Física I CTC Unidad 1

Apuntes de Física I .
Unidad I. FUNDAMENTOS DE FÍSICA

1.1 Definición de física.
En la literatura se encuentran algunas definiciones de lo que es la física, algunas de ellas es la que a
continuación mencionamos:
La física (griego φύσισ (phisis), realidad o naturaleza) es la ciencia fundamental sistemática que estudia
las propiedades de la naturaleza con ayuda del lenguaje matemático. Es también aquel conocimiento
exacto y razonado de alguna cosa o materia, basándose en su estudio por medio del método científico.
Estudia las propiedades de la materia, la energía, el tiempo, el espacio y sus interacciones.
1.1.1 Breve historia de la física.
Se conoce que la mayoría de civilizaciones de la antigüedad trataron desde un principio de explicar el

funcionamiento de su entorno, miraban las estrellas y pensaban como ellas podían regir su mundo. Ésto
llevó a muchas interpretaciones de carácter más filosófico que físico, no en vano en esos momentos la
física se la llamaba filosofía natural. Muchos filósofos se encuentran en el desarrollo primigenio de la
física, como Aristóteles, Tales de Mileto o Demócrito, por ser los primeros en tratar de buscar algún
tipo de explicación a los fenómenos que los rodeaban. A pesar de que las teorías descriptivas del
universo que dejaron estos pensadores eran erradas, éstas tuvieron validez por mucho tiempo, casi dos
mil años, en parte por la aceptación de la iglesia católica de varios de sus preceptos como la teoría
geocéntrica o las tesis de Aristóteles.
Esta etapa denominada oscurantismo en la ciencia termina cuando Nicolás Copérnico, considerado
padre de la astronomía moderna, en 1543 recibe la primera copia de su De Revolutionibus Orbium
Coelestium. A pesar de que Copérnico fue el primero en formular teorías plausibles, es otro personaje
al cual se le considera el padre de la física como la conocemos ahora. Un catedrático de matemáticas de
la Universidad de Pisa a finales del siglo XVI cambiaría la historia de la ciencia empleando por primera
vez experimentos para comprobar sus aseveraciones, Galileo Galilei. Con la invención del telescopio y
sus trabajos en planos inclinados, Galileo empleó por primera vez el método científico y llegó a
conclusiones capaces de ser verificadas. A sus trabajos se le unieron grandes contribuciones por parte
de otros científicos como Johannes Kepler, Blaise Pascal, Christian Huygens.
Posteriormente, en el siglo XVII, un científico inglés reúne las ideas de Galileo y Kepler en un solo
trabajo, unifica las ideas del movimiento celeste y las de los movimientos en la tierra en lo que él llamó
gravedad. En 1687, Sir Isaac Newton en su obra Philosophiae Naturalis Principia Mathematica formuló
los tres principios del movimiento y una cuarta Ley de la gravitación universal que transformaron por
completo el mundo físico, todos los fenómenos podían ser vistos de una manera mecánica.
El trabajo de Newton en el campo, perdura hasta la actualidad; todos los fenómenos macroscópicos
pueden ser descritos de acuerdo a sus tres leyes. De ahí que durante el resto de ese siglo y el posterior
siglo XVIII, todas las investigaciones se basaron en sus ideas. De ahí que otras disciplinas se
desarrollaron, como la termodinámica, la óptica, la mecánica de fluidos y la mecánica estadística. Los
conocidos trabajos de Daniel Bernoulli, Robert Boyle, Robert Hooke entre otros, pertenecen a esta
época.
___________________________________________________________________________________
Unidad I. Fundamentos de física Elaboró: IBQ. Víctor H. Alcalá-Octaviano
Es en el siglo XIX donde se producen avances fundamentales en la electricidad y el magnetismo

principalmente de la mano de Charles-Augustin de Coulomb, Luigi Galvani, Michael Faraday y
George Simon Ohm que culminaron en el trabajo de James Clerk Maxwell de 1855 que logró la
unificación de ambas ramas en el llamado electromagnetismo. Además se producen los primeros
descubrimientos sobre radiactividad y el descubrimiento del electrón por parte de Joseph John
Thompson en 1897.
Durante el Siglo XX, la Física se desarrolló plenamente. En 1904 se propuso el primer modelo del
átomo. En 1905, Einstein formuló la Teoría de la Relatividad especial, la cual coincide con las Leyes
de Newton cuando los fenómenos se desarrollan a velocidades pequeñas comparadas con la velocidad
de la luz. En 1915 extendió la Teoría de la Relatividad especial, formulando la Teoría de la Relatividad
general, la cual sustituye a la Ley de gravitación de Newton y la comprende en los casos de masas
pequeñas. Max Planck, Albert Einstein, Niels Bohr y otros, desarrollaron la Teoría cuántica, a fin de
explicar resultados experimentales anómalos sobre la radiación de los cuerpos. En 1911, Ernest
Rutherford dedujo la existencia de un núcleo atómico cargado positivamente, a partir de experiencias
de dispersión de partículas. En 1925 Werner Heisenberg, y en 1926 Erwin Schrödinger y Paul Adrien
Maurice Dirac, formularon la Mecánica cuántica, la cual comprende las teorías cuánticas precedentes y
suministra las herramientas teóricas para la Física de la materia condensada.
Posteriormente se formuló la Teoría cuántica de campos, para extender la mecánica cuántica de manera
consistente con la Teoría de la Relatividad especial, alcanzando su forma moderna a finales de los 40,
gracias al trabajo de Richard Feynman, Julian Schwinger, Tomonaga y Freeman Dyson, quienes
formularon la teoría de la electrodinámica cuántica. Asimismo, esta teoría suministró las bases para el
desarrollo de la física de partículas. En 1954, Chen Ning Yang y Robert Mills desarrollaron las bases
del modelo estándar. Este modelo se completó en los años 1970, y con él fue posible predecir las
propiedades de partículas no observadas previamente, pero que fueron descubiertas sucesivamente,
siendo la última de ellas el quark top.
Los intentos de unificar las cuatro interacciones fundamentales han llevado a los físicos a nuevos
campos impensables. Las dos teorías más aceptadas, la mecánica cuántica y la relatividad general, que
son capaces de describir con gran exactitud el macro y el micromundo, parecen incompatibles cuando
se las quiere ver desde un mismo punto de vista. Es por eso que nuevas teorías han visto la luz, como la
supergravedad o la teoría de cuerdas, que es donde se centran las investigaciones a inicios del siglo
XXI.
La física no es sólo una ciencia teórica, es también una ciencia experimental. Como toda ciencia, busca
que sus conclusiones puedan ser verificables mediante experimentos y que la teoría pueda realizar
predicciones de experimentos futuros. Dada la amplitud del campo de estudio de la física, así como su
desarrollo histórico en relación a otras ciencias, se la puede considerar la ciencia fundamental o central,
ya que incluye dentro de su campo de estudio a la química y a la biología, además de explicar sus
fenómenos.
La física en su intento de describir los fenómenos naturales con exactitud y veracidad ha llegado a
límites impensables, el conocimiento actual abarca desde la descripción de partículas fundamentales
microscópicas, el nacimiento de las estrellas en el universo e incluso conocer con una gran probabilidad
lo que aconteció los primeros instantes del nacimiento de nuestro universo, por citar unos pocos
conocimientos.
___________________________________________________________________________________
Esta tarea comenzó hace más de dos mil años con los primeros trabajos de filósofos griegos como
Demócrito o Aristóteles, y continuada después por científicos como Galileo Galilei, Isaac Newton,
James Clerk Maxwell, Albert Einstein, Niels Bohr, Paul Dirac, Richard Feynman, entre muchos otros.
1.1.2 División y relación con otras ciencias.

La Física se divide para su estudio en dos grandes grupos: la Física clásica y la Física moderna. La
primera estudia todos aquellos fenómenos de los cuales la velocidad es muy pequeña comparada con la
velocidad de propagación de la luz. La segunda se encarga de todos aquellos fenómenos producidos a
la velocidad de la luz o con valores cercanos a ella. Esto debido a que la física clásica no describe con
precisión los fenómenos que se suceden a la velocidad de la luz.
Básicamente la física se divide en 2: Física Clásica y Física Moderna. La diferencia básica radica en
que la clásica estudia los fenómenos cuya velocidad es mucho menor a la de la propagación de la luz,
mientras que la Física Moderna, estudia los fenómenos cuya velocidad se produce a la velocidad de la
luz o al menos parecida.
La Física Clásica se compone entonces de:
1) MECÁNICA (fenómenos relacionados con el movimiento de los cuerpos) 1a) Estática (cuerpos en
equilibrio) 1b) Dinámica ( causas por las que los cuerpos ya no están en equilibrio) 1c) Cinemática
(tipos de movimientos sin importar las causas)
2) TERMODINÁMICA (Fenómenos térmicos)
3) ELECTROMAGNETISMO ( interacción de los campos eléctricos y magnéticos)
4) ÓPTICA ( Fenómenos relacionados con la luz)
5) ACUSTICA (Sonido y fenómeno de la audición)
La Física Moderna se divide en:
A) FISICA CUÁNTICA (energía formada de "cuantos")
B) FISICA RELATIVA (Materia y Energía son dos entidades relativas)
La relación de la física con otras ciencias se da de muy diferentes formas, como a continuación se
describe:
Física con Astronomía:
Desde el principio del conocimiento, el hombre, siempre ha sentido curiosidad por los fenómenos que
ocurren a su alrededor. Esta curiosidad, llevó a que surgiera el llamado método científico, que intentaba
explicar de modo racional el porqué o cómo de las cosas.
___________________________________________________________________________________
Galileo Galilei, físico y astrónomo italiano nacido en Pisa en 1564 efectuó grandes contribuciones al
desarrollo de las ciencias. Como gran experimentador, logró construir el primer telescopio para sus
observaciones, logrando con lentes amplificar las imágenes. Eran los pasos fundamentales para unir la
Astronomía con la rama de la Física llamada OPTICA.
Física con Biología.
Los aportes de la física al estudio de los seres vivos, ha permitido desentrañar los misteriosos antiguos
secretos de la unidad fundamental de la vida: La célula. Por medio de los descubrimientos de la
posibilidad de amplificar las imágenes de los cuerpos celestes, surgió en la rama de la Óptica un avance
que permitió a los biólogos y médicos de la antigüedad, acceder a poder observar el mundo de lo
diminuto.
Por medio de los microscopios oculares de lentes, fueron posibles los análisis de numerosas muestras
de tejidos. Se aislaron y descubrieron organismos que no podían ser vistos de otra manera. Así de esta
forma se combatieron numerosas enfermedades que se consideraban pestes incurables.
Con los avances de la técnica fue posible poco a poco conseguir mayores aumentos y descubrir nuevos
organismos tales como bacterias. Por medio de ondas de radio, la medicina ha logrado importantes
avances. Los Rayos X descubiertos por la emisión de electrones en un tubo de vacío, ayudan hoy en
día a la obtención de radiografías de nuestro esqueleto. Es importantísimo para los médicos el poder
observar a través de esas imágenes, las fracturas de los huesos y malformaciones.
También la RADIOTERAPIA y la QUIMIOTERAPIA son importantes aportes de los descubrimientos

de los físicos. La radioterapia ayuda mediante ondas electromagnéticas de frecuencias bajas al alivio de
las personas que sufren de artritis, o sea la inflamación de los tejidos que rodean las articulaciones.
Física con Deportes.
Las leyes físicas quedan relacionadas con los deportes y la gimnasia desde el punto de vista que
nuestros movimientos están regidos por la gravedad. En efecto, la atracción que ejerce sobre nuestro
cuerpo, la atracción gravitatoria de la tierra.
La estructura ósea de nuestro organismo, desde nuestros primeros pasos en la infancia, debe luchar por
conseguir una posición de equilibrio cuando estamos parados o nos desplazamos. El peso que nos da la
balanza es el fiel reflejo de la masa que constituye nuestro organismo y la aceleración de la gravedad
9.81 m/s2.
Estudiando dicha fuerza, vemos que dependiendo de este parámetro, si estuviéramos en la Luna
"pesaríamos menos" pues allí la aceleración de la gravedad sería menor. Esto lo pudieron comprobar
los primeros astronautas que pisaron la Luna, los cuales llevaban zapatos de plomo para evitar que
flotaran en el vacío y no se pudieran desplazar.
La principal manifestación de la fuerza de la gravedad es cuando pretendemos saltar hacia arriba.

Nuestro impulso nos eleva hasta cierto punto y luego la tierra nos atrae hacia ella.
___________________________________________________________________________________
Física con Química
La Química es una de las ciencias que mas afinidad tiene con la Física. En efecto, los fenómenos
físicos ocurren generalmente en conjunción con los químicos. Basta ver las manifestaciones de nuestro
entorno para poder aplicar esta situación.
No olvidemos que química + física = Biología, o sea la manifestación de la vida y los seres vivos.
Muchos físicos también contribuyeron a descubrir fenómenos químicos dado que en sus experimentos
utilizaban reacciones químicas que originaban reacciones físicas. Un claro ejemplo de ello ha sido la
búsqueda de la estructura y funcionalidad del átomo.
Recordemos que de una reacción en cadena, cuando un átomo radiactivo inestable es bombardeado por
un neutrón se produce un estallido del núcleo del mismo y sus componentes a su vez rompen otros
núcleos generando más colisiones.
Esto es una reacción química y su manifestación física es la generación de una inmensa cantidad de
energía en forma de calor. Llamamos a esto reacción de fusión nuclear.
1.1.3 Método científico.
El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín scientia =
conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la complejidad
de una exactitud en su conceptualización: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina
con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estándar
para formular y responder a una pregunta", "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto
A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido". Así el método es un conjunto
de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento.
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la
reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por
cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados
obtenidos.
El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de
ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar
resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa
que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant
no existe un método científico.
El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos

hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Según esto, referirse al método científico
es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir
histórico, y que pueden ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas
dentro del campo del método científico.
En definitiva, el método científico podemos sintetizarlo en los siguientes pasos:
___________________________________________________________________________________
1. Observación:
Detectas un problema (enigma, desafío o reto que plantea algún aspecto de la realidad empírica) al
observar la naturaleza accidental o intencionadamente. Repites las observaciones para analizarlas y
poder separar y desechar los aspectos irrelevantes para el problema. Reúnes todos los datos que
posibles que incidan en ese problema que te has planteado. Es un proceso de observación sagaz y
minuciosa de la naturaleza. Puede de ser de forma directa o indirecta usando instrumentos.
2. Hipótesis:
Una vez recogidos todos los datos elaboras una explicación provisional que describa de la forma más
simple posible. Puede ser un enunciado breve, una formulación matemática, etc. Esta sería una primera
inducción.
3. Predicción:
A partir de la hipótesis realizas predicciones de lo que tendrías que encontrar bajo determinadas
condiciones en el caso de que fuera cierta. Las predicciones pueden hacer referencia a un fenómeno o
dato que tengas que encontrar y se refieran al futuro (resultado de un experimento, observación del
movimiento de un cuerpo celeste) o que haga referencia al pasado (fósiles) y que podemos llamar
retrodicciones. Es un proceso de deducción. Se formula en un enunciado de la forma "si la hipótesis H
es cierta, entonces tendrá que ocurrir el suceso X o tendremos que encontrar el hecho Y".
4. Verificación:
Vemos lo que ocurre en posteriores observaciones. Para ello sometes a prueba (contrastas) tus
predicciones en base a posteriores observaciones o experimentos. Nos ponemos a buscar si el hecho Y
es efectivamente cierto que se presenta en la realidad o si el proceso X ocurre o puede ser causado.
En este proceso las predicciones (X e Y) pueden ser confirmadas (cuando se cumplen) o falsadas
(cuando no se cumplen). La llamada falsación (Popper) consiste en proponer predicciones que si se
cumplen refutan nuestra hipótesis. Por supuesto, tanto confirmación como falsación son probabilísticas
y siempre implican un margen de error. Hay que recordar que en ciencia no se habla de pruebas o
refutaciones absolutas y por eso se insiste en la idea de provisionalidad .En este proceso estamos
suponiendo que:
-La predicción deducida a partir de la hipótesis ha sido correctamente realizada.

-El experimento o las observaciones han sido realizados correctamente.
5. Replicación:
En este momento estamos otra vez en un proceso de inducción porque después de producir más
observaciones revisamos nuestra hipótesis inicial. Rechazas, modificas o mantienes tu hipótesis en base
a los resultados volviendo al punto 3, las predicciones. Así mismo este proceso es público y se da a
conocer (es público) para que otros puedan duplicarlo. Si nuestras predicciones se cumplen nuestra
hipótesis se refuerza. Tras ser repetidamente contrastada con éxito por diversos grupos de científicos,
nuestra hipótesis pasa a ser una TEORÍA científica. A partir de ese momento podemos intentar ampliar
nuestra teoría para que pueda abarcar más fenómenos naturales.
Es importante destacar lo que se comenta en este último punto del carácter público de la investigación
científica .Todo este proceso tiene que implicar a mucha gente, expertos en su área, que cooperen de
forma independiente para realizar las contrastaciones o pruebas (experimentos u observaciones) que
___________________________________________________________________________________
puedan confirmar progresivamente las hipótesis hasta convertirlas en teorías científicas o rechazarlas
definitivamente. Si alguien obtiene resultados positivos es necesario saberlo para que otros expertos
puedan replicar o duplicar las pruebas o experimentos durante un tiempo. Otras veces se sugieren
pruebas, experimentos o contrastaciones similares o variantes.
En el caso de que NO hayamos obtenido resultados positivos con nuestra hipótesis, podemos establecer
hipótesis adicionales por las que hayamos fallado siendo verdadera la hipótesis original. Estas
hipótesis adicionales pueden ser fallos en la deducción de predicciones o en la realización del
experimento. En este caso, estas hipótesis adicionales tendríamos a su vez que contrastarlas (probarlas).
Como se puede ver, siempre es el mismo método científico repetido una y otra vez a diferentes niveles
y de diferentes maneras.
Todo el proceso sigue unos pasos ordenados, pero es interactivo. Puedes fallar al contrastar hipótesis,
pero esta te puede dar nuevos datos e información para refinar la hipótesis o para replantear el
problema de otra manera y repetir el proceso. Como se puede ver, la interacción implica usar el método
científico también en subproblemas que se puedan ir planteando siendo muy complejo el proceso
global.
Todos estos pasos y estrategias dan lugar a un avance progresivo de la ciencia y, a veces, a saltos
bruscos, pero los pasos aproximados siempre son los descritos.
Destacar, una vez más, que no se pretende que las leyes y teorías científicas sean infalibles. Todo lo
contrario. La consecuencia lógica de que las afirmaciones científicas tengan que ser falsables (Popper)
implica que son falibles. Es por eso decimos que las teorías y las leyes científicas son
PROVISIONALES. Los científicos nunca aunque haya casos en que nuestro nivel de duda sea
infinitesimal, siempre podemos mejorarlas porque el proceso anterior se repite una y otra vez: aparecen
y se recogen nuevos datos, nuevas observaciones y nuevos experimentos, nuevas interpretaciones que
someten a nuevas pruebas, etc. Constantemente las antiguas teorías y leyes se superan por otras con
más capacidad explicativa o descriptiva. En realidad, incluso los hechos científicos no son
necesariamente certezas infalibles o absolutas. Los hechos, no implican sólo elementos perceptuales
fácilmente comprobables, sino que con frecuencia tienen también un componente de interpretación.
Por supuesto, este proceso es general y se concretará de diferentes maneras en las diversas ciencias y
según los problemas concretos que se planteen. Es por esto que muchos afirman que no hay un método
científico, sino muchos métodos científicos.
En realidad, los pasos que he descrito anteriormente son una versión ideal del método científico. En la
práctica no se pasa por todos los pasos como si fueran reglas rígidas. El conocer estos pasos no te
convierte en científico. Es necesaria una buena dosis de creatividad o incluso de arte para concretar
todo esto. La intuición, sagacidad, suerte, etc. juegan un papel adicional. Hay historias abundantes de
científicos con ideas brillantes en base a datos insuficientes o poca o ninguna experimentación. F. A.
Kekule descubrió la estructura del benceno mientras soñaba dormido en un autobús. Otto Lewi despertó
por la noche con la solución de la conducción sináptica.
Si unimos estos aspectos intuitivos-casuales, con el carácter imaginativo que tienen los modelos y
teorías científico, ¿podríamos decir que la ciencia es una pura construcción humana? ¡NO!, Las
intuiciones afortunadas se dan en gente muy preparada, formada y que ha profundizado mucho en su
___________________________________________________________________________________
área y la ciencia obtiene su éxito porque somete la enorme capacidad de imaginación y fantasía del ser
humano a los hechos observados, las pruebas empíricas y las reglas de la razón y la lógica.
Ciertamente la ciencia se basa en la fuerte creencia de que existen unas entidades teóricas que no se
pueden observar directamente; pero sólo se creen tras disponer de una extensa evidencia desde la cual
se infieren.
Aunque la lógica deductiva simple se usa en ciencia, las teorías y leyes que se descubren y abarcan la
globalidad del método científico en un momento dado están basadas en inferencias estadísticas
(explicitas o implícitas), empleando el razonamiento inductivo para llegar a las interpretaciones más
plausibles y probables acerca de lo que observamos en el laboratorio y la vida diaria
Recuerda que la síntesis del método científico es: [observación-hipótesis-predicción-verificación-

replicación].
1.1.4 Trascendencia en la tecnología.

La Física es una de las ciencias naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre,
porque gracias a su estudio e investigación ha sido posible encontrar en muchos casos, una explicación
clara y útil a los fenómenos que se presentan en nuestra vida diaria. La palabra física proviene del
vocablo griego physiké cuyo significado es naturaleza. Es la Ciencia que se encarga de estudiar los
fenómenos naturales, en los cuales no hay cambios en la composición de la materia.
La Física ha experimentado un gran desarrollo gracias al esfuerzo de notables científicos e

investigadores, quienes al inventar y perfeccionar instrumentos, aparatos y equipos han logrado que el
hombre agudice sus sentidos al detectar, observar y analizar fenómenos.
Al nacer la filosofía de los griegos, nace propiamente la física. La palabra filosofía (del griego Philos
amante y de sophia sabiduría) significa amor a la sabiduría, este término se aplicó por primera vez a la
actividad de ciertos pensadores griegos, que en el siglo VI a.C., reflexionaban sobre los fenómenos
naturales, el origen y naturaleza de la vida, de los seres y las cosas.
La Filosofía nace en Jonia en la costa del Asia Menor, y son Mileto, Efeso y Samos, algunos de los
pueblos donde encontramos a los primeros pensadores, con su filosofía, llamada filosofía de la
naturaleza o filosofía de la física, ya que física significa naturaleza. En ésta filosofía de la naturaleza, la
observación de la naturaleza, los cuerpos y el ser ocupaban el primer plano de estudios, aunque piensan
también en el espíritu y en el ser como un todo.
Entre los primeros filósofos naturalistas se tienen a Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes. Por
éste mismo período aparecen Leucipo y Demócrito, quienes exponen la Teoría Atomista, según la cual
la materia está formada de pequeñas partículas llamadas átomos. En el siglo IV a.C. aparece Aristóteles
quien empieza a estudiar la caída de los cuerpos.
En el siglo segundo de nuestra era aparece Ptolomeo que hace estudios sobre la reflexión de la luz. A
partir de éste periodo, la física avanza lentamente a través de cientos de años. Casi 1,500 años después
___________________________________________________________________________________
aparece Galileo Galilei que estudia el movimiento del péndulo y reafirma la Teoría Planetaria
heliocéntrica junto con Nicolás Copérnico.
En el siglo XVI aparece William Gilbert que realiza estudios sobre electricidad y magnetismo. En el
siguiente siglo aparece Isaac Newton que descubre la Ley de Gravitación Universal, así como las leyes
sobre el movimiento de los cuerpos; con éste gran científico nace la Física Clásica.
En el siglo XVIII, hay grandes aplicaciones como la electricidad, las máquinas eléctricas, la invención
del pararrayos. En el siglo XIX, Alejandro Volta inventa la pila eléctrica; Avogadro explica la
diferencia entre átomos y moléculas, Roentgen los rayos x y Becquerel la radioactividad. En nuestro
siglo desde sus inicios hay grandes adelantos científicos, que no sería fácil enumerarlos. Los avances
en el campo de los átomos hacen que se inicie la Física Moderna, la cual se divide en Física Cuántica y
Relativista.
Actualmente se cuentan con numerosos aportes de las ciencias físicas a la vida diaria, un ejemplo de
ello son nuestros hornos de microondas, los refrigeradores, los equipos de sonido, el CD, DVD, el
laser, las pantallas de plasma, las estructuras como la torre Eiffel en Francia, los aviones ultrarápidos,
los satélites artificiales, las naves espaciales, los telescopios, el microscopio electrónico, los
reguladores, el foco, y un gran etcétera.
1.2 Definición de magnitud.
Magnitud: Fís. Propiedad de los fenómenos, cuerpos o sustancias, susceptibles de ser cuantificados.
Valor numérico que se le asigna.
1.2.1 Magnitudes fundamentales y derivadas.

Magnitud: A los objetos podemos atribuirle cualidades comunes, por ejemplo se puede afirmar que una
manzana y una cereza son rojas, o que un tren y un barco son muy grandes, estas cualidades no siempre
son conmensurables, es decir, a veces se pueden comparar pero no se podría decir cuanto mas roja es la
cereza que la manzana, el barco y el tren si se podrían comparar (medir) y decir cuanto es la diferencia,
esta sería una cualidad llamada longitud. A este tipo de cualidades que son conmensurables se les
denomina magnitud.
Cantidad: Es el número que representa la comparación de magnitudes, lo correcto es comparar con una
unidad fundamental, por ejemplo podríamos decir que una calle es el doble de ancho de otra, pero lo
correcto para esto sería compara cada calle con una unidad fundamental llamada metro y comparar las
dos mediciones o comparaciones.
Unidades: Esas cantidades que resultan de comparar o medir pueden variar de acuerdo a la época en
que se hubiera hecho la medición o el país donde se efectuó. Entonces se tienen diferentes sistemas de
unidades, aunque hoy en día se utilice básicamente uno. Por esta razón cuando medimos, la cantidad
resultante lleva un nombre que es la unidad. Por ejemplo podemos medir un lápiz con una regla
dividida en centímetros, la medición da 5 cm. Entonces con base en el ejemplo anterior se tiene:
___________________________________________________________________________________
Magnitud: Longitud
Cantidad: 5
Unidad: cm.
Las magnitudes fundamentales son las siguientes:
 Masa (m)
 Longitud (l)
 Tiempo (t)
 Temperatura (T)
 Intensidad de corriente eléctrica
 Cantidad de sustancia (n)
 Intensidad luminosa
1.3 Sistema de unidades.
Conjunto consistente de unidades de medida. Definen un conjunto básico de unidades de medida a

partir del cual se derivan el resto. Existen varios sistemas de unidades:
 Sistema Internacional de Unidades o SI: Es el sistema más usado. Sus unidades básicas son: el
metro, el kilogramo, el segundo, el ampere, el kelvin, la candela y el mol.
 Sistema Métrico Decimal: Primer sistema unificado de medidas.
 Sistema Cegesimal o CGS: Denominado así porque sus unidades básicas son el centímetro, el
gramo y el segundo.
 Sistema Natural: En el cual las unidades se escogen de forma que ciertas constantes físicas
valgan exactamente 1.
 Sistema Técnico de Unidades: Derivado del sistema métrico con unidades del anterior, todavía
utilizado en la técnica por ser unidades muy intuitivas.
 Sistema Inglés: Aún utilizado en los países anglosajones. Muchos de ellos lo están intentando
reemplazar por el Sistema Internacional de Unidades.
Además de estos, existen unidades prácticas usadas en diferentes campos y ciencias, de las magnitudes
fundamentales dependen las derivadas y estas son miles y las fundamentales solo siete.
Las unidades usadas en el SI para las magnitudes fundamentales son las siguientes:
 Para la masa se usa el kilogramo (kg)

 Para la longitud se usa el metro (m)
 Para el tiempo se usa el segundo (s)
 Para la temperatura el kelvin (K)
 Para la Intensidad de corriente eléctrica el Amperio (A)
 Para la cantidad de sustancia el Mol (mol)
 Para la Intensidad luminosa la Candela (cd)
___________________________________________________________________________________
Magnitudes derivadas del SI
Todas las magnitudes físicas restantes se definen como combinación de las magnitudes físicas
definidas como fundamentales. Por ejemplo:
 v (velocidad) = L/t
 V (Volumen) = M³
 D (Densidad) = M/L³
 A (Aceleración) = L/t²
 F (Fuerza) = M • L/t²
Sistemas en desuso
Unidades en el Sistema Cegesimal.

Las unidades usadas en el C.G.S para medir estas magnitudes fundamentales son las siguientes:
 Para la masa se usa el gramo (g)

 Para la longitud se usa el centímetro (cm)
 Para el tiempo el segundo (s)
Unidades del Sistema MKS
 Para la masa se usa el kilogramo (kg)

 Para la longitud se usa el metro (m)
 Para el tiempo se usa el segundo (s)
1.3.1 Cifras significativas.

Las cifras significativas son los dígitos de un número que consideramos no nulos. A continuación se
dan unas reglas básicas para trabajar con cifras significativas.
Norma Ejemplo
Son significativos todos los dígitos distintos de cero. 8723 tiene cuatro cifras significativas
Los ceros situados entre dos cifras significativas son
105 tiene tres cifras significativas
significativos.
Los ceros a la izquierda de la primera cifra significativa no lo
0,005 tiene una cifra significativa
son.
Para números mayores que 1, los ceros a la derecha de la
8,00 tiene tres cifras significativas
coma son significativos.
Para números sin coma decimal, los ceros posteriores a la
última cifra distinta de cero pueden o no considerarse
7 · 102 tiene una cifra significativa
significativos. Así, para el número 70 podríamos considerar
7,0 · 102 tiene dos cifras significativas
una o dos cifras significativas. Esta ambigüedad se evita
utilizando la notación científica.
Para ensayar más acerca de las cifras significativas se dan los siguientes ejemplos:
1. Cualquier dígito diferente de cero es significativo.
1234.56 6 cifras significativas
___________________________________________________________________________________
2. Ceros entre dígitos distintos de cero son significativos.
3. Ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son significativos.
000456 3 cifras significativas

4. Si el número es mayor que (1), todos los ceros a la derecha del punto decimal son significativos.

5. Si el número es menor que uno, entonces únicamente los ceros que están al final del número y entre
los dígitos distintos de cero son significativos.
6. Para los números que contengan puntos decimales, los ceros que se arrastran pueden o no pueden ser
significativos. En este curso suponemos que los dígitos son significativos a menos que se diga lo
contrario.
1000 1, 2, 3, o 4 cifras significativas. Supondremos 4 en nuestros cálculos

Uso en cálculos
1. Suma y Sustracción: El número de cifras significativas a la derecha del punto decimal en la suma o la
diferencia es determinada por el número con menos cifras significativas a la derecha del punto decimal
de cualquiera de los números originales.
6.2456 + 6.2 = 12.4456 redondeado a 12.4
nota: 3 cifras significativas en la respuesta
2. Multiplicación y División: El número de cifras significativas en el producto final o en el cociente es

determinado por el número original que tenga las cifras significativas más pequeño.
2.51 x 2.30 = 5.773 redondeada a 5.77

2.4 x 0.000673 = 0.0016152 redondeado a 0.0016
___________________________________________________________________________________
1.3.2 Conversión de unidades.
La conversión de unidades es un tema fundamental para aquellos que al menos vivan una vida normal,
el saber convertir de una determinada unidad a otra implica desenvolverse en un mundo moderno
donde el manejo de divisas es común, el saber cuánto equivale un dólar en pesos mexicanos es de
utilidad fundamental, además de estas unidades existen conversiones de libras a kilogramos, yardas a
metros, centímetros cúbicos a mililitros, grados Fahrenheit a Celsius, esto en unidades básicas, que
también son conocidas como fundamentales. Sin embargo al hablar de unidades derivadas la situación
se complica mucho ya que convertir 2 libras/pie3 a gramos/mililitro es más difícil que los ejemplos
anteriores, sin embargo con ayuda las tablas de factores de conversión y su uso adecuado, podremos
resolverlos correctamente. Por ello este tema tratará de dilucidar las técnicas necesarias para poder
hacer las conversiones correctamente.
Ejemplo 1. Convertir 3 millas a metros.
De nuestra tabla de factores de conversión se sabe que 1milla = 1609 metros, por tanto podemos
emplear la técnica de la tablita (que no es otra cosa que la regla de 3 de manera más corta), y
procedemos a resolver el ejercicio.
3 millas 1609 metros = 3 x 1609 metros = 4827 metros

1 milla
Ejemplo 2. Convertir 3 kilogramos a libras.
De los factores de conversión se tiene la información de que 1 libra = 454 gramos, además de que 1
kilogramo = 1000 gramos. Por tanto se procede a realizar los cálculos con la tablita.
3 Kg 1000 g 1 lb = 3 x 1000 x 1 lb = 3000 = 6.607 lb

1 Kg 454 g 1 x 454 454
Ejemplo 3. Convertir 1.5 libras/pie3 (lb/ft3) a gramos/centímetro3 (g/cm3).
De los factores de conversión se sabe que 1 lb = 454 g y que 1ft = 12 pulgadas (in), a su vez 1 in = 2.54
cm, por tanto se procede a resolver con la tablita.
1.5 lb 454 g (1 ft)3 (1 in)3 = 1.5 x 454 (1)3 x (1)3 g = 1.54 x 454 x 1 x 1 g
ft3 1 lb (12 in)3 (2.54 cm)3 1 x 1 x (12)3 x (2.54)3 cm3 1 x 1 x 1728 x 16.38 cm3
699.16 g = 0.0247 g .
28304.64 cm3 cm3
___________________________________________________________________________________
Ejemplo 4. Convertir 20 millas/h2 (mi/h2) a metros/segundo2 (m/s2)
De las tablas de factores de conversión se sabe que 1 mi = 1609 m y que 1 h = 3600 s, por tanto se
procede a resolver el problema mediante la tablita.
20 mi 1609 m (1 h)2 = 20 x 1609 x 12 m = 32180 m = 0.002483 m

2 2 2 2 2 2
h 1 mi (3600 s) 1 x 1 x 3600 s 12960000 s s2
Ejemplo 5. Convertir 50 lb ft/h2 a Kg m/s2
Nuevamente de las tablas de factores de conversión se conocen las equivalencias de las siguientes
unidades: 1 lb = 0.454 kg, 1 h = 3600 s, 1 ft = 0.3048 m. por tanto procedemos a hacer las operaciones
pertinentes.
50 lb ft 0.454 kg 0.3048 m (1 h)2 = 50 x 0.454 x 0.3048 x 12 = 6.918 = 5.337 x 10-7 Kg m

h2 1 lb 1 ft (3600 s)2 1 x 1 x 1 36002 12960000 s2
1.4 Métodos directos e indirectos de medición.

Las mediciones directas son aquéllas en las cuales el resultado es obtenido directamente del
instrumento que se está utilizando. Por ejemplo, para medir la corriente que circula por un circuito
podemos utilizar un amperímetro apropiado.
Las mediciones indirectas son aquéllas en que el resultado deseado no lo obtenemos directamente de
las lecturas realizadas con los instrumentos utilizados, sino que es necesario emplear los datos
obtenidos para hallar la cantidad deseada mediante algunos cálculos. Por ejemplo, el valor de una
resistencia lo podemos determinar de la siguiente forma: Con un amperímetro medimos la corriente que
circula por ella, y con un voltímetro la caída de voltaje entre sus terminales cuando circula la corriente
medida anteriormente. Con estas dos lecturas podemos calcular la resistencia aplicando la ley de Ohm.
Métodos de medición.
Tanto las medidas directas como las indirectas podemos realizarlas utilizando dos métodos generales:
El método de deflexión y el método de detección de cero. Veamos en qué consiste cada uno de ellos.
Método de deflexión
En el primer método, la deflexión que sucede en la aguja del instrumento da directamente la medida.
Método de detección de cero

En el método de cero, la indicación nula o cero del instrumento sensor lleva a determinar la incógnita
que se busca a partir de otras condiciones conocidas.
___________________________________________________________________________________
Sin embargo estos métodos pueden subdividirse, ambos, en los siguientes:
Método de comparación
Lo utilizamos cuando tenemos una incógnita, un parámetro conocido similar a la incógnita que se
encuentra conectado al circuito simultáneamente con la anterior, y un instrumento de detección, que no
tiene que estar calibrado en las mismas unidades que la incógnita.
Método de sustitución
Es aquél en que la incógnita se reemplaza por el patrón, el cual se ajusta para que produzca el mismo
efecto de la incógnita. El instrumento utilizado puede estar calibrado en unidades diferentes a la
incógnita.
Métodos diferenciales
Este método se utiliza cuando se quiere medir la variación de un parámetro con respecto a un valor
inicial. En primer lugar este valor inicial se ajusta con respecto a una referencia estable, de forma que el
instrumento sensor indique cero. Cualquier variación de la incógnita puede determinarse mediante la
indicación del instrumento sensor.
___________________________________________________________________________________
Métodos generales
Son aquéllos que no pueden incluirse en cualquiera de los otros grupos. Entre los métodos directos
generales de deflexión se encuentran la medición de corriente mediante un amperímetro, la de voltaje
con un voltímetro, la de frecuencia con un frecuencímetro, etc. Entre los indirectos generales de
deflexión están el del voltímetro y amperímetro para medir resistencias y potencia, el del voltímetro y
una resistencia patrón para medir corrientes, etc.
1.5 Clases y tipos de error.

Todo objeto, equipo o aparato que pueda ser utilizado para efectuar una medición es un instrumento
de medición. Puede ser algo tan sencillo como una regla graduada, que permite medir distancias del
orden de 1 milímetro, hasta algo tan complejo como un difractómetro de rayos X, que puede utilizarse
para medir distancias del orden de 1 Angstrom (10-10m).
Con independencia de su complejidad y del tipo de magnitud que mida, cualquier instrumento se
caracteriza por poseer alguna escala graduada (digital, de aguja, de cursor deslizante) que permite
establecer la proporcionalidad entre la magnitud que deseamos medir y el correspondiente patrón.
El instrumento será más sensible o preciso en la medida que su escala sea capaz de detectar variaciones
cada vez más pequeñas de la magnitud medida. El instrumento será más o menos exacto según sus
valores estén en mayor o menor correspondencia con los establecidos por el patrón correspondiente.
Un instrumento puede ser muy sensible y a la vez poco exacto, al no estar su escala calibrada
correctamente con relación al patrón.
La falta de exactitud en una medición se relaciona a los denominados errores sistemáticos que se
analizan más adelante.
La precisión de un instrumento usualmente se asocia al valor de la menor división de su escala. Así,

una regla graduada en milímetros es más precisa que otra graduada en centímetros, y reduciendo el
tamaño de la menor división de la escala tendremos instrumentos cada vez más precisos. Sin embargo,
este proceso no puede continuar indefinidamente, y el hecho de que la menor división de la escala tiene
que ser necesariamente una magnitud finita, conduce al concepto de error de apreciación. En principio,
se entiende por apreciación de un instrumento el valor de la menor división de su escala.
Además del error sistemático y del error de apreciación existe otro tipo de error, causado
esencialmente por el operador que realiza la medición al interaccionar con el instrumento, el cual es
incapaz de controlar todos los factores que pueden afectar el resultado de la medición (variaciones
locales de temperatura, corrientes de aire, errores visuales, ubicación imperfecta del instrumento,
fluctuaciones de voltaje en la línea, presencia de campos magnéticos). Estos errores se denominan
errores accidentales. A continuación mencionamos estos 3 tipos de error.
Error sistemático. Este error se origina esencialmente por una deficiente calibración del instrumento
en relación al patrón. Los errores sistemáticos se pueden reducir al mínimo comparando la escala del
instrumento con los valores proporcionados por patrones conocidos. (O midiendo la misma magnitud
con instrumentos diferentes). Un error sistemático típico es el corrimiento del cero del instrumento,
___________________________________________________________________________________
denominado error de entrada: el instrumento no marca cero cuando la magnitud medida es nula. Ese
valor ficticio se añadirá o restará posteriormente al de la magnitud medida, introduciendo un error que
puede ser significativo. El error de entrada se puede eliminar ajustando correctamente el cero del
instrumento antes de efectuar la medición.
Otro error sistemático bastante común se relaciona con el uso de los termómetros de mercurio y
alcohol. Los termómetros ordinarios de laboratorio vienen calibrados para inmersión total. Para que
midan correctamente se deben introducir completamente en el sistema cuya temperatura se desea medir
y esperar hasta que se alcance el equilibrio. No obstante, es posible utilizarlos con buena aproximación
en inmersión parcial.
Otras fuentes comunes de errores sistemáticos son el uso de patrones no adecuados y la omisión de
correcciones recomendadas por el fabricante (por ejemplo, cuando la temperatura del laboratorio no es
la misma a que fue calibrado el instrumento).
Error de apreciación. Mientras mayor apreciación tenga un instrumento (es decir, mientras más
pequeña sea la menor división de su escala), menor será el error de apreciación. Este error es invariable
y propio del instrumento, y no puede ser eliminado o reducido en forma alguna. Es una medida del
error cometido por el fabricante al comparar las lecturas de su instrumento con los patrones
correspondientes. Algunas veces el error que introduce el instrumento no coincide exactamente con la
menor división de la escala, por lo que siempre resulta aconsejable consultar el manual proporcionado
por el fabricante para conocer el valor real del error introducido.
Algunos autores consideran el error de apreciación como un tipo de error sistemático, establecido por
el fabricante en el momento de calibrar el instrumento.
Error accidental. Originado por factores accidentales o aleatorios entre los cuales se encuentran las
imprecisiones de manipulación del operador que hace la medición. De los tres tipos de errores es el
único que se puede reducir a niveles despreciables aplicando criterios estadísticos, después de repetir la
medición un número suficiente de veces.
Los errores de medición no son equivocaciones. Son parte inherente del propio proceso de medición.
Sin embargo, el error de paralaje, que se comete al leer la escala de un instrumento a causa de la falta
de perpendicularidad en la observación, más que un error de medición es una equivocación del
operador causada por desconocimiento o mal manejo del instrumento. Este error se origina cuando el
operador desconoce que, al leer la escala del instrumento, la línea de visión debe estar perpendicular a
la dirección que forman la escala y el cursor
___________________________________________________________________________________
Error absoluto
Es un índice del resultado de la contribución de todos los errores de mediciónes presentes;
sistemáticos, de apreciación y accidentales. Considere la medición de una magnitud M cualquiera. A
causa de la presencia de los errores de medición, sólo es posible aseverar que el valor de esa magnitud
se encuentra en un cierto intervalo (A1, A2).
Otra forma de representar esta situación es tomar el valor medio del intervalo (A1,A2) como valor más
probable; A = (A1 + A2)/2, y la mitad de ese intervalo como una medida del error cometido en la
medición; dA = (A2 - A1)/2 . Entonces, el valor medido de la magnitud M se designa como
M = A ± dA
dA se denomina error absoluto de la medición.
Ejemplo 1.5-1: L = 2.54 ± 0.02 m, significa que tenemos certeza de que la longitud medida se
encuentra entre 2.52 y 2.56 m (y esto es todo lo que podemos afirmar respecto a la magnitud medida).
Cuando una magnitud se mide directamente con un instrumento bien calibrado y sin errores
accidentales, se acostumbra asignar al error absoluto el valor de la apreciación del instrumento.
Error relativo y porcentual

El error relativo se define por la relación ε = dM/M, mientras que el error porcentual es igual al
relativo multiplicado por 100.
El error relativo representa la fracción de imprecisión cometida en la medición, y resulta útil para
comparar mediciones llevadas a cabo sobre diferentes magnitudes. Por ejemplo, usualmente un error
porcentual del 1% (equivale a medir 100 m con un error de 1 m) es un error aceptable para mediciones
que no requieran gran precisión. Si se desea disminuir este valor, será necesario hacer un esfuerzo
mayor para lograr el resultado, y el esfuerzo será cada vez mayor mientras menor sea el error deseado.
Los valores más comunes del error porcentual en el laboratorio pueden oscilar entre 0.1 y 5%.
En resumen podemos decir que las fórmulas para calcular errores quedan de la siguiente manera:
1. Error absoluto EA = Medición – Valor promedio
2. Error relativo ER = EA / Valor Promedio
3. Error porcentual EP = ER x 100
El valor promedio se obtiene e acuerdo a la siguiente fórmula:
4. Valor promedio = Suma de todas las mediciones / No. de mediciones realizadas
___________________________________________________________________________________

Física I CTC Unidad 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Física I CTC Unidad 1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Física I CTC Unidad 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Apuntes de Física I .

Unidad I. FUNDAMENTOS DE FÍSICA

1.1.1 Breve historia de la física.

Se conoce que la mayoría de civilizaciones de la antigüedad trataron desde un principio de explicar el

Es en el siglo XIX donde se producen avances fundamentales en la electricidad y el magnetismo

1.1.2 División y relación con otras ciencias.

La Física Clásica se compone entonces de:

2) TERMODINÁMICA (Fenómenos térmicos)

3) ELECTROMAGNETISMO ( interacción de los campos eléctricos y magnéticos)

4) ÓPTICA ( Fenómenos relacionados con la luz)

5) ACUSTICA (Sonido y fenómeno de la audición)

La Física Moderna se divide en:

A) FISICA CUÁNTICA (energía formada de "cuantos")

B) FISICA RELATIVA (Materia y Energía son dos entidades relativas)

Física con Astronomía:

Física con Biología.

También la RADIOTERAPIA y la QUIMIOTERAPIA son importantes aportes de los descubrimientos

Física con Deportes.

La principal manifestación de la fuerza de la gravedad es cuando pretendemos saltar hacia arriba.

Física con Química

1.1.3 Método científico.

El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos

En definitiva, el método científico podemos sintetizarlo en los siguientes pasos:

-La predicción deducida a partir de la hipótesis ha sido correctamente realizada.

Recuerda que la síntesis del método científico es: [observación-hipótesis-predicción-verificación-

1.1.4 Trascendencia en la tecnología.

La Física ha experimentado un gran desarrollo gracias al esfuerzo de notables científicos e

1.2 Definición de magnitud.

1.2.1 Magnitudes fundamentales y derivadas.

Las magnitudes fundamentales son las siguientes:

1.3 Sistema de unidades.

Conjunto consistente de unidades de medida. Definen un conjunto básico de unidades de medida a

 Para la masa se usa el kilogramo (kg)

Magnitudes derivadas del SI

Unidades en el Sistema Cegesimal.

 Para la masa se usa el gramo (g)

 Para la masa se usa el kilogramo (kg)

1.3.1 Cifras significativas.

1. Cualquier dígito diferente de cero es significativo.

1234.56 6 cifras significativas

2. Ceros entre dígitos distintos de cero son significativos.

1002.5 5 cifras significativas

3. Ceros a la izquierda del primer dígito distinto de cero no son significativos.

000456 3 cifras significativas

457.12 5 cifras significativas

0.01020 4 cifras significativas

1000 1, 2, 3, o 4 cifras significativas. Supondremos 4 en nuestros cálculos

6.2456 + 6.2 = 12.4456 redondeado a 12.4

nota: 3 cifras significativas en la respuesta

2. Multiplicación y División: El número de cifras significativas en el producto final o en el cociente es

2.51 x 2.30 = 5.773 redondeada a 5.77

1.3.2 Conversión de unidades.

Ejemplo 1. Convertir 3 millas a metros.

3 millas 1609 metros = 3 x 1609 metros = 4827 metros

Ejemplo 2. Convertir 3 kilogramos a libras.

3 Kg 1000 g 1 lb = 3 x 1000 x 1 lb = 3000 = 6.607 lb

Ejemplo 3. Convertir 1.5 libras/pie3 (lb/ft3) a gramos/centímetro3 (g/cm3).

Ejemplo 4. Convertir 20 millas/h2 (mi/h2) a metros/segundo2 (m/s2)

20 mi 1609 m (1 h)2 = 20 x 1609 x 12 m = 32180 m = 0.002483 m

Ejemplo 5. Convertir 50 lb ft/h2 a Kg m/s2