Viernes 02 de Octubre de 2020 - Idioma

Áreas de formación: Inglés

TEMA INDISPENSABLE: Comunicación y medios de comunicación
TEMA GENERADOR: Nuevo inicio para crear, comprender, expresar y participar
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
1 AÑO Verbo to BE – Y pronombres personales Singular / AM / Are / IS
2 AÑO Preguntas – What / Who
3 AÑO Pronombre personales Plural
4 AÑO Pronombres demostrativos – This / That
5 AÑO Adjetivos posesivos / My / Your / His / Her
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Bienvenidos todos a este nuevo espacio de aprendizaje. Hoy veremos un poco más de este
idioma y de cómo hacerlo parte de nuestro día a día.
Iniciaremos con:
Primer año
El verbo TO be y todos los pronombres que estaremos trabajando en tiempo presente.
Cuáles son los pronombres y su importancia. Este es uno de los verbos
fundamentales para nosotros, en especial que iniciamos muchos con esta
nueva lengua. El verbo TO BE! ¡Muchos se cansan de el porque siempre lo
repiten en TODAS las clases, pero es un verbo fundamental ya que este
significa SER O ESTAR y cuan seguido usamos esas palabras a diario! Bueno Infinidad de
veces, es por ello que debemos aprende a usarlo de forma práctica en nuestro vocabulario
para que no sea un dolor de cabeza.Como dije significa ser o estar, pero no va solo;
tenemos
que usarlo con los pronombres y para este momento lo esteremos usando en tiempo
presente.
Veamos como luce este verbo en tiempo presente junto con sus pronombres.
Tenemos los pronombre: I / YOU / HE / SHE / IT / We / You / They
Que traducen Yo / TU /El / Ella / Eso o ESE / Nosotros / Vosotros / Ellos.
Eso son los pronombres, pero la traducción del verbo BE seria ser, estar o tener, según el
contexto, es seguramente el verbo más utilizado en la lengua inglesa y también el más
importante. Ya lo habíamos comentado y el Contexto es otro concepto que tendremos que
manejar muy bien. El inglés es un idioma de contextos y una palabra puede cambiar su
significado en base al contexto.

EXPERIENCIAS VIVIDAS (ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN):

Activities

Primer año: Realizar una ficha con el verbo TO BE su traducción, pronunciación y

escritura.

5 al 9 oct
MATEMATICA:
Tema indispensable: Proceso social del trabajo
Tema generador: Nuevo inicio para crear, comprender, expresar y participar.
Referentes teórico-prácticos:
Manual para el estudiante exitoso.
Sistema de Coordenadas Cartesianas.
Desarrollo de la actividad:
De 1ro a 3er año:
1. Selecciona un lugar tranquilo donde puedas trabajar sin perturbaciones durante periodos
de tiempo de tu
preferencia.
Toma tu cuaderno, hoja o carpeta que utilizaras en la portada. Realiza los márgenes e
identifícalo
correctamente. Realiza en otras hojas márgenes para las clases y actividades a realizar en el
futuro.
2. Utilizando los medios de investigación que dispongas, libros, Internet, familiar o
conocido para responder
las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las cuatro operaciones fundamentales de la aritmética?
¿En que consiste la propiedad asociativa y para cuales operaciones fundamentales se puede
aplicar?
Miércoles 07 de octubre de 2020. Matemáticas
1er a 5to año
¿En que consiste la propiedad conmutativa y para cuales operaciones fundamentales se
puede aplicar?
¿En que consiste la propiedad distributiva y para cuales operaciones fundamentales se
puede aplicar?

Experiencias vividas (actividad de evaluación):

De 1er a 3er año:
Personaliza tú cuaderno o portafolio de la forma más creativa y con los materiales que
disponemos en casa,
Realiza la portada donde es importante identificar bien nombre, apellido, año y sección,
nombre del liceo y el
área de formación.
Investiga: En qué consisten las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en las
cuatro operaciones
fundamentales de la aritmética: suma, resta, división y multiplicación.

Tema indispensable: Comunicación y medios de comunicación

Tema generador: Nuevo inicio para crear, comprender, expresar y participar.
Referentes teórico-prácticos:
1er año: El articulo indefinido: a / an

Desarrollo de la actividad:
Hoy iniciamos con nuevos temas,
Iniciaremos con:
Primer año
Ya vimos los Pronombres en ña clase anterior ahora veamos que es a y an.
Traducen un o una, pero no es unos o unas
Viernes 09 de octubre de 2020. Ingles
1er a 5to año
Ejemplos:
She has a bicycle / Ella tiene una bicicleta
She has a brother / Ella tiene un hermano
Tienes sus reglas básicas como son:
A + consonante: Usamos A si la palabra que sigue comienza con un sonido de consonaste
(b, c, d, f, etc.).
Oraciones de ejemplo: I want a new sofa / Quiero un nuevo sofá
He rented a motorcycle / Él alquiló una motocicleta
They bought a chair / Ellos compraron una silla
An + vocal
Utilizamos An si la siguiente palabra en inglés comienza con un sonido vocálico (a, e, i,
etc.).
Oraciones Ejemplo: I want an ice-cream / Quiero un helado
He rented an apartment/ Él rentó un apartamento
They bought an egg / Ellos compraron un huevo
Excepciones a las anteriores reglas:
Como casi siempre ocurre en cualquier idioma hay excepciones. Aquí te mostramos dos de
ellas:
1. Cuando el sonido H es mudo (no suena):
He left an hour ago / Él se marchó hace una hora
2. Cuando la U es una semiconsonante:
We wear a uniform every day / Nosotros usamos un uniforme todos los días

Experiencias vividas (actividad de evaluación):

Primer año:
Prepara 10 oraciones con las A y 10 con AN y su respectiva traducción en inglés y español.

12 al 16 oct
Tema indispensable: Actividad física, deporte y recreación
Tema generador: La senda de Carabobo
Referentes teórico-prácticos:
1er año: Where was he/she from? He was from (Trinidad). He was (Trinitarian).

Desarrollo de la actividad:
¡Saludos a todos, estaremos nuevamente conociendo un poco más sobre este nuestra nueva
lengua como lo
es el inglés, recuerden no es difícil, solo es un nuevo reto que poco a poco iremos
superando! Y juntos entre
todos aprenderemos y pondremos en práctica muchas palabras nuevas. Empezamos
Nuestras nuevas palabras enriquecer nuestro vocabulario son: Recreation, Free Time,
Responsibility.
Recreation: Recreación
Viernes 16 de octubre de 2020. Ingles
1er a 5to año
Free Time: Tiempo Libre
Responsibility: Responsabilidad.
Recuerden estas palabras las iremos anotando en una lista, junto con otras palabras que
Uds. Van
aprendiendo y que podremos usar para nuestras actividades. Pueden hacer una lista con la
palabra, su
significado, adicional la forma de pronunciar y una imagen.
Ahora, vamos a hablar sobre la diferencia entre las conjugaciones en pasado del verbo to
be, was y were. El
verbo to be, en el presente y en el pasado es “conjugado” es decir que cambia en función de
la persona. Por
lo tanto, hablando exclusivamente en pasado las conjugaciones quedan de la siguiente
forma:
Persona Verbo “TO BE” Pasado Ejemplo
I WAS Last year, I was in Bolívar.
You WERE Yesterday, you were with her.
He / She / It WAS She was here, and he was out.
We WERE We were going out, but the plans changed.
You WERE You two were up to something
They WERE They were worried about us.
En resumen, usamos WAS con:
I: I was here yesterday (Ayer estuve aquí).
he: She said he was happy (Ella dijo que él era feliz).
she: I think Ana was running (Creo que Ana estaba corriendo).
it: The dog was digging again! (¡El perro estaba cavando otra vez!)
Usamos WERE con:
you (Tu, singular) : Luis, you were at school, right? (Luis, estabas en la escuela, ¿cierto?)
you (Vosotros, plural): You guys were wrong (Chicos vosotros estabais equivocados).
we: Last month, we were very busy (El mes pasado estuvimos muy ocupados).
they: You believe they were away (Crees que ellos estaban fuera).
Igualmente, con Was y Where podemos preguntar, en forma positiva y Negativa, por
ejemplo:
• Was Diana sad about the break up? ¿Diana estaba triste por la separación?
• Wasn’t Nick in New York when her nephew was born? ¿Nick no estaba en New York
cuando nació su
sobrino?
• Was Sarah dancing when you got to the party? - ¿Sarah estaba bailando cuando llegaste a
la fiesta?
• Was she going to accept the offer? - ¿Ella iba a aceptar la oferta?
• Weren’t you at home when the fire started? - ¿No estabas en tu casa cuando comenzó el
incendio?
• Weren’t they going to go by bus? - ¿No iban a ir en Autobus?
• Were your friends going to invite Jenny to the prom? ¿Tus amigos iban a invitar a Jenny
a la fiesta de
graduación?
• When were you going to tell George the truth? - ¿Cuándo le iban a decir la verdad a
George?
Usamos Wasn’t que es una contracción de Was not y Weren’t es una contracción de Were
not, que ya vimos
según cada persona como usarlo.
Hay una serie de palabras y frases que se utilizan a menudo para mostrar cuándo sucedió
una acción o
situación en el pasado. Los llamados adverbiales de tiempo. Veremos algunos de Tiempo
en pasado simple y
otros tiempos para poder hacer algunos ejercicios.
• Utilizamos LAST + Tiempo para indicar el tiempo más reciente o más cercana a el
actual:
• last night - anoche
• last January - enero pasado
• Last Christmas - Últimas Navidades
Observa como su significado, varía según el contexto o el tiempo usado. Ten en cuenta eso
siempre ejemplo
fíjate como last night no se traduce como la última noche(Literal) sino como anoche, en
nuestro contexto, así
hablamos.
Ahora más sobre preguntas. Así iniciaremos para hacer las preguntas con sus respectivas
traducciones.
Recuerden que es importante manejar un buen vocabulario de palabras.
• What? - ¿Qué? ¿Cuál? ¿Cuáles?
• Which? - ¿Qué? ¿Cuál? ¿Cuáles?
• Where? - ¿Dónde? ¿Adónde?
• When? - ¿Cuándo?
• Why? - ¿Por qué?
• Who? - ¿Quién? ¿Quiénes?
• Whom? - ¿A quién? ¿A quiénes?
• Whose? - ¿De quién? ¿De quiénes?
• How? - ¿Cómo? ¿Cuán?
Ejemplos:
• What is your father’s last name? - ¿Cuál es el apellido de tu padre?
• What are your favorite books on history? - ¿Cuáles son tus libros preferidos de historia?
• Which author do you prefer? - ¿Qué autor prefieres?
• Which is the last movie directed by Coppola? - ¿Cuál es la última película dirigida por
Coppola?
• When is your birthday? ¿Cuándo es tu cumpleaños?
• Why is this car so expensive if it is so small? - ¿Por qué este auto es tan costoso si es tan
pequeño?
Ya sabemos hacer preguntas y tenemos nuevas palabras de vocabulario. Podríamos armar
pequeños diálogos
con nuestras familias con preguntas breves
Experiencias vividas (actividad de evaluación):
1er año - Prepara preguntas con Was FROM ... ?
Ejemplo: HE was from JAPAN? 1 por pronombre. Todas en inglés y español.

19 al 23 oct

Tema indispensable: Comunicación y medios de comunicación

Tema generador: La adolescencia, nuevas responsabilidades para el ejercicio pleno de la
responsabilidad y
la ciudadanía.
Referentes teórico-prácticos:
1er año: Sinónimos, antónimos con palabras relacionadas al contexto.

Desarrollo de la actividad:
1er año: Sinónimos y antónimos: ¿Qué son los sinónimos? Son palabras o expresiones que
su significado
es igual o parecido, en sí, un sinónimo es sustituir o intercambiar palabras en un texto, pero
que este no sufra
ninguna modificación alguna, algunos ejemplos de ellos son:
• Bonito – hermoso
Viernes 23 de octubre de 2020. Castellano
1er a 5to año
• cabello – pelo
• danza – baile
• estudiante – alumno
cuando hablamos de antónimos: es totalmente lo contrario a los sinónimos, estas son
palabras contrarias
entre sí, por ejemplo: si decimos
• calor – frío
• amor – odio
• gordo- flaco
en los antónimos, existen tres clases y son: graduales, complementarios, recíprocos.

Experiencias vividas (actividad de evaluación):

1er año: Con la ayuda de tú familia, realiza una lista de 20 palabras indicando su sinónimo
y antónimo.

Tema indispensable: Actividad física, deporte y recreación

Tema generador: La adolescencia, nuevas responsabilidades para el ejercicio pleno de la
responsabilidad y
la ciudadanía.
Referentes teórico-prácticos:
1er año: Did you know that… you can miss a class or you can miss the bus?
Desarrollo de la actividad:
Otra semana, así es espero estén todos bien y practicando con sus familias en casa.
Recordemos que es
importante practicar para que podamos fijar los conocimientos.
Hoy nuestras nuevas palabras enriquecer nuestro vocabulario son: Media, Recreation,
Tourism
• Media: Medios de comunicación.
Viernes 23 de octubre de 2020. Ingles
1er a 5to año
• Recreation: Recreación
• Tourism: Turimo
Hoy aprenderemos algo muy curioso … Sabias qué …
Pasado simple: Oraciones y preguntas. Uso de auxiliar "Did"
Para formar el pasado simple de los verbos regulares bastará con añadir en la mayoría de
los casos la
terminación "-ed", en cambio con los verbos irregulares no se tiene una regla específica y
por lo tanto son
palabras que deben ser aprendidas, pero esto será con la práctica; si entendemos el concepto
la practica será
más fácil.
El aprendizaje de los tiempos en pasado simple de los verbos nos ayudará únicamente a
formular oraciones
afirmativas. Para estructurar oraciones negativas e interrogativas haremos uso del auxiliar
"did".
Veamos:
Ejemplos de oraciones afirmativas en pasado simple
1.- He closed the window. (El cerró la ventana)
2.- They lost the keys. (Ellos perdieron las llaves)
3.- Alice brushed her teeth (Alicia cepilló sus dientes)
4.- Mike drank all the juice. (Miguel bebió todo el jugo)
5.- Sam and Ernest watched that movie. (Sam y Ernesto vieron esa película)
6.- Our team won the competition. (Nuestro equipo ganó la competencia)
Oraciones negativas en pasado simple
Como mencionaba anteriormente, el aprendizaje de los verbos en tiempo pasado
únicamente será útil para
la estructuración de oraciones afirmativas.
En el caso de oraciones negativas e interrogativas nos valdremos del auxiliar "did + not"
para hacer oraciones.
A resaltar que en tiempo pasado ya que utilizamos el auxiliar "did" por ello no es necesario
poner la forma del
pasado simple del verbo, por lo tanto, este se debe poner en su forma infinitiva tal y como
se mostró en el
curso de inglés básico: Verbos en Ingles, uso del infinitivo y ejemplos comunes.
Nota: No hay diferencia entre el uso de "did not" o "didn't", únicamente que la segunda
forma es la forma
contraída de la primera y es más utilizada al momento de comunicarse verbalmente.
Ejemplos de oraciones negativas en pasado simple
Para mostrar los ejemplos basaremos las oraciones en la forma negativa de las oraciones
ejemplo de la
sección anterior:
1.- He did not close the window. (El no cerró la ventana)
2.- They didn't lose the keys. (Ellos no perdieron las llaves)
3.- Alice did not brush her teeth (Alicia no cepilló sus dientes)
4.- Mike didn't drink all the juice. (Miguel no bebió todo el jugo)
5.- Sam and Ernest didn't watch that movie. (Sam y Ernesto no vieron esa película)
6.- Our team didn't win the competition. (Nuestro equipo no ganó la competencia)
Nota: La palabra “did” es la forma en pasado simple del verbo “do”
Oraciones interrogativas en pasado simple (Preguntas)
Llegando al módulo final por ahora de la explicación sobre pasado simple veamos la
estructura correcta de
una pregunta en sus dos formas básicas:
1.- Preguntas que comienzan con el auxiliar "Did" y se contestan con: Si / No.
Ejemplos:
- Did he arrive on time? (¿Llegó él a tiempo?)
- Yes, he did.
- Did the package arrive on time? (¿Llegó el paquete a tiempo?)
- No, it didn't
2.- Preguntas específicas con palabras "Wh-" y se contestan con: Respuesta específica.
Ejemplos:
- When did they arrive? (¿Cuándo llegaron ellos?)
- They arrived three hours ago. (Ellos llegaron hace tres horas)
- Why did she leave? (¿Por qué se fue ella?)
- She left because she forgot something at home. (Ella se fue porque olvido algo en casa)
Ejemplos de preguntas en pasado simple
Primer caso (respuesta Si / No)
- Did he close the window? (¿Cerró el ventana?) - Yes, he did.
- Did they lose the keys? (¿Perdieron ellos las llaves?) - No, they didn't.
- Did Alice brush her teeth? (¿Cepilló Alicia sus dientes?) - Yes, she did.
- Did Mike drink all the juice? (¿Bebió Miguel todo el jugo?) - No, he didn't.
- Did Sam and Ernest watch that movie? (¿Vieron Sam y Ernesto esa película?) - Yes, they
did.
- Did Our team win the competition? (¿Gano nuestro equipo la competencia?) - No, It
didn't.
Segundo caso (respuesta específica)
- What did you prepare for dinner? (¿Qué preparaste para la cena?)
- I prepared a pizza. (Preparé una pizza)
- When did she arrive? (¿Cuándo llegó ella?)
- She arrived last week. (Ella llegó la semana pasada)
- Where did they go? (¿A dónde fueron ellos?)
- They went to the store. (Ellos fueron a la tienda)
- Why did he buy a new TV? (¿Por qué compró él una nueva televisión?)
- He bought a new TV because it had a great discount. (Él compró una nueva televisión
porque tenía un gran
descuento)
Ya vimos como formar preguntas, pero ahora que preguntamos, por ejemplo. Hablemos de
las personas.
Preguntas comunes ….
Estas dos preguntas parecen similares, pero su significado es en realidad muy diferente:
What does he look like? / ¿Cómo se ve él? ¿Cómo luce él?
La respuesta a esta pregunta es una descripción del físico
They are medium-height / Son de altura media
She is nice and funny / Ella es agradable y divertido
He is well-built / Él es fornido
What is he like? / ¿Cómo es él?
Para dar la respuesta a esta pregunta es necesario hablar de la personalidad.
He is serious. He doesn’t talk much. / Él es serio. Él no habla mucho.
We are bad-tempered. We are in a bad mood all the time. / Somos de mal humor, Estamos
de mal humor
todo el tiempo.
My parents are humble. They always thank people. / Mis padres son humildes. Siempre
agradecen a la gente.
Buscaremos los adjetivos más comunes y características físicas, de personalidad que nos
sean más comunes
para practicar, hay muchos y por eso no los nombramos porque cada quien maneja unos y
otros; no
queremos que piensen que por redactarlos aquí son los más usados. Solo nombraremos
algunos.
 Brave: valiente, valientes
 Serious: serio/a, serios/as
 Helpful: servicial, serviciales
 Loving: amoroso/a, amorosos/as
 Shy: tímido/a, tímidos/as
 Selfish: egoísta, egoístas
 Sincere: sincero/a, sinceros/as
 Trustworthy: confiable, confiables
 Laidback: relajado/a, relajados/as
 Honest: honesto/a, honestos/os
 Adolescent / Teenager – Adolescente
 Adult /Grown-up – Adulto/a
 Appearance – Aspecto
 Attractive – Atractivo
 Baby – Bebé
 Beautiful – Guapa/o
 Blond/ fair – Rubio
 Boy – Chico/Niño
 Good-looking – Guapo/a
 Handsome – Apuesto/Guapo
Recuerden es solo una lista aleatoria de términos.
Con I miss …estamos indicando que extrañamos o echamos de menos, nos hace falta algo o
alguien.
Ejemplo:
What do you miss most about Santiago? - ¿Y qué es lo que más extrañas de Santiago?
I miss you! – Te extraño! / Te echo de menos!
Y miss my friends ! - echo de menos a mis amigos !
Con ayuda de un familiar elegiremos 3 ejercicios que el practique en casa, o de los que el
profesor de
educación física de Cada familia una escuela indique, haremos una oración en ingles sobre
dicha actividad.
Para finalizar hoy veremos cómo orientarnos un poco y como orientar a otros en cuando al
dar una dirección
o ruta.
Veamos las primeras instrucciones
Recordemos estas son instrucciones básicas para orientarnos, iremos viendo muchas mas.

Experiencias vividas (actividad de evaluación):

1er año - Prepara 10 preguntas con Did you know that ... ?
Ejemplo: Did you know that… you can miss a class or you can miss the bus? Todas en
inglés y español.

26 al 30 oct

Tema indispensable: Actividad física, deporte y recreación

Tema generador: Medios de difusión en Venezuela.
Referentes teórico-prácticos:
1er año: Ordenar palabras para formar preguntas/oraciones negativas y afirmativas

Desarrollo de la actividad:
Finalizamos este primer mes, como pasa el tiempo verdad. Hoy repasaremos rápidamente
lo visto, algunas
cosas nuevas y daremos unas últimas actividades, un repaso de lo visto así que espero que
tengan todos sus
apuntes o repasen las clases en las redes sociales.
Hoy nuestras nuevas palabras enriquecer nuestro vocabulario son: Health, planet,
community
Viernes 30 de octubre de 2020. Ingles
1er a 5to año
• Health: salud
• Planet: planeta
• Community comunidad
Fáciles nuestras palabras de hoy, muy similares algunas al español, pero no hay que
confiarnos siempre no
todas son así.
Ya en clases pasadas vimos las oraciones afirmativas, negativas y tenemos nuestro
vocabulario aprenderemos
una forma de escribir las preguntas y tenerlas, por ejemplo.
Tomaremos una palabra de nuestro vocabulario, recuerden que no es solo el que les indico,
busquen palabras
de uso diarias de objetos, etc. Por ejemplo, personas, sabias que, dentro de nuestra
comunidad, incluso
nuestras casas tenemos palabras para referirnos a personas especiales las cuales resaltan por
alguna
cualidad.
Algunas palabras para referirnos a ellos/ellas son:
Brave – valiente
Clever – listo/a
Generous – generoso/a
Intelligent – inteligente
Hard–working – aplicado/a, trabajador/a
Kind – amable
Loyal – fiel
Polite – educado/a
Obliging – atento/a
Passionate – apasionado/a
Con estos términos hacemos referencia a esas personas especiales para nosotros, nuestra
familia y nuestro
entorno. Por nombrar algunos. Estas cualidades los hace especiales para nosotros y nuestra
comunidad. Es
importante que sepamos estos términos por los menos los más básicos y luego iremos
expandiendo nuestro
vocabulario.
Vimos el verbo TO BE, y lo seguiremos viendo por ser uno de los principales verbos.
Hemos descrito como
usarlo en tiempo presente y pasado. Hay hablaremos de la terminación ING:
En inglés, como en castellano, existen terminaciones especiales que agregadas a ciertas
palabras sirven para
formar nuevas palabras. Una de ellas es la terminación ing. No hay ninguna dificultad en
aprender esas
nuevas palabras, porque ellas se derivan de otras ya conocidas. La terminación ing indica la
acción de la cosa
señalada por la palabra.
Ejemplos
• Work(trabajo) – Working(Trabajando)
• Dark(Oscuro) – Darking(Oscureciendo)
• End(Final) – Ending(Final)
Como vemos le damos acciones a los verbos, claro no todos son así pero poco a poco
veremos donde se usa
y donde no.
Ahora hablaremos de comidas o alimentos, palabras nuevas para nosotros y nuestro
vocabulario. Fruits and
Vegetables: Vocabulario para hablar de la fruta y las verduras
tomatoes = tomates / lettuce = lechuga
spinach = espinacas / carrots = zanahorias
onions = cebollas / garlic = ajo
avocados = aguacates / oranges = naranjas
watermelon = sandía / potatoes = patatas / papas.
Dairy Products: vocabulario para hablar de los productos lácteos
milk = leche / cheese = queso
butter = mantequilla / cream = nata
yogurt = yogur
Meat and Fish: Cómo hablar de la carne y el pescado en inglés
meat = carne en general, de cualquier animal de tierra / fish = pescado (es un plural
irregular)
eggs = huevos / shellfish = marisco
beef = carne de vaca / pork = carne de cerdo
chicken = pollo / salmon = salmón
tuna = atún / squid = calamares
sardines = sardinas / hake = merluza
cod = bacalao
Hay muchas más que podemos investigar, pero con estas tendremos una idea básica.

Experiencias vividas (actividad de evaluación):

1er año : Con ayuda de tu familia anota 5 palabras que estén en tu ambiente, y forma 5
oraciones en forma
de pregunta, oraciones positivas y negativas de cada palabra. Todas en inglés y español.
Ejemplo:
• Bed - It's my Bed? - Yes, this is my bed - No, this is not my bed
• Cama - ¿Es mi cama? - Si, esta es mi cama - No, esta no es mi cama

2 al 6 de noviembre

Tema indispensable: Adolescencia y juventud sexualidad responsable y placentera.

Tema generador: Adolescencia y Juventud.
Referentes teórico-prácticos:
1er año: Palabras descriptivas.

Desarrollo de la actividad:
Recibe un cordial saludo de bienvenida a tu página de Cada Familia Una Escuela. Te
escribe José Muñoz
docente del área de castellano, dedicaremos este espacio para describir, conocer nuestra
identidad personal
y social y conoceremos los aspectos formales de la escritura para lograr una correcta
comunicación escrita.
Viernes 06 de noviembre de 2020. Castellano
1er a 5to año
1er año: ¿Sabías que describir es una actividad cotidiana del ser humano? Con frecuencia,
relatamos un
acontecimiento o evento que hemos vivido. Por lo general cuando narramos, describimos a
la vez. Describir
es una actividad unida a la observación.
Las oraciones descriptivas son aquellas que describen las características de un hecho,
persona, animal o de
un lugar y las presentan en forma objetiva y sin expresar la opinión del autor. Por ejemplo:
La moto de mi
hermano es grande y veloz. Las oraciones descriptivas no relatan los hechos, sino que se
detienen a observar.
En las oraciones descriptivas utilizamos los adjetivos calificativos para describir las
características de los
hechos, personas, animales o lugares. La palabra adjetivo proviene del latín “adiectivus”, es
una clase de
palabra que califica o determina a un sustantivo. Los adjetivos cumplen con su función
especificando o
resaltando propiedades que se le atribuyen al sustantivo. Los adjetivos calificativos son los
más frecuentes, ya
que señalan una cualidad del sustantivo, ya sea concreta o abstracta. Por ejemplo: “El carro
es azul” incluye
un adjetivo calificativo “azul” que es una característica concreta del carro. En la oración “el
carro es horrible”
indica una cualidad abstracta y subjetiva. Por lo general, los adjetivos calificativos permiten
responder a la
pregunta ¿Cómo es? el sustantivo. En el ejemplo anterior ¿Cómo es el carro? El carro es
azul, ¿Cómo es el
carro? El carro es horrible. Dicha pregunta puede ser respondida con más de un adjetivo
calificativo. Por
ejemplo: ¿Cómo es el carro? El carro es azul, grande, nuevo y bonito.
En nuestro idioma, los adjetivos deben concordar con el sustantivo en género y en número.
Por ejemplo: El
caballo es veloz. Si el adjetivo califica a más de un sustantivo, debe utilizarse en plural, “las
hijas de Arturo son
aplicadas”, cuando el adjetivo califica a varios sustantivos de distinto género, por último,
tiene que
mencionarse en masculino “el pantalón y la camisa son modernos”.
Algunos adjetivos calificativos son:
Feliz, antiguo, rosado, tenebrosa, pequeña, grande, blanca, enfermizo, chiquito, triste,
rápido, furioso,
caliente, fría, desordenado, entre muchos otros adjetivos.

Experiencias vividas (actividad de evaluación):

1er año: En una hoja de papel reciclado, escribe quince oraciones que contengan adjetivos
calificativos.

Tema indispensable: Defensa integral de la nación. Gestión de riesgos y desastres socio

naturales
Tema generador: Medios de difusión en Venezuela.
Referentes teórico-prácticos:
1er año: What’s wrong?

Desarrollo de la actividad:
Good day pupils!! how are you today? I hope your doing great. I am luina Jaramillo I am
the english teacher i
will be with u in this new adventure. en estos días tan difíciles debemos fomentar la
solidaridad y la
cooperación entre vecinos amigos y compañeros de clase ya que todos y cada uno de
nosotros en algún
momento necesitamos de alguien.
Viernes 06 de noviembre de 2020. Ingles
1er a 5to año
El día de hoy abordaremos los siguientes temas para primer año hablaremos de accidentes
menores y
enfermedades comunes, tales como: (dale click a la imagen y amplia)
Aprenderemos a utilizar las expresiones imperativas de la siguiente manera.
Hacer sugerencias: utilizando como referencia lo anterior vamos a utilizarlo.

1er año: el presente simple tiene el significado de "haber" se forma con "there" seguido del
presente del
verbo "to-be" en singular o plural según corresponda, tanto para singular como plural,
"there are" se utiliza
con los sustantivos contables en plural.
ejemplo:

Experiencias vividas (actividad de evaluación):

1er año. Utilizando lo aprendido en clase elabora un grafiti para evitar un accidente menor
en tu casa
edificio, o escuela. por ejemplo: there is a big dog. be quiet. toma una foto o video y súbelo
a nuestra página
oficial en cada familia una escuela. suerte y éxito.

9 al 13 de noviembre