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    BRAILLIN

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    GabyMoreira
    Este documento describe un material didáctico para niños con discapacidad visual en la forma de un muñeco hecho de cartón, fieltro y otros materiales. El muñeco tiene puntos en relieve distribuidos en columnas para que los niños puedan aprender el alfabeto Braille a través del tacto mientras juegan. El material busca mejorar las habilidades sensoriales y espaciales de los niños y facilitar su aprendizaje del sistema Braille para la lectura y escritura.

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    Este documento describe un material didáctico para niños con discapacidad visual en la forma de un muñeco hecho de cartón, fieltro y otros materiales. El muñeco tiene puntos en relieve distribuidos en columnas para que los niños puedan aprender el alfabeto Braille a través del tacto mientras juegan. El material busca mejorar las habilidades sensoriales y espaciales de los niños y facilitar su aprendizaje del sistema Braille para la lectura y escritura.

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    UNIVERSIDAD LAICA

    ELOY ALFARO DE MANABI

    DOCENTE:
    MG.MARIA ELENA CARREÑO

    MATERIA:

    OPTATIVA #2 : ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDACTICOS

    TEMA:
    ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDACTICO –DISCAPACIDAD VISUAL

    ESTUDIANTE:
    MOREIRA URETA MAIRA GABRIELA
    MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
    La Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, es una institución de educación superior pública, que
    tiene como misión la formación de profesionales competentes de grado y posgrado, en diversos campos
    del conocimiento, fomenta la investigación científica y la innovación tecnológica en estrecha vinculación
    con la sociedad, al promover, difundir y desarrollar los saberes con una concepción ética, humanista e
    inclusiva, para aportar al desarrollo socio-económico y cultural de los (las) manabitas y
    ecuatorianos/as.

    VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
    Hasta el 2017, la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí será una institución de educación superior
    del más alto nivel, referente en la región, con creciente reconocimiento nacional e internacional, que
    promueve, difunde y genera conocimiento con planteamientos debidamente fundamentados que
    contribuyen a la solución de los problemas de la región y del país, orientados a disminuir las
    inequidades existentes, favoreciendo el encuentro de voluntades que permitan edificar una renovada
    sociedad más justa, solidaria e igualitaria.
    Misión

    “Formar un profesional integral con espíritu crítico, investigativo y sensible ante la problemática de la comunicación humana,
    respetando la identidad y la diversidad en un contexto de educación universitaria de excelencia”.

    Visión

    “Fomentar profesionales con visión holística de la comunicación humana, propiciando en ellos el desarrollo de la
    responsabilidad social y construcción de nuevos conocimientos, interviniendo tanto en el ámbito de la salud como el de
    educación bajo los lineamientos éticos de la profesión”.
    PERFIL DE EGRESO / RESULTADOS DE APRENDIZAJES

    1. Identifica las estructuras del ser humano en su componente biológico, neurológico y su relación con el medio ambiente.
    2. Conoce el desarrollo evolutivo del ser humano para diferenciarlo de los procesos patológicos.
    3. Conocer la clasificación, terminología y descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las
    funciones orales no verbales
    4. Evalúa, diagnostica, planifica e interviene en los estados gnósticos y normales del desarrollo del lenguaje, habla, voz, audición y deglución,
    así como su respectivo tratamiento.
    5. Promueve procesos de integración y/o inclusión, consiguiendo que el aprendizaje escolar se optimice.
    6. Lidera un equipo multidisciplinario y/o resuelve los problemas de la comunicación humana en forma multidisciplinaria.
    7. Realiza consultorías y soluciones a problemas a nivel de su formación.
    8. Está capacitado para participar en actividades de investigación que contribuyan al abordaje del conocimiento científico y que sus acciones
    estén enmarcadas dentro de la ética en su profesión.
    9. Conocer y saber realizar la intervención terapéutica en Atención Temprana.
    10. Conocer y saber implementar los Sistemas de Comunicación Aumentativa (SCA) y Alternativa.
    11. Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza
    del lenguaje.
    12. Conocer el concepto de Terapia de Lenguaje: objeto y método; la profesión del terapeuta; la historia de la Terapia de Lenguaje: la
    deontología y legislación relevante para el ejercicio de la profesión.
    Adquirir un conocimiento práctico en intervención terapéutica (formación práctica en ámbitos escolares, clínico-sanitarios
    –
    Materiales: Proceso:

     Cartón
     Silicón caliente
     Cartulina : rojo , amarillo
     Fieltro: amarillo, café, rojo
     Limpia pipas ,botones ,hilo ,aguja, lana

    Se trata de un método lógico de puntos en relieve distribuidos en dos columnas de tres puntos
    para cada símbolo o letra por lo cual la persona con deficiente visual puede leer a través del
    tacto de la punta de sus dedos, Lo que propone este muñeco es que el niño aprenda braille
    mientras juega, pero es más difícil tener la concentración del niño y va a necesitar de alguien
    que le explique cada vez que quiera generar una letra o descubrir nuevos símbolos.

    Objetivos:

     Mejora el desarrollo sensorial a través de la manipulación de diferentes texturas


     Contribuye al dominio del esquema corporal
     Contribuye a adquirir nociones espaciales (arriba, abajo, izquierda, derecha, etc)
    previas al aprendizaje del Braille y matemáticas: (numeración del 1 al 6)
     Facilita el aprendizaje de las letras del sistema Braille.
     Contribuye al desarrollo del lenguaje, de la expresión y la comunicación con sus
    pares independientemente de la capacidad visual, través del juego simbólico
     Fortalece la afectividad y la autoestima de los niños con discapacidad visual
     Promueve la aceptación de la diversidad
     Contribuye a la formación de conductas solidarias y cooperativas
     Promueve el conocimiento del sistema de Lectura y escritura Braille

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