Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
ILAN ANDRÉS SUÁREZ CÁRDENAS                  
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 2021 2022 Kinder
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Colegio Bernardo O'Higgins La Serena Macarena Ardiles Cortés 402982
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Ruth Karina Arancibia Fuentes      
Nombres y Apellidos RUN
Ed. Diferencial Coordinadora Pie      
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
      16/12/2022
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cynthia Rojas Diaz Fonoaudióloga       5822
Paula Sandoval Carrillo Ed. Diferencial       274429
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión       ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Según Reevaluación Fonoaudiólogica realizada con los test estanrizados Teprosif - R, Screening, Tecal, Pauta De Cotejos De 1
Habilidades Pragmáticas, Ilan continua con su diagnóstico Tel Mixto.

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo      

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
El estudiante durante el período ha logrado un buen desempeño y una notable mejoría en su desempeño escolar, logrando cumplir con
los objetivos propuestos para su nivel cursado.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Presente dificultades en la concentración y atención, además del área motora fina que se ve
SI NO
descendida.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
     

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 3
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)          
Otro(s) (especificar):          

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II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:          

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
El estudiante manifiesta satisfacción frente a sus logros, comparte junto a sus pares respetando normas dentro y fuera de la sala de
clases. Identifica vocales y consonantes, escribe su nombre sin apoyo, asocia fonema a grafema, además de clasificar elemtnos según
criterios, identifica figuras geométricas, reconoce conceptos de ubicación espacial, reconoce y asocia cantidad númerica del 0 al 20.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Se observan dificultades en realizar ejercicios de motricidad fina, estructurar oraciones de mayor complejidad y ocupar tiempos verbales.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Ha demostrado ser un estudiante alegre, participativo y con ansisas de superación, contando con apoyo constante lo que contribuyo a un
buen desarrollo de sus aprendizajes.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
-Metodologías de co- enseñanza con docente de aula.
-Consideración de las experiencias previas en actividades para lograr aprendizajes significativos.
-Trabajo semanal con fonoaudiologa en terapias grupales.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia demuestra agrado e interes en el proceso academico de la estudiante, siendo participe de todas las actividades que se
realizan, además de asisitir al establecimiento a entrevistas, entrega de informes, entre otros, cuando se le solicita.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Continuar apoyando el proceso de aprendizaje de la estudiante, participando en reuniones, entrega de informes, entrevistas, etc.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
De acuerdo a su Reevaluación Fonoaudiólogica realizada el 29 de Noviembre del año en curso, arroja que Ilan, aún presenta dificultad
en su habla espontánea e inteligibilidad de su lenguaje. Así como también su lenguaje expresivo. Aun persiste dificultad a nivel
comprensivo.

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo:
Ilan, ha mejorado su habla espontánea e inteligibilidad de su lenguaje todavía persisten PFS lo que a su edad cronológica debiera haber
superado. Además es necesario mejorar su estructuración y producción de estructuras gramaticales de distinta metria. Así como también
aumentar vocabulario activo y pasivo.

En el Nivel Comprensivo:
Se debe reforzar la comprensión y ejecución de instrucciones simples y complejas. Así como también se sugiere trabajar en la
comprensión de enunciados simples y complejos. Además en la comprensión de enunciados de distinta complejidad.

En el Nivel Comunicativo ( pragmático):

Ilan, presenta dificultad a Nivel Pragmático en alternancía recíproca y tematización.

Otros:          

OBSERVACIONES:
Ilan, por los resultados arrojados en las pruebas debe continuar en Programa de Integración Tel para continuar con su terapia
fonoaudiológica, ya que evidencia dificultad a nivel expresivo, morfosintáctico y comprensivo. Aún presisten PFS Estructura Silábica,
Asimilación y Sustitución lo que a su edad cronológica no debiera presentar. Además de reforzar estructuras gramaticales en frases
simples y complejas e incrementar su vocabulario y reforzar la comprensión, ejecución de enunciados simples y complejos.

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:          

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)          

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Trabajo colaborativo entre educadora, Continuar con apoyo fonoaudiológico.
Apoyo fonoaudiológico y fonoaudiologa y docente de aula,
pedagógico de personal permitiendo el uso de los objetivos en
especializado función de sus fortalezas.
CURRICULAR Favorecio los aprendizajes curriculares, Continuar con estrategias empleadas durante
Flexibilizar en función de desarrollo del lenguajes y habilidades el año.
las capacidades y ritmo de personales.
aprendizaje
MEDIOS Y RECURSOS Los materiales utilizados han permitido Continuar utilizando material audiovisual y
MATERIALES potenciar el trabajo del plan general. TICS.
Uso de TICS y material
concreto.
ORGANIZATIVO Distribución de los niños para trabajar Continuar con la organización de tiempo en
Organización de tiempo, en equipo y apoyar los aprendizajes rutina de trabajo.
espacio y forma de descendidos.
agrupación.
FAMILIAR Participación de la familia en la Continuar con la misma particpación el año
Entrega de informes, educación de la estudiante, cumpliendo 2023.
entrevista. con tareas, trabajos, materiales, etc.

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Trabajo personalizado con los estudiantes.
Co - enseñanza con docente de nivel. 3
Trabajo colaborativo con el equipo multidisciplinario.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Continuar trabajando las estrategias de estudio en el hogar.
Participación de la familia en entrega de informes trimestrales.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
- Utilización de material didáctico y software que faciliten la superación de las dificultades.
- Organización de reuniones con el fin de plantear objetivos complementarios entre profesionales.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
De acuerdo a lo establecido anteriormente y a la reevaluación fonoaudiológica, el alumno no alcanzó un desarrollo evolutivo normal del
lenguaje de acuerdo a su edad cronológica. El alumno no logra alta fonoaudiológica.
Se sugiere continuar en programa de integración escolar 2023 para así superar las dificultades que aún permanecen.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Ilan Andrés Suarez Cardenas RUN          

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Cynthia Rojas Díaz Fonoaudiologa       5822
Paula Sandoval Carrillo Educ. Diferencial       274429
                       
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Según Reevaluación Fonoaudiólogica, Teprosif - R, Screening, Tecal, Pauta De Cotejos De Habilidades Pragmáticas,
realizada 29 de Noviembre 2022, arroja los siguientes resultados:
EN Teprosif - R. Obtiene 32 Procesos PFS, Déficit.
En STSG Expresivo. Obtiene 14 Pts, - 3.2 DS, Percentil < 10.
En STSG Comprensivo. Obtiene 26 Pts, - 3.9 DS, Percentil < 10.
En Tecal. Obtiene 77 Pts, - 2.4 DS, Déficit.
Pauta de Cotejos De Habilidades Pragmáticas: Presenta dificultades a Nivel Prágmatico en mantener el diálogo y el tema.
Presenta contacto ocular adecuado, intención comunicativa, sonrisa social, comunica sus necesidades orlamente, repara
quiebres comunicativos. Adapta su conversación al auditorio y a las circunstancias. Puede iniciar, responder preguntar e
interrumpir y en pedir y entregar aclaraciones. La proxémica es adecuada al igual que la cinética, es adecuado al contexto
comunicativo.
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2022
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 16/12/2022
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
     

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

     

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