Martes 29 DE NOVIEMBRE CICLO DE VIDA DE LA ARAÑA

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

N° 130 “Vida y Alegría”


RD. N° 0453-ED-2004

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DIALOGAMOS SOBRE EL CICLO DE VIDA DE ARAÑA
1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA: I.E.I VIDA Y ALEGRIA N° 130


DIRECTORA: LIA SANDOVAL BECERRA
DOCENTE: DENIS ELISA QUISPE CHAHUA
GRADO y SECCIÓN: 5 AÑOS - ARMONIOSOS TURNO: TARDE
FECHA: MARTES 29 DE NOVIEMBRE DE 2022

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE :

ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO


EVALUACIÓN
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Se comunica oralmente mediante diversos Participa en conversaciones, Menciona en Comunica sobre


tipos de textos; identifica información **Obtiene información del
diálogos sus ideas el ciclo de vida
Se comunica explícita; realiza inferencias sencillas a partir texto oral. diálogos o escucha de la araña
sobre los REGISTRO DE
oralmente en de esta información e interpreta recursos no cuentos, leyendas, rimas, personajes
verbales y paraverbales de las personas de su EVIDENCIAS
su lengua *Infiere e interpreta adivinanzas y otros relatos escuchados
entorno. Opina sobre lo que más/menos le
materna gustó del contenido del texto. Se expresa información del texto oral. de la tradición oral. Espera
espontáneamente a partir de sus su turno para hablar,
conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores *Adecúa, organiza y escucha mientras su inter-
COMUNICACIÓN

conocidos en una situación comunicativa. desarrolla el texto de forma locutor habla, pregunta y
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo coherente y cohesionada. responde sobre lo que le
general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se interesa saber o lo que no
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un *Utiliza recursos no verbales y ha comprendido con la
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
paraverbales de forma intención de obtener infor-
estratégica. mación
dicen.

Crea proyectos artísticos al Representa ideas acerca de sus Usa diferentes utiliza diferente REGISTRO DE
*Explora y experimenta los
Crea proyectos experimentar y manipular libremente vivencias personales y del lenguajes técnicas grafico EVIDENCIA
lenguajes del arte.
diversos medios y materiales para contexto en el que se artísticos acerca plástico
desde los descubrir sus propiedades expresivas. desenvuelve usando diferentes de sus vivencias
lenguajes Explora los elementos básicos de los *Aplica procesos creativos. lenguajes artísticos (el dibujo, la personales
artísticos lenguajes del arte como el sonido, los pintura, la danza o el desenvolviéndose
colores y el movimiento. Explora sus movimiento, el teatro, la música, en (el dibujo, la
propias ideas imaginativas que *Socializa sus procesos y los títeres, etc.) pintura, la danza
COMUNICACIÓN

construye a partir de sus vivencias y las proyectos. o el movimiento,


transforma en algo nuevo mediante el el teatro, la
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la música, los títe-
construcción, la música y el movimiento res, etc.)
creativo. Comparte espontáneamente
sus experiencias y creaciones.
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Enfoques transversales Valor (es) Acciones y/o actitudes observables

ORIENTACION AL BIEN COMUN Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
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3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA DE PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO RECURSOS


LA ACTIVIDAD MATERIAL

ACTIVIDADES Lavado de mano y ingresan 12:40 imágenes


Saludos de buenos tardes a los niños y niñas dando una cordial
PERMANENTES bienvenida, los niños pm canción
(asistencia registrada) 12:55
se realiza las actividades permanentes (oración- ¿Qué día es hoy?
¿Cómo está el clima? Normas de convivencia. pm

JUEGO DE Actividad de juego libre en sectores. 1:15 sectores


Planificación: Los niños deciden en qué sector van a jugar.
SECTORES Organización: Organizan su juego deciden con quien jugar, etc. 1:55
Ejecución: Los niños juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Los niños ordenan los sectores y los materiales usados.
Socialización: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores.
Representación: Plasmarán sus experiencias
dibujándolos(opcional)

INICIO Motivación: 2:05 video


La docente invita a los niños a sentarse en asamblea, luego imagen
les recuerda las normas de convivencia antes de iniciar,
Pide que observar y escuchar con mucha atención, luego de
escuchar
Pregunta después de observar el video
¿ como nacen las arañas ¿ ¿ que tiempo viven las arañas?

MENCIONAMOS EL PROPOSITO: HOY VAMOS A DIALOGAR


Y CONOCER CICLO DE VIDA DE LA ARAÑA
DSARROLLO Imágenes
La docente pregunta y escucha sus participaciones, los aportes que
brindan, ellos mencionan sus saberes previos y con ayuda de las Video
imágenes
Descripción. Una araña hembra puede poner hasta 3000 huevos. Luego,
muchas especies protegen los huevos en un saco de seda, que luego se
adhiere a la telaraña para que la madre pueda protegerlos. Una vez que
los huevos eclosionan, emergen las arañas, que se asemejan a versiones
más pequeñas de los adultos
¿Cuando las arañas tienen huevos mueren?
Sabías que las arañas no cuidan sus huevecillos, ya que
éstas mueren antes de que nazcan pero existen otro grupo que se
dedican a cuidar de las crías. Una araña en edad adulta puede poner de
100 a 400 huevecillo, sólo el 1 por ciento llega al estado adulto.
¿Cuántas arañas nacen de un huevo?
Las hembras ponen aproximadamente 100 o más huevos, que envuelven
en un saco de seda.
¿Dónde ponen los huevos las arañas?
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Las arañas también hacen nidos para incubar sus huevos, estos son una


especie de telaraña donde los depositan de forma segura. También
pueden llevarlos sobre su espalda hasta la eclosión, o mantenerlos
prendidos usando sus palpos y boca.

CIERRE Evaluación:
METACOGNICIÓN:
- Revisamos el logro del propósito de la sesión.
- Completan el siguiente cuadro de forma verbal.
¿Qué ¿Cómo ¿Para
aprendí aprendimos? qué me
hoy? ¿De qué servirá lo
manera lo que
hiciste? aprendí?
Lavado de mano – lonchera- recreo- servicio higiénico 3:05
TALLER INICIO: la docente menciona el nombre de la actividad y 3:55
desarrollo de la actividad y recuerden las normas de convivencia, sobre
GRAFICO uso de los materiales, cuidado de los materiales, compartir y trabajar en
equipo. la docente motiva el trabajo creación libre partir de la
PLASTICO exploración de materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: niños y niñas exploran libremente el
material organizado por la docente, para que observen las posibilidades
que tiene en uso, luego cada uno realiza su propuesta de acuerdo con los
materiales.
CIERRE: los niños y niñas verbalizan de manera espontanea lo que han
realizado se puede realizar un recuento de lo vivido en el taller y su sentir
en relación al mismo

Salida Los niños y niñas se alistan para salir 4:50 pm

Bibliografías

 Rutas de aprendizaje
 Guía del CN
 Programación curricular2016

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