Dosificacion 2do Trimestre

CUARTO GRADO
DOSIFICACIÓN SEGUNDO PERIODO

ESPAÑOL SEGUNDO PERIODO
Secuencia 5. Nos sumergimos en el Elabora un recetario. Participación
mundo de los recetarios. Recetas aquí • Investiga, con miembros de su familia y comunidad, alguna de sus recetas favoritas. social
y allá. • Explora varios modelos de recetas y, a partir de ellos, reconoce su función y sus
Pág. 84 características
de forma y contenido.
• Escribe la receta que recupero.
• Describe con claridad la secuencia de las acciones para elaborarla.
• Reflexiona sobre algunas diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita.
• Reflexiona sobre el uso de los verbos (modo infinitivo o indicativo), el uso de frases
adverbiales,
la estructura y el contenido de las recetas.
• Integra su receta en una antología del grupo.
Secuencia 6. En resumidas cuentas. Elabora resúmenes en los que se describen acontecimientos históricos. Estudio
Pág. 96 • Localiza un texto en el que se describan acontecimientos históricos.
• Escribe notas personales para conservar información de interés al leer.
• Decide cuál es la información relevante según el propósito de estudio o búsqueda,
y cuáles pueden ser los recursos pertinentes para registrarla: diagramas con rótulos, listas,
fichas
temáticas, etcétera.
• Reconstruye secuencias de sucesos y establece relaciones temporales.
• Identifica rasgos característicos de los personajes centrales.
• Elabora párrafos de resumen coherentes para concentrar la información.
• Utiliza el punto y aparte para organizar la información en párrafos.
• Parafrasea la información.
• Utiliza el presente histórico en las descripciones.
Secuencia 7. Poemas y emociones. Lee y comparte poemas de diferentes autores. Literatura
Pág. 112 • Comprende el contenido general del poema e interpreta la situación comunicativa
representada en este
(quién habla, a quién se dirige, qué le dice, qué sentimiento comparte).
• Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje figurado.
• Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos poéticos (repetición de frases, palabras,
sílabas o
fonemas; distribución acentual, etcétera) al escuchar, leer en voz alta y recitar poemas.
• Reconoce que la distribución del texto poético en versos y la recurrencia de rimas al final de
estos
pueden ser evidencias escritas de su musicalidad.
• Compara poemas de varios autores por su contenido y su forma.
• Lee en voz alta o recita poemas con base en el sentimiento que le comunican y
considerando aspectos
de su musicalidad.
Secuencia 8. Hombres y mujeres que Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la historia. Estudio
forman parte de la historia. • Escribe textos en los que se describe algún personaje relevante.
Pág. 126 • Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje.
• Decide cuál es el mejor portador para compartir su texto de acuerdo con su propósito
comunicativo
(folleto, revista de divulgación, cartel, periódico escolar, etcétera).
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o elementos.
Secuencia 9. ¿Qué ves en la tele? Analiza y comenta programas de televisión que sean de su interés. Participación
Pág. 142 • Comparte cuáles son sus programas favoritos, qué temas tratan y por qué le interesan. social
• Establece, con el grupo, criterios de análisis y observación.
• Analiza los contenidos y el tratamiento de la información de algunos de los programas que
ve
habitualmente.
• Presenta su análisis ante el grupo, para la presentación oral considera:
··el resumen del tema;
··la explicación u opinión sobre la preferencia, con base en alguno de los criterios
establecidos.
• Reflexiona sobre el uso de adjetivos, adverbios y frases adjetivas para describir y valorar los
programas.
• Reflexiona y comenta las semejanzas y diferencias entre las preferencias del grupo.
MATEMATICAS BLOQUE II (DESDE DESAFÍO 42)
EJES
MEDIDA
 Comparación de superficies mediante unidades de medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares,

por recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente cuadrada, etcétera)
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
 Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con
números naturales.
 Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en
los casos en que es necesario.
EJES
Sentido numérico y pensamiento algebraico
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
 Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y comparación de
números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y <
(menor que).
 Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.
 Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
PROBLEMAS ADITIVOS
Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos sencillos
(medios, cuartos, tercios, etcétera).
Problemas multiplicativos
• Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o tres cifras.
Vinculación con los procedimientos puestos en práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de
los factores.
• Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles
respuesta
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
FIGURAS Y CUERPOS
 Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera).
MANEJO DE LA INFORMACIÓN.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS.
 Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras.
BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.

• Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.
• Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
• Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Cálculo del total conociendo una parte.
• Identificación del patrón en una sucesión de figuras compuestas, hasta con dos variables.
PROBLEMAS ADITIVOS
• Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
• Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
Hasta desafío 78
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE II
 Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el
ecosistema y mantienen su estabilidad.
 Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades
humanas.
 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE III
 Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y
fluidez.
 Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.
 Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
 Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los
alimentos.
 Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
 Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
 Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos
del bloque.
GEOGRAFÍA BLOQUE III Y IV
 Caracteriza la composición y distribución de la población en México.

 Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.
 Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
 Valora la diversidad cultural de la población en México.
 Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales
disponibles.
 Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios industriales en
México.
 Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carreteras, férreas,
marítimas y aéreas en México.
 Distingue la participación económica de las entidades federativas en México.
HISTORIA BLOQUE III
 Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena
cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
 Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.
 Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización
española a nuevos territorios.
 Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y
cultura.
 Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE IV
 Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó.
 Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.
 Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
 Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la Iglesia novohispana.
 Explica causas y consecuencias del descontento social y político en Nueva España.
 Reconoce que el idioma y algunas costumbres son legado de la época virreinal.
 Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
 Identifica distintas formas de ser, pensar y vivir, como una forma de enriquecer la convivencia cotidiana.
 Identifica que es parte de un país constituido por distintos colectivos sociales y pueblos originarios que le dan
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA identidad colectiva y le enriquecen.
 Comprende que mujeres y hombres tienen iguales derechos y que la discriminación afecta la dignidad de las
personas.
 Identifica las características de la cultura de paz en contraposición a la cultura de violencia.
 Identifica el conflicto como parte inherente a las relaciones humanas y como oportunidad para mejorar las
relaciones interpersonales y sociales.
 Reconoce sus emociones ante situaciones de conflicto y las expresa sin ofender o lastimar a otros.

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MATEMATICAS BLOQUE II (DESDE DESAFÍO 42)

 Comparación de superficies mediante unidades de medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares,

Sentido numérico y pensamiento algebraico

NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS.

 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

• Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos.

 Caracteriza la composición y distribución de la población en México.

HISTORIA BLOQUE III

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