Orozco Paulina Ec

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA
INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Ecuaciones Diferenciales
CURSO
3ro. SEMESTRE, PARALELO “A"
ESTUDIANTE RESPONSABLE
OROZCO GRANDA PAULINA GEOMAYRA
DOCENTE RESPONSABLE
JOSE MARCELO ZARATE ENCALADA
HORARIO DE CLASES
MARTES 7:30 – 9:30
MIÉRCOLES 7:30 – 9:30
PERIODO LECTIVO 2022-D2
MACHALA – EL ORO – ECUADOR
1
ÍNDICE
ÍNDICE ......................................................................................................................... 2
1. DATOS INFORMATIVOS ......................................... Error! Bookmark not defined.
MISIÓN Y VISIÓN DE UNIVERSIDAD, FACULTAD Y CARRERA .............................. 4
BIOGRAFÍA ........................................................................................................................ 6
HOJA DE DATOS PERSONALES ................................................................................... 7
2. ELEMENTOS CURRICULARES .............................. Error! Bookmark not defined.
SYLLABUS ............................................................................ Error! Bookmark not defined.
APUNTES DE CLASE .......................................................... Error! Bookmark not defined.
TALLERES ............................................................................. Error! Bookmark not defined.
DEBERES .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
LECCIONES .......................................................................... Error! Bookmark not defined.
EXAMENES ........................................................................... Error! Bookmark not defined.
MISIÓN Y VISIÓN DE UNIVERSIDAD, FACULTAD Y CARRERA
Misión: la universidad técnica de Machala es una institución de

educación superior, cuyos ejes sustantivos son la docencia,
investigación y vinculación con la sociedad; funciones que
mediante la mejora continua de sus procesos internos oferta el
servicio de educación de tercer y cuarto nivel, así como de
educación continua para lograr formar y especializar
profesionales competentes, emprendedores y comprometidos
con el desarrollo en sus dimensiones económica, humana,
sustentable y científico-tecnológica para mejorar la producción,
competitividad y calidad de la población en su área de influencia
próxima e internacional, bajo un enfoque de igualdad de
condiciones para todos sus grupos de interés.
Visión: ser referente del desarrollo educativo, cultural, territorial,

socioeconómico, en el área de influencia local, nacional e
internacional, para el año 2024.
Misión: alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita

a la facultad contribuir activamente en el desarrollo socioeconómico
provincial, regional y nacional con profesionales altamente calificados.
visión: la facultad de ingeniería civil en cumplimiento de sus funciones de
docencia, investigación, proyección social, y; apoyo de la gestión
administrativa está en una búsqueda
permanente de la excelencia académica, con la participación planificada,
coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos
eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en
concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del
desarrollo provincial, regional y nacional en el campo de las ciencias físicas
y Matemáticas.
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión: La Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala forma

profesionales competentes en la planificación, diseño, ejecución, evaluación y
mantenimiento de obras civiles, capaces de vincularse efectivamente con la sociedad
desde su ámbito de acción a través de una formación integral, holística y axiológica
demostrando liderazgo y emprendimiento.
Visión: La Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala será líder

en el desarrollo zonal, acreditada a nivel nacional, formadora de profesionales de la
ingeniería civil que proyecten excelencia académica y mejoramiento continuo,
vinculada directamente con el desarrollo de la sociedad.
BIOGRAFÍA
Mi nombre es paulina Orozco, soy estudiante de la asignatura de mecánica de fluidos

actualmente curso el 3ro en la carrera de ingeniería civil de la de la FACULTAD DE INGENIERÍA
CIVIL de la Universidad Técnica de Machala. Soy una persona responsable, organizada y me
gusta trabajar en equipo
Mis metas son convertirme en profesional como ingeniero civil , aprender más para así
desarrollarme como persona, cumplir mis metas y propuesta porque nada es imposible en esta
vida ya que todo es posible solo hay que ponerle fuerza de voluntad y teniendo como principal
fuente de apoyo incondicional del docente Ing. Gilbert Adrian Añazco Campoverde.
HOJA DE DATOS PERSONALES
Apellidos: OROZCO GRANDA Nombres: PAULINA

GEOMAYRA
Curso: 2 Semestre: Paralelo: Sección: DIIURN
2 A A
C.I.: 0707041505 Fecha de nacimiento: Edad:
31/01/2003 19
Correo electrónico: Facebook: Paulina Geomayra
[email protected] /Paulina orozco
Convencional: 2150-823 Celular 1: Celular 2:
0998520052 0969035366
Domicilio
Provincia: EL ORO Cantón: MACHALA Parroquia: LA
PROVIDENCIA
Dirección: 24 DE SEPTIEMBRE Y 8VA ESTE Referencia: TIENDA KARY KARY
Sexo: FEMENINI Estado Civil:SOLTERA
Croquis de su domicilio:
Datos del Padre o representante
Apellidos y Nombres: OROZCO BLACAZAR OLMER MANUEL Celular:
0989571794
Donde trabaja: CELIACORP
Dirección del trabajo: AV 25 DE JUNIO Y CALLEJON SIN NOMBRE FRENTE A LA UMACHT
Dirección domiciliaria: 24 DE SEPTIEMBRE Y 8VA ESTE
Datos de la Madre
Apellidos y Nombres: GRANDA BURGOS ENMA YOMAYRA Celular:09679866
06
Donde trabaja: CIUDAD EL SOL
Dirección del trabajo: AV 25 DE JUNIO FRENTE AL SHOPPING
Dirección domiciliaria:24 DE SEPTIEMBRE Y 8VA ESTE
Datos del cónyuge (en caso de tenerlo)

Apellidos y Nombres: Celular:
Donde trabaja:
Dirección del trabajo:
Dirección domiciliaria:
Número de hijos: Observaciones:
Datos del Trabajo: (en caso de tenerlo)

Donde trabaja: RESTAURANT ESPERANCITA Sector:
Dirección del trabajo: CIRCUNVALACIÓN SUR ENTRE NOVENA Y DECIMA
Teléfono 1: 0981891262 Teléfono 2: 0988481502
Cargo que desempeña: AMA DE CASA
 también REALIZO SERVICIO DE BELLEZA a domicilio
 MESERA EN LA CEVICHERÍA “MARISQUERÍA DEL SUR FERNANDITA”
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
INGENIERÍA CIVIL
MODALIDAD DE ESTUDIO HÍBRIDA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura: Código de la Asignatura:

ECUACIONES DIFERENCIALES 3.1
Unidades de Organización Curricular de la Asignatura: Campos de Formación:

BÁSICA
Total de Horas del Componente Docencia

- Horas para Actividades de aprendizaje asistida por el profesor: 64
Periodo Académico:
- Horas para Actividades de aprendizaje colaborativo: 0
2022-1
Sincrónicas (SC):48 | Asincrónicas (ASC):0
Total de Horas del Componente de Prácticas de Aplicación y

Experimentación de los aprendizajes: Nivel:
TERCERO
Sincrónicas(SC):16 | Asincrónicas(ASC):0 | Presenciales(P):0
Total de Horas del Componente de Aprendizaje Autónomo: Total de Horas de la Asignatura:

80 144
¿La asignatura tiene Prácticas preprofesionales o

Prácticas preprofesionales de servicio a la
comunidad?:
PPL: NO
PSC: NO
Línea Operativa: NO APLICA
Fecha de Inicio de Actividades Académicas: Fecha de Culminación de Actividades

2022-05-23 Académicas:2022-09-10
Prerrequisitos:
CALCULO INTEGRAL
Correquisitos:
ESTÁTICA, TOPOGRAFÍA BÁSICA, ESTADÍSTICA, MECÁNICA DE FLUIDOS
1.1 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aplicar los principios de variable compleja, ecuaciones diferenciales, transformadas Laplace y
analisis de Fourier en la solucion de problemas de ingenieria civil.
1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aplica los principios de variable compleja, ecuaciones diferenciales, transformadas Laplace y
analisis de Fourier en la solucion de problemas de ingenieria civil.
1.3 DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE CONTENIDOS
Ecuaciones diferenciales ordinarias, primero, segundo y orden superior. Transformada de
Laplace.
Sistemas de ecuaciones diferenciales.
2.- ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
2.1 Estructura de la Asignatura por Unidades Didácticas
Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 1 de 9

Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2022-07-15 14:23 - Emitido por: jmontoya4
OBJETIVOS DE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE
NOMBRE DE LA UNIDAD
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Generalidades de las
Resolver la ecuación Ecuaciones Diferenciales,
diferencial de primer Ecuaciones de Variables Resuelve la ecuación
orden identificando el tipo Separables, Ecuaciones diferencial de primer orden
I . Ecua cion es y aplicando el método Lineales, Ecuaciones identificando el tipo y aplicando
diferenciales ordinarias correspondiente para Exactas, Ecuaciones el método correspondiente
obtener la solución de Inexactas, Soluciones por para obtener la solución de
forma constante
forma constante. Sustitución.
Teoría Preliminar,
Resolver ecuaciones Reducción de Orden,
diferenciales de segundo Ecuaciones lineales Resuelve ecuaciones
homogéneas con diferenciales de segundo orden
orden y orden superior
II. Ecuaciones coeficientes constantes, y orden superior identificando
identificando el tipo y
diferenciales de segundo Coeficientes el tipo y aplicando el método
aplicando el método
orden y orden superior indeterminados, Variación correspondiente para obtener
correspondiente para
de Parámetros, Ecuación la solución de forma constante
obtener la solución de
de Cauchy – Euler,
forma constante
Aplicaciones
Definición, Transformada
inversa y de derivadas,
Resolver ecuaciones Resuelve ecuaciones
Propiedades
diferenciales mediante la diferenciales mediante la
I I I . T r a s f o r m a d a de operacionales I,
Transformada de Laplace Transformada de Laplace de
Laplace Propiedades
de forma constante operacionales II, Función forma constante.
Delta de Dirac.
Resolver sistemas de
ecuaciones diferenciales Sistemas de Ecuaciones, Resuelve sistemas de
IV. Sistemas de de primer orden mediante Sistemas lineales ecuaciones diferenciales de
ecuaciones diferenciales la técnica de los vectores Homogéneos, Sistemas primer orden mediante la
característicos de forma lineales no homogéneos técnica de los vectores
característicos de forma
Constante
Constante
HORAS DE PRACTICAS
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE PREPROFESIONALES
NOMBRE DE LA UNIDAD
CD CAE
CAA PPP PPPSC
AAP AC SC ASC SC ASC P
I. Ecuaciones diferenciales
12 0 12 0 4 0 0 20 0 0
ordinarias
II. Ecuaciones diferenciales de
segundo orden y orden superior 12 0 12 0 4 0 0 20 0 0
III. Trasformada de Laplace 12 0 12 0 4 0 0 20 0 0
IV. Sistemas de ecuaciones

12 0 12 0 4 0 0 20 0 0
diferenciales
2.2 Estructura de la Unidad Didáctica por Temas
UNIDAD I: Ecuaciones diferenciales ordinarias

Tema: Introducción a la asignatura
Horas CD >SC:3 | ASC:0

Semanas de Estudio Horas CAE >SC:1 | ASC:0 | P:0
Horas CAA:5
23/Mayo/2022 - 28/Mayo/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Encuadre de la asignatura. Introducción a las Conferencia: Clase expositiva empleado método

01 Ecuaciones Diferenciales y su aplicabilidad en interactivos y la resolución de dudas planteadas por
la ingeniería. los estudiantes.
Ecuaciones diferenciales ordinarias Conferencia: Clase expositiva empleado método
02 interactivos y la resolución de dudas planteadas por
los estudiantes.
Tema: Ecuaciones diferenciales de primer orden

Horas CAA:5
30/Mayo/2022 - 04/Junio/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
Ecuaciones diferenciales de variables Conferencia: Clase expositiva empleado método

01 separables interactivos y la resolución de dudas planteadas por
los estudiantes.
Ecuaciones diferenciales lineales Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.

Horas CAA:5
06/Junio/2022 - 11/Junio/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
Ecuaciones diferenciales exactas Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
Soluciones por sustitución Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
Modelos lineales y no lineales Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
02 Prueba parcial De acuerdo a los temas revisados en clases
UNIDAD II: Ecuaciones diferenciales de segundo orden y orden superior

Tema: Ecuaciones diferenciales de segundo orden

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
Introducción a las ecuaciones diferenciales Clase expositiva de contenidos. Resolución de las

01
lineales de segundo orden dudas sobre el tema.
Ecuaciones homogéneas y no homogéneas Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.

Horas CAA:5
27/Junio/2022 - 02/Julio/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
Reducción de orden Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
Ecuaciones lineales homogéneas con Conferencia: Clase expositiva empleado método
02 coeficientes constantes interactivos y la resolución de dudas planteadas por
los estudiantes.

Horas CAA:5
04/Julio/2022 - 09/Julio/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
Coeficientes indeterminados Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
Ecuación de Cauchy-Euler Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.
Tema: Evaluación parcial

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
EXAMEN PRESENCIAL DE PRIMER Resolución de ejercicios

01
PARCIAL - GRUPO 1
EXAMEN PRESENCIAL DE PRIMER Resolución de ejercicios
02
PARCIAL - GRUPO 2
UNIDAD III: Trasformada de Laplace

Tema: Transformada de Laplace

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
Definición de la transformada de Laplace Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
La transformada inversa Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
Propiedades operacionales I, traslación en el Conferencia: Clase expositiva empleado método

01 eje s interactivos y la resolución de dudas planteadas por
los estudiantes.
Propiedades operacionales I, traslación en el Conferencia: Clase expositiva empleado método
02 eje t interactivos y la resolución de dudas planteadas por
los estudiantes.

Horas CAA:5
01/Agosto/2022 - 06/Agosto/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
Propiedades operacionales II, derivadas de Conferencia: Clase expositiva empleado método

01 una transformada interactivos y la resolución de dudas planteadas por
los estudiantes.
Propiedades operacionales II, transformadas Conferencia: Clase expositiva empleado método
02 de integrales interactivos y la resolución de dudas planteadas por
los estudiantes.

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
La función Delta de Dirac Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
Taller de la transformada de Laplace Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.

UNIDAD IV: Sistemas de ecuaciones diferenciales
Tema: Sistema de ecuaciones diferenciales

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
Teoría preliminar, sistemas lineales Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
Sistemas lineales homogéneos Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.

Horas CAA:5
Horas PPPSC:0
Sistemas lineales homogéneos Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
Sistemas lineales no homogéneos Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.

Horas CAA:5
29/Agosto/2022 - 03/Septiembre/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
Sistemas lineales no homogéneos Conferencia: Clase expositiva empleado método

los estudiantes.
Taller de repaso Conferencia: Clase expositiva empleado método
los estudiantes.
Tema: Evaluación parcial

Horas CAA:5
05/Septiembre/2022 - 10/Septiembre/2022 Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
EXAMEN PRESENCIAL DE SEGUNDO Resolución de ejercicios

01
PARCIAL - GRUPO 1
EXAMEN PRESENCIAL DE SEGUNDO Resolución de ejercicios
02
PARCIAL - GRUPO 2

3.- DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO
3.1 Métodos y Técnicas de enseñanza y aprendizaje

Método Expositivo.- Se caracterizan por la claridad en la presentación de la información al
alumnado y se apoyan en la exposición oral de una o varias personas expertas en el contenido
de la unidad didáctica o tema que se expone (conferencia, simposio, panel, mesa redonda,
etc.).
3.2 Formas de enseñanza

Clases Teóricas.- Se conoce como clase teórica una “modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia didáctica la exposición verbal por parte
del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio"
Tutorías.- La tutoría puede entenderse como una modalidad organizativa de la enseñanza
universitaria en la que se establece una relación personalizada de ayuda en el proceso
formativo entre un facilitador o tutor, habitualmente un profesor, y uno o varios estudiantes.
Trabajo Autónomo del Alumno.- El estudio y trabajo autónomo es una modalidad de
aprendizaje en la que el estudiante se responsabiliza de la organización de su trabajo y de la
adquisición de las diferentes competencias según su propio ritmo.
Proyecto integrador.- Al final del semestre los estudiantes presentan un proyecto de diseño
estructural de un edificio de tres pisos. Para este proeyecto el estudiante trabaja de manera
guiada y autónoma durante todo el semestre.
3.3 Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza

Pizarra virtual
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Aula Virtual
Clases Virtuales sincrónicas
3.4 Escenarios de aprendizaje

Aula virtual sincrónica y evaluación presencial
4.- CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
4.1 Criterio de Evaluación de los Aprendizajes
UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS
I. Ecuaciones diferenciales
Evaluación sistémica y trabajos autónomos
ordinarias
II. Ecuaciones diferenciales de
segundo orden y orden superior Evaluación sistémica y trabajos autónomos
III. Trasformada de Laplace Evaluación sistémica y trabajos autónomos

IV. Sistemas de ecuaciones
Evaluación sistémica y trabajos autónomos
diferenciales
4.2 Procedimientos de Evaluación
PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓN

Nº COMPONENTE PORCENTAJE
DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN EN EL PROCESO

PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓN
Nº COMPONENTE PORCENTAJE
DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN EN EL PROCESO
Componente en
N2 Proyecto de integración de saberes contacto con el docente 10,00
Componente en
N6 Evaluación Sistemática (oral y/o escrita) contacto con el docente 25,00
Componente autónomo
N7 Portafolio 5,00
Componente autónomo
N10 Trabajos de investigación 10,00
Componente práctico-
N11 Trabajo práctico de resolución de problemas experimental 10,00
Componente práctico-
N12 Taller práctico experimental 10,00
Examen 30,00
TOTAL GENERAL: 100,00
5.- BIBLIOGRAFÍA
5.1 Bibliografía Básica

• Zill, Dennis G. (2015). Ecuaciones Diferenciales. Argentina: Cengage Learning. (BIC00854)
• Yanus A. Cengel, (2014). Ecuaciones diferenciales para ingeniería y ciencias. México:
McGrawHill Education. (BIC01055)
5.2 Bibliografía Complementaria

Edwards, C. Henry (c2009). Ecuaciones diferenciales. México: Pearson Educación. (BIC00907)
Chapra, Steven C. (c2011). Métodos numéricos. México: McGraw-Hill Interamericana.
(BIC00147)
5.3 Páginas Web (Webgrafía)

Khan Academy. Ecuaciones diferenciales. https://es.khanacademy.org/math/differential-equations
6.- PERFIL DEL O LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA
DATOS PERSONALES
Docente: Ing. Civ. Zarate Encalada Jose Marcelo, Ms.
Teléfonos:0981482007
Correo Institucional:[email protected]
PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA
Pregrado Universidad Tecnica De Machala Ingeniero Civil 17/09/1993

Postgrado Maestria
Universitat Stuttgart Master Of Infrastructure Planning 31/08/1999
7.- FECHA DE PRESENTACIÓN

15 julio 2022
Fecha de 16 abril 2022 Fecha de 16 abril 2022

UNIVERSIDAD TECNICA DE MCHALA
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
INGENIERIA CIVIL
EXPECTATIVAS AL INICIAR EL CURSO
ESTUDIANTE: Orozco Granda Paulina Geomayra
ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES
CURSO: 23do nivel “B” Ingeniería Civil
PROFESOR: Ing. JOSE MARCELO ZARATE ENCALADA
PERIODO ACADÉMICO: 2022 – D2
Mis expectativas al iniciar el curso de Ecuaciones Diferenciales del 3ro

semestre de ingeniería civil, es adquirir todos los conocimientos posibles de la
materia y poder comprender todos los temas sin ningún problema y así poder
avanzar de manera positiva y adecuada en todo el semestre, además, en el
transcurso del semestre espero hacer grandes amigos, con todos para no tener
ninguna dificultad en el tema de los trabajos grupales, intentar mantener una
buena disciplina, respeto, solidaridad y compañerismo entre todos.
DIARIOS
DE
CLASE
DIARIO META COGNITIVO Nº1
CLASE N°: 1 FECHA: TIEMPO: 1-3horas
UNIDAD Nº: 1 Ecuaciones diferenciales ordinarias, de primer orden

TEMA: Encuadre e Introducción a la asignatura.
Aplicar los principios de variable compleja, ecuaciones

OBJETIVO: diferenciales, transformadas Laplace y análisis de Fourier en la
solución de problemas de ingeniería civil
INTRODUCCIÓN
El docente explico los parámetros a calificar y algunas orientaciones en lo que

tiene que ver con la asignatura, los contenidos del sílabo no se trató debido a
que en días anteriores eran feriados aun no estaban subido a la plataforma
virtual EVEA.
DESARROLLO
Como primer punto el profesor dio la bienvenida todos los alumnos con su
presentación y la respectiva presentación de los demás estudiantes.
Después dio paso a la explicación de cómo se llevara a cabo la materia durante

todo el semestre con el respectivo repaso del syllabus,
En el cual detallada cada unidad y sus respectivos contenidos que se llevarían
en el transcurso de todo el semestre
Indicaciones del docente
• Hacer las tareas con las normas dispuestas por la Universidad.

• Cuando haya problemas de internet presentar un certificado para su
debida justificación de la falta.
• Realizar el diario cada clase un mapa conceptual o resumen.
• Las tareas que estén retrasadas no se revisaran.
ECUACIONES DIFERNECIALES
Una expresión matemática con un signo igual se llama ecuación, que incluye las derivadas de una o más funciones
se llama ecuación diferencial.
Las ecuaciones diferenciales se usan para investigar una amplia variedad de problemas en ciencias e ingeniería, y el
estudio de las ecuaciones diferenciales es, desde hace tiempo, parte integral de la formación de científicos e
ingenieros..
SEGUNDA LEY DE NEWTON
La segunda ley de Newton es una relación entre cantidades que tienen tanto magnitud como
dirección y, por tanto, se expresa correctamente en forma vectorial.
Ejemplos
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:
• ¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna.
• ¿Cuáles fueron fáciles?
Todos los temas estuvieron fáciles
• ¿Por qué?
El docente tiene una excelente metodología de enseñanza
• ¿Qué aprendí hoy?
La definición de una EDO, el grado y orden de una ecuación diferencial.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
[1] J. M. Z. ENCALADA, «Ecuaciones diferenciales – 3.1,» 2022. [En línea]. Available:

https://moodle.utmachala.edu.ec/cursosvirtuales/pluginfile.php/246398/mod_resource/
content/1/01.ED.3B.Encuadre.%20Introducci%C3%B3n%20a%20las%20ecuaciones%20di
ferenciales.pdf. [Último acceso: Mayo 2022].
ANEXOS
CLASE N°: 2 FECHA: TIEMPO: 1-3 horas

TEMA: Encuadre e Introducción a la asignatura.
Aplicar los principios de variable compleja, ecuaciones

OBJETIVO: diferenciales, transformadas Laplace y análisis de Fourier en la
solución de problemas de ingeniería civil
INTRODUCCIÓN
Respectiva toma de lista y posterior paso a la clase en la que se dio un adentramiento de la

materia de ecuaciones diferenciales y para mayor entendimiento se dio un pequeño de
ejemplo de modelo matemáticos con derivadas y para finalizar se concluyó la clase con la
explicación de pequeños conceptos importantes para la materia.
Desarrollo de la clase:
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Solución de una ecuación diferencial
Clasificación de las soluciones de una ecuación diferencial
Solución implícita
Solución explícita
Familia de soluciones y soluciones particulares
Grafica de una Familia de soluciones

Una solución que no es familia ni particular
La parte de integración
En su mayoría los temas estuvieron fáciles
• ¿Por qué?
La clase fue bien explicada
A resolver ecuaciones diferenciales de variables separables
[1] D. G. Zill, Diferenciales Ecuaciones. 2009.

Anexos

TEMA: Ecuaciones diferenciales de variables separables
OBJETIVO: Resolver ecuaciones diferenciales de variables separables
INTRODUCCIÓN
El tema tratado para esta clase fue Ecuaciones diferenciales de variables separables en el cual
el profesor explico la teoría para después proceder a realizar unos ejercicios y por último se
realizó un taller en clases que consistió en realizar un ejercicio y en geómetra graficar la
función.
Desarrollo de la clase:
Ecuación
diferencial
ordinaria (EDO) Una ecuación diferencial se dice ordinaria si
contiene la derivada o las derivadas de una o más variables dependientes respecto de
una sola variable independiente.
Solución de una ecuación diferencial Si f es una función definida en algún intervalo
tal que al sustituirla en una ecuación diferencial la satisface, se dice entonces que f es
una solución de la ecuación diferencial.
Orden de una ecuación diferencial Se define el orden de una ecuación diferencial
como el orden de la derivada más alta que aparece en la ecuación.
Grado de una ecuación diferencial La potencia más grande a la cual está elevada
una variable dependiente, o bien alguna de sus derivadas, se conoce como grado de
una ecuación diferencial.

¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna.
¿Cuáles fueron fáciles?
Todos los temas estuvieron facil

¿Por qué?

¿Qué aprendí hoy?
La definición de fue Ecuaciones diferenciales de variables separables

TEMA: Ecuaciones diferenciales lineales
OBJETIVO: Resolver ecuaciones diferenciales lineales
INTRODUCCIÓN
El tema tratado para esta clase fue ecuaciones diferenciales lineales en el cual
el profesor explico la teoría para después proceder a realizar unos ejercicios y
por último se realizó un taller en clases que consistió en realizar un ejercicio y
en geómetra graficar la función.
DESARROLLO
Ecuación diferencial ordinaria (EDO) Una ecuación diferencial se dice

ordinaria si contiene la derivada o las derivadas de una o más variables
dependientes respecto de una sola variable independiente.
Solución de una ecuación diferencial Si f es una función definida en algún

intervalo tal que al sustituirla en una ecuación diferencial la satisface, se dice
entonces que f es una solución de la ecuación diferencial.
Orden de una ecuación diferencial Se define el orden de una ecuación

diferencial como el orden de la derivada más alta que aparece en la ecuación.
Grado de una ecuación diferencial La potencia más grande a la cual está

elevada una variable dependiente, o bien alguna de sus derivadas, se conoce
como grado de una ecuación diferencial.
Ninguna.
Todos los temas estuvieron facil

¿Por qué?

La definición de ecuaciones diferenciales lineales
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL

TEMA: Ecuaciones diferenciales de variables separables
OBJETIVO: Resolver ecuaciones diferenciales de variables separables
INTRODUCCIÓN
El docente explico algunos modelos en los cuales se aplica las ecuaciones
diferenciales, un ejemplo fue sobre el crecimiento de la población la curva que
forma con respecto a las edades y una breve comparación con el crecimiento
poblacional de Japón que decrecía en estos últimos 10 años.
DESARROLLO
Solución de una ecuación diferencial
El objetivo de esta unidad es aprender a resolver las ecuaciones diferenciales

más conocidas como las ecuaciones separables, las homogéneas, las exactas,
las lineales, etcétera.
Es importante resaltar que, en general, las ecuaciones no tienen soluciones

como podrá observarse, una vez conocida la clasificación existe un número
infinito de ecuaciones diferenciales, pero hasta hoy no han podido resolverse
todas las ecuaciones imaginables.
ECUACIONES LINEALES SEPARABLES
El estudio de los métodos de solución de las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer

𝑑𝑥
orden inicia con la solución de una ecuación de la forma = (𝑥)𝑔(𝑥), conocida como una
𝑑𝑦
ecuación diferencial separable.
EJEMPLO 1
EJEMPLO 2
EJEMPLO CON VALOR INICIAL

ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA
RESOLUCION DE EJERCICOS
(𝒆𝟐𝒀 − 𝒚𝑪𝒐𝒔 𝒙𝒚)𝒅𝒙 + (𝟐𝒙𝒆𝟐𝒀 − 𝒙𝒄𝒐𝒔𝒙𝒚 + 𝟐𝒚)𝒅𝒚 = 𝟎
La parte de integración
En su mayoría los temas estuvieron fáciles
• ¿Por qué?
A resolver ecuaciones diferenciales de variables sepàrables


Ecuaciones diferenciales ordinarias, de primer
UNIDAD Nº: 1
orden
Ecuaciones diferenciales lineales, ecuaciones diferenciales
TEMA:
exactas
OBJETIVO: Resolver ecuaciones diferenciales lineales
INTRODUCCIÓN
En esta clase comenzó con la realización de ejercicios de la clase pasada para luego
adentrarse al tema de ecuaciones exactas se analizó la teoría .
DESARROLLO
Ecuaciones diferenciales de primer orden
Ecuaciones lineales
𝑑𝑥
Una ecuación de primer orden de la forma 𝑎 (𝑥) + 𝑎 (𝑥) = (𝑥) se dice que es
1 𝑑𝑦 0
una ecuación lineal en la variable dependiente 𝑦.
Se dice que la ecuación lineal es homogénea cuando (𝑥) = 0: si no es no

homogénea.
Ecuaciones diferenciales exactas
Se dice que la ecuación diferencial 𝑀(X, 𝑌) + 𝑁(𝑥, 𝑦)𝑑𝑦 = 0 es exacta si la expresión

𝑀(X, 𝑌)𝑥 + 𝑁(𝑥, 𝑦)𝑑𝑦 es el diferencial total de alguna función 𝑧 = ƒ(𝑥, 𝑦).
Diferencial total de una función
Sea 𝑧 = ƒ(𝑥, 𝑦) una función de dos variables y supongamos que sus primeras derivadas
parciales ƒ𝑥 y ƒ𝑦 existen. Se define el diferencial total de 𝑧 por 𝑑𝑧 = ƒ(𝑥, 𝑦)𝑑𝑥 + ƒ𝑦(𝑥,
𝑦)
Ecuación diferencial exacta
Ecuación lineal de primer grado
Factor integrante
Aprender los pasos para resolver la ecuación diferencial exacta.
Considero que gran parte de la clase estuvo fácil
¿Por qué?
El docente explico de la mejor manera toda la clase
La definición de ecuaciones diferenciales exactas

UNIDAD Nº: 1 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS
Ecuaciones diferenciales lineales, ecuaciones diferenciales
TEMA:
exactas
OBJETIVO: Resolver ecuaciones diferenciales exactas
INTRODUCCIÓN
En esta clase comenzó con la respectiva lista de tercer semestre de ingeniería civil “B”
para luego dar paso a un pequeño taller de tres ejercicios, mismo que se desarrolló en
clases. .
DESARROLLO
La parte de derivadas
Las integrales
• ¿Por qué?
Hacía varios años que no había resuelto ejercicios de derivadas
Resolver ejercicios de ecuaciones diferenciales exactas
.

UNIDAD Nº: 1 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS
SOCIALIZACION DE LOS MODELOS APLICABLES PARA
TEMA:
LA VIDA DIARIA O PROFESIONAL.
OBJETIVO: Resolver ecuaciones diferenciales exactas
INTRODUCCIÓN
En esta clase comenzó con La explicación de los modelos matemáticos para que son
pueden llegar a seguir y cómo podemos crear nuestro modelo matemático acorde a lo
que queramos trabajar teniendo en cuenta aspectos de la vida real. .
DESARROLLO
Los modelos matemáticos son utilizados para analizar la relación entre dos o más
variables. Pueden ser utilizados para entender fenómenos naturales, sociales, físicos,
etc. Dependiendo del objetivo buscado y del diseño del mismo modelo pueden servir
para predecir el valor de las variables en el futuro, hacer hipótesis, evaluar los efectos
de una determinada política o actividad, entre otros objetivos.
Como por ejemplo podemos crear un modelo

matemático sobre una población de pollitos para
saber su crecimiento poblacional a lo largo de los
años ya sea dentro de una granja o fábrica y
según
nuestro
modelo
poder
predecir a
futuro de cómo y con que se llevaría a cabo
esta crianza de pollitos.
Crecimiento poblacional logístico
El crecimiento exponencial no es una situación muy sostenible, ya que

depende de cantidades infinitas de recursos (las cuales no suelen existir en el
mundo real).
El crecimiento exponencial puede ocurrir durante un tiempo, si hay pocos
individuos y muchos recursos, pero cuando el número de individuos es lo
suficientemente grande, los recursos empiezan a agotarse, lo que desacelera
la tasa de crecimiento. Finalmente, el tamaño de la población se nivelará, o
se estabilizará, lo que produce una gráfica con forma de S. El tamaño de la
población en el que el crecimiento poblacional se nivela representa el
tamaño poblacional máximo que puede soportar un medio ambiente en
particular y se conoce como capacidad de carga o K.

Sabes sacar el modelo matemático adecuado a lo que se plantea
Las integrales
• ¿Por qué?
Hacía varios años que no había resuelto ejercicios de modelo matemático
Aprendi a plantear modelo matemáticos

.

ECUACIONES DIFERENCIALES DE SEGUNDO ORDEN Y
UNIDAD Nº: 2
ORDEN SUPERIOR
TEMA: Ecuación de Cauchy-Euler.
OBJETIVO: Conocer y operar con la ecuación de Cauchy-Euler
INTRODUCCIÓN
En este se analizó el tema coeficientes lineales con coeficientes constantes.
DESARROLLO
Ecuaciones Homogéneas
Con g(x) no es igual a cero, se dice que es no homogénea.

ECUACIONES LINEALES HOMOGENEAS CON COEFICIENTES CONSTANTES
Coeficientes lineales con coeficientes constantes.

Sabes sacar el modelo matemático adecuado a lo que se plantea

Las integrales
• ¿Por qué?
Hacía varios años que no había resuelto ejercicios de modelo matemático

Aprendi a plantear modelo matemáticos
.
TALLERES
TRABAJOS
AUTON
UNIVERSIDAD TECNICA DE MCHALA
CARRERA INGENIERIA CIVIL
INFORME FINAL DEL CUMPLIMIENTO DE

EXPECTATIVAS DEL CURSO
ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES
CURSO: 3ro nivel “B” Ingeniería Civil
PROFESOR: Ing. JOSE MARCELO ZARATE ENCALADA
PERIODO ACADÉMICO: 2022 - D2
FECHA: 14/11/2022
Se cumplieron varias de mis expectativas en el transcurso del curso, por lo que

me siento muy contento ya que logré un pequeño paso para seguir cumpliendo
mi sueño de ser un profesional. Pude comprender mis dudas respecto a la carrera
y materia, esto me ayuda para tener en cuenta varios temas importantes sobre la
comunicación académica que está dentro de mi carrera a seguir.

Orozco Paulina Ec

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

OROZCO GRANDA PAULINA GEOMAYRA

JOSE MARCELO ZARATE ENCALADA

PERIODO LECTIVO 2022-D2

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Misión: la universidad técnica de Machala es una institución de

Visión: ser referente del desarrollo educativo, cultural, territorial,

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

Misión: alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

Misión: La Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala forma

Visión: La Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala será líder

Mi nombre es paulina Orozco, soy estudiante de la asignatura de mecánica de fluidos

HOJA DE DATOS PERSONALES

Apellidos: OROZCO GRANDA Nombres: PAULINA

Datos del cónyuge (en caso de tenerlo)

Datos del Trabajo: (en caso de tenerlo)

1.- DATOS GENERALES

Asignatura: Código de la Asignatura:

Unidades de Organización Curricular de la Asignatura: Campos de Formación:

Total de Horas del Componente Docencia

Total de Horas del Componente de Prácticas de Aplicación y

Total de Horas del Componente de Aprendizaje Autónomo: Total de Horas de la Asignatura:

¿La asignatura tiene Prácticas preprofesionales o

Fecha de Inicio de Actividades Académicas: Fecha de Culminación de Actividades

1.1 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

2.1 Estructura de la Asignatura por Unidades Didácticas

Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 1 de 9

III. Trasformada de Laplace 12 0 12 0 4 0 0 20 0 0

IV. Sistemas de ecuaciones

2.2 Estructura de la Unidad Didáctica por Temas

UNIDAD I: Ecuaciones diferenciales ordinarias

Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 2 de 9

Horas CD >SC:3 | ASC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Encuadre de la asignatura. Introducción a las Conferencia: Clase expositiva empleado método

Tema: Ecuaciones diferenciales de primer orden

Horas CD >SC:3 | ASC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Ecuaciones diferenciales de variables Conferencia: Clase expositiva empleado método

Tema: Ecuaciones diferenciales de primer orden

Horas CD >SC:3 | ASC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Ecuaciones diferenciales exactas Conferencia: Clase expositiva empleado método

Tema: Ecuaciones diferenciales de primer orden

Horas CD >SC:3 | ASC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Modelos lineales y no lineales Conferencia: Clase expositiva empleado método

02 Prueba parcial De acuerdo a los temas revisados en clases

UNIDAD II: Ecuaciones diferenciales de segundo orden y orden superior

Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 3 de 9

Horas CD >SC:3 | ASC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Introducción a las ecuaciones diferenciales Clase expositiva de contenidos. Resolución de las

Tema: Ecuaciones diferenciales de segundo orden

Horas CD >SC:3 | ASC:0

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Reducción de orden Conferencia: Clase expositiva empleado método