Violencia Intrfamiliar Vulnerabilidad

FAMILIA – EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
CONCEPTO Y DEFINICIÓN: GRUPOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
La Real Academia de la Lengua Española, define como vulnerable (del latín vulnerabĭlis) a quien
“puede ser herido o recibir lesión, física o moralmente”.
El concepto tradicionalmente usado de “vulnerabilidad” se asocia al de “debilidad” e

“incapacidad” o “en riesgo”, y constituye una identidad devaluada del grupo al que califica y así
refuerza su discriminación. Por ello, resulta más adecuada la expresión “grupos en situación de
vulnerabilidad” que posee carácter dinámico y modificable de una situación para su
transformación.
La expresión “grupos en situación de vulnerabilidad” se utiliza para designar a aquellos grupos de

personas o sectores de la población que, por razones inherentes a su identidad o condición y por
acción u omisión de los organismos del Estado, se ven privados del pleno goce y ejercicio de sus
derechos fundamentales y de la atención y satisfacción de sus necesidades específicas.
Las anteriores definiciones, no se desmarcan completamente de la idea de que, la vulnerabilidad

tiene que ver a las características inherentes de persona o grupos.
Desde una perspectiva sistémica, se considera que, ni las personas ni los grupos son en sí mismos
“vulnerables”, sino que pueden estar sujetos a condiciones de vulnerabilidad, y son esas
condiciones las que los sitúan en desigualdad de oportunidades frente a los demás y limitan o
impiden el pleno ejercicio de sus derechos.
La vulnerabilidad se entiende, por consiguiente, como un fenómeno condicionado por el

desarrollo de las relaciones sociales, y para comprenderla, prevenirla y atenderla, es necesario
considerar cómo se vinculan éstas con los sucesos que generan la vulnerabilidad. Es decir, las
personas o grupos, hacen frente a situaciones desde condicionantes que han limitado la igualdad
de oportunidades para enfrentarse a determinadas situaciones. Desde esta mirada, adquiere un
nuevo significado al término que se empleará: personas o grupos en condición de vulnerabilidad.
LA VULNERABILIDAD COMO FENÓMENO SISTÉMICO Y PROCESUAL
La vulnerabilidad es, pues, multifactorial. Esto significa que las características que colocan a una
persona, o grupo, en situación de vulnerabilidad son muchas: su idiosincrasia (valores,
costumbres, talentos o prácticas personales), edad o estado de salud, recursos, condición social
(en virtud de estereotipos, roles y prácticas socioculturales de determinada comunidad) o cultura
(convicciones, creencias o ideología). Estas características inciden en la vulnerabilidad, es decir, en
la falta de igualdad de oportunidades, limitaciones para satisfacer ciertas necesidades,
desnutrición y enfermedad, no tener acceso a los servicios públicos, marginación, etc.
Además, la vulnerabilidad es un fenómeno multidimensional, porque se manifiesta en distintas

formas y modalidades. Es decir, influye en las relaciones sociales, desarrollo de habilidades
personales, en la salud biológica y en el sistema de valores de la persona o grupo.
También, la vulnerabilidad es un fenómeno integral, porque, independientemente de su origen,

afecta muchos o todos los aspectos de la vida de quienes se encuentran en tal situación, y
progresiva, porque, como efecto dominó, se acumula, se intensifica, agrava sus consecuencias. Y,
también es cíclica al generar otras condiciones de vulnerabilidad.
FACTORES CONDICIONANTES DE VULNERABILIDAD PSICOSOCIAL
Un grupo de adolescentes que ingresan al nivel de educación secundaria, se enfrentan a

situaciones en las que adolescentes de grados escolares superiores, que, a partir de su cultura de
grupo, están convencidos de que los nuevos deben ganarse el derecho de piso por medio del
ejercicio de conductas que obligan a los y las nuevas, a entregar sus recreos, a hacer mandados
(comprar en el quiosco refrescos, empanadas, etc con su dinero) y, a no quejarse con los
educadores, ni sus padres, ya que de hacerlo, serían calificados de cobardes y traidores.
En base al anterior ejemplo, un factor de vulnerabilidad del grupo de adolescentes de grado

superior de secundaria, y, la nueva condición de vulnerabilidad que genera (el silencio ante los
abusos y malos tratos), refleja el significado de condicionantes de vulnerabilidad y los factores
asociados. Es decir, la edad de los y las adolescentes nuevos del nivel secundario, se asocia a su
vez, a un contexto socio – educativo, en el que no se han desarrollado estrategias para la
construcción de competencias para socialización efectiva, asertiva y empática.
Muchos estudios e investigaciones, han permitido identificar que el impacto de las condicionantes
de vulnerabilidad, es más significativo para determinados grupos y personas.
Hablamos, por ejemplo, de las mujeres, las niñas y los niños, las y los adolescentes; las personas
con capacidades diferentes; las personas no heterosexuales, quienes viven en situación de
pobreza; las personas adultas mayores; aquellos que se encuentran en situación de explotación
comercial o explotación sexual comercial; las personas migrantes, los grupos religiosos, las
personas que trabajan en el hogar, las personas que viven en situación de reclusión o las personas
que viven en situación de calle; niñas, niños y adolescentes que viven en hogares de acogida;
familias multiproblemáticas y disfuncionales, etc.
El concepto de vulnerabilidad psicosocial tiene dos componentes explicativos. Por una parte, la
inseguridad e indefensión que experimentan las comunidades, familias e individuos en sus
condiciones de vida a consecuencia del impacto provocado por algún tipo de evento económico
social de carácter traumático. Por otra parte, el manejo de recursos y las estrategias que utilizan
las comunidades, familias y personas para enfrentar los efectos de ese evento. Hecha esta
aclaración, aunque redundante, se abordará de manera exhaustiva la vulnerabilidad psicosocial
que afectan a familias.

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