PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°14

“MIS CUENTOS FAVORITOS”

 PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°14
“MIS CUENTOS FAVORITOS”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 5 AÑOS
FECHA: DEL 02 AL 18 DE NOVIEMBRE 2022

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Muchas veces en los juegos de los niños observamos como ellos interpretan diversos roles y convierten materiales del aula en espadas, capas, castillos, caballos,
monstruos, casas, etc. otras veces los hemos visto personificar lindos perritos o gatitos, creando historias unas veces reales, otras veces fantásticas, por esta razón y
debido al interés que tienen los niños por las historias y cuentos es que en esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en
juego su imaginación al crear, cuentos y escribirlos. Para esta creación, expresarán sus ideas, podrán imaginar y diseñar los personajes, la indumentaria, el escenario y
preparar los sonidos necesarios para la dramatización. Asimismo, podrán representar la historia a través de una dramatización o utilizando títeres, los padres de familia
podrán participar enviando diversos materiales de reúso que se necesite y podrán asistir como invitados a la representación de los cuentos. Con estas actividades los
niños y las niñas desarrollaran sus competencias comunicativas, dialogando y compartiendo con otros amigos las ideas y propuestas que surjan a lo largo del proceso de
creación.

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS
EVALUACIÓN
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo  Participa de diferentes acciones de juego o de la vida
hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer Se organiza con sus compañeros
así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente distinciones de género. para participar en dramatizaciones,
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Práctica  Se organiza con sus compañeros y realiza algunas asumiendo distintos roles sin hacer
hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de actividades cotidianas y juegos según sus intereses. discriminaciones.
manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar  Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
PERSONAL Construye su decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. movimientos corporales e identifica las causas que las Expresa las emociones de los
SOCIAL identidad Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y originan. Reconoce las emociones de los demás, y personajes de los cuentos que narra
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación. o dramatiza.
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Capacidades:
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.

Se comunica
oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica  Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, Escucha con atención la narración de
lengua materna información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición cuentos, participa en conversaciones
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su y espera su turno para hablar, realiza
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le preguntas y responde a lo que le
 contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención preguntan.
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más de obtener información.
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus  Recupera información explícita de un texto oral. Menciona
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de algunos hechos y lugares, el nombre de personas y Narra con sus propias palabras un
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar cuento, menciona personajes,
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. hechos y lugares.
responde en forma pertinente a lo que le dicen
 Deduce relaciones de causa-efecto, así como
Capacidades:
características de personas, personajes, animales y Menciona características de los
Obtiene información del texto oral.
objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. personajes y las relaciones de causa
Infiere e interpreta información del texto oral. y efecto que se producen en el
 Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas,
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana cuento.
cohesionada. dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. contexto en que se desenvuelve. Comenta lo que le gusta o disgusta
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. de los personajes y situaciones de un
cuento
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que  Identifica características de personas, personajes,
le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas Dice que tratará, como continuará y
la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen como terminará el cuento a partir de
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, las imágenes, algunos indicios,
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario,
Lee diversos tipos palabras conocidas o que aparecen
leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan
de textos escritos frecuentemente en un cuento.
básicas de los textos escritos. en variados soportes.
en su lengua Capacidades:  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
materna.
Obtiene información del texto escrito. texto a partir de algunos indicios, como el título, las
COMUNICA Infiere e interpreta información del texto escrito. ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
CIÓN significativos, que observa o escucha antes y durante la
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos  Escribe a su manera utilizando trazos
sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le grafismos o letras ordenadas de
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo izquierda a derecha sobre una línea
con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de imaginaria.
Escribe diversos direccionalidad de la escritura. izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
tipos de textos en Capacidades: expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a
su lengua materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa, través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. cuento.
 Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. quiere comunicar.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos  Explora de manera individual y/o grupal diversos
desde los lenguajes Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Explora, selecciona y transforma
 artísticos diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades Descubre los efectos que se producen al combinar un materiales de su contexto para
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte material con otro. elaborar el vestuario, la escenografía
como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y y la utilería que necesita para la
imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes presentación de un cuento.
algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Participa en la dramatización de un
espontáneamente sus experiencias y creaciones.  Muestra sus creaciones y observa las creaciones de cuento, menciona lo que le gusto de
Capacidades: otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la la experiencia.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
 Aplica procesos creativos. de su proyecto y del proyecto de otros.
 Socializa sus procesos y proyectos.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Enfoque de derechos Diálogo y concertación La docente propicia que los niños y las niñas interactúen de manera respetuosa al realizar la
dramatización de un cuento y reconozcan sus derechos y obligaciones.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

------- ------- Mi cuento favorito Un cuento de miedo Creamos un cuento

Preparamos la dramatización
Nuestros cuentos Un cuento con títeres Te cuento un cuento Escribiendo un cuento
de un cuento

Presentamos la
Elaboramos invitaciones Estos son mis derechos Estas son mis obligaciones Fiesta Infantil
dramatización

Fecha Cívica: Declaración de los Derechos del Niño

 5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

MIERCOLES 2 DE NOVIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

JUEVES 3 DE NOVIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

VIERNES 4 DE NOVIEMBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
6.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)
Competencias
Criterios de Se organiza con sus Expresa las Escucha con atención la Narra con Menciona Comenta lo Dice que tratará, como Escribe a su Explora, selecciona y Participa en la
evaluación compañeros para emociones narración de cuentos, sus propias características de que le gusta continuará y como manera utilizando transforma materiales dramatización
participar en de los participa en palabras un los personajes y o disgusta terminará el cuento a partir trazos grafismos o de su contexto para de un cuento,
dramatizaciones, personajes conversaciones y espera cuento, las relaciones de de los de las imágenes, algunos letras ordenadas de elaborar el vestuario, menciona lo
Niños-Niñas asumiendo distintos de los su turno para hablar, menciona causa y efecto personajes y indicios, palabras izquierda a derecha la escenografía y la que le gusto de
roles sin hacer cuentos que realiza preguntas y personajes, que se producen situaciones conocidas o que aparecen sobre una línea utilería que necesita la experiencia.
discriminaciones. narra o responde a lo que le hechos y en el cuento. de un cuento frecuentemente en un imaginaria. para la presentación
dramatiza. preguntan. lugares.  cuento. de un cuento.

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CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
FECHA: del 02 al 18 de noviembre 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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