Escuela secundaria Oficial No.

0314
“ITZCOATL”

CCT. 15EES0477B Turno MATUTINO

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA (ESPAÑOL III) GRADO: 3° GRUPO: A, B y C

PROF. EVER VICTORIA CORDOVA

PERÍODO: 17 al 28 de enero de 2022

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE LENGUA MATERNA (ESPAÑOL III)

 Escuela Secundaria Oficial Núm. 0314 “ITZCOATL”
CTT: 15EES0477B
Zona escolar: S048
Turno: Matutino
PERIODO DE APLICACIÓN: 17 al 28 de enero de 2022
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
PROFESOR: EVER VICTORIA CORDOVA
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA III GRADO 3° GRUPO: “C” CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
FECHA DE ELABORACIÓN: 16- ENERO-2022
ENFOQUE PROPÓSITO
Que los alumnos participen en situaciones comunicativas Utilizar su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad
(oralidad, lectura y escritura) con propósitos específicos e en distintos contextos con diferentes propósitos e interlocutores. Los
interlocutores concretos. estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para participar
como sujetos sociales, autónomos y creativos en sus distintos ámbitos, y que
reflexionen sistemáticamente sobre la diversidad y complejidad de los
diversos usos del lenguaje.

TEMA: EJE: COMPETENCIA:

Aprendizajes de reforzamiento. Procesos de lectura e Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se
interpretación de textos. busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y
Analiza el lenguaje figurado en los
transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les facilitará seguir
poemas.
aprendiendo durante toda la vida.
Analiza las características de los
mensajes publicitarios.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
• Identifíca el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.
Identifíca características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los anuncios publicitarios.

CONTENIDO CIENTIFICO
 ¿Cuál son las partes de una exposición?
Introducción: en la que se dan a conocer algunas características del movimiento poético elegido. Mención de los nombres de
algunos poetas representativos del movimiento poético. Desarrollo: lectura de poemas sobre el cual se va a presentar el
análisis. Presentación del análisis del poema. Conclusión: Presentación del cierre de la exposición (lo que les interesó del
poema o de la investigación que hicieron del movimiento poético).
¿Qué es publicidad?
s una forma de comunicación visual, escrita, o auditiva cuya función principal es informar, difundir y persuadir al consumidor
sobre un producto o servicio, insertar una nueva marca o producto dentro del mercado de consumo, mejorar la imagen de
una marca o reposicionar un producto o marca en la mente de un consumidor.
¿Qué es un estereotipo?
son imágenes comúnmente aceptadas que se usan para representar a distintos grupos de personas en anuncios y
comerciales.
¿Qué es un anuncio publicitario?
es un soporte visual, auditivo o audiovisual de breve duración que transmite un mensaje, generalmente centrado en una
idea o un hecho concreto, con fines publicitarios.
¿Cuáles son las características de un anunció publicitario?

 En el caso de los medios impresos, suelen utilizar letras llamativas y colores vistosos, o fotografías atrayentes, para
capturar la atención del lector.
 Son persuasivos, es decir, procuran convencer al consumidor, ya sea a través de argumentos, o a través de recursos
de tipo subjetivo y emocional.
¿Cuál es la función de los anuncios publicitarios?
es invitar al consumidor a probar el producto o servicio ofrecido, o bien procurar que en el momento de hacer sus compras,
el consumidor tenga presente la existencia del producto. Se trata de mensajes de tipo persuasivo.

SITUACION DIDACTICA: Producto final del proyecto II.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ACTIVIDADES DEL DOCENTE RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN

Presentación al grupo del Explicar al grupo las características del Aula, pizarrón, marcadores, Colaboración
producto final: guión de producto final: guión de exposición del computadora. atención de
INICIO movimiento poético seleccionado.
exposición del movimiento alumnos,
 poético seleccionado. Caratula mediante la
Partiendo con una pregunta observación
Introducción
detonadora, ¿Qué es un guión directa
de exposición?, ¿Cuál son las Desarrollo
partes de un guión de
Conclusión
exposición?
Bibliografía
Generar un ambiente cordial.

Los alumnos analizaran el Motivar, mediante lluvia de ideas, que Aula, espacios distribuidos. Butacas Elaboración de la
cuadro de las características los alumnos expresen los actividad.
DESARROLLO conocimientos previos.
del guión de exposición de la
página 47 de su libro de texto Elaborar en el pizarrón un primer
y completaran la esquema con las características del
responsabilidad y el tiempo en producto final.
cada parte del guión.

Se solicitará la participación de Dos alumnos comparten lo Hoja de cuaderno, pluma, lápiz Registro de sello
2 alumnos para que expongan aprendido mediante en su libreta.
CIERRE
las características del guión de participaciones libres.
exposición del movimiento
Aclarar dudas durante el proceso.
poético seleccionado.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA COMPRENSION LECTORA / CALCULO MENTAL /
HABILIDADES SOCIOMEMOCIONALES ESCRITURA
Inclusión de todos los alumnos en las actividades Leer sus textos poeticos para identificar los características de los mismos.
planeadas.
Durante dos semanas el alumno colocará un gráfico
(dibujo, emoji) en la parte superior derecha de la hoja,
representando la emoción que siente durante ese día.
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS INSTRUCCIONES ESPECIFICAS PARA LAS ACTIVIDADES
Los alumnos deben subir evidencia de la  En su cuaderno de apuntes elaborar lo siguiente:
actividad: producto final: guión de exposición del  Fecha
movimiento poético seleccionado.  Tema: Guión de exposición del movimiento poético seleccionado.

SITUACION DIDACTICA: Cuestionario final del proyecto II.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ACTIVIDADES DEL DOCENTE RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN

Se inicia explicandoles Guiaré al alumnado para Aula, butacas, pizarrón. Colaboración

preguntas de retroalimentar el tema de: atención de
INICIO
retroalimentación de cada movimientos literarios, e alumnos,
aprendizaje esperado que se identifiquen los aspectos más mediante la
trabajo. relevantes del mismo. observación
directa
¿Qué es un movimiento
poético?
¿Qué es el lenguaje figurado?
¿Cuáles son los movimientos
poéticos?
¿Qué son las figuras retóricas?
¿Características de un poema?

Se les solicitará a los alumnos Se explicara a los alumos, qué es un Aula, espacios distribuidos. Butacas, Elaboración de la
que analicen su libro de texto movimiento literario, qué es son las pizarrón, marcadores. actividad.
DESARROLLO
en la página (34-49), figuras retóricas, qué es el lenguaje
posteriormente contestar el figurado.
siguiente cuestionario.
¿Qué es poesía?
¿Qué es un movimiento
 litearrio?
¿Qué es el contexto histórico y
social de la poesía dentro de
un movimiento literario?
¿Cuál es la función y las
características de las figuras
retóricas en los poemas a
partir de un movimiento
literario?
¿Qué es el lenguaje figurado
en los poemas?

Con participaciones Evaluar a los estudiantes considerando Hoja de cuaderno, pluma, lápiz Registro de sello
espontáneas comparten lo lo siguiente: en su libreta.
CIERRE • La participación en la lectura del
aprendido mediante
participaciones libres. tema movimientos literarios.

• El cuestionario contestado
correctamente, con argumentos e
ideas que aporten el conocimiento a la
clase.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA COMPRENSION LECTORA / CALCULO MENTAL /
HABILIDADES SOCIOMEMOCIONALES ESCRITURA
Inclusión de todos los alumnos en las actividades Leer sus textos poéticos, para analizar las características de los mismos.
planeadas.
Durante dos semanas el alumno colocará un gráfico
(dibujo, emoji) en la parte superior derecha de la hoja,
representando la emoción que siente durante ese día.
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS INSTRUCCIONES ESPECIFICAS PARA LAS ACTIVIDADES

Los alumnos deben subir evidencia de la  En su cuaderno de apuntes elaborar lo siguiente:

actividad.  Fecha, nombre, grado y grupo.
 Tema: Los movimientos poéticos (cuestionario final del proyecto II).
Productos: cuestionario final del proyecto II.

SITUACION DIDACTICA: Presentación del proyecto No. 3.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ACTIVIDADES DEL DOCENTE RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN

Inicio: encuadre de la • Daré a conocer el ámbito Aula, butacas, pizarrón. Colaboración

asignatura, análisis del (Participación social) al que atención de
INICIO
proyecto del plan y programa pertenece; la práctica social del alumnos,
de español. lenguaje, aprendizajes esperados, mediante la
producto final. observación
• Cronograma de actividades.
directa
• Con base en lo anterior
aprenderemos sobre lo que
esperan y creen que va a
tratar el proyecto.

Se les solicitará a los alumnos PRESENTACIÓN DEL PROYECTO Aula, espacios distribuidos. Butacas, Elaboración de la
que lean en su libro de texto la pizarrón, marcadores. actividad.
DESARROLLO
página 50, y elaboren la
portada del proyecto. Doy a conocer las generalidades del
proyecto, nombre del proyecto,
aprendizajes, competencias, producto
a elaborar, tipo de texto y forma de
evaluar.

Dos alumnos comparten su Despejar dudas sobre el tema Hoja de cuaderno, pluma, lápiz Registro de sello
portada y explican lo que se desarrollado en la sesión. en su libreta.
CIERRE
realizará en este proyecto.
 SITUACIÓN DIDÁCTICA: Anuncios publicitarios clasificados en función de un criterio.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ACTIVIDADES DEL DOCENTE RECURSOS EVALUACIÓN

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS MATERIALES
ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA COMPRENSION LECTORA / CALCULO MENTAL /
HABILIDADES SOCIOMEMOCIONALES ESCRITURA
PREGUNTAS GENERADORAS: Exploramos Doy a conocer las características generales de Libreta
los conocimientos previos. lo que se abordará en este proyecto.
Inclusión de todos los alumnos en las actividades
INICIO Leer y elaborar la presentación del proyecto No. 3. Libro de texto
planeadas. Actividad 1: contesta las siguientes
preguntas. Pizarrón Continua
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS INSTRUCCIONES ESPECIFICAS PARA LAS ACTIVIDADES
• ¿Qué comerciales recuerdan de Lista de
Los alumnos deben subir evidencia
televisión, revistas oderadio?
la seguimiento
 En su cuaderno de apuntes elaborar lo siguiente:
actividad: portada, presentación del proyecto  Fecha
• ¿Cuáles están dirigidos a mujeres y
No. 3.  Tema: Presentación de la portada del proyecto No. 3.
cuales a hombres?
• Ustedes, ¿Consumen algunos o varios
de los productos anunciados en esos
comerciales?
• ¿Qué toman en cuenta para compra un
producto?
•¿Qué criterios utilizas para comprar?
(precio, calidad, marca, necesidad, deseo)
Leer (libro de texto, página 50), subrayar Apoyar a los alumnos en la búsqueda de Libreta
y elaborar un resumen para contruir la información para responder los conocimientos
DESARROLLO presentación del proyecto. previos. Libro de texto Evaluación de las
actividades y del
Pizarrón progreso en los
Lista de resultados.
seguimiento

Opiniones de dos alumnos compartiendo Revisión y seguimiento del trabajo del alumno. Libreta Revisón y registro
su perpectiva sobre lo que trabajará en del trabajo
CIERRE este proyecto. Pizarrón realizado.
Lista de
seguimiento

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA COMPRENSION LECTORA /
SOCIOMEMOCIONALES CALCULO MENTAL / ESCRITURA
Inclusión de todos los alumnos en las actividades planeadas. Actividad permanente (club de lectores): todos los días viernes se
realizará: Lectura de comprensión de su libro de texto (Español III) o
Durante dos semanas el alumno colocará un gráfico (dibujo, emoji) en un libro de su interés. Taller de lectura y escritura implementando la
 SITUACION DIDACTICA: Discusión para el análisis del contenido y las características de los anuncios seleccionados.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO ACTIVIDADES DEL DOCENTE RECURSOS MATERIALES EVALUACIÓN

Responde los conocimientos Comentar las características y función Libreta Colaboración

previos: ¿Qué es un mensaje de los anuncios publicitarios. atención de
INICIO Libro de texto
publicitario?, ¿Qué alumnos,
características tienen los Pizarrón mediante la
anuncios publicitarios?, ¿Cuál Lista de seguimiento observación
es el propósito que tienen los directa
anuncios publicitarios?, ¿Cuál
anuncio publicitario te gusta
más y por qué?, se socializan
las respuestas.

Se les solicitará a los alumnos Evaluar a los estudiantes Aula, espacios distribuidos. Butacas, Elaboración de la
que: lean su libro de texto en considerando lo siguiente: pizarrón, marcadores. actividad.
DESARROLLO
la página 52, el tema
• La participación en la lectura y
(productos milagro) y
comprensión de la información.
posteriormente contesten en
su libreta las preguntas de la • La manera en que argumentan
página 54 actividad 2. sus respuestas.
• La forma en que, de manera
individual, expresan su punto de
vista sobre el tema expuesto.

Dos alumnos comparten lo Despejar dudas sobre el tema Libreta Registro de sello
aprendido mediante desarrollado en la sesión. Libro de texto en su libreta.
CIERRE
participaciones libres.
Pizarrón
Compartiendo sus respuestas
Lista de seguimiento
a las preguntas de la lectura.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA COMPRENSION LECTORA / CALCULO MENTAL /
HABILIDADES SOCIOMEMOCIONALES ESCRITURA
Inclusión de todos los alumnos en las actividades Actividad permanente (club de lectores): todos los días viernes se realizará: Lectura de
planeadas. comprensión de su libro de texto (Español III) o un libro de su interés. Taller de lectura y
escritura implementando la estrategia de textos argumentativos.
Durante dos semanas el alumno colocará un gráfico
(dibujo, emoji) en la parte superior derecha de la hoja,
representando la emoción que siente durante ese día.
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS INSTRUCCIONES ESPECIFICAS PARA LAS ACTIVIDADES
Actividad. Cuestionario del tema (productos milagro). Lee las instrucciones.
Coloca en tu libreta la fecha, tema y aprendizaje esperado.
Contesta las preguntas generadoras sobre el tema asignado por el profesor.
Investigación por lo menos de 3 fuentes distintas que proporcionen información que responda a las
preguntas generadoras.
Búsqueda y selección de información que responda a las preguntas generadoras.
Adjunta y envía en classroom la fotografía de tu evidencia de la actividad finalizada.
Entrega en tiempo y forma.
Revisa ortografía y redacción.

ELABORÓ