Proyecto de Tesis - Cesar Galves

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA
AMAZONÍA PERUANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES
PLAN DE TESIS
EFECTO DE PRÁCTICA DE VALORES EN LA DISCIPLINA ESCOLAR EN
ESTUDIANTES QUINTO GRADO DE SECUNDARIA AREA CIENCIAS
SOCIALES, INSTITUCION EDUCATIVA REPÚBLICA VENEZUELA 2023.
Presentado por: Gálvez Rengifo, Cesar Humberto
Asesor (a) : ………………………………………………….
Requisito para la aprobación del plan de tesis para la obtención del Título
Profesional en Educación
IQUITOS – PERÚ
2023
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ÍNDICE
Pág.
Portada
Índice
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
I.1. Descripción de la Situación Problemática
I.2. Formulación del Problema
I.3. Objetivos
I.3.1. Objetivo General
I.3.2. Objetivos Específicos
I.4. Justificación
I.4.1. Importancia
I.4.2. Viabilidad
I.5. Limitaciones
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes
2.2. Bases Teóricas
2.2.1. Disciplina
2.2.2. Logros de Aprendizaje
2.3. Definición de Términos Básicos
CAPÍTULO III: VARIABLES E HIPÓTESIS
3.1. Variables y su Operacionalización
3.2. Formulación de la Hipótesis
CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA
4.1. Diseño Metodológico
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4.1.1. Tipo de Investigación
4.1.2. Diseño de Investigación
4.2. Diseño Muestral
4.2.1. Población
4.2.2. Muestra
4.3. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
4.3.1. Técnicas de Recolección de Datos
4.3.2. Instrumentos de Recolección de Datos
4.4. Procesamiento y Análisis de Datos
4.4.1. Procesamiento de Datos
4.4.2. Análisis e Interpretación de Datos
4.5. Aspectos Éticos
COSTO TOTAL
CRONOGRAMA
REFERENCIAS
APÉNDICES
Apéndice 1: Matriz de Consistencia
Apéndice 2: Instrumento (s) de Recolección de Datos
Apéndice 3: Informe de Validez y Confiabilidad
Apéndice 4: Programa Educativo, si fuera el caso
Apéndice 5: Consentimiento Informado (cuando corresponda), con trabajos sensibles
como drogas, alcoholismo, VIH, etc.
ANEXOS
Anexo: Documentos complementarios que no son de la autoría del investigador
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CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripción de la Situación Problemática
Los estudiantes de diferentes instituciones educativas muestran carencia en la
práctica de valores. Ya que estas carencias de valores no son planteadas o
consideradas como necesidad fundamental en dichas instituciones y sobre todo al ser
testigos de los problemas causados por los adolescentes estudiantes, reconociendo
que todas estas conductas desordenadas es debido a la escases de valores en los
jóvenes estudiantes por lo cual son demostradas en su vivir diario. ya que entre las
causas más comunes en la pérdida de valores encontramos diferentes aspectos que
pueden afectar la vida académica del joven o señorita estudiante.
por tal motivo muchos de nuestros estudiantes son fácilmente absorbidos por grupos
de vándalos, por la delincuencia, por la droga, por el alcoholismo, y todo esto debido
a la ausencia de valores en sus vidas.
De acuerdo a los autores (Changanaqui Barzola & Silvestre Márquez, 2018) La
”creación y ‘formación de ‘valores en la conciencia de los ‘niños y ‘jóvenes desde
edades tempranas es ‘hoy más ‘importante que ‘nunca.”, es ‘importante que
las‘familias ‘desde su origen ‘deban de ‘tener conciencia, ‘conocimiento de la
importancia del ‘desarrollo de los niños o ‘miembros que están ‘dentro de sus
hogares, es muy ‘importante el ‘vínculo, la atención, la protección, la ‘enseñanza de
las normas, los ‘valores y ‘reglas ‘morales, el ‘amor que le podamos ‘dar y que ‘esta
pueda ‘garantizar un ‘desarrollo ‘psicológico, para ‘luego en la ‘escuela y los aportes
de la ‘sociedad en la ‘educación en ‘valores.
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La frase “la educación viene de casa” debe ser considerada de manera prioritaria
referente a la formación y educación en valores y disciplina de nuestros hijos, de esta
forma estaremos considerando que el hogar y la familia es la cuna de la formación y
desarrollo personal de los niños, apoyado seguidamente como área tutoral a los
Centros Educativos ya que allí estarán los docentes cumpliendo su rol de orientación
y enseñanza como segundos padres. Tomando en consideración de que los padres
tengan conocimiento referente al tema, por tal motivo se les dará charlas familiares
referentes a temas de valores y disciplina para que ellos puedan asesorar a sus hijos
con consejeria y asi puedan lograr metas como padres ya que ellos son los
principales responsables en proveerles un ambiente adecuado para vivir y asi lograr
que esos niños lleguen a convertirse en hombres de bien para la sociedad.
Según el autor, (L´Hôtelleríe López, 2020) la disciplina escolar es un medio
imprescindible para facilitar los procesos de socialización y enseñanza-aprendizaje
en el ámbito escolar. Concebida como estrategia global de actuación en el centro, y
alejada de asociaciones nefastas a manuales y reglamentos, legitimará su necesidad
la pretensión de alcanzar la socialización y la formación integral del individuo a
través del respeto a sí mismo y a los demás.
Estas situaciones problemáticas se pueden constatar en muchos estudiantes de
diferentes Instituciones educativas. Especialmente en el nivel secundario. Esto se
puede afirmar debido a que no hay práctica de valores, y por lo tanto no hay
disciplina, ni respeto en los estudiantes. Por consiguiente, es necesario afrontar el
problema realizando la siguiente investigación: Práctica De Valores Y Disciplina
Escolar En Estudiantes De 5to Grado Secundaria, Área De Ciencias Sociales De
La Institución Educativa República De Venezuela, Iquitos - 2023.
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Estando convencidos al no haber disciplina, tampoco habrá valores que orienten
hacia un buen camino y como resultado no tendremos una educación positiva e
innovadora y menos al acorde de los tiempos y etapas de desarrollo por la tecnología.
Estando convencidos de esto al mirar el nivel educativo que ocupa el Perú en los
niveles Latino Américanos y al nivel mundial. Por eso es necesario que
consideremos a la practica de valores junto con la disciplina escolar como base para
una futura educación que pueda garantizarnos el éxito y elevarnos hacia un estándar
de lugar, posición, calidad y nivel educativo. Logrando una verdadera formación
ciudadana y civica de nuestros estudiantes, de esta forma hacer que nuestros jóvenes
e hijos logren tener una mente patriótica y sana hacia su país lo cual los llevara a
amarse y a respetarse entre ellos.
Actualmente se puede constatar estos problemas, falta de valores y disciplina en
estudiantes de las instituciones educativas especialmente en los niveles de
secundaria, lo cual es reflejado y manifiesto en sus comportamiento dentro y fuera de
la institución llegando a ser algo preocupante tanto al centro educativo, a los padres,
a las autoridades educativas, policiales y a la sociedad en general y todo esto se
origina por la falta de valores y disciplina escolar, por tal motivo debemos unirnos
para hacer frente a este enemigo de la sociedad lo cual involucra a todos: padres de
familia, docentes, personal de servicio, estudiantes, autoridades policiales y
educativas.
Por consiguiente, de esta forma lograremos ayudar a nuestros adolescentes a que
lleven una vida ordenada y disciplinada ya que una vida ordenada y disciplinada
vence a la inteligencia, como dicen los japoneses: “Los latinos son inteligentes, pero
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no disciplinados en cambio nosotros no somos inteligentes, pero si somos
disciplinados”
1.2. Formulación del Problema
1.2.1 Problema General
¿En qué medida la práctica de valores influye en la disciplina escolar en
estudiantes de 5to grado secundaria, área de ciencias sociales de la institución
educativa República de Venezuela, Iquitos durante el año 2023?
1.2,2 Problemas Específicos
¿Cómo es la práctica de valores en estudiantes de 5to grado secundaria, área de
ciencias sociales de la institución educativa República de Venezuela, Iquitos durante
el año 2023?
¿Cuánto es la disciplina escolar en estudiantes de 5to grado secundaria, área de
el año 2023?
¿Cómo influye la práctica de valores en la disciplina escolar en estudiantes de
5to grado secundaria, área de ciencias sociales de la institución educativa República
de Venezuela, Iquitos durante el año 2023?
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1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo General
Determinar la influencia de la práctica de valores en la disciplina escolar en
educativa República de Venezuela, Iquitos durante el año 2023.
1.3.2 Objetivos Específicos
Evaluar la práctica de valores en estudiantes de 5to grado secundaria, área de
el año 2023.
Evaluar la disciplina escolar en estudiantes de 5to grado secundaria, área de
el año 2023.
Establecer la influencia de la práctica de valores y la disciplina escolar en
educativa República de Venezuela, Iquitos durante el año 2023.
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1.4. Justificación
1.4.1. Importancia
El propósito de la investigación se centra en dar solución a estos problemas
estudiantiles que ya cobraron elevados estándares de niveles llegando a convertirse
en problemas de convivencia social dentro y fuera de la institución educativa,
llegando a afectar el Psicoeducando de los estudiantes. Debido a estas conductas no
adecuadas muchos estudiantes pierden el año escolar y algunos abandonan el estudio
afectando su vida y su futuro. Desde la perspectiva teórica, la práctica de valores
proporcionara conocimientos para una buena conducta en los estudiantes de Quinto
Grado de secundaria y en la medida que está relacionado con la disciplina escolar.
Desde el punto de vista práctico, permitirá que los docentes de la institución
educativa República de Venezuela, conozcan y sepan cuan necesario es que los
estudiantes desarrollen estas capacidades.
Desde el punto de vista metodológico, la investigación aportará instrumentos de
recolección de datos validos y confiables, que podrán ser utilizados en otras
instituciones educativas, asimismo brindará la manera o forma de operacionalizar las
variables en estudio, en cual servirá de referente para otras informaciones que se
deciden emprender en el futuro.
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Esta investigación es importante porque permitirá establecer el nivel de relación que
existe entre la practica de valores y la disciplina escolar en estudiantes de educación
secundaria, IE. República de Venezuela 2023, asimismo esta investigación es
importante porque cuenta con un gran valor teórico que favorecerá el aprendizaje de
los estudiantes y contribuirá a que las instituciones educativas evalué de manera
persistente el proceso de aprendizaje en su comunidad estudiantil. Los docentes y
estudiantes de la institución educativa República de Venezuela se beneficiarán con el
resultado de esta investigación, porque les servirá como base para futuros cambios en
su proceso de enseñanza-aprendizaje con buenos valores y disciplina estudiantil.
1.4.1 Viabilidad
La presente investigación es viable porque se tiene el tiempo suficiente y la
economía adecuada para llevar a cabo la investigación. Además, existe los recursos
humanos como cooperación en la ejecución de la investigación. Por otro lado, se
tiene acceso a la información acerca del tema a tratar y que se realizará con recursos
propios que se detalla en el presupuesto que de paso es autofinanciado. Con el apoyo
del personal directivo y jerárquico, así mismo como docentes y estudiantes, lo cual
nos dan la logística y la garantía de la aplicabilidad de los instrumentos de
recolección de información.
Esta investigación es viable ya que sustenta en dos variables aplicables en una
institución educativa: practica de valores al relacionar los resultados antes y después
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de la disciplina escolar del área de ciencias sociales en estudiantes de 5° de
secundaria “ república de Venezuela” Iquitos 2023.
1.5. Limitaciones
Algunas dificultades están relacionadas a la actividad laboral del investigador y
entre otros. Tiempo: en cuanto a este aspecto no será una limitación ya que se
contará con una planificación y ejecución del proyecto que estará previsto para su
cumplimiento. Material: Los materiales previstos para la ejecución del proyecto
serán obtenidos con recursos económicos propios y estos por lo tanto no serán una
limitación. Personal: El autor de este proyecto no podrá intervenir en la recolección
de los datos, pero se superará porque se solicitará el apoyo de los estudiantes de la
institución educativa República de Venezuela para la aplicación del estudio.
Se puede considerar como limitaciones en este estudio lo siguiente: a) algunos
docentes, a pesar de las muchas capacitaciones y oportunidades que el sector
educativo a dado, aun no se encuentran preparados para poder entender la
importancia de la investigación y usar herramientas informáticas y tecnológicas para
compartir datos, estando acostumbrados a la enseñanza tradicional en su totalidad, b)
por otro lado, en la actualidad aun la velocidad que tiene el servicio de internet en la
ciudad de Iquitos dista mucho en las grandes ciudades del Perú y el mundo, ya que
no se puede explorar ni explotar todo su potencial educativo que tiene la red para
poder usar en el ámbito educativo. Pero superables con el esfuerzo que amerita toda
investigación
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CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes
2.1.1 Internacional
En el año, 2021, se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo y cualitativo,
además se utilizó la modalidad bibliográfica y de campo, y esto se encuentra
enfocado en el nivel exploratoria, descriptiva. Que incluyó como población un total
de setenta y cinco personas a quienes se aplicaron instrumentos de evaluación como
lo es la encuesta y entrevista respectivamente ubicada en la ciudad de San Juan
Bautista de Ambato – Ecuador, Erika Vanesa Jaramillo Tunja. La investigación
determinó que existe relación entre disciplina y convivencia escolar, que los dos van
de la mano están generando un ambiente de aprendizaje adecuado, y concluyó que
dentro del salón de clase se puede suscitar diversas situaciones que a través de la
práctica de valores y la concientización de que cada persona es capaz de generar por
sí solo actividades en los cuales los únicos beneficiarios van hacer los mismos
estudiantes(Tunja Jaramillo, 2022).
En 2021, en Chile, Ignacio Alonso Tapia Muñoz, Nelly del Carmen Orellana Arduiz
y Felipe Nicolás Mujica Johnson, desarrollaron un estudio donde el primer objetivo
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fue analizar la prioridad de valores morales en un grupo de estudiantes destacados en
deporte y que ha presentado conductas de indisciplina. El segundo objetivo fue
comprender desde la perspectiva del alumnado, el profesorado y la familia, la
indisciplina escolar de dicho alumnado. La metodología responde a un enfoque
mixto, que incluye para la recogida de datos un cuestionario de prioridad valórica,
observación participante y entrevistas semi-estructuradas. Los resultados indican que
el alumnado prefiere el valor del respeto, el cual coincide con el marco filosófico del
centro educativo(Muñoz et al., 2021).
2.1.2. Nacional
En 2020, en Madre de Dios – Perú, Francisco Rodolfo Sumari Quispe presentó una
investigación donde se planteó como objetivo general determinar la relación que hay
entre las dos variables, es decir, convivencia familiar y disciplina escolar. Se ha
optado porque esta investigación sea cuantitativa de tipo básica con un nivel
descriptivo y un diseño no experimental, la muestra está conformada por 84
estudiantes. Después de haber realizado el análisis estadístico de datos y la
comprobación de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe una
correlación positiva entre convivencia familiar y disciplina escolar. Por lo tanto, es
posible afirmar que si mejora la convivencia familiar, mejorará la disciplina escolar
en los estudiantes (Sumari Quispe, 2021).
En 2018, en Huacho – Perú, Changanaqui Barzola, Verónica Del Rocio; Silvestre
Márquez, Ana María presentaron una investigación con un enfoque cuantitativo de
tipo descriptivo correlacional y de diseño no experimental, transversal. En esta
investigación tratamos de evidenciar la relación de la práctica de los valores y su
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relación con la disciplina escolar de los estudiantes, tomando como muestra a 38
niños pertenecientes al quinto grado de primaria. Para la recolección de datos se
utilizó como instrumento el cuestionario, ejecutamos la aplicación y análisis crítico
de las relaciones. Se concluye que la educación es fundamental no solo en el
aprendizaje de materias sino también como el niño se desenvuelve en el aula, como
son la práctica de los valores, sea aprendido por la familia, la sociedad y la escuela
(Changanaqui Barzola & Silvestre Márquez, 2018).
2.1.3. Local
En el año 2018, en Iquitos – Perú, Lily Mercedes Egusquiza Pérez, desarrollo una
investigación, donde el estudio tuvo como objetivo describir los problemas de
convivencia escolar de los estudiantes del quinto año de secundaria. El diseño de la
investigación fue de campo y contemporáneo transeccional. La población estuvo
conformada por un total de 6373 estudiantes, la muestra se obtuvo con el muestreo
estratificado con afijación proporcional con un total de 237. Los resultados
determinaron que, en los indicadores de conducta indisciplinada, conducta de
desinterés académico, conducta antisocial y bullyng, existe un alto porcentaje,
provocando una convivencia poco favorable en el aula de los estudiantes del quinto
año de secundaria (EGUSQUIZA PÉREZ, 2018).
En el año 2020, en Iquitos – Perú, WALTER LUIS CHUCOS CALIXTO y CÉSAR
ICHOCAN BARBOZA desarrollaron una investigación donde tuvo como propósito
mejorar las conductas disruptivas en los estudiantes del quinto grado de primaria. El
nivel del estudio de investigación es aplicativo, con diseño cuasi experimental. La
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muestra fue de 63 estudiantes con método de muestreo no probabilístico. Se concluye
que el promedio del grupo experimental es mayor; encontrándose que la aplicación
del programa es efectiva en la mejora de las conductas disruptivas en estudiantes de
la institución educativa en intervención (Calixto & Barboza, 2020).
2.2. Bases Teóricas.
2.2.1 Práctica de Valores.
Un conjunto de saberes y costumbres que se trasmiten de generación en
generación, los niños y niñas aprenden de los adultos, los adultos aprenden de los
ancianos, conformando una circunstancia de ética y un desarrollo para un buen vivir
donde las experiencias y el óptimo funcionamiento de los valores es la clave
primordial para una buena imagen como persona, y por ende, un enlace para que
aquellas personas que sostienen y difundan estos buenos valores sean seres humanos
ejemplo a seguir, como en la mayoría de los niños que toman a un adulto como guía
y trasmisor para el crecimiento y el buen desarrollo, si de modales o valores
hablamos(Merchán, 2018).
2.2.1.1. Dimensiones
2.2.1.1.1. Los ‘Valores ‘humanos
“Se ‘conoce ‘como ‘valores ‘humanos al ‘conjunto de ‘virtudes que posee una
persona u organización, que ‘determinan el comportamiento e interacción con ‘otros

‘
individuos y el espacio” (Peña Aguilar, 2018).
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2.2.1.1.2. Los ‘Valores ‘personales
“Son ‘aquellas ‘pautas que se ‘establece ‘cada individuo a ‘fin de adecuarlas a su

‘
estilo de vida, ‘definir su personalidad, ‘cumplir metas, ‘satisfacer ‘necesidades ‘y

‘
seguir una ‘lista de ‘acciones” (Peña Aguilar, 2018).
2.2.1.2.3. Los ‘Valores ‘sociales
Respeto a la dignidad personal, así como a la fama honor, bien común, solidaridad,
Paz social, libertad social, unidad e integración, cooperación internacional(Peña
Aguilar, 2018).
2.2.1.3.4. Los Valores éticos.
“Son guías de comportamiento que regulan la conducta de un individuo” (Peña
Aguilar, 2018).
2.2.2 Disciplina Escolar.
Es un tema o problema social y por tanto no exclusivo de la escuela. Pensamos
que no es la pérdida de libertad para cumplir con los deseos de la autoridad. En
realidad, es un medio para potenciar el aprendizaje y para hacernos realmente libres,
pues aquel que tiene autodisciplina se puede liberar de esclavitudes como el
capricho, la pereza o el conformismo; tiene en su mano un poder de valor
incalculable: hacer lo que se propone, cumplir sus ilusiones, ir en busca de sus
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deseos y, en este camino, probablemente hacer de la persona un ser satisfecho de sí
mismo y seguramente más felíz.(L´Hôtelleríe López, 2020).
2.2.2.1.1. Dimensiones.
2.2.2.1.1. Disciplina escolar externa.
“Esta disciplina está basada en el autoritarismo, en esta disciplina el educador es la
fuente principal de la disciplina escolar. La fuente de disciplina son los padres, los
profesores, abuelos entre otros” (Sumari Quispe, 2021).
2.2.2.1.2. Disciplina escolar interna.
“Esta disciplina radica en la aceptación de las reglas entre el profesor y el alumno,
está basada en el respeto mutuo, provocando la madurez en el mismo” (Sumari
Quispe, 2021).
2.2.2.1.3. Normas de Convivencia.
Las normas de convivencia están referidas a un conjunto de procedimientos y
reglas de conducta que son aplicados dentro de un aula con la finalidad de obtener
una convivencia saludable. Se pone en manifiesto que las normas están regidas por
los derechos de cada uno de sus integrantes, pero responden a obligaciones y
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responsabilidades que debemos ejercer cada uno, en este caso del aula o de la
Institución Educativa (Sumari Quispe, 2021).
2.2.2.1.4. Desarrollo de habilidades sociales.
Las habilidades sociales son entendidas como un conjunto de comportamientos
que se presenta en la vida cotidiana y que ayuda a alcanzar los mejores resultados en
las relaciones interpersonales. Las habilidades sociales permiten la interacción
favorable entre los miembros de una comunidad o con sus semejantes(Sumari
Quispe, 2021).
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2.3. Definición de Términos Básicos.
Valores. Son las cualidades o virtudes que tiene un sujeto. Aquel que actúa en base
a los valores, obra de forma justa y positiva para sí mismo y para el entorno. Los
valores tienen una connotación positiva y guían el actuar de individuos o grupos ya
que definen la manera en la que una persona se relaciona consigo misma, con un
tercero y con el entorno(Enciclopedia Concepto, 2018).
Disciplina. Se denomina disciplina a la cualidad de seguir determinadas en distintas
circunstancias de la existencia, en la medida en que garantiza la consecución de
metas y objetivos. Así, por ejemplo, es posible referirse a la disciplina. para trabajar,
a la disciplina en el seguimiento de una dieta, a la disciplina para estudiar, etc.
(Ramos, 2018).
Comportamiento Disruptivo. Todas aquellas actuaciones o comportamientos
considerados como antisociales debidos que difieren de las pautas de conductas y
valores sociales aceptados (Rovira Salvador, 2018).
Formación humana. La formación humana concierne con el desarrollo de
actitudes, capacidades, valores y potencialidades expresivas que impactan en el
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crecimiento personal y social de un individuo mismos que provienen de la ignorancia
de las posibilidades reales que cada ser humano tiene y que muchas de las veces son
muy superiores a las que normalmente presenta. Esta formación deberá partir de la
idea de ampliar, equilibrada y convenientemente las diferentes dimensiones del
individuo que lo llevan a formarse plenamente como persona tanto en lo intelectual,
lo social, personal y espiritual (Instituto Gandhi, 2018).
Clima social. Grado de acuerdo o de desacuerdo de los habitantes acerca de las
relaciones interpersonales de los habitantes del lugar, acerca de la funcionalidad del
espacio y de sus posibilidades de intervenirlo, así como el grado de acuerdo y
desacuerdo acerca de los principales problemas del lugar y sus soluciones. El clima
social expresado en tres escalas (de uno a siete cada una) refleja la percepción actual
de los habitantes en relación a componentes o dimensiones: Grado de amistad y
colaboración entre los habitantes, Funcionalidad y utilidad del entorno inmediato y la
Posibilidad e intervención en el entorno inmediato(HARAMOTO NISHIKIMOTO &
MOYANO DÍAZ, 2020).
Principios éticos. Son reglas o normas de conductas que orienta la acción de un ser
humano. Se trata de normas de carácter general, máximamente universales, como,
por ejemplo, amar al prójimo no mentir, respetar la vida. Los principios son de
aclaraciones propias del ser humano, que apoyan su necesidad de desarrollo y
felicidad, los principios son universales y se los puede apreciar en la mayoría de las
doctrinas y religiones a lo largo de la historia de la humanidad(WAYBACK
MACHINE, 2018).
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Interacciones grupales.“Son un tipo de contacto entre iguales, es decir, entre
personas que ocupan una misma posición o rol, como lo pueden ser los estudiantes
de una clase” (Giner, 2019).
Comunicación familiar. La comunicación familiar es un puente entre padres e hijos
que conecta sus sentimientos de forma mutua. Es totalmente esencial para ayudar a
los niños y niñas a desarrollar una personalidad sana, una autoestima fuerte y buenas
relaciones interpersonale (Frankl, 2021).
21
CAPÍTULO III: VARIABLES E HIPÓTESIS
3.1. Variables y su Operacionalización

Tipo por su Índice o
Escala de
Variable Definición Conceptual Definición Operacional Dimensiones Indicadores Ítems naturaleza Categorías Valor Instrumento
medición
Final
Determinación del comportamiento, interacción y espacio
1.1.
de forma. .
Son claves para un mundo mejor, ya que nos permiten
1.2.
1. LOS convivir con otras personas.
La variable VALORES
Independiente: HUMANOS Practicando de un modo justo, trae beneficio a la sociedad. 1.3
se define 1.4
operacionalmente 1.5
como: Saberes y
La variable Establece pautas a fin de adecuar a su estilo de vida. 2.1. APROBADO
costumbres en las 18-20
Independiente: EXCELENTE
categorías de 2. LOS
Definen la personalidad del ser humano y le ayuda a
2.2.
APROBADO cumplir sus metas y satisface sus necesidades.
VALORES APROBADO
Se define EXCELENTE PERSONALES 2.3 15-17
BUENO
Variable conceptualmente Cuando se ubica de 2.4
Independiente
como: . 18-20 P. 2.5 APROBADO Encuesta
(X) Cualitativo Ordinal 11-14
PRACTICA un conjunto de APROBADO Respeta La dignidad personal. 3.1 REGULAR Cuestionario
DE VALORES saberes y costumbres BUENO Valora el bien común. 3.2
que se trasmiten de DESAPROBADO
Cuando se Ubica de 3. LOS 0-10
generación en 15-17 P. VALORES Considera la fama, el honor, la solidaridad y la paz social. 3.3
generación(Merchán, APROBADO SOCIALES Reconoce la libertad social, la unidad y la integración y la
3.4
2018). REGULAR cooperación internacional.
Cuando se ubica de 3.5
11-14 P. Fomentar prácticas y estándares éticos durante el salón de
4.1.
DESAPROBADO clases.
Cuando se ubica de 0- Evaluar el comportamiento ético de los estudiantes. 4.2.
10 4. LOS Orientar conductas para construir acciones de valores en
VALORES 4.3.
. los estudiantes.
ÉTICOS Participar en charlas del colegio para mejorar los valores
4.4.
éticos
Establece diálogos éticos para una mejor formación en los
estudiantes.
Variable Definición Conceptual Definición Dimensiones Indicadores Ítems Tipo por su Escala de Categorías Índice o Instrumento
Operacional naturaleza medición Valor
22
Final
Variable La variable La variable Esta basada en el autoritarismo, donde el E Cualitativo Ordinal APROBADO Encuesta
Dependiente Dependiente: Dependiente: maestro es la fuente principal de la EXCELENTE 18-20 Cuestionario
(X) disciplina escolar.
DISCIPLINA se define No reconoce a primera vista que los padres, 1.2. APROBADO 15-17
ESCOLAR
Se define operacionalmente BUENO
DISCIPLINA abuelos y profesor son las fuentes de la
conceptualmente como: ESCOLAR disciplina.
como: APROBADO EXTERNA Establece que se debe seguir un código de 1.3 APROBADO 11-14
Es un tema o EXCELENTE conducta, llamado reglamento escolar. REGULAR
problema social y por Cuando se ubica Reconoce que es muy indispensable en la 1.4
tanto no exclusivo de de 18-20 P. formación profesional del estudiante. DESAPROBADO 0-10
la escuela. Pensamos APROBADO 1.5
BUENO Fundamenta que son reglas de 2.1.
que no es la pérdida Cuando se Ubica
de libertad para comportamiento para mantener el orden.
de 15-17 P. Reconoce que esta disciplina, si se cumple 2.2.
cumplir con los APROBADO nos conduce a ciertos resultados positivos.
deseos de la REGULAR DISCIPLINA Radica que esta disciplina es un acuerdo 2.3
autoridad(L Cuando se ubica ESCOLAR entre los alumnos, los padres de familia y
´Hôtelleríe López, de 11-14 P. INTERNA los docentes.
2020). DESAPROBADO
Considera que se basa en el respeto mutuo, 2.4.
Cuando se ubica
obteniendo la madures en el mismo.
de 0-10
Es un acuerdo institucional a nivel del 2.5
Fgg
centro educativo.
Se establece que son un conjunto de 3.1
procedimientos y reglas de conducta.
A través de ella se obtiene una convivencia 3.2
saludable.
Se considera que estas reglas están 3.3
NORMAS DE establecidas con el acuerdo de cada
CONVIVENCIA integrante del grupo.
Se entiende que cada responsabilidad y 3.4
obligación que debe ejercer cada uno es en
el aula y dentro de la institución educativa.
3.5
DESARROLLO Son entendidas como un conjunto de 4.1.
DE comportamientos que se presentan en la
HABILIDADES vida cotidiana.
SOCIALES Se entiende que ayuda a alcanzar los 4.2.
mejores resultados en las relaciones
interpersonales.
Permiten la interacción favorable entre los 4.3
miembros de una comunidad o con sus
semejantes ya que dependiendo del lugar
cambian los hábitos.
23
Permiten conocernos a nosotros mismos y 4.4.
conocer a los demás.
A través de ella se alcanza objetivos así 4.5.
como defender nuestros derechos.
24
3.2. Formulación de la Hipótesis
3.2.1. Hipótesis General
El efecto de la práctica de valores será estadísticamente significativo antes y
después de la disciplina escolar en estudiantes del Quinto grado de secundaria, en el
área de ciencias sociales de la Institución Educativa “República de Venezuela” -
2023.
3.3.2 Hipótesis Derivadas
El efecto de la práctica de valores mediante un pre test tendrá un promedio ( x )
desaprobado bajo antes de la disciplina escolar en estudiantes del quinto grado de
secundaria, en el área de ciencias sociales de la institución educativa “República de
Venezuela”, Iquitos -2023.
El efecto de la Práctica de Valores mediante un post test tendrá un promedio ( x )
aprobado regular después de la Disciplina Escolar en Estudiantes del Quinto grado
de Secundaria, en el área de Ciencias sociales de la Institución Educativa “República
de Venezuela”, Iquitos - 2023.
La diferencia entre la práctica de valores tendrá un promedio ( x ) aprobado
bueno al relacionar los resultados antes y después de la disciplina escolar en
estudiantes de Quinto grado de secundaria, en el área de ciencias sociales de la
institución educativa “República de Venezuela - 2023.
25
CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA
4.1. Diseño Metodológico
4.1.1. Tipo de Investigación.
La investigación de acuerdo al nivel de conocimiento pertenece a una
investigación correlacional, con dos variables: Variable Independiente (X): Práctica
de Valores Variable Dependiente (Y): Disciplina Escolar.
El estudio pertenece al enfoque cuantitativo de investigación porque las
preguntas de investigación versarán sobre cuestiones específicas, porque se revisará
investigaciones anteriores, se someterá a prueba la hipótesis mediante el empleo del
diseño de investigación apropiado; se utilizará la recolección de datos para probar la
hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico.
El presente trabajo de investigación será de tipo aplicativo, se utilizará el método
experimental de tipo Pre – Experimental ya que fue necesario manipular la variable
independiente: Practica de Valores, para que genere un efecto en la variable
dependiente: Disciplina Escolar.
26
4.1.2. Diseño de Investigación
En concordancia con el tipo de investigación, se asume el diseño de
investigación cuasi - experimental con pre test y pos test. De acuerdo con Hernández,
et al. (2006) el diseño Cuasi - Experimental consiste en: “Manipular
deliberadamente, al menos, la variable independiente: Práctica de valores para ver su
efecto o relación con una más variables dependientes”, en el caso de mi
investigación: Disciplina Escolar (p. 169).
El diseño de la investigación fue Diseño Pre - Test y post - Test con un solo
grupo, cuyo esquema es: (Valderrama Mendoza & Jaime Velásquez, 2019)
Leyenda:
O1: Pre test O1 X O2
X: Practica de valores
O2: Post test.
27
4.2. Diseño Muestral
4.2.1. Población.
La población estará delimitada por 204 estudiantes del 5° grado de
educación secundaria área de Ciencias Sociales de la Institución Educativa
República de Venezuela, 2022, distribuido de la siguiente forma:
Grado y sección N° de estudiantes
5° “A” 32
5° “B” 32
5° “C” 32
5° “D” 28
5° “E” 25
5° “F” 28
5° “G” 27
Total 204
Fuente: Actas de Matrícula de la Institución Educativa República de Venezuela 2022
4.2.2. Muestra.
La muestra estará conformada por 51 estudiantes del 5° grado de Educación
Secundaria Área de Ciencias Sociales de la Institución Educativa República de
Venezuela 2023:
28
4.2.2.1. Tipo de Muestreo
La selección de la muestra será no aleatoria intencionada extraída a partir del
diseño muestral para poblaciones menor a 1,500.
Margen: 10%
Nivel de confianza: 90%
Población: 204
Tamaño de muestra: 51
29
4.3. Procedimientos, Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
4.3.1. Técnicas de Recolección de Datos.
La técnica que se empleará en la recolección de datos será la encuesta porque
permitirá aplicar el instrumento a la muestra seleccionada.
Técnica Instrumento
Encuesta Cuestionario
4.3.2. Instrumentos de Recolección de Datos.
El instrumento a utilizar será el cuestionario, la cual permitirá recolectar la
información sobre la Variable Independiente: Practica de Valores antes y después de
la Variable dependiente: Disciplina Escolar, el que será sometido a prueba de validez
y confiabilidad antes de su aplicación.
30
4.4. Procesamiento y Análisis de Datos
4.4.1. Procesamiento de Datos.
La información será procesada con el programa estadístico SPSS versión 25 y
hoja de cálculo del Excel, la presentación se llevará a cabo a través del método
tabular. Análisis e Interpretación de Datos. Para análisis descriptivo: medidas de
resumen media desviación estándar, para seleccionar el estadígrafo de prueba: prueba
de k-s (T Student o u Mann Withney), con un nivel de significancia del 5%.
4.4.2. Análisis e Interpretación de Datos.
Para la realización de inferencia estadística se utilizará la prueba de hipótesis t de
student para la aprobación de la misma; se procesará mediante el paquete estadístico
SPSS versión 25 para Windows 7/8/10
31
4.5. Aspectos Éticos
Los datos que se presentan en el presente estudio se recogerán del grupo
experimental y se procesará de manera correcta sin causar ninguna adulteración de
los mismos, ya que se basarán en los instrumentos que se aplicarán a dicho grupo.
Las identidades de los estudiantes, que participarán en este programa, no serán
mencionadas o reveladas para evitar que sean objetos de calificativos negativos.
Se tomaron todas las medidas para evitar posibles filtraciones de información que
van en contra de las personas o institución que colaboran con el estudio.
Se ejecutará respetando el derecho a la buena imagen personal y la reserva de
información personal. Los datos serán administrados con fines estrictamente
estadísticos y no se reportarán nombres ni otros datos que puedan vulnerar dichos
derechos fundamentales.
En esta investigación se necesitará trabajar con un proceso de consentimiento
informado a los sujetos de la muestra de estudio. Los cuáles serán tomados a los
Estudiantes del 5° grado de Educación Secundaria Área de Ciencias Sociales de la
Institución Educativa Republica Venezuela 2022.
32
La prueba consiste en observar mediante una ENCUESTA CUESTIONARIO:
Este instrumento que permitirá recoger datos sobre la Variable Independiente:
Practica de valores antes y después de la Variable Independiente: Disciplina Escolar
Estos instrumentos serán sometidos a prueba de validez y confiabilidad antes de
su aplicación.
Se trabajará el estudio guardando la confidencialidad de los datos obtenidos de los
sujetos que formaron la muestra de la investigación, siendo la información
recolectada completamente anónima.
El estudio pretende recoger información útil y verdadera de la realidad o situación
de los participantes de la experiencia de investigación.
La investigación podrá ser auditado por otros investigadores durante su proceso
experimental, mediante el uso de grabaciones, videos, fichas de observación y otros
mecanismos de evaluación.
33
COSTO TOTAL DEL PROYECTO
PRESUPUESTO
Bienes Disponibles
Código Partida Descripción Cant. Precio Costo Total
Unid. (S/.) (S/.)
2.3.1.5.1.1 Repuestos y Adquisición de 1 35.00 35.00
accesorios de tinta color negro
oficina para impresora
Adquisición de 3 35.00 105.00
tinta de colores
para impresora
2.3.1.5.1.2 Papelería en Papel A4 (Millar) 3 11.00 33.00
general, útiles Lapiceros 3 1.00 3.00
y materiales Corrector 1 4.00 4.00
de oficina Resaltador 1 1.50 1.50
Folder de manila 5 1.50 7.50
Sub Total -.- -.- -.- 189.00
Servicios Disponibles
Código Partida Descripción C Precio Costo

ant. Unid. (S/.) Total (S/.)
2.3.2.1.1 99 Otros gastos Movilidad local 15 8.00 120.00
(por días)
2.3.2.2.4 4 Servicio de Anillado de 5 8.00 40.00
34
impresiones, proyecto
encuadernación y Encuadernación y 4 50.00 200.00
empastado empastado de tesis
2.3.2 7.2 1 Asesorías Asesoría de tesis 1 5000.00 5000.00
2.3.2 7.11 5 Servicios de Refrigerio 15 10.00 150.00
alimentación de
consumo humano
2.3.2 7.11 99 Servicios Inscripción de 1 50.00 50.00
Diversos proyecto
Inscripción de 1 650.00 650.00
Tesis
Sub Total -.- -.- -.-
6,210.00
Resumen de Gastos
Descripción (S/.)
Bienes Disponibles 189.00
Servicios Disponibles 6,210.00
Total 6,399.00
35
CRONOGRAMA
2020 2021
Nº ACTIVIDADES
J A S O N D E F M A M J J
Elaboración del
1 X X
anteproyecto de tesis
Diseño y elaboración del
2 instrumento de recolección X
de datos
Prueba de validez y
confiabilidad al
3 X
instrumento de recolección
de datos
Aplicación del pre test al
grupo experimental y de
control antes de la
4 aplicación del programa X
educativo conocimientos
sobre enfoques
curriculares
Aplicación del experimento

5 X
al grupo experimental
6 Aplicación del post test al X
grupo experimental y de
control después de la
aplicación del programa
educativo conocimientos
sobre enfoques
36
curriculares
Procesamiento de los
7 X
datos
Análisis e interpretación de
8 X
los datos
Elaboración de
9 X
conclusiones
Elaboración de
10 X
recomendaciones
Elaboración del informe de

11 X
investigación
Presentación y aprobación
12 X
del informe
13 Sustentación de la tesis X
37
REFERENCIAS
38
APÉNDICES
Apéndice 1: Matriz de Consistencia
Apéndice 2: Instrumento (s) de Recolección de Datos
Apéndice 3: Informe de Validez y Confiabilidad
Apéndice 4: Programa Educativo, si fuera el caso
Apéndice 5: Consentimiento Informado (cuando corresponda), con trabajos sensibles
como drogas, alcoholismo, VIH, etc.
ANEXOS
Anexo: Documentos complementarios que no son de la autoría del investigado
39
MATRIZ DE CONSISTENCIA
ANEXO 01
Título: EFECTO DE PRÁCTICA DE VALORES EN LA DISCIPLINA ESCOLAR EN ESTUDIANTES QUINTO GRADO DE SECUNDARIA AREA CIENCIAS SOCIALES
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE VENEZUELA” 2023
Pregunta de investigación Objetivos de la Investigación Hipótesis (cuando corresponda Metodología
Problema General Objetivo General Unidad de Estudio: Estudiantes de Quinto Grado

Hipótesis General
¿En qué medida la práctica de valores influye en la Determinar la influencia de la práctica de
disciplina escolar en estudiantes de 5to grado valores en la disciplina escolar en estudiantes de El efecto de la práctica de valores será estadísticamente
Tipo de Estudio: Correlacional
secundaria, área de ciencias sociales de la institución 5to grado secundaria, área de ciencias sociales significativo en la disciplina escolar en estudiantes del 5º grado
educativa República de Venezuela, Iquitos durante el de la institución educativa República de secundaria, en el área de ciencias sociales de la Institución
año 2023? Venezuela, Iquitos durante el año 2023. Educativa República de Venezuela, ubicado en la calle Sgto. Lores
con Tacna de la ciudad de Iquitos durante el año 2023. Diseño: Cuasi-experimental
Problemas Específicos Objetivos Específicos
Hipótesis Derivadas
Evaluar la práctica de valores en Población: 204 estudiantes
¿Cómo es la práctica de valores en estudiantes de estudiantes de 5to grado secundaria, área de La práctica de valores es regular en los estudiantes del quinto
5to grado secundaria, área de ciencias sociales de la ciencias sociales de la institución educativa grado de secundaria, debido a la falta de disciplina de los alumnos,
institución educativa República de Venezuela, Iquitos República de Venezuela, Iquitos durante el año en el área de ciencias sociales de la institución educativa República
durante el año 2023? 2023. de Venezuela, Iquitos durante el año 2023.
Muestra: 51 estudiantes
Evaluar la disciplina escolar en estudiantes La disciplina escolar es regular en los estudiantes del 5to
¿Cuánto es la disciplina escolar en estudiantes de de 5to grado secundaria, área de ciencias grado secundaria, en vista de la ausencia de práctica de valores, en Instrumento: Encuesta Cuestionario
5to grado secundaria, área de ciencias sociales de la sociales de la institución educativa República de el área de ciencias sociales de la institución educativa República de
institución educativa República de Venezuela, Iquitos Venezuela, Iquitos durante el año 2023. Venezuela, Iquitos durante el año 2023.
durante el año 2023?
Establecer la influencia de la práctica de El nivel de influencia es regular sobre la práctica de valores y

valores y la disciplina escolar en estudiantes de la disciplina escolar en estudiantes de 5to grado secundaria, porque
¿Cómo influye la práctica de valores en la 5to grado secundaria, área de ciencias sociales carecen de un programa de aprendizaje de valores y disciplina, en el
disciplina escolar en estudiantes de 5to grado de la institución educativa República de área de ciencias sociales de la institución educativa República de
secundaria, área de ciencias sociales de la institución Venezuela, Iquitos durante el año 2023. Venezuela, Iquitos durante el año 2023.
educativa República de Venezuela, Iquitos durante el
año 2023?
AUTOR: GÁLVEZ RENGIFO, Cesar Humberto
40
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD CIENCIAS SOCIALES
ANEXO Nº 02
Cuestionario
TESIS
La Disciplina Escolar y Resultados del Aprendizaje en el Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica en Estudiantes del 1° de Secundaria de la Institución Educativa “Teniente Manuel Clavero
Muga”, Iquitos 2019
(Para Estudiantes del 1° de Secundaria - Institución Educativa “Teniente Manuel Clavero Muga”)
CÓDIGO: ------------------------------
I. PRESENTACIÓN
El presente cuestionario tiene como propósito obtener información sobre: La Disciplina Escolar y
Resultados del Aprendizaje en el Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en Estudiantes
del 1° de Secundaria de la Institución Educativa “Teniente Manuel Clavero Muga”, Iquitos 2019,
en tal sentido le agradecemos su colaboración respondiendo a cada uno de los ítems. La
información que se obtenga será confidencial. El estudio servirá para elaborar la tesis conducente a
la obtención del Título Profesional de LICENCIADO EN EDUCACIÓN: Especialidad: Ciencias
Sociales.
II. DATOS GENERALES
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ---------------------------------------------------
41
2. ÁREA CURRICULAR: ------------------------------------------------------------
3. GRADO: --------------------------------- 4. SECCIÓN: ---------------------------
5. ESTUDIANTE: ----------------------------------------------------------------------
6. EDAD: --------------------------------------7: SEXO: ------------------------------
8. DÍA: --------------------------------- 9. HORA: ------------------------------------
III. INSTRUCCIONES
Lee con atención las preguntas y respóndalas marcando un aspa (X) según corresponda
IV. CONTENIDO
Aprobado Desaprobado
(11 – 20 p) (00 – 10 p)
La Disciplina Escolar
Muy bueno Bueno Regular Malo
(18 – 20 p) (11 – 17 p ) (11 – 14 p ) (00 – 10 p)
EL DOCENTE
1.1 El docente observa la disciplina en clase como:
La planificación y desarrollo de actividades del docente en

1.2
el aula es:
1 1.3 La ayuda del docente en tu desarrollo integral es:
La ayuda del docente en el programa de aprendizaje como

1.4
en la vida afectiva del grupo es:
T O T A L ( x)
LOS ESTUDIANTES
2.1 El proceso instruccional que te da el docente es:
La atención de los intereses, necesidades y motivación por

2.2
parte del docente es:
2 Diseñar proyectos motivadores en el aula para despertar el

2.3
entusiasmo es:
2.4 Tú proceso de socialización es:
T O T A L ( x)
3 EL CURRÍCULUM
42
El docente como agente activo de llevar al aula experiencia
3.1
y autonomía profesional es:
3.2 El compromiso del docente en aula es:
3.3 Las estrategias de aprendizajes del docente es:
La resolución de problemas de indisciplina por parte del

3.4
docente en el aula es:
T O T A L ( x)
EL CONTEXTO
4.1 Tu familia como agente socializador es:
4.2 Vivir en un ambiente de integración familiar es:
La escuela promoviendo el desarrollo e integración

4.3
4 individual es:
Desarrollar y adquirir habilidades académicas-cognitivas,

4.4
sociales y afectivas en la escuela es:
T O T A L ( x)
Aprobado Desaprobado
Resultados del Aprendizaje en el Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía (11 – 20 p) (00 – 10 p)
y Cívica Muy bueno Bueno Regular Malo
(18 – 20 p) (11 – 17 p ) (11 – 14 p ) (00 – 10 p)
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
1.1 Conocerte y valorar tu cuerpo es:
Reconocer tus características, cualidades, limitaciones y

1.2
potencialidades es:
Ser integrante de una colectividad sociocultural específica
1.3 y que tiene pertenencia a tu familia, escuela, comunidad,
país o mundo es:

1
1.4 Autorregular tus emociones es:
1.5 Reflexionar y argumentar éticamente es:
1.6 Analizar situaciones cotidianas para identificar valores es:
Identificar y poner en práctica conductas de autocuidado

1.7
frente a situaciones de riesgo es:
T O T A L ( x)
2 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
2.1 Relacionarte de manera justa y equitativa es:
2.2 Reconocer que todas las personas tienen los mismos
43
derechos y deberes es:
2.3 Actuar frente a las distintas formas de discriminación es:
2.4 Actuar con empatía y asertividad es:
2.5 Colaborar en los asuntos públicos es:
2.6 Participar en acciones que promuevan el bien común es:
Participar en la promoción y defensa de los derechos

2.7
humanos es
T O T A L ( x)
Apéndice 3. Informe de validez y confiabilidad
Estimado Profesional:
Señores:
EDGAR REÁTEGUI NORIEGA
RENGIFO LÓPEZ SARHINNA CATHYUSKA
RODOLFI GASLAC GALOC
GARCÍA ROMERO NORMA JESÚS
MACEDO TORRES LITA
44
Con motivo de la investigación que se está realizando sobre: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE
FAMILIA Y HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
60087 “LUCILLE GADNE PELLERÍN” SANTA CLOTILDE 2021, es necesario someter a juicio de
experto la propuesta de dimensiones, indicadores e índices.
Para la evaluación de las mencionadas variables, Ud. Ha sido seleccionado a fin de emitir opinión de experto,
para lo cual hemos considerado su elevada preparación científica – técnica y experiencia en la actividad
TÉCNICA - PEDAGÓGICA, así como en los resultados obtenidos de su trabajo como profesional, y como
directivo, pues sus opiniones resultarán de gran valor:
De modo anticipado le agradecemos su valiosa colaboración.
DATOS PERSONALES:
Apellidos y Nombre (s): …………………………………………………………
Nombre y dirección de su Centro Laboral actual: ……………………………
Teléfono Fijo: ………………………………………… Celular: …………………
Nivel en el que labora: ………………………………………………………….
Título Universitario que posee: …………………………………………………
Grado Académico (el más Alto): ………………………………………………
Años de experiencia profesional: ………………………………………………
Experiencia en Investigación: SI ( ) NO ( )
Años de Experiencia en Jefaturas: ……………………………………………
45
Cargo que Desempeña: …………………………………………………………
Otras Responsabilidades que Ocupa: …………………………………………
FICHA DE VALIDACION DE INSTRUMENTO
DATOS GENERALES
1.1. Apellidos y nombres del experto : EDGAR REÁTEGUI NORIEGA
1.2. Grado académico : Maestro ( X ) Doctor ( )
1.3. Título de la Investigación : PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y HÁBITOS DE
ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 60087 “LUCILLE GADNE
PELLERÍN” SANTA CLOTILDE 2021
1.4. Nombre del instrumento : Cuestionarios sobre: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE
FAMILIA Y HÁBITOS DE ESTUDIO
46
PUNTAJE
CRITERIOS
INDICADORES Deficiente Regular Bueno Muy Bueno
CUALITATIVOS/CUANTITATIVOS Excelente 4
0 1 2 3
Está escrito con un lenguaje apropiado para el grupo

1. CLARIDAD X
donde se aplica.
2. OBJETIVIDAD Está expresado en conductas observables. X
3. ACTUALIDAD Adecuado al nivel de la ciencia y tecnología. X
Existe una organización lógica entre todas las

4. ORGANIZACIÓN X
partes.
5. SUFICIENCIA Comprende los aspectos de cantidad y calidad. X
6. INTENCIONALIDAD Adecuado para valorar aspectos del estudio. X
Basados en aspectos Teóricos-Científicos y del

7. CONSISTENCIA X
tema de estudio.
Entre los índices, indicadores, dimensiones y

8. COHERENCIA X
variables.
9. METODOLOGIA La estrategia es adecuada al propósito del estudio. X
Genera nuevas pautas en la investigación y

10. CONVIVENCIA X
construcción de teorías.
VALORACION CUANTITATIVA: 3.3
Deficiente Regular Bueno Muy Bueno Excelente

VALORACION CUALITATIVA:
( ) ( ) ( ) ( X ) ( )
RECHAZADO
OPINIÓN DE APLICABILIDAD: ACEPTADO ( X )
( )
Lugar y fecha: Iquitos, 04 de octubre de 2021
________________________________________
Firma del experto
DNI: 05365930
47
DATOS GENERALES
1.1. Apellidos y nombres del experto : RENGIFO LÓPEZ SARHINNA CATHYUSKA
PUNTAJE
INDICADORES CRITERIOS CUALITATIVOS/CUANTITATIVOS Deficiente Regular Bueno Muy Bueno

Excelente 4
0 1 2 3

1. CLARIDAD X
donde se aplica.
4. ORGANIZACIÓN Existe una organización lógica entre todas las partes. X
6. INTENCIONALIDA
Adecuado para valorar aspectos del estudio. X
D
Basados en aspectos Teóricos-Científicos y del tema de

7. CONSISTENCIA X
estudio.
48
8. COHERENCIA Entre los índices, indicadores, dimensiones y variables. X

10. CONVIVENCIA X

( ) ( ) ( ) ( X ) ( )
RECHAZADO
( )
________________________________________
Firma del experto
DNI: 40593011
49
DATOS GENERAL
1.1. Apellidos y nombres del experto : RODOLFI GASLAC GALOC
1.2. Grado académico : Licenciado ( X ) Maestro ( ) Doctor ( )
PUNTAJE
CRITERIOS
0 1 2 3

1. CLARIDAD X
donde se aplica.
Basados en aspectos Teóricos-Científicos y del tema

7. CONSISTENCIA X
de estudio.

10. CONVIVENCIA X

( ) ( ) ( ) ( X ) ( )
RECHAZADO
( )
50
________________________________________
Firma del experto
DNI:05268247
DATOS GENERALES
1.1. Apellidos y nombres del experto : GARCÍA ROMERO NORMA JESÚS
INDICADORES CRITERIOS PUNTAJE
51
CUALITATIVOS/CUANTITATIVOS Deficiente Regular Bueno Muy Bueno
Excelente 4
0 1 2 3

1. CLARIDAD X
donde se aplica.

7. CONSISTENCIA X
de estudio.

10. CONVIVENCIA X

( ) ( ) ( ) ( X ) ( )
RECHAZADO
( )
________________________________________
Firma del experto
DNI:40215396
52
DATOS GENERALES
1.1. Apellidos y nombres del experto : MACEDO TORRES LITA
PUNTAJE
CRITERIOS
0 1 2 3

1. CLARIDAD X
donde se aplica.

7. CONSISTENCIA X
de estudio.
53
10. CONVIVENCIA X

( ) ( ) ( ) ( X ) ( )
RECHAZADO
( )
________________________________________
Firma del experto
DNI:05271161
RESULTADO DE LA PRUEBA DE VALIDEZ DE CONSTRUCTO
54
Se realizó la prueba de validez de constructo del instrumento de recolección de datos, a través del Juicio de Expertos,
donde colaboraron 05 profesionales, que actuaron como validadores.
 Lic. Edgar Reátegui Noriega, Mgr. Docente asociado de la Facultad de Ciencias de la Educación y
Humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Magister en Docencia e Investigación
Universitaria.
 Lic. Sarhinaa Cathyuska Rengifo López, Mgr. Docente nombrada en la Institución Educativa Sagrado
Corazón. Magister en Gestión Educativa.
 Lic. Rodolfo Gáslac Galoc, Docente asociado de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la
Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Licenciado en Educación, especialidad: Matemática-Física.
Egresado del programa de Maestría en Docencia e Investigación Universitaria.
 Lic. Norma Jesús García Romero, Mgr. Docente contratada de la Facultad de Educación y Humanidades de
la Universidad Científica del Perú. Magister en educación, especialidad: mención en docencia y gestión
educativa.
 Lic. Lita Macedo Torres, Mgr. Docente asociada de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana. Magister en Docencia e Investigación Universitaria.
Tabla consolidada de resultado de los validadores:
Profesionales Indicadores
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Lic. Edgar Reátegui Noriega, Mgr. 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3
Lic. Sarhinaa Cathyuska Rengifo López, Mgr. 3 3 4 2 3 4 4 3 4 3
Lic. Rodolfo Gáslac Galoc 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4
Lic. Norma Jesús García Romero, Mgr. 3 2 4 3 4 4 3 3 4 3
Lic. Lita Macedo Torres, Mgr. 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4
Promedio General 3.44
Como resultado general de la prueba de validez realizado a través del Juicio de Expertos, se obtuvo: 3.44 puntos, lo que
significa que está en el rango de “Muy Buena”, quedando demostrado que el instrumento de esta investigación, cuenta
con una sólida evaluación realizado por profesionales conocedores de instrumentos de recolección de datos.
Tabla de Referencia
Deficiente 0 – 0.9
Regular 1 – 1.9
55
Buena 2 – 2.9
Muy Buena 3 – 3.9
Excelente 4
RESULTADO DE LA PRUEBA DE CONFIABILIDAD
TÍTULO: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 60087 “LUCILLE GADNE PELLERÍN” SANTA CLOTILDE 2021.
Nombre del instrumento motivo de evaluación: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y HÁBITOS DE
ESTUDIO.
a. La confiabilidad para PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y HÁBITOS DE ESTUDIO EN
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 60087 “LUCILLE GADNE PELLERÍN” SANTA
CLOTILDE 2021 se llevó a cabo mediante el método de intercorrelación de ítems cuyo coeficiente es el ALFA DE
CRONBACH a través de una muestra piloto, los resultados obtenidos se muestran a continuación
b. Estadísticos de confiabilidad para PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y HÁBITOS DE
ALFA DE CRONBACH
ALFA DE CRONBACH para basado en los elementos N° de ítems
tipificados
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE 0.734 10
56
FAMILIA Y HÁBITOS DE ESTUDIO EN
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 60087 “LUCILLE
GADNE PELLERÍN” SANTA CLOTILDE
2021
c. Criterio de confiabilidad valores
VALORACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
0,53 a menos Confiabilidad nula
0,54 a 0,59 Confiabilidad baja
0,60 a 0,65 Confiable
0,66 a 0,71 Muy Confiable
0,72 a 0,99 Excelente confiabilidad
1.0 Confiabilidad perfecta
Se utilizó el Alfa de CronBach el cual arrojó el siguiente resultado:
La confiabilidad de 10 ítems que evalúan el instrumento sobre; PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y
HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 60087 “LUCILLE
GADNE PELLERÍN” SANTA CLOTILDE 2021. Según (Herrera, 2011), donde el valor va de 0,53 a 1. Nos da como resultado
de un ALFA DE CRONBACH y validado la variable sus dimensiones e indicadores arrojó 0.734 ubicándose en el rango cuantitativo 0,72
a 0,99 y cualitativo de “Excelente Confiabilidad” lo que permite aplicar el instrumento en la muestra del presente estudio.
Apéndice 4. Consentimiento informado
CONSENTIMIENTO INFORMADO
57
El proyecto de investigación titulado: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y HÁBITOS
DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 60087 “LUCILLE
GADNE PELLERÍN” SANTA CLOTILDE 2021 tiene como objetivo: Demostrar el grado de relación de
los Factores Socio Culturales y el Aprendizaje a Distancia área de Ciencias Sociales en estudiantes del
segundo grado de Secundaria de la Institución Educativa Inicial N° 60250 “Triunfo” del distrito de Pebas
2021 durante el año 2021.; para lo que es necesario recolectar información con una ficha de observación, los
cuales permitirán recolectar la información necesaria para el proyecto de investigación.
Solicito Sr. Padre de familia su colaboración y permiso para que su menor hijo o hija sea participe de este
proyecto de investigación y tomar los datos necesarios, manteniendo total confidencialidad y anonimidad.
Yo ___________________________________________________________
He leído la información que se me ha entregado.
He podido hacer preguntas sobre el estudio.
He recibido suficiente información sobre el estudio.
He hablado con el Bachiller: JENNY LACHUMA GARCÍA
Comprendo que la participación de mi hija es bajo mi voluntad.
Comprendo que puedo retirar a mi hija del estudio en las siguientes situaciones:
1. Cuando quiera
2. Sin tener que dar explicaciones
Presto libremente mi conformidad para que mi hija participe en el estudio
Me han explicado este proyecto y me han contestado todas mis preguntas, comprendo la información descrita
en este documento y accedo a la participación en forma voluntaria.
Firma del padre de familia __________________________
DNI N° xxxxxxxxxxx
58

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Proyecto de Tesis - Cesar Galves

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON

ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES

EFECTO DE PRÁCTICA DE VALORES EN LA DISCIPLINA ESCOLAR EN

ESTUDIANTES QUINTO GRADO DE SECUNDARIA AREA CIENCIAS

SOCIALES, INSTITUCION EDUCATIVA REPÚBLICA VENEZUELA 2023.

Presentado por: Gálvez Rengifo, Cesar Humberto

Asesor (a) : ………………………………………………….

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.1. Descripción de la Situación Problemática

I.2. Formulación del Problema

I.3.1. Objetivo General

I.3.2. Objetivos Específicos

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.2. Bases Teóricas

2.2.2. Logros de Aprendizaje

2.3. Definición de Términos Básicos

CAPÍTULO III: VARIABLES E HIPÓTESIS

3.1. Variables y su Operacionalización

3.2. Formulación de la Hipótesis

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA

4.1. Diseño Metodológico

4.1.2. Diseño de Investigación

4.2. Diseño Muestral

4.3. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

4.3.1. Técnicas de Recolección de Datos

4.3.2. Instrumentos de Recolección de Datos

4.4. Procesamiento y Análisis de Datos

4.4.1. Procesamiento de Datos

4.4.2. Análisis e Interpretación de Datos

4.5. Aspectos Éticos

Apéndice 1: Matriz de Consistencia

Apéndice 2: Instrumento (s) de Recolección de Datos

Apéndice 3: Informe de Validez y Confiabilidad

Apéndice 4: Programa Educativo, si fuera el caso

Apéndice 5: Consentimiento Informado (cuando corresponda), con trabajos sensibles

como drogas, alcoholismo, VIH, etc.

Anexo: Documentos complementarios que no son de la autoría del investigador

1.1. Descripción de la Situación Problemática

Los estudiantes de diferentes instituciones educativas muestran carencia en la

práctica de valores. Ya que estas carencias de valores no son planteadas o

consideradas como necesidad fundamental en dichas instituciones y sobre todo al ser

testigos de los problemas causados por los adolescentes estudiantes, reconociendo

que todas estas conductas desordenadas es debido a la escases de valores en los

causas más comunes en la pérdida de valores encontramos diferentes aspectos que

pueden afectar la vida académica del joven o señorita estudiante.

a la ausencia de valores en sus vidas.

De acuerdo a los autores (Changanaqui Barzola & Silvestre Márquez, 2018) La

”creación y ‘formación de ‘valores en la conciencia de los ‘niños y ‘jóvenes desde

edades tempranas es ‘hoy más ‘importante que ‘nunca.”, es ‘importante que

las‘familias ‘desde su origen ‘deban de ‘tener conciencia, ‘conocimiento de la

hogares, es muy ‘importante el ‘vínculo, la atención, la protección, la ‘enseñanza de

pueda ‘garantizar un ‘desarrollo ‘psicológico, para ‘luego en la ‘escuela y los aportes

de la ‘sociedad en la ‘educación en ‘valores.

referente a la formación y educación en valores y disciplina de nuestros hijos, de esta

forma estaremos considerando que el hogar y la familia es la cuna de la formación y

y enseñanza como segundos padres. Tomando en consideración de que los padres

principales responsables en proveerles un ambiente adecuado para vivir y asi lograr

que esos niños lleguen a convertirse en hombres de bien para la sociedad.