Programa de La Se Colima - 2004-2009

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Gobierno del Estado de Colima

Secretaría de Educación

Ejes rectores y compromisos del


Programa Educativo Estatal
2004-2009

Colima, Col., agosto de 2004


Presentación

El Programa Educativo Estatal se rige por los objetivos, estrategias y líneas de


acción que el Plan Estatal de Desarrollo 2004-2009 considera para el sector
educativo, asignándole a la educación un valor fundamental para que nuestro estado
asegure su desarrollo sustentable. En este marco, el sentido de la politica educativa
estatal estará enfocado durante el presente sexenio a fortalecer la calidad de sus
servicios para mejorar el logro educativo, a ampliar la cobertura, a disminuir la
inequidad y a transformar la gestión institucional, con el propósito de consolidar un
sistema educativo estatal que responda a las necesidades de la dinámica social
actual.

Antecedentes
El Plan Nacional de Desarrollo (PND) plantea para el sector educativo retos que
encuentran su expresión en tres principios fundamentales: educac ión para todos,
educación de calidad y educación de vanguardia. En consonacia con éste, el
Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE) menciona los tres grandes
desafíos que afronta actualmente la educación mexicana: cobertura con equidad,
calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje e integración y
funcionamiento eficaz del sistema educativo.

Ejes
El Plan Estatal de Desarrollo (PED) 2004-2009, presentado por el Gobernador del
Estado, Profr. Gustavo Alberto Vázquez Montes, retoma los principios del PND y los
desafíos del ProNaE, razón por la cual en el Programa Educativo Estatal para el
mismo período, se establecen los tres ejes rectores sobre los que se orientará todo
el quehacer del sistema educativo estatal: calidad en el proces o y el logro
educativos , justicia educativa y equidad, así como reforma de la gestión institucional.

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COMPROMISOS:

Educación básica

Calidad en el proceso y el logro educativos

El propósito central de una educación de calidad es desarrollar competencias


básicas en los alumnos, que les permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Para el logro de dicho propósito, en el subprograma Fortalecimiento de la calidad del


proceso y aprendizaje educativos, se impulsarán acciones a través de siete
proyecto s: Formación continua para docentes, Formación continua para directivos
escolares, Impulso al uso de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), Fortalecimiento de la articulación de instancias formadoras de docentes,
Articulación de la educación básica, Transformación de la gestión escolar y
Fortalecimiento curricular.

Desarrollo profesional
El desarrollo profesional implica el fortalecimiento de las competencias técnico-
pedagógicas, de los directivos y docentes de la educación inicial y básica. Para
promover su formación permanente, implantaremos el Programa Rector Estatal de
Formación Continua con la participación articulada del Instituto Superior de
Educación Normal de Colima (ISENCO), la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
y los Centros de Maestros Regionales (CMR), con acciones de formación dentro y
fuera de la escuela.

Anualmente:
ü Impartiremos 80 propuestas formativas desglosadas de la siguiente
manera: 61 talleres breves para preescolar, primaria y secundaria; 6
talleres generales (1 en preescolar, 1 en primaria, 1 en primaria
multigrado, 1 en educación especial, 1 en secundaria y 1 en
telesecundaria); un telecurso denominado “Kaleidoscopio”, 6 mesas
redondas, 6 círculos de lectura a 90 colectivos escolares y a las 934
escuelas de educación inicial y básica.
ü Impartiremos 2 diplomados: en “Neurolingüística” y en “Educación para la
democracia” a formadores, directivos, docentes y personal de apoyo
técnico-pedagógico.
ü Impartiremos 2 maestrías: en “Educación” y en “Formación de valores en
ambientes educativos”.
ü Organizaremos 1 encuentro estatal para 400 directivos, docentes y
personal de apoyo técnico-pedagógico de educación básica, con el
propósito de compartir experiencias exitosas.
ü Impartiremos 2 conferencias magistrales sobre “Interculturalidad” y
“Sistema educativo nacional”.
ü Ofertaremos 8 cursos nacionales a 6493 directivos, docentes y personal
de apoyo técnico-pedagógico.
ü Impartiremos 14 cursos estatales a 6493 agentes educativos.

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ü Impartiremos 2 seminarios, sobre: ”Seguimiento y evaluación” y
“Competencias básicas” a 40 formadores, directivos, docentes y personal
de apoyo técnico-pedagógico.
ü Impartiremos 3 seminarios-taller, sobre: “Autonomía escolar”, “Trayectoria
formativa” y “Habilidades básicas” a 150 formadores, directivos, docentes
y personal de apoyo técnico-pedagógico.
ü Lograremos la certificación de 29 formadores (de las instancias de CMR,
UPN e ISENCO), 1124 docentes, 119 directivos y 56 personal de apoyo
técnico-pedagógico, en la actualización de sus conocimientos
profesionales.
ü Evaluaremos a un total de 4000 docentes en la etapa XIV de Carrera
Magisterial.
ü Capacitaremos a los 700 órganos de evaluación escolar durante la XIV
etapa de Carrera Magisterial.
ü Supervisaremos 360 órganos de evaluación escolar capacitados, durante
la XIV etapa de Carrera Magisterial.

Aplicaremos el Programa Integral de las Tecnologías de la Información y la


Comunicación en 104 escuelas de educación básica y en instancias
formadoras: los 4 CMR, la UPN y el ISENCO, que cuentan con estas
herramientas.

ü Incorporaremos inicialmente en 20 escuelas primarias en los grados 5º y


6º, el Programa Enciclomedia, que consiste en la edición de libros de
texto en multimedia, conectados a Encarta, a sitios relacionados con los
contenidos específicos, así como a materiales que maestros e
investigadores colocan en la internet. Para este programa equiparemos a
las escuelas con aulas inteligentes que permiten a los maestros y alumnos
aprendizajes interactivos con apoyo de la tecnología.
ü Incorporaremos y equiparemos 2 escuelas secundarias al modelo SEC 21.

Desarrollo escolar
Las acciones aisladas que se realizaban en cada uno de los niveles educativos
(preescolar, primaria y secundaria), no han permitido la formación integral de los
egresados de la educación básica; por lo cual, a partir del presente ciclo escolar,
implantaremos mecanismos de capacitación y asesoría para dotar a los docentes de
conocimientos y habilidades que les permitan revisar y adecuar sus prácticas
educativas y orientarlas hacia una continuidad entre los diferentes niveles de la
educación básica.

Para concretar la articulación, impulsaremos los siguientes programas:

La Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar, mediante


el cual promoveremos o
f rmas de trabajo congruentes con los nuevos propósitos
educativos.

ü Capacitaremos anualmente a 3 jefas de sector, 30 supervisoras; 24


asesoras técnico-pedagógicas, 260 directoras; y 1000 educadoras.

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ü Asesoraremos bimestralmente, a lo largo del ciclo escolar a los 366
jardines de niños que componen las 30 zonas escolares, con el apoyo del
personal de asesoría técnico-pedagógico del nivel.

La Reforma Integral de la Educación Secundaria, con el cual atenderemos el


rezago que ha tenido este nivel; la implementación de una nueva propuesta
curricular y un perfil de egreso; el diseño de una normatividad adecuada y la
transformación de las condiciones de organización y gestión de las escuelas.

ü Llevaremos a cabo las acciones que se deriven del consenso entre los
distintos actores del sistema educativo.

Se ha encontrado que el trabajo individualizado entre los miembros de la escuela no


beneficia la continuidad en los logros de los alumnos; por ello, el fortalecimiento a la
generación de ambientes escolares favorables para el aprendizaje será una tarea
fundamental, en donde la participación conjunta de alumnos, docentes, directivos y
padres de familia dará lugar a la transformación de la organización y funcionamiento
de las escuelas de educación inicial y básica. Para su consecución, desarrollaremos
dos programas:

El Programa de Desarrollo Escolar, que va encaminado directamente a la


generación colegiada de ambientes favorables en la escuela, para propiciar el
aprendizaje, utilizando como herramienta de planeación para el trabajo cotidiano el
proyecto escolar. Por tal motivo:

ü Capacitaremos al inicio de cada ciclo escolar, para el (re)diseño del


proyecto y el programa anual de trabajo, a los 99 supervisores; 718
directores y 5157 docentes de educación inicial y básica.
ü Asesoraremos anualmente a 99 supervisores y 718 directores, en relación
con las temáticas de sus proyectos.

El Programa Escuelas de Calidad, que propone un modelo de autogestión basado


en el principio de libertad para la toma de decisiones, liderazgo compartido, trabajo
en equipo, prácticas docentes flexibles acordes a la diversidad de los educandos,
planeación participativa, evaluación para la mejora continua, participación social
responsable y rendición de cuentas, a fin de constituirse en una escuela de calidad
que promueva de manera permanente el logro educativo. Con este propósito:

ü Continuaremos con el aporte económico al fideicomiso estatal,


conformado por el apoyo financiero de la federación, del estado y de los
municipios, de manera proporcional, para otorgar el estímulo económico a
las escuelas oficiales de educación básica seleccionadas anualmente y
que sigan impulsando sus proyectos escolares.

“La escuela como centro del cambio, el cambio centrado en la escuela”

Fortalecimiento curricular

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Con el fin de promover de manera articulada el manejo efectivo de los enfoques y
contenidos educativos y la producción, difusión y uso de material didáctico,
impulsaremos ocho programas innovadores de fortalecimiento curricular:

ü El de Fortalecimiento del pensamiento crítico y el desarrollo de


competencias matemáticas y científicas, a través del cual los niños
aprenderán a resolver sus problemas cotidianos mediante el
procesamiento de información de manera científica; a dominar las
matemáticas; conocer los fenómenos naturales y a aplic ar procedimientos
científicos.
ü Con el de Formación de lectores y escritores en la educación básica,
promoveremos que la formación de los alumnos como lectores y escritores
autónomos sea una prioridad de la presente administración.
Desarrollaremos acciones para “leer y escribir como una opción para vivir”
optimizando la distribución y el uso de las bibliotecas escolares, las
bibliotecas de aula y otros materiales de apoyo; así como la formación de
círculos de lectura y el fortalecimiento de los festivales municipales y
escolares de lectura.
ü En el de Desarrollo integral de la educación artística y la cultura, los
niños y adolescentes cantando, pintando, bailando, actuando y jugando,
desarrollarán un pensamiento artístico, que les permitirá expresar sus
ideas, sentimientos y emociones, así como apreciar y comprender
estéticamente los fenómenos artísticos y socioculturales como formas de
conocimiento del mundo, a través de los sentidos, la sensibilidad estética y
el juicio crítico.
ü Mediante el Programa de formación ciudadana y cultura de la
legalidad en la educación básica, desarrollaremos en los niños y
adolescentes las competencias ciudadanas, cívicas y éticas que les
permitan integrarse a la sociedad, con los valores necesarios para poder
transformarla en su beneficio y adquirir una cultura de la legalidad.
ü Con el programa de Educación Saludable promoveremos la formación de
alumnos en ambientes escolares saludables y propiciaremos, con la
participación de la comunidad escolar, que desarrollen habilidades,
actitudes, valores y conocimientos para ejercer y promover el autocuidado
de la salud y estilos de vida saludable en el entorno escolar, familiar y
ambiental.
ü El de Equidad de género, promoverá una cultura que considere que “los
niños y las niñas, en Colima, tienen los mismos derechos”.
ü Mediante el Programa de integración educativa brindaremos atención a
las inequidades que se manifiestan en la atención que se da a los niños
con necesidades educativas especiales, al ofrecerles condiciones
educativas homogéneas.
ü En el programa de Producción, uso y difusión de material didáctico
potenciaremos el uso del material existente en las escuelas, así como
aquel de producción docente que ha resultado eficiente.

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Justicia educativa y equidad

El avance del Sistema Educativo se refleja fundamentalmente en los niveles de


cobertura y calidad; sin embargo, aún existen obstáculos que se deben superar y
atender en forma conjunta en beneficio de la sociedad. En este sentido, aunque de
acuerdo con el INEGI el nivel de marginación en Colima es particularmente bajo,
existen aún desigualdades sociales que es necesario atender ya que hay gran
disparidad en el ingreso e indicadores de bienestar entre las zonas rurales y urbanas
marginales con respecto a las urbanas. El hecho de que el 79% de la población
económicamente activa se concentre en cuatro municipios de la entidad y genere el
86% del Producto Interno Bruto (PIB), pone de manifiesto la inequidad estatal en la
distribución del ingreso, lo cual repercute de manera significativa en el ámbito
educativo, ya que contribuye a restringir las condiciones de acceso, permanencia y
egreso de los estudiantes de la educación básica.

Para brindar atención oportuna a dicha problemática y propiciar la equidad de


oportunidades educativas para los niños y jóvenes colimenses, en este eje rector se
impulsarán acciones a través del subprograma Igualdad de oportunidades
educativas para todos, que articula siete proyectos: Expansión y mejora de la
infraestructura escolar, Equipamiento y uso de la tecnología de la información y la
comunicación, Compensación educativa, Atención educativa a niños migrantes e
indígenas, Participación de los padres de familia en la escuela, Equidad de género y
Fortalecimiento de valores. Mediante ellos:

ü Construiremos y equiparemos todas las aulas didácticas que se requieran


para atender la demanda de la población escolar de educación básica
(preescolar, primaria y secundaria)
ü Rehabilitaremos y daremos mantenimiento a los edificios escolares, dando
mayor énfasis a la impermeabilización y a la reparación de las
instalaciones sanitarias, eléctricas e hidráulicas. Asimismo, construiremos
anexos y equiparemos los centros educativos, conforme a la priorización
de las necesidades y a la disponibilidad de los recursos presupuestales.
ü Concluiremos en la presente Administración la construcción del nuevo
edificio del Instituto Superior de Educación Normal de Colima (ISENCO).
ü Realizaremos intensivas campañas de sensibilización sobre el
mantenimiento y conservación de los inmuebles, mobiliario y equipo
escolares, así como el uso racional de la energía eléctrica y el agua,
dirigidas a las comunidades educativas y a la sociedad en general.
ü Estableceremos brigadas de mantenimiento y rehabilitación de mobiliario
escolar, las cuales visitarán a los centros educativos para realizar dichos
trabajos.

En el ámbito de la compensación educativa ofreceremos oportunidades educativas


flexibles y diversificadas, que respondan a las necesidades específicas de la
población vulnerable susceptible de cursar la educación inicial y básica, por lo cual:

ü Seguiremos proporcionando paquetes de útiles escolares a alumnos de


las escuelas públicas de educación básica.

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ü Seguiremos apoyando a las escuelas primarias rurales multigrado hasta
con un monto de $7,000.00 anuales, para el mantenimiento del edificio
escolar, principalmente, y serán las asociaciones de padres de familia de
las escuelas quienes ejercerán dichos recursos.
ü Continuaremos otorgando estímulos económicos a todos los maestros de
escuelas primarias rurales multigrado, por trabajar en tiempo adicional
vespertino.
ü Ampliaremos el apoyo de becas para los alumnos de educación primaria y
secundaria.
ü Continuaremos suministrando al inicio de cada ciclo escolar los libros de
texto a todos los educandos de secundaria de escuelas públicas.
ü Atenderemos al 100% la demanda de educación básica de la población
migrante que existe en el estado.
ü Continuaremos otorgando aparatos auditivos y lentes a todos los alumnos
de educación básica que lo requieran.
ü Seguiremos brindando un estímulo económico a la función supervisora
para que fortalezca en mayor medida la educación primaria rural.
ü Abriremos dos telesecundarias de educación especial que se ubicarán en
Tecomán y Manzanillo.
ü Equiparemos con tecnología de información y de com unicación a los 27
planteles escolares de educación básica que están en contextos
desfavorecidos, con lo que se beneficiará en esta administración a 974
alumnos.
ü Desarrollaremos las competencias ciudadanas, cívicas y éticas de los
alumnos de educación básica con el propósito de formar individuos
capaces de integrarse a la sociedad, con los valores necesarios para
poder transformarla en beneficio colectivo; asimismo, adquirirán una
cultura de la legalidad y la paz, por medio de un cambio de actitud social,
que refuerce el respeto al estado de derecho y a las leyes de nuestro país.

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Reforma de la gestión institucional

Con el propósito de cumplir la misión que hemos adoptado en el Sistema Educativo


Estatal, de “brindar servicios educativos con calidad, equidad y pertinencia a la
población demandante, a fin de contribuir a formar de manera integral y armónica a
los individuos que la entidad y el país requieren”, resulta necesario, entre otros
aspectos, que el Sistema Estatal funcione en paralelo con el Nacional bajo un
esquema de gestión integral, en el que el cambio estructural se defina a partir de las
necesidades y características específicas de los alumnos, las escuelas e
instituciones de los diferentes tipos, niveles y modalidades educativas.

Asimismo, implica contar en la Secretaría de Educación con una estructura orgánica


ágil, eficiente y funcional, que permita la operación articulada de programas y
proyectos educativos que respondan en tiempo y forma a los requerimientos y
particularidades actuales del desarrollo local y regional de la entidad, así como de
todos los agentes involucrados en el quehacer educativo. Para conseguirlo, en este
eje rector se ha creado el subprograma Fortalecimiento de la gestión institucional
que impulsará acciones mediante la operación coordinada de seis proyectos:

I. Fortalecimiento a la desconcentración administrativa, que fortalecerá la


gestión de las diez Unidades de Servicios Educativos en los municipios
mediante el diseño de estructuras orgánicas modernas, flexibles y funcionales
a su entorno.
II. Evaluación de la política educativa y rendición de cuentas, a través del
cual se realizará la evaluación y seguimiento de la política educativa de la
Secretaría de Educación, con el desarrollo de un sistema de indicadores de
resultado, proceso e impacto que permita rendir cuentas a la sociedad y
retroalimente la toma de decisiones orientadas al mejoramiento de la calidad
de los servicios brindados.
III. Aseguramiento continuo de la calidad educativa, con el cual se fortalecerá
la capacidad institucional para planear permanentemente los procesos
involucrados en el diseño, instrumentación y evaluación de la política
educativa estatal, bajo un enfoque sistémico.
IV. Actualización de la normatividad, mediante el cual pretendemos flexibilizar
el marco normativo que regula la organización del Sistema Educativo Estatal,
para hacer más eficaces, eficientes y funcionales los procesos de las
dependencias, sus servicios y modalidades educativas en los diferentes
niveles.
V. Impulso a la participación social, cuyo propósito es ordenar y articular la
participación de los padres de familia y de los organismos gubernamentales y
no gubernamentales en apoyo de las acciones educativas en cada municipio.
VI. Fortalecimiento de la comunicación social e institucional, para vincular
mejor las instituciones y dependencias que integran el Sistema Educativo
Estatal, a fin de reforzar su imagen tanto al interior como al exterior del
mismo.

Para la definición de estos proyectos partimos de la premisa de que el centro del


sistema educativo está situado en cada escuela, y los procesos de las estructuras

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administrativas intermedias y superiores son el soporte técnico que permite apoyar y
coordinar los esfuerzos por mejorar tanto la calidad del proceso y el logro
educativos, así como la justicia educativa y equidad. Por esta razón, todas las
acciones que se realicen en la Secretaría de Educación durante la presente
Administración, estarán respaldadas por un proceso de planeación participativa y
democrática, razón por la cual no habrá improvisación.

Por tal motivo:

ü Ofreceremos a la sociedad colimense información oportuna sobre las


acciones realizadas y los resultados obtenidos a través del Sistema de
Evaluación de la Política Educativa de Colima (SEPEC) que pondremos en
operación este año. En virtud de ello, a partir del 2005 rendiremos
anualmente un informe sobre el avance en el logro de las metas del Programa
Educativo Estatal 2004-2009.
ü Actualizaremos el marco jurídico que regula la operación de los servicios
educativos que proporcionan el Gobierno del Estado y la iniciativa privada, así
como la estructura orgánica de la Secretaría de Educación, con el fin de
hacerlos más eficientes, eficaces y funcionales. Asimismo, propondremos al
Congreso del Estado reformas a la Ley de Educación del Estado de Colima y
a la Ley de Profesiones, con el propósito de adecuarlas a las condiciones
actuales.
ü Garantizaremos que el único criterio imperante para el ingreso de alumnos al
Instituto Superior de Educación Normal será el académico, mediante la
integración de un comité de transparencia en el que participe la sociedad civil.
ü Modernizaremos las diez unidades de servicios educativos de los municipios,
dotándolas de infraestructura, equipo de cómputo y redes informáticas de
comunicación, para mejorar y ampliar los servicios que ofrecen a los alumnos,
docentes, directivos, padres de familia y a la sociedad en general.
ü Crearemos el Sistema Integral de Comunicación Educativa para ampliar y
mejorar los canales internos de comunicación, e informar puntual y
objetivamente a la sociedad, sobre los programas, proyectos y acciones que
la Secretaría de Educación lleve a cabo.
ü Innovaremos el mecanismo de selección del personal que ingrese al servicio
docente, así como de apoyo y asistencia a la educación, estableciendo el
concurso de oposición a los aspirantes, lo que nos permitirá contratar a los
trabajadores mejor calificados y con el perfil específico para la función que
desempeñarán.
ü Fortaleceremos la coordinación de los Consejos de Participación Social en
sus ámbitos estatal, municipal y escolar, para garantizar una participación
activa y comprometida de los padres de familia y de la sociedad en la solución
de diversas problemáticas escolares, del mantenimiento y la rehabilitación de
la infraestructura, así como del mejoramiento de la calidad educativa.
ü Garantizaremos que sólo aquellas acciones de los programas
interinstitucionales, de los planes gubernamentales y no gubernamentales,
que estén vinculadas con los contenidos de los planes y programas de
estudio de educación básica, podrán llevarse a cabo en las escuelas durante
los horarios de clase.
ü Enriqueceremos el Concurso Escuelas de Calidad tomando en cuenta,
además de la evaluación de los alumnos, el comportamiento de sus

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indicadores de reprobación, deserción y eficiencia terminal, así como las
condiciones socioeconómicas, culturales y el nivel educativo de los padres,
para contextualizar los resultados de las escuelas.
ü Alentaremos la inversión de la iniciativa privada en la educación, tanto en la
prestación de servicios y construcción de espacios educativos, como en la
aportación de recursos económicos para apoyar iniciativas tendientes a
mejorar la calidad de la educación.
ü En el marco del Compromiso Social por la Calidad de la Educación
impulsaremos, en coordinación con el SNTE, un sistema educativo equitativo
y eficiente, orientado a mejorar el aprendizaje en el aula y la organización de
la escuela.
ü Garantizaremos que los derechos laborales de los trabajadores de la
educación sean respetados; promoveremos el reconocimiento social a su
labor y brindaremos los apoyos que requieran para desempeñar la tarea que
tienen a su cargo.
ü Garantizaremos en la presente administración, doce años de educación
básica (tres años de preescolar, seis de primaria y tres de secundaria).

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Educación para la vida y el trabajo:

Para atender durante la actual Administración la problemática específica que


presenta esta modalidad con respecto a los tres ejes rectores que establece el
Programa Educativo Estatal, impulsaremos las siguientes acciones en beneficio de
la población joven y adulta que necesita adquirir conocimientos y habilidades que
sean aplicables en su desempeño diario y en su ámbito laboral, en el marco de los
proyectos estratégicos: Fortalecimiento de la gestión interinstitucional,
Fortalecimiento de la calidad del proceso educativo e impulso a la certificación de
saberes y habilidades , así como Impulso a la cobertura con equidad.

Reforma de la gestión institucional


ü A partir del 2005 constituiremos el Consejo Estatal de Educación para la Vida
y el Trabajo (CEEVyT), integrado por las instituciones que ofrecen esta
modalidad educativa en la entidad, y elaboraremos el programa estatal de
desarrollo del mismo, lo cual nos permitirá coordinar su operación, optimizar
los recursos disponibles y ofrecer a la población en rezago educativo, o que
requiere capacitación técnica especializada, servicios educativos articulados y
de calidad.

Calidad en el proceso y el logro educativos


ü Ofreceremos en la presente Administración programas de estudio, materiales
didácticos, métodos de educación para el trabajo, así como un programa de
capacitación permanente para los docentes y directivos de las instituciones
que integran el CEEVyT, con fundamento en el enfoque de Educación
Basada en Normas de Competencia (EBNC), para que éstos respondan a los
requerimientos de calidad del mercado laboral. Asimismo, desarrollaremos
sistemas de evaluación que faciliten la certificación de conocimientos y
destrezas de las personas que lo soliciten, con base en perfiles de egreso
estandarizados.
ü A partir de este año llevaremos a cabo el programa “Juntos contra el rezago
educativo”, con la participación de la Secretaría de Educación, del Instituto
Estatal de Educación para Adultos y del apoyo de estudia ntes de instituciones
de educación superior, que nos permitirá reducir en tres años el índice de
analfabetismo, del 6.2 por ciento que tenemos actualmente, a menos del
cuatro por ciento, considerado por la UNESCO como aceptable.

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Justicia educativa y equidad

ü Ampliaremos y haremos más flexibles las opciones educativas de las


instituciones integrantes del CEEVyT, a fin de facilitar los procesos de
aprendizaje y de incrementar la incorporación, permanencia y certificación de
alumnos.
ü Seguiremos siendo el único estado del país que ofrece capacitación a las
mujeres a través de los Centros de Economía Doméstica. En el presente año
ampliaremos la cobertura con la construcción de las instalaciones del Centro
que funciona en El Diezmo, abriremos cuatro nuevos en los albergues
cañeros de Quesería y El Trapiche, así como en las comunidades de La
Estancia y Tapeixtles, para llegar a un total de 74 en toda la entidad.

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