Proyecto Jefe de Departamento

Proyecto para la Coordinación del Departamento de Ciencias
Sociales
Profesora: Beatriz Bouché Año 2010
Introducción:
Es muy importante que un estímulo determinante en la formación del

adolescente sea la opinión o el deseo de saber y enseñar lo que se sabe, transmitir
nuestro cúmulo cultural, interactuar entre disciplinas y herramientas.
El destino del hombre depende de la relación con el ambiente en el que vive, y
las modificaciones en él ejerce a lo largo del tiempo. Por eso es tan importante el
conocimiento de las ciencias sociales, en su totalidad: Geografía, Historia, Filosofía,
Derechos Humanos. Etc.., ya que debemos mantener el equilibrio en este mundo tan
cambiante y diverso. El saber, el conocer y el entender las diferentes culturas
pasadas, presentes , nos pueden dar pautas de cómo será el futuro de la humanidad.
Crear diversos puentes entre la realidad económica y política de nuestro país,
nuestros vecinos y el resto del mundo.
En muy importante y necesario revisar la práctica docente que fue adquiriendo
formas distintas en su afán de atender a la diversidad, con resultados también
diversos. No hay trabajo más complejo que el de educar. Necesitamos enunciar y
permitirnos crear nuevos paradigmas para comprender el fenómeno de la educación
en nuestro país, ya que los últimos acontecimientos históricos, políticos-económicos
cambian el espectro de la idea que tienen las otras naciones sobre Argentina.
Fundamentación:
Coordinar el funcionamiento interdisciplinar del Departamento de Ciencias

Sociales supone dos tareas: el enunciado de un proyecto a mediano plazo y el
seguimiento de las acciones para llegar a resultados comprobables. Es común el
acuerdo entre pares en torno a la existencia de por lo menos tres problemáticas
diferentes que derivan de las características especiales de la matrícula en cada turno y
de las modalidades que ha ido tomando la práctica durante el proceso de constante
cambio desde la implementación de la reforma educativa y nuestro traspaso a la
jurisdicción provincial. La realidad ha impuesto de algún modo nuevas reglas de juego
en base a las características que a continuación se describen y especifican para su
mejor comparación.
Rasgos diferenciadores:
 La matrícula del turno mañana es mayor, más dinámica y sus expectativas de

logro tienen estadísticamente, una vinculación directa con la continuidad de la
formación en el nivel superior universitario y no universitario. (Función
propedéutica).
 También vinculado a la estadística, una mayor cantidad de profesores en el
turno genera un intercambio de experiencias enriquecedor y un mayor
conocimiento de las debilidades y fortalezas del alumnado y del cuerpo
docente.
1
 La matrícula del turno tarde es cuantitativamente menor, su actividad parece
estar más ligada a la atención personalizada- en este sentido es más
dependiente- y sus expectativas en general se orientan a la inserción laboral a
corto plazo, o ya pertenecen a un mercado laboral (Subempleos), aún en
aquellos que pretenden seguir sus estudios.
 Los profesores del turno, siendo los mismos en general y docentes históricos
de esta casa, son menos y Hacen referencia a las mismas problemáticas: la
falta de interés del alumnado, marcado ausentismo y una marcada
heterogeneidad en el desarrollo y responsabilidad ante las propuestas
educativas.
 En cuanto al turno noche, sus características son comunes a los bachilleratos
de adultos, los grupos son corporativos, tienen una excelente relación con el
medio y subsanan las dificultades de la reinserción en el sistema educativo con
una actitud positiva general frente al estudio que transforma el espacio
volviéndolo creativo, más allá de los obstáculos.
Rasgos comunes:
 Hay un fuerte sentido de pertenencia a la institución en profesores y la mayoria

de los alumnos, que favorece la comunicación y la realización de proyectos.
 Los alumnos participan en actividades que se les plantee para el logro de los
contenidos y en beneficio de la comunidad educativa.
 El espíritu crítico se mantiene y se puede lograr diversidad de opiniones

enriqueciendo la comunicación, y la solución de situaciones problemáticas
institucionales que son sumamente útiles a la hora de reflexionar y modificar
algunas prácticas.
En virtud de esta realidad y con propósitos claros de generar espacios de

participación, investigación, sistematización de resultados, recreación de la práctica
docente y monitoreo de resultados, planteo la posibilidad de llevar a cabo la serie de
acciones que se perfilan desde las expectativas de logro y se especifican en el ítem
correspondiente a contenidos.
Objetivos
General:
Promover, con el trabajo conjunto de todos los docentes del departamento,

la inclusión, permanencia y terminalidad de los estudios secundarios de los alumnos,
especialmente aquellos en situación de riesgo, por medio del desarrollo de tutorías, y
mejor acceso a tecnologías para satisfacer las necesidades de la comunidad dónde
están insertados: mundo laboral o estudios superiores.
2
Específicos:
 Crear tutorías en los espacios con importante número de desaprobados, que

incluyan estrategias para disminuir la repitencia y/o abandono escolar.
 Mejorar espacios de aprendizaje tecnológicos y científicos, para crear
egresados competitivos que puedan insertarse en el mundo del trabajo o
estudios superiores por medio de las capacitación del plan Construir gualdad.
 Estimular la participación de toda la comunidad del departamento para resolver
dificultades en los aprendizajes.
Expectativas de Logro:
 Unificar criterios de planificación desde una perspectiva interdisciplinar.

 Informatizar la documentación del Departamento creando archivos de:
1- . Programas por disciplina y por año de cursada.
2- Desarrollo de propuestas individuales y grupales, en la institución y
hacia la comunidad.
3- Seguimiento de propuestas y actividades.
4- Informes de monitoreo.
5- Orden del día de cada reunión realizada.
6- Registro de participación destacada de profesores y alumnos en
proyectos institucionales y de extensión a la comunidad.
Acciones proyectadas:
1. Atención a los profesores en los tres turnos:

Lunes: 18.30 a 19.30
Martes: 8.30 a 9.30
Viernes: 16.15 a 17.15
2. Reunión mensual en turnos rotativos para la programación y distribución de
actividades nuevas o fijadas por el calendario escolar.
3. Elaboración de informes periódicos.
4. Abordaje de problemáticas contemporáneas desde los distintos espacios
curriculares, para extraer conclusiones en cada año.
5. Seguimiento de las actividades consensuadas.
6. Sistematización y archivo de la información del Departamento.
7. Reunión de evaluación anual y ultimación de detalles para la exposición a
realizarse en la primera semana de noviembre
8. Elevación del informe anual a la dirección del nivel.
9. Incentivar a profesores y alumnos a la participación de las Ferias de Ciencias y
en los planes de capacitación propuestos por el Ministerio de Educación y los
I.S.F.D. de la Región 11.
Estrategias del Departamento:
Teniendo en cuenta los planes de mejoras implementados por la Istitución y de

acuerdo con los Acuerdos de Convivencia y el Plan Construir Igualdad: Este proyecto
tiene la finalidad de mejorar el rendimiento académico, disminuir el nivel de repitencia,
ausentismo y abandono de los alumnos, teniendo en cuenta las problemáticas
socioeconómicas antes nombradas, asegurando la aplicación de estrategias y
3
compromiso, por parte de los docentes, asegurando la inclusión y permanencia dentro
del sistema educativo.
con respecto al Plan Mejoras, el Departamento de Ciencias Sociales se
compromete a implementar tutorías pedagógicas que permitan el domino de los
contenidos curriculares que garanticen la inserción en el mundo laboral o estudios
superiores de los egresados. En este sentido se implementarán clases de apoyo para
la preparación de exámenes, talleres de técnicas de estudio en el abordaje de mejoras
de los aprendizajes en función de afectar positivamente el índice de aprobación de
materias.
La creación de proyectos interdisciplinarios que facilitarán la pertenecia de los
docentes con la institución, mejorando los canales de comunicación.
Brindar asesoramiento permanente a los docentes en la tarea de tutorías.
Tiempo:
Las actividades están diseñadas para llevarse a cabo durante un año escolar.
Recursos:
1. Humanos: personal directivo, docente y no docente, alumnos-

2. Edilicios: sala de profesores, Biblioteca, salón de usos múltiples, aulas.
3. Materiales: computadora, impresora, cuaderno de actas, una resma de papel A
4, dos cartuchos de impresión
4. Observaciones: a excepción de los elementos enunciados, los otros materiales
están previstos desde la autogestión a través de donaciones y compras
comunitarias.
Evaluación:
Se realizarán informes periódicos al personal directivo, sobre problemáticas,

logros, fortalezas y debilidades y las modificaciones que pudieran surgir en el
transcurso de la gestión. Se puede implementar una grilla de evaluación para
facilitar el monitoreo, conocimiento y evolución de las actividades propuestas.
Beatriz Bouché
Septiembre del 2010

Proyecto Jefe de Departamento

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Jefe de Departamento

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Jefe de Departamento

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto para la Coordinación del Departamento de Ciencias

Profesora: Beatriz Bouché Año 2010

Es muy importante que un estímulo determinante en la formación del

Coordinar el funcionamiento interdisciplinar del Departamento de Ciencias

 La matrícula del turno mañana es mayor, más dinámica y sus expectativas de

 Hay un fuerte sentido de pertenencia a la institución en profesores y la mayoria

 El espíritu crítico se mantiene y se puede lograr diversidad de opiniones

En virtud de esta realidad y con propósitos claros de generar espacios de

Promover, con el trabajo conjunto de todos los docentes del departamento,

 Crear tutorías en los espacios con importante número de desaprobados, que

 Unificar criterios de planificación desde una perspectiva interdisciplinar.

1. Atención a los profesores en los tres turnos:

Estrategias del Departamento:

Teniendo en cuenta los planes de mejoras implementados por la Istitución y de

1. Humanos: personal directivo, docente y no docente, alumnos-

Se realizarán informes periódicos al personal directivo, sobre problemáticas,

También podría gustarte