UNIDAD EDUCATIVA “PICHINCHA”

Distrito 13D08
“Hacia la construcción de una sana convivencia, con respeto construyo paz”
PERIODO LECTIVO 2022 -2023
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

Nombre: ______________________________________________ Grado/Curso: Primero

Fecha: ________________________________________________ Paralelo: ____________________

1. Identifique y marque lo correcto sobre los inicios de la presencia de la población de origen

africano en nuestro país

Esmeraldas y valle del Chota y de Mira (Imbabura y Carchi

Manabí los Ríos Imbabura
Machala, Loja, Cuenca.
2. Marque la opción correcta cuál cree que fue la razón de que los africanos llegaron a nuestro
territorio
Para liberarse de la esclavitud
Contratados como trabajadores.
Las dos son correctas
Ninguna es correcta
3. Encierre el literal con la respuesta correcta de la provincia con mayores residentes de
africanos
a. Esmeralda
b. Manabí
c. Los ríos
d. Guayas
4. Identifique la oración con palabra homófona
Yo tengo cien dólares
Ninguna es Correcta
Yo tengo varios dólares
Ayer viaje a la Provincia de Ambato
5. Lea la Oración e identifique su clase:
Maria partió en el bus esta noche
Oración bimembre
Oración Unimembre
6. Identifique la Oración con el uso de la jerga:
Ninguna es Correcta
Hoy tengo que asistir a la clase de Música
Mañana iré de paseo con mi amiga al parque
7. Marque la respuesta correcta de la Oración con circunstancial de modo
El empleado llego apresuradamente para atendernos
Sabias poco por eso te fue mal
 Ninguna es correcta

8. Identifica el concepto de ensayo en los siguientes literales.

a. Es un tipo de texto, relativamente breve
b. Interpreta o explica un determinado tema humanístico
c. Los dos conceptos son correctos
9. Lea y analice las palabras escritas en el recuadro sobre las características del dialogo y
escríbalas en los literales

Es simple y compuesto Es expresivo,

Es espontáneo Se utilizan frases cortas y simples

a. -----------------------------------
b. -----------------------------------
c. -----------------------------------

10. Verdadero o falso la Falacias Son los argumentos que no son válidos desde el punto de vista lógico.

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 AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “PICHINCHA” 2022 - 2023
PLAN DE DIAGNÓSTICO
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
Lengua y literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura
ÀREA:
DOCENTE:
NIVEL Bachillerato N.º DE
SEMANA:
Primero BGU PARALELO: FECHA DE
GRADO:
INICIO:
VALORES O EJES FECHA DE
Respeto solidaridad, Responsabilidad, Tolerancia, Puntualidad, Perseverancia.
TRANSVERSALES: FINALIZACIÒN:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
- Valorar la presencia afroecuatoriana en nuestro país.
- Comprender la importancia de la clasificación de la oración.
- Entender la clasificación del ensayo.

HABILIDADES DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADOR DE EVALUACIÒN

RECURSOS
DE DESEMPEÑO

1. Conocer los orígenes de las

O.LL.4.1 Reconocer las ventajas personas procedentes de África  Cartulina.
La presencia
y beneficios que la cultura que habitan en América.  Regla
afroecuatoriana y
escrita ha aportado en 2. Identificar por qué crees que las  Cuadernos
su tradición oral Reconoce el origen, el
diferentes momentos históricos personas llegaron de África a  Libros.
desarrollo y la influencia de la
y en diversos contextos de la América escritura en distintos momentos
vida social, cultural y 3. Identificar las provincias con mayor históricos, regiones y culturas
académica, para enriquecer la número de afroecuatorianos. del mundo. (Ref. I.LL.4.1.1.)
concepción personal sobre el
mundo.

La Oración O.LL.4.12. Utilizar de manera 4. Conocer que es una oración Utiliza acuerdos, soluciona  Cartulina.
Clasificación lúdica y personal los recursos gramatical problemas y evalúa su impacto  Regla
propios del discurso literario en 5. Identificar las partes de la oración en la audiencia. (Ref. I.LL.4.4.1.)  Cuadernos
la escritura creativa para 6. Analizar la delimitación de la  Libros.
explorar la función estética del oración
 7. Identificar la oración Circunstancial.
lenguaje.

¿Qué es un O.LL.4.11. Usar el  Cartulina.

ensayo? procedimiento de planificación, 8. Clasificar los tipos de ensayos
Usa textos literarios a partir de  Regla
redacción y revisión en la 9. Caracterizar el dialógico de los
las características del género al  Cuadernos
escritura de diferentes tipos de argumentos
que pertenecen. (Ref. I.LL.4.8.1.  Libros.
textos periodísticos y 10. Identificar que es Falacia
académicos.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TIPO DE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DISCAPACIDAD

NIVEL DE DISCAPACIDAD EDAD PARALELO A

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADOR DE EVALUACIÒN RECURSOS

DESTREZAS CON CRITERIOS
HABILIDADES
DE DESEMPEÑO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA PICHINCHA Nombre del docente: Lcda. Marisol Moreira y Lcdo. Wilmer Santos
Grado/Curso: 1ero BGU Fecha:
Aprendizaje interdisciplinar:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Usar de forma habitual el I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de - Lluvia de ideas acerca de que es una Lluvia de ideas
procedimiento de planificación, producción en la escritura de textos entrevista Foro de discusión.
redacción, revisión y publicación con estructura argumentativa, Identificación de la intención comunicativa de ¿Cuáles tipos de entrevista conoces?
para autorregular la producción elabora argumentos (de hecho, la entrevista. Realizar una entrevista a un personaje de los indicados
escrita, y seleccionar y aplicar definición, autoridad, analogía, • Utilización de la estructura de la entrevista: en su texto académico.
variadas técnicas y recursos. ejemplificación, experiencia, introducción/ presentación (saludo,
explicación, deducción), aplica las presentación del/de la entrevistado/a, del
normas de citación e identificación tema y el motivo de la entrevista), cuerpo
de fuentes con rigor y honestidad (preguntas y respuestas),
cierre (resumen de lo tratado en la entrevista
académica, en diferentes soportes
y/o valoración personal), para comprender su
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
contenido.
• Realización de inferencias basadas en las
relaciones locales que existen entre las ideas
de la entrevista.
• Inferencia, a partir del contexto, del
significado de palabras desconocidas
contenidas en la transcripción de la
entrevista.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Utilizar los diferentes formatos y I.LL.5.3.2. Analiza los significados Dialogue con los estudiantes sobre las -Lluvia de ideas
registros de la comunicación oral connotativos del discurso, diferentes expresiones de emociones. Incentive -rueda de atributos
para persuadir mediante la seleccionando críticamente los a que cada uno converse sobre sus vivencias, dé -Debate
argumentación y contra recursos del discurso oral y tiempo suficiente para que cada uno se -Exposición oral
argumentación, con dominio de evaluando su impacto en la exprese.
las estructuras lingüísticas audiencia para valorar el contenido
Realizar una pequeña actividad donde los
implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
estudiantes expresen sus pensamientos a
través de un poema.

Dialogar con los estudiantes si conoce alguna

figura literaria y decir su favorita.