Sesión - Inecuaciones Cuadráticas
Sesión - Inecuaciones Cuadráticas
Sesión - Inecuaciones Cuadráticas
Matemática Básica
Prof. Roxana E. Martinez Monteza
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Sesión
[06]
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OBJETIVOS
• Resuelve ejercicios y
problemas de
inecuaciones cuadráticas,
aplicando correctamente
las definiciones y
propiedades pertinentes.
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CONTENIDO
• Inecuación cuadrática
• Solución de una inecuación cuadrática. Usando
propiedades. Ejemplos
• Solución de una inecuación cuadrática. Usando
método de los valores críticos. Ejemplos.
• Problemas de aplicación de inecuaciones
cuadráticas.
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¿Qué es una inecuación cuadrática?
Es una desigualdad con una variable, en que su mayor
exponente es 2, llamada también inecuación de
segundo grado, y que puede reducirse a una de las
formas siguientes: ax 2 bx c 0
ax bx c 0
2
ax bx c 0
2
ax bx c 0
2
Dónde:
a, b, c R, a 0
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EJEMPLOS DE INECUACIONES CUADRÁTICAS
3x 2 x 1 0
2 1 2
x 9x 3 0
3
7x x 9 0
2
7 x 8x 0
2
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Uso de propiedades para
resolver Inecuaciones
Cuadráticas
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Propiedades para resolver inecuaciones cuadráticas
(x+2)(x-3)>0 (x+4)(x-7)<0
Entonces: Entonces:
x+2>0 y x-3>0 x+4>0 y x-7<0
v v
x+2<0 y x-3<0 x+4<0 y x-7>0
(x-12)(x-2)>0 (x-9)(x-8)<0
Entonces: Entonces:
X-12>0 y x-2>0 x-9>0 y x-8<0
v v
x-12<0 y x-2<0 x-9<0 y x-8>0
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Ejemplo 01: Resolver la inecuación cuadrática:
3x 7 x 2 0
2
Solución:
Factorizamos por aspa simple:
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Ejemplo 02: Resolver la inecuación cuadrática:
x 6x 8 0
2
Solución:
Factorizamos por aspa simple:
Solución:
Factorizamos por aspa simple:
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¿Qué es valor crítico?
Es el valor que hace cero a un polinomio.
x 2x 1 0
Es decir: 2
Resolviendo:
( x 1) 0
2
x 1
Valor crítico : x -1
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Procedimiento del método de valores
críticos
Tener la forma reducida de la inecuación cuadrática (ax2+bx+c < 0, o puede ser
con >, ≥, ≤) y verificar que el signo del coeficiente principal (a) sea positivo.
Si la inecuación es mayor a cero, la solución está dada por la unión de los intervalos
que tienen signo positivo. Si la inecuación es menor a cero, la solución está dada por
el intervalo con signo negativo.
Si la inecuación es con desigualdad estricta (< o >), los intervalos son abiertos; si
la inecuación es ≥ o ≤, los intervalos son cerrados en los valores críticos.
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Ejemplo 04: Resolver la inecuación
cuadrática: 3x 7 x 2 0
2
S ,2 4,
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Ejemplo 05: Resolver la inecuación
cuadrática: x 6 x 8 0
2
15
S 2,4
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Ejemplo 06: Resolver la inecuación
cuadrática: x 6 x 8 0
2
Solución:
Encontramos los valores
críticos, para ello, factorizamos
por aspa simple:
S 2,4
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Ejemplo 07: Problema
Los lados de un cuadrado se extienden para formar un rectángulo. Como lo
muestra la figura, un lado se extiende 2 cm y el otro 5 cm. Si el área del
rectángulo resultante es menor de 130 cm2, ¿cuáles son las posibles
longitudes de un lado del cuadrado original? (Zill y Dewar, 2000, p.113)
Solución:
Ancho del rectángulo formado: x+2
Largo del rectángulo formado: x+5
Área del rectángulo formado: A=(x+2)(x+5)
Área del rectángulo es menor de 130: (x+2)(x+5)<130
( x 2)( x 5) 130
x 2 7 x 10 130 Rpta.: Las posibles
x 2 7 x 120 0 longitudes del lado
del cuadrado son:
17
1, 2, …, 7 cm
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Casos particulares
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¿Qué casos particulares tenemos?
1.- Cuando los valores críticos son los mismos. En
este caso, ubicamos en la recta numérica al valor crítico
una sola vez, y el signo + que colocamos en el intervalo
de la derecha, lo repetimos para el siguiente intervalo.
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Caso 1.1: Cuando los valores críticos
son iguales y la desigualdad es
estricta (menor)
x 6x 9 0
2 Por ser el polinomio menor que cero,
debemos considerar el intervalo con
signo negativo. Pero, en este caso no
x 6x 9 0
2
hay intervalo con signo negativo,
entonces la inecuación no tiene
( x 3) 0
2
solución.
x 3 x 3
S
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Caso 1.2: Cuando los valores críticos
son iguales y la desigualdad es
estricta (mayor)
Por ser el polinomio mayor que
x 6x 9 0
2
cero, debemos considerar la unión
de los intervalos con signo positivo.
x 6x 9 0
2 En este caso es toda la recta menos
el valor 3.
( x 3) 0
2
x 3 x 3
S R 3
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Caso 1.3: Cuando los valores críticos
son iguales y la inecuación tiene signo
igual (mayor o igual)
Por ser el polinomio mayor o igual
x 6x 9 0
2
que cero, debemos considerar la
unión de los intervalos con signo
x 6x 9 0
2 positivo y a los valores críticos. En
este caso es toda la recta.
( x 3) 0
2
x 3 x 3
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SR
Caso 1.4: Cuando los valores críticos
son iguales y la inecuación tiene signo
igual (menor o igual)
Por ser el polinomio menor o igual a
x 6x 9 0
2
cero, debemos considerar el
intervalo con signo negativo y los
x 6x 9 0
2 valores críticos. Pero, en este caso
no hay intervalo con signo negativo,
( x 3) 0
2 entonces solo consideramos el valor
crítico x=-3
x 3 x 3
S 3
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Caso 2.1: Cuando el polinomio no
tiene valores críticos
SR
2(1)
2 8
x R
2(1)
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Caso 2.2: Cuando el polinomio no
tiene valores críticos
S
x
2(1)
2 8
x R
2(1)
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EJEMPLOS
Resuelve las siguientes inecuaciones y representa
gráficamente su intervalo solución:
a) 2x 2 9x 18 0
b) x x 20
2
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EJEMPLOS
Resuelve las siguientes inecuaciones y representa
gráficamente su intervalo solución:
c) x 2 10 x -27
d)
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EJEMPLOS
Resuelve las siguientes inecuaciones y representa
gráficamente su intervalo solución:
e) 1 x 2x2 0
f) x2 18x 81 0
g)
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EJEMPLOS
Resuelve las siguientes inecuaciones y representa
gráficamente su intervalo solución:
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TENSIÓMETROS
Un tensiómetro tiene un
precio de 600-5x nuevos
soles, si x tensiómetro
pueden venderse al mes
en el mercado. ¿Cuántos
tensiómetros deberán
venderse cada mes con
el objeto de obtener
ingresos por lo menos
de S/.18 000 ?
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PRODUCCIÓN Y UTILIDAD
Si la utilidad de cierto
producto depende de la
cantidad de producto 𝑥 y
está dado por U 𝑥 = −𝑥 2 +
12𝑥 − 35, halla los valores
de 𝑥 para los cuales hay
ganancias.
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UTILIDAD
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Conclusiones
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Referencias
1. Allen, R. Álgebra intermedia (4ª ed.). México: Prentice Hall
Hispanoamericana 1977. Código: 515.25/L32.
2. Arya, J. Matemáticas aplicadas a la administración,
economía, economía, ciencias biológicas y sociales (3ª ed.).
México: Prentice Hall. 1992 Código: 519/A78M.
3. Espinoza, E. Matemática Básica. Lima. 2002 Código:
510/E88M.
4. Haeussler, E. y Paúl R. Matemática para administración y
economía (10ª ed.). México: Pearson Educación. 2003
Código: 519/H14.
5. Sullivan, M. Precálculo (4ª ed.). México: Pearson Educación.
1997 Código: 515/S91.
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Roxana Martinez Monteza
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