Secuencia didáctica

SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE FÁBULA

EJE: En relación la lectura.
Contenidos: Fábulas.
Escenarios y circuitos de lectura: variedad de textos escritos.
Estrategias de lectura. EJE: Comprensión y Producción oral.
Contenidos: Renarración de textos literarios (fábulas)
1. CLASE 1
Objetivo·
- Lectura y comprensión de texto. Fábula ·
- Identificar personajes y enseñanza. Inicio. Se presentara una secuencia de imágenes de la fábula "La liebre
y la tortuga“
• Identificar características de la fábula.
• Reconocer en el texto: personajes, espacio y tiempo. Inicio.
Se trabajar las ideas previas con la siguiente guía de preguntas: -¿alguna vez leyeron un cuento en donde
salían distintos animales? -¿Cuáles eran esos hechos? -¿Cómo eran los personajes involucrados? ¿Algo los
hacia distintos o especiales?
Desarrollo. Presentación de la fábula. Escuchamos-Miramos un video.
Lectura de la fábula por parte del docente. (Fotocopia)
Conversamos -¿Dónde ocurrió esta historia? -¿Cuándo sucedió? -¿Qué personajes aparecen? -¿Qué paso?
Renarración oral. ¿Qué enseñanza nos deja? Desarrollo. Leemos entre todos el texto. Respetando los signos
de puntuación.
Actividades en el cuaderno.
1- Pega la fábula "la liebre y la tortuga"
2- Señala con un círculo rojo las mayúsculas y con un cuadrado los puntos apartes.
3- ¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta historia?
4-¿Quién propone la apuesta y a quién?
5-¿Quién tenía tiempo de sobra para llegar a la meta?
6- ¿Qué hace la liebre cuando empieza la carrera?
7-¿Cuál es el esfuerzo que hace la tortuga para ganar?
Escribe oraciones sobre la fábula leída.
Cierre Socialización de producciones. Escuchamos atentamente las oraciones elaboradas por los alumnos
promoviendo el respeto por el trabajo del compañero
 Objetivos:
• Identificar características de la fábula.
• Reconocer en el texto: personajes, espacio y tiempo. Inicio.
La docente trabajará teniendo en cuenta la lectura de las fábulas leídas hasta el momento con el fin de
descubrir junto a los niños las características de las mismas.
Intercambio: -¿Qué sucedía en los textos que hemos leído? -¿Cómo eran los personajes involucrados? ¿Algo
los hacia distintos o especiales?
Desarrollo. Presentación de la fábula. “La hormiga y la cigarra”, se repartirán fotocopias con el texto.
Construcción de hipótesis a partir de la lectura del para texto.
Lectura de la fábula por parte de la docente, los alumnos seguirán la historia mirando la secuencia de
imágenes. Una vez finalizada la lectura se preguntara ¿Qué les pareció? ¿De qué se trata esta historia?
Renarración oral del texto.
Respondemos: -¿Dónde ocurrió esta historia? -¿Cuándo sucedió? -¿Qué personajes aparecen? -¿Qué paso?
Para organizar la información se analizara en el pizarrón los personajes, ambiente y tiempo. Para ello se hará
el siguiente cuadro y se completará con la guía del docente y los aportes de los alumnos
2. Explicación sobre lo que es la fábula
Las fábulas son narraciones cortas, siempre con un mensaje de enseñanza moraleja, cuyos personajes casi
siempre son animales.
Se copiara en la pizarra para que los luego copien en el cuaderno Actividades en el cuaderno
1-Completa.
Una fábula es ............................................., que nos deja una ....................................... Sus personajes
son......................................................
3. 2-¿Por qué la cigarra no junto alimentos durante el verano? Marque con un x una de las opciones.
Porque dormía mucho. Porque se fue de pesca. Porque prefería disfrutar del verano y cantar a la
luz del sol.
Cierre Puesta en común de las actividades realizadas.
4. CLASE 2
5. Objetivo específico: Reconstruir una fábula a partir de la lectura de imágenes secuenciadas favoreciendo la
re narración oral Elaborar textos breves a partir de la lectura utilizando el punto seguido y el punto aparte
Inicio ¿Qué leímos la última clase? Retomamos la fábula leída la clase anterior. Re narración oral. Lectura en
voz alta por parte de la docente. Desarrollo. Actividades en el cuaderno.
1- Acomoda las secuencias y escribe al menos dos oraciones
Cierre. Nos juntamos en roda y compartimos las producciones. Cada alumno leerá las oraciones que escribió,
respetando los puntos. La fábula siempre nos deja una enseñanza.
¿Cómo se llama eso? ¿Cuál es la moraleja de la fábula que trabajamos?
Se trabajara oralmente la enseñanza que nos deja la fábula planteando preguntas. -¿Te parece que está bien
no aprovechar el tiempo y hacer cosas para nuestro bien? -¿Está bien lo que hizo la hormiga al no prestarle
ayuda a la cigarra y cerrarle la puerta? -¿Qué más podría haber hecho la hormiga? -¿Está bien venir a la
escuela y pasar toda la hora jugando y no hacer la tarea? -¿Está bien que los niños jueguen no hagan la tarea
y después le copien la tarea al compañero?¿Qué es lo mejor que puedo hacer?
Se retoma la fábula y se practica lectura. Se va a promover el respeto por los trabajos de los compañeros y el
aprecio al trabajo propio.
6. CLASE 3
.
Secuencia didáctica "Fábula"

SECUENCIA DIDÁCTICA “EL LOBO Y EL PERRO” ( FÁBULA”

TAREA 1: CONVERSACIÓN

El docente anticipa a los alumnos que van a leer una fábula. Se les pregunta si saben lo que significa la palabra
Fabula. Quienes son sus personajes.

TAREA 2: LECTURA EN VOZ ALTA DE LA FÁBULA.

A partir del título “ el lobo y el perro” se interroga a los niños sobre qué les parece que tratará este cuento. Luego de
obtenida las diferentes respuesta se lee el texto.

El lobo y el perro

 El lobo se moría de hambre. No había caza en los bosques, y los perros cuidaban tanto a los
rebaños, que era imposible acercarse a las ovejas. Un día en que paseaba por los campos se
encontró con un hermoso perro, sin duda muy bien alimentado. El lobo pensó en comerlo,
pero pronto comprendió que aquel perrazo lo vencería sin dificultad, y prefirió conversar con
él, felicitándolo calurosamente por su buen aspecto.

- A ti también te sería fácil estar bien alimentado –contestó el perro-. Sólo tienes que vivir en
casa del amo y ponerte a su servicio. Allí tendrás comida en abundancia y se te acabarán tus
penas.

 El lobo estaba ya casi convencido y se decidió a acompañarlo. Pero en cuanto caminaron
unos pasos, vio el cuello despellejado de su compañero y le preguntó a qué se debía.

- Es por la cuerda con que me atan- contestó el perro.

- ¿Te atan? ¿No puedes ir adonde te dé la gana? Pues entonces, a ese precio, guárdate tu
comida- respondió el lobo huyendo hacia el bosque otra vez.

“No hay nada que valga tanto como la libertad.”

 Se entrega a los alumnos una copia del texto.

TAREA 3: EXPLORACIÓN DEL PARA TEXTO.

Se observa las partes que tiene; el autor; donde está escrito el nombre del autor; si tiene diálogo, etc

TAREA 4: COMPRENSIÓN LECTORA

El docente formula preguntas para reconstruir el sentido global del texto. ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde se
realizan las acciones? ¿Por qué el lobo se moría de hambre? ¿Qué le recomienda el perro con el que se encuentra?
Finalmente ¿qué decide hacer el lobo?

TAREA 5: RENARRACIÓN.

Los alumnos recuperan la secuencia narrativa a partir de la renarración oral de la fábula.

Se obtiene el conflicto, la resolución etc.

TAREA 6: LECTURA GRUPAL E INDIVIDUAL EN VOZ ALTA

Los niños leen.

Palabras claves: LOBO-HAMBRE-CAZA-BOSQUES -REBAÑO-OVEJAS-SERVICIO-LIBERTAD

TAREA 7: COMPRENSIÓN LECTORA. PERSONAJES.CONFLICTO. RESOLUCIÓN

Como todos los cuentos, la fábula también tiene una situación inicial, luego se presenta un problema y un final.

·         ¿QUÉ LE PASA AL LOBO AL PRINCIPIO?

·         ¿QUÉ PROBLEMA SE LE PRESENTA?

·         ¿POR QUÉ CAMBIA EL LOBO?

·         ¿QUIÉN LO HACE CAMBIAR?

·         ¿CUÁLES SON LOS PERSONAJES DE ESTA FÁBULA?

·         ¿DÓNDE SE DESARROLLAN LAS ACCIONES?

·         ¿POR QUÉ TENIA HAMBRE EL LOBO?

·         ¿QUÉ TRABAJO HACÍAN LOS PERROS?

·         ¿QUÉ LE RECOMIENDA EL PERRO AL LOBO?

·         ¿QUÉ ELIGE EL LOBO A PESAR DE TENER HAMBRE?

Se escriben las acciones que realiza el lobo

1º Se moría de hambre.

2º

3º

4º

5º

6º

7º

Completar

Los personajes son ___________________y el______________

El problema que tenía el lobo era_________________________

La fábula termina cuando el lobo_______________________________

La moraleja de la fábula es_______________________________

-Dibujar los personajes

TAREA 8 RELECTURA DE FRAGMENTOS ESPECÍFICOS

Diferenciar la vida del lobo y la del perro.

Completamos estos cuadros.

El lobo… El perro…

Anda por el___________________libre . Vive en una _________________________

Para buscar su alimento tiene que ________ Tiene su _______que le da su _______

A veces no encuentra muy fácil qué ________ Come todos los ________

No tiene ni ninguna_____________que lo ate. A veces, el amo lo __________ con una

cuerda.

El lobo aprecia su_______________________ El perro está conforme con_______________

TAREA 9 LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS Y ORACIONES

El docente lee el cuento y luego propone completar las oraciones .

1) El ___________ se moría de __________porque no había ________ en los __________.

2) Los ____________ ciudaban  tanto su _________ que el _________ no podía acercarse a las _____________.

Completa con “lobo” o “ perro”

El ___________ y el __________

El ___________ se moría de __________

El ____________se encontró con un _________

El____________ estaba muy bien alimentado.

El ___________ vio el cuello despellejado del_________

Separar las palabras en estas oraciones.

Elloboyelperro.

Ellobosemoríadehambre.

Ellobohuyóalbosque.

Ordenar estas oraciones

perros rebaño los a cuidaban los

perro comer lobo el al quería

despellejado el cuello perro el tenía

TAREA 10: LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS.

Señalar las palabras que aparecen en el cuento

lobo casa bosques lindo caza fácil difícil

montes compañer amigo perro soga hermoso cuerda

o

Tendrá 3 partes la estrategia

La primera se leerá una fábula en voz alta por parte de la docente, la segunda se escuchara un audio, con la tercera
fabula se realizará por medio de un video y por ultimo será leída una por los estudiantes, logrando de esta
manera que se desarrolle un dramatización por grupos teniendo en cuenta un escrito que ellos mismos deben
realizar.

LECTURA, COMPRENSION Y PRODUCCION

La docente lee la fábula

La paloma y la hormiga

Obligada por la sed, una hormiga bajó a un manantial, y arrastrada por la corriente, estaba a punto de ahogarse.
Viéndola en esta emergencia una paloma, desprendió de un árbol una ramita y la arrojó a la corriente, montó
encima a la hormiga salvándola. Mientras tanto un cazador de pájaros se adelantó con su arma preparada para
cazar a la paloma. Le vio la hormiga y le picó en el talón, haciendo soltar al cazador su arma. Aprovechó el
momento la paloma para alzar el vuelo.

Siempre corresponde en la mejor forma a los favores que recibas. Debemos ser siempre agradecidos

Después de la lectura se lleva a cabo una serie de preguntas que llevaran a un dialogo o discusión por parte de los
estudiantes y docente

Se preguntara a los estudiantes.

1.¿Qué fue lo que más te gusto?

2.¿Qué crees tú que es una fábula?

3.¿Sabes cuál es la finalidad de las fábulas?

4.¿Alguna vez te han contado una?

5.¿Te parecen importantes las fabulas para la vida cotidiana?

Luego debe realizar un dibujo de la moraleja que le dejo la fábula para su vida. Al terminar el dibujo debe explicar
frente a sus compañeros que significo la fábula que la docente leyó y la explicación de su dibujo.

Mientras ellos van realizando su dibujo se explicara que es una fábula y que cada fabula deja una enseñanza y tiene
un propósito la cual casi siempre habla de animales, que generalmente trata sobre los valores que se deben tener
como seres humano que somos. La escucha de la segunda fabula por medio de la herramienta definida, para este
caso un audio
LA LIEBRE Y LA TORTUGA

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz. Por
eso, constantemente se reía de la lenta tortuga.

-¡Miren la tortuga!

- ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la liebre riéndose de la tortuga.

Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.

-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.

-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.

-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera.

La liebre, muy divertida, aceptó. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se señaló cuál iba a
ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la carrera entre grandes aplausos. Confiada en su
ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó remoloneando. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a
tan lerda criatura!

Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar.
Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo. Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar. Cuando la
tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja y nuevamente
emprendió su veloz marcha.

Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga siguió caminando sin detenerse. Confiada en su
velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida. Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero
como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus
fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga había ganado la carrera. Aquel día fue muy triste para la liebre y
aprendió una lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse jamás de los demás. También de esto debemos
aprender que la pereza y el exceso de confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.

Después de escuchar esta fábula los estudiantes desarrollarán el siguiente ejercicio.

•Describirán ¿De qué trata esta fábula?

¿Además de la moraleja que está escrita que otra moraleja puedes rescatar?

Debes leer las siguientes oraciones. En ellas encontraras palabras subrayadas, de las cuales tendrás que indicar su
significado a partir de lo que indica la oración.

1.- “En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz”.

a) Orgullosa: b) veloz

2.-“Confiada en su ligereza, la liebre dejo partir a la tortuga y se quedó remoloneando.

¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda criatura!”.

a) ligereza: b) remoloneando: c) lerda:

3.- “Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida”

a) tumbó:
Lectura de una fábula escogida por la docente para ser leída por cada uno de los estudiantes.

EL CABALLO Y EL ASNO

Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le
dijo al caballo:-- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida. El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el
asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo. Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo,
incluso la piel del asno. Y el caballo, suspirando dijo:-- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con
un ligero fardo ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima! Cada vez que no tienes tu
mano para ayudar a tu prójimo que honestamente te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te
estás perjudicando a ti mismo

Producción.

Al terminar de leer la fábula se realizarán 4 grupos, cada uno de ellos realizara una fábula y la escribirá, luego se
organizarán y realizarán la dramatización de la fábula escrita por ellos, cada historia constará de dos animales y de
un valor, el tema y el animal lo sacarán de un baúl donde se encuentran los papelitos

Recordar: Las fábulas son Textos breves, que traman temas relacionados con las virtudes y los defectos de las
personas, generalmente los personajes son animales, uno de ellos termina aprendiendo algo. Su fin es dejar una
enseñanza sobre los valores humanos y las actitudes o comportamientos que tenemos con los demás y con nosotros
mismos.

Perro, gato /tolerancia

•Zorro, león /humildad

•Paloma, cigarra/respeto

•Cocodrilo, hipopótamo/colaboración

Para terminar cada uno opinara acerca de que fabula le gusto más y con cual se sintió identificado.
Posteriormente se realizara la lectura de la fábula “la lagartija y el ciervo”

Realizando la lectura tanto textual como de imágenes.

“LA LAGARTIJA Y EL CIERVO”

Dos lagartijas tomaban el sol, encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba, amodorrada por el calor. La
otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los mosquitos que danzaban cerca de ella, cuando vio a
un ciervo que salía del bosque cercano. La lagartija se olvidó del banquete que los mosquitos le ofrecían y se
puso a admirar al ciervo, pues le llamaba la atención su porte regio y su imponente cornamenta.
Contemplando al hermoso animal la lagartija se sintió descontenta de su suerte y comenzó a quejarse.- ¡Qué
destino tan terrible el de nosotras las lagartijas! - le dijo a su amiga -.Vivimos, es verdad; pero este vivir no es
más que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atención. ¿Por qué no habré nacido
ciervo? Pero la lagartija interrumpió bruscamente su discurso al ver que una feroz jauría salía del bosque y
atacaba al ciervo. Éste se lanzó a la fuga, pero uno de los perros consiguió saltar a su cuello; cayó al suelo el
ciervo, y los perros lo mataron. Entonces, la lagartija que había estado dormitando le dijo a la otra:- ¿Aún te
cambiarías por ese ciervo? Todo el que sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir
modestamente, ignorado del mundo, tiene también sus ventajas. Y así diciendo, la lagartija volvió a cerrar
los ojos, y siguió dormitando al cálido sol del mediodía. La lagartija que primero había hablado se quedó
pensativa y callada. Se tragó una mosca que se puso a su alcance y, de pronto, se sintió muy contenta con su
suerte, ya que podía reposar tranquila, en lo alto de un muro, dándose ricos banquetes de mosquitos y de
moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la envidiara. Una vez finalizada la lectura se realizara una
socialización de la fábula, en donde cada estudiante dará su punto de vista a cerca de la historia, los
personajes, el cómo actuaron en las diferentes situaciones y como actuarían ellos, estando inmersos en
alguna situación similar.

Se realizarán actividad con preguntas .

Lee con atención y elige en cada pregunta la respuesta correcta

1.- ¿Qué tipo de texto es “La lagartija y el ciervo”?

A) Noticia. B) Poesía. C) Fábula. D) Leyenda.

2.- ¿Quién protagoniza el texto que acabas de leer?

A) Un ciervo. B) Los mosquitos. C) Los perros. D) Las lagartijas.

3.- La lagartija deseaba ser como un ciervo porque:

A) ya no quería tomar más sol.

B) quería destacar sobre los demás.

C) quería ser veloz.

D) deseaba vivir en el bosque

4.- De acuerdo al texto, podemos decir que una cornamenta es un:

A) conjunto de cuernos del ciervo.

B) conjunto de perros atacando.

C) tipo de mosquitos del campo.

D) clase de lagartijas africanas.

5.- Según lo que leíste, ¿cuál es el orden correcto de los hechos?

1. La lagartija desea ser un ciervo.

2. La lagartija reflexiona y se contenta con su vida.

3. Las lagartijas toman sol en un alto muro.

4. El ciervo es atacado por la jauría de perros

6.- ¿Qué sentimientos expresaba una de las lagartijas por los ciervos?

A) Miedo. B) Envidia. C) Rabia. D) Admiración.

7.- ¿Qué pretende enseñarnos este texto? (moraleja)

A) Debemos aspirar a ser mejores de lo que somos.

B) El trabajo en equipo nos garantiza el éxito en la vida.

C) Tenemos que valorar lo que somos y lo que tenemos.

D) La envidia es dañina, entristece a nuestro corazón.

8.- En la oración “Una de ellas dormitaba, amodorrada por el calor”, la palabra subrayada puede ser
cambiada, sin perder su sentido por:

A) entumecida.

B) satisfecha.

C) convencida.

D) aturdida.

Con el objetivo de evaluar la producción de texto se inventara una fábula con alguno de los siguientes
títulos:

A) “El zapato que quería ser paraguas”

B) “El caracol que quería ser liebre”

C) “El gusano que quería ser pájaro”

D) “La pulga que quería ser caballo”