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    Viernes Comunicacion

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    Nelly Dionicia Romero Rodriguez
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre lectura de colmos para reír. Los objetivos son que los estudiantes lean y obtengan información de textos escritos en su lengua materna como colmos. Se utilizarán imágenes, el cuaderno de trabajo y una hoja de aplicación para desarrollar la sesión, la cual consta de una introducción, desarrollo de la lectura y cierre evaluativo.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre lectura de colmos para reír. Los objetivos son que los estudiantes lean y obtengan información de textos escritos en su lengua materna como colmos. Se utilizarán imágenes, el cuaderno de trabajo y una hoja de aplicación para desarrollar la sesión, la cual consta de una introducción, desarrollo de la lectura y cierre evaluativo.

    Título original

    VIERNES COMUNICACION

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre lectura de colmos para reír. Los objetivos son que los estudiantes lean y obtengan información de textos escritos en su lengua materna como colmos. Se utilizarán imágenes, el cuaderno de trabajo y una hoja de aplicación para desarrollar la sesión, la cual consta de una introducción, desarrollo de la lectura y cierre evaluativo.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    TITULO: Leemos colmos para reír


    FECHA GRADO Y SECCION DOCENTE ÁREA
    Viernes 25 de noviembre del 2022 1º” B” NELLY D ROMERO RODRIGUEZ COMUNICACIÓN
    1.- APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencias INSTRUMENTO


    CAPACIDADES de aprendizaje? DE
    EVALUACIÓN
    LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee y obtiene información del texto Resuelve el cuaderno de
    TEXTOS ESCRITOS EN SU leído colmos para reír. trabajo las páginas 139 y
    LENGUA MATERNA. 140.
     Obtiene información del Escala de
    texto escrito. valoración.
     Infiere e interpreta
    información del texto.
    Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y el contexto del
    texto.
    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias
    TRANSVERSALES de aprendizaje?
    GESTIONA SU Determina con ayuda de un adulto  Corrige sus errores y
    APRENDIZAJE DE que necesita aprender considerando propone soluciones
    MANERA AUTÓNOMA. sus experiencias y saberes previos para superarlos.
     Define metas de para realizar una tarea. Fija metas
    aprendizaje. de duración breve que le permitan
     Organiza acciones lograr dicha tarea.
    estratégicas para alcanzar
    sus metas de aprendizaje.
     Monitorea y ajusta su
    desempeño durante el
    proceso de aprendizaje.
    ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    ENFOQUE DE DERECHO Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
    alternativo para construir juntos una postura común.
    Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en
    la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros
    2.- PREPARACIÓN DE LA CLASE:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
     Revisar el cuaderno de trabajo de comunicación  Copias de la ficha de aplicación.
    pagina 49  Cuaderno de trabajo (Pág. 49)
     Copia de la hoja de aplicación.  Lápices.
     Imágenes
     Escala de valoración
    3.- MOMENTO DE LA SESIÓN

    INICIO APROXIMACIÓN: 15 minutos


     Saludo a los estudiantes con entusiasmo y realizo las actividades permanentes.
     Le muestro una imagen y pregunto:
    ¿Que observan la imagen? ¿qué tipo de texto será? ¿Les gustaría leerlo?
     Escucho atentamente y agradezco su participación.
     Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer colmos para reír.
    Leer y obtener información del texto leído colmos para reír.
     Se da a conocer las Normas de convivencia que tendremos en cuenta en el desarrollo de la sesión:
     Levantar la mano para opinar.
     Escuchar atentamente a nuestros compañeros y a la profesora.

    DESARROLLO APROXIMADAMENTE: 60 minutos.


     Les recuerdo el propósito.
    ANTES DE LA LECTURA
     Les presento el texto:

     Pido que observen el texto.


     Realizo preguntas de lo observado:
    • ¿Qué animal observan en la primera imagen? ¿Qué dice el texto? ¿qué animal observan en la segunda
    imágen? ¿Qué animal observan en la tercera imagen? ¿saben que son colmos? ¿par que se habrá escrito estos
    textos?
    DURANTE LA LECTURA
     Pido a los estudiantes que observen la pagina 49 de su cuaderno de trabajo de comunicación 1.
     Leo en voz alta cada texto. Pregunto:
     ¿Cuál es el colmo de una gallina?
     ¿Cuál es el colmo de una vaca?
     ¿Cuál es el colmo de un pez?
    Pido a los estudiantes que se aprendan los colmos para compartirlos en el día de los derechos del niño, e el compartir.

    DESPUES DE LA LECTURA
     ¿Para qué van las personas al comedor popular?
     Según la imagen, ¿de qué hablan las niñas y los niños?
     ¿Qué debes hacer antes de comer tus alimentos?
     ¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿qué nos dice el texto?, ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud según el texto?
    ¿Qué tipo de agua debemos utilizar para evitar la diarrea? ¿Por qué es importante beber agua hervida o
    purificada?
     Evalúo con todos si cumplieron las normas de convivencia.
     Felicito por el cumplimiento de las normas y por su participación en la lectura.
     Pido que resuelven las páginas 181y 182, luego entrego una hoja de aplicación.

    CIERRE APROXIMACIÓN 15 minutos.


     Recuerdan las actividades realizadas durante la sesión y pregunto: ¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿Sobre qué trato el
    texto?, ¿Para qué te servirá el texto aprendido?
    Escucho sus respuestas y comento que hoy han leído colmos que se suelen utilizar a modo o chiste sobre algo absurdo o que alcanza
    su grado máximo. Un colmo es una situación o algo que rebasa los límites.

    ………………………………… ……………………..
    Sub Directora Docente de aula
    FICHA DE APLICACIÓN DE COMUNICACIÓN 25-11-2022.
    Nombre: …………………………………………………………………
    ACTIVIDAD: leemos colmos para reír.
    1.-¿Qué tipo de texto acabas de leer? Colorea.
    Noticia Colmos Cuentos

    2.- Completa el colmo:


     ¿Cuál es el colmo de una gallina?
    Que tenga plumas y no pueda………………………………………….

     ¿Cuál es el colmo de una vaca?


    Que le gusta la…………………………………………………………………..……

     ¿Cuál es el colmo de un pez?


    Resfriarse al salir del …………………………………………………………………..
    3.Escribe un chiste que sepas.
    ESCALA DE VALORACION DE COMUNICACIÓN FECHA: 25/11/2022
    Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

    CRITERIO DE EVALUACION

    Lee y obtiene información del texto leído


    colmos para reír.
    N APELLIDOS Y NOMBRES Lo hace Lo Solo con No lo
    º siempre hace ayuda o hace
    a con
    veces dificultad
    01 ADAN MOLLEJA, MATHIAS JASETH
    02 AGUIRRE NAVARRO, ARLETTE JORDANA
    03 ALIAGA CANO, GUSTAVO
    04 ANAMPA ABREGU, SOFÍA LILIANA
    05 ARELLANO HUILLCA, JOSEPH MARIANO
    06 ARI ANDRADE, JEANETTE CRISTINE LIDIA
    07 ARTICA RICALDI, LOAM SMITH
    08 BARRIENTOS MINAYA, ALISON FLOR
    09 BARRIENTOS PEREZ, LUZ MARYORI
    10 BORJA ROSALES AKARI ROSA
    11 CHURAPA MICHA NAZLY ARIADNE
    12 CHURA INCAÑAQUI, MERCEDES KAORI
    13 FLORES AMAYA, ALESSANDRO ROGELIO
    14 GALVEZ ILATOMA, IKER MATHIAS
    15 GARCIA CELESTINO LUANA ESTRELLA
    16 GONZALES PANTOJA, DANIELA SHANTALL
    17 LEGUIA BLAS LOAN WALTER LEONARDO
    18 MALDONADO SANCHES, ZOE VALENTINA ANGELICA
    19 MALLQUI NARVAEZ, MATEO VARANE
    20 MANTILLA RAMOS, GADIEL ULISES
    21 MARÍN CORNEJO, EMILIA VALENTINA
    22 NIETO ZAPATA, MARIA ALEJANDRA
    23 PAZ HUARINGA, NATSUMY YAMILETH
    24 REYES SULCA LOAN BRAYS
    25 RICSE GUTIERREZ, DYLAN DAVID MAXIMILIANO
    26 RIOS HUAYCAMA MATHIAS ARIOS SEBASTIAN
    27 SANDOVAL LOAYZA JHOSTYN ALEXANDER
    28 SANTILLANA BENITES, FRANSHESKA ASTERIA SUSANA
    29 SUNQUILLPA GAYMES MATILDE GOLONDRINA
    30 VIVANCO YLLANES ALEXA ROMINA
    31 VELA RODRIGUEZ, LIA FABIANA
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