Tablero de valor posicional

1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.

UM C D U
1 01 0
9 16 3
814
7 17 5
162
5 18 2
3 41 2
191
5 24 2
1 12 0

2. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:

1 010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
9 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
7 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U E scrib e e n n ú m e ro s y le tra s,
162 = ____UM + ____C + ____D + ____U lu e go d esco m p ó n tu n ú m e ro de
cas a , tu a ñ o de n acim ien to y e l
5 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U d e 2 fa m ilia re s .
3 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U
LOGICO MATEMATICA – TERCERO DE PRIMARIA

Resolvemos
1. ¿Cuál es el valor de posición?
Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:

6 4 3 2 3 4 5 6

3 D ece n as. __ __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

6 U nid a de s de m illar. __ __ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _.

4 5 4 8 6 9 0 3

_ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

_ _ __ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _.

4 9 5 1 9 4 9 2

_ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

_ _ __ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _.

5 6 4 6 9 6 0 4

_ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

_ _ __ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _.

8 1 0 8 7 9 2 1

_ _ _ _ _ _ _ __ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

_ _ __ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __. __ __ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _.

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¡A pintar!

P in ta d el m is m o co lo r
la llave co n la p u erta
q u e co rre sp on d a .

Ten g o S oy el m il
2 u nida d es no ve cien to s
d e m illa r, tre in ta Ten g o
4 ce nte n a s, y u n o. 6 en el
5 d ecen as lu ga r d e
y 1 u nid ad . la s ce nte n a s.

1 931
4 63 2
Ten g o
n u eve m il 9 240
d o s cien tas
Ten g o
cu a ren ta
un 5 en
u n id a de s. 1 98 1 la s u n ida d e s
d e m illa r.

5 32 0
2 451

Ten g o
8 e n el lu g ar 1 10 0 Teng o
1 u n id a d d e
de la s
m illa r y
d e cen a s.
1 ce nte n a .

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2. Completa:
 1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
 2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 5 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
 3 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.

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Aprendiendo Mas
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.

Po r e l valo r
1U M + 2C + 4D + 6U UM C D U
d e pos ició n
C om o n o ta ció n
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
d esa rro llada

Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.

Pa ra le e r un n ú m ero de c ua tro o cin co

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:

3 409 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

1 126 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

4 069 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

9 999 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

6 345 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

8 772 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

Notación desarrollada
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7 3 5 = 70 0 + 3 0 + 5
se le e : se te cie n to s tre in ta y cin co

1. Completa:

N ú m e ro S e d es c o m p o n e S e le e :

463 40 0 + 6 0 + 3 C u atro cie n to s se se n ta y tre s.

1 581

924

302

4 725

907

3 010

1 101

1 217

3 121

1 348

5 119

2 064

7 102

1 581

9 602

Escritura de números naturales

E scrib e lo s sig u ien tes n ú m e ro s: DM UM C D U

- M il do s cie n to s ca to rce .

- C in c u e n ta y d o s.

- Q u in ie n to s ve in tisie te .

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 9 2 1 4 3
_ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ __ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __
- S e sen ta y o ch o.

- O ch o cie n to s se ten ta y s eis.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 4 4 2 0 0
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- S e te cie n to s tre inta y tre s.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 2 9 5 4 4
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- O ch en ta y cin co.

- N u e ve m il c u a trocie n to s n o v e n ta y
se is.
- C ien to cin cu e n ta y cu a tro .

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 7 6 9 4 9
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- Tre sc ie n to s tre in ta y tre s.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 6 3 6 2 7
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- S iete m il d o scien to s och e n ta y tre s .

- Q u in ie n to s ve in tiu n o.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 8 9 0 8 8
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 9 9 9 9 9
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _

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