PLAN DE TRABAJO

Ciclo escolar 2021-2022

Semanas del 27 de septiembre al 8 de octubre 2021
Elaborado por: Lic. Ana Paola Estrella Vargas
CAMPO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
/ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Conversación  Solicita la palabra para participar, escucha las ideas de sus compañeros.
Oralidad
Reconocimiento de la  Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y
diversidad lingüística y reconoce su significado.
cultural
Lenguaje y
Producción, interpretación e  Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características,
comunicación
Literatura intercambio de narraciones de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
 Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
Uso de documentos que  Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Participación Social regulan la convivencia
 Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Pensamiento Número, álgebra y Número  Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Matemático variación  Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del
1 al 30.
 Identifica algunos usos del número en la vida cotidiana y entienden que significan.
Exploración de la naturaleza  Experimenta con materiales y objetos para poner a prueba sus ideas y supuestos.

 Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

Mundo natural Cuidado de la salud  Conoce medidas para evitar enfermedades.
Exploración y
comprensión del  Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al
mundo natural y cuidado de la salud.
social Interacciones con el entorno  Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la
Cultura y vida social
social localidad.
Expresión de las emociones  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo,
Autorregulación
y expresa lo que siente.
 Iniciativa personal  Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
Autonomía  Realiza por si mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
Familiarización con los  Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin
elementos básicos de las música, individualmente y en coordinación con otros.
artes
Artes Expresión Artística
Sensibilidad, percepción e  Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
interpretación de
manifestaciones artísticas
Desarrollo de la motricidad  Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
Educación Física Competencia motriz
individuales y colectivos.
ACTIVIDADES
27 de septiembre 1. “Adivina que es…” (Lenguaje y comunicación)
Énfasis: Adivinanzas y más.
Bienvenida/ activación
Tengo una pregunta para ti ¿te gustan los juegos de palabras? ¡muy bien! Escucha: ¿Cómo se dice pelo sucio en chino? Chin cham pu ¿Qué juego de
palabra es? Si, un chiste, ahora ahí te va otro juego “tengo una melena, soy muy fuerte y veloz, abro tan grande la boca que doy miedo con mi voz”
¿Quién soy? ¡el león! Dime ¿Qué juego de palabras es? Así es, una adivinanza ¿y que es una adivinanza? ¡Muy bien! Es cuando describimos muy bien
un objeto, una persona o lugar para que otros sepan y adivinen, tengo más adivinanzas ¡las quieres escuchar? “De rayas es mi pijama, pero nunca me
voy a la cama” (la cebra) “Con cuerpo largo y finito, se pasea muy feliz, solo si fueras mosquito le verías la nariz” (la jirafa) ¡Muy bien! Ahora vamos a
tu álbum de preescolar y resolvamos las adivinanzas que nos proponen ¡lo hicieron perfecto! ¿Te sabes alguna adivinanza? Recuerda levantar tu mano
para poder hablar, si lo haces todos podremos escucharte.
*virtual: Las imágenes de las respuestas de las adivinanzas, y las hojas de trabajo se les mostrarán en la pantalla.
*presencial: La imagen de las respuestas de las adivinanzas y las hojas de trabajo se les mostrarán físicamente. Se hará uso también del pizarrón.
2. “¡Si puedo!” (educación socioemocional)
Énfasis: Autonomía
En sesiones anteriores comentamos acerca de las actividades que no podías realizar solito: saltar la cuerda, bañarte solo, peinarte. Ahora me gustaría que
conversáramos acerca de las acciones que SI puedes realizar por tu propia cuenta ¿Podrías mencionarme algunas? Recuerda solicitar tu turno para
hablar. Las iremos registrando para hacer una lluvia de ideas e ir comentando quien NO considera podría realizarlas solo y porque para llevarlos a la
reflexión de que todos son capaces de hacer muchas cosas, para eso deben intentar e intentar hasta que les salga, sin embargo, tampoco está mal pedir
apoyo. En tu ficha #8 registra las actividades que puedes realizar sin ayuda.
*Virtual: se hará el registro de ideas en la pantalla
*presencial: se hará el registro en el pizarrón.
3. “Cuido mi salud” (Exploración y comprensión del mundo)
Énfasis: Medidas para cuidar la salud
Bienvenida/ activación
¿Consideras que eres un niño sano? ¿Por qué? Levanta tu manita para pedir turno de hablar y que todo escuchemos, si no estás de acuerdo o quieres
 comentar sobre lo expresan tus compañeros puedes hacerlo, pero se respetuoso y amable ¿Cuáles consideras serían las acciones que podemos realizar
para evitar enfermarnos? Iremos retomando las respuestas que den los niños ¡muy bien! En las acciones que comentas esta una sana alimentación,
lavarse las manos y usar cubrebocas, esto que mencionas son hábitos de alimentación y hábitos de higiene, vamos a trabajar en esta ocasión con los de
higiene, para ello te invito a ver el siguiente video: Hábitos de higiene para la salud video educativo para niños [aprende en casa] - YouTube
¿Cuáles de estos hábitos realizas? ¿por qué consideras que es importante el baño diario? ¿Qué te puede pasar si no te lavas tus dientes? ¿Cuál es la forma
correcta de lavarnos las manos? ¡muy bien! Vamos a tu ficha #9 y registra los hábitos de higiene personal que realizas diariamente.
*Virtual y presencial: se les proyectará el video en la computadora.
4. “Los juguetes” (Pensamiento Matemático)
Énfasis: Resuelve problemas de cantidad.
Bienvenida/ activación
¿Sabes contar? ¡muy bien! Porque te tengo aquí algunos problemas y voy a necesitar tu ayuda para poder resolverlos ¿listos? Tengo 5 carritos y me
dieron 5 más ¿Cuántos tengo en total? ¡super! ¿qué hiciste para saber resolver este problema? Tenía 8 muñecas ayer, pero perdí 2 ¿Cuántas muñecas me
quedan? ¡wow! ¿Cómo lo resolviste? Diego tiene 6 balones y Andrés trajo 4 balones más ¿Cuántos balones tienen entre los 2? ¡excelente! Vamos a tu
hoja de trabajo a resolver más problemas.
*virtual: se mostrará en pantalla cada problema con sus datos y la hoja de trabajo a realizar.
*Presencial: se utilizará el pizarrón para anotar los datos del problema y se le entregará a cada niño fichas para que resuelvan.
5. “¿Cuáles son las letras de mi nombre?” (Lenguaje y comunicación)
Énfasis: Reconozcan las letras que conforman su nombre.
Bienvenida/ activación
Hemos estado trabajando con nuestro nombre, algunos de nosotros logramos escribirlo, algunos otros no, pero no pasa nada porque lo lograremos todos,
28 de septiembre hoy jugaremos “Lotería de nombres” tienes un tablero en tu ficha #10, iré mostrando las letras e iras marcando las letras de tu nombre, para que te sea
más fácil usarás la tarjeta de tu nombre que ocupamos en sesiones anteriores ¿están listos para jugar? ¡empecemos! ¿Te divertiste? ¡Qué bien! Ahora
dime ¿Con que letra comienza tu nombre? ¿Con que letra termina tu nombre?
*Virtual: se les enviará con anticipación su tablero, las tarjetas con las letras se irán mostrando en la pantalla.
*Presencial: le entregare a cada niño su tablero y sus fichas previamente sanitizadas, las tarjetas con las letras se las mostrare físicamente.
6. “Uso mis manos” (Educación física)
Énfasis: Movimientos de manipulación.
Bienvenida/ activación
Vamos a usar 1 hoja reciclada, te voy a pedir que usando únicamente tus manos arrugues cada hoja para hacerla pelotita ¿Lo lograste? Muy bien, ahora
toma 1 pelotita y lánzala y hacia arriba y atrapa la ¡lo haces muy bien! Ahora la misma pelotita métela al vasito de plástico y colócala dentro lánzala y
atrapa la con el mismo vaso, procura que no se te caiga ¡Wow! ¿Qué parte de tu cuerpo usaste para hace la pelotita? ¿Qué parte de tu cuerpo te ayudo
alanzara y atraparla? ¡muy bien!
*virtual: se solicitará previamente la hoja y el vaso.
*presencial: le daré cada niño su hoja reciclada y un vasito de plástico, se sanitizará el material antes y después de usarse.
29 de septiembre 7. “Imagino como son” (Lenguaje y Comunicación)
Énfasis: Descripción de personajes y lugares.
Bienvenida/ activación
 En esta actividad deber respetar turnos para hablar y escuchar a tus compañeros. Tienes una gran imaginación y conoces muchos cuentos y sus
personajes ¿Qué cuentos te han leído muchas veces? ¡Muy bien! En esta sesión no platicaremos sobre las historias de los cuentos, sino de sus personajes
y lugares donde ocurren, utilizaremos tu Álbum preescolar ¿Qué personajes observas? Si, el gato con botas, Hanzel y Gretel, Los 3 cochinitos, La bella
durmiente, Juanito ¿Son de cuentos que te han leído mucho? ¿Cómo son esos personajes? Realizaré algunas preguntas y les hare recordatorio de
solicitar su turno ¿El gato con botas era inteligente? ¿Cómo te imaginas que era la bruja que se quería comer a Hanzel y Gretel? ¿Cómo podría ser el
lobo que se quería comer a los cochinitos? ¿En qué lugar ocurren estas historias? En la siguiente hoja de tu álbum registra como te imaginas estos
lugares.
*Virtual: se les mostraran en pantalla las páginas a trabajar para que las busquen en su álbum.
*presencial: cada niño tiene su álbum, se les mostrara físicamente la página a trabajar.
8. “Otros problemas” (Pensamiento Matemático)
Énfasis: Resuelve problemas de cantidad.
Bienvenida/ activación
Ayer me ayudaste a resolver algunos problemas ¿estas listo para resolver unos cuantos más? Luz tiene 5 dulces y le dieron 5 dulces mas ¿Cuántos
dulces tiene en total? Tengo estas manzanas, y ayer me comí 3 rojas y hoy me comí 2 verdes ¿Cuántas manzanas me he comido? Germán metió 6 goles
y Alan metió 4 goles mas ¿Cuántos goles anotaron entre los 2? ¿Qué hiciste para saber cómo resolver los problemas? ¡muy bien! En tu hoja de trabajo
daremos solución a otro problema.
*Virtual: en pantalla se les pondrán las imágenes de datos del problema y la hoja de trabajo.
*Presencial: en el pizarrón se irán dibujando los datos del problema, les daré bloques para representar los objetos y pueden realizar el proceso de
solución.
9. “Mosaico de colores” (Educación Física)
Énfasis: Realizar ejercicios de motricidad fina.
Hemos venido realizando algunas actividades que te permitirán mejorar tu trazo, en esta ocasión utilizaremos la mitad de una hoja amarilla y la mitad de
una hoja azul, cada mitad la cortaremos en gruesas tiras (les mostrare como hacerlo) Y una vez que estén las tiras las cortaremos de tal forma que
tengamos cuadrados no muy pequeños. En tu ficha #11 pegaremos cada cuadrado de color azul y amarillo de forma intercalada formando alguna
configuración, cada alumno decidirá qué forma realizar en su mosaico. Presentarán su mosaico a sus compañeros.
*Virtual: Se les solicitará previamente su material.
*Presencial cada alumno tendrá su material, no se compartirá, se sanitizará antes de entregárselos.
30 de septiembre 10. “Contemos colecciones” (Pensamiento Matemático)
Énfasis: Cuenta colecciones.
Bienvenida/ activación
¿Qué observas? Así es la serie numérica ¿Hasta que numero es? Si hasta el 15, dime los números en orden, observen bien cada número, ¡muy bien! Te
voy a mostrar algunas colecciones y necesito que digas cuantos objetos hay en cada una, anotarás el número total ¿Listos? Colección 1: 5 mariposas,
colección 2: 7 abejas, colección 3: 9 libélulas, colección 4: 11 catarinas, colección 5: 13 gusanos, colección 6: 15 arañas ¿Qué hiciste para saber cuántos
objetos hay en cada colección? Si, contaste. Vamos a tu hoja de trabajo a trazar los números como los que están en la serie numérica que mencionaste.
*Virtual: se les mostrarán la serie numérica, las colecciones a contar y con masita deberán formar el número total de cada colección.
*presencial: se pegará en un lugar visible la serie numérica y las colecciones a contar, trazarán en un platito con espuma el número total de objetos.
11. “Alimentación saludable” (Exploración y comprensión del mundo natural y social)
Énfasis: Cuidado de la salud: alimentación.
 Bienvenida/ activación
En sesiones pasadas comentamos las acciones que nos ayudarían a evitar enfermarnos, y además de los hábitos de higiene ¿Qué otra acción
mencionaste? Si, comer sanamente, previamente vimos el plato del buen comer ¿lo recuerdas? Además de las verduras y frutas ¿Qué otros alimentos son
saludables ingerir? Si, alimentos de origen animal, cereales y leguminosas ¿Por qué será importante comer estos alimentos? Retomaré las respuestas que
mencionen vitaminas, nutrientes. Veamos el video Alimentación saludable para niños - Hidratos de carbono, grasas, proteínas, vitaminas... - YouTube
Según el video ¿Cuáles son los nutrientes? Así es, las vitaminas y proteínas ¿Qué alimentos nos dan energía? ¿En qué nos ayudan las proteínas?
¡Excelente! Ahora sabes por qué es importante comer de forma sana y equilibrada.
*virtual y presencial: se les proyectará el video en computadora.
12. “Mi nombre y otras palabras” (Lenguaje y comunicación)
Énfasis: Identifique las letras que componen su nombre.
Bienvenida/ activación
Hemos escrito, recortado y pegado las letras de nuestro nombre, también jugamos la lotería de nombres ¿Por qué crees que es importante identificar y
escribir nuestro nombre? ¡Bien! en tu ficha #12 escribirás tu nombre y registrarás un objeto que comience con cada letra de tu nombre, en la parte de
bajo de tu ficha escribirás 3 veces tu nombre, y cuál es la letra con la que inicia tu nombre y cuál es la letra final, nos dirás un objeto con estás letras. En
tu hoja de trabajo escribiremos algunas letras de que conoces de tu nombre.
13. “Más colecciones” (Pensamiento Matemático)
Énfasis: Cuenta colecciones
Bienvenida/ activación
En esta sesión, trabajaremos con otras colecciones, en esta ocasión te propondré la cantidad y tú me dirás de que objetos quieres que hagamos las
colecciones: 2, 4, 6, 8 y 10, en tu ficha #13 encontrarás varias colecciones encierra las colecciones que tengan únicamente 5 objetos. En tu hoja de
1 de octubre
trabajo anotare las cantidades que te vaya diciendo, al terminar las anotare y deberán revisar, si hay algún error lo registrarán correctamente a un lado de
cada cantidad.
*Virtual: utilizare la pantalla para presentar las cantidades, la ficha y hoja de trabajo a realizar.
*Presencial: en el pizarrón presentare las cantidades y dibujare los objetos, las hojas de trabajo y fichas se las entregare sanitizadas.
14. “Los cuerpos se mueven” (Artes)
Énfasis: Realiza secuencias de movimientos corporales.
Bienvenida/ activación
¿Te gustaría mover tu cuerpo? ¿con o sin música? ¡bien! Lo haremos de las 2 formas: jugaremos Simón dice: que aplaudas, Simón dice que marches,
Simón dice que muevas tu cabeza de lado a lado, Simón dice que sacudas tus manos arriba, Simón dice que sacudas tus manos hacia abajo, Simón dice
que muevas la cadera, Simón dice que repitamos 2 veces todos los movimientos en orden 2 veces ¡muy bien! Ahora hagamos una secuencia de
movimientos con música ¿Preparados? Pondremos “el mounstro de la laguna” ¡Lo hicieron muy bien! ¿Cómo te sentiste al hacerlo sin música? ¿Te
gusta mover tu cuerpo con música?
4 de octubre 15. ” Como se dice” (Lenguaje y Comunicación)
Énfasis: Expresiones y palabras diferentes
Bienvenida/ activación
¿En que país vivimos? Así es en México, y nuestro país es enorme, con diferentes regiones, en cada uno de estos lugares hay objetos que se pueden
llamar de diferentes formas, te voy a mostrar algunas de objetos: cerdo, bolillo, niño, elote ¿Conoces algún otro nombre para estos objetos? iré anotando
debajo de cada imagen las palabras que comenten, estas son palabras ¿pero en tu familia emplean frases como “no te hagas que la virgen te habla” o
 “Gis barniz” ¿Cuáles? ¿Qué crees que signifiquen estas frases? ¡ahora conoces otras expresiones de México!
*virtual: se les mostrará estos objetos en la pantalla, así como la ficha a realizar.
*presencial: las imágenes se pegarán en el pizarrón y ahí mismo se registrarán sus respuestas.
16. “Soy limpio” (Educación Socioemocional)
Énfasis: Cuidado Personal
Bienvenida/ activación
Pon mucha atención y si quieres decir algo debes levantar tu mano, además te pido que escuchemos a nuestros compañeros de forma respetuosa ¿Qué
necesitamos hacer para estar limpios? ¡muy bien! Te voy a mostrar algunos objetos y me dirás para que los usamos y donde deben guardarse: cepillo de
dientes, shampoo, jabón, cubrebocas, alcohol gel, cepillo, paste de dientes, chanclas, toalla, en tu ficha #14 une a cada objeto con la parte de tu cuerpo
en que se usa.
*virtual: se les mostrará estos objetos en la pantalla, así como la ficha a realizar.
*presencial: las imágenes se pegarán en el pizarrón y ahí mismo se registrarán sus respuestas.
17. “Día de La NO violencia” (Exploración y comprensión del mundo natural y social)
Énfasis: Identifique conmemoraciones importantes de su cultura.
Bienvenida/activación
Levanta tu manita para que podamos escucharte ¿Para ti que es la violencia? Si, cuando pegamos y no respetamos a los demás o no nos damos a respetar
nosotros, te voy a mostrar el siguiente video Cuento Infantil Dale la Mano al Buen trato - YouTube ¿Cómo era la actitud de pablo? ¿Por qué crees que
sus compañeros no querían jugar con él? Cuéntame ¿en algún momento alguien te ha tratado así de mal como Pablo? ¿Tú qué harías si alguien te tratara
así? ¿Qué le dirías a Pablo? ¡Muy bien! Recordemos que la violencia no es buena, debemos ser respetuosos y amables con los demás, pero si alguien no
lo es con nosotros debemos pedir ayuda para resolverlo.
*Virtual y presencial: se les proyectara el video en la computadora.
5 de octubre 18. “Números y más…” (Pensamiento matemático)
Énfasis: Algunos usos de los números
Bienvenida/ activación
¿En qué lugares podemos encontrar los números? ¡Muy bien! Retomare los lugares que indican para relacionarlos con su uso, les mostrar imágenes:
reloj, calendario, teléfono, playera, podio, placas de auto, monedas y deberán indicar el uso del número en estos objetos. Como mencionas los números
se pueden contar, vamos a tu ficha #15 y anotaras los números donde correspondan en cada objeto.
*virtual: les mostrare las imágenes en pantalla.
*presencial: las imágenes las pondremos en un lugar visible.
19. “Armo mi nombre” (Lenguaje y Comunicación)
Énfasis: Identifica su nombre y las letras que lo conforman.
Bienvenida/ activación
¿reconoces tu nombre y sus letras? ¿a ver dime con que letra empieza tu nombre? Menciona un objeto que empiece con esa letra ¡muy bien! Te voy a
entregar algunas letras (alfabeto móvil) y con ellas deberás formar tu nombre, al hacerlo podrás jugar con estas letras e intentar armar el nombre de
algún compañero ¿Te pareció fácil o difícil? No te preocupes, poco a poco iremos conociendo más nuestro nombre y se nos hará más sencillo poder
escribirlo. Registre como lo arman: si colocan las letras en orden convencional, si la primera letra la reconocen.
*virtual: el material se les enviara previamente y se solicitara que lo recorten.
*presencial: entregare el material previamente sanitizado, al terminarlo de usarlo se sanitizará nuevamente.
 20. “Sigo sin caerme” (Educación Física)
Énfasis: Explora sus patrones básicos de movimientos.
Bienvenida/ activación
En esta actividad utilizaremos 3 hojas recicladas tamaño carta, lo que haremos es que iremos siguiendo el patrón que vayas haciendo con las hojas
puestas en el suelo, primero lo haremos saltando, debes saltar y poner tus dos pies en la hoja, después continuaremos colocando un pie o una mano
según sea la indicación para avanzar de un lado a otro.
*virtual: cada niño tendrá su material solicitado previamente y se les ira indicando como colocar las hojas para seguir el patrón.
*presencial: a cada niño se le entregara su material previamente sanitizado (hojas) y de igual manera les daré indicaciones para ir colocando su patrón, lo
harán por equipos para respetar la sana distancia.
21. “Personajes que escuchamos” (Lenguaje y Comunicación)
Énfasis: Habla de los personajes en narraciones que escucha
Bienvenida/ activación
Les contare la historia “¿A que sabe la luna?” ¿podrías imaginar que la luna sabe a algo? Pues pon mucha atención a la historia ¿Quiénes son los
personajes de esta historia? ¿Cómo te imaginas que son estos personajes? ¿Qué actitud mostraban los personajes? ¡Muy bien! Es importante que al
hablar acerca de los personajes de cuentos o historias, no solo nos digas como crees que son físicamente, también es importante que nos digas como son
en cuanto a actitudes, valores y sentimientos para conocerlos un poco más y poder imaginarlos. Se hará registro de que describen: características físicas,
atributos, acciones, actitudes.
*Virtual y presencial: a ambos grupos contaré la historia, solo mostrare una imagen con el título de la historia.
22. “Registrando números” (Pensamiento Matemático)
Énfasis: registro de cantidades
Bienvenida y activación
La sesión anterior me dijiste que con los números contamos pues ¡vamos a seguir contando! Te voy a mostrar unas colecciones, son frutas y me gustaría
6 de octubre
que me apoyaras contando y diciéndome cual es el total de objetos ¡comencemos! Colección 1: 5 manzanas, colección 2: 9 plátanos, colección 3: 12
naranjas ¡excelente! Ahora vamos a tu ficha #15 cuenta los elementos de cada colección y registra el total dentro del cuadrado.
*virtual: mostrare las colecciones, ellos deberán comentar de qué color es el número que corresponde al total en cada conjunto y fichas de trabajo en
pantalla.
*presencial: mostrare y pegare en un lugar visible las colecciones, pasarán por turno a anotar el total de objetos de cada conjunto, utilizarán los que
decidan participar sus plumones, entregaré sus fichas de trabajo a cada alumno.
23. “Haciendo y deshaciendo nudos” (Educación Física)
Énfasis: Realizar ejercicios de motricidad fina
Bienvenida y activación
Muy bien, para esta actividad final del día te voy a indicar que en tu agujeta vamos a atar nudos y después a deshacerlos, recuerda tener paciencia pues
no es una tarea sencilla, pero te permitirá mejorar tu trazo.
*virtual: se le solicitará previamente su material para trabajar.
*presencial: cada alumno se le entregará su material, no se compartirá.
7 de octubre 24. “Buscando números” (Pensamiento Matemático)
Énfasis: Registro de cantidades
Bienvenida/ activación
 Para esta actividad es muy importante que continues pidiendo turno y seas respetuoso, así que observa muy bien la pantalla, me ayudaras con tu dedo
mágico ¿Dónde encuentras tú el numero 1? Y así aire preguntando hasta encontrar los números del 1 al 10 ¿Los encontramos todos? ¡super! Ahora
ayúdame a encontrar el número total correcto en cada colección, y unirlos con el número que corresponda: conjunto 1: 8 flores, conjunto 2: 11
mariposas y conjunto 3: 15 abejas ¿Listos? ¡Lo hicieron Excelente! En tu ficha #16 hagamos lo mismo, cuenta y observa bien, une los conjuntos con el
número que corresponda.
25. “¿Qué hacen en mi familia?” (Exploración y Comprensión del mundo Natural y Social)
Énfasis: Actividades productivas.
Bienvenida/ activación
Estamos trabajando el respeto de turnos y escucha de las ideas de los demás, así que se respetuoso. Ya me has contado acerca de tu familia, sus nombres
y si viven contigo, pero ¿Sabes a que se dedican las personas de tu familia? Te invito a trabajar en tu Álbum preescolar ¿Qué ves? Si, son familias y
cada familia se dedica a una actividad diferente ¿podrías decirme a que actividad se dedican estas familias según lo que observas? Si, una familia se
dedica a pescar, otra a la siembra, otra a la ganadería (animales), otra al comercio ¡muy bien! ¿Cuál es su aportación a su comunidad? Si, dan
alimentación y trabajo ¿Y tu familia a que se dedican? Hare registro de sus respuestas, pues seguramente comentarán en que trabajan sus padres de
forma individual ¿Cómo consideras que aportan a tu localidad/ comunidad el trabajo de tu familia?
8 de octubre 26. “Memorama de nombres” (Lenguaje y comunicación)
Énfasis: Identifiquen su nombre escrito y lo campare con el de sus compañeros.
Bienvenida/ activación
¿te gustaría jugar memoria? ¡muy bien pues jugaremos memorama de nombres, fíjate bien aquí tengo una foto de cada uno de ustedes y en estas otras
tarjetas tengo los nombres de cada uno escritos, así que debemos encontrar la foto y el nombre que corresponda, esos son los pares ¿Comenzamos?
Escucha con atención a tus compañeros que solicitan la palabra, ahora ya que encontrarse el nombre de tu compañero ¿Qué letras conoces de ese
nombre? ¿tu nombre tiene laguna de estas letras? ¡Excelente! Nos divertimos con nuestros nombres. No olvides que en tus fichas y libros deberás
escribir tu nombre.
*virtual: en pantalla realizaremos el juego, elegirán por color y lugar (arriba o abajo) la tarjeta a voltear.
*presencial: colocare las tarjetas pegadas en un lugar visible y ellos me dirán desde su lugar que tarjeta voltear por color y posición, para respetar la sana
distancia.
27. “Tu propio mar” (exploración y comprensión del Mundo natural y social)
Énfasis: Pone a prueba sus supuestos.
¿Te gusta realizar experimentos? Hoy haremos uno muy sencillo que consiste en crear tu propio mar, vamos a ocupar una botella de plástico de 500 ml,
agua, aceite vegetal y colorante azul (puede ser alimentario, tinta, acuarela) Solicita tu turno para responder ¿Qué crees que haremos con todos estos
ingredientes? ¿Qué imaginas que pasara si al agua le ponemos unas gotitas de colorante? ¿Y qué piensas que ocurrirá si le vertemos la botella el aceite
vegetal? Registraré sus supuestos acerca de lo que ocurrirá el agua y el aceite no se mezclan debido a su densidad (peso) entonces al intentar mezclarse
se forman burbujas que al agitarse parecería un mar.
*virtual: cada niño tendrá su material solicitado previamente.
*presencial: se le solicitará a cada pequeño su botella de plástico, los demás materiales la educadora los proporcionará, se repartirá a cada uno ya
sanitizado.
28. “¿Qué suena?” (Artes)
Énfasis: Identificar fuentes sonoras
Trabajamos con sonidos de algunos animales y algunos ruidos producidos por objetos e identificaste perfectamente de que sonido se trataba, en esta
 sesión te pondré algunos sonidos de instrumentos musicales y deberás mencionar obviamente respetando turnos, que instrumento produce este sonido
¿listos? ¡ahí van! Guitarra, tambor, piano, trompeta, triángulo, maracas, clave ¡Lo hicieron muy bien! ¿crees que con estos sonidos podríamos hace sonar
una melodía? ¡yo creo que si! más adelante lo intentaremos.
*Virtual: se pondrá el audio y las imágenes de las respuestas en la pantalla.
*presencial: se les pondrá el audio y las imágenes se irán colocando en un lugar visible.
ACTIVIDADES PERMANENTES
1. Activación: se realizará todos los días antes de comenzar cada sesión
2. Se dará la bienvenida a todos los niños para crear un ambiente agradable: ¿Cómo estas hoy? ¿Cómo se sienten?
3. Realizaremos lavado de manos al ingresar al salón de clases.
4. Durante toda la jornada se trabajarán valores.
5. En sus fichas de trabajo deberán escribir su nombre.
6. Se realizará la desinfección de los espacios de trabajo al concluir cada actividad, se reforzará: no compartir material, uso de cubrebocas y sana distancia durante
toda la jornada de trabajo.
7. Se les hará de su conocimiento lo que se trabajará durante la jornada.
8. Al inicio de la jornada retomaremos los acuerdos para trabajar.
9. Durante la colación los niños interactuarán con sus compañeros que están en línea.
10. Al terminar las sesiones preguntare ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gusto de lo trabajado hoy? Los felicitare por su gran trabajo del día.
ADECUACIONES CURRICULARES
 Continuaremos con el reforzamiento del nombre escrito para Nicolás, Carlo y Dante.
 En cuanto a el habla de Carlo se corregirán en el momento la dicción y pronunciación, él logra decir el fonema al corregirlo.
 Se reafirmarán las veces que sean necesarias los acuerdos de trabajo y convivencia para Carlo.
 Continuar trabajando 1 a 1 con Carlo en actividades graficas (fichas, cuaderno, libros)
TÉCNICA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Por medio de la observación se registrarán las manifestaciones de los alumnos.  Cuadros por procesos (lenguaje oral)
 Fichas de evaluación  Rúbrica (niveles de logro)