más o jerárquica simple, muy simple,
completa, menos demostrando una desorganizada y
demostrando una completa, organización un confusa.
organización demostrando tanto desordenada
clara y fácil de una y confusa.
interpretar. organización
clara y fácil de
interpretar.
ACTIVIDAD 2: ENSAYO
Propósito:
Analizar la incidencia de los derechos humanos en el sistema plural de

fuentes jurídicas
Consigna
Elabore un ensayo identificando la incidencia de las normas del bloque de

constitucionalidad en el ejercicio de las normas y procedimientos propios de
naciones y pueblos indígenas.
Proceso:

• Desarrollar el ensayo identificando la convergencia de las normas del
bloque de constitucionalidad y el pluralismo jurídico
• Exponer de manera clara y precisa la postura del ensayo
Formato:
9
Papel: Tamaño Carta; Tipo de letra: Arial 12; Espacio interlineado: 1,5;
Márgenes: superior 3, inferior 3, izquierdo 3 y derecho 2,5; Extensión del
trabajo: Máximo tres (3) páginas.

Calificación:
La tarea se calificará sobre 8 puntos, tomando en cuenta los siguientes

criterios:
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL ENSAYO
CRITERIOS DE MUY BUENO BUENO NECESITA INSUFICIENTE

EVALUACIÓN MEJORAR
8,0 – 7,7 7,6 – 5,7 5,6 – 4,0 3,9 – 0,00
Profundidad del Focaliza el Focaliza el No siempre No focaliza el
análisis ensayo en el ensayo en el focaliza el ensayo en el
tema central. tema. ensayo en el tema.
Demuestra muy Demuestra tema. Demuestra
buen análisis de buen análisis Demuestra repetición de
los contenidos de los poco análisis de ideas de otros
abordados. contenidos los contenidos autores
abordados. abordados. respecto a los
contenidos
abordados.
Argumentación Expresa su Expresa su Expresa su Expresa una
posición posición posición sin posición sin
apoyado en apoyado en aportar razones ningún sustento.
razones y algunas y evidencias.
aportando razones y
evidencias. evidencias.
Originalidad Presenta criterios Presenta Presenta criterios Copia
propios criterios utilizando elementos de
altamente propios elementos de otros autores,
innovadores aunque otros autores y sitios web y de
utilizando sitios web. sus compañeros.
elementos de
otros autores y
sitios web.
Forma Presenta varias Presenta Presenta muy No presenta
Presentación referencias referencias pocas referencias
bibliográficas bibliográficas referencias bibliográficas.
consultadas y/o consultadas bibliográficas
citadas y/o citadas consultadas y/o
Usa Uso de citadas
correctamente vocabulario
10
el vocabulario técnico Presenta Usa vocabulario
técnico. medianament problemas en el inadecuado o
e adecuado. manejo del poco preciso.
Cumple a Cumple con el vocabulario
cabalidad con formato técnico.
el formato solicitado casi Cumple con No cumple con
solicitado a cabalidad. algunos el formato
aspectos del solicitado.
formato
solicitado.
ACTIVIDAD 3: CUESTIONARIO
Propósito
Identificar la normativa interna y los estándares internacionales vinculados

con la independencia judicial, transparencia y corrupción como grave
lesión a los derechos humanos
Consigna
Resuelva el cuestionario que se encuentra en línea seleccionando la opción

correcta.
Proceso:
• Leer la Unidad Temática 2 “Independencia judicial transparencia y

lucha contra la corrupción” del Texto Guía.
• Ingresar a la plataforma y seleccionar el cuestionario
• Leer atentamente cada una de las preguntas de opción múltiple
• Seleccionar la opción correcta
• Un solo intento
Calificación:
Se calificará automáticamente en plataforma sobre 3 puntos.
ACTIVIDAD 4: ANALISIS DE CASO - APLICACIÓN DEL TEST DE IGUALDAD E

INTERPRETACIÓN DE Y CONFORME
Propósito:
Aplicar el principio de igualdad y no discriminación al momento de
interpretar y aplicar las normas legales
EL artículo 48 de la Ley 025, de 24 de junio de 2010, del Órgano Judicial,
11
modificado por el Código Procesal Civil ha sido recientemente modificado
por la Ley 1443, de 4 de julio de 2022, Ley de Protección a las víctimas de
feminicidio, infanticidio y violación de infante, niña, niño o adolescente, con
el siguiente texto:
Artículo 48 (Elección de vocales titulares y suplentes) I. Las y los vocales
titulares de los tribunales departamentales de justicia, son elegidas y elegidos
por el Tribunal Supremo de Justicia, por la mitad más uno de los votos de sus
miembros presentes, de listas remitidas por el Consejo de la Magistratura. El
Tribunal Supremo de Justicia deberá garantizar que el cincuenta por ciento
(50%) de las elegidas sean mujeres.
II. El Consejo de la Magistratura, constituirá una nómina de profesionales
idóneos, en igual número al de los Vocales Titulares del respectivo Distrito
Judicial, a objeto que sean designado vocales suplentes, en forma
inmediata por el Tribunal Supremo de Justicia.
Los profesionales de la nómina deberán acreditar los requisitos previstos en
el art. 47 de la presente Ley y como requisito específico, haber ejercido con
ética e idoneidad el cargo de Fiscal, Juez, Vocal o Magistrado, además de
no haber sido sancionados con suspensión por el Consejo de la Magistratura.
El cargo de vocal suplente concluirá en forma automática con la posesión
del vocal titular.
Planteamiento del caso
El Consejo de la Magistratura emitió convocatorio para la selección de

Vocales titulares de los tribunales departamentales de justicia habiendo
elevado las nóminas de los profesionales seleccionados. En las nóminas sólo
figuraban profesionales que habían ejercido el cargo de Fiscal, Juez, Vocal o
Magistrado; por lo que el abogado Juan Pedro Soliz Jiménez, quien durante todo
su ejercicio profesional se había desempeñado en el ejercicio profesional
contando con un Bufete renombrado, además de haber acreditado su condición
de Docente universidad, al impugnar la selección, los Consejeros de la Magistratura
fundamentaron su decisión de confirmar su inhabilitación bajo el argumento
siguiente:
De la lectura clara del segundo parágrafo, párrafo segundo, el Consejo de la

Magistratura, sólo podrá elevar nómina de profesionales idóneos, siempre y cuando
se acredite haber ejercido con ética e idoneidad el cargo de Fiscal, Juez, Vocal o
Magistrado, además de no haber sido sancionados con suspensión por el Consej
de la Magistratura.
Consigna:
Efectúe el análisis de la norma y resuélvalo a partir del principio de igualad
y no discriminación previsto en el art. 14 de la CPE, aplicando el test de
igualdad, y determine el sentido normativo compatible que debe darse al
12
páragrafo II, párrafo segundo del art. 48 de la Ley 025, modificado por la Ley
1443.
Proceso:
• Leer las Unidades temáticas 1 y 2 del Texto Guía.

• Estudiar minuciosamente la norma planteada e identificar el
problema principal.
• Desarrollar el correspondiente test de igualdad, a partir del Punto 1.3.
del Texto Guía.
• Encontrar el sentido normativo compatible con la Constitución y las
normas del bloque de constitucionalidad de párrafo segundo,
parágrafo II, para que el Consejo de la Magistratura, lo aplique en
futuras convocatorias.
Formato:

Calificación:

criterios:
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO

EVALUACIÓN MEJORAR
8,0 – 7,7 7,6 – 5,7 5,6 – 4,0 3,9 – 0,00
Profundidad del Expone Expone la Expone No Identifica la
análisis del caso claramente la problemática situaciones problemática
problemática central del relacionadas al central del caso
central del caso caso problema planteado.
planteado. planteado. central del caso
planteado.
Fundamentación Presenta su Presenta su Presenta su Presenta su
de la postura propuesta de propuesta de propuesta de propuesta de
asumida solución al caso solución al solución al caso solución al caso
13
analizado caso analizado analizado sin sin aportar
apoyado en apoyado en realizar una razones ni
razones y razones y interpretación sustento en las
aplicando aplicando el de y conforme a normas
coherentement test de las normas del constitucionales
e el test de igualdad. bloque de y sin aplicar el
igualdad. Desarrollo de constitucionalid test de
Desarrollo de posturas frente ad y sin dominio igualdad.
posturas frente a a los hechos y adecuado del
hechos y la la teoría test de
teoría adecuadame igualdad.
adecuada y nte
abundantement fundamentad
e a
fundamentadas
.
Resolución del Los criterios Los criterios Los criterios Los criterios
caso determinados determinados determinados determinados
para el para el para el para el
desenlace del desenlace del desenlace del desenlace del
caso son claros, caso son claros caso son poco caso son
muy pertinentes pertinentes y pertinentes y ambiguos y no
y factibles. factibles. factibles. responden al
La alternativa La alternativa La alternativa problema.
de solución de solución de solución La alternativa
propuesta es la propuesta es propuesta tiene de solución
óptima. buena observaciones. propuesta no es
correcta.
Forma Usa Uso de Presenta Usa vocabulario
Presentación correctamente vocabulario problemas en el inadecuado o
el vocabulario técnico manejo del poco preciso.
técnico. medianament vocabulario
e adecuado. técnico.
Realiza una Realiza una Realiza una Realiza un
redacción clara redacción mas redacción poco redacción poco
y sin errores o menos clara clara con errores comprensible
ortográficos y con pocos ortográficos con muchos
errores errores
ortográficos ortográficos
ACTIVIDAD 5: MAPA MENTAL
Propósito:
Analizar los estándares nacionales e internacionales del debido proceso

como garantía para el ejercicio de los derechos humanos.
Consigna
Elaborar un mapa mental que refleje las ideas centrales de la Unidad
14
Temática 3 del texto guía: “El debido proceso como garantía para el
ejercicio de los derechos humanos”
Proceso:
• Leer el Tema 3 del Texto Guía.

• Desarrollar el mapa mental de manera esquemática con los puntos
centrales que se aborda en los distintos apartados del Tema 3
Formato:
Para la elaboración del mapa mental puede utilizar aplicaciones gratuitas

como goconqr en el siguiente sitio: https://www.goconqr.com/ o en su caso
Mentimeter en el siguiente sitio https://www.mentimeter.com/es-ES, una vez
realizado el mapa mental puede subirlo a plataforma en formato PDF, jpg,
png, Word no debiendo exceder de 1 mega.

Calificación:
La tarea se calificará sobre 4 puntos.
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL MAPA MENTAL
CRITERIOS DE MUY BUENO BUENO NECESITA MEJORAR INSUFICIENTE

EVALUACIÓN
4,0 – 3,7 3,6 – 2,8 2,7 – 2,0 1,9 – 0,00
Identificación Identifica todos Identifica la No identifica la Identifica solo
de los conceptos mayoría de los mayoría de los algunos
conceptos importantes del conceptos conceptos conceptos
tema estudiado. importantes del importantes del importantes del
tema estudiado. tema estudiado. tema estudiado.
Enlaces y Relaciona Relaciona Relaciona No relaciona
Relación de adecuadamente adecuadament adecuadamente adecuadamente
conceptos todos los e varios la mayoría de los los conceptos.
conceptos. conceptos. conceptos. Presenta enlaces
Integra enlaces Presenta Presenta enlaces poco adecuados
creativos y enlaces un tanto e irrelevantes de
relevantes de adecuados y irrelevantes de acuerdo a la
acuerdo a la relevantes de acuerdo a la información
información acuerdo a la información principal del
principal del información principal del tema. tema.
tema.
15
principal del
tema.
Complejidad Presenta una Presenta una Presenta una Presenta un mapa

estructural estructura estructura estructura con estructura
jerárquica jerárquica más o jerárquica simple, muy simple,
completa, menos demostrando una desorganizada y
demostrando una completa, organización un confusa.
organización demostrando tanto desordenada
clara y fácil de una y confusa.
interpretar. organización
clara y fácil de
interpretar.
ACTIVIDAD 6: Análisis de caso
Propósito:
Aplicar los estándares del debido proceso sustantivo y ejercer control de

convencionalidad y constitucional al texto normativo al momento de
aplicarlo a un caso concreto.
Juan de 67 años acusado por el delito de corrupción y encontrándose con

10 meses de detención preventiva, alegando su condición de persona
adulta mayor, a cuyo efecto adjunto certificado de nacimiento, solicita la
cesación de la detención preventiva al amparo de lo previsto en el art. 239.6
del CPP, modificado por la Ley 1443, cuyo texto dispone:
“ Artículo 239.(CESACIÓN DE LAS MEDIDAS CAUTELARES PERSONALES). Las

medidas cautelares personales cesarán por el cumplimiento de alguna de
las siguientes causales:
6. Cuando la persona privada de libertad acredite el cumplimiento de

sesenta y cinco (65) años de edad, salvo en delitos contra la vida, integridad
corporal o libertad sexual de niñas, niños, adolescentes, mujeres y adultos
mayores, delitos de corrupción y vinculados, de lesa humanidad, terrorismo,
genocidio, traición a la patria y crímenes de guerra.
Planteada la solicitud, en el caso de los numerales 1, 2, 5 y 6, la jueza, el juez
o tribunal deberá señalar audiencia para su resolución dentro del plazo
máximo de cuarenta y ocho (48) horas.
Consigna:
16
En su condición de Juez Cautelar:
1) ¿Niega la cesación de la detención preventiva al amparo de los
previsto en el art. 239.6, que establece que ésta no procederá
cuando se trate de delitos de corrupción?
2) En caso de ejercer control de convencionalidad de dicha normativa
¿cuál son los estándares que aplicaría y consideraría para conceder
la cesación de la detención preventiva?
3) ¿En caso de ejercer control de constitucionalidad y control de
convencionalidad a dicho precepto, plantearía su duda al tribunal
constitucional o cuál es la forma de ejercicio de control de
convencionalidad que realizaría¿
Proceso:

• Estudiar minuciosamente la norma planteada e identificar el
problema principal.
• Leer la SCP 025/2018-S2
• Desarrollar el control de convencionalidad de dicho precepto
Formato:

Calificación:

criterios:

EVALUACIÓN MEJORAR
8,0 – 7,7 7,6 – 5,7 5,6 – 4,0 3,9 – 0,00
17
planteado.

analizado caso analizado analizado sin sin aportar
apoyado en aportando realizar razones ni
razones y sustento legal adecuadament sustento en las
aplicando coherente y e el test de normas
coherentement ejerce control proporcionalida constitucionales
e las normas y de d para aplicar y sin aplicar el
con convencionali medidas ejercicio de
fundamento dad aplicando cautelares al control de
sólido a partir del parcialmente momento de convencionalid
ejercicio de el test de ejercer control ad.
control de proporcionalid de
convencionalid ad. convencionalia
ad aplicando Desarrollo de d
con dominio el posturas frente
principio de a los hechos y
proporcionalida la teoría
d adecuadame
Desarrollo de nte
posturas frente a fundamentad
hechos y la a
teoría
adecuada y
abundantement
e
fundamentadas
.
correcta.
18
errores errores
ACTIVIDAD 7: CUESTIONARIO
Propósito
Identificar la normativa interna y los estándares internacionales de

protección de los derechos de las mujeres y la aplicación de la perspectiva
de género
Consigna
Resuelva el cuestionario que se encuentra en línea seleccionando la opción

correcta.
Proceso:
• Leer la Unidad Temática 4 Derechos de las mujeres y la perspectiva

de género en la administración de justicia del Texto Guía.
• Ingresar a la plataforma y seleccionar el cuestionario
• Leer atentamente cada una de las preguntas de opción múltiple
• Seleccionar la opción correcta
• Un solo intento
Calificación:
Se calificará automáticamente en plataforma sobre 3 puntos.
ACTIVIDAD 8: ANÁLISIS DE CASO
Propósito:
Aplicar los estándares internacionales y nacionales sobre debido proceso y

derechos de las mujeres y el enfoque de género como nueva metodología
incorporada en los procesos ordinarios, entre ellos, medidas cautelares en
materia penal.
M.M.T. (Víctima denunciante), manifiesta que tenía una relación de unión

libre con H.P.G. con quien habría convivido más de 27 años; de esa relación
nació su hija EPM, quien actualmente tiene 20 años de edad. Señala que el
19
inicio de su convivencia siempre sufrió malos tratos, inclusive una temporada
fue abandonada por él, quien luego de un tiempo apareció y lo perdonó.
Constantemente sufrió atropello y malos, pero núnca los denunció por el

bienestar de su hija y la vergüenza ante la sociedad, por lo que durante años
aguantó todas las agresiones verbales y físicas, pese que era la única que
mantenía a su familia trabajando en su puesto de golosinas, ya que el padre
de su hija sólo trabajaba algunas veces.
Bajo estos antecedentes, el 23 de febrero, a horas 21:00 p.m. aprox., en su

casa, fue nuevamente agredida físicamente, pues HPG la golpeó repetidas
veces hasta dejarla inconsciente, abrumada con los hechos, al día siguiente
apareció su esposo y le pidió perdón, solicitándole que no presentara
denuncia.
A los diez días del hecho, de acuerdo con la declaración de la víctima

H.P.G. nuevamente volvió a agredirla verbalmente, ocasión en la que pudo
escapar de su vivienda a casa de su madre. Ante este nuevo incidente, la
víctima formuló denuncia ante el Ministerio Público por violencia intrafamiliar
solicitando medidas de protección. El Ministerio Público, dispuso la
aplicación de medidas cautelares, ordenando la desocupación del hogar
conyugal de mi su esposo, la prohibición de contacto con la víctima; así
como de cualquier integrante de la familia; la prohibición de transitar por los
lugares de recorrido frecuente de la víctima.
H.P.G. incumpliendo las medidas de protección tuvo contacto con la

víctima en la calle, para obligarle que presente retiro de la denuncia y
solicite la conciliación, amenazándole que si no lo hacía, se arrepentiría por
lo que podría ocurrir.
Ante estos nuevos hechos, la víctima denunció lo ocurrido ante el Fiscal

asignado, solicitando la aplicación de medida cautelar de detención
perventiva. El Ministerio Público, presentó imputación formal contra H.P.G.
por el delito de violencia familiar o doméstica y violencia psicológica,
solicitando la aplicación de la medida cautelar de detención preventiva,
oportunidad en la que invocó como precedente constitucional la SCP
353/2018-S2, sobre presunción de veracidad de la declaración de la víctima
y amparado en el riesgo procesal de peligro a la víctima, asimismo, entre los
elementos probatorios existe la pericia psicológica realizada en el IDIF, cuya
dictamen pericial establece que la víctima presenta síntomas de estrés
postraumático y que el relato de la víctima es creíble, aunque suele
presentar ciertas inconsistencias en tiempo y lugar. No existe certificado
médico sobre los daños físicos a la víctima.
20
En su calidad de Juez de Instrucción Cautelar debe considerar la solicitud
de aplicación de detención preventiva contra H.P.G.
1. En su condición de Juez de Instrucción Cautelar dispone la detención

preventiva de H.P.G., considerando que como elementos probatorios
para el cumplimiento del art. 233.1 del CPP, se tiene la declaración de
la víctima de los hechos ocurridos de violencia. ¿Qué valor le otorga
a esas declaraciones?
2. En su condición de Juez Instructor Cautelar ¿qué medida cautelar
dispone?
3. ¿Considera que la Resolución 353/2018-S2, es un precedente
vinculante para el caso de violencia intrafamiliar¿
4. ¿Cómo valora la falda de evidencia física de la violencia física
alegada?
5. Emita la resolución que resuelva la medida cautelar respectiva desde
los fundamentos jurídicos. Fundamente su respecto aplicando la
perspectiva de género en la aplicación de las medidas cautelares.
Proceso:
• Leer el material de aprendizaje de la Unidad VIII Segunda Parte Gestión

de Despacho: Nuevas Metodologías de Gestión de Despacho en el
marco del pluralismo y la plurinacionalidad
• Leer la SCP 0353/2018-S2, que se encuentra en plataforma.
• Subir su trabajo a la Plataforma dentro del periodo máximo de
presentación.
Formato:
▪ Papel: Tamaño Carta; Tipo de letra: Arial 12; Espacio interlineado: 1,5;
▪ En el encabezado consignar N° de Actividad, N° de Tarea, Nombre(s) y

Calificación:

criterios:
21
EVALUACIÓN MEJORAR
8,0 – 7,7 7,6 – 5,7 5,6 – 4,0 3,9 – 0,00
planteado.
analizado caso analizado analizado sin aportar
apoyado en un apoyado en la apoyado en razones ni
adecuado utilización de algunos sustento en las
manejo de los varios estándares normas y
estándares estándares de internacionales estándares de
nacionales e protección de de protección protección a los
internacionales los derechos de los derechos derechos de las
de protección a de las mujeres. de las mujeres. mujeres y sin
los derechos de Aplica Aplica la aplicar una
las mujeres, coherentemen perspectiva de perspectiva de
aplicando te la género de género al
adecuadament perspectiva de manera poco momento de
e la perspectiva género en la coherente al imponer la
de género al aplicación de momento de medida
momento de las medidas aplicar la cautelar
resolver las cautelares y medida correspondiente
medidas desarrolla una cautelar Desarrollo de
cautelares, resolución impuesta y con posturas sin
emitiendo una adecuadame una resolución fundamentació
resolución nte escasamente n
abundamenten fundamentad fundamentada
ente a
fundamentada
correcta.
22
errores errores
(NOTA ACLARATORIA) Las actividades 9 y 10 corresponden a los talleres que

se realizarán en forma presencial vinculadas a análisis de casos y consignas
que serán entregadas los días señalados)
23

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Guía del Estudiante – Primera Parte:

Módulo 1: Bases fundamentales para la función

El rol de los jueces en el Estado Constitucional Plurinacional adquiere un

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En dicho contexto, las y los jueces en su condición de garantes primarios de

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En cuanto a los métodos de enseñanza aprendizaje

✓ Método expositivo en la presentación oral de las diferentes

✓ Método de discusión de dilemas morales. La aplicación del

✓ Método de estudio de casos para el análisis y solución de

✓ Método de elaboración conjunta en las sesiones virtuales

✓ Método vivencial con la presentación de casos hipotéticos

Se utilizarán las siguientes técnicas:

✓ Trabajos prácticos a través de la elaboración de actividades de

En cuanto a los medios de enseñanza:

✓ Elaboración de textos guía que tienen los contenidos de cada

✓ Material de lectura complementaria como recursos didácticos

✓ Elaboración de diapositivas con ideas fuerza de las distintas

En cuanto a los medios tecnológicos:

✓ Plataforma educativa virtual Moodle

En cuanto a las herramientas:

✓ Cuadros comparativos que se aplicaron en la elaboración del

Para la ejecución del presente componente la o el participante deberá:

▪ Informarse diariamente de las instrucciones en plataforma

▪ Cumplir con las lecturas obligatorias del contenido de las

▪ Realizar las interrogantes correspondientes a la o al

▪ Cumplir con el horario y fecha establecidos para la entrega

VI. FECHAS DE ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS

SESIONES DE CLASES VIRTUALES

VII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elaborar un mapa mental que refleje las ideas centrales de la Unidad

• Leer la Unidad Temática 1 del Texto Guía.

Para la elaboración del mapa mental puede utilizar aplicaciones gratuitas

En el encabezado consignar N° de Actividad, N° de Tarea, Nombre(s) y

La tarea se calificará sobre 4 puntos.

RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL MAPA MENTAL

CRITERIOS DE MUY BUENO BUENO NECESITA MEJORAR INSUFICIENTE

Analizar la incidencia de los derechos humanos en el sistema plural de

Elabore un ensayo identificando la incidencia de las normas del bloque de

• Leer la Unidad Temática 1 del Texto Guía.

En el encabezado consignar N° de Actividad, N° de Tarea, Nombre(s) y

La tarea se calificará sobre 8 puntos, tomando en cuenta los siguientes

RUBRICA PARA EVALUACIÓN DEL ENSAYO

CRITERIOS DE MUY BUENO BUENO NECESITA INSUFICIENTE

Identificar la normativa interna y los estándares internacionales vinculados

Resuelva el cuestionario que se encuentra en línea seleccionando la opción

• Leer la Unidad Temática 2 “Independencia judicial transparencia y

Se calificará automáticamente en plataforma sobre 3 puntos.

ACTIVIDAD 4: ANALISIS DE CASO - APLICACIÓN DEL TEST DE IGUALDAD E

EL artículo 48 de la Ley 025, de 24 de junio de 2010, del Órgano Judicial,

El Consejo de la Magistratura emitió convocatorio para la selección de

De la lectura clara del segundo parágrafo, párrafo segundo, el Consejo de la

• Leer las Unidades temáticas 1 y 2 del Texto Guía.

En el encabezado consignar N° de Actividad, N° de Tarea, Nombre(s) y