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    Semana 5, Modelos de Evaluación Psicológica

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    Este documento presenta varios modelos de evaluación de la personalidad, incluyendo el modelo clínico-dinámico desde las perspectivas médica y psicoanalítica, el modelo conductual radical y mediacional, el modelo cognitivo, el modelo psicométrico correlacional, el modelo fenomenológico humanista, y el modelo de evaluación neuropsicológica. Cada modelo se describe en términos de sus orígenes, presupuestos teóricos, variables estudiadas, objetivos, técnicas empleadas y ámbitos de aplicación.

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    Semana 5, Modelos de Evaluación Psicológica

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    Este documento presenta varios modelos de evaluación de la personalidad, incluyendo el modelo clínico-dinámico desde las perspectivas médica y psicoanalítica, el modelo conductual radical y mediacional, el modelo cognitivo, el modelo psicométrico correlacional, el modelo fenomenológico humanista, y el modelo de evaluación neuropsicológica. Cada modelo se describe en términos de sus orígenes, presupuestos teóricos, variables estudiadas, objetivos, técnicas empleadas y ámbitos de aplicación.

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    Semana 5, Modelos de evaluación psicológica (3)

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    Estructura de la Personalidad

    Modelos de evaluación psicológica

    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 1


    MODELO CLINICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA MÉDICO-PSIQUIÁTRICA

    Orígenes Incremento de las necesidades de evaluación clínica por efecto de las


    dos guerras mundiales.
    Presupuestos La conducta esta determinada por causas genético-biológicas e
    Teóricos intrapsíquicas.
    Modelo médico de enfermedad.
    Variables Entidades nosológicas.
    Trastornos biológicos.
    Objetivos Describir, clasificar y pronosticar.
    Estudian el grado de afectación del trastorno, los factores histórico-
    biográficos etiológicos, el curso del proceso psicopatológico y el
    tratamiento farmacológico adecuado.
    Técnicas Tests psicométricos para constatar rasgos, dimensiones o entidades
    nosológicas; Técnicas observacionales; Técnicas proyectivas.
    Ámbitos de Clínico.
    aplicación

    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 2


    MODELO CLÍNICO-DINÁMICO: PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA

    Orígenes Modelo Freudiano de la Personalidad.


    Presupuestos La conducta se explica en base a una serie de construcciones
    Teóricos teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad en
    conexión con dinamismos internos inconscientes.
    Énfasis en la historia pasada del sujeto.
    Variables Estructura intrapsíquica de la personalidad del sujeto (Ello / Yo /
    Super-Yo).
    Peso de los elementos topológicos (Consciente, Preconsciente,
    Inconsciente).
    Mecanismos de defensa.
    Objetivos Explicar y comprender. Hacer consciente lo inconsciente.
    Estudian las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, más que
    su conducta.
    Enfoque idiográfico.
    Técnicas Técnicas proyectivas (preferentemente); Análisis de los Sueños;
    Asociación Libre; Entrevista libre o semiestructurada; Autobiografías;
    Análisis de la Trasferencia.
    Ámbitos de Clínico (preferentemente)
    aplicación
    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 3
    MODELO CONDUCTUAL RADICAL (PRIMERA GENERACIÓN)

    Orígenes Watson, Skinner


    Presupuestos Condicionamiento clásico y operante.
    teóricos El ambiente como determinante directo y único de la conducta del
    sujeto, por lo que el tratamiento se dirige a la modificación de
    variables ambientales.
    Rechaza la introspección, proponiendo una explicación de la
    conducta en términos estímulo-respuesta, respuesta-reforzamiento.
    Variables Análisis de las conductas directamente observables (Análisis
    topográfico de la conducta).
    Variables ambientales y motoras.
    Objetivos Controlar y predecir la conducta.
    Técnicas Técnicas observacionales.
    Técnicas con garantías psicométricas de validez y fiabilidad.
    Ámbitos de Laboratorio (inicial y preferentemente), Clínica, Escolar.
    aplicación

    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 4


    MODELO CONDUCTUAL MEDIACIONAL O NEOCONDUCTISMO (SEGUNDA
    GENERACIÓN)

    Orígenes Tolman, Guthrie, Hull, Wolpe, Eysenck, Bandura, Rotter


    Presupuestos El ambiente tiene gran importancia en la determinación de la
    teóricos conducta, pero el impacto de la situación sobre la conducta está
    mediatizado por una serie de variables del organismo o variables
    intervinientes.
    Interés por los procesos mediacionales (perceptos, imágenes,
    ideas...), es decir, por los procesos mentales que pueden ser
    estímulos encubiertos.
    Variables Aceptan la medida de variables no directamente observables.
    Variables mediacionales de carácter cognitivo-emocional: Intención,
    Ansiedad, Motivación, Valor del refuerzo para el sujeto, Locus de
    control.
    Objetivos Predecir y controlar la conducta.
    Técnicas Autoinformes verbales y cuestionarios sobre conducta cognitiva;
    Técnicas de observación; Técnicas de intervención en la ansiedad
    (modelado, desensibilización sistemática, relajación...).
    Ámbitos de Clínico (preferentemente), Escolar, Comunitario.
    aplicación
    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 5
    MODELO COGNITIVO
    Orígenes Avances en la electrónica y ordenador, Formulaciones psicolingüísticas
    (Chomsky), Piaget, El enfoque de la interacción biológico-social soviético
    (Vygotsky)
    Presupuestos El sujeto es un agente activo, procesador de información del medio
    Teóricos externo e interno.
    La conducta es explicada en base a una serie de procesos y
    estructuras mentales internas, es una función del mundo cognitivo de
    la persona.
    No se niega la importancia del aprendizaje, pero se admite cierta
    preprogramación y potencial biológico.
    Cierta independencia del funcionamiento cognitivo con respecto a las
    variables del ambiente, considerando que el sujeto cuenta con planes,
    propósitos, programas de acción que excede a la conducta elicitada.
    Variables Estudian variables cognitivas: Estructuras mentales, Procesos,
    Estrategias cognitivas empleadas para resolver tareas cognitivas...
    Funciones mentales superiores como la memoria o el lenguaje,
    representaciones, fases en el procesamiento de la información, procesos
    y estrategias...
    Objetivos Describir, explicar y predecir la conducta.
    Técnicas Autoinformes; Tests situacionales (simulación); Instrumentos de
    evaluación fisiológica (procedimiento cronométricos...); Baterías
    Neuropsicológicas.
    Ámbitos Laboratorio, Escolar y Clínico (neurociencias).
    aplicación Mag. Manuel Arboccó de los Heros 6
    MODELO PSICOMÉTRICO CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO/RASGO

    Orígenes Galton, Catell, Binet. Otros respresentantes: Eysenck, Guilford.

    Presupuestos La conducta se explica en función de variables internas o


    Teóricos intrapsíquicas (rasgos).
    Estas variables dan consistencia y estabilidad al
    comportamiento a lo largo del tiempo y de las situaciones.
    Rasgo: innato.
    Reformulaciones posteriores: persona y situación
    (interaccionismo)
    Variables Rasgos de la personalidad, dimensiones (temperamentales,
    cognitivos)
    Objetivos Describir, clasificar- comparar y predecir.
    Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en
    relación al grupo de referencia normativo en un rasgo o
    dimensión concreta que puede cuantificarse.
    Enfoque nomotético.
    Técnicas Técnicas psicométricas: elaboradas mediante procedimientos
    estadísticos y factoriales
    Ámbitos de Escolar. Organizacional. Clínico. Investigación.
    aplicación
    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 7
    MODELO FENOMENOLÓGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL

    Orígenes Husserl, Rogers, Maslow, Perls, Frankl, May


    Presupuestos La conducta está determinada por la percepción subjetiva que el sujeto
    Teóricos tiene del mundo y de sí mismo.
    Variables Autopercepción, Percepción de los otros y del ambiente, Estrategias
    personales de resolución de problemas, Tendencia a la
    autoactualización, Motivación de crecimiento. Sentido de vida.
    Objetivos Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal,
    logrando un mejor ajuste personal y social del sujeto.
    Técnicas Técnicas subjetivas (preferentemente); Observación y Autoobservación;
    Entrevista libre; Técnicas proyectivas; y Técnicas psicométricas.
    Ámbitos de Clínico (preferentemente) y escolar.
    aplicación

    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 8


    LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
    Orígenes Gall. Representantes: Luria, Bender, Benton.

    Presupuestos Existencia de relaciones entre el cerebro (SNC) y las funciones


    Teóricos psicológicas básicas (atención, percepción...) las superiores
    (razonamiento, memoria, resolución de problemas, lenguaje, imágenes
    mentales..) y aspectos emocionales, de personalidad...
    Relaciones entre funcionamiento cerebral y conducta.

    Variables Funciones psicológicas básicas y superiores.


    Estructuras y procesos cognitivos.
    Funcionamiento cerebral.
    Objetivos Estudiar las relaciones funcionales entre conducta y cerebro
    sustentándose en lo neurofisiológico y desde un punto de vista
    psicométrico y objetivo.
    Describir, identificar y establecer relaciones entre la organización cerebral
    y las actividades cognitivas, afín de explicar la conducta y predecirla.
    Técnicas Técnicas neurológicas importadas de la medicina: TAC, RMN, EEG…
    Clásicos test o baterías neuropsicológicas: Luria-Christensen, Test de
    copia de una figura compleja de Rey, Test de Barcelona.
    Técnicas neuropsicológicas vinculadas al estudio de los procesos
    perceptivos de la información.
    Técnicas psicológicas centradas en el análisis de los procesos cognitivos,
    memorísticos, atencionales, perceptivos.
    Ámbitos Clínico. Educativo. Investigación básica.
    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 9
    aplicación
    Mag. Manuel Arboccó de los Heros 10

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