Exp11 - S3 - Com 3° - Actividad

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11
Planificamos un guion teatral para representar un

cuento del nacimiento
I.E.:
DOCENTE
:
GRADO: 3° Grado SECCIÓN:
ÁREA: Comunicación
Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

capacidades aprendizaje?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS TERCER GRADO  Cuadro de Planificación para

DE TEXTOS EN SU LENGUA  Adecúa el texto a la situación organizar ideas para un guion
MATERNA comunicativa considerando el propósito teatral
 Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textual, así como el Criterios de evaluación:
situación
formato y el soporte
comunicativa
 Organiza y desarrolla  Organiza y desarrolla las ideas de forma  Planifiqué mi escritura
coherente y cohesionada considerando para qué y para
las ideas de forma
coherente y  Escribe textos de forma coherente y co- quiénes escribiré.
cohesionada. hesionada. Ordena las ideas en torno a un  Organice mis ideas según la
 Utiliza convenciones tema estructura del texto: Inicio, nudo y
del lenguaje escrito  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos desenlace.
de forma pertinente.  Seleccione los personajes e
identifique las características y el
rol que tendrán en las escenas que
organicé para un guion teatral.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Orientación al bien común
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a  Carteles de bioseguridad

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del  Colores
Coronavirus
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Se organiza a los estudiantes en grupos y recordamos la sesión anterior en la que leímos un guion teatral
preguntamos: ¿de qué trataba el guion?, ¿quiénes eran los personajes?, ¿dónde ocurría los hechos?
 Escuchamos sus ideas
 Los invitamos a participar en la escenificación de un guion corto, entregamos una fotocopia y pedimos a
estudiantes voluntarios su participación.
EL LEON Y EL RATON
PRIMER ACTO
ESCENA 1
PERSONAJES: Ratón y León
ESCENOGRAFÍA: Fondo en el que se observe un paisaje de la sabana, un sol y cielo muy despejados.
Y al centro un árbol que da una gran sombra.
(Se abre el telón)
RATÓN: ¡Que rico he comido! Llegó la hora de jugar. Y brincar muy alto es mi especialidad (comienza
a brincar sin darse cuenta de que estaba encima de un enorme león)
LEON: ¡¿Cómo te atreves a despertarme?! Soy el rey de los animales y a mi nadie me fastidia mientras
descanso.
RATON: Lo siento mucho señor, solo estaba jugando.
LEÓN: Me las pagarás, voy a darte tu merecido.
RATON: i No! Por favor no me coma, y le prometo que algún día le pagaré el favor.
LEON: Ja, ja, ja ¿Tú, insignificante ratón? No veo que puedas hacer por mí.
RATÓN: Por favor, perdóname, (lo dice, con llanto desesperado)
LEÓN: Está bien, por tus lágrimas tendré piedad de ti. Puedes irte.
RATÓN: Muchas gracias, verá que algún día le devolveré el favor.
 Preguntamos:
o ¿Cómo se titulaba el guion?, ¿qué personajes tiene?
o ¿En qué escenario se desarrollan los hechos?
o ¿Qué es un guion teatral?
o ¿Cuáles son sus elementos o estructura?
 Comentamos que el guion que acabamos de leer y escenificar no tiene un final:
o ¿Crees que podrías completar el final del guión?, ¿cómo lo harías?
o ¿Puedes crear un guion teatral?, ¿qué harías para hacerlo?
 Indicamos a los estudiantes que durante el desarrollo de nuestras actividades planificaremos la escritura de
un guion teatral considerando su estructura.
PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a planificar un guion teatral para

ACTIVIDAD: representar un cuento del nacimiento.
DESARROLL
O
 Indicamos a los estudiantes que durante el desarrollo de nuestras actividades planificaremos la escritura de
un guion teatral. Pero antes recordaremos qué es un Guion teatral y qué elementos lo componen.
¿Qué es un guion teatral?
El guion teatral o libreto es un escrito que contiene una historia para ser representada. Se
compone de parlamentos o diálogos que deben ser dichos y actuados por los personajes.
También aparecen entre paréntesis las acotaciones, que son instrucciones del guionista, tanto
para el director como para los actores, sobre cómo debe hacerse la obra. La escenografía es
otro aspecto importante para la obra. Comprende todos los materiales que se colocan en el
escenario para decorar y crear un ambiente adecuado para la representación teatral.
 Elementos o estructura del guion teatral:
PARTES DE UN GUION TEATRAL

PERSONAJES
Se dividen en principales y secúndanos. Debes definir muy bien la personalidad y
las características de cada personaje.
ACOTACIONES
Da pautas sobre los cambios de decorados y el movimiento, la disposición y los
gestos de los actores en el escenario.
ACTOS
Cada una de las panes de la obra Se muestran enumerados. El paso de un acto a
otro implica un cambio en la escenografía.
ESCENAS
Están dentro del mismo acto y hacen referencia a los personajes que aparecen en
el escenario. Un cambio de escena significa un cambio de personajes
CUADROS
Elemento integrado dentro de una escena que representa situaciones o diálogos
breves que pueden ser independientes al hilo conductor de la historia.
DIALOGOS
Textos que interpretan los actores Pueden ser también monólogos esto sucede
cuando en escena se encuentra un solo personaje.
 Preguntamos: ¿Qué puedes hacer para escribir un guion teatral?, ¿qué necesitarías para crearlo?, ¿cómo
empezarías?
 Escuchamos sus ideas y luego mostramos un cartel con las preguntas que deberíamos hacernos antes de
elaborar un guion teatral.
Cómo hacer un guion teatral
 Preguntas
o ¿Qué historia quiero contar?
o ¿Cómo quiero contar esa historia?
o ¿Cómo será cada personaje?
o ¿Qué decorado necesita mi obra?
 Asimismo, es necesario recordar los cuentos que hemos leído, para ello preguntamos: ¿Qué cuentos
leyeron?
 ¿Quiénes fueron sus personajes?, ¿qué hacían los personajes de los tres cerditos y el lobo?, ¿en qué lugar
ocurrieron los hechos?, ¿cómo era cada cerdito?, ¿cómo era el lobo?
 Escuchamos sus ideas y comentamos que similares a esos cuentos tendrán que crear un guion teatral en el
cual deben seleccionar a sus personajes, que diálogo tiene cada personaje y en qué momento de su historia
se presentarán, además de considerar el escenario o lugar de los hechos.
 PLANIFICACIÓN
 Enseguida, pedimos a los estudiantes organizar sus ideas para escribir un texto de opinión sobre la utilidad
y riesgos de la tecnología y proponemos el siguiente cuadro de planificación:
PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRO GUION TEATRAL
DETERMINACIÓN RESPUESTAS
¿qué escribiremos? Un guion teatral
¿A quiénes estará dirigido A mi familia, profesores y compañeros
nuestro texto? ¿Quiénes
serán nuestros lectores?
PLANIFICAMOS EL CONTENIDO
¿Cuál será el tema? El nacimiento del niño Jesús
PERSONAJES: José, María, Pastores, ángeles, dueño de la
casa que brinda el pesebre.
Cada uno tendrá un dialogo
¿Qué ideas pondremos en Tendrán diferentes roles con diferentes
cada parte de nuestro texto? características y personalidades.
Introducción ,desarrollo y final.
ACTOS/ESCENAS Tendrá …..actos o escenas en los cuales se

presentara la secuencia del nacimiento del
niño Jesus.(Cuantos actos o partes tendrá la
historia y cuantos cambios de escenarios
tendrá).
ESCENARIO Será creado según la historia y hechos
usando materiales que estén al alcance de
todos.
 Antes de la textualización indicamos a los estudiantes que deben tener en cuenta el uso de recursos
textuales como: elaborar diálogos breves, acotaciones o pautas (explicar que debe hacer el personaje: reír,
salir enojado, llorando, etc. cada vez que se presente o hable).
 Sugerencia de plan de escritura:
PLAN PARA ESCRIBIR MI GUION TEATRAL

¿Cuál es el propósito de la representación teatral
que realizaré?
¿Quién o quiénes serán mi público?
¿Quién será mi personaje principal?
¿Qué ideas centrales daré a conocer?
¿Quiénes serán mis personajes secundarios?
¿Dónde realizaré la puesta en escena?
¿Qué recursos utilizaré?
 TEXTUALIZACION
 Indicamos a los estudiantes que llegó la hora de escribir su primer borrador sobre su guion teatral
 Relacionado a un cuento del nacimiento del niño Jesús, recordándoles que lo primero que escribirán podrá
ser corregido y mejorado todas las veces que crean necesario hasta llegar a la última versión.
 Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes redacten su guion teatral.
 Pedimos a los estudiantes que después de escribir su texto deben revisarlo y corregir la escritura.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Planifiqué mi escritura considerando para qué y para quiénes escribiré
 Organice mis ideas según la estructura del texto: Inicio, nudo y desenlace.
 Seleccione los personajes e identifique las características y el rol que

tendrán en las escenas que se organizaron.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a  Carteles de bioseguridad

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a planificar un guion teatral para

PARTES DE UN GUION TEATRAL

o ¿Cómo quiero contar esa historia?

o ¿Cómo será cada personaje?

o ¿Qué decorado necesita mi obra?

ACTOS/ESCENAS Tendrá …..actos o escenas en los cuales se

PLAN PARA ESCRIBIR MI GUION TEATRAL

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

 Seleccione los personajes e identifique las características y el rol que

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