Programa Analitico Asignatura 6121G412119-336712

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA
1. Datos Informativos
Carrera: PSICOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICO-
Asignatura: Nivel: 1
TEOLÓGICA
Unidad de
Código de la Asignatura: G-RF-LPS-101 Organización UNIDAD BÁSICA
Curricular:
Número total de horas: 80 Campo de Formación:
N° Horas Componente Docencia: 32 Modalidad: PRESENCIAL
N° Horas Componente Prácticas de

Aplicación y Experimentación de 0
Aprendizajes:
N° Horas Componente de Trabajo

48
Autónomo :
2. Caracterización de la Asignatura
La Antropología Filosófico-Teológica tiene como objeto el estudio sobre el ser humano comprendido como un ser integral desde un enfoque filosófico y
teológico. Esta reflexión parte de los alcances científicos y culturales, los cuales permiten comprenderlo como un ser histórico y ontológicamente diferente
respecto del Cosmos y de Dios. Para lograr lo expresado, se abordarán ejes como: el origen del ser humano a partir de las diferentes teorías; la historicidad
como un proceso complejo en el cual se humaniza y se constituye como persona; las diferentes
visiones que prevalecen en la actualidad y; finalmente, se presentará la persona de Jesús el Cristo como modelo de ser humano. Cuanto campo
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interdisciplinar su objetivo es abordar el debate y la reflexión sobre la dignidad del ser humano y su compromiso ético y político en la construcción de un mundo
justo.
3. Resultados de Aprendizaje
• Examina la evolución del cosmos.

• Explica la historicidad del ser humano.
• Identifica al ser humano como un ser integral.
4. Contenidos
Unidades Contenidos de la Unidad Resultados de Aprendizaje de la Indicadores de Logro TOTAL DE

Temáticas Asignatura correspondientes a HORAS POR
cada UNIDAD
UNIDAD 1 - Origen - Definición de la antropología filosófico- Examina la evolución del cosmos. Identificar las diferentes teorías 20
del hombre teológico del origen del cosmos y del Ser
- Teorías sobre el origen del hombre: Humano.
Cosmogénesis, Biogénesis, Antropogénesis
Describir el proceso de la
evolución.
UNIDAD 2 - - El ser humano en la visión Oriental. Explica la historicidad del ser Relacionar las visiones del Ser 20
Visiones del ser - El ser humano en la visión Occidental. humano. Humano.
humano - El ser humano en el Continente Americano.
Explicar las visiones del Ser
Humano
UNIDAD 3 - La - La dimensión: Identifica al ser humano como un Describir las dimensiones del Ser 20
unicidad y Corpórea ser integral. Humano.
pluridimensionalida Psico-afectiva
d del ser humano Socio-cultural- histórico Elaborar conclusiones sobre la
Trascendente integralidad del Ser Humano.
La unicidad del ser Humano
UNIDAD 4 - Dios - La pregunta del Ser Humano por Identifica al ser humano como un Identificar la persona de Jesús de 20
como horizonte del Dios. ser integral. Nazareth.
hombre - La respuesta de Dios al hombre: Jesús de
Nazareth. Argumentar su postura frente
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- El proyecto de Jesús de Nazareth. al proyecto de Jesús.
Caracterizar la relación de la
persona con Dios.
5. Metodologías de Aprendizaje
El Aprendizaje cooperativo, método caracterizado por el trabajo conjunto.

• El Aprendizaje colaborativo, estrategia para incentivar el diálogo y discusión entre los estudiantes y el docente, donde todos los miembros colaboran en la
construcción del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.
• Aprendizaje basado en problemas, mediante esta metodología, los estudiantes deben encontrar una solución a un problema planteado, de este modo
consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje.
• El Aprendizaje auto-dirigido, proceso en el cual los estudiantes toman la iniciativa, con o sin la ayuda de otros en el avance de su propia formación.
• El Aprendizaje basado en investigación. Considera al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Los estudiantes actúan como investigadores,
aprenden habilidades investigativas asociadas, debido a que las actividades están basadas en la búsqueda. La enseñanza se orienta a ayudar a los
estudiantes a comprender los fenómenos de la forma en que lo hacen los expertos.
• El Aprendizaje Basado en Proyectos es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este método, el
aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
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6. Procedimiento de Evaluación
Según el Reglamento Interno de Régimen Académico:

Artículo 41.- Evaluación de aprendizajes. - Para la aprobación de asignaturas en los niveles de grado, independientemente de la modalidad de estudios, el
estudiante debe demostrar dominio de conocimientos, capacidades, destrezas y desempeños previstos en los resultados de
aprendizaje. La evaluación se realiza en forma sistemática y continúa sobre un total de cien puntos divididos en dos partes de cincuenta puntos cada una, que
incluyen aprovechamiento y examen. La nota mínima para la aprobación es de setenta puntos.
Artículo 42.- El aprovechamiento será evaluado y calificado con un mínimo de treinta puntos, considerando los resultados de aprendizaje previstos en la
planificación micro curricular y las actividades de aprendizaje desarrolladas.
La calificación de aprovechamiento será el resultado de por lo menos tres actividades de aprendizaje, sean éstas de carácter colaborativo, prácticas de
aplicación y experimentación, trabajo autónomo, u otras:
De carácter colaborativo:
a. Sistematización de prácticas de investigación-intervención,
b. Proyectos de integración de saberes,
c. Construcción de modelos y prototipos,
d. Proyectos de problematización,
e. Resolución de problemas o casos.
De prácticas de aplicación y experimentación:
a. Prácticas de campo,
b. Trabajos de observación dirigida,
c. Resolución de problemas,
d. Talleres.
De trabajo autónomo:
a. Elaboración individual de ensayos,
b. Trabajos y exposiciones,
c. Pruebas orales o escritas,
d. Resolución de guías didácticas,
e. Indagación bibliográfica.
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7. Bibliografía
TEXTOS AUTOR; TÍTULO; EDICIÓN Y AÑO

BÁSICOS
1 GASTALDI, Í. El hombre un misterio, Abya Yala, Quito 2003
2 CASSIRER, E. Antropología Filosófica, Fondo de Cultura Económica, Bogotá, 1993
3 GARCIA, J. Antropología filosófica: una introducción a la filosofía del hombre, Universidad de
4 BUBER, M. ¿Qué es el hombre?, FCE, México: FCE, 1967.
LECTURAS
SUGERIDAS
1 GEVAERT, J. El problema del hombre. Introducción a la antropología filosófica, Salamanca.
2 DE SAHAGÚN LUCAS, J. Antropología del siglo XX. Salamanca: Sígueme, 1979
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Número total de horas: 80 Campo de Formación:

N° Horas Componente Docencia: 32 Modalidad: PRESENCIAL

N° Horas Componente Prácticas de

N° Horas Componente de Trabajo

• Examina la evolución del cosmos.

Unidades Contenidos de la Unidad Resultados de Aprendizaje de la Indicadores de Logro TOTAL DE

El Aprendizaje cooperativo, método caracterizado por el trabajo conjunto.

Según el Reglamento Interno de Régimen Académico:

TEXTOS AUTOR; TÍTULO; EDICIÓN Y AÑO

1 GASTALDI, Í. El hombre un misterio, Abya Yala, Quito 2003

2 CASSIRER, E. Antropología Filosófica, Fondo de Cultura Económica, Bogotá, 1993

3 GARCIA, J. Antropología filosófica: una introducción a la filosofía del hombre, Universidad de

4 BUBER, M. ¿Qué es el hombre?, FCE, México: FCE, 1967.

1 GEVAERT, J. El problema del hombre. Introducción a la antropología filosófica, Salamanca.

2 DE SAHAGÚN LUCAS, J. Antropología del siglo XX. Salamanca: Sígueme, 1979

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