Sesión 2-Matemática-Representamos Fracciones - 4to Grado

Martes 18 de octubre del 2022 Área: Matemática
Representamos fracciones
Propósito:
En esta sesión, los niños y las niñas
identificarán y representarán fracciones
como partes de un todo.
Instrumento
Competencias y Capacidades Criterios de evaluación Evidencia de
evaluación
-Expresa con diversas -Elabora -Lista de
representaciones y lenguaje representaciones cotejo.
Resuelve problemas de cantidad
numérico la fracción como parte- de diversas
*Traduce cantidades a expresiones
todo (cantidad discreta o fracciones. -Ficha de
numéricas
continua), así como aplicación
*Comunica su comprensión sobre
equivalencias y operaciones de
los números y las operaciones.
adición y sustracción entre
* Usa estrategias y procedimientos
fracciones usuales usando
de estimación y cálculo.
fracciones equivalentes.
*Argumenta afirmaciones sobre
-Elabora representaciones
relaciones numéricas y las
concretas, pictóricas, gráficas y
operaciones.
simbólicas de las fracciones
como parte de un todo.
Propósitos de aprendizaje:
INICIO
 Los estudiantes observan en el papelote una receta para preparar galletas, en la que se indica el uso
de las fracciones.
 Responden la pregunta:
¿cómo leen la expresión taza y qué significa?, ¿qué significa de manjar blanco?,
¿cuál sería la unidad en cada uno de los casos expuestos?, ¿cómo son esas partes?
 Propósito a lograr el día de hoy: Identificar y representar fracciones como partes de un todo.
 Proponen sus normas de convivencia que pondrán en práctica para trabajar en un ambiente favorable
y armonioso.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
Ricardo y Micaela son estudiantes de repostería. Cada uno de ellos ha preparado un rico pastel
del mismo tamaña, el cual fue dividido en 2 y 4 porciones iguales respectivamente. Tanto Ricardo
como Micaela separaron una porción para realizar una degustación. ¿Qué cantidad de pastel ha
separado Ricardo y Micaela?
Comprendemos el problema
 Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿De qué trata el problema?
2.- ¿Qué forma tienen los pasteles?
3.- ¿Qué pastel tiene más pedazos?
4.- ¿Quién tiene pedazos más grandes y pequeños respectivamente?
5.- ¿Qué deben hacer?, ¿hay que simular una torta?
6.- ¿De qué forma la representarán: cuadrada, rectangular o circular?
7.- ¿Qué se tiene que averiguar?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Cada equipo realiza las representaciones de los pasteles: ¿cómo pueden asegurarse de que cada
porción sea de la misma forma y tamaño?
 Los jefes de equipo entregan a su grupo de trabajo las hojas de colores, tijeras, goma, regla, compás,
pabilo, papelotes y plumones para que realicen sus representaciones de las tortas divididas de
acuerdo con la información que brinda el problema.
 Responden a preguntas:
¿En cuántas partes dividió Ricardo su pastel?, y ¿Micaela?
¿Cuántas partes separó cada uno para la degustación?
 Llenan el cuadro con la información obtenida:
 Cada representante de equipo describe las diferentes estrategias aplicadas en la elaboración de

sus representaciones e identifican en ellas la unidad, las partes en que se dividió esta y la parte se
tomó para la degustación.
Analiza y reflexiona
 Al dividir una unidad en 2 partes iguales, cada una representa de la unidad.
 Al dividir una unidad en 4 partes iguales, cada una representa de la unidad.
 Una fracción tiene 2 términos llamados numerador y denominador.

Recuerda que:
Una fracción representa a una o varias partes de la unidad dividida en partes iguales.
 Continúa buscando fracciones equivalentes para representar la mitad del terreno y el terreno total, y
que escriban las equivalencias.
Reflexionan:
¿Qué hicimos primero?
¿Qué hicimos después?
¿De cuántas formas representaron las tortas?
¿Qué fracciones representaron en cada torta?
Planteamiento de otro problema
 Lee la receta, identifica las fracciones que allí aparecen, y complétalo en la tabla.
FRACCIÓN SE LEE
 Desarrolla las páginas desde el 71 hasta el 74 del Cuaderno de Trabajo de Matemática del MED
CIERRE
 Reflexionan sobre sus aprendizajes:
 ¿Qué han aprendido hoy?
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
REGISTRO AUXILIAR DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
Representamos fracciones
COMPETENCIA:
Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS -Expresa con diversas -Elabora
N° representaciones y lenguaje representaciones
numérico la fracción como parte- concretas, pictóricas,
todo (cantidad discreta o gráficas y simbólicas
APELLIDOS Y NOMBRES continua), así como equivalencias de las fracciones
y operaciones de adición y como parte de un
sustracción entre fracciones todo.
usuales usando fracciones
equivalentes.
01 ALIAGA PONGO CRISTELL CIELO
02 ANDRES PINEDO, CAMILA FELICITAS
03 ARREDONDO HERRERA MARIANA ILLARY
04 ASENCIO DIAZ BRYAN JESUS
05 BENAVENTE ALCANTARA LUCIANA JHAZMIN
06 CAMARENA PALOMARES ARIANA
07 CHAGRAY NICHO, MILENCA ANTONELLA
08 CHAMPA QUISPE ROMINA ESTEFANIA
09 CLAVERIANO GAMARRA YEISON A
10 CORAL CALERO KADY ANAID
11 CURO RAMOS JOAO JOSEPH
12 FLORES GOMEZ JARDIEL.
13 GARRO VILLARREAL FREDDY SEBASTIAN
14 GARRO VILLARREAL MATIAS
15 GUEVARA RUBIO KELVIN PAUL
16 LEON VILLANUEVA DAYIRO YAMIL
17 MAGUIÑA CESPEDES GABRIELA
18 MEDINA ROJAS ALLISON
19 MEJIA MENDEZ LUCIANA
20 MENDEZ RIMAC THYAGO ADRIANO
21 MENDEZ VEGA PAOLO
22 MORALES DIAZ SOFIA ALEJANDRA
23 OCHOA NINAMAGO ASHLY VANESSA
24 ORTIZ MILLONES LUCIANA VALENTINA
25 PACHECO FLORES YACIEL LYSANDER
26 ROJAS DELGADO GREYSY
27 ROMERO CISNERO JUAN ALBERTO.
28 SALVADOR CARREÑO ASHLEY
29 TENA PANTOJA YESLI ANYELY
30 TIMANA CUMPA MEYLEM LIMEE
31 VERANO EVARISTO DERECK GIULIANO
32 VILLAR REQUENA FRANCESCA MILAGROS
ZAPATA YANCUNTA DAYRANA JANETH

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Martes 18 de octubre del 2022 Área: Matemática

Familiarización con el problema

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Cada representante de equipo describe las diferentes estrategias aplicadas en la elaboración de

 Al dividir una unidad en 2 partes iguales, cada una representa de la unidad.

 Al dividir una unidad en 4 partes iguales, cada una representa de la unidad.

 Una fracción tiene 2 términos llamados numerador y denominador.

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