LA​ ​PRESENTACIÓN​ ​ORAL​ ​DE​ ​UNA​ ​TESIS

Mirian​ ​Atonieta​ ​Castro​ ​de​ ​Niño.​ ​Profesor​ ​Agregado​ ​UNESR​ ​Mayo,​ ​1998.

http://www.postgrado.unesr.edu.ve/acontece/es/todosnumeros/num06/01_05/LA_PRESENTACI
ON_ORAL_DE_UNA_TESIS.pdf

Introducción:
La defensa oral de una tesis es un acto altamente emotivo para el alumno,
porque involucra decisiones importantes para la vida académica, justamente
cuando se está concluyendo la carrera: De los resultados de este importante
paso​ ​depende​ ​la​ ​graduación​ ​y​ ​obtención​ ​del​ ​título​ ​o​ ​grado​ ​correspondiente.

Es un acto que usualmente los estudiantes realizan bajo condiciones de gran

estrés que pueden afectar sensiblemente los resultados de la evaluación final.
Por tal motivo es necesario planificar esta última actividad de aprendizaje de la
carrera con mucho cuidado, observar las reglas para la presentación a fin de
obtener​ ​la​ ​mejor​ ​calificación​ ​posible.

El objetivo de este papel de trabajo es orientar al estudiante acerca de los

aspectos más importantes que debe considerar para realizar una presentación
exitosa.

1.​ ​La​ ​Defensa​ ​oral​ ​de​ ​una​ ​tesis:

La presentación o defensa oral de una tesis es un acto público de carácter
académico que tiene como propósito demostrar ante un jurado el dominio de un
tema que ha sido presentado en un informe denominado tesis de maestría o
tesis​ ​doctoral.

La defensa requiere del cumplimiento de ciertas condiciones académicas y

administrativas​ ​previas,​ ​como​ ​son:

1.​ ​Haber​ ​completado​ ​el​ ​plan​ ​de​ ​estudios​ ​de​ ​la​ ​carrera.

2. Haber presentado el informe final que recoge los resultados de la

investigación​ ​desarrollada​ ​como​ ​tesis​ ​de​ ​grado.

3. El informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por los
miembros​ ​del​ ​jurado.

4. El informe final no debe presentar observaciones de fondo que ameriten su

reestructuración.

2.​ ​Cómo​ ​realizar​ ​una​ ​defensa​ ​oral​ ​de​ ​tesis​ ​exitosa:

Para asegurar el éxito de la defensa de una tesis deben cumplirse con tres
etapas​ ​básicas:
1)​ ​La​ ​planificación
2)​ ​La​ ​ejecución​ ​y
3)​ ​La​ ​evaluación.
2.1. La Planificación: Esta fase está destinada a la previsión de los recursos
necesarios para la presentación y al diseño de la exposición. Debe considerar
aspectos como: público de la exposición, recursos, estructura de la
presentación,​ ​tiempo,​ ​ensayo.

2.1.1. Público: Está integrado por los representantes del jurado, dos miembros
principales y el tutor en los casos de Tesis de Maestrías y por cuatro miembros
principales y un tutor en los casos de Tesis de Doctorado. En consecuencia el
jurado es un público especializado que domina el lenguaje técnico de la
especialidad.

Además como el acto de defensa es una actividad pública, también pueden

estar presentes profesores del área, alumnos y personas ajenas a la
Universidad. En virtud de esta composición del público presente en una defensa
es menester utilizar adecuadamente el lenguaje técnico de la especialidad,
estructurar la presentación utilizando elementos motivacionales oportunos y
apoyar la presentación con recursos audiovisuales que permitan comunicar las
ideas​ ​principales​ ​contenidas​ ​en​ ​el​ ​informe​ ​de​ ​la​ ​tesis.

Para ello, el alumno debe proyectar su voz clara e inteligible, en un tono audible
para el jurado, para evitar la monotonía varíe el tono de la voz. Debe utilizar
frases coherentes que vayan incorporando nuevos elementos de información,
en la medida que avanza la exposición. Cuando pase de una idea a otra,
recalque la transición modificando su postura física, muy levemente, diciendo
por ejemplo: ... y ahora pasemos al segundo punto... Repase y anticipe a fin de
recalcar la transición de un punto a otro, diciendo: el punto anterior fue... ahora
vamos a desarrollar el punto... Limite el número de puntos, porque recuerde
que la mente humana solo puede retener un número limitado de ideas a la vez.
Sea breve, recuerde que su jurado leyó un informe que describe a detalle la
investigación​ ​realizada.​ ​Apoye​ ​la​ ​conferencia​ ​con​ ​recursos​ ​audiovisuales.

Leroy Ford (1977) recomienda el uso de palabras sencillas, buenas palabras

que permitan comunicar lo que quiere decir. No existe alguna disposición que le
obligue a utilizar palabras altisonantes. Es necesario evitar la trivialidad porque
puede aburrir a la audiencia. Emplee el lenguaje que usa la mayoría de los
miembros​ ​del​ ​público.

En tal sentido recomienda aplicar nueve (9) principios del aprendizaje para
organizar​ ​una​ ​buena​ ​conferencia:

1) La respuesta activa: la audiencia aprende mejor cuando pueden responder

activamente.

2) La variedad de las actividades: la audiencia capta mejor cuando un mismo

concepto​ ​es​ ​presentado​ ​de​ ​diferentes​ ​maneras.

3) El aprendizaje debe ser multisensorio: la audiencia capta mejor cuando pone

en práctica dos o más sentidos. Para ello, es necesario presentar las ideas
utilizando cartelones o rotafolios, transparencias, afiches, grabaciones, videos,
diapositivas​ ​con​ ​sonidos,​ ​entre​ ​otros.
4)​ ​La​ ​repetición:​ ​se​ ​recuerda​ ​mejor​ ​aquello​ ​que​ ​se​ ​ha​ ​repetido​ ​varias​ ​veces.

5) El estímulo: se capta mejor las ideas cuando el concepto abstracto es

seguido​ ​de​ ​resultados.

6) La progresión de lo conocido a lo desconocido: La audiencia comprende

mejor las ideas cuando se presentan primero los aspectos más sencillos del
problema​ ​y​ ​se​ ​avanza​ ​paulatinamente​ ​hacia​ ​los​ ​aspectos​ ​más​ ​complejos.

7) La organización: facilita el aprendizaje de la audiencia porque permite

elaborar​ ​una​ ​idea​ ​global​ ​acerca​ ​del​ ​tema.
8) La prueba: la conferencia debe prepararse como si los miembros de la
audiencia​ ​fuesen​ ​a​ ​rendir​ ​una​ ​prueba​ ​o​ ​un​ ​examen.

9) El ambiente: debe organizarse de tal manera que se promueva la libertad

para​ ​intervenir.

2.1.2. Recursos: Los recursos audiovisuales son necesarios para facilitar el

aprendizaje multisensorial y para mantener la motivación en la audiencia. Debe
recordar que la atención de la audiencia decae a su nivel más mínimo a los diez
minutos; ese es el momento de cambiar de punto en la exposición, de cambiar
el recurso audiovisual o de introducir una interrogante que induzca al jurado a
pensar​ ​en​ ​una​ ​respuesta.

Es necesario saber cuáles son los sentidos que intervienen en la recepción de la

información, con el propósito de decidir cuáles son las técnicas que se utilizarán
para comunicar efectivamente la información que interesa. Cuando se usa la
conferencia, la charla, la narración o la técnica de preguntas y respuestas se
está utilizando básicamente el sentido del oído y se recuerda apenas el 10 % de
lo que se oye. Cuando utilizamos cuadros, afiches, el pizarrón, el franelógrafo,
los mapas y diagramas, las transparencias, las fotografías, entre otros se está
usando el sentido de la vista, que permite retener el 50 % de la información
recibida. Cuando la audiencia, el alumno o el receptor del mensaje “hacen” a
través de actividades prácticas están utilizando básicamente el sentido del
tacto y usualmente se recuerda el 80 % de lo que se hace, porque en el
aprendizaje intervienen la memorización de rutinas, de conocimientos, el
desarrollo​ ​de​ ​habilidades,​ ​se​ ​crean​ ​secuencias​ ​de​ ​actividades,​ ​entre​ ​otros.

Los recursos audiovisuales más utilizados son: el rotafolios, las transparencias

en hojas de acetato, la proyección opaca de láminas, los cartelones, los
bosquejos en hojas o separatas, el pizarrón, las diapositivas con voz
incorporada y los videos. Son recursos de apoyo y como tales deben ser
utilizados; en ningún caso deben convertirse en una “ayuda memoria” de lo que
se va a decir en la exposición. Recuerde que los recursos audiovisuales
permiten ilustrar los puntos más importantes de la conferencia o de la
exposición.

Los recursos audiovisuales deben elaborarse de acuerdo con las normas

técnicas;​ ​básicamente​ ​deben​ ​considerarse​ ​las​ ​siguientes:

1)​ ​Deben​ ​presentar​ ​una​ ​idea​ ​a​ ​la​ ​vez.

2) Las letras deben ser mayúsculas y de molde, escritas en colores negro, azul
o​ ​rojo.

3) En las hojas de rotafolios las letras deben ser de 7cm a 10 cm de alto, con
espacios de 7 cm entre palabras. En las transparencias las letras deben tener
un​ ​tamaño​ ​de​ ​14​ ​puntos​ ​(picas).

4) Los textos deben incluirse guardando los márgenes de 3cm por todos los
lados para las transparencias, 5 cm (izquierdo, derecho e inferior) y 10 cm
(superior)​ ​para​ ​hojas​ ​de​ ​rotafolios.

5) Los gráficos deben presentarse a color con bordes en líneas negras,

centrados en la hoja, con su respectivo título. En la presentación debe leerse la
frase que aparece en la transparencia o en la hoja de rotafolios, e
inmediatamente​ ​hacer​ ​una​ ​explicación​ ​o​ ​ampliar​ ​la​ ​información.
En el caso del proyector de transparencia debe apagarse mientras se está
dando la información; de lo contrario la imagen introduciría ruido en la
comunicación.

Para indicar la frase que se está leyendo puede utilizarse un puntero. En el caso
de los rotafolios puede apuntar directamente a la hoja. En el caso de la
transparencia debe colocarse encima de la superficie iluminada del proyector.
Nunca debe apuntarse a la pared. En todo caso, el expositor cuando usa los
recursos​ ​audiovisuales​ ​siempre​ ​debe​ ​estar​ ​mirando​ ​a​ ​la​ ​audiencia​ ​y​ ​al​ ​jurado.
Recuerde que es muy importante demostrar seguridad, por ello debe manejar
con​ ​destreza​ ​el​ ​recurso​ ​de​ ​apoyo​ ​y​ ​mirar​ ​a​ ​los​ ​ojos​ ​a​ ​los​ ​miembros​ ​del​ ​jurado.

2.1.3. La Estructura de la Presentación: La organización de la exposición es

fundamental para facilitar en la audiencia la comprensión del tema; por ello,
debe elaborarse una estructura sencilla que pueda ser desarrollada con
comodidad​ ​durante​ ​el​ ​tiempo​ ​que​ ​disponemos​ ​para​ ​la​ ​presentación.

Al​ ​efecto​ ​es​ ​necesario​ ​considerar:

1) La introducción: en esta parte se presentará brevemente el problema de la
investigación, los objetivos que se propuso alcanzar y la metodología, indicando
los​ ​pasos​ ​seguidos​ ​para​ ​lograr​ ​cada​ ​uno​ ​de​ ​los​ ​objetivos​ ​del​ ​trabajo.

2) Las bases teóricas: en esta parte se describirán las teorías utilizadas en el

estudio en sus aspectos más importantes. Deben apoyarse con láminas que
visualicen​ ​como​ ​se​ ​relacionan​ ​las​ ​diferentes​ ​teorías​ ​utilizadas.

3) Los resultados: Debe incluir los aspectos más relevantes; para ello, muestre
láminas con gráficos (lineales, de barras, circulares) a todo color, que permitan
visualizar​ ​el​ ​comportamiento​ ​de​ ​los​ ​resultados.

4) Conclusiones y recomendaciones: incluya láminas con frases cortas acerca

de​ ​las​ ​conclusiones​ ​y​ ​recomendaciones.

5) En los casos de presentar modelos se incluirá un quinto punto en donde se

demostrará​ ​su​ ​estructura,​ ​partes,​ ​sistemas​ ​y​ ​otros.
2.1.4. Tiempo: Para la presentación de una tesis el alumno cuenta con 45
minutos para exponerla. Por tal motivo se requiere dosificar el tiempo para
asegurar​ ​que​ ​la​ ​actividad​ ​se​ ​cumple​ ​en​ ​el​ ​lapso​ ​previsto.

Se​ ​sugiere​ ​la​ ​siguiente​ ​distribución:

1)​ ​Introducción​ ​(5​ ​a​ ​10​ ​minutos)
2)​ ​Bases​ ​Teóricas​ ​(10​ ​a​ ​15​ ​minutos)
3)​ ​Resultados​ ​(10​ ​a​ ​15​ ​minutos)
4)​ ​Conclusiones​ ​y​ ​recomendaciones​ ​(5​ ​minutos).
En​ ​el​ ​caso​ ​de​ ​presentar​ ​un​ ​modelo,​ ​se​ ​sugiere​ ​la​ ​siguiente​ ​distribución:
1)​ ​Introducción​ ​(5​ ​minutos)
2)​ ​Bases​ ​teóricas​ ​(10​ ​minutos)
3)​ ​Resultados​ ​(10​ ​minutos)
4)​ ​Conclusiones​ ​y​ ​recomendaciones​ ​(5​ ​minutos)
5)​ ​Modelo​ ​(15​ ​minutos)

Para asegurar el cumplimiento de estas disposiciones es importante realizar

varios​ ​ensayos​ ​conforme​ ​a​ ​las​ ​indicaciones​ ​a​ ​continuación.

2.1.5.​ ​Ensayo​ ​y​ ​control​ ​de​ ​la​ ​salud:

En oportunidades previas se indicó que el acto de defensa oral es un acto
público que implica la conjugación de un sin número de emociones que si no se
controlan pueden inducir a la práctica de errores e impresiones, y hasta perder
el control del tiempo de la exposición. Por tal motivo es importante controlar al
máximo las variables intervinientes y para ello, nada mejor que el ensayo y el
control​ ​de​ ​la​ ​salud.

Para el ensayo: Se recomienda elaborar un guión, en donde se incluya una

columna con el audio y otra columna con el vídeo. En el audio se escribirá el
parlamento que el alumno dirá en la presentación, redactado de acuerdo a las
normas de estilo y redacción. En el vídeo se especificarán los recursos
audiovisuales que apoyarán la presentación, tal como se muestra a
continuación:

AUDIO A continuación se muestran los objetivos que se plantearon en la

investigación,​ ​que​ ​se​ ​presentó​ ​como​ ​Tesis​ ​de​ ​Grado.

VIDEO​ ​Transparencia​ ​con​ ​objetivos​ ​de​ ​la​ ​Tesis.

El alumno deberá aprender este guión mediante una lectura repetida o

escuchando una grabación del mismo mientras lee. Esta actividad debe
realizarse hasta que el alumno sea capaz de expresarse siguiendo las ideas
fundamentales sin consultar el guión. No se trata de aprender “al caletre”
porque esta práctica es perjudicial: puede olvidarse el texto en el momento de
la​ ​exposición.

Se recomienda, que una vez aprendido el guión se grabe en una cinta utilizando
u grabador reproductor. Esto le permitirá escuchar las imprecisiones, errores,
muletillas, tartamudeos y demás vicios que pueden alterar la comunicación.
Esta actividad debe realizarse varias veces hasta que el alumno esté satisfecho
con​ ​la​ ​presentación.

Seguidamente se recomienda ensayar el parlamento frente al espejo, con el

propósito de controlar la postura corporal, los ademanes y gestos, el tono de la
voz, los énfasis al cambiar de un punto en la exposición. Se sugiere realizar
esta actividad tratando de controlar el tiempo previsto para cada punto de la
exposición.

Luego, es necesario exponer frente a terceros, incluyendo el tutor. Este ensayo

frente a terceros debe realizarse usando los recursos audiovisuales. Esta
actividad le permitirá corregir tono de voz, énfasis en los cambios, usos de
recursos audiovisuales, control de gestos, claridad de las ideas, orden de la
presentación,​ ​tiempo​ ​y​ ​seguridad​ ​al​ ​exponer.

De esta manera, el alumno habrá memorizado todos los contenidos de la

exposición e internalizando todas las rutinas previstas para la presentación, en
secuencia​ ​y​ ​en​ ​duración.

Para el control de la salud: Se recomienda vigilar con cuidado la salud las dos
semanas previas a la exposición. Por causa del estrés las defensas del
organismo bajan a su mínimo nivel y nos hacemos propensos a desarrollar
gripes y malestares estomacales. Por ello, se sugiere tomar un gramo de
vitamina C diario y mantener una dieta sana, baja en grasas y dulces, con
abundantes frutas, vegetales de varios colores (verdes, rojos, amarillos) y
porciones adecuadas de carnes blancas. De igual manera, se recomienda
descansar como mínimo 7 horas diarias en la noche. Esto es particularmente
importante para la exposición y el control de los nervios. El cansancio y los
nervios son una mezcla perjudicial que atenta en contra del éxito de la
exposición.

3. Ejecución: Se refiere a la presentación de la tesis propiamente dicha, en el

día, hora y lugar señalado por la Universidad. Esta fase incluye varias etapas: la
etapa previa a la presentación, la presentación, el desarrollo y la fase de
preguntas​ ​y​ ​respuestas

3.1. La etapa previa a la presentación: Como se dijo es necesario para asegurar

el éxito de la actividad que el alumno descanse un mínimo de siete horas de
sueño. No se recomienda tomar tranquilizantes porque inhiben la velocidad y
capacidad de respuesta del sistema nervioso central. Por tal motivo se sugiere
realizar​ ​tres​ ​tipos​ ​de​ ​ejercicios​ ​respiratorios,​ ​antes​ ​de​ ​las​ ​ocho​ ​de​ ​la​ ​mañana.
3.1.1.​ ​Ejercicios​ ​respiratorios:

Los ejercicios de primer orden: Consisten en respirar profunda y lentamente. Se

aspira el aire y se expulsa lentamente contando hasta diez. El ejercicio debe
realizarse siete veces. Estos ejercicios deben realizarse sentado con la espalda
recta.

Los de segundo orden o de control del estrés: Consisten en tapar la ventana

derecha de la nariz con el dedo pulgar y aspirar el aire por la ventana izquierda
de la nariz. Luego debe expulsar el aire por esa misma ventana. Este ejercicio
debe repetirse por siete veces. Luego cambiar a la ventana izquierda de la
nariz, taparla con el dedo y continuar con la misma operación por la ventana
derecha, por siete veces más. Estos ejercicios debe realizarse sentado con la
espalda​ ​recta.

Los ejercicios de tercer orden se realizan de pie con los tobillos juntos y con los
brazos colocados a los lados del cuerpo y las palmas de las manos pegadas a
los muslos, inhalar lentamente el aire en la medida en que se levantan los
brazos rectos hacia arriba hasta llegar a los lados de la cabeza; luego, exhalar
el aire lentamente en la misma medida en que van bajando los brazos hasta
llegar a los muslos. Este ejercicio debe realizarse contando mentalmente hasta
diez.​ ​Debe​ ​repetirse​ ​la​ ​rutina​ ​por​ ​siete​ ​veces​ ​más.

Estos ejercicios de respiración están destinados a proporcionar una buena

cantidad​ ​de​ ​oxígeno​ ​al​ ​cerebro​ ​y​ ​al​ ​resto​ ​del​ ​cuerpo,​ ​y​ ​a​ ​controlar​ ​los​ ​nervios.

3.1.2. El vestuario: Para los caballeros se recomienda usar un traje formal,

preferiblemente oscuro: azul, verde o negro. Usar una corbata cuidadosamente
anudada y de colores sobrios. Debe vigilar su corte de pelo y presentarse
limpio,​ ​bien​ ​peinado.
En el caso de las damas, se sugiere usar un vestido formal de colores oscuros
(azul, verde, beige, negro, morado) holgados, evitar las minifaldas y pantalones
estrechos. Debe llevar un peinado sobrio y un maquillaje apropiado para la
hora. Deben evitarse los maquillajes recargados y el color rojo en los vestidos,
los adornos dorados y brillantes, y el uso de joyas llamativas. Conviene que en
ambos​ ​casos​ ​usen​ ​zapatos​ ​cómodos​ ​que​ ​no​ ​molesten​ ​en​ ​los​ ​pies.

Recuerde que el vestuario no debe ser llamativo, debe ser limpio y bien
presentado. Debe evitarse cualquier detalle que distraiga la atención del
jurado, como por ejemplo una corbata mal anudada, un cuello arrugado, una
camisa​ ​mal​ ​planchada.

3.1.3. Las necesidades físicas: Se recomienda realizar una comida ligera una
hora y media antes, para facilitar un adecuado suministro de energía y que la
digestión de los alimentos se realice apropiadamente. Así mismo, conviene ir al
baño antes de iniciar la exposición. Recuerde que el cuerpo debe estar
preparado​ ​para​ ​concentrar​ ​su​ ​energía​ ​en​ ​la​ ​presentación.

3.1.4. Arreglo del ambiente: Conviene presentarse en el aula en donde se

realizará la exposición con una hora de antelación a la hora fijada para la
presentación. Es necesario arreglar el ambiente, disponer el mobiliario en
donde se acomodará al jurado, en donde estará el público, ubicar los equipos
audiovisuales​ ​y​ ​enfocarlos​ ​en​ ​la​ ​pantalla​ ​de​ ​proyección.

Se requiere que tome la previsión de llevar algunos recursos adicionales como:

tiza y borrador, marcadores de tinta borrable, una extensión eléctrica, un reloj
para controlar el tiempo, tirro para colocar carteles, tijeras, papel bond blanco y
lápices.

Para la presentación se deberán elaborar dos hojas de rotafolios: una con el

nombre de la tesis y su autor y otra con el esquema de la exposición. Estas
hojas se colocarán a un lado de la pantalla de proyección y se utilizarán cuando
se​ ​pase​ ​de​ ​un​ ​punto​ ​a​ ​otro​ ​en​ ​la​ ​exposición.

En el caso de llevar un refrigerio, se sugiere colocarlo en un sitio aislado del

aula,​ ​tapado​ ​de​ ​manera​ ​que​ ​la​ ​audiencia​ ​no​ ​lo​ ​advierta.

Tome la previsión de llevar agua para tomar. Coloque agua tanto para los
jurados como para Ud. El agua es particularmente importante porque en la
exposición la persona segrega una buena cantidad de adrenalina, que le
proporciona la agilidad mental requerida y como consecuencia las mucosas de
la garganta y la lengua se secan, ocasionando ronquera. El agua le permitirá
mantener​ ​una​ ​adecuado​ ​nivel​ ​de​ ​humedad​ ​en​ ​la​ ​boca.

Todo debe estar dispuesto para la hora en que llegue el público invitado y el
jurado.

3.2.​ ​La​ ​Presentación:

Esta es la primera parte del acto de defensa. El Jurado hace la presentación, se
identifica el Secretario y el Presidente del Jurado, quien expondrá las reglas
que se seguirán en el acto, en cuanto al tiempo estimado para la exposición y
para​ ​las​ ​preguntas​ ​y​ ​respuestas,​ ​la​ ​participación​ ​del​ ​público​ ​y​ ​la​ ​evaluación.
Se inicia la lectura al Acta de Evaluación con el propósito de verificar los datos
del nombre del alumno, cédula de identidad, título del trabajo, carrera y
mención. Seguidamente, el alumno inicia su presentación indicando su nombre
completo, el título del trabajo y el esquema que seguirá para la presentación
señalando​ ​las​ ​hojas​ ​de​ ​rotafolios,​ ​preparadas​ ​para​ ​este​ ​efecto.

3.3.​ ​El​ ​Desarrollo:

Se refiere a la presentación del tema de acuerdo al esquema previamente
diseñado. Recuerde mirar a los ojos de sus jurados, cambie de posición cada
vez que pase de un punto a otro de la exposición; manténgase de frente al
jurado; use palabras sencillas porque estas son ricas en sentimientos, llenas de
gusto, hechas para ayudarle a decir lo que desea; evite las trivialidades; use el
lenguaje técnico; varíe el tono de la voz; recalque los cambios en las ideas; sea
breve.

Fije los propósitos u objetivos que se planteó en la investigación y enseguida

muestre cómo hizo para alcanzarlos. Al presentar las bases teóricas y los
resultados recuerde que Ud. está presentando una información novedosa que
quiere compartir con el jurado y la audiencia. Así mismo, que nadie sabe más
de su trabajo que Ud., el jurado leyó el informe en frío y ahora Ud. tiene la
oportunidad de comunicarle todo el alcance del estudio, con el calor y la
emoción que significó realizar ese trabajo. Comunique sus ideas como si Ud.
estuviera​ ​vendiendo​ ​un​ ​excelente​ ​producto.

Es muy posible que los nervios le asalten durante los primeros dos (2) minutos
pero, todas las previsiones y los ensayos le permitirán controlar al máximo la
situación. Recuerde que el ensayo repetido tenía como propósito aprender los
contenidos del parlamento y las rutinas que seguiría, en orden o secuencia y en
extensión del tiempo. Así que la exposición deberá desarrollarse con toda
normalidad.
Recuerde que debe evitar la falsa modestia: porque esto puede indisponer
seriamente al jurado y al público. No debe expresar que se encuentra poco
preparado o que otros pueden hacerlo mejor que Ud. Si ha seguido de manera
inteligente el conjunto de sugerencias expuestas aquí ¿Por qué razón no va a
estar bien preparado para presentar su tema?. Tenga confianza en si mismo y
permita​ ​que​ ​la​ ​modestia​ ​sea​ ​parte​ ​de​ ​su​ ​personalidad.

Cuando incurra en una imprecisión durante el desarrollo del tema, no se

detenga a revisar la gravedad del error cometido. Recuerde que su auditorio
está marchando paralelamente con el expositor. Por lo que, a menos que se
cometa un error garrafal, la mayoría de las veces el error pasará inadvertido si
se​ ​corrige​ ​discretamente​ ​y​ ​con​ ​la​ ​mayor​ ​naturalidad.

Recuerde que su jurado y el público han decidido disponer parte de su escaso

tiempo para escucharle y espera que Ud. se haya preparado cuidadosamente.
Además todo oyente espera que se le respete y se le dirija la palabra en un todo
audible y agradable. Por tal motivo, es necesario evitar expresiones como:
¿comprenden?, ¿entendieron? ¿está claro? ¿lo ven? ¿quieren que vuelva a
repetirlo?. Muy por el contrario asuma su responsabilidad como comunicador de
un mensaje, pregunte: ¿Me expliqué? Estas conductas junto a las actitudes y
posturas de superioridad contribuyen a crear un ambiente crítico que puede
conducir al fracaso de la conferencia, que se va a evidenciar en la evaluación
del​ ​jurado.

3.4.​ ​Preguntas​ ​y​ ​Respuestas:

Esta fase continua una vez finalizada la exposición del tema. Usualmente se
realiza como una conversación entre el tesista y el jurado. Está destinada a
aclarar dudas del jurado, a sugerir cambios en el informe final y a conocer
cuáles son los cambios personales y profesionales experimentados por el
alumno, mediante la realización de la investigación. Esta es una etapa muy
importante de la exposición oral y por ello, el expositor debe actuar con mucho
tacto​ ​para​ ​extraer​ ​el​ ​mayor​ ​provecho.

Al efecto se sugiere que no responda preguntas con monosílabos: “si” ,“no”, o

frases imprecisas que pueden defraudar o en algunos casos disgustar al jurado
o al público, como es el caso de: “ depende”, “tal vez”, “puede ser”. Las
respuestas deben ser razonadas y respetuosas a fin de que la audiencia quede
satisfecha. Cuando surge una pregunta inesperada, Salas (1977) recomienda lo
siguiente:

“Ante una situación como éstas se recomienda proceder así: si una vez
comprendida la pregunta no recuerda puntos detallados y precisos para
responder, no se intranquilice por esto, domínese y evite las manifestaciones
de nerviosidad o vacilación. Mientras coordina con tiempo sus pensamientos,
reformule al auditorio la misma pregunta con voz reposada, segura y audible y
enseguida proporcione una respuesta de carácter general. En estos casos, la
redundancia suele estimular el trabajo de la memoria. Frecuentemente cuando
surge una idea, esta origina a su vez una serie de asociaciones mentales afines
que terminarán conduciéndolo a la respuesta que realmente necesita para el
público​ ​asistente”.​ ​(P.​ ​261)
En la fase de preguntas y respuestas se requiere que el alumno recuerde que
nadie conoce mejor su trabajo que él; que por tanto, debe demostrar seguridad
en​ ​lo​ ​que​ ​dice.

El alumno debe tomar especial cuidado de grabar esta sesión para poder
registrar las sugerencias de cambios en el informe final; en todo caso debe
tomar notas de esos cambios que deberá incorporar en la versión final de la
tesis.

Al finalizar, el jurado solicitará al público presente y al tesista se retiren del

aula,​ ​a​ ​objeto​ ​de​ ​poder​ ​deliberar​ ​acerca​ ​de​ ​la​ ​evaluación​ ​final.

4.​ ​La​ ​Evaluación:

Es la última fase de la defensa oral de una tesis de grado. En la evaluación se
ponderan los aspectos que se van a considerar, como es el caso de la
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, se establecen algunas
diferencias​ ​entre​ ​Pregrado​ ​y​ ​Postgrado.

Por ejemplo, en Pregrado se asigna un 60 % para el informe de la Tesis y un 40

% para la defensa oral. En Postgrado: Maestrías y Doctorados el informe
representa el 45 % , la defensa el 35 % y la claridad y racionalidad de las
respuestas​ ​el​ ​10​ ​%​ ​de​ ​la​ ​calificación​ ​final.

En Pregrado, en el informe se evalúan aspectos como la presentación formal del

informe escrito, presentación de la bibliografía y referencias, correspondencia
entre los objetivos del trabajo y los resultados, correspondencia entre los
objetivos del trabajo y la metodología, aspectos teóricos y conclusiones. Estos
aspectos representan un 60 % de la calificación final. En la defensa oral se
evalúan: La actitud del ponente, dominio del tema, manejo del lenguaje técnico,
manejo de los recursos audiovisuales, organización de la exposición y de las
ideas.​ ​Lo​ ​cual​ ​representa​ ​el​ ​40​ ​%​ ​restante​ ​de​ ​la​ ​calificación​ ​final.

En Postgrado el informe de la tesis es evaluado con base a los aspectos de uso

del lenguaje técnico y/o científico, la aplicación adecuada de la metodología, el
dominio del tema de la tesis, la capacidad de síntesis, y la consistencia de los
resultados alcanzados. Estos aspectos representan el 35 % de la calificación
final. Luego, en la defensa oral se evalúan aspectos como: exposición sobre el
trabajo (35 %) y claridad y racionalidad de las respuestas (10 %). En la
exposición sobre el trabajo se consideran aspectos como: áreas y alcance del
trabajo, metodología empleada (métodos, técnicas e instrumentos) fuentes
bibliográficas más relevantes consultadas en relación con el tema, importancia
de la investigación realizada, conclusiones, importancia de la investigación
realizada en términos de sus contribuciones al desarrollo científico y/o a la
solución de problemas, aportes del trabajo desde los ámbitos personal y
profesional,​ ​y​ ​recomendaciones​ ​para​ ​futuras​ ​investigaciones.​ ​(USR,​ ​s/f)

Usualmente, la evaluación del informe de la Tesis la trae el jurado ya elaborada

cuando viene a la presentación y generalmente la acompaña de un conjunto de
recomendaciones que deben ser consideradas en el informe final de la Tesis.
Mientras que la evaluación de la defensa oral, se negocia entre los miembros
del jurado con base a las impresiones que hayan recibido del Tesista, durante la
exposición oral de la Tesis. La negociación puede conducir a un promedio de
calificaciones o a la calificación por consenso, en donde el jurado acuerda las
calificaciones para cada uno de los aspectos. Como resultado de esta evaluación
el alumno puede obtener menciones honoríficas, como son: La mención de
publicación​ ​como​ ​trabajo​ ​de​ ​investigación​ ​sobresaliente.

Conclusiones​ ​y​ ​Recomendaciones:

De​ ​todo​ ​lo​ ​anterior​ ​se​ ​pueden​ ​derivar​ ​un​ ​conjunto​ d
​ e​ ​conclusiones​ ​como​ ​son:
1) La defensa oral es una actividad de aprendizaje que debe ser
cuidadosamente​ ​planificada​ ​y​ ​ensayada.

2) Como actividad de aprendizaje final involucra un conjunto de factores

académicos, administrativos, emocionales y sociales que deben ser controlados
al​ ​máximo​ ​para​ ​asegurar​ ​el​ ​éxito​ ​de​ ​la​ ​actividad.

3) La defensa oral es una actividad académica destinada a conocer el grado de

aprendizaje logrado por el alumno, mediante la elaboración de su tesis. Se trata
de verificar cuáles son las conductas adquiridas, los aprendizajes integrados,
los vacíos de conocimientos cubiertos. Es una actividad más de aprendizaje, tal
vez​ ​la​ ​más​ ​rica​ ​de​ ​la​ ​carrera.
4) La elaboración de una tesis de grado representa un verdadero reto para el
alumno, futuro egresado, porque es una actividad que debe realizarse con un
alto grado de autonomía. De tal manera que, cuando se presenta, defiende y
aprueba, el alumno ha desarrollado capacidades de investigación, disciplina
hacia el estudio serio y responsable, que busca la autorrealización a través de
la redacción de escritos exigentes. Al final, el alumno experimentará la
satisfacción​ ​de​ ​haber​ ​realizado​ ​una​ ​meritoria​ ​labor,​ ​con​ ​gusto.

Como​ ​recomendaciones​ ​se​ ​sugieren:

1) Planificar con cuidado la exposición: ensayarla, cuidar el aspecto personal y
apoyarse​ ​con​ ​recursos​ ​audiovisuales.

2) El día de la presentación, disponer de todo lo necesario para llevar a feliz

término​ ​la​ ​actividad.

3)​ ​Mostrar​ ​profundo​ ​respeto​ ​por​ ​el​ ​jurado​ ​y​ ​su​ ​audiencia.

4) Confiar en si mismo, porque está presentando novedades acerca de un tema

que​ ​ha​ ​venido​ ​manejando​ ​durante​ ​los​ ​últimos​ ​12​ ​meses,​ ​como​ ​mínimo.

5) Esforzarse para sacar la máxima calificación y la mención de publicación. Ud.

lo​ ​puede​ ​lograr,​ ​trabaje​ ​de​ ​forma​ ​decidida​ ​para​ ​alcanzar​ ​esta​ ​meta.

6) Para defender exitosamente una tesis de grado se requieren tres

ingredientes:​ ​disciplina,​ ​método​ ​y​ ​constancia.

Bibliografía:
Ford, Leroy y Dillard Doug (1976) Pedagogía Ilustrada. Tomo I: Principios
Generales.​ ​USA:​ ​Editorial​ ​Mundo​ ​Hispano.
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Editorial​ ​Mundo​ ​Hispano.
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Salas, Guillermo José (1976) Redacción Técnica: Cómo elaborar Informes,
Monografías​ ​y​ ​Tesis​ ​de​ ​Grado.​ ​Maracaibo:​ ​Editorial​ ​Universitaria.
Universidad del Zulia. Universidad Simón Rodríguez (s/f). Acta de Evaluación
de​ ​la​ ​Tesis​ ​de​ ​Post​ ​Grado.​ ​Caracas:​ ​USR.​ ​Decanato​ ​de​ ​Postgrado.