Situación Problema Mate

Modelación Matemática de la Difusión de una Enfermedad
Diego Olalde Tristrán A01612555

Alejandra Montelongo A01612296
Regina González Pérez A0161234
Fecha de entrega: 28 de Noviembre 2022

Fase 1
Explicación de las ecuaciones:
𝑑𝑆
1. 𝑑𝑡
= − 0. 00001𝑆 𝐼 (Susceptibles)
- Esta primera ecuación representa la razón de cambio de las personas

susceptibles con respecto al tiempo. Se podría decir que S*I es la interacción
de las personas susceptibles y las infectadas, entonces esta ecuación
expresa el porcentaje de la interacción entre las personas infectadas y las
que ya no son susceptibles ante la enfermedad. Decrece pues las personas
que se están recuperando ya no son susceptibles a la enfermedad.
𝑑𝐼 1
2. 𝑑𝑡
= 0. 0000𝑆𝐼 − 14
𝐼 (Infectados)
- En la segunda ecuación representa la razón de cambio de las personas

infectadas con respecto al tiempo. De igual forma S*I es la interacción de las
personas susceptibles y las infectadas, solo que en esta ocasión se le está
restando los infectados que no son suceptibles.
𝑑𝑅 1
3. 𝑑𝑡
= 14
𝐼 (Recuperadas)
- En la tercera ecuación representa la razón de cambio de las personas

recuperadas con respecto al tiempo. Son las personas que están infectadas
pero ya se están recuperando. Ya no se toma en cuenta las personas
susceptibles pues solo son las infectadas que se están recuperando.
Supongamos que empezamos a analizar la difusión de la enfermedad cuando
había 45400 susceptibles, 2100 infectados y 2500 recuperados. Infiere cómo
quedarían las gráficas de S(t), I(t) y R(t) en el tiempo. Explica tus respuestas.
Gráfica
45 400 susceptibles
La ecuación 1 que representa la razón de cambio con

respecto al tiempo de las personas susceptibles contiene un
signo negativo por lo que asumimos que la gráfica debe ir
decreciendo.
2100 infectados

respecto al tiempo de infectados no sustibles igual forma
contiene un signo negativo por lo que también asumimos
que la gráfica va decreciendo.
2500 recuperados

respecto al tiempo de recuperados contiene un signo
positivo por lo que asumimos que esta gráfica va creciendo.
Infectados vs susceptibles
Al inicio hay muchos susceptibles comparados con los del

final, en el punto máximo es donde los infectados y
susceptibles intersectan
Susceptibles vs recuperados
Al principio la mayoría de las personas son susceptibles y

conforme va pasando el tiempo y el virus se propague más,
va a haber menos susceptibles y más personas recuperadas
Fase 2
Usa el Método de Euler con ∆t = 0.01 para obtener una solución aproximada
del sistema de ecuaciones que modela la difusión de la enfermedad.
𝑑𝑆
- 𝑑𝑡
= − 0. 00001𝑆𝐼
𝑑𝐼 1
- 𝑑𝑡
= 0. 00001𝑆𝐼 − 14
𝐼
𝑑𝐼 1
- 𝑑𝑡
= 14
𝐼
Sujeto a las condiciones: S(0) = 45400, I(0) = 2100 y R(0) = 2500.
a) Contrasta las gráficas obtenidas con el Método de Euler con la

inferencia que se realizó en la Actividad 2.
S vs tiempo I vs tiempo R vs tiempo
Aproximación de
las gráficas
Gráfica obtenida
por el Método de
Euler
Análisis En este caso la única En este caso también En este caso la gráfica si
similitud que obtuvimos como nos salió muy diferente ya
obtuvimos fue el signo similitud el signo, pero que va en crecimiento pero
ya que la forma como este caso la gráfica tiene se mantiene en un número.
tal de la gráfica es un crecimiento y un
diferente. decrecimiento.
b) Obtén el número máximo de infectados analíticamente y también de
la gráfica que obtuviste con el Método de Euler. Compara los dos
resultados ¿Es buena la aproximación obtenida de la gráfica?
Gráficas Infectados
Método Analitico
Método de Euler
Máximo de infectados: 27118 aprox.
Análisis Si comparamos ambas gráficas, no nos salió nada similar,

puesto que nosotros consideramos que inicia muy en un
punto alto y va decreciendo, pero no, primero va muy
acelerado el crecimiento de infectados (de manera
exponencial) y al final de manera más lenta que al
principio va disminuyendo pues cada vez son menos la
cantidad de susceptibles.
𝑑𝐼 7142.86
c) Verifica que: 𝑑𝑆
= − 1 + 𝑆
7142.86
∫ 𝑑𝐼 = ∫− 𝑑𝑠 + ∫ 𝑠
𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝐼 = − 𝑠 + 7142. 86𝑙𝑛(𝑠) + 𝐶
d) Separa variables para justificar que:

𝐼 = − 𝑆 + 7142. 86𝐼𝑛(𝑆) − 29094. 80
𝐼 = 2100 ; 𝑅 = 45400
2100 = − 45400 + 7142. 86𝐼𝑛(45400) + 𝐶

#Se despeja C para comprobar la ecuación
𝐶 = 2100 + 45400 − 7142. 86𝐼𝑛(45400)
𝐶 = − 29094. 8
∴ 𝑠𝑖 𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛
𝐼 = − 𝑆 + 7142. 86𝐼𝑛(𝑆) − 29094. 80
e) La función que obtuviste relaciona los infectados y los susceptibles,
gráfica I en función de S y haz lo mismo con los datos obtenidos con
el Método de Euler ¿Hay parecido en las gráficas?
Gráfica (Infectados y susceptibles)
Analiticamente por medio

de las ecuaciones
Método Euler
Análisis Se puede observar que ambas gráficas tienen una gran

similitud, entonces se puede decir que nuestros
cálculos realizados están hechos de manera correcta
ya que se parece a la gráfica establecida por el método
Euler.
𝑑𝑆
f) Verifica que: 𝑑𝑅
= − 0. 00014𝑆
𝑑𝑆
∫ 𝑆
= ∫− 0. 00014𝑑𝑠
𝑙𝑛|𝑆| + 𝐶 =− 0. 00014𝑅 + 𝐶
𝑙𝑛|𝑆|+𝐶 (−0.00014𝑅+𝐶)
𝑒 =𝑒
−0.00014𝑅
𝑆 = 𝐶 * (𝑒 )
−0.00014𝑅
g) Separa variables para justificar que: 𝑆 = 64425. 67𝑒
−0.00014𝑅
𝑆 = 𝐶(𝑒 )
−0.00014𝑅
𝑆 = 64425. 67𝑒
𝑆
𝐶= (0.00014𝑅)
𝑒
45400
𝐶= (0.00014𝑅)(2500)
𝑒
𝐶 = 64425. 666
∴ 𝑠𝑖 𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛
−0.00014𝑅
𝑆 = 64425. 67𝑒
h) La función que obtuviste relaciona los susceptibles y los
recuperados, gráfica S en función de R y haz lo mismo con los datos
obtenidos con el Método de Euler ¿Hay parecido en las gráficas?
Gráficas (Susceptibles y Recuperados )
Analiticamente por medio de las

ecuaciones
Método Euler
Análisis Se puede observar que ambas gráficas

tienen una gran similitud, entonces se
puede decir que nuestros cálculos
realizados están hechos de manera
correcta ya que se parece a la gráfica
establecida por el método Euler.
Conclusiones:
El modelo matemático que consideramos más conveniente para estudiar el virus, es
el modelo de la gráfica de infectados ya que se puede observar cómo se va
comportando el virus (cuando crece, decrece, está en su punto más crítico y se
mantiene). Nosotros consideramos que este modelo si nos servirá para modelar al
“H1N1”, ya que se puede observar los puntos anteriormente mencionados. Los
aspectos éticos que se toman en cuenta para la asignación de vacunas, es primero
vacunar a los más vulnerables (enfermedades crónicas, niños, mujeres
embarazadas, etc). La economía durante la pandemia, fue que como la mayoría de
las personas no salían durante el tiempo de cuarentena, casi no había circulación de
dinero y negocios que dependían de esto, fueron a la quiebra, por lo que las familias
de estos negocios fueron gravemente afectados.
En este proyecto logramos analizar la difusión de una enfermedad, en este caso el
‘H1N1’, mediante cálculos y el método de Euler, se pudo saber aproximadamente
las personas infectadas, susceptibles y recuperadas. Graficando los resultados
obtenidos pudimos saber el comportamiento de cada una de estas personas.
Evidencias del método Euler en Excel:

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Modelación Matemática de la Difusión de una Enfermedad

Diego Olalde Tristrán A01612555

Fecha de entrega: 28 de Noviembre 2022

Explicación de las ecuaciones:

- Esta primera ecuación representa la razón de cambio de las personas

- En la segunda ecuación representa la razón de cambio de las personas

- En la tercera ecuación representa la razón de cambio de las personas

La ecuación 1 que representa la razón de cambio con

La ecuación 2 que representa la razón de cambio con

La ecuación 3 que representa la razón de cambio con

Al inicio hay muchos susceptibles comparados con los del

Al principio la mayoría de las personas son susceptibles y

Sujeto a las condiciones: S(0) = 45400, I(0) = 2100 y R(0) = 2500.

a) Contrasta las gráficas obtenidas con el Método de Euler con la

S vs tiempo I vs tiempo R vs tiempo

Máximo de infectados: 27118 aprox.

Análisis Si comparamos ambas gráficas, no nos salió nada similar,

𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝐼 = − 𝑠 + 7142. 86𝑙𝑛(𝑠) + 𝐶

d) Separa variables para justificar que:

2100 = − 45400 + 7142. 86𝐼𝑛(45400) + 𝐶

Gráfica (Infectados y susceptibles)

Analiticamente por medio

Análisis Se puede observar que ambas gráficas tienen una gran

Gráficas (Susceptibles y Recuperados )

Analiticamente por medio de las

Análisis Se puede observar que ambas gráficas

Evidencias del método Euler en Excel:

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