Secuencia didáctica: “¡LO QUE PASÓ CON EL ABECEDARIO!

Grado: Tercero

Espacio curricular: Lengua

Tiempo: 20 Clases.

Propósito:

● Lograr que el niño identifique con claridad el uso y la escritura del abecedario con el fin
de formar palabras, oraciones y párrafos pequeños.

Prioridades pedagógicas:

● Mejora en los aprendizajes de Lengua.

● Mas confianza en las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.

Capacidades fundamentales:

▪ Oralidad, lectura y escritura.

▪ Trabajo en colaboracion para aprender a relacionarse e intearctuar.

Objetivo general:

✔ Lograr que los estudiantes aprendan identificar y escribir las letras del abecedario con
ayuda de diferentes actividades.

Objetivos específicos:

● Diseñar actividades para que el estudiante practique el abecedario.

● Utilizar y comprender el abecedario como medio de comunicación.
● Identificar las mayúsculas y minúsculas.
● Empezar a reconocer las formas de las letras y relacionarlas con los sonidos del
lenguaje hablado.

Contenidos:

❖ Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés,

textos leídos y escuchados, con toma de conciencia progresiva de pautas básicas de
intercambio requeridas en cada situación comunicativa.
❖ Apropiación progresiva de convenciones del sistema de escritura para asegurar la
comprensión por parte de otros.
❖ Abecedario y cuatro tipos de letras: Mayúscula y minúscula.
❖ Orden alfabético.
❖ Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto.
❖ El diccionario.

SECUENCIA DIDÁCTICA: “LO QUE PASÓ CON EL ABECEDARIO” TERCER GRADO.

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ACTIVIDAD DE INICIO

¿Qué es el abecedario?

¿Lo conocés? ¿Cuantas letras tiene?

¿Las conoces a todas? ¿Conoces los diferentes tipos de letras?

¿Cuáles son las fáciles? Y las dificiles?

CLASE 1:

DESARROLLO:

“LO QUE PASÓ CON EL ABECEDARIO”

LA SEÑO TE CUENTA:

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2
SECUENCIA DIDÁCTICA: “LO QUE PASÓ CON EL ABECEDARIO” TERCER GRADO.
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1- Dibuja la parte que más te gusta.
2- Cuenta en casa la historia que te contaron.
3- Señala con una X la respuesta correcta.

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CLASE 2:

A pensar y escribir:

Escribi como termina la historia.

Para no olvidar:

El conjunto de letras ordenadas se llama ABECEDARIO o ALFABETO.

Está formado por 27 letras. Cinco son VOCALES y las otras CONSONANTES.
Cada una representa un sonido distinto y al juntarse forman palabras.

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Escribe 5 palabras con vocales y 5 con consonantes. Luego realiza oraciones.

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CLASE 3:

El abecedario.

ALLÍ ESTÁN TODAS REUNIDAS

VOCALES Y CONSONANTES
DE LA A HASTA LA Z
APRENDERLO ES IMPORTANTE.
Pinta:

VOCALES: verde CONSONANTES: anaranjado

Recorta letras y forma el abecedario.

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CLASE 4:

¡Letras letritas!

ES IMPORTANTE CONOCER EL ALFABETO Y TAMBIEN LAS CLASES DE LETRAS.

Recorta de diarios o revistas tres palabras de cada letra en las que diferencies los tipos de
letras que hay.

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CLASE 5:

¿Las conocemos?

MAYÚSCULA DE IMPRENTA

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 Minúscula de imprenta

MAYÚSCULA CURSIVA

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 Minúscula cursiva

Encierra en cada abecedario las letras de tu nombre y apellido.

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CLASE 6:

Actividades:

1- Lee esta adivinanza y descubre la respuesta.

Algunas son bien redondas

Otras tienen montañitas

Algunas altas y flacas

Otras gordas y chiquitas.

Todas juntas me ayudan

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A leer9y a escribir.

¿Ya saben de quién les hablo?

 ¿LO PUDIERON DESCUBRIR?

2- Completa con las letras que faltan. Escribe que tipo de letra es.

CLASE 7:

Más actividades.

Completa los gusanitos.

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Escribir las letras que suben hasta casi tocar el renglón.

Escribe las letras que bajan cruzando el renglón.

Escribe las letras que ni suben ni bajan.

Pinta:

AMARILLO: suben hasta casi tocar el renglón.

ROSA: bajan cruzando el renglón.

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CELESTE: ni suben ni bajan.

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CLASE 8:

Un mensaje para comenzar:

Descubre el mensaje escribiendo la letra inicial de cada dibujo.

Hace un dibujo que represente cada letra.

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Realiza un dibujo con cada letra de tu nombre.

S E Ñ O

M A R I E L A

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CLASE 9:

Lenguaje de señas.

Este es el alfabeto manual o dactilologico. Favorece la comunicación de los sordos, pues

permite deletrear las palabras, como los nombres propios, por ejemplo.

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Practica decir tu nombre con las manos.

Descubre que palabras dicen estas manos.

Aprende a decir cuatro nombres que quieras.

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CLASE 10:

Sombras chinas.

Tus manos pueden crear, además de palabras, muchas imágenes diferentes.

Por ejemplo, cuando haces sombras chinas. Para ello necesitas proyectar un foco de luz (con
una lámpara) en una pantalla (un muro).

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(ENVIAR VIDEO Y FOTOS CUANDO LO ESTES REALIZANDO)

RESPONDE:

¿Qué sucedia cuando acercaban sus manos a la lámpara?

¿Y si las alejaban?.

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CLASE 11:

APRENDEMOS A ORDENAR

- Escribe el nombre a cada dibujo.

- Encierra la primera letra con color.

- Pinta en el siguiente abecedario las letras iniciales que pintaste en cada palabra.

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 Escribe las palabras en el orden en el que pintaste las letras en el abecedario.

¿Y ahora?

PEZ PAN PERA

E A E
Z R
LAS PRIMERAS LETRAS SON IGUALES.
NOS FIJAMOS EN LAS SEGUNDAS Y ASI SUCESIVAMENTE.
1: PAN
2: PERA

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3: PEZ
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CLASE 12:
Leer las pistas y completar:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1. SEGUNDA VOCAL. 2. LETRA QUE ESTÁ ANTES DE LA M.

3. CUARTA LETRA DEL ABECEDARIO. 4. VOCAL ANTERIOR A LA O.
5. LETRA QUE ESTÁ DESPUES DE LA B. 6. LETRA QUE ESTÁ ANTES DE LA D.
7.LETRA QUE ESTÁ ENTRE LA H Y LA J. 8. LETRA QUE VA LUEGO DE LA Ñ.
9. LETRA QUE ESTÁ ENTRE LA M Y LA Ñ. 10. PRIMERA LETRA DEL ABECEDARIO.
11. LETRA QUE ESTÁ LUEGO DE LA Q. 12. TERCERA VOCAL.
13. LETRA QUE ESTÁ ENTRE LA Ñ Y LA P.

Inventa una palabra y escribe pistas como en la actividad anterior.

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CLASE 13:
Nuestro amigo el diccionario.
1- Lee la siguiente poesía.

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2- Responde:
A- ¿Por qué es bueno usar el diccionario?
B- ¿Qué hay que saber de memoria para buscar más rapido las palabras en el
diccionario?

3- Buscá en el diccionario y anotá el significado de:

ALFABETO:
VOCABULARIO:
4- Descubrí esta adivinanza.

DESDE LA A LA Z

VOY QUE REVIENTO,

ME ENGORDAN CON PALABRAS

Y CON CONCEPTOS.

Y USTEDES…¿ACERTARON?

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 5- Reemplaza las palabras destacadas por la definicion que aparece en el diccionario.

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CLASE 14:
¡Trabajamos!

1- Escribe el nombre a cada dibujo.

Ordena cada grupo alfabeticamente.
Escribe dos oraciones.

GRUPO 1

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 GRUPO 2:

2- Escribi en los el número correcto para ordenar estas palabras.

CAMPAÑA BICICLETA PLOMO

CALOR BINOCULAR PLUMERO
CANTERO BOTE PLATA

MARIPOSA DINOSAURIO RATÓN

MATE DINERO PERRO
MARTES DAMASCO CANARIO

3- Ordena alfabeticamente las palabras subrayadas de este poema.

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4- Buscá en el diccionario las siguientes palabras.

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CLASE 15:

Pensá y escribí palabras que cumplan con las siguientes consignas como en el
ejemplo.

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CLASE 16:

¿Jugamos?
Juga con alguien de la familia.
Leé los carteles y escribí las palabras que se te ocurran.

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CLASE 17:

Ejercitación:

Escribí 1, 2 ó 3 para indicar en qué orden se encuentran estas palabras en el

diccionario.

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Escribe el nombre de cada objeto.

Ordena cada grupo alfabeticamente.

GAVIOTA GUSANO
GALLINA ELEFANTE

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 AVIÓN AUTO
BEBÉ BANANA

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CLASE 18:

ORDENA ALFABETICAMENTE LOS NOMBRES DE ESTOS LIBROS.

ESCRIBI EL NOMBRE DE LOS CUENTOS QUE HAYAS LEIDO.

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DIBUJA ALGUN PERSONAJE DE ALGUN CUENTO.

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CLASE 19:

Pinta la opción correcta.

El diccionario presenta

DEFINICIONES DE PALABRAS

TEXTOS INFORMATIVOS

EL ABECEDARIO

El orden de las palabras es

POR FAMILIA

ALFABÉTICO

SEGÚN LA CANTIDAD DE LETRAS

La ch y la ll

ESTAN AL FINAL

NO APARECEN EN EL DICCIONARIO

ESTÁN UBICADAS DENTRO DE LA C Y DE LA L, RESPECTIVAMENTE.

Buscá en el diccionario

PALABRAS
TEXTOS
LETRAS

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CLASE 20:
Trabajo integrador:

1. COMPLETA CON LAS LETRAS DEL ABECEDARIO QUE FALTAN:

A B E
G
K M
Ñ R
U
X Z

2- PINTA:
Rojo: Mayúscula de imprenta.
Azul: Minúscula de imprenta.
Naranja: Mayúscula cursiva.
Verde: Minúscula de imprenta.

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 3- Escribe los nombres de algunas de las partes del cuerpo que aparecen en el
dibujo:

Ordena alfabéticamente las palabras que escribieron.

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