TAREA 2

CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y ESTILOS APRENDIZAJE

ALUMNO
JUAN DIEGO SANCHEZ TORRES
GRUPO
403006A_1145

TUTORA
MARCELA DUARTE HERRERA

UNIVERSIDAD NACIONAL AVIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
CURSO: APRENDIZAJE
CÓDIGO: 403006
El estilo de aprendizaje es una variante del estilo cognitivo aplicado al proceso de
aprender. Los estilos de aprendizaje son los rangos cognitivos, afectivos y
fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los
perciben, y responden a sus ambientes de aprendizaje. Un estilo de aprendizaje, es
simplemente el estilo cognitivo que un individuo manifiesta cuando se enfrenta a
una tarea de aprendizaje, y refleja las estrategias preferidas, habituales y naturales
del estudiante para aprender, de ahí que pueda ser ubicado en algún lugar entre la
personalidad y las estrategias de aprendizaje. Algunas características de los estilos
de aprendizaje: son relativamente estables, aunque pueden cambiar; pueden ser
diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los
alumnos se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más.
El estilo de aprendizaje indica las preferencias de los alumnos en términos de
aprendizaje: a qué tareas de aprendizaje se inclinan más, qué áreas del
conocimiento y tipos de actividades les resultan más atrayentes, por qué modalidad
de interacción optan para trabajar más cómodamente, qué estrategias cognitivas
eligen utilizar a los fines del aprendizaje, a qué ayudas pedagógicas responden más
eficientemente.
 ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN AUTORES
Robert J. Sternberg Richard Felder y Linda David Kolb
Silverman
Del modelo de Sternberg El modelo de Felder y El modelo de aprendizaje
podemos decir que Silverman clasifica los de Kolb es una de las
Sternberg concibe la estilos de aprendizaje a teorías de estilo de
inteligencia como una partir de cinco aprendizaje más
relación del individuo con dimensiones. conocidas y aplicadas
el contexto a nivel actualmente.
1. Sensitivos, Intuitivos.
cognitivo con el objetivo
Kolb mismo ha sugerido
tanto de adaptarse al 2. Visuales, Verbales.
que su teoría se basa y
mismo como de
3. Activos y reflexivos expande la teoría de Carl
transformarlo,
Jung de la personalidad, la
dependiendo de la 4. Secuenciales y globales cual se centra en cómo los
circunstancia.
5. Inductivo y deductivo. individuos prefieren
Ahora bien, el autor fue interactuar y adaptarse al
mucho más allá y elaboró mundo.
una teoría conocida como El modelo de Felder-
Las dimensiones de
la teoría triárquica de la Silverman clasifica aprendizaje de Kolb
inteligencia, según la cual preferencias de comparten mucho en
existen tres tipos de aprendizaje de los común con las
inteligencia: estudiantes en una de las dimensiones establecidas
Inteligencia analítica. categorías en cada una de en el Indicador de Tipo de
las siguientes Myers-Briggs (o MBTI por
Inteligencia creativa. dimensiones de estilo sus siglas en inglés). Los
Inteligencia práctica. cuatro de aprendizaje: estilos de aprendizaje de
sensorial o intuitiva, visual Jung también se
o verbal, activo o reflexivo, fundamentan en los tipos
secuencial o global. identificados por el MBTI.
La teoría triárquica de la
inteligencia describe la
relación de la inteligencia
con el mundo interno del
individuo a través de los
componentes o procesos
mentales que están
implicados en el
pensamiento.
1. INFORMACION TECNICA

Título Cómo funciona el aprendizaje: 7

principios basados en la
investigación para una enseñanza
inteligente.
Autor Susan A. Ambrose, Michael W.
Bridges, Michele DiPietro, Marsha C.
Lovett, Marie K. Norman
Capítulos del libro 7 Capítulos
Referencia bibliográfica (según Ambrose, S. A., Bridges, M. W.,
normas APA) DiPietro, M., Lovett, M. C., & Norman,
M. K. (2017). Cómo funciona el
aprendizaje: Siete principios basados
en la investigación para una
enseñanza inteligente (Richard E.
Mayer ed., Vol. 1). Editorial
Universidad del Norte.
https://www.jstor.org/stable/j.ctt1qft1
sr

2. PALABRAS CLAVES ( Mínimo 7)

Aprendizaje Proceso Impacto

Conocimiento Investigación Estudiantes
Emocional

3. IDEAS PRINCIPALES DE LOS PÁRRAFOS

 La forma como los estudiantes organizan el conocimiento influye en como
aprender y aplicar lo que se sabe
El conocimiento previo de los estudiantes puede ayudar a organizar el
aprendizaje
La motivación de los estudiantes determina dirige y sostiene lo que hace
para aprender
Para desarrollar dominios los estudiantes deben adquirir habilidades
componentes practicar su integración y saber cuándo aplicar lo que han
aprendido
La práctica dirigida aumenta junto con retroalimentación puntual, aumenta
la capacidad de aprendizaje
El nivel de desarrollo actual de los estudiantes interactúa con el ambiente
social emocional e intelectual del curso para impactar el aprendizaje
Para convertir en aprendizaje auto dirigidos los estudiantes deben aprender
a monitorear y ajustar sus enfoques acerca del aprendizaje.

4. ANÁLISIS (Articulación reflexiva de lo teórico y lo práctico)

Estilos de aprendizaje: es un proceso que conlleva a un cambio este como
ocurre el resultado de la experiencia e incrementa el potencial de un
desempeño mejorado para un futuro aprendizaje. Este es un proceso que está
en la mente producido por los estudiantes por medio del desempeño en este
cambio se dice que las creencias las actitudes y las conductas son el mejor
impacto en cómo se piensa y como se hace.
También se habla de las experiencias que se toman ya sea sociales y
emocionales ya que las enseñanzas son una serie de estrategias que apuntan
a un nuevo aprendizaje mejorado
Los estudiantes en si lo que necesitan es investigación y practica entre
enseñanzas y aprendizaje para esto hemos destacado una serie de principios
que son
Pittsburgh science: Principio destacado por este autor es: el dominio
independiente, independiente de la experiencia ya que estos sean
culturalmente relevantes. Como afecta el aprendizaje previo en los
estudiantes ya que estos lo toman como positivo, como bueno, negativo, o
malo. Todo conocimiento previo da unos fundamentos igualmente sólidos
para nuevos aprendizajes estos pueden ser hechos, conceptos, modelos,
ciencias, valores, actitudes saber cómprenlos para sabe lo que piensan y
saben para poder corregir los conocimientos errados.
“Cuando el conocimiento es activo, apropiado y correcto ayuda al
conocimiento previo y si es lo contrario el conocimiento es un retraso de no
poder organizarlo”
Los estudiantes conectan lo que aprenden con lo que ya sabe interpretar la
información que lleva a una precepción sensorial desde la perspectiva de sus
conocimientos creencias y suposiciones
Vygotsky1978: estudiantes de deben conectar el nuevo conocimiento al
conocimiento previo para aprender
Bransfort y Jonhson: conectar lo que están aprendiendo con un conocimiento
previo correcto y relevante aprenden y retienen más “en esencial el nuevo
conocimiento se pega mejor “ se destacan consejos como aprender hablar
lenguas, acomodar un texto
Como influye el aprendizaje la forma en que los estudiantes organicen el
conocimiento
El mejor principió que sé destaca es organizar la información del conocimiento
“el recordar un hecho hace que el conocimiento se organice “
 Se habla del experto tiene estructuras de conocimiento apoya el aprendizaje
y el desempeño
Se habla del novato necesita desarrollar el conocimiento tiende a construir
estructuras de conocimiento dispersos y superficiales e incorrectos
Para esto hay estas estrategias para mejorar o la organización de
conocimiento
Crear mapas conceptuales para analizar su propia organización del
conocimiento
Realice tareas para identificar la manera más apropiada de organizar el
conocimiento
Proporcione a sus estudiantes la estructura organizacional del curso
Comparta explícitamente la organización de casa clase laboratorio
discusión
Resalte características
Haga explicitas las conexiones entre conceptos
Anime a los estudiantes a trabajar con múltiples estructuras
organizacionales clasifique y exponga el conocimiento
Monitoree de sus estudiantes en busca de problemas en la organización de
conocimiento

Mentefacto sobre: concepto, características y estilos de aprendizaje.

https://www.mindomo.com/es/mindmap/estilos-de-aprendizaje-
f158685a8a3c4c68bbb652b44ea2a882

CONCLUSIONES
 Cada uno tiene su propia forma de aprendizaje dependiendo de sus fortaleces a
la hora de aprender. El aprendizaje no solo es la habilidad o capacidad para adquirir
conocimientos, conducir o saber jugar al tenis, sino sacar provecho de nuestras
experiencias para adaptarnos al mundo que nos rodea de una forma eficaz.

El aprendizaje es memorístico, de razonamiento y también de repetición en

algunos casos. el aprendizaje profesional mejora la calidad de vida, la protección
del ambiente, de la sustentabilidad, de la propiedad y de la economía.