Estrategias de Convivencia en La Universidad

“Estrategias de Convivencia en la Universidad”
Castro Yangali Zair
Herrera Mejía Leydi
Iman Iman Cristhian
Jauregui Saavedra Jimena
Facultad de Farmacia y Bioquímica, Universidad Nacional de
Trujillo Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía
Dr. Santiago A. Uceda
Enero 2023
ESTRATEGIAS DE CONVIVENCIA EN LA UNIVERSIDAD
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, lograr la sana convivencia en la escuela es un gran reto para la educación

peruana, porque en la mayoría de las instituciones educativas de Educación Básica
Regular, así como Universitaria se evidencia ciertos casos de bullying, de discriminación
y ruptura de relaciones interpersonales entre estudiantes. Por ello, la universidad no solo
debe ser un espacio para aprender sobre la carrera que hemos elegido estudiar. También
debe ser un lugar para crecer personalmente, participar en la vida universitaria y convivir
con personas que, de otra manera, no conoceríamos. Por eso es importante que se
desarrollen algunas estrategias que fortalezcan la convivencia en la Universidad. A
continuación, explicaré la convivencia democrática, la importancia de establecer una
normativa sobre los derechos de los estudiantes, el plan de acción tutorial y la convivencia
saludable.
DESARROLLO
Según el Ministerio de Educación (2018) la convivencia Universitaria es el conjunto de

relaciones humanas que se dan en una Universidad, se construyen de manera colectiva,
cotidiana y es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa. La
convivencia universitaria democrática está determinada por el respeto a los derechos
humanos, a las diferencias de cada persona, y por una coexistencia pacífica que promueva
el desarrollo integral y logro de resultados académicos positivos; asimismo, debe existir
una normativa sobre cómo resolver los conflictos que se generan dentro de estas
instituciones y que los estudiantes sepan qué derechos tienen, así como las consecuencias
de los actos que lleven a cabo dentro de la universidad.
La convivencia en la universidad es la base para la construcción de un buen clima

institucional y por ende, una buena y sana educación, en palabras de Ortega (1997), la
convivencia universitaria es entendida como el entramado o tejido de relaciones
interpersonales que se dan entre todos los miembros o integrantes de una comunidad
educativa, en donde se configuran procesos de comunicación, de sentimientos, de valores,
de actitudes, de status y poder. Sin embargo, estos procesos se ven alterados por la
indisciplina, los conflictos interpersonales, el bullying, la discriminación, entre otros.
Esto implica una reflexión oportuna sobre la convivencia en la escuela y así ofrecer un
agradable ambiente a los jóvenes universitarios.
Siguiendo los lineamientos del MINEDU (2018) para garantizar una sana convivencia en
la universidad se debe priorizar la estrategia convivencia democrática como parte de la
gestión escolar y promoverla entre toda la comunidad educativa. Se entiende por
convivencia democrática las prácticas participativas basadas en el diálogo y el respeto a
las diferencias, donde todas y todos tienen las mismas posibilidades de participar, lo que
supone desarrollar un juicio crítico y un adecuado ejercicio de la libertad. De esta manera
se brindará las mismas oportunidades a todos y todas, tomando en cuenta opiniones,
sugerencias. En la universidad adquiere especial importancia la convivencia entre los
docentes, estudiantes y organizaciones juveniles y estudiantiles, para el aprendizaje de
normas de convivencia en todos los espacios en los que se desarrolla el proceso docente
educativo: curricular y extracurricular con la influencia de toda la comunidad educativa.
Como segunda estrategia considero que toda la comunidad universitaria debe ser en todo
momento referentes éticos para sus estudiantes. Es decir, que su conducta cotidiana
modela en la práctica los valores y comportamientos que se esperan en los educandos,
que velan por el bienestar de quienes integran su comunidad educativa, con especial
énfasis en los estudiantes universitarios, que promueven una cultura basada en el respeto
de los derechos humanos. Por lo general, educa más el ejemplo que las palabras, los
estudiantes viven y conviven en un ambiente sano, saludable y pacífico, fortalecerán su
personalidad, sabrán canalizar sus emociones y transmitirán energías positivas a los
demás, y, especialmente forjarán su formación profesional sólida, basada en los valores
éticos y morales.
Otra estrategia que propongo es la aplicación del Plan de Acción Tutorial que incluya una
Educación Emocional en el cual debe establecer las líneas de actuación y pautas que debe
seguir el tutor universitario. Esto le permitirá no solo gestionar la tutoría sino planificar y
ejecutar todas las acciones y procesos que han de llevarse a cabo durante el desarrollo de
la acción formativa. Lamentablemente, en la mayoría de las instituciones educativas, la
tutoría es vista como un área de relleno o de pasatiempo, los docentes tutores le dan poca
importancia a lo que planifican en su plan tutorial, contribuyendo negativamente a la
convivencia en la universidad. Asimismo, el Plan de Acción Tutorial debe ser revisado y
monitoreado por los jerárquicos, por los docentes universitarios y por los mismos
estudiantes, representados por sus delegados, quienes deben solicitar a los responsables
de la tutoría atender adecuadamente a los casos de bullying y discriminación que se
presenten, hacer el seguimiento a dichos casos y fortalecer los lazos de compañerismo
dentro y fuera del aula.
Finalmente, la convivencia saludable es la “condición y el estado de relacionarse con los

pares, padres, amigos, vecinos, compañeros de manera positiva y en armonía, en cada uno
de los espacios que se comparte”; asimismo, tiene que ver con la “capacidad de desarrollar
habilidades para poder convivir mejor y aprender a relacionarse de manera más positiva
y feliz” (MINSA, 2013). De ahí que las instituciones educativas son centros de
convivencia activa significativa. Es el lugar de la convivencia saludable puede
materializarse a través de estilos de vida que favorezcan a las mayorías, mediante el
fortalecimiento de la autoestima, comunicación asertiva y la resolución de conflictos
oportunamente.
CONCLUSIÓN
En consecuencia, es muy importante trabajar para la construcción de una convivencia

universitaria comprometida, incluyendo desde lo personal hasta el ejercicio de la
ciudadanía, en un ambiente inclusivo, democrático y pacífico, aunque resulta una tarea
compleja; sin embargo, tendrá impactos positivos a los entornos cercanos y lejanos. Esta
tarea es de todos y todas y, por tanto, debe partir, desarrollarse y consolidarse en todas y
cada una de las dimensiones de la convivencia universitaria. Para ello se requiere del
desarrollo de habilidades sociales promotoras del establecimiento de relaciones
saludables y respetuosas, de la participación activa y comprometida para el cambio y el
fortalecimiento de un sentido de comunidad; del compromiso de la comunidad
universitaria para favorecer procesos de enseñanza-aprendizaje que aporten al
crecimiento personal y social de los jóvenes.
BIBLIOGRAFÍA:
Echeverría Echeverría, Rebelín, de Lille Quintal, María José, Evia Alamilla, Nancy, &
Carrillo Trujillo, Carlos. (2021). Convivencia universitaria inclusiva, democrática
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https://www.redalyc.org/pdf/461/46139401004.pdf
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https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/49527/TFM-
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http://ronilmondragon.blogspot.com/2016/10/la-convivencia-saludable.html
Romero, F. (s.f.). Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas.

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