FICHA - DIDÁCTICA 1ro A

Unidad Educativa “Nicanor Aguilar Maldonado”
PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”

FICHA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA
2020-2021
DATOS INFORMATIVOS
Institución: Unidad Educativa “Nicanor Aguilar Maldonado”
Docente: Lcda. Gladys Pérez
Subnivel: Bachillerato Grado/curso: Primero BGU “A”
Fecha de inicio: 05/10/2020 Fecha de término: 09/10/2020 Ficha Nro. 1
Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
Valor de la semana:
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas
Objetivo de
sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de
aprendizaje: razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para
actuar con autonomía e independencia.
_Aprenderé a aplicar mi criterio para resolver problemas de la vida cotidiana.

Criterios de
_Usaré mi creatividad para dar soluciones rápidas a mis problemas.
satisfacción:
Mecanismo de Caja-Portafolio de estudiante:

evaluación
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTENPORANEO
Proyecto/Tema:
1. Lee el objetivo. Las actividades que desarrollarás te permitirán cumplirlo.
2. Las actividades planteadas debes realizar con los recursos disponibles en casa.
3. Revisa la Ficha y establece un horario de 50 minutos diarios.
4. Sigue una rutina estable con horarios para realizar las actividades enviadas desde la escuela, también las
de recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Recuerda:
5. Guarda las evidencias de tu trabajo en una Caja-Portafolio, es un requisito para la evaluación.
6. Lleva todas tus inquietudes a las clases de acompañamiento.
7. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona de
confianza.
8. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
Situación problémica ¿Usar los protocolos sanitarios me va a permitir mantenerme con vida?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Proyecto. Subtema Contradicciones y ambigüedades
Introducción (Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos) en esta nueva
forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
Actividad 1: LENGUA LITERATURA: lea el siguiente texto.

_Contenido Científico:
Contradicciones y ambigüedades
Los textos que producen las personas pueden dividirse en dos grandes grupos: literarios y no literarios. Los primeros son
textos que se desarrollan en el ámbito de la ficción y que tienen como finalidad causar en el lector un placer estético; los
segundos, en cambio, se desarrollan en el ámbito de lo real y tienen como finalidad expresar o informar algo. El autor de un
texto literario procura que su mensaje llegue de manera más bella al lector, mientras que el autor de un texto no literario
espera que su mensaje llegue al lector de una forma clara y efectiva. De este modo, encontraremos que algunos elementos
de la lengua son ideales para los textos literarios, porque embellecen la expresión, pero resultarían perjudiciales para otros
textos que pretenden informar de manera clara.
La ambigüedad: Es una situación en la que la información se puede entender o interpretar de más de una manera.
Cuando decimos que un enunciado es ambiguo, nos referimos a que su significado no es claro, porque puede interpretarse
de varias formas. Sin embargo.
Una contradicción: Ocurre cuando un argumento contiene elementos que son opuestos o que se contraponen. Por
ejemplo: Juan es mi padre, pero no es mi padre. Si uno de los términos es verdadero, por ende el otro es falso (o viceversa),
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - AUDITORÍA EDUCATIVA

2020-2021
ya que una cosa no puede ser al mismo tiempo verdadera y falsa

La contradicción y la ambigüedad pueden ser recursos de la lengua muy útiles para expresar sentimientos complejos como el
amor; pero en el caso de que utilicemos la lengua para informar sobre algo al lector de la manera más clara, en un texto
científico, por ejemplo, la contradicción y la ambigüedad entorpecerían el proceso de la comunicación.
Tarea de Aprendizaje 2: Leer el siguiente texto:
Él [el dios Apolo], con esta esperanza y deseando seducirme con regalos, me dijo: «Elige lo que desees, doncella
de Cumas; obtendrás tu deseo». Cogí un puñado de polvo y se lo mostré; le pedí, insensata, que me fuera dado
vivir tantos cumpleaños como motas tuviera el polvo. Se me olvidó pedir que aquellos años fuesen además
juveniles hasta el último. [...] Tiempo llegará en que tan prolongada vida acorte mi elevada estatura, y mis
miembros, consumidos por la vejez, se vean reducidos a un peso insignificante. No parecerá que fui amada y
gusté a un dios; quizá hasta el mismo Febo no me reconozca o niegue haberme amado.
Tarea de Aprendizaje 3: Responder las siguientes preguntas
a. ¿El fragmento que acabas de leer tiene un fin literario o no literario?

b. El deseo que pide la sibila no es comprendido por Apolo, ¿esto se debe a que incurre en una
contradicción o en una ambigüedad?
c. ¿Te parece que hay algo de contradictorio o ambiguo en el deseo de inmortalidad?
d. ¿Qué enseñanza le deja la sibila a Eneas con su testimonio?
e. Si te fuera concedido un deseo, ¿pedirías el de la inmortalidad?
Tarea de Aprendizaje 3: Elabore en una hoja un organizador gráfico sobre contradicciones y ambigüedades.
Tarea de
Aprendizaje
4: Leer el
Poema XX
de Pablo
Neruda


2020-2021
Tarea de Aprendizaje 4: En base al texto leído Poema XX de Pablo Neruda desarrollar las siguientes preguntas
1. ¿Cuál crees que es la contradicción en este poema?
2. Señala uno o dos versos en los que la contradicción es evidente.
3. ¿Es verdad que el poeta ya no la quiere? ¿En qué basas tu respuesta?
4. ¿A qué crees que se refiere el poeta cuando dice «Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos »?
5. ¿Crees que el amor puede ser una experiencia contradictoria? Explica tu respuesta.
6. ¿Por qué crees que para el poeta «La noche está estrellada y tiritan azules los astros a lo lejos» es un
verso triste?
Recuerda: que el uso de la mascarilla, el lavado constante de manos, el uso de alcohol, no tocarnos la cara cuando estemos en contacto
con superficies u objetos contaminados, nos puede salvar la vida.
Compromisos
Usar las medidas de seguridad para evitar el contagio de enfermedades como el COVID 19.
El padre o madre de familia, escribirá las respuestas que dé su hijo.
Diario personal
¿Crees posible el uso de las medidas de seguridad en tu casa?
Autoevaluación
¿Qué sabías?
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aplicarías?
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: Lcda. Gladys Pérez NOMBRE: NOMBRE:
FECHA: 08-10-2020 FECHA: FECHA:

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_Aprenderé a aplicar mi criterio para resolver problemas de la vida cotidiana.

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Actividad 1: LENGUA LITERATURA: lea el siguiente texto.

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ya que una cosa no puede ser al mismo tiempo verdadera y falsa

Tarea de Aprendizaje 3: Responder las siguientes preguntas

a. ¿El fragmento que acabas de leer tiene un fin literario o no literario?

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¿Crees posible el uso de las medidas de seguridad en tu casa?

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FECHA: 08-10-2020 FECHA: FECHA:

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