Anexos

ORTOGRAFÍA

 1. Acentuación de diptongos, triptongos

e hiatos

 2. La tilde diacrítica


 3. Acentuación de extranjerismos y
palabras compuestas

 4. Los nombres propios

 5. Las letras g y j

 6. Las letras b y v

 7. La letra h

 8. El dígrafo ll y la letra y

 9. Los signos de puntuación

10. Las palabras juntas y separadas

CONJUGACIÓN VERBAL

• El verbo ser

• El verbo estar
1 Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

– El diptongo se forma con dos vocales juntas que pertenecen a la misma sílaba:
pei-ne, cau-dal, pen-sión.
– El triptongo se forma con tres vocales juntas que pertenecen a la misma sílaba:
guau.
– El hiato lo forman dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas distintas:
pe-ón, ca-er, cano-a, moví-a.
FORMACIÓN REGLAS DE ACENTUACIÓN
Lleva tilde según las reglas generales
de acentuación: Si está formado por
Está formado por una vocal cerrada dos vocales cerradas (i, u) la tilde va
átona (i, u) y una abierta (a, e, o) o en la última: cuí-date.
El diptongo
viceversa. También, por dos vocales
cerradas: sau-na, pier-na, sui-zo. Si está formado por una cerrada
(i, u) y una abierta (a, e, o), la tilde va
sobre la abierta: sa-béis, tum-báis.
Está formado por una vocal abierta (a,
e, o) entre dos cerradas átonas (i, u):
con-fiáis, despre-ciéis, buey. Como ves, Lleva tilde según las reglas generales
El triptongo la letra y se pronuncia como la vocal i. de acentuación: vieira, cambiéis.
Si fuera tónica alguna de las cerradas,
no sería un triptongo (decí-ais).
Está formado por dos vocales abiertas Lleva tilde según las reglas generales
(a, e, o) o dos vocales iguales: a-orta, re- de acentuación.
actor, aza-har, co-operación. Como ves la
Sin embargo, si el hiato está formado
presencia de la h no impide la formación
El hiato por una vocal abierta átona y una vocal
de hiatos.
cerrada tónica, la cerrada lleva siempre
Una vocal cerrada tónica (í, ú) seguida tilde, con independencia de las reglas
o precedida de una vocal abierta generales de acentuación: re-ír, mí-o,
(a, e, o): Marí-a, Pú-a, ca-ída. bú-ho.

ACTIVIDADES

1 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten y cla- 4 Indica cuáles de estas afirmaciones son correctas y
sifícalas en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas: escribe ejemplos. Corrige las que son falsas:
musica musical marmol a) La combinación formada por vocal cerrada tó-
boligrafo pension cuentamelo nica y vocal abierta átona siempre debe llevar
angel prestaselas reloj tilde en la vocal cerrada.
reflexion grua cesped b) Los diptongos llevan tilde según las reglas ge-
caotico pared anecdota nerales de acentuación.
2 Explica por qué llevan o no tilde las palabras de la c) Los triptongos, cuando deben llevar tilde, esta
actividad anterior. recae sobre la vocal abierta.

3 Separa en sílabas las palabras siguientes y clasifíca- d) Las vocales que aparecen formando hiato per-
las según contengan un diptongo o un hiato: tenecen siempre a la misma sílaba.

5 Separa las siguientes palabras en sílabas e indica

penséis camión cuidado
cuáles de ellas contienen triptongo:
héroe peinar miércoles
aéreo poesía realidad Paraguay sentiríais guau
secretaría biología secundaria escribíais aseáis limpiéis
contemporáneo Bolivia cohorte puntuéis miau cambiáis
 2 La tilde diacrítica
QUÉ ES LA TILDE DIACRÍTICA

La tilde diacrítica es el acento gráfico que sirve para distinguir una palabra tónica
de una palabra átona que tienen la misma forma. Muchas de estas palabras son
monosílabas.

En el siguiente cuadro aparecen reflejados los casos más usuales:

MONOSÍLABOS CON TILDE DIACRÍTICA MONOSÍLABOS SIN TILDE DIACRÍTICA
él (pronombre) Él es arquitecto. el (artículo) El perro ladra mucho.
tú (pronombre) Tú tienes mucho calor. tu (determinante posesivo) Tu casa está vieja.

mí (pronombre) Esto es para mí. mi (determinante posesivo) Mi madre es rubia.

sí (pronombre y adverbio de Lo desea todo para sí. Si llueve, no vayas.

si (conjunción y nota musical)
afirmación) Sí, lo haré. Tocó un si prolongado.

sé (del verbo saber o del verbo Yo sé la solución.

se (pronombre) Se salió de la sala.
ser) Sé más prudente.
dé (verbo dar) Dé usted las gracias. de (preposición) La moto de Juan.
té (sustantivo) Tomaré té con leche. te (pronombre) Te dije la verdad.
más (adverbio) No grites más. mas (conjunción) Quise ir, mas no pude.

EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Los determinantes, pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos (qué,

cuál, quién, cómo, dónde, cuándo, cuánto) llevan tilde diacrítica cuando introdu-
cen oraciones interrogativas o exclamativas, tanto en construcción directa como
indirecta.
– Construcción directa: ¿Quién vino?; ¿Dónde vives?; ¿Cuándo lloverá?; ¡Cuánta
gente hay!
– Construcción indirecta: Dime quién vino; Me pregunto cuándo lloverá; No ima-
ginas cuánta gente hay.

ACTIVIDADES

1 Copia en tu cuaderno con el monosílabo correcto: 2 Copia y completa las palabras siguientes con la vo-
– No .... (sé/se) .... (sí/si) Luis vendrá a .... (mí/mi) fiesta. cal acentuada cuando corresponda:

– Cuando .... (él/el) .... (té/te) preguntó, .... (tú/tu) – Dime c....mo llegaste hasta mi casa si no sabías por
respondiste que .... (sí/si). d....nde debías ir.

– .... (Dé/de) usted su ayuda a quien .... (más/mas) – Qui....n quiera colaborar qu.... me pregunte cu....ndo
la necesite. estará todo preparado.

– Pedro .... (sé/se) preocupó por .... (sí/si) volvía a – No quiero saber cu....nto me va a costar todo esto.
llover, .... (más/mas) no ocurrió. – ¿Cu....l es tu nombre? Nunca sé c....mo llamarte.
– .... (El/él) coche .... (sé/se) estropeó ayer y no pien- – C....mo no hagas las tareas, verás cu_nto se enfadan
so arreglarlo ..... (más/mas). tus padres.
– Cuando sonó la nota .... (sí/si) todos se dirigieron – ¿Qu.... harás el domingo por la tarde cu....ndo salgas
hacia .... (mí/mi) con mucha emoción. del cine?
3 Acentuación de extranjerismos y palabras compuestas

ACENTUACIÓN DE EXTRANJERISMOS

– Los extranjerismos que no se han incorporado a la pronunciación y grafía es-

pañolas deben escribirse en cursiva o entre comillas, y no se utilizará ningún
acento que no sea propio de la lengua de origen (marketing, camping).
– Si los términos se han incorporado por completo, seguirán las reglas generales
de acentuación (bádminton, yogur, carné).

ACENTUACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

– Cuando dos palabras se unen para formar una compuesta, la primera, si lleva
tilde, la pierde y la segunda la mantiene si ya la tenía (decimoséptimo).
– En los compuestos formados por palabras separadas por un guion, ambas
conservan la tilde, si la llevaban cuando eran palabras simples (físico-químico).
– Los adverbios acabados en -mente llevan tilde o no si los adjetivos de los que
proceden la lleva o no (inútilmente, socialmente).
– Las formas verbales cuando llevan un pronombre detrás llevan tilde o no de
acuerdo con las normas generales de acentuación (dele, obsérvalo).

ACTIVIDADES

1 ¿Cómo se escriben estas palabras en castellano? 5 Los siguientes extranjerismos son ya préstamos del
¿Van en cursiva o entre comillas? Utiliza el diccio- español. Acentúalos correctamente:
nario de la Real Academia Española (www.rae.es) si padel chachara
necesitas información: bunker ordago
sheriff rock sandwich chale ketchup
cabare bufe padel
6 Copia y acentúa correctamente estos compuestos
master ketchup bunker
y justifica tu respuesta:
2 Escribe en tu cuaderno la palabra española que le vaiven tragicomica
corresponde a cada uno de estos extranjerismos: arabe-israeli puntapie
sponsor slip show cortesmente vigesimoseptimo
ranking boutique party astur-leones quitapon
sacacorchos amablemente
3 Investiga de qué lengua proceden los siguientes
préstamos y escribe una oración con cada uno de 7 Escribe correctamente los siguientes compuestos
ellos: atendiendo especialmente al uso de la tilde:
– aprende + te + lo
flash stop morriña
jazz órdago butifarra – fácil + mente
– balón + mano
4 Indica qué nombre reciben los extranjerismos de las
– cien + pies
siguientes lenguas:
– así + mismo
a) inglés d) alemán
– presta + las
b) francés e) español de América – di + me
c) italiano f) portugués – di + me + lo
 4 Los nombres propios

LOS ANTROPÓNIMOS

Los antropónimos son nombres propios de personas, apellidos e hipocorísticos

(Miguel, Sánchez, Juana).
Los antropónimos se escriben con letra mayúscula inicial.
Para escribirlos, hay que tener en cuenta lo siguiente: LOS HIPOCORÍSTICOS
– Si un apellido comienza por preposición o por preposición más artículo, estos Los hipocorísticos son
se escriben con minúscula cuando acompañan al nombre de pila: Santiago de variantes familiares del
Torres, Pedro de la Rosa. nombre de pila. Por
ejemplo: Pepe (variante
Pero cuando se omite el nombre de pila, la preposición debe ir con mayúscula: de José) o Carmina (va-
señor De Torres. riante de Carmen).

– Si el apellido comienza con artículo, este debe escribirse con mayúscula: An-
tonio La Merced.
– Los apodos, alias, sobrenombres y seudónimos se escriben con mayúscula,
pero no los artículos que pueden acompañarlos: Javier, el Melenas; Isabel, la
Católica.

LOS TOPÓNIMOS

Los topónimos son nombres propios de lugar: Lugo, El Saler, Gibraltar. Se escri-
ben con mayúscula: EL ARTÍCULO
DE LOS TOPÓNIMOS
– Los nombres propios de los accidentes geográficos, pero no los comunes que los
acompañan: mar Mediterráneo, río Guadalquivir, islas Galápagos. Algunos topónimos in-
corporan el artículo como
Lo mismo ocurre con los nombres de calles, plazas, avenidas: calle Alcalá, parque parte fija de su denomi-
de María Luisa. nación y, por eso, deben
escribirse con mayúscula:
– Los nombres y adjetivos que forman parte del nombre de zonas geográficas El Cairo, La Habana…
que abarcan varios países: el Magreb, Europa del Este, América Latina.

ACTIVIDADES

1 Escribe los nombres de diez antropónimos y de diez – El océano atlántico es el segundo océano más ex-
hipocorísticos. tenso del planeta tierra, después del pacífico.
– Vivo en el barrio de nervión, en la calle julio romero
2 Escribe cinco ejemplos de cada uno de estos tipos de torres.
de topónimos: – El señor de la rocha viajará pronto a las palmas.
a) Nombres de ciudades europeas. – El parque del retiro está en madrid y data del
siglo xvii.
b) Nombres de islas.
– Pedro la vaguada fue un gran estudioso de alfonso
c) Nombres de ríos españoles.
X el sabio.
d) Nombres de sierras y cordilleras del mundo. – El verano pasado, en agosto, visitamos los picos
de europa.
3 Copia las siguientes oraciones en tu cuaderno ha- – laura, pili y su prima rocío escribieron un correo al
ciendo un uso correcto de las mayúsculas: señor de la mancha.
– Mi amigo josé luis, apodado el bailarín, actuará ma- – el señor de la rocha vive en san martín de valdei-
ñana en la calle mayor. glesias.
5 Las letras g y j

SE ESCRIBEN CON G

En castellano, la g representa dos sonidos: gato, goma, gente, gigante y gusano.

Como ves, ante a, o, u no plantea ninguna duda. El problema se presenta ante
las vocales e, i, porque el mismo sonido puede venir también representado por la
letra j: geranio y jefe; gitano y jirafas.
Estas reglas ortográficas te ayudarán a escribir correctamente algunas palabras
que contengan estos sonidos.
– Las palabras que comienzan por geo- (geografía) y gest- (gestoría).
– Los verbos cuyos infinitivos acaban en -ger (coger), -gir (mugir), -gerar (exa-
gerar); excepto tejer y crujir.
– Las palabras que contienen la sílaba gen en cualquier posición (margen, agen-
cia); excepto jengibre.
– Las palabras que acaban en -géneo (homogéneo), -génico (fotogénico),
-genio (ingenio), -gente (indigente), -logía (zoología), -lógico (biológico),
-genario (octogenario) y -gésimo (vigésimo).

SE ESCRIBEN CON J

– Los verbos cuyos infinitivos acaban en -jear (callejear).

– Las formas de los verbos cuyos infinitivos no tienen ni g ni j. Por ejemplo: pro-
duje (de producir), trajimos (de traer).
– Las palabras que terminan en -aje (traje), -eje (hereje) y -jería (mensajería).
– Las palabras que derivan de otra que contenga j: cajón, cajonera, encajonar.

ACTIVIDADES

1 Completa en tu cuaderno con g y j, según conven- c) M

 over o pasar ligeramente las hojas de un libro
ga, e indica qué regla ortográfica has seguido en o de un cuaderno.
cada caso:
d) Persona que niega alguno de los dogmas esta-
enca....e diri....ente ....estor blecidos por una religión.

inteli....encia tra....e hetero....éneo 3 Conjuga el pretérito perfecto simple de indicativo

de conducir y coger.
....enética ali....erar re....ente

enco....er tri....ésimo produ....imos

4 Escribe cinco palabras que acaben en -logía.

enca....ar te....ido filolo....ía 5 Completa en tu cuaderno las oraciones con las pa-
labras siguientes: injerencias, gira, jirones, ingestión.
2 Indica la palabra que corresponda a cada una de – No son convenientes las .... de personas ajenas a la
estas definiciones. Una pista: todas las palabras tie- familia en nuestros asuntos.
nen g o j:
– El famoso cantante comenzará en breve su ....
a) F
 igura, representación, semejanza y apariencia
de algo. – Tras la pelea, su camisa quedó hecha ....

b) Ciencia que trata la forma externa e interna del – La .... excesiva de alimentos grasos no es reco-
globo terráqueo. mendable para mi dieta.
 6 Las letras B y V

SE ESCRIBEN CON B SE ESCRIBEN CON V

– Todas las formas de los verbos beber, caber, de- – Las palabras que comienzan por eva-, eve-, evi-,
ber, haber y saber. evo-; excepto ébano y sus derivados: evadir,
– Los verbos acabados en -bir (salvo hervir, servir evento, evidencia, evolución.
y vivir) y -buir: escribir, contribuir. – Los adjetivos llanos acabados en –avo, -evo,
– El pretérito imperfecto de indicativo de los ver- -ivo (con sus femeninos correspondientes), -ave,
bos de la primera conjugación y, además, el del -eve: octavo, longevo, imperativo, grave, leve.
verbo ir: cantaba, iba. – El pretérito perfecto simple de indicativo y el
– Las palabras terminadas en -bundo o -bunda: pretérito imperfecto de subjuntivo de los verbos
meditabundo, vagabunda. andar y tener (y sus derivados): tuve, anduvierais,
mantuviste.
– Las palabras acabadas en -bilidad, menos movi-
lidad: amabilidad. – Los verbos acabados en -olver: volver.
– Las palabras con los prefijos bio-, bien- o bene-: – Las palabras terminadas en –ívoro (que come):
biología, bienvenida, beneplácito. carnívoro.
– Las palabras que comienzan por los prefijos – Las palabras que empiezan por los prefijos vice-,
bi-, bis-, biz- que significan ‘dos’ o ‘dos veces’: viz-, vi- (en lugar de): vicerrector, vizconde, vi-
bimotor, bisabuelo, bizcocho. rrey.
– Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, – Detrás de las sílabas ad-, ob- y sub-: adversario,
bus-, bur-, excepto vudú: buzo, buscar, burbuja. obvio, subversión.
– Las palabras derivadas y compuestas de aquellas – Las palabras compuestas y derivadas de las que
que lleven b. contengan v.

ACTIVIDADES

1 Escribe en tu cuaderno un sustantivo a partir de 4 Escribe en tu cuaderno la palabra correspondiente

cada adjetivo. con b o v:
Ejemplo: potable potabilidad a) Que implica derivación.

compatible maleable contable b) Que anda errante, de una parte a otra.

responsable visible habitable c) Muy anciano o de larga edad.
disponible estable accesible d) Persona que hace las veces del rector.
2 Busca en el diccionario cinco palabras que lleven el e) Convertir en vapor un líquido.
prefijo bi-, bis- o biz- (significa ‘dos’ o ‘dos veces’) y
escribe una oración con cada una de ellas. 5 Según su dieta, ¿qué adjetivo le corresponde a la
vaca y al oso, respectivamente?
3 Completa en tu cuaderno estas oraciones con la for-
ma verbal que se indica entre paréntesis: 6 Copia y completa en tu cuaderno:
– Ella .... (pretérito imperfecto de indicativo del ver- Ayer andu....imos todo el día ....uscando una ....i....ien-
bo andar) siempre muy deprisa. da atracti....a que contri....uyese a nuestro ....ienestar.
O....viamente, al acabar la jornada, está....amos can-
– Nosotros .... (pretérito imperfecto de indicativo de
sados y con mucha de....ilidad.
ir) a verlo todos los días.
– Me explicó que ayer .... (pretérito perfecto simple 7 Utiliza el diccionario si lo necesitas y escribe
de andar) todo el día por el centro de la ciudad. una oración con cada una de estas palabras:
– Ellos .... (pretérito perfecto simple de contener) la revelar rebelarse botar votar
risa. bienes basto vienes vasto
7 La letra H

SE ESCRIBEN CON H

– Todas las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar y sus pala-
bras derivadas.
– Las palabras que contengan un diptongo ue tras vocal: cacahuete, alcahueta.
– Las interjecciones hala, hurra, hola, eh, ah, oh, bah.
– Las palabras que empiezan con los grupos vocálicos hia- (hiato), hie- (hielo),
hue- (hueco), hui- (huida).
– Las palabras que empiezan por los prefijos hepta- (heptasílabo), hecto- (hec-
tómetro), hipo- (hipotermia), hiper- (hipertensión), hemi- (hemiciclo), hidro-
(hidromasaje) y hemo- (hemoglobina).
– Muchas de las palabras que empiezan por hum- (humo) y horm- (hormiga).

LOS HOMÓFONOS CON H

– He, ¡eh!, e
– He: primera persona del presente de indicativo del verbo haber (Yo he comi-
do bien).
– ¡Eh!: interjección (¡Eh! Ten cuidado).
– E: conjunción (Guillermo e Ignacio).
– Ha, ¡ah!, a
– Ha: tercera persona del presente de indicativo del verbo haber (Ella ha viaja-
do por toda Europa).
– ¡Ah!: interjección (¡Ah! ¡Qué susto!).
– A: preposición (Vamos a la playa).

ACTIVIDADES

1 Escribe una oración con cada una de estas pala- 4 Utiliza el diccionario (www.rae.es), si lo necesi-
bras: tas, y completa en tu cuaderno estas oraciones con
hipótesis hemofilia habitar la opción correcta:

ahuecar hectolitro huevo – Este .... (hecho/echo) histórico fue relevante en la

evolución de la humanidad.
hiperglucemia hipermercado hemofilia
– Arrojaron a esa .... (honda/onda) fosa esos .... (des-
hidromasaje humear hormiguero hechos/desechos).
– Dejé la cama .... (deshecha/desecha) de tanto mo-
2 Escribe la familia léxica de: verme.
hablar hacer habitar – .... (Ojeé/hojeé) la revista y leí la noticia que me
dijiste.
3 Selecciona la opción correcta:
– Debes .... (herrar/errar) el caballo, pero no .... (he-
– Mañana no podremos ir .... (a/ha/ah) esquiar, di- rrar/errar) en la elección de la herradura adecuada.
cen que .... (a/ha/ah) habido una gran tormenta.
– Por (azar/azahar) ...., me encontré flores de (azar/
– ¿Has visto a Diego .... (e/he/eh) Isabel? azahar) .... en el parque.
 8 El dígrafo ll y la letra y

SE ESCRIBEN CON LL

– Las palabras que acaban en -illa, -illo, -ullo (campanilla, corrillo, arrullo), excep-
RECUERDA
to tuyo, suyo, cuyo.
– Los verbos acabados en -illar, -ellar, -ullar, -ullir: atornillar, querellar, aturullar, El dígrafo es un signo or-
tográfico compuesto por
escabullir.
dos letras que representan
– Las formas verbales que contienen la ll en el infinitivo, así como sus derivacio- un solo sonido. Son dígra-
fos en español: ll, rr, gu.
nes: por ejemplo, rallar, rallador, ralladura…

SE ESCRIBEN CON Y

– Las palabras terminadas en el sonido [i] cuando va formando diptongo o trip-

tongo: doy, buey, jersey. También, los plurales, si los tienen, de estas palabras
(bueyes, leyes; excepto jerséis). Son excepciones bonsái y saharaui.
– Detrás de los prefijos ad-, dis-, sub-: adyacente, disyuntiva, subyacente.
– Las formas verbales que en el infinitivo no tienen una y: por ejemplo, de oír,
oyó; de caer, cayó; de atribuir, atribuyeron.
– Las formas verbales que tienen la y en el infinitivo, así como sus derivaciones:
subrayar, subrayado...
– Las palabras que contienen la sílaba yec: inyección, proyección, proyecto.

ACTIVIDADES

1 Completa en tu cuaderno con ll o y. Explica la regla 4 Completa en tu cuaderno la tabla siguiente:

ortográfica que has aplicado:
3.ª p. del singu- 3.ª p. del plural
– Arru....a al chiqui....o, a ver si se duerme con esta Infinitivo lar del pretérito del pretérito Gerundio
perfecto simple perfecto simple
pro....ección.
construir .... .... ....
– Atravesó el pasi...o haciendo sonar la campani....a.
poseer .... .... ....
– Se le ca....ó un ladri...o cuando cruzaba la capi....a.
leer .... .... ....
– ¿Esta si....a es tu...a o su....a?
huir .... .... ....
2 Copia y completa con una forma del pretérito per-
fecto simple de indicativo del verbo que está entre
5 Recuerda: son palabras parónimas las que se pro-
nuncian de forma parecida o tienen parecida forma.
paréntesis:
Busca información y completa estas oraciones
– Pedro .... (subrayar) las ideas principales del texto.
con el parónimo correcto:
– Los matemáticos .... (hallar) la solución correcta.
– (Valla/Vaya) a ver si hay que arreglar la .... (valla/
– El público se .... (callar) cuando comenzó el con-
vaya).
cierto.
– Compré queso .... (rallado/rayado) para la pasta.
– A ese delincuente le .... (atribuir) los jueces el delito.
– El niño se .... (caer) en el parque. – Miguel .... (ralló/rayó) la mesa con un alambre.

– El joven se .... (escabullir) tras la reunión. – Aquel señor se .... (calló/cayó) rodando por no
apoyar bien su .... (callado/cayado).
3 Escribe una oración con cada una de estas palabras:
– Que .... (halla/haya) muchos niños pequeños es
querellar inyección disyuntiva subyacente peligroso porque hay cerca un .... (arrollo/arroyo).
 9 Los signos de puntuación

SE USA EL PUNTO (.)

– Al final de un enunciado (punto y seguido), al final de un párrafo (punto y

aparte) y al final de un escrito (punto final).
– En las abreviaturas (ej., pág., Admón., Sr., D.), excepto en los elementos quími-
cos (C, P), en las unidades de medida (km, cm), en los puntos cardinales (N, S,
E, O) y en muchas siglas (ESO, RENFE, www, UNICEF).
– En la inicial de un nombre propio: A. Machado, M. de Unamuno.

SE USA LA COMA (,)

– Para separar los componentes de una enumeración, excepto delante de los prece-
didos por las conjunciones y, ni, o: Ella comía tomates, lechugas, patatas y huevos.
– Para separar los vocativos del resto del enunciado (nombres con los que nos USOS INCORRECTOS
DE LA COMA
dirigimos a alguien): Ana, escúchame, por favor.
– En incisos o explicaciones: Juan, el primo de Loli, es veterinario. No se debe usar coma
entre sujeto y verbo:
– Cuando se suprime un verbo: Pepe llegó pronto; su tío, tardísimo. *Manuel, leía el periódico.

– En las cifras, entre la parte entera y la decimal: Ese cuaderno me costó 2,15 €.

SE USA EL PUNTO Y COMA (;)

RECUERDA
– En las enumeraciones que ya tienen comas: Carlos cogía las vacaciones en tres Después de punto y
momentos: en Año Nuevo, al pueblo; en Carnaval, a la nieve; y en verano, a la costa. coma nunca se escribe
mayúscula.
– Delante de estas expresiones: sin embargo, aunque, en otras palabras, pero…

ACTIVIDADES

1 Copia en tu cuaderno y escribe coma y punto y 3 Explica el uso de las comas y del punto y coma que
coma donde sea necesario: aparecen en estos ejemplos:
Julio divisó a lo lejos un grupo de soldados y gritó: «Niños
nidas,
venid conmigo» los soldados que acamparon junto al río mos, conocimos las ave
comían reían hablaban y jugaban a las cartas el centinela Aquella mañana pasea ram os vis ita r el mu-
rgo, no log
hicimos fotos; sin emba daron
siempre alerta estaba atento al exterior sin embargo no se rante que nos recomen
percató del oso que acechaba el campamento con sigilo. seo, comer en el restau
la familia.
ni comprar regalos para
• ¿Qué tipos de punto se utilizan? Justifica su uso.
En esa papelería los láp
ices cuestan 1,25 €.
2 Escribe una oración para cada opción:
a) Uso de la coma para separar el vocativo.
Al actor protagonista, est
b) Un ejemplo del uso de la coma para introducir rella indiscutible, lo ma
un profesional; a los sec quilla
undarios, que hacen pa
una aclaración. menos relevantes, los
atiende un equipo de
peles
ros y maquilladores; y peluque-
c) U
 n ejemplo de punto y coma delante de expre- tos, nadie.
a los de reparto, que so
n cien-
siones como o sea, sin embargo y aunque.

124
SE USAN LAS COMILLAS (« », “ ”)

– Para reproducir literalmente las palabras que se citan en estilo directo o los
pensamientos de los personajes: Dijo: «No pienso hacerlo»; Ella pensaba: «Se-
RECUERDA
guro que no llega a tiempo».
– Se utilizan también para enmarcar citas textuales: El comienzo del Quijote es Antes de reproducir las
palabras en estilo directo
memorable: «En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme…».
o escribir la cita textual
Cuando dentro de una cita se intercala el nombre del autor de dicha cita, este va en- es conveniente poner
dos puntos. La primera
tre rayas: «No pienso recoger todas esas bolsas —dijo Sonia—, estoy muy cansada».
palabra después de los
– Para resaltar una palabra, bien sea por destacar su sentido irónico, por ser un dos puntos y las comillas
vulgarismo o, en la escritura a mano, por ser un extranjerismo: No digas “amoto”. de apertura va con ma-
yúscula inicial.
– Para citar el título de poemas o de capítulos de una obra mayor: El poema «El
viaje definitivo» de Juan Ramón Jiménez me gusta mucho.

SE USA LA RAYA O GUION LARGO (—)

– Para marcar aclaraciones o incisos cuyo contenido se presenta algo aislado

con respecto del texto: Las recogió —a las niñas— y las llevó al cine.
– Para señalar las intervenciones de los personajes en los diálogos:
—¿Cómo te llamas? —Me llamo Luisa.

SE USAN LOS PARÉNTESIS [( )] TRES PUNTOS ENTRE

CORCHETES […]
– Para intercalar un inciso que interrumpe el discurso: Los doctores (habría más
de mil) se reunieron en un Congreso Internacional. Se usan tres puntos en-
tre corchetes para indi-
– Para encerrar datos aclaratorios: Esa joven pertenece a una ONG (Organiza- car que en la transcrip-
ción No Gubernamental). ción de un texto se ha
omitido un fragmento
del original.

ACTIVIDADES

1 Copia en tu cuaderno y coloca las comillas donde – Hola, María, ¿vienes conmigo al cine? No puedo,
sea necesario: tengo clase de baile.
– En clase leímos A un olmo seco de Antonio Ma- – Las compré yo las bicicletas y se las regalamos a
chado. mis sobrinas.
– Te llamé listillo en sentido cariñoso, no te enfades, – Marta cantaba ¡y qué bien! mientras paseaba.
por favor.
3 Copia y escribe el paréntesis donde corresponda::
– Gritó enérgicamente: Venid todos aquí inmediata-
– Mi amiga Elisa y eso que es de costumbres fijas no
mente.
ha participado este año en el carnaval.
– No consigo que mi pequeño deje de decir cocreta.
– El Mulhacén 3 478 m es el pico más alto de Sierra
– Siempre pienso ¿En qué trabajaré cuando sea ma- Nevada Granada.
yor?
– Calderón de la Barca 1600-1681 fue un magnífico
2 Copia y coloca la raya donde sea necesario: autor teatral barroco.
– Mi prima, que vive en Montequinto alrededores de – La UE Unión Europea propicia la integración de los
Sevilla, viene mañana a visitarnos. pueblos y estados europeos.

125
 SE USAN LOS DOS PUNTOS (:)

– Antes de una enumeración: Esos son mis amigos: Pedro, Pablo y Lucía.
– Para separar una ejemplificación del elemento que la introduce: Son animales
mamíferos; por ejemplo: gatos, perros, cerdos, leones…
– Para introducir un diálogo en estilo directo: Juan dijo: «Acercaos ahora».
– Para conectar oraciones yuxtapuestas que poseen cierta relación de depen-
dencia semántica: Llueve: coge el paraguas.
– Después de fórmulas de saludo en cartas y documentos administrativos: Esti-
mado señor: Le comunico su cese como jefe de ventas.
– Para separar horas y minutos: Mi vuelo sale a las 11:35.

SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿ ?) Y EXCLAMACIÓN (¡ !)

Los signos de interrogación y de exclamación son signos dobles. Su función

principal es delimitar, respectivamente, las secuencias interrogativas y exclama-
tivas directas.
– Los signos de apertura (¿, ¡) se han de colocar justo donde empieza la pregun-
ta o la exclamación, aunque no se corresponda con el comienzo del enunciado:
– Hoy es tu cumpleaños, ¿no?;
– Si encuentro trabajo,
– ¡menuda fiesta voy a dar!
– Cuando el sentido de una oración es interrogativo o exclamativo a la vez, pue-
den combinarse los dos signos en el orden que se quiera, o emplearse ambos:
¡Cómo te has atrevido?; ¿¡Qué estás diciendo!?
– Para dar énfasis a la entonación pueden escribirse dos o tres signos: ¡¡¡Suerte!!!;
¿¿¿Qué???

PUNTOS SUSPENSIVOS (…)

Los puntos suspensivos tienen como función principal señalar la suspensión o

una omisión en el discurso.
Se emplea:
– En enumeraciones incompletas, con el mismo valor que etc.:
– Cogí margaritas, amapolas, lavanda…
– Me gustan las películas de terror, cine negro…
– En enunciados que se dejan incompletos:
– Más vale prevenir…
– A caballo regalado…
– En casos de vacilación o duda, o para sorprender al receptor del mensaje:
– Y entonces… cerró la puerta.

126
SIGNOS AUXILIARES: GUION (-) Y BARRA (/)

– Guion (-). Tiene dos usos principales: separar palabras a final de línea o como
signo de unión entre palabras: Hice un curso teórico-práctico.
– Barra (/). Se emplea:
– Como signo abreviativo: c/ por calle, s/n por sin número.
– Para expresar división o porción: Cobra un salario de 1 800 euros/mes.
– Para indicar la existencia de dos o más opciones: Querido/a amigo/a.

ACTIVIDADES

1 Coloca los dos puntos cuando corresponda: 8 Escribe los signos de interrogación y exclamación
– Estaban allí todos Juan, Alberto, Marina y Elisa. en el lugar que les corresponda:

– La directora dijo «Pueden entrar». – Esa es la única solución. O se te ocurre otra

– Esas son parte de las funciones que tienes para
2 Copia en tu cuaderno y escribe los signos de interro-
hoy. Y qué más deberes tienes
gación y de exclamación en el lugar que les corres-
ponda: 9 Sustituye con signos de puntuación los asteriscos
– Pedro gritó: «He conseguido la beca». que aparecen en estos párrafos de la novela Como
agua para chocolate, de Laura Esquivel.
– Qué dices, qué haces, tú estás loco.
– Si estás dispuesto, por qué no lo haces.
No olvides repasar todos los signos de
– Qué habrá sido ese ruido tan estridente. puntuación estudiados este curso.
– Pero usted, se da cuenta, no respeta nada.

3 Escribe tres ejemplos donde utilices los signos de el pa-

itán recorrió a caballo
interrogación y exclamación en un mismo enuncia- Antes de retirarse* el cap el ind ele ble olo ra
fundamente
tio trasero* inhaló pro lug ar* Ce rró los ojo s
do. ía en ese
rosas que aún permanec lad o de
en rato* Regresando al
4 Escribe un ejemplo de cada uno de los usos de los y así permaneció un bu
*
Mamá Elena le preguntó
puntos suspensivos. están*
tiene tres hijas* *dónde
*Tengo entendido que
idos* la
5 Escribe cinco ejemplos de grupos de palabras sepa- r viven en Estados Un
*La mayor y la meno
rados por guion. otra murió*
6 ¿Qué significan los signos abreviativos v/; c/c; c/u?
7 Recuerda que las conjunciones y, o en posición ini- Se despidió de Mamá
Elena con una reverenc
fueron tranquilamente* ia* Se
cial deben escribirse como parte de la oración inte- Elena quedó muy desco
tal y como vinieron* y
Mamá
rrogativa y exclamativa. ncertada ante la actitu
habían tenido para con d que
ella* no correspondía a
Ejemplos: los matones desalmado la de
s que esperaba*

rdad…
e dices la ve
Creo que m o?
s engañand
¿O me está *Maldita decencia* *Maldito manual
de Carreño* Por
a destinad o a marchitarse
su culpa su cuerpo quedab
edio alguno* *Y maldito Pedro
poco a poco* sin rem
¿Y cómo h nil* tan* tan amado*
as llegado tan decente* tan correcto* tan varo
parte de la a esta chocolat e, DeBolsillo.
región? Laura Esquivel, Como agua para

127
10 Las palabras juntas y separadas
PORQUE, POR QUÉ, PORQUÉ

– Porque: es una conjunción causal. Se utiliza para responder o justificar la causa

de un hecho (No fui porque no pude).
– Por qué: es una secuencia formada por la preposición por y el pronombre in-
terrogativo qué (¿Por qué no viniste con nosotros?).
– Porqué: nombre que equivale a ‘motivo, causa, razón’. Puede aparecer en plu-
ral y acompañado de determinantes (No entiendo el porqué de su decisión).

CONQUE, CON QUE, CON QUÉ

– Conque: es una conjunción consecutiva. Equivale a: por tanto, por consiguien-

te (Terminé de estudiar, conque vámonos al cine).
– Con que: es la secuencia formada por la preposición con y la conjunción que
(Me conformo con que recojas tu habitación) o la preposición con y el relativo
que (El mimo con que nos trata).
– Con qué: es la secuencia formada por la preposición con y el pronombre inte-
rrogativo o exclamativo qué (¿Con qué lo pintaste?; ¡Con qué descaro me mira!).

ADONDE, A DONDE, ADÓNDE, A DÓNDE

– Adonde es un adverbio de relativo y la expresión a donde está formada por

una preposición (a) y un adverbio de relativo (donde). Ambas expresiones son
correctas y solo se utilizan con verbos de movimiento (ir, acudir, marchar…): El
hotel adonde vamos no está lejos de la playa; A donde yo voy no puedes venir.
– Adónde es un adverbio interrogativo o exclamativo y a dónde está formada
por una preposición (a) y un adverbio interrogativo. Ambas opciones son co-
rrectas: ¿Adónde/a dónde vais por ese camino?; No sé adónde/a dónde iréis
todos juntos.

ACTIVIDADES

1 Completa con por qué, porqué o porque: 4 Completa con conque, con que o con qué:
– Ignoro .... hizo aquello. – No me dijo .... construyó la maqueta del barco.
– Te dije que no iba .... tenía mucho trabajo. – Hace frío, .... ponte el abrigo para salir.
– Ayer te pregunté el .... de tu decisión. – Es suficiente .... me llames por teléfono.

– ¿... no me lo contaste? – Llovía mucho, .... regresamos.

– Dime .... compañero te llevas mejor.
2 Escribe dos oraciones con porqué y otras dos con
– Te noto cansado, .... duerme un rato antes de viajar
porqués.
• ¿Qué categoría gramatical tienen? 5 Completa con adonde, a donde, adónde o a dónde:
• ¿Qué tipo de palabra suele preceder a estas en – No puedo entender .... va ese coche tan rápido.
una oración? – Me marcho .... nadie pueda encontrarme.

3 Escribe tres preguntas y tres respuestas empleando – ¿.... va tu hermana con esas chicas?
correctamente por qué y porque. – ¡Vé rápido .... se celebra el cumpleaños!

128
MÁS PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS

Debes tener cuidado con determinadas palabras y grupos de palabras que, al

pronunciarse, suenan igual pero se escriben juntas o separadas y tienen signifi-
cados distintos. Observa los ejemplos siguientes:
– Aparte: significa:
– ‘Distinto o singular’ (Eres un caso aparte).
– ‘Conversación al margen de otros presentes’ (En un aparte me contó la ver-
dad).
– ‘En otro lugar’ (Pon este vaso aparte).
– A parte: secuencia formada por la preposición a + el sustantivo parte: La gripe
ha afectado a parte del equipo.
– Demás: ‘lo restante’ (Lo demás no importa).
– De más: ‘de sobra’ (Has hecho una copia de más).
– Sino:
– conjunción adversativa (No quiero té, sino café).
– Sustantivo que significa ‘destino’ (El sino de los pobres).
– Si no: conjunción + una negación (Si no trabajas bien, te arrepentirás).
– También: adverbio de afirmación (Ese día también llovió).
– Tan bien: cuantificador + un adverbio de modo (Bailó tan bien que todos
aplaudieron).
– Tampoco: adverbio de negación (Tampoco vinieron mis amigos).
– Tan poco: cuantificador + un adverbio de cantidad o indefinido (Durmió tan
poco que estaba agotado).

ACTIVIDADES

1 Copia y completa con la forma apropiada: 2 En estos fragmentos de la novela Los girasoles cie-
– Ese invierno .... (tampoco/tan poco) registró llu- gos, de Alberto Méndez, elige la opción correcta y
vias importantes. justifica tu respuesta:

– .... (Sino/Si no) puedes venir, avísame pronto. – Ahora ya puedo hablar de todo aquello, aunque
me cuesta recordar, no porque la memoria se haya
– La directora cedió .... (aparte/a parte) de su com-
diluido .... (sino/si no) por la náusea que me produ-
pañía para la representación teatral.
ce mi niñez.
– En el supermercado me dieron dos euros .... (de-
más/de más). – Es verdad que fui yo quien quiso el sacrificio, pero
.... (también/tan bien) es cierto que nunca intuí lo
– Pusieron a Marta .... (aparte/a parte) del resto del
horrible que era el mundo.
grupo y le gustó .... (tampoco/tan poco) que se
enfadó. – ¡Una manzana que ni siquiera tenía cuatro lados,
– Bailaban .... (también/tan bien) que ganaron un como todas las .... (demás/de más), y aun así, era
premio. mi cosmos!

– Ella me confesó en un .... (aparte/a parte) su se- – Le castigué a no abandonar aquel patio .... (sino/
creto. si no) cantaba el himno completo, pero no cantó.

129
 Verbo SER INFINITIVO: ser
GERUNDIO: siendo
PARTICIPIO: sido

MODO INDICATIVO MODO SUBJUNTIVO

FORMAS FORMAS
FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS
SIMPLES COMPUESTAS

Presente Pretérito perfecto Presente Pretérito perfecto

compuesto compuesto
yo soy he sido sea haya sido
tú eres has sido seas hayas sido
él/usted es ha sido sea haya sido
nosotros somos hemos sido seamos hayamos sido
vosotros sois habéis sido seáis hayáis sido
ellos/Uds. son han sido sean hayan sido

Pretérito Pretérito Pretérito Pretérito

imperfecto pluscuamperfecto imperfecto pluscuamperfecto
yo era había sido fuera o fuese hubiera o hubiese sido
tú eras habías sido fueras o fueses hubieras o hubieses sido
él/usted era había sido fuera o fuese hubiera o hubiese sido
nosotros éramos habíamos sido fuéramos o fuésemos hubiéramos o hubiésemos sido
vosotros erais habíais sido fuerais o fueseis hubierais o hubieseis sido
ellos/Uds. eran habían sido fueran o fuesen hubieran o hubiesen sido

Pretérito perfecto Pretérito

simple anterior
yo fui hube sido
tú fuiste hubiste sido
él/usted fue hubo sido
nosotros fuimos hubimos sido
vosotros fuisteis hubisteis sido
ellos/Uds. fueron hubieron sido

Futuro Futuro Futuro Futuro

simple compuesto simple compuesto
yo seré habré sido fuere hubiere sido
tú serás habrás sido fueres hubieres sido
él/usted será habrá sido fuere hubiere sido
nosotros seremos habremos sido fuéremos hubiéremos sido
vosotros seréis habréis sido fuereis hubiereis sido
ellos/Uds. serán habrán sido fueren hubieren sido

Condicional Condicional
simple compuesto
yo sería habría sido
tú serías habrías sido
él/usted sería habría sido MODO IMPERATIVO
nosotros seríamos habríamos sido
vosotros seríais habríais sido
sé (tú)
ellos/Uds. serían habrían sido
sed (vosotros, vosotras)

130
Verbo ESTAR INFINITIVO: estar
GERUNDIO: estando
PARTICIPIO: estado

MODO INDICATIVO MODO SUBJUNTIVO

FORMAS FORMAS
FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS
SIMPLES COMPUESTAS

Presente Pretérito perfecto Presente Pretérito perfecto

compuesto compuesto
yo estoy he estado esté haya estado
tú estás has estado estés hayas estado
él/usted está ha estado esté haya estado
nosotros estamos hemos estado estemos hayamos estado
vosotros estáis habéis estado estéis hayáis estado
ellos/Uds. están han estado estén hayan estado

Pretérito Pretérito Pretérito Pretérito

imperfecto pluscuamperfecto imperfecto pluscuamperfecto
yo estaba había estado estuviera o estuviese hubiera o hubiese estado
tú estabas habías estado estuvieras o estuvieses hubieras o hubieses estado
él/usted estaba había estado estuviera o estuviese hubiera o hubiese estado
nosotros estábamos habíamos estado estuviéramos o estuviésemos hubiéramos o hubiésemos estado
vosotros estabais habíais estado estuvierais o estuvieseis hubierais o hubieseis estado
ellos/Uds. estaban habían estado estuvieran o estuviesen hubieran o hubiesen estado

Pretérito perfecto Pretérito

simple anterior
yo estuve hube estado
tú estuviste hubiste estado
él/usted estuvo hubo estado
nosotros estuvimos hubimos estado
vosotros estuvisteis hubisteis estado
ellos/Uds. estuvieron hubieron estado

Futuro Futuro Futuro Futuro

simple compuesto simple compuesto
yo estaré habré estado estuviere hubiere estado
tú estarás habrás estado estuvieres hubieres estado
él/usted estará habrá estado estuviere hubiere estado
nosotros estaremos habremos estado estuviéremos hubiéremos estado
vosotros estaréis habréis estado estuviereis hubiereis estado
ellos/Uds. estarán habrán estado estuvieren hubieren estado

Condicional Condicional
simple compuesto
yo estaría habría estado
tú estarías habrías estado
él/usted estaría habría estado MODO IMPERATIVO
nosotros estaríamos habríamos estado
vosotros estaríais habríais estado
está (tú)
ellos/Uds. estarían habrían estado
estad (vosotros, vosotras)

131