Eric 2 Octubre

La influencia de la Profesionalización Docente en México.
Tesis que para obtener el grado de:

Maestría en Gestión Educativa
presenta:
Eric Ernesto Soriano Mendieta

Registro CVU 1072482
Docente:
Mtra. Martha Patricia Casañas Gutiérrez
Materia:
Dinámica y Conducción de grupos
Talmanalco, Estado de México, 9 de octubre 2022

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Descripción de la actividad: A partir de revisión de los materiales de esta sesión,
apoya a la profesora Monserrat a resolver la situación que se presenta en su grupo.
• Recuerda que uno de los temas con el que ella tiene que trabajares “Aprendiendo
a ser justos”, en el que incentiva al estudiante a identificar situaciones justas o injustas,
para rescatar valores como el respeto, la dignidad y los derechos de los demás.
¿Qué tipo de Nombre Objetivo de la técnica Desarrollo Cierre y/o

técnica es? evaluación. ¿Cómo
evaluarías los
resultados?
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Técnica grupal Liga del Evaluar la asimilación La dinámica se basa en simular un concurso trasmitido por El asignar roles a
saber y comprensión de radio o por televisión. Los pasos a seguir son los siguientes: los miembros de
cualquier tema ‐ Se forman varios equipos según el número de alumnos. los grupos sirve
trabajado. Resulta - El coordinador prepara de antemano una serie de preguntas también como un
motivadora para el sobre el tema que se está tratando. mecanismo formal
alumnado. - Se establece el orden de participación de los grupos. El para evaluar el
Los objetivos de equipo que responda a mayor número de preguntas progreso de los
aprendizaje se logran correctamente es el que gana. grupos. Evaluar la
de forma progresiva a - Empieza el coordinador con una de las preguntas que tiene Responsabilidad
través de un enfoque elaborada. Cada equipo tiene un tiempo límite para responder individual debe ser
repetitivo que crea de (de 1 a 3 minutos). parte importante
forma continua - Cada equipo tiene un representante para cada pregunta. En del proceso de
conciencia, valores y caso que el representante no pueda responder, los miembros evaluación de AC,
capacidades a través de del equipo tienen la posibilidad de discutir entre sí para dar la monitoreando al
estos tres dominios. La respuesta dentro del límite de tiempo acordado con azar a los grupos,
plena competencia y el anterioridad. ya sea en forma de
entendimiento solo se - Cada respuesta correcta significa dos puntos, cuando es cuestionamientos
conseguirán mediante contestada por el compañero que le correspondía por el orales individuales
la repetición del equipo, y de un punto cuando es respondida en la segunda sobre el trabajo del
aprendizaje. oportunidad por el equipo. grupo o con
- En caso que al equipo que le corresponda no conteste exámenes escritos.
correctamente, cualquiera de los otros equipos que lo solicite
primero, lo puede hacer. Se gana un punto.
- Las preguntas no deberán ser formuladas sobre la
memorización de conceptos, sino presentar problemas o
situaciones concretas, cuyas respuestas requieran de la
aplicación correcta de los conceptos, conocimientos, leyes,
reglamentos, etc.
- El coordinador puede poseer dos tarjetas donde se diga:
correcto o incorrecto.
- Una vez que un equipo haya dado su respuesta, le pregunta
al resto si es correcto o no.
• Para ayudarla a resolver lo anterior, elige otra técnica de las ya revisadas en la materia
y que ayude a analizar el contenido y fomente el trabajo colaborativo en el grupo. Puede
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ser de presentación, de integración y animación grupal, de análisis de contenido, de
sensibilización y relajación o de evaluación.
¿Qué tipo de Nombre Objetivo de la técnica Desarrollo Cierre y/o evaluación.

técnica es? ¿Cómo evaluarías los
resultados?
Trabajo en Grupo formal Al trabajar en grupo, los estudiantes Los miembros del La evaluación puede ocurrir
equipo (Unificación de necesitan poseer habilidades grupo establecen las tanto a nivel individual como
Ideas) interpersonales y grupales además del metas periódicamente dentro de los grupos,
conocimiento necesario para resolver y evalúan sus facilitada por el monitoreo y
el problema planteado en la materia de actividades, la intervención, revisando el
estudio. Es por eso que el trabajo en identificando los progreso de los grupos
grupo les permite desarrollar esas cambios que deben mientras se realizan las
habilidades y competencias para llevarse a cabo para actividades colaborativas.
aprenden a resolver juntos los mejorar su trabajo y su
problemas, desarrollando habilidades y desempeño en cuanto a
competencias de liderazgo, sus relaciones con sus
comunicación, confianza, toma de compañeros en el
decisiones y solución de conflictos. trabajo del grupo. Es
necesario que los
estudiantes discutan
que tan bien llevaron a
cabo sus actividades,
alcanzaron sus metas y
mantuvieron sus
relaciones
interpersonales
mientras duró el
proceso de trabajo
grupal.

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Eric Ernesto Soriano Mendieta

Talmanalco, Estado de México, 9 de octubre 2022

¿Qué tipo de Nombre Objetivo de la técnica Desarrollo Cierre y/o

y que ayude a analizar el contenido y fomente el trabajo colaborativo en el grupo. Puede

sensibilización y relajación o de evaluación.

¿Qué tipo de Nombre Objetivo de la técnica Desarrollo Cierre y/o evaluación.

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