Actividad de Aprendizaje Comunicacion

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO: “BUSCANDO A UNA MAMA”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “HOY LEEREMOS UN CUENTO”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DOCENTE: YANETT GARCIA ZARAVIA.
1.2 EDAD: 5 AÑOS
1.2 FECHA: …………………………………………………………
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

ESTANDAR DE LA COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan
palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
AREA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUME

EVALUACION NTO DE
EVALUACI
ON
comuni • Obtiene • Identifica características de  Responde a Participación Lista de
cación información del personas, personajes, preguntas del activa de los cotejo
texto oral animales, objetos o acciones texto. estudiantes.
• Infiere e a partir de lo que observa en  Reflexiona
interpreta ilustraciones cuando explora sobre el
información del cuentos, etiquetas, carteles, contenido del
texto oral que se presentan en variados cuento.
• Reflexiona y soportes.  Evalúa a los
evalúa la forma, • Dice de qué tratará, cómo personajes del
el contenido y continuará o cómo terminará cuento.
contexto del el texto a partir de las  Opina sobre
texto oral. ilustraciones o imágenes que el cuento.
observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto.
• Comenta las emociones que
le generó el texto leído (por
sí mismo o a través de un
adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.
PROCESOS RECURSOS
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y TIEMPO
INICIO Se saluda a los niños. ¿Cómo están niños y niñas? 5”
Nuestro propósito “Hoy leeremos el cuento “buscando a una mama”
Nuestros acuerdos de convivencia:
Nos organizamos en media luna para escuchar el cuento.
DESARROLLO
ANTES
la maestra les presenta la imagen del cuento.
¿De qué creen que tratara el texto?

 Los niños dan a conocer sus saberes previos.
 La docente escribe las anticipaciones de los niños y niñas.
DURANTE
 Se les entrega el texto a los niños para que lean de acuerdo a
sus niveles de lectura.
 Los niños y niñas leen de manera individual de acuerdo a sus
niveles de lectura
 Luego la docente realiza la lectura global del texto.
Se les hace interrogantes y los niños responden:

 ¿Cómo titula el cuento?
 ¿Quiénes son los personajes del cuento?
 ¿Quién perdió su huevo?
 ¿Quién encontró el huevo?
 ¿A quiénes pregunto el ratoncito para encontrar a la mamá del huevito?
 ¿Por qué el ratoncito busco a la mama del huevo?
 ¿Por qué crees, que la mamá serpiente perdió su huevo?
 ¿Qué piensan sobre la mama del huevito?
 ¿Qué crees que hubiera pasado si el ratoncito no habría encontrado a la
mama de huevito?
 si tu fueras el ratoncito, ¿Cómo actuarias?
CONSTRUCCIÓN Y DECONSTRUCCIÓN DEL CUENTO:
Ahora niños vamos a recordar la secuencia de nuestro cuento:
Para ello se les entregara imágenes para que ellos ordenen la secuencia
del cuento.
¿Quién me puede decir que paso al inicio, luego, después y finalmente?

 Se realiza la contrastación con la hipótesis de los niños. ¿Quiénes
acertaron?
DESPUES
Se realiza la contrastación de sus saberes previos, con el texto
CIERRE METACOGNICION:
 ¿Les gusto el cuento? ¿Por qué?
 ¿Qué parte del cuento les gusto más?
 ¿Qué les pareció la participación del ratoncito?
 ¿En la vida real, habrá mamas que se olvidan de sus hijos?
 ¿Qué aprendieron de cuento?
 ¿Con que personaje se identifican ¿Por qué?
Finalmente, la maestra les entrega una ficha para recortar las imágenes.
Los niños y niñas con las imágenes, analizan la secuencia del cuento
ANEXOS:
1. Recursos y materiales
 fichas de aplicación para la lectura individual
 Imágenes para el análisis del cuento
2. Evaluación:
 Lista de cotejo

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LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

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¿De qué creen que tratara el texto?

Se les hace interrogantes y los niños responden:

¿Quién me puede decir que paso al inicio, luego, después y finalmente?

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