ANGULOS Secuencia SM 4º

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Flavia Guibourg y Pierina Lanza SM 4, MATEMATICA PARA TODOS

Matemtica 4. Capitulo 2
Contenidos: El tringulo y sus elementos Tratamiento de la informacin.

JUGAMOS A ADIVINAR LA FIGURA Jueguen a adivinar la figura. Uno elige una figura y los compaeros le hacen preguntas que se puedan contestar por SI o por NO.

Tringulo equiltero Luli contestaba y Agustn descubri la figura. Marquen cul es. Tiene 2 lados iguales? SI Tiene 3 lados iguales? NO Tiene un ngulo mayor que un ngulo recto? NO Agustn ahora eligi este tringulo y Luli hace las preguntas. Escriban las preguntas que puede hacer Luli para adivinar y las respuestas que le da Agustn.

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Durante el mismo juego Sofa tuvo que elegir entre estos dos tringulos.
(los dos estn tomados del conjunto anterior)

Sofa dice Con una sola pregunta lo adivino

Cul puede ser la pregunta? Hay una sola pregunta posible? Escrbanlas. AHORA ESTUDIAMOS: El triangulo y sus elementos. Leemos juntos ELEMENTOS DE LOS TRINGULOS. Los tringulos son figuras que tienen slo tres ngulos, por eso se las llama tri-ngulos; y tres lados. Sus elementos son:

lado

vrtice ngulo
(marcar el ngulo va sombreado el sector correspondiente. No usamos arquito, para que se entienda que no es solamente la apertura sino tambin la regin interior)

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Cuando los chicos jugaron a adivinar el tringulo hicieron preguntas como esta: Tiene un ngulo mayor que un ngulo recto? Entonces, cmo podemos saber cuando un ngulo es recto?

AHORA ESTUDIAMOS: Definicin de ngulo y clasificacin NGULOS. Leemos juntos Observemos un reloj con agujas. En ste son las 11:00 hs.
(mostrar reloj que indica las 11.00 hs.)

Cuando pasan 15 minutos decimos que pas un cuarto de hora, la aguja recorri un cuarto de giro.
(mostrar reloj que indica las 11.15 hs.)

Podemos decir que la aguja al girar recorre un ngulo de un cuarto de giro. Un ngulo de un cuarto de giro se denomina ngulo recto.
(mostrar el dibujo de un ngulo como el siguiente:

Y sombrear el interior, en el origen bien intenso y luego disminuir la intensidad)

Cmo podemos medir los ngulos? Podemos utilizar la escuadra: 1. si los bordes de la escuadra coinciden con los lados del ngulo, decimos que el ngulo es recto
(mostrar la escuadra sobre un ngulo recto, se vera de esta manera, pero la escuadra bien apoyada sobre el vrtice del ngulo:)

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2. si un borde de la escuadra queda afuera del ngulo, decimos que el ngulo es agudo

3. si la escuadra queda adentro del ngulo, decimos que el ngulo es obtuso


(mostrar fotografa de nio apoyando la escuadra sobre el ngulo, similarmente al caso anterior:)

Otra manera de medir los ngulos es utilizando otro instrumento de medida: el transportador. Ms adelante aprenders a utilizarlo. MS ACTIVIDADES
Indiquen en cada figura los ngulos obtusos, agudos y rectos:

Qu instrucciones le daran a un compaero para que realice el siguiente dibujo? Antenlas.

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DIBUJAMOS Y COPIAMOS 2
Contenidos: ngulos: reproducciones de dibujos con uso de distintos instrumentos geomtricos. Copien en una hoja lisa el siguiente dibujo, usando una regla no graduada y comps. Vamos a llamar regla no graduada, a la regla que no tiene escritos ni los nmeros, ni las rayitas de los cm y mm.

(cuidar que los ngulos tengan medidas exactas, no es necesario para los segmentos: por ejemplo, los segmentos consecutivos miden 4 cm, 4 cm, 2 cm, 2 cm, 3 cm, 2 cm respectivamente; y los ngulos entre segmentos 120, 90, 40, 60 y 90 respectivamente.) Quedaron iguales los dibujos? Para saberlo pueden calcar el dibujo que hicieron y superponerlo con el original. Si no les qued exactamente igual, qu parte del dibujo no les coincide? Por qu? Pudieron dibujar los ngulos rectos? Por qu? Te sugerimos que para lograr una mejor reproduccin uses un instrumento como ste: (mostrar dos varillas articuladas) Para construirlo podemos hacer lo siguiente: Cortar dos tiras de cartn y unirlas por uno de sus extremos con un broche mariposa, de modo que se pueda variar la posicin de una tira en relacin con la otra. Ahora, con la ayuda de la regla no graduada, el comps y las tiras articuladas copien en hoja lisa este dibujo.

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Si quiero utilizar la escuadra, necesito el comps? Por qu?

INSTRUCCIONES PARA DIBUJAR


Contenidos: ngulos: instrucciones para la reproduccin de dibujos. Clasificacin: agudos, rectos y obtusos. Qu instrucciones les daras a un compaero para que pueda reproducir este dibujo?

Compartan con sus compaeros las instrucciones que escribieron. Todos escribieron lo mismo? Ahora escriban las instrucciones para este dibujo.

Pudieron hacerlo? Por qu? Pero si tuvieran que reproducir el dibujo, podran hacerlo? Por qu? Sealen en los dibujos de ambas pginas ngulos menores, mayores o iguales a un recto. Conocen instrumentos qu permitan establecer la medida de los ngulos? Cules?

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AHORA ESTUDIAMOS: ngulos: medida usando el transportador. Medida


usando el ngulo recto como unidad de medida. Estimacin de la medida de un ngulo.

MEDIDA DE UN NGULO Leemos juntos


Cuando intentamos escribir las instrucciones para reproducir este dibujo tuvimos inconvenientes para indicar la medida de los ngulos.

Si tuvieran que reproducirlo no tendran dificultades porque podran utilizar la escuadra o las tiras articuladas. Entonces, cul es el instrumento adecuado para indicar la medida de un ngulo?

El TRANSPORTADOR. (mostrar un transportador, que cada chico tenga uno, mejor) Es un instrumento graduado. Su escala indica la medida de los ngulos en grados. Por ejemplo, el transportador de la siguiente figura muestra que el ngulo mide 60. En este caso puede leerse que el ngulo mide 140. (mostrar ngulo dibujado en una hoja lisa o en el pizarrn, y ubicar al transportador que indica la medida de un ngulo de 140. )

Cmo medimos un ngulo de 120 usando el transportador? 1. Trazamos uno de los lados del ngulo. 2. Ubicamos el centro del transportador en el extremo del lado que queremos que sea el vrtice del ngulo. Es importante que el lado coincida con el dimetro sealado por 0-180. 3. Hacemos una marca en el papel donde el transportador marca 120. 4. Dibujamos el otro lado del ngulo uniendo la marca con el vrtice.

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Para trabajar solo


Dibuja en hoja lisa, usando el transportador, un ngulo de 73 y otro de 160 Ahora podemos escribir un mensaje posible para reproducir el dibujo inicial: Trazar 4 segmentos consecutivos, de 2 cm, 4 cm, 3 cm y 2 cm, respectivamente. Los dos primeros forman un ngulo de 50, el de 4cm y el de 3 cm un ngulo de 120 y el ltimo es paralelo al primero. Dos segmentos son consecutivos cuando comparten un extremo

Para trabajar solo


Teniendo en cuenta el mensaje, haz el dibujo. Anteriormente clasificamos los ngulos en rectos, agudos y obtusos. Ahora que sabemos usar el transportador. Cunto mide un ngulo recto? Un ngulo recto mide 90. Entonces un ngulo agudo es un ngulo menor que 90 y un ngulo obtuso un ngulo mayor que 90. Saber esto nos permite hacer una estimacin de la medida de un ngulo antes de medirlo. Primero decidimos si es mayor o menor que 90 y luego damos un valor probable de su medida en ese intervalo. Estimar una medida es dar un valor posible del resultado de una medida. Por ejemplo, este ngulo es menor que 90 y su valor aproximado podra ser 45. Verifiquen la afirmacin midindolo.

Para trabajar solo


Sin medir, cul crees que ser la medida de este ngulo?

Ahora medilo y escrib su medida.

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