LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTE SEMESTRE
Juan David Ramos Ladino-148103634 Octavo
Johan David Riveros Lesmes-148103635
LÍNEA DE PROFUNDIZACIÓN FECHA

TÍTULO: El juego como camino hacia una sociedad humanizada

ESTADO DEL ARTE:

El ser humano a través de su historia ha necesito asociarse socialmente para su supervivencia,
la necesidad de trascender y evolucionar ha llevado al ser humano en busca de aliados que lo
encaminen a conseguir ese objetivo, sobrevivir, trascender y dominar fueron llevando al ser
humano a lo que conocemos hoy en día como sociedad.
Las sociedades como es natural han ido cambiando a través del tiempo, desde sociedades que
se dedicaban a dos o tres cosas específicas a las sociedades tan diversas que conocemos hoy en
día, bajo esta perspectiva se podría deducir que en las sociedades actuales hay más armonía
entre ellas y el entorno que las rodea que en las primeras sociedades más antiguas.
La triste realidad es que en la actualidad reina la desigualdad, el racismo, la xenofobia, la
indolencia, la intolerancia entre otras Miles de características que llevan a la sociedad de la
actividad a preocuparse más por el bien del individuo que por el bien común.
La actual irregular sociedad ha involucionado en comparación con sus antecesoras, ya que
además de los defectos que mencionamos en el párrafo anterior hay muchísimos más, pero es
uno en especial al que debemos prestar atención ya que representa la vida misma, que es el
medio ambiente.
La naturaleza que es el pulmón que nos da la vida y en esta sociedad irregular corrompida por
la mano destructora del hombre está ha ido perdiendo su vitalidad ocasionando consecuencias
devastadoras para las personas y los seres vivos que habitamos este grandioso e imponente
planeta.
El hombre a través de su historia ha aprendido a utilizar todos los recursos presentes en
nuestro planeta, estos se han impulsado desde la involución industrial, la llamo así ya que más
que ser una revolución que traiga cambios para el bien común, lo que hizo en si es mostrar la
cara más ambiciosa del hombre, ya que esta época resaltó su ambición sin medir las
consecuencias que esto traería para sus semejantes y para el planeta que desde esta maldita
época ha Sido el más afectado y por ende todos los seres vivos que dependemos de el.
Lo explotación desmedida de recursos de este planeta se empezó a gestar desde la revolución
industrial, aumentado su fuerza devastadora a pasos agigantados a medida que pasaba el
tiempo, ocasionando consecuencias devastadoras en la actualidad, que se generalizan en el tan
conocido pero a la ves ignorado cambio climático, que detrás de si trae consigo los fenómenos
naturales que han puesto en Jaque a poblaciones enteras, estos fenómenos se ven representados
en tsunamis, huracanes, terremotos, entre otros que han cobrado la vida de millones de
personas, aquí es donde nos debemos preguntar ¿Es natural que suceda esto?
En el párrafo anterior se hizo una pregunta la cual se puede responder en un rotundo no, esto
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debido a que toda acción tiene una reacción principio básico de la vida, el trasfondo de esta
frase es que la razón de este desorden de la naturaleza de nuestro planeta es consecuencia de la
mano avarienta, codiciosa y desmedida del hombre, que en su afán de conquista y poder a
destrozado todo lo que está a su paso, causando una herida mortal en el corazón de nuestro
planeta que es la naturaleza, afectando a todos los seres vivos que dependemos de ella.
La destrucción de la naturaleza representa la oscuridad de la vida misma, nosotros necesitamos
de los recursos de nuestro planeta para poder subsistir como especie, añadiendo que todos los
seres vivos necesitan de ella para disfrutar de una nueva puesta de sol, la riqueza de la vida
natural es tan inmensa, que son muchos los factores que giran alrededor de ella, las especies
animales que dependemos de ella, las plantas que le dan vitalidad y las estructuras naturales
que representan la obra y el trabajo que ejecuta nuestro planeta para mantener el orden de la
vida.
En la actualidad es desorbitante la explotación que se hacen sobre los recursos naturales
necesarios para sostener la vida de todos los ser s vivos que habitamos este planeta, afecta la
manera de afrontar el día a día de todas la especies, ya que la humana no es la única que habita
este planeta, también lo habitan una gran variedad de seres vivos que depende de una
naturaleza estable para poder subsistir, osos polares dependen del hielo y de sus presas, los
leones necesitan de la sábana y de los animales que puedan cazar, las ballenas necesitan de los
nutrientes del mar, las aves necesitan de la estabilidad del clima para encontrar su hogar, entre
otros millones de ejemplos que giran en torno a la naturaleza corazón de nuestro planeta.
Es triste ver el panorama destructivo que ha traído la mano del hombre a este hermoso planeta
y a todos los seres vivos que la habitan, las personas tienen la capacidad de transformar el
mundo, de ir más allá del horizonte, de hacer realidad las cosas imposibles, pero así mismo si
sus características no las usa de la manera correcta, se destruye entre sí mismo, daña la vida en
sociedad pero sobre todo no tiene conciencia de la importancia de todos los elementos que la
rodean, así como el hombre puede transformar también tiene la inmensa capacidad de
destruirlo todo y de destruirse asimismo si esto lo lleva a cumplir sus objetivos, siendo en
estos casos la avaricia que es la que lleva al hombre a pasar por encima de lo que lo rodea.
Para cuidar la naturaleza de nuestro planeta y reparar el daño que hemos hecho en él,
necesitamos cambiar el corazón de los hombres, sacar a flote esa esencia humana que nos
caracteriza y que mejor que el juego para hacer tomar conciencia de cuidar todos los
elementos que lo rodean, el juego es una herramienta lúdica que le permite libertad al hombre
que la práctica y ayuda a que se desarrolle esa esencia humana que nos conecte con la vida
social y por ende nuestra obligación natural, el cuidado de nuestro planeta ya que nosotros no
somos los únicos que tenemos derecho a la vida, las otras especies también y además debemos
tomar el ejemplo de ellos, ya que estas aprovechan para bien los recursos naturales y toman lo
necesario para su supervivencia diaria y saben coexistir como especie algo que a los hombres
no han podido alcanzar desatando una guerra incesante que ha cobrado la vida de millones y la
muerte en vida de millones de personas.
Debido a esta maldad en el corazón del hombre y esa tendencia a destruir todo lo que está a su
paso, debido a esto la más afectada es la naturaleza de la cual dependen todos los seres vivos
que habitan este planeta y dependen de el para su si subsistencia, es aquí donde el papel del
juego puede jugar un papel fundamental, ya que este en su máxima expresión ayuda a que el
hombre pueda expresar el en su máxima expresión la verdadera naturaleza y entienda la
importancia de cuidar todo lo que lo rodea para la supervivencia encía propia y de los demás
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seres vivos.

Bibliografía
Transicion sostenible . (2012). Economia sagrada .

Bibliografía
Paymal, N. (2008). Pedagogia 3000. Cordoba: Brujas.
Transicion sostenible . (2012). Economia sagrada .

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema que trataremos en este proyecto es la destrucción de la naturaleza, de cómo la
mano del hombre acaba arrasando con los recursos naturales de una manera desmedida y de
cómo esté problema viene a causa de la incapacidad de este por convivir en armonía con sus
semejantes, trataremos de romper esa cadena de avaricia mediante el juego y su dimensión
lúdica pueden despertar en el hombre esa humanidad que tanto necesita para convivir en
armonía consigo mismo y con sus semejantes y por ende aprecie el valor de los recursos del
planeta tierra y entienda que estos necesitan usarse para el bien común y de manera medida
para la supervivencia humana y de los seres vivos que habitan este planeta..
El principal problema de la destrucción de la naturaleza es el mismo hombre, que con su mano
destructora a tomado por cantidades lo que no le pertenece haciéndole una gran herida al
planeta tierra, que con el pasar de los días se reciente cada vez más, el hombre un ser
transformador de mundos, ha utilizado su capacidad para destruirse asimismo como especie y
al entorno que lo rodea,
El planeta tierra es un ser vivo como nosotros, el en su fortaleza ha estado aguantando el gasto
desmedido del hombre, la utilización inadecuada de sus recursos, la avaricia de una especie
que pareciera no tener fondo, la indolencia de una sociedad que ve la destrucción de su hogar y
no hace nada por remediarlo, la ignorancia que tiene la especie humana respecto al cuidado del
planeta, pero su principal y vergonzoso mal, no ser capaz de convivir en una sociedad
consiente e humanista.
El principal problema de la destrucción del planeta es la deshumanización del hombre, a través
de la historia se ha demostrado que solo existen dos clases de hombres los buenos y los malos,
los buenos son los más escasos, pero es gracias a ellos que el planeta aún vive y las sociedades
se mantienen, los malos son la mayoría y los que han perdido la esencia humana, lo que los ha
llevado a destrucción el planeta, por ende dañar la vida que este alberga, generar discordia y
odio entre sus semejantes, lo que ha llevado a los hombre a entrar en conflicto y por ende todo
lo que los rodea, haciéndole un gran daño al planeta que brinda los recursos para que la vida
humana pueda existir.
La destrucción del planeta se da por la maldad que hay en los corazones de los hombres, el
odio y derramamiento de sangre por mencionar uno los problemas más graves del hombre,
también podemos ver la opresión de poblaciones enteras, el odio y la intolerancia que se
presenta a diario, xenofobia, homofobia, racismo, intolerancia, irrespeto, avaricia, codicia,
siendo éstas algunas de las acciones que marcan la maldad del hombre.
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En el párrafo anterior mencionamos las acciones que se presentan debido a la maldad del
hombre, son estas mismas la que llevan a la destrucción del planeta que es nuestro hogar, esos
conflictos que sostienen los hombres de destrucción mutua, termina con consecuencias letales
para los hombres, para las otras especies y el planeta que es el ser vivo que brinda la vida es el
que se ve más afectado.
El principal problema que tiene que tiene el planeta es el mismo hombre, ya que, si este no
logra convivir consigo mismo y con sus semejantes, mucho menos va a ser capaz de cuidar del
lugar que habita, para empezar la sanación del medio ambiente, debemos entender que
debemos sanar los corazones de su principal destructor que es el hombre.
Para esto utilizaremos la tan diversa herramienta que es el juego, permite al hombre entrar en
una dimensión donde esté puede expresar su más profundos sentimientos, volver a ser ese niño
que añoraba descubrir los secretos del mundo, pero sobre todo cultivar en el hombre el amor y
respeto por la vida, principio básico para el cuidado del medio ambiente, de nuestro planeta
que nos regala el milagro de la vida y principalmente tratar esté problema de raíz preparando a
las futuras generaciones en el amor y respeto por la vida en busca de una convivencia
comunitaria donde la clave más importante es la reparación, cuidado y protección del medio
ambiente, de nuestro planeta.

JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto se realiza con la urgencia de darle una mano amiga a nuestro planeta y
por ende a la sociedad misma, se buscará preparar a las nuevas generaciones para la
convivencia en sociedad y desarrollar en ellas el amor y respeto por la vida, inculcarles la
importancia que tiene el cuidado del medio ambiente para el desarrollo de la vida misma, la
importancia que tiene el trabajar como comunidad para el bien común,
Fortaleciendo el cuidado y el respeto por las demás especies que habitan este planeta, crear
una conciencia ciudadana en las generaciones jóvenes para que estas sean las que impulsen a
sus sociedades a vivir armónicamente entre ellas, aceptando la diversidad y diferencias con sus
semejantes, entendiendo que todos los seres vivos tienen el mismo derecho a la vida y
principalmente crear una conciencia de los recursos que posee este planeta.
La conciencia que deseamos inculcar en estas generaciones jóvenes como lo mencionamos en
el párrafo anterior, es una conciencia de convivencia social, donde todos seamos uno,
recalcaremos la importancia de las relaciones interpersonales, inculcar valores de respeto,
tolerancia y amor por los semejantes, los seres vivos y por este planeta que nos acoge, todo
esto encaminado a la protección, reparación y cuidado del medio ambiente, en post de un
objetivo principal que es la armonía de los hombres con los seres vivos y con el planeta.

PROPÓSITO GENERAL
Educar a las nuevas generaciones sobre lo que significa el medio ambiente para la vida y todos
los seres que la habitamos, con el objetivo de que está lleven un mensaje conciliador entre el
hombre y el planeta, consiguiendo así una sociedad verdaderamente humanizada.
OBJETIVOS
1. generar conciencia de lo que representa el planeta para los seres humanos y para los demás
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seres vivos
2. Enseñar a las generaciones jóvenes el respeto, cuidado y protección del medio ambiente.
3. Inculcar los valores como respeto, amor, tolerancia, que impulsen a las generaciones
jóvenes a proteger el medio ambiente.
4. Sembrar la semilla de la perseverancia en las generaciones jóvenes, para que estas nunca
desistan en fortalecer las relaciones con sus semejantes y con el planeta.
5. Fortalecer las capacidades de las nuevas generaciones para el trabajo en sociedad, en post de
reestablecer el orden de la naturaleza que tanto se ha visto afectada por la mano del hombre.
6. Capacitar a las nuevas generaciones en la restauración, cuidado y protección del medio
ambiente, para que estas trabajen en alianza con sus respectivas sociedades en busca de lograr
la sanación del planeta.

MARCO TEÓRICO
Desde que el hombre existe sobre la tierra la naturaleza ha sido un factor importante para que
este sobreviva, pero a medida que el hombre ha evolucionado ha dejado de lado el cuidado por
la naturaleza y se ha enfocado más en satisfacer sus necesidades sin importar las
consecuencias de esto y hasta el día de hoy la naturaleza se ha visto muy afectada por el
hombre ya que está acabando con los recursos naturales.
El reconocimiento de los derechos de los animales conlleva cuestiones éticas y conceptuales
que llegan a ser paradójicas. Entre ellas es notoria la imprecisión del concepto de humanidad y
la incertidumbre en cuanto a nuestra pertenencia al mundo natural. A lo largo de la historia de
la ciencia y de la filosofía, pensadores de diversas corrientes desarrollaron reflexiones acerca
de las diferencias entre hombres y animales que implicaron, tarde o temprano, una relación
antropocéntrica y de dominación de la naturaleza por parte de los humanos. (Magalhães, 2009)
Aun si pensáramos la cultura como capacidad de transmisión de enseñanzas, no tendríamos
todavía la prueba de nuestra anhelada especificidad en el campo cultural. Observaciones con
monos han identificado interesantes comportamientos de enseñanza y aprendizaje de técnicas
específicas, como mostraron las investigaciones de zoólogos japoneses en la década de 1950
(Fernández-Armesto, 2007).
De lo anterior podemos concluir que la sociedad está relacionada con la naturaleza debido a
que se complementan ya que el planeta es la casa del hombre, pero en los últimos años el
hombre ha destruido su casa por querer tener poder, es decir que el dinero o lo material está
reemplazando lo natural y se están perdiendo los recursos naturales. Pero para lograr un
cambio en la sociedad debemos empezar por la escuela ya que si en esta fomentamos los
valores y el cuidado por la naturaleza podremos empezar a generar un cambio, pero este
cambio llevara tiempo.
Por otro lado, nosotros desde nuestro campo de acción el cual es la educación física podemos
contribuir a este cambio ya que nuestra clase de educación fisca se realiza en contexto natural,
al aire libre y es donde los niños entran en contacto con el ambiente, es aquí donde podemos
implementar algunas estrategias que benefician la naturaleza como lo es el ambientalismo y la
eco recreación ya que estos son aspectos que unen la naturaleza con el hombre y fomentan un
espacio de esparcimiento, recreación y diversión en el hombro y esto podría ayudar a
reflexionar a las personas que se está acabando con la naturaleza.
Es sumamente irónico y de gran significancia que la única cosa en el planeta que más se
aproxima al predominante concepto de lo divino es el dinero. Es una fuerza inmortal e
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invisible que rodea y conduce todo, omnipotente y sin límites, una “mano invisible” que, como
se dice, hace girar al mundo.
Las palabras “social” y “ambiental” representan dos formas consensuales de ver la realidad en
las que se procura separar y agrupar sus componentes con objetivos cognoscitivos y políticos.
Se habla de lo social o de lo ambiental para comprender mejor la realidad y para fundamentar
procesos en los que los intereses humanos se agrupan en la búsqueda del poder. Desde este
punto de vista lo social y lo ambiental existen como grupos virtuales cuyos límites son
relativos a diferentes visiones del mundo. (UMAÑA, 2000)
Lo social y lo ambiental comparten una importante característica: corresponden a
ampliaciones de la visión humana de lo que rodea; son, en este sentido, intentos de percibir y
apropiarse de “lo otro”; símbolos de lo diferente a lo individual, de “otras” cosas y personas
que, sin embargo, nos influyen y determinan nuestro subsistir. Aceptando que estamos
inmersos y que dependemos de ese otro, al identificarlo nos distanciamos para verlo y para
“usarlo” mejor. (UMAÑA, 2000)
Por otro lado, otro factor que podemos utilizar para crear conciencia sobre la naturaleza y su
importancia es el juego ya que este según varios autores se puede utilizar como una estrategia
y también se considera que el juego hace parte de la sociedad y este puede llegar a despertar la
dimensión lúdica de la persona y dejar una huella sobre la problemática que se quiere tratar o
dar a conocer.
Para Groos, el juego es pre ejercicio de funciones necesarias para la vida adulta, porque
contribuye en el desarrollo de funciones y capacidades que preparan al niño para poder realizar
las actividades que desempeñará cuando sea grande. Esta tesis de la anticipación funcional ve
en el juego un ejercicio preparatorio necesario para la maduración que no se alcanza sino al
final de la niñez, y que, en su opinión, “esta sirve precisamente para jugar y de preparación
para la vida”. (Karl Groos 1902)
EL JUEGO: Un asunto para tomar en serio
El niño y la niña, a través del juego fortalece el contacto con su familia, sus pares, su entorno
físico y social, desarrolla habilidades y amplia los lazos sociales, y en general la capacidad
intelectiva, entendida como adaptación al entorno, va representando y recreando las normas,
valores, comportamientos y actitudes que lo preparan para asumir la vida adulta. El juego es
un insumo básico en la construcción y fortalecimiento de los vínculos afectivos. En algunos
casos los padres de familia no reconocen éste como una oportunidad para generar mejores
condiciones la interior del hogar. El aprendizaje de los padres se convierte entonces en una
prioridad, pues lo más probable es que ni siquiera sepan que son ellos quienes al jugar con sus
hijos e hijas están aportando valores a su formación y que a través de éste los menores están
recreando el mundo, ensayando formas de convivencia, introyectando normas, aprendiendo de
su entorno y construyendo visiones de futuro que jalonarán su vida y podrán ser, en muchos
casos, el motor que los lleve a construir nuevos entornos y modos de vida más armónicos y
gratificantes que los que actualmente tienen.
Pero el juego no sólo es importante para el niño y la niña; muchos adultos que logran integrar
en forma creativa y lúdica su mundo laboral y social, encuentran gran placer y satisfacción en
sus actividades, realizando un juego continuo que nunca deja de ser parte de su personalidad.
Muchos de los grandes científicos, artistas, creativos y empresarios tienen en común su gran
capacidad para la actividad lúdica simbólica, último paso en la evolución del juego, lo que les
permite innovar, crear y representar situaciones hipotéticas que ensayan y transforman en
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realidades a partir de la lúdica.

Varios teóricos han analizado y señalado la importancia de la actividad lúdica en el desarrollo
de los seres humanos; entre ellos tenemos a J. Piaget, S. Freud, y J. Huizinga, quienes señalan:
Jean Piaget considera el juego como elemento importante para potenciar la lógica y la
racionalidad. Los trabajos de Piaget valorizan el juego como instrumento de la evolución
intelectual o del pensamiento, como instrumento de adaptación a la realidad natural y social.
En ese sentido, el juego es una forma poderosa que tiene la actividad constructiva del niño y la
niña, pero adicionalmente es importante para la vida social. Sigmund Freud, padre del
Psicoanálisis, argumenta que el juego permite la sublimación de contenidos inconscientes,
depositarios principalmente de la imposibilidad del cumplimiento de deseos sexuales, lo que
conlleva un reconocimiento del niño como ser sexual y sexuado, y del juego como la forma de
expresión de aquello que para la cultura es imposible. Es decir, que a través del juego se
posibilita entre otras cosas, el acceso al inconsciente, y la sublimación, como la forma de dar a
esos impulsos y contenidos inconscientes, un cauce de manifestación consientes, a través de
los medios culturales con que cuenta, en el que parte de sus elementos fundamentales son la
creatividad y la libertad, fundamentales para el desarrollo de la civilización.

El filósofo y antropólogo holandés Johan Huizinga autor obligado en el estudio del tema. En
su famosa obra Homo Ludens (el hombre que juega) plantea la creación de un puente entre el
Homo Faber (el hombre que fabrica), y el Homo Sapiens (el hombre que piensa), y trata de
buscar los orígenes del juego y de la cultura al cuestionarse si el juego surge en la cultura, o si
por el contrario la cultura surge de la actividad de juego: «la cultura brota del juego - como
juego- y allí se desarrolla»; además, amplía la actividad de juego, no como exclusiva del ser
humano, sino que también la considera parte de la vida animal. El juego es una de las
principales bases de la civilización, un factor importante del mundo social.
Los autores reseñados nos muestran la importancia que la lúdica y el juego tienen para el ser
humano en todas las etapas de vida, pero en especial dentro de la infancia. Igualmente, cómo
es en sí mismo un potenciador de desarrollo, aprendizaje y transformador de experiencias y
creencias.
Bibliografía
Magalhães, V. B. (2009). El concepto de humanidad. Revista Sociedad y Economía, 216.
UMAÑA, J. C. (2000). ¿QUE ES AMBIENTALISMO? bogota.
https://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-
vigotsky-kroos/

ESTRATEGIA METODOLÓGICA
La estrategia metodológica que utilizaremos será la de intervenir en las instituciones
educativas por medio del juego con el cual intentaremos por medio de este dar a conocer la
importancia de la naturaleza ya que según varios autores el juego para los niños es verdadero
esto quiere decir que los niños se toman el juego enserio y asumen con toda veracidad este.
Pero aparte de juego utilizaremos otras estrategias, metodológicas las cuales serán la
observación esta se utilizará después de intervenir en el colegio y se observara si los niños
reflexionaron acerca del tema tratado en los juegos en su contexto educativo.
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También utilizaremos lo que son encuestas y entrevistas para conocer cómo se está abordando
las temáticas y la problemática y si se ha logado un avance antes durante y después de que se
esté implementando el proyecto para ver si este ha generado algún resultado positivo en los
estudiantes.
Con esto intentaremos generar una reflexión en los estudiantes sobre la importancia del medio
ambiente y fomentar los valores con las demás personas así de esta manera se empezará a
crear una idea de que no debemos pasar por encima de los demás así no sean personas
debemos respetar el entorno que nos rodea ya que sin él ni podemos vivir.
El método lúdico
Concebido como el método que busca alcanzar aprendizajes complementarios a través del
juego, dando lugar a una cantidad de diversas actividades amenas y recreativas en las que
puede se logra incluir contenidos, mensajes o temas del contenido educativo los cuales deben
aprovecharse por el educador.
De 3 a 6 años los juegos deben ser sensoriales y motrices, de 7 a 12 años los juegos deben
incluir la imaginación, la creatividad, en la adolescencia y adultez las actividades de ben ser
competitivas, de conocimientos, de razonamiento y científicas.
Este método canaliza de modo constructivo la innata tendencia del ser humano hacia el juego
y la diversión, aprovechando el disfrute y la recreación para el aprendizaje, para esto se debe
distinguir y seleccionar juegos pedagógicos, didácticos, educativos y que sean compatibles con
los valores sociales y educativos. Además, incluir variantes como juegos vivénciales y
dinámicas de grupo.

Estrategias-Saber hacer
• Juego de negocios
• Juego de roles
• Simulación y juego
• Aprendizaje basado en problemas
• Método de caso
• Método de proyecto
• Trabajo de campo

RESULTADOS

IMPACTO y alcances de la ejecución del proyecto en términos pedagógicos, técnicos,

ambientales, de productividad o socioeconómicos relacionados con la solución de un
problema local, regional o nacional.
Permite verificar los logros de los resultados, “medir la efectividad” en la obtención de
logros, esto es, calificar y hacer un seguimiento cualitativo o cuantitativo a los resultados
de proyecto.
¿HAY OTROS POSIBLES ENFOQUES PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA?
¿SE DISPONE DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR PROYECTOS
SIMILARES?

¿HAY CONVERGENCIA, COORDINACIÓN Y CONSISTENCIA ENTRE LOS

DISTINTOS COMPONENTES DEL PROYECTO, LA IDENTIFICACIÓN DEL
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PROBLEMA, LOS OBJETIVOS, LA JUSTIFICACIÓN, LA METODOLOGÍA,

EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES O ACCIONES Y LOS RESULTADOS
ESPERADOS?

ÍNDICE O ESQUEMA DEMOSTRATIVO

Establecer actividades:
- Elaboración del protocolo
- Trabajo de campo
- Borrador de tesis
- Entrega de documento final
- Tiempos para su alcance

Extensión: una página

Criterios de evaluación. Redacción, claridad, coherencia

CRONOGRAMA

¿ES REALISTA Y RAZONABLE EL TIEMPO ASIGNADO PARA CUMPLIR CADA

ACTIVIDAD?
¿TIENE AUTONOMÍA Y CAPACIDAD PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
PREVISTAS?
¿LAS ACTIVIDADES PLANEADAS SI CONTRIBUIRAN AL LOGRO DE LOS
RESULTADOS?
ACTIVIDAD FASE I FASE II FASE III

REFERENCIAS O BIBLIOGRAFÍA

Extensión: más de una página

Criterios de evaluación. Redacción, claridad, coherencia

Se incluyen las obras citadas en el desarrollo del anteproyecto. Debe mantenerse un

formato único, según el estilo Icontec.

¿QUÉ TIPO DE FUENTES ESCRITAS O VIRTUALES CONSULTADAS

SUSTENTAN LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO?
¿SE HA VERIFICADO SI EXISTEN DESARROLLOS SIMILARES O
COMPLEMENTARIOS A NIVEL LOCAL, NACIONAL O INTERNACIONAL?

FIRMA DEL FIRMA DEL FIRMA DEL TUTOR

ESTUDIANTE PROFESOR DEL
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CURSO