Laboratorio #1 Biofísica-Ley de Equilibrio

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FÍSICA – SEMESTRE 2022-II
Ley de Equilibrio
Este laboratorio utiliza la simulación Ley de equilibrio de PhET Simulaciones
Interactivas en la Universidad de Colorado Boulder, bajo la licencia CC-BY 4.0.
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-act/latest/balancing-act_es.html
Objetivos de Aprendizaje: Los Estudiantes podrán:
1. Describir los factores que determinan si dos objetos se equilibran entre si.
2. Predecir cómo cambiar la posición de una masa sobre la balanza afectará el

movimiento de la balanza.
3. Utiliza un equilibrio para encontrar las masas de objetos desconocidos
Desarrolla tu comprensión: Explora la pantalla de INTRODUCCIÓN para desarrollar

tus propias ideas sobre lo que determina cómo se equilibran los objetos entre sí.
Explica tu comprensión: Utiliza tus propias palabras e imágenes de capturas de pantalla

de la simulación para mostrar:
1. OBSERVA EN EL SIGUIENTE ESQUEMA. AMBOS OBJETOS ESTÁN EN

EQUILIBRIO.
2
Para calcular los pesos de los objetos utilizar g =9.8 𝑚
𝑠
Para saber el punto exacto de los objetos puedes utilizar la regla.

La papelera qué peso tiene?
A que distancia del punto de apoyo está? ...Se encuentra a 0.5 metros de distancia con
respecto al punto de apoyo...
El extintor, qué peso tiene?
A qué distancia del punto de apoyo está? ...Se encuentra a 1 metro de distancia con
respecto al punto de apoyo.....
El punto de apoyo que fuerza hace? ...fuerza o reacción normal.. Hacia donde? ...Hacia
arriba..
Comprueba si se cumple la ley de la palanca
𝐹 1 · 𝑑1 = 𝐹 2 · 𝑑2
F1 = 98 N d1 = 0.5 m F1 · d1 = 49 N
F2 = 49 N d2 = 1 m F2 · d2 = 49 N
Se cumple? ....Si se cumple..
2. LOGRA QUE DOS OBJETOS CON LA MISMA MASA SE EQUILIBREN

AL MENOS DE DOS MANERAS DIFERENTES.
a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí
b. Explica por qué tiene sentido que haya más de una forma de equilibrar los
objetos.
Esto sucede porque al ser 2 objetos con la misma masa, al poner a ambos a una
misma distancia con respecto al punto de apoyo estos estarán equilibrados,
siempre y cuando tengan la misma distancia, por lo que existe más de una forma
de poder equilibrarlos.
c. ¿Qué herramientas usaste para ayudarte y de qué manera las usaste?
Use las reglas y el nivel para poder saber la distancia y para saber cuándo la barra
este equilibrada y también use las fuerzas de los objetos para ver hacia donde está
dirigida la fuerza
3. HAZ QUE DOS OBJETOS DE MASA DIFERENTES SE EQUILIBREN

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí.
b. Explica por qué tiene sentido que haya más de una forma de equilibrar los
objetos.
Al ser 2 objetos ( uno con el doble de masa del otro), hacen que haya una
correlación que consiste en que el objeto de menos masa este al doble de distancia
del punto de apoyo que el otro objeto para así estar en equilibrio, de esta manera
si se mantiene esto pueden haber más de una forma de equilibrar los dos objetos
c. ¿Qué herramientas usaste para ayudarte y de qué manera las usaste?
Use las marcas para poder apreciar de mejor forma la correlación que existe entre
la masa de los objetos y la distancia de los mismos, también use el nivel para
saber cuándo la barra estè equilibrada
Pon a prueba tu comprensión: Abre la pantalla de Laboratorio de equilibrio, utiliza

algunos objetos y masas diferentes para aplicar tus ideas.
4. HAZ QUE DOS OBJETOS CON LA MISMA MASA SE EQUILIBREN


5. HAZ QUE DOS OBJETOS DE MASA DIFERENTES SE EQUILIBREN

Amplia tu comprensión: Utiliza la pantalla de Laboratorio de equilibrio, para hacer

frente a estos desafíos.
6. EQUILIBRAR UNA SOLA MASA EN UN LADO CON OTRAS DOS

MASAS DEL OTRO LADO DE LA BALANZA. MOSTRAR AL MENOS
DOS EXPERIMENTOS DIFERENTES.

b. ¿Qué estrategias utilizaste? Incluye imágenes de las capturas de pantalla

para ayudar tu descripción.
Trate de que la masa de los dos objetos sean iguales o parecidos a la masa del
objeto del otro lado y los separe para que así se asemejen a la masa del otro
objeto (esto porque al estar juntos, así sean la misma masa, van a producir una
mayor fuerza por lo que habría un desequilibrio) , para que así puedan
equilibrarse.
7. CONSIDERA ESTA SITUACIÓN SIN UTILIZAR LA SIMULACIÓN:
a. Predice lo que sucederá cuando se eliminen los soportes y explica tu

razonamiento.
La barra estará en equilibrio porque la niña está casi al triple de distancia del
señor compensando así la masa que le falta para igualar al señor con la distancia
que tiene con respecto al punto de apoyo.
b. Predice qué sucederá si el adulto de 80 kg es colocado más alejado del

pivote (más a la derecha) y explica tu razonamiento.
La barra se inclinaría para el lado derecho porque al alejarse más del punto de
apoyo adquiere una mayor fuerza por lo que sobrepasaría a la fuerza de la niña
y ya no estarían en equilibrio.
c. Predice qué sucederá si el niño de 30 kg es colocado más cerca del pivote

(más a la derecha) y explica tu razonamiento.
La barra se inclinaría para el lado derecho porque al acercarse más al punto de
apoyo pierde fuerza lo que hace que ya no tenga la misma fuerza que el señor y
se pierda el equilibrio.
d. Pon a prueba tus predicciones en la simulación (Laboratorio de equilibrio).

Toma notas sobre cualquier idea que tengas que necesite ser cambiada.
Todas las predicciones estuvieron correctas
e. ¿Cuáles son algunas reglas que podrías usar para hacer predicciones para
otras situaciones donde las masas están en equilibrio?
1 objeto a cada lado a kg + x d = b kg + y d
1 objeto a un lado y 2 al otro a kg + x d = b kg+ c kg + y d + z d

Con estas fórmulas obtendremos cuantos kilos equivale a uno o varios espacios
recorridos y de esta manera poder hacer una predicción acertada sumando los
espacios y las masas para ver si serán equilibrados.
f. Pon a prueba tus reglas con algunas situaciones en el laboratorio. Has

correcciones si es necesario, luego muestra evidencia de que tus reglas
funcionan.
 EJEMPLO 1
a kg + x d = b kg + y d
 EJEMPLO 2
a kg + x d = b kg+ c kg + y d + z d
8. Conclusiones.
En el presente laboratorio pude describir los factores que determinan si dos objetos se
equilibran entre si, también pude hacer predicciones sobre cómo cambiar la posición
de una masa sobre la balanza afectará el movimiento de la balanza además de utilizar
un equilibrio para encontrar las masas de objetos desconocidos

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Objetivos de Aprendizaje: Los Estudiantes podrán:

2. Predecir cómo cambiar la posición de una masa sobre la balanza afectará el

3. Utiliza un equilibrio para encontrar las masas de objetos desconocidos

Desarrolla tu comprensión: Explora la pantalla de INTRODUCCIÓN para desarrollar

Explica tu comprensión: Utiliza tus propias palabras e imágenes de capturas de pantalla

1. OBSERVA EN EL SIGUIENTE ESQUEMA. AMBOS OBJETOS ESTÁN EN

Para saber el punto exacto de los objetos puedes utilizar la regla.

La papelera qué peso tiene?

El extintor, qué peso tiene?

Comprueba si se cumple la ley de la palanca

Se cumple? ....Si se cumple..

2. LOGRA QUE DOS OBJETOS CON LA MISMA MASA SE EQUILIBREN

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

c. ¿Qué herramientas usaste para ayudarte y de qué manera las usaste?

3. HAZ QUE DOS OBJETOS DE MASA DIFERENTES SE EQUILIBREN

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí.

c. ¿Qué herramientas usaste para ayudarte y de qué manera las usaste?

Pon a prueba tu comprensión: Abre la pantalla de Laboratorio de equilibrio, utiliza

4. HAZ QUE DOS OBJETOS CON LA MISMA MASA SE EQUILIBREN

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

5. HAZ QUE DOS OBJETOS DE MASA DIFERENTES SE EQUILIBREN

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

Amplia tu comprensión: Utiliza la pantalla de Laboratorio de equilibrio, para hacer

6. EQUILIBRAR UNA SOLA MASA EN UN LADO CON OTRAS DOS

a. Coloca las capturas de pantalla de la simulación aquí

b. ¿Qué estrategias utilizaste? Incluye imágenes de las capturas de pantalla

7. CONSIDERA ESTA SITUACIÓN SIN UTILIZAR LA SIMULACIÓN:

a. Predice lo que sucederá cuando se eliminen los soportes y explica tu

b. Predice qué sucederá si el adulto de 80 kg es colocado más alejado del

c. Predice qué sucederá si el niño de 30 kg es colocado más cerca del pivote

d. Pon a prueba tus predicciones en la simulación (Laboratorio de equilibrio).

1 objeto a cada lado a kg + x d = b kg + y d

1 objeto a un lado y 2 al otro a kg + x d = b kg+ c kg + y d + z d

f. Pon a prueba tus reglas con algunas situaciones en el laboratorio. Has

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